Anda di halaman 1dari 5

Guru permulaan

y

guru yang baru menamatkan latihan professional di IPG mula ditempatkan (posting) di sekolah

kritikan terhadap guru permulaan -tidak cekap -pasif -tidak kreatif -tidak inovatif -tidak imaginatif -tidak memberansangkan pembelajaran murid -hilang punca di tahun pertama mengajar.

Faktor kritikan -gagal guna ilmu & idea dalam situasi sebenar di BD -gagal guna ilmu & kemahiran dalam pengurusan bilik Darjah berkesan -lambat penyesuaian diri dengan persekitaran & budaya sekolah -kejutan reality dengan budaya sekolah -kurang keyakinan diri

Memartabatkan Guru Permulaan -bekerjasama dengan pihak -JPN-beri taklimat tentang tugas & tanggungjawab guru -bersikap positif -menghayati setiap tugas yang diberikan -pemantapan personality dan kebolehan diri -sesuaikan diri dengan budaya sekolah. -wujudkan budaya penyayang.

Guru cekap -kecekapan profesionalisme -melaksanakan visi dan prinsip -keutuhan peribadi -menggunakan ICT -Kecekapan dan kecerdasan mental dan keintelektuan -kestabilan emosi -kebijaksanaan dan kepemimpinan Prinsip-prinsip kecekapan -Do It right First time (DIRFT) -Guru mengajar murid belajar -Berkongsi visi yang sama -Bakti disemai bukti dituai -penambahbaikan berterusan -mencegah masalah lebih utama daripda menyelesai maslah -Guru sebenar Guru. Ciri-ciri guru berkesan -bersikap professional -ada ciri-ciri kekuatan teori -kaya ilmu -bertindak di atas landasan etika dan tatasusila kerja -bermoral tinggi -sentiasa berusaha meningkatkan kualiti hasil pengajaran -Prihatin dengan kehendak murid dan ibu bapa -berkebolehan menilai kekuatan dan kelemahan murid-murid .

alat pnp -kenal pasti keperluan dan maslah pembelajaran murid dan menyediakan program tindakan susulan -mahir dalam ICT. Hasil kerja Guru pakar -Berupaya tingkatkan hasil pembelajaran (learning outcome) . Guru Mahir -Kemahiran penyampaian -kemahiran menilai -kemahiran meransang -kemahiran pengurusan bilik darjah -kemahiran pengawalan disiplin Guru pakar -Ciri-ciri guru pakar y y y y y peribadi pengetahuan dan kemahiran hasil kerja komunikasi potensi pengetahuan dan kemahiran guru pakar -kuasai & hayati kandungan mata pelajaran -pakar rujuk damlam pnp -Bijak mengurus masa. bahan sumber. murid belajar -berjaya melahirkan murid berilmu.-melengkapkan diri dengan kemahiran sejajar dengan tuntutan semasa -personaliti terpuji -mujudkan situasi guru mengajar. personality sihat & serba boleh -berupaya membina minda murid yang cemerlang akademik.

Ilmu yang berkaitan degan kefahaman fenomena-fenomena atau semulajadi b. Ilmu persepsi i. Potensi Guru pakar -berwawasan -proaktif -berinisiatif -responsif -inovatif- KONTEN y y y y y y y y y pengamal ilmu & kemahiran pembimbing pengamal reflektif penyelidik agen social agen perubahan pengganti ibu bapa pembentuk tingkah laku pengurus pembelajaran y Pengamal ilmu a. Ilmu yang diperoleh melalui kajian atau semulajadi Pengamal ilmu dan tanggungjawab social y y y y y Perancang Fasilitator Pengurus pembelajaran Penyampai ilmu Pembentuk akhlak . Ilmu rasional i.Komunikasi guru pakar -miliki kemahiran komunikasi yng tinggi serta berkemampuan menyampaikan idea dan mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi.

y y Pembimbing Role model Pendekatan pembimbing y y y y Bimbingan perkembangan murid Bimbingan sebagai langkah pencegahan Bimbingan untuk pemulihan Bimbingan menghadapi krisis Pembimbing Berkesan y y y y y y y y Mengumpulakan data murid Amati tingkah laku murid Kenal pasti murid yang perlu bantuan khusus Akrab dengan ibu bapa untuk memahami tingkah laku murid Bekerjasama dengan masyarakat atau agensi berkaitan untuk membantu menyelesaikan masalah murid Selenggara bimbingan kelompok/individu Menyusun program bimbingan Meneliti kemajuan murid di sekolah an luar sekolah. .