Peran Guru Dalam Pengembangan Rancangan Pembelajaran

Di susun oleh : Agus Tina Sari ( 080210102015 ) Endah Catur K ( 080210102023 ) Netta Wahyu A ( 080210102024 ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2009

Tiga Hal Pokok Yang Dibicarakan Dalam Kegiatan Belajar 1) Hakikat Proses Pembelajaran 2) Prosedur Pengembangan Rencana Pembelajaran 3) Rancangan Unit Pembelajaran .

Hakikat Proses Pembelajaran Pembelajaran sebagai inkuiri refleksi Perkembangan sebagai tujuan pembelajaran .

Analisis Kurikulum Tujuan Pembelajaran Prosedur Pemgembangan Rancangan Pembelajaran Rancangan Kegiatan Pembelajaran Perencanaan Evaluasi .

Sebagai proses inkuiri reflektif.Pembelajaran sebagai Inkuiri Reflektif y Proses pembelajaran adalah Proses yang dinamis . . pembelajaran mengandung makna sebagai proses sintesis dan analisis. dan di dalam proses itu akan terjadi proses belajar. berkembang terus.

.y Proses pembelajaran sebagai inkuiri reflektif akan menempatkan guru sebagai : a. Seorang yang menantang siswanya untuk menjadi pelajar yang reflektif c. Seorang profesional yang secara terus-menerus merefleksikan keefektifannya sebagai guru. Individu yang secara terus-menerus aktif belajar. d. b. Seorang profesional yang selalu meningkatkan kemampuan profeesionalnya.

Proses pembelajaran memiliki fungsi : a. Peragaman c. Pengembangan b.Perkembangan sebagai Tujuan Pembelajaran y Tujuan pembelajaran : Tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Integrasi .

Analisis Kurikulum Untuk menggambarkan cakupan bahan ajar yang harus diajarkan dalam tingkatan kelas dan kurun waktu tertentu. Ada 3 hal yang perlu dipertimbangkan dalam menganalisis kurikulum : 1.Prosedur Pengembangan Rencana Pembelajaran 1. Asumsi-asumsi yang digunakan 3. Tujuan umum belajar . Total waktu yang dimiliki 2.

Keperilakuan b. Tujuan Pembelajaran a.2. Ekspresif d. Pemecahan Masalah c. Afektif .

. Rancangan Kegiatan Pembelajaran Sejumlah waktu yang dirancang untuk mengajari siswa suatu topik sederhana. Setiap satuan pelajaran adalah hanya satu dari rangkaian satuan-satuan pelajaran yang saling terkaiat dan bekerja sama membantu siswa memahami hal-hal yang lebih kompleks.3.

.4. Evaluasi Formatif yaitu Evaluasi yang dimaksudkan untuk melihat kemajuan siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Perencanaan Evaluasi Evaluasi Sumatif yaitu Evaluasi yang merangkum seluruh hasil belajar siswa pada jangka waktu tertentu.

.Rancangan Unit Pembelajaran Merancang semua topik yang akan diajarkan dengan cermat. agar bisa dikuasai siswa.