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PROYECTO DE INVESTIGACIN I.

INFORMACIN GENERAL Titulo: COMO MEJORAR EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Duracin del proyecto: 6 meses Responsable: Lic. Liliana Espejo Rodrguez Integrantes: Lic. Jess Delao Lic. Hubert Orozco II. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN II.1 Determinacin del problema Cmo mejorar el bajo rendimiento escolar de los educandos supuestamente normales desde el punto de vista bio-psicolgico?. He aqu un problema aparentemente simple, pero muy real, serio y continuo que se presenta en los colegios y a su vez, motivo de honda preocupacin en toda comunidad educativa. Tanto los alumnos, profesores, padres de familia, as como las autoridades educativas en cualquier nivel social, sufren el impacto de lo que podramos denominar el fracaso escolar. Y qu es el fracaso escolar? aquella situacin en la que el sujeto no consigue alcanzar las metas normales para el grado de inteligencia que posee, de tal modo que toda su personalidad queda comprometida y alterada, repercutiendo en su rendimiento global como persona y en su adaptacin sana y eficaz al tipo de vida que le rodea. II.2 Formulacin del problema Problema General Cmo mejor el bajo rendimiento escolar de los educandos normales desde el punto de vista bio-psocolgico de la I.E.I Andrs Bello Lpez Quilcatacta? Problema Especfico Cmo Influye el programa psicopedaggico en el rendimiento escolar de los educandos de la I.E.I. Andrs Bello Lpez Quilcatacta? III. OBJETIVOS 3.1 Objetivo general Alcanzar, por lo menos, los objetivos mnimos no logrados en determinados Cursos Bsicos y reforzar la enseanza-aprendizaje con un seguimiento y orientacin ms personal. 3.2 Objetivos especficos Al culminar el Programa psicopedaggico de Nivelacin, la mayora de los alumnos habr mejorado a) Cualitativamente en: - Si estado de nimo e inters por el estudio. - Seguridad y confianza en s mismo. - Su mtodo y hbito de estudio

b) Cuantitativamente en: - Uno, dos o tres puntos en la nota de las asignaturas en las que han sido indirectamente reforzados a travs del curso de mtodos y hbitos de estudio, adems de la orientacin y seguimiento personal (labor tutorial). - Reducir un 10 a un 50% el nmero total de asignaturas desaprobadas. IV. JUSTIFICACIN La importancia del presente trabajo radica substancialmente en presentar una alternativa de solucin al gran problema del bajo rendimiento escolar. En tal sentido queremos aliviar la justa preocupacin de un considerable nmero de alumnos y familiares y por su puesto de los profesores en general que compartimos xitos y los fracasos de nuestros alumnos con deficientes rendimiento en sus evaluaciones. El programa psicopedaggico est proyectado para ofrecer una estimulante ayuda al grupo ms necesitado de la I.E.I. Andrs Bello Lpez, proyectada a partir de la problemtica que hemos notado. Entre los estudiantes un tanto fracasados por sus malas notas, hay especialmente algunos que se salen de los moldes ordinarios dentro de la vida escolar, por sus genialidades, porque tienen cualidades especiales que reclaman atencin tambin especial, que normalmente no se les da. Estos alumnos suelen ser objeto de persecucin malestar, sobre todo, en ambientes escolares muy disciplinados. Si logramos que todos estos alumnos que ofre3cen dificultad y requieren mayor dedicacin y trabajo de nosotros, mejoren significativamente, cualitativa y cuantitativamente. Si logramos mejorar su estado de nimo, su inters por el estudio, su confianza y seguridad en s mismos, si superan su bajo rendimiento escolar, y si en algunos de los casos especiales contribuimos al desarrollo de esas grandes personalidades, estaremos prestando un magnfico servicio profesional a esta clase excepcional de educandos. Una experiencia s nos permitir ampliar nuevas posibilidades de servicio educativo. Este trabajo justifica el estudio y sobre todo, justifica la verdadera vocacin del Maestro. V. MARCO TEORICO 5.1 Antecedentes del problema El escaso rendimiento escolar de una CONSIDERABLE cantidad de estudiantes de capacidad normal y hasta superior constituye una constante preocupacin para padres y educadores de todos los niveles. 5.2 Bases tericas cientficas Que las ineficacias de los factores internos tienden a afectar en mayor medida a los nios de niveles socio-econmicos ms bajos Lo que esos nios reciben en la escuela no es compensado por sus casas Aprueban pocos grados al mismo tiempo tienden a reducir la confianza en ellos mismos y adquirir diversos niveles de frustracin (1)

5.3 Definicin de trminos Aprendizaje: Historia de la psicologa del aprendizaje Caractersticas del aprendizaje El aprendizaje y el rendimiento escolar

Problemas de aprendizaje VI. HIPOTESIS Y VARIABLES 6.1 Hiptesis Bsica El programa psicopedaggico a experimentarse y que se concretar en un curso de nivelacin, es capaz de demostrar su efectividad logrando aumentar el nivel de rendimiento escolar de los alumnos con rendimiento bajo, hacindose extensivo este logro a todos los cursos en forma integral. 6.2 Hiptesis Especficas: EL programa psicopedaggico de nivelacin demuestra ser efectivo, al elevar en forma significativa los rendimientos promedios de los alumnos, en las asignaturas que han sido reforzadas directamente. El programa psicopedaggico de nivelacin demuestra transferir su efectividad, al elevar en forma significativa los rendimientos promedios de los alumnos, en las asignaturas que han sido reforzadas indirectamente. El programa psicopedaggico de nivelacin demuestra ser efectivo al disminuir el nmero promedio de las asignaturas desaprobadas, sean estas las que han sido reforzadas directa o indirectamente. 6.3 Variables Variable independiente (VI) Conformado por el Programa psicopedaggico concretndose en un curso de nivelacin Variable dependiente (VI) Constituido por el rendimiento acadmico de los educandos, expresado en sus notas y en sus cursos aprobados y desaprobados. Asimismo, como variable dependiente, se ha tomado en cuenta los hbitos de estudio.

Variable de control (VInt.) Grado de estudios: 1, 2. 3, 4 de secundaria Nivel Intelectual: Normal VII. METODOLOGA 7.1 Tipo de investigacin El estudio a realizarse es de aplicacin tecnolgica. 7.2 Diseo de la investigacin El diseo experimental utilizado en este estudio, se ubica dentro de los denominados diseos pre-experimentales con evaluaciones antes y despus del tratamiento. El diseo pre-experimental: GE : 01 X 02

En donde: Ge = Grupo Experimental 01 = constituye la Evaluacin Antes X = Es el tratamiento experimental (programas Psicopedaggico de Nivelacin) 02= Constituye la Evaluacin despus del curso De acuerdo con el diseo, podemos identificar la siguiente relacin entre variables, expresado en el modo siguiente: V Int. VI VInt. 7.3 Poblacin y muestra Poblacin: la poblacin lo conformaran los alumnos de 1, 2, 3 y 4 de Secundaria de la IE Andrs Bello Lpez, que obtienen bajo rendimiento expresado en cuatro o ms asignaturas desaprobadas en el primer semestre de 2011. Muestra: sesenta alumnos, dicha seleccin se hizo en forma intencionada de acuerdo a las caractersticas requeridas. 7.4 Mtodos de investigacin Los datos sern procesador estadsticamente y el anlisis se realizar mediante estadgrafos de medidas de tendencia central Media Aritmtica, Varianza y Desviacin estndar VD

7.5 tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Se emplearn las siguientes tcnicas e instrumentos: Cuestionarios dirigidos a los alumnos, con el propsito de recoger informacin sobre su opinin del Programa y algunas preguntas que nos permitirn un mayor conocimiento del estudiante. Cuestionario dirigido a los docentes, con el propsito de recoger informacin sobre los estados de avance de los alumnos, as como algunos requerimientos que pudieran mejorar la ejecucin del programa. Test de inteligencia, con el propsito de controlar la variable capacidad intelectual. Y otro test sobre hbitos y mtodos de estudio. VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES JUL AGO SET Presentacin del proyecto x Recopilacin de datos X Anlisis de datos X Ejecucin del Curso de X nivelacin Redaccin del informe Presentacin del informe final OCT NOV DIC

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