Anda di halaman 1dari 19

<html xmlns:v="urn:schemas-microsoft-com:vml" xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml" xmlns="http://www.w3.

org/TR/REC-html40">

<head> <meta http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=unicode"> <meta name=ProgId content=Word.Document> <meta name=Generator content="Microsoft Word 12"> <meta name=Originator content="Microsoft Word 12"> <link rel=File-List href="permasalahan%20pada%20remaja-KELUARGA%20SEBAGAI%20KEKUATAN%20PENCEGAH%20KE NAKALAN%20ANAK%20DAN%20REMAJA_files/filelist.xml"> <link rel=themeData href="permasalahan%20pada%20remaja-KELUARGA%20SEBAGAI%20KEKUATAN%20PENCEGAH%20KE NAKALAN%20ANAK%20DAN%20REMAJA_files/themedata.thmx"> <link rel=colorSchemeMapping href="permasalahan%20pada%20remaja-KELUARGA%20SEBAGAI%20KEKUATAN%20PENCEGAH%20KE NAKALAN%20ANAK%20DAN%20REMAJA_files/colorschememapping.xml"> <!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Print</w:View> <w:SpellingState>Clean</w:SpellingState> <w:GrammarState>Clean</w:GrammarState> <w:TrackMoves>false</w:TrackMoves> <w:TrackFormatting/> <w:DoNotHyphenateCaps/> <w:PunctuationKerning/> <w:DrawingGridHorizontalSpacing>9.35 pt</w:DrawingGridHorizontalSpacing> <w:DrawingGridVerticalSpacing>9.35 pt</w:DrawingGridVerticalSpacing> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/>

<m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/ > <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"

UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>

<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>

<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>

<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading" /> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--> <style> <!-/* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;} @font-face {font-family:Algerian; panose-1:4 2 7 5 4 10 2 6 7 2; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:decorative; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 0 0 0 1 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0in; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan;

font-size:7.5pt; mso-bidi-font-size:8.0pt; font-family:"Verdana","sans-serif"; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} h1 {mso-style-priority:9; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-link:"Heading 1 Char"; mso-margin-top-alt:auto; margin-right:0in; mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:0in; mso-pagination:widow-orphan; mso-outline-level:1; font-size:24.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; font-weight:bold;} p {mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-margin-top-alt:auto; margin-right:0in; mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:0in; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast;} p.small, li.small, div.small {mso-style-name:small; mso-style-unhide:no; mso-style-parent:""; margin:0in; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:1.0pt; font-family:"Verdana","sans-serif"; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} span.Heading1Char {mso-style-name:"Heading 1 Char"; mso-style-priority:9; mso-style-unhide:no; mso-style-locked:yes; mso-style-link:"Heading 1"; mso-ansi-font-size:14.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt; font-family:"Cambria","serif"; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:major-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:major-fareast; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:major-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";

mso-bidi-theme-font:major-bidi; color:#365F91; mso-themecolor:accent1; mso-themeshade:191; font-weight:bold;} span.SpellE {mso-style-name:""; mso-spl-e:yes;} span.GramE {mso-style-name:""; mso-gram-e:yes;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page Section1 {size:8.5in 11.0in; margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in; mso-header-margin:.5in; mso-footer-margin:.5in; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:313030877; mso-list-template-ids:-60237970;} @list l1 {mso-list-id:515274305; mso-list-template-ids:1750391606;} ol {margin-bottom:0in;} ul {margin-bottom:0in;} --> </style> <!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="2050"> <o:colormenu v:ext="edit" strokecolor="none"/> </o:shapedefaults></xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>

<o:shapelayout v:ext="edit"> <o:idmap v:ext="edit" data="1"/> </o:shapelayout></xml><![endif]--> </head>

<body lang=EN-US style='tab-interval:.5in'> <div class=Section1> <h1><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>KELUARGA SEBAGAI KEKUATAN PENCEGAH KENAKALAN ANAK DAN REMAJA<o:p></o:p></span></h1> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:0in;margin-left: 0in;margin-bottom:.0001pt'><!-@page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --><span lang=SV style='font-size:13.5pt;font-family:Algerian;color:black;mso-ansi-langua ge: SV'>oleh</span><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o:p></o:p></span></p> <p align=center style='margin-right:7.1pt;text-align:center'><span lang=SV style='font-size:13.5pt;color:purple;mso-ansi-language:SV'>Uke Hani Rasalwati</s pan><o:p></o:p></p> <h1><span class=SpellE><span style='font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman"'><!-@page { margin: 2cm } P { marg in-bottom: 0.21cm } H1 { margin-bottom: 0.21cm } H1.weste rn { font-family: "Times New Roman", serif } H1.cjk { font-family: "L ucida Sans Unicode" } H1.ctl { font-family: "Tahoma" } -->Pendahuluan< /span></span><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><o:p></o:p></span></h1> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Kenakalan remaja merupakan salah satu dari sekian banyak masalah sosial yang semakin merebak pada waktu sekarang ini. Masalah sosial sering dikaitkan dengan masalah perilaku menyimpang dan bahkan pelanggaran hukum atau tindak kejahatan. Upaya rehabilitasi dianggap lebih tepat untuk mengatasi masalah kenakalan remaja. Hal ini karena remaja adalah generasi penerus yang masih memungkinkan potensi sumberdaya manusianya berkembang, sehingga pada saatnya akan menggantikan generasi sebelumnya menjadi pemimpin-pemimpin bangsa.</span></ p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Pada saat ini semakin berkembang bentuk penyimpangan perilaku yang dilakukan remaja. Kenakalan remaja tidak hanya berbentuk bolos sekolah, mencuri kecil-kecilan, tidak patuh pada orang tua, tetapi mengarah pada tindakan kriminal, seperti perkelahian masal antar pelajar (tawuran) yang menyebabkan kematian, perkosaan, pembunuhan dan lain-lain. Di Amerika Serikat hampir lebih dari 40 % orang-orang yang melakukan kejahatan serius adalah anak-anak remaja nakal. Ditemukan setiap harinya 2500 anak lahir di luar pernikahan, 700 anak lahir dengan berat badan rendah, 135.000 anak membawa senjata tajam ke sekolah, 7.700 anak umur belasan melakukan kegiatan seksual aktif, 600 anak umur belasan mengidap <em>syphilis</em> atau <em>gonorhoe</em>, dan 6 anak umur belasan memutuskan untuk bunuh diri (Horn, 1991). Di Indonesia tercatat pada Direktorat Bimbingan Masyarakat POLRI, bahwa pada tahun 1994 menangkap 1.261 pelaku perkelahian antar pelajar dan pada tahun 1998 data ini telah meningkat&nbsp; menjadi 18.946 pelaku yang ditangkap (Justika, 1999).</span></p>

<h1><span class=SpellE><span style='font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman"'>Kenakalan</span></span><span style='font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <span class=SpellE>Remaja</span></sp an><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><o:p></o:p></span></h1> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Menurut C. Zastrow (1982), <em>Juvenile Deliquency</em> atau kenakalan remaja adalah label perilaku-perilaku, seperti menjauh/menghindar dari sekolah, dari kebosanan, dari orang tua yang menterlantarkan, dari kesulitan diri, dari rumah yang bermasalah, dari situasi rumah yang membosankan, dari rumah yang tidak bahagia, dari kehidupan yang sulit, dan dari kesulitan yang satu ke kesulitan yang lain. Perilaku mereka berkisar dari perilaku agresi pasif (bolos sekolah) ke perilaku kenakalan atau kejahatan, perilaku yang tidak dapat dikendalikan (menentang aturan-aturan disiplin keluarga, minggat, mencuri kecil-kecilan di toko) ke perilaku agresi aktif&nbsp; dan kejahatan (<em>vandali sme</em> / merusak tanpa alas an, membakar rumah dengan sengaja, dan penyerangan secara fisik). Mereka berumur di bawah 17 tahun dan berasal dari semua tingkatan ekonomi&nbsp; (orang kaya, berpenghasilan menengah, pegawai tapi miskin, dan miskin akut), dan <em>single parent</em> maupun keluarga utuh, laki-laki maupun perempuan, dan tidak mengenal ras.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Menurut Parillo, Stimpson dan Stimpson (1985), yang tergolong remaja nakal adalah mereka yang ditangkap, seperti :</span></p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>1.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Anak laki-laki yang ditangkap lebih daripada anak perempuan</span><span lang=SV> </sp an></p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>2.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Angka penangkapan untuk kenakalan yang paling tinggi di kota-kota paling besar , yang paling tinggi berikutnya di daerah-daerah subur, dan yang paling rendah adalah di wilayah-wilayah pedesaan. </span><span class=SpellE>Pola</span> <span class=SpellE>ini</span> <span class=SpellE><span class=GramE>sama</span></span> <span class=SpellE>dalam</span> <span class=SpellE>semua</span> <span class=SpellE>bentuk</span> <span class=SpellE>kejahatan</span>. </p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>3.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span class=SpellE>Angka</span> <span

class=SpellE>penangkapan</span> yang paling <span class=SpellE>tinggi</span> <sp an class=SpellE>adalah</span> <span class=SpellE>kalangan</span> <span class=SpellE>anak-anak</span> yang <span class=SpellE>berasal</span> <span class=SpellE>dari</span> <span class=SpellE>keluarga</span> <span class=SpellE>p ecah</span> (<em>single parent</em>) <span class=SpellE>dan</span> <span class=SpellE>keluar ga</span> yang <span class=SpellE>sangat</span> <span class=SpellE>besar</span>. </p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>4.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span class=SpellE>Mereka</span> yang <span class=SpellE>ditangkap</span> <span class=SpellE>biasanya</span> <span class=SpellE>berakibat</span> <span class=SpellE>buruk</span> <span class=SpellE>di</span> <span class=SpellE>sekolah</span>, <span class=SpellE>men yebabkan</span> <span class=SpellE>putus</span> <span class=SpellE>sekolah</span> <span class=SpellE>atau</span> <span class=SpellE>prestasinya</span> <span class=SpellE>rendah</span> <span class=SpellE>di</span> <span class=SpellE>bawah </span> rata-rata. </p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l1 level1 lfo1;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>5.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span class=SpellE>Mereka</span> yang <span class=SpellE>ditangkap</span> <span class=SpellE>biasanya</span> <span class=SpellE>tinggal</span> <span class=SpellE>di</span> <span class=SpellE>wila yah-wilayah</span> yang <span class=SpellE>bercirikan</span> <span class=SpellE>adanya</span> <span class=SpellE>deprivasi</span> <span class=SpellE>sosial</span> <span class=SpellE>dan</span> <span class=SpellE>ekonomi</span> (<span class=SpellE>te mpat</span> <span class=SpellE>tinggal</span> <span class=SpellE>lebih</span> <span class=SpellE>penting</span> <span class=SpellE>daripada</span> status <span class=SpellE>keluarga</span> <span class=SpellE>dilihat</span> <span class=SpellE>dari</span> <span class=SpellE>resiko</span> <span class=SpellE>dit angkap</span>). </p> <h1><span class=SpellE><span style='font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman"'>Penyebab</span></span><span style='font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <span class=SpellE>Kenakalan</span> <span class=SpellE>Remaja</span></span><span style='mso-fareast-font-family: "Times New Roman"'><o:p></o:p></span></h1> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span class=SpellE><span class=GramE>Manusia</span></span><span class=GramE>, <span class=SpellE>termasuk </span> <span class=SpellE>anak</span> <span class=SpellE>dan</span> <span class=SpellE>remaja</span> <span class=SpellE>adalah</span> <span class=SpellE>m ahluk</span>

<span class=SpellE>sosial</span> yang <span class=SpellE>senantiasa</span> <span class=SpellE>melakukan</span> <span class=SpellE>interaksi</span> yang <span class=SpellE>terbuka</span> <span class=SpellE>dengan</span> <span class=SpellE>berbagai</span> <span class=SpellE>faktor</span> yang <span class=SpellE>sulit</span> <span class=SpellE>dideteksi</span> <span class=SpellE>secara</span> <span class=SpellE>jelas</span>, <span class=SpellE>d an</span> <span class=SpellE>memungkinkan</span> <span class=SpellE>lebih</span> <span class=SpellE>bersifat</span> individual.</span> <span class=SpellE>Profesi</span > <span class=SpellE>pekerjaan</span> <span class=SpellE>sosial</span> <span class=SpellE>merupakan</span> <span class=SpellE>profesi</span> yang<span class=GramE>&nbsp; <span class=SpellE>bertanggung</span></span> <span class=SpellE>jawab</span> <span class=SpellE>atas</span> <span class=SpellE>masa lah</span> <span class=SpellE>sosial</span> <span class=SpellE>kenakalan</span> <span class=SpellE>remaja</span>, <span class=SpellE>menunjuk</span> <span class=SpellE><strong><i>ketidakmampuan</i></strong></span> <span class=SpellE><s trong><i>orang</i></strong></span><strong><i> <span class=SpellE>tua</span></i></strong> <span class=SpellE>sebagai</span> <sp an class=SpellE><strong><i>penyebab</i></strong></span> <span class=SpellE><strong> <i>kenakalan</i></strong></span><strong><i> <span class=SpellE>remaja</span></i></strong>, yang <span class=SpellE>dalam</sp an> <span class=SpellE>hal</span> <span class=SpellE>ini</span> <span class=SpellE>b erarti</span> <span class=SpellE><strong><i>keluarga</i></strong></span>. <span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Orang tua seharusnya memiliki kompetensi untuk mengendalikan anak-anak mereka, terutama yang sedang memasuki masa remaja. Sosiolog memandang disorganisasi sosial sebagai penyebab terjadinya kenakalan semaja, sedangkan psikolog mengacu pada pandangan <strong>Freud</strong>, bahwa kenakalan remaja disebabkan oleh terjadinya <strong><i>inner conflict</i></stron g>, kelabilan emosional dan emosi alam bawah sadar lainnya. </span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Keluarga sering dianggap sebagai sumber tunggal dari banyak masalah sosial. <strong>Teoritisi Fungsionalis</strong> beranggapan bahwa ketidakmampuan kelompok tertentu, terutama orang-orang miskin dan para imigran, mengakibatkan anak-anak mereka mencari hubungan-hubungan alternatif seperti gang, kelompok kriminal, dan kelompok sebaya yang menyimpang lainnya. <strong>Teoritisi Interaksionist</strong> mempelajari pola-pola interaksi&nbsp; keluarga sebagai petunjuk mengapa beberapa anggota keluarga berubah menyimpang, misalnya : keluarga-keluarga yang dikepalai oleh perempuan dan keluarga yang pasangannya tidak menikah, tetapi menganut norma-norma keluarga konvensional, sering mendapat <em>stigma</em> dan sumber masalah sosial. Bagi <strong>Teoritisi Konflik</strong>, keluarga adalah sumber masalah sosial ketika nilai-nilai yang diajarkan bertentangan dengan masyarakat yang lebih besar. Para sosiolog mengabaikan perspektif teoritis tentang keluarga tersebut dan cenderung memfokuskan pada apa yang dapat dilakukan oleh institusi-institusi dalam masyarakat, terutama institusi-institusi kesejahteraan sosial, untuk mempertahankan dan memperkuat stabilitas keluarga.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Keluarga sebagai iakatan sosial pertama yang dialami oleh seseorang. Di dalam keluargalah anak belajar untuk hidup sebagai mahluk sosial yang berinteraksi dengan orang lain dalam lingkungannya (<em>learning to live as a

social being</em>) (Brill, 1978). Keluarga merupakan wadah pertama bagi seseorang untuk mempelajari bagaimana dirinya merupakan suatu pribadi yang terpisah dan harus berinteraksi dengan orang-orang lain di luar dirinya. Interaksi sosial yang terjadi dalam keluarga ini merupakan suatu komponen <em>vi tal</em> dalam sosialisasi seorang manusia. Anak akan menyerap berbagai macam pengetahuan, norma, nilai, budi pekerti, tatakrama, sopan santun, serta berbagai keterampilan sosial lainnya yang sangat berguna dalam berbagai kehidupan masyarakat. Anak akan belajar bagaimana memikul rasa bersalah, bagaimana menghadapi secara konstruktif berbagai tanggapan anggota keluarganya yang lain, anak akan mengembangkan rasa percaya diri, harga diri, kepuasan, dan cinta kasih terhadap sesama mahluk. Dengan demikian, keluargalah pelaku pendidikan utama bagi seorang anak menjadi manusia secara penuh, manusia yang mampu hidup bersama manusia lain dalam lingkungannya yang diliputi suasana harmonis, bukan manusia congkak yang memiliki dorongan agresi, merusak, dan mengganggu lingkungan sosialnya.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Suatu keluarga yang penuh dengan kehangatan, cinta kasih, dan dialog terbuka akan diserap oleh anak dan dijadikan sebagai nilainya sendiri. Hal inilah yang menjadi landasan kuat anak dalam berinteraksi dengan orang lain di masyarakat yang lebih luas. Pada kenyataannya, keluarga dengan kondisi seperti itu tidak selalu terbentuk. Banyak keluarga yang penuh dengan kekerasan, akibat berbagai situasinya tidak sempat mendidik anaknya menjadi manusia yang secara sosial memiliki kematangan, misalnya anak yang hanya diarahkan kepada pembantu rumah tangga dari pagi hingga malam hari, enam hari dalam seminggu, akibat kedua orang tuanya harus bekerja mencari nafkah. Banyak keluarga yang merasa lingkungan sosialnya kurang aman sehingga melarang anak-anaknya bergaul di luar rumah, sedangkan orang tuanya sendiri sibuk dengan pekerjaannya. Keluarga akan menghasilkan manusia yang kering, kerdil dan tidak bersahabat. Inilah yang memungkinkan menjadi pra kondisi bagi kenakalan anak dan remaja. Anak akan menyerap perilaku, kebiasaan, tatakrama, serta norma yang berasal dari televisi tanpa mendapat bimbingan yang cukup berarti dari kedua orang tuanya. Anak akan menyerap tanpa evaluasi, atas perilaku orang lain yang diamatinya.</span></p> <h1><span class=SpellE><span style='font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman"'>Perubahan</span></span><span style='font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'> <span class=SpellE>Keluarga</span> < span class=SpellE>dan</span> <span class=SpellE>Kenakalan</span> <span class=SpellE>R emaja</span></span><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><o:p></o:p></span></h1> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Unit keluarga adalah sekelompok individu-individu yang satu sama lain dihubungkan baik oleh darah, maupun oleh institusi seperti perkawinan. Didalam kelompok tersebut biasanya terdapat pembagian wewenang (otoritas), hak tanggung jawab, serta peran-peran ekonomi dan seks. Definisi keluarga mungkin berbeda antara masyarakat yang satu dengan yang lainnya, yang menimbulkan perbedaan pula dalam standar perilakunya. Unit <strong>Nuclear Family</strong> terdiri atas ayah, ibu, dan anak-anak mereka, dan <strong>Extended Family</strong>, terdiri atas orang tua, anak-anak, kakek-nenek, bibi, paman dan lain-lain yang tinggal bersama. Pada <em>extended family</em>, orang tua mempertahankan otoritas atas perkawinan diantara sepupu dilarang. Pada <em>nuclear family</em> unit keluarga tidak tergantung, perkawinan antar sepupu dianggap normal. <em>Nuc lear family</em> adalah tipe keluarga yang menonjol dalam masyarakat industri, sedangkan <em>extended family</em> banyak ditemukan pada kultur masyarakat

agraris.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Menurut W. Kornblum (1989), dewasa ini keluarga mengalami perubahan-perubahan dari <em>extended family</em> menjadi <em>nuclear family</em >, dan <em>single earner</em> menjadi <em>dual earner</em>, dari agraris ke industri dan teknologi. Bahkan definisi keluargapun berubah dari kumpulan orang-orang yang didasarkan pada hubungan darah atau perkawinan menjadi atas dasar <strong><i>companionship</i></strong> (kesepakatan atau komitmen) saja, seperti yang dilakukan oleh para kaum homo seksual di Amerika Serikat. Bila perubahan-perubahan ini tidak menimbulkan akibat negatif pada fungsi utama keluarga, yaitu memelihara dan membesarkan anak, mungkin bukan masalah. Akan tetapi, bila terjadi sebaliknya maka itu adalah sebuah masalah.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Semua keluarga secara kontinyu berubah, sebab mereka harus secara konstan menyesuaikan diri dengan siklus perkembangan keluarga, dimana peran-peran dari semua anggota keluarga berubah. Misalnya, sebagian besar keluarga melampaui tahap-tahap pra nikah, membesarkan anak, kesepian, dan pensiun. Selama dalam tahap dan pada masa transisi ke tahap yang lain, keluarga menghadapi tantangan untuk mempertahankan stabilitas atau kontinuitas, sehingga berfungsi secara memadai. Menurut Glasser dan Glasser (1965) ada lima kriteria keluarga berfungsi memadai, yaitu :</span></p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo2;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>1.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span class=SpellE>Konsistensi</span> <span class=SpellE>peranan</span> internal <span class=SpellE>di</span> <span class=SpellE>antara</span> <span class=SpellE>anggota</span> <span class=SpellE>keluarga</span>. </p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo2;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>2.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Konsis tensi peran-peran dan norma-norma keluarga, serta penampilan peran aktual.</span><span lang=SV> </span></p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo2;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>3.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Penyes uaian peran-peran dan norma-norma keluarga dengan norma-norma masyarakat.</span><span lang=SV> </span></p>

<p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo2;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>4.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Kemamp uan memenuhi kebutuhan-kebutuhan psikologis anggota-anggota keluarga.</span><span lang=SV> </span></p> <p style='margin-top:5.0pt;margin-right:7.1pt;margin-bottom:5.0pt;margin-left: .5in;text-indent:-.25in;line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo2;tab-stops: list .5in'><![if !supportLists]><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><span style='mso-list:Ignore'>5.<span style='font:7.0pt "Times New Roman"'>&nbsp;&nbsp ;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><![endif]><span class=SpellE>Kemampuan</span> <span class=SpellE>keluarga</span> <span class=SpellE>dalam</span> <span class=SpellE>merespons</span> <span class=SpellE>perubahan-perubahan</span>. </p > <p style='margin-right:7.1pt;text-indent:.5in;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Kegagalan melaksanakan fungsi-fungsi ini dapat menimbulkan masalah-masalah dalam keluarga. Kegagalan tersebut biasanya tanpa sengaja dan mengakibatkan krisis <em>internal </em>dan <em>eksternal</em>. Krisis <em>eksternal</em> berasal dari luar, misalnya orang tua menganggur karena terkena PHK. Ini dapat mengakibatkan orang tua kehilangan harga diri dan otoritas, dan senua anggota akan takut dan cemas karena tidak adanya jaminan ekonomi. Krisis <em>internal</em> muncul dalam skeluarga sebagai akibat, misalnya salah seorang anak mengalami <em>mental disorder</em>, ketidaksetiaan perkawinan dan lain-lain. Perubahan besar dalam satu peran keluarga dapat mempengaruhi krisis internal, misalnya orang tua yang tiba-tiba memutuskan untuk bekerja disamping mengurus anak, atau tiba-tiba berhenti bekerja.<o:p></o: p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt;text-indent:18.15pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Tekanan-tekanan dan masalah-masalah interpersonal lainnya dapat menimbulkan <strong><i>empty shell</i></strong> dalam keluarga, yaitu tidak lagi memiliki perasaan kehangatan dan kemenarikan diantara anggota-anggota keluarga karena tekanan dari luar. Di dalam keluarga tidak ada lagi <strong><i>strong attachment</i></strong>, saling mengabaikan kewajiban, dan berkomunikasi seminimal mungkin. Situasi rumah seperti demikian merupakan tempat yang subur untuk tumbuh dan berkembangnya masalah kenakalan anak dan remaja. Rumah atau keluarga yang bahagiapun dapat mengakibatkan terjadinya masalah kenakalan remaja, bila keluarga <strong><i>lost event</i></st rong> dalam memperhatikan anak remajanya.</span></p> <h1><span style='font-size:13.5pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'>Mod el <span class=SpellE>Pendekatan</span> <span class=SpellE>Dalam</span> <span class=SpellE>Memahami</span> <span class=SpellE>Remaja</span></span><span style='mso-fareast-font-family:"Times New Roman"'><o:p></o:p></span></h1> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Kenakalan anak dan remaja merupakan hal yang harus diperhatikan oleh orang tua dalam upaya pemecahannya. Tidak mudah untuk mendekati mereka tanpa memahami siapa mereka dan dalam kondisi apa. Jones dan Pritchard (1985) mengemukakan

lima model pendekatan untuk memahami remaja, yaitu :</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>1. Model Konstitusi (</span></strong><em><b><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Constitutional Model</span></b></em><strong ><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>)</span></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o:p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Model ini memahami remaja dari perkembangan biologis dan fisiologis. Perkembangan fisik dan biologis yang terlalu dini atau terlalu lambat dapat menimbulkan masalah bagi remaja, terutama dalam menyesuaikan dirinya dengan lingkungan. Misalnya anak perempuan terlalu cepat mengalami menstruasi dan mengalami pembesaran buah dada, atau sebaliknya terlambat (sudah lewat masa remaja) belum mengalami masa menstruasi dan buah dadanya masih belum muncul. Hal ini dapat menimbulkan kepanikan, rendah diri, yang akhirnya sulit&nbsp; berkomunikasi dan tidak dapat menyesuaikan dengan lingkungan. Demikian pula dengan perkembangan biologis dan fisiologis anak laki-laki, misalnya mimpi basah, tumbuh bulu dan lain-lain. <strong>Peran orang tua</strong> dalam hal ini sangat penting untuk membimbing mempersiapkan berbagai kemungkinan menghadapi perkembangan biologis dan fisiologis.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>2. Model Krisis Identitas (</span></strong><em><b>< span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Identity Crises Model</span></b></em><stron g><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>) </span></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o:p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Model ini memahami remaja berdasarkan pemahaman remaja terhadap identitas dan konsep dirinya. Memandang remaja mengalami krisis identitas, belum memiliki kejelasan tentang siapa dirinya, apa potensinya dan apa kekurangannya. Berdasarkan model ini, remaja harus dibantu untuk menjawab pertanyaan siapa saya?, sehingga memperoleh kejelasan tentang konsep diri dan identitas dirinya. Bila tidak, remaja akan mengidentifikasi dan melakukan imitasi identitas orang lain, terutama tokoh idolanya sebagai dirinya. Masalah muncul bila tokoh yang menjadi idolanya adalah tokoh mafia, yang sering digambarkan sebagai pembunuh berdarah dingin. Dalam hal ini <strong>peran orang tua</strong> dan <strong>para profesional</strong> yang berkepentingan mempunyai tanggung jawab untuk membantu remaja agar memiliki kejelasan terhadap identitas dan konsep dirinya.</ span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>3. Model Kebutuhan (</span></strong><em><b><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Need Model</span></b></em><strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>)</span></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o:p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Mengacu pada teori kebutuhan untuk memahami remaja. Menurut teori kebutuhan Maslow (1970), bila kebutuhan fisiologis dan kebutuhan akan rasa aman terpenuhi, maka pemenuhan kebutuhan-kebutuhan lainnya tidak akan banyak menemukan kesulitan yang berarti. Kedua kebutuhan tersebut sangat berpengaruh pada pemenuhan kebutuhan-kebutuhan remaja yang lainnya. Remaja sering

menampilkan perilaku kasar bila perutnya lapar, kurang tidur an perasaannya tidak aman. Dalam hal ini <strong>orang tua sangat berperanan</strong> untuk menjamin pemenuhan kebutuhan fisiologis dan rasa aman remaja.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>4. Model Belajar Sosial (</span></strong><em><b><sp an lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Social Learning Model</span></b></em><stron g><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>)</span></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o:p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><span lang=SV style='mso-ansi-lan guage: SV'>Memandang bahwa remaja sangat sensitive atas model-model perilaku di lingkungannya. Bandura (1970) mengemukakan sebuah teori bahwa apabila seseorang terekspos pada satu model perilaku, kemudian <strong>exposure </strong>tersebut terjadi berulang-ulang (<em>repetition</em>), maka akan terjadi <em>retention</e m> (penyimpanan dalam <em>long-term memory</em>). Bila ini terjadi, maka seseorang tersebut akan mengikuti model perilaku tersebut. <em>Exposure</em> ini biasanya dialami remaja dari media massa terutama televisi atau dari lingkungan sebayanya. Bila model perilaku yang menempa remaja tersebut ternyata dianggap cocok, maka remaja akan mengikuti model perilaku tersebut.&nbsp; Selain itu, pada saat berkumpul dengan lingkungan kelompoknya, biasanya mereka berperilaku sama, yang sebenarnya merupakan hasil belajar sosial. Masalah muncul apabila model perilaku yang mengeksposnya adalah model perilaku negatif atau menyimpang. <strong>Orang tua</strong> dan <strong>para profesional</strong> yang berkepentingan juga mempunyai tanggung jawab dalam hal mencegah tereksposnya remaja pada model-model perilaku negatif atau menyimpang, atau mempersiapkan remaja agar memiliki ketahanan dalam menghadapi pengaruh model-model perilaku tersebut.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt;line-height:150%'><strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>5. Model Stress (</span></strong><em><b><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Stress Model</span></b></em><strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>)</span></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o:p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Memanda ng bahwa setiap orang pasti mengalami stress pada suatu saat. Kemampuan mengatasi stress (<em>Coping Ability</em>) sangat berperanan. Stress yang tidak teratasi akan mengakibatkan kecemasan, baik kecemasan ringan, seperti berkeringat, sampai kecemasan berat seperti <em>psikosomatis</em>. Daya untuk mengatasi atau mengelola stress pada diri remaja perlu dikembangkan. Banyak kasus-kasus kenakalan remaja disebabkan oleh stress dan rendahnya kemampuan untuk mengatasi. Pelatihan-pelatihan untuk mengatasi stress dapat membantu para remaja mengembangkan <em>coping ability</em>.</span></p> <p align=center style='margin-right:7.1pt;text-align:center'><strong><span lang=SV style='font-size:13.5pt;mso-ansi-language:SV'>Pemberdayaan Untuk Memperkuat Keluarga</span></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o :p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Pemberd ayaan keluarga yang ditujukan untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan perkembangan anak dan remaja didasarkan atas asumsi-asumsi untuk memperku at

keluarga. Seorang <strong>Pekerja Sosial</strong> yang menggunakan model pemberdayaan didalam prakteknya akan mampu membantu keluarga yang mengalami masalah dimana : 1) mereka sama sekali tidak bertanggung jawab terhadap masalahnya akan tetapi akan bertanggung jawab terhadap solusi terhadap masalah tersebut; 2) membantu profesional dalam mencapai keahlian yang dapat digunakan dalam proses pemecahan masalah; 3) resolusi masalah yang menuntut kolaborasi antara keluarga dan penolong sebagai suatu kesatuan; 4) relasi mereka dengan beberapa institusi sosial akan mempengaruhi etiologi dan terpeliharanya masalah yang dialami oleh mereka, misalnya relasinya dengan polisi, rumah sakit, sekolah, lembaga probasi; 5) sistem tidak monilitis tetapi terbentuk dari subsistem dan cara-cara yang efektif yang berhubungan dengan sistem ini dapat dipelajari dalam cara yang sama dimana relasi dengan individu-individu dapat dipelajari. </span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><strong><i><span lang=SV style='mso-ansi-language: SV'>1. Enabling</span></i></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o :p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Asumsi dari strategi ini adalah bahwa keluarga mungkin memiliki sumber-sumber yang tidak selalu dikenali sebagai hal yang bermanfaat didalam pencapaian sistem apa yang keluarga butuhkan. <em>Enabling</em> menunjuk pada tindakan pekerja sosial untuk menyediakan informasi atau kontak yang akan memberikan kemampuan terhadap keluarga untuk memanfaatkan sumber-sumber yang ada pada keluarga lebih efektif. Keluarga mencoba untuk memperoleh pelayanan dukungan khusus untuk anaknya yang mengalami kegagalan di sekolah. Keluarga diberikan kemampuan untuk dapat menghadapi otoritas sekolah dan mendapatkan pelayanan. </span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><strong><i><span lang=SV style='mso-ansi-language: SV'>2. Linking</span></i></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o: p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Asumsi strategi ini bahwa keluarga dapat memperbesar kekuatannya sendiri melalui berhubungan dengan orang lain yang dapat menyediakan persepsi-persepsi dan atau kesempatan-kesempatan baru. Mungkin keluarga berhubungan dengan orang lain untuk menyediakan kekuatan kolektif yang dapat membuat lebih kuat didalam menghadapi sistem. <em>Linking</em> menunjuk pada tindakan yang dilakukan oleh pekerja sosial untuk menghubungkan keluarga-keluarga kepada keluarga-keluarga lain, kelompok atau jaringan kerja. </span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><strong><i><span lang=SV style='mso-ansi-language: SV'>3. Catalyzing</span></i></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language: SV'><o:p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Asumsi strategi ini bahwa keluarga memiliki sumber-sumber akan tetapi sumber tambahan dibutuhkan sebelum sumber yang ada pada keluarga digunakan secara penuh. Sebagai contoh, apabila orang tua memiliki keterampilan kerja, maka mereka akan membutuhkan pekerjaan sebelum keterampilan tersebut digunakan. <em>Catalyzing</e m> menunjuk pada tindakan pekerja sosial untuk mendapatkan sumber-sumber yang menjadi prasyarat untuk keluarga menggunakan secara penuh sumber-sumbernya yang sudah ada.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><strong><i><span lang=SV style='mso-ansi-language: SV'>4. Priming</span></i></strong><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o: p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Asumsi

strategi ini bahwa banyak sistem dimana keluarga yang tadinya memiliki respon negatif, diarahkan kepada pemberian respon yang lebih positif.&nbsp; Keluarga menjadi berpengalaman didalam berhubungan dengan konflik. Sebagai contoh, seorang ibu diberi kemampuan untuk mendiskusikan reaksi anak laki-lakinya terhadap situasi stress di rumah dengan konselor sekolah dan gurunya.</span></p> <p align=center style='margin-right:7.1pt;text-align:center'><strong><span lang=SV style='font-size:13.5pt;mso-ansi-language:SV'>Kesimpulan</span></strong> <span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'><o:p></o:p></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Masalah kenakalan anak dan remaja tidak memandang tempat maupun status sosial ekonomi, ada pada setiap lapisan masyarakat, di kota maupun di desa, pada lingkungan kaya maupun miskin. Keluarga sebagai penyebab tidak langsung terjadinya kenakalan remaja selain masyarakat. Perubahan-perubahan yang terjadi dalam keluarga, misalnya dari <em>single earner</em> menjadi <em>dual earner</em> mengakibatkan ibu rumah tangga berkurang waktunya untuk memperhatikan anaknya. Perubahan ini juga memberikan kontribusi pada semakin besarnya peluang terjadinya perceraian. Fenomena <em>empty shell</em> juga dapat disebabkan oleh perubahan akibat tidak langsung terjadinya kenakalan remaja, sebab kebutuhan akan rasa aman remaja tidak terpenuhi.</span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Kenakal an remaja dapat difahami melalui lima model pendekatan, yaitu <em>model konstitusional</em>, yang memahami remaja dari perkembangan fisiologis dan biologis; <em>model krisis identitas</em> untuk memahami kesulitan remaja dalam menemukan jati dirinya; <em>model kebutuhan</em> yang memahami remaja dari kondisi pemenuhan kebutuhan dasar manusia; <em>model belajar sosial</em> untuk memahami bagaimana perilaku remaja sebagai hasil belajar dari lingkungannya; <em >dan model stress </em>untuk memahami bagaimana kemampuan remaja dalam mengatasi stress (<em>coping ability</em>).</span></p> <p style='margin-right:7.1pt'><span lang=SV style='mso-ansi-language:SV'>Keluarg a, bagaimanapun merupakan sumber terjadinya masalah kenakalan remaja, akan tetapi keluarga juga merupakan sumber untuk mencegah dan mengatasi kenakalan remaja. Hal ini sejalan dengan <em>aliran konservatif </em>yang menganggap bahwa keluarga, utamanya yang memiliki orang tua lengkap, merupakan institusi yang sangat penting sebagai tempat anak untuk tumbuh dan berkembang ke arah yang memadai dengan menerapkan nilai dan moralitas yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Demikian pula Parsons (1964) dan Parsons &amp; Bales (1956) mengatakan bahwa modernisasi akan melunturkan dan mengurangi fungsi keluarga. Fungsi sosialisasi anak dan <em>tention. </em></span></p> <p style='margin-right:7.1pt'>http://rudyct.com/PPS702-ipb/08234/uke_h_rasalwati .htm</p> </div> </body> </html>

Anda mungkin juga menyukai