Anda di halaman 1dari 28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Cokroaminoto Kotamobagu : Seni

Rupa : XII/1 : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer 2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara 3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Indikator : Pengertian seni rupa modern / kontemporer Mendeskripsikan tentang gagasan, teknik dan bahan karya seni rupa modern/kontemporer secara lisan atau tertulis Membuat laporan tertulis karya seni modern/kontemporer Mendeskripsikan perkembangan karya seni rupa modern secara lisan atau tertulis Mancanegara Mengidentifikasi aliran seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa Mancanegara Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa modern/kontemporer Mancanegara

Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Pengertian seni rupa modern / kontemporer Mendeskripsikan tentang gagasan, teknik dan bahan karya seni rupa modern/kontemporer secara lisan atau tertulis Membuat laporan tertulis karya seni modern/kontemporer Mendeskripsikan perkembangan karya seni rupa modern secara lisan atau tertulis Mancanegara Mengidentifikasi aliran seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer

Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa Mancanegara Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa modern/kontemporer Mancanegara Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa modern/kontemporer Mancanegara

Materi Pembelajaran Seni rupa modern atau kontemporer Contoh : Aliran seni lukis Pop art/ optical art Unsur seni rupa Modern / Kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern / kontemporer Laporan tertulis Seni rupa modern / kontemporer mancanegara Sejarah perkembangan seni rupa prasejarah sampai modern Ciri seni rupa modern /kontemporer Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal 1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan arti seni rupa Nusantara dengan peta konsep (hlm. 2). 4. Siswa ditugasi mencari informasi dengan kata kunci seni rupa Nusantara di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com. 5. Siswa mengumpulkan hasil pencarian informasi dari internet. 6. Siswa dan guru mempersiapkan pertemuan selanjutnya. Guru memperingatkan siswa untuk memperkaya sumber/bahan bacaan tentang seni rupa Nusantara. Pertemuan Inti Menjelaskan pengertian seni rupa modern / kontemporer Mengklasifikasi karya seni rupa Modern / kontemporer Mengkliping Jenis-jenis karya senirupa modern /kontemporer Mendiskusikan mengenai fungsi dan tujuan seni rupa modern / kontemporer

Membuat tulisan karya seni Modern atau kontemporer MenjelaskanPerkembangan seni rupa Modern / kontemporer mancanegara Menjelaskan Aliran aliran seni rupa modern / kontemporer mancanegara Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern Berkarya seni rupa modern / Kontemporer

Pertemuan Akhir 1. Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. 3. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Buku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat Karya seni, kliping, Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi Dasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979 Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

III

Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Jumlah Nilai Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1 Kotamobagu, 10 agustus 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Hi. Ariah Sukma Malah, ST NIP 195710021984031006

Rian Damopolii,Ama.Te NIP..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Cokroaminoto Kotamobagu : Seni Rupa : XII/1 : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar : 2.1 Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara 2.2 Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara Indikator : 1. Mengidentifikasi gambar karya senirupa murni dan terapan Nusantara 2. Mempresentasikan seni rupa murni dan terapan dengan beragam corak dan teknik yang digali dari seni rupa Nusantara 3. Mendesain gambar seni rupa murni dan terapan yang digali dari seni rupa Nusantara 4. Membuat karya seni rupa murni dan terapan Nusantara 5. Menentukan alat dan bahan 6. Mendesain karya seni rupa murni dengan beragam teknik 7. Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni Nusantara . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu Mengidentifikasi gambar karya senirupa murni dan terapan Nusantara Mempresentasikan seni rupa murni dan terapan dengan beragam corak dan teknik yang digali dari seni rupa Nusantara Mendesain gambar seni rupa murni dan terapan yang digali dari seni rupa Nusantara Membuat karya seni rupa murni dan terapan Nusantara Menentukan alat dan bahan Mendesain karya seni rupa murni dengan beragam teknik Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni Nusantara . Materi Pembelajaran

Berekspresi karya seni rupa murni dan terapan Nusantara Karya seni murni dan terapan Nusantara Mendesain motif salah satu corak seni rupa murni dan terapan Nusantara Pembuatan sketsa atau mendesain karya seni murni dan terapan Nusantara Pameran dan kreasi seni rupa murni dan terapan Nusantar Desain karya / sketsa karya seni rupa murni/terapan Persiapan bahan dan alat yang diperlukan Proses membuat karya seni rupa murni/ terapan Nusantara

C. Metode Pembelajaran Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal 1. Guru menanyakan pengalaman pribadi siswa jika mereka pernah melihat karya seni masa kini yang memiliki pengaruh budaya masa lalu, atau karya seni di Indonesia yang memiliki pengaruh budaya dari luar Indonesia. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengunjungi museum atau pameran seni (Latihan VI dan VII hlm. 32). 4. Siswa mengamati berbagai karya seni dan membuat portofolio secara berkelompok berupa dokumentasi dan catatan-catatan. Hasil portofolio dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. 5. Guru menugaskan siswa untuk memikirkan karya seni yang akan mereka buat sendiri (seni dengan pengaruh budaya tertentu) dan membawa bahan-bahan untuk berkarya pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan Inti 1. Mendiskusikan secara kelompok mengenai seni rupa murni dan terapan 2. Menentukan bentuk seni murni dan terapan Nusantara 3. Merancang karya seni rupa murni dan terapan dengan memperhatikan : Nilai-nilai estetika atau keindahan Nilai guna atau nilai pakai Nilai teknis dan praktis 4. Mendeskripsikan , fungsi, teknik dan bahan seni murni dan terapan 5. Menentukan fungsi benda-benda seni murni terapan Nusantara 6. Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan Nusantara 7. Menentukan teknik membuat karya seni murni terapan Nusantara Pertemuan Akhir 1. Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut pada akhir pelajaran. 2. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 3. Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir.

E. Sumber Belajar Sumber: Buku seni rupa Media elektronik Media cetak Budaya setempat Bahan/Alat : Karya seni, kliping Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi F. Penilaian Hari/Tanggal Nama Kelompok No. Lembar Penilaian Portofolio Kelompok : . : ................................................................................. Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Sikap/Aspek yang dinilai

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok

3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu siswa 1. Terlibat dalam pengerjaan portofolio 2. Inisiatif Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1

Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu). Format Penilaian Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi

Hasil karya Keindahan dan kreativitas pada karya Kandungan unsur budaya Hubungan dan kesesuaian antara jenis benda dan unsur budaya Orisinalitas gagasan Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup

Siswa memiliki hasil karya yang konkret yang orisinil Karya seni menimbulkan kesan estetis dalam diri penikmat karya Karya mengandung satu unsur budaya tertentu Ciri khas budaya dan benda hasil karya dapat berhubungan atau tidak / dapat sesuai atau tidak sesuai satu sama lain, tergantung apresiasi penikmat karya Karya seni merupakan hasil buatan sendiri

Nilai Kuantitatif 4 3 2 1

Kotamobagu, 10 agustus 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hi. Ariah Sukma Malah, ST NIP 195710021984031006

Rian Damopolii,Ama.Te NIP..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Cokroaminoto Kotamobagu : Seni Teater : XII/1 : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara (Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisio-nal mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan 3. Menunjukkan sikap Apresiatif terhadap pesan Moral(kearifan lokal) Teater tradisional Mancanegara (Asia) Indikator : Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater Mendeskrepsikan fungsi teater dalam kehidupan budaya masyarakat Mendemonstrasikan gerakan sederhana tentang makna simbol dalam teater tradisional. Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater tradisional mancanegara. Membuat laporan pengamatan tentang pertunjukan teater tradisional mancanegara. Mengidentifikasi pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional. Mendeskripsikan perbedaan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mendiskripsikan makna simbolik/filosofi dalam teater Mendeskrepsikan fungsi teater dalam kehidupan budaya masyarakat Mendemonstrasikan gerakan sederhana tentang makna simbol dalam teater tradisional. Mendeskripsikan tanggapan secara lisan dan terulis tentang sikap apresiatif terhadap pertunjukan teater tradisional mancanegara. Membuat laporan pengamatan tentang pertunjukan teater tradisional mancanegara.

Mengidentifikasi pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional. Mendeskripsikan perbedaan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater Materi Pembelajaran Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara,yaitu: 1. Sebagai alat Apresiasi. 2. Sarana sosialisasi Budaya 3. Sebagai sarana Kajian ilmu Tindakan-tindakan Apresiatif dalam seni teater,yaitu: 1.Diskusi /saresehan 2.Latihan alam 3.Menonton teater 4.Latihan di sanggar 5.Pendidikan / kursus 6.Membaca buku seni 7.Berperan jadi actor 8.Mengkaji nilai budaya Pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional Mancanegara, yaitu: 1. kejujuran 2.Kemanusiaan Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti teater . Pertemuan Inti Menjelaskan makna pertunjukan teater tradisional mancanegara Menjelaskan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara Menklasifikasikan tindakan-tindakan apresiatif dalam seni teater tradisional Mancanegara Menyusun laporan pengamatan pertunjukan teater tradisional Mancanegara Menjelaskan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisional Mancanegara

Menguraikan perbedaan pesan moral yang terdapat dalam pertunjukan teater tradisionnal Mancanegara

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber: 1.Buku Teater. 2.Koran. 3.Majalah. 4.Tabloid. 5.Televisi. 6.Internet 7. Budaya setempat Bahan : Kliping,kertas kerja Alat : Disesuaikan dengan kebutuhan setempat Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

III

Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah

Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Mengetahui Kepala Sekolah Nilai Kuantitatif 4 3 2 1 Kotamobagu, 10 agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Hi. Ariah Sukma Malah, ST

Rian Damopolii,Ama.Te

NIP 195710021984031006

NIP..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Cokroaminoto Kotamobagu : Seni Musik : XII/1 : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakat. 1.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap pertunjukkan karya musik tradisional Mancanegara. Indikator : 1. Mengidentifikasi karya musik tradisional Mancanegara. 2. Mendeskripsikan makna musik tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. 3. Mendeskripsikan peranan musik tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. 4. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu-lagu tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. 5. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik Tradisional Mancanegara. 6. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik Tradisional Mancanegara. 7. Mendeskripsikan isi lagu tradisional Mancanegara kedalam bahasa Indonesia. 8. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mengidentifikasi karya musik tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan makna musik tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendeskripsikan peranan musik tradisional Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu-lagu tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.

Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan jenis jenis alat musik Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan isi lagu tradisional Mancanegara kedalam bahasa Indonesia. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.

Materi Pembelajaran Tanggapan terhadap musik tradisional Mancanegara. - Keunikan /karakteristik karya musik Tradisional Mancanegara - Jenis alat musik Tradisional Mancanegara - Syair lagu karya musik Tradisional Mancanegara Contoh musik tradisi Mancanegara : 1. Negara Amerika, * Country * Jazz Pergelaran musik. - Wawasan penampilan musik di kelas. - Teknik penampilan musik vokal. - Teknik penampilan musik instrument. - Teknik penampilan musik vocal dan instrument hasil aransir. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Musik dan permasalahanya . Pertemuan Inti Mengidentifikasian karakteristik / keunikan karya musik tradisional Mancanegara Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik tradisional Mancanegara. Mengidentifikasikan jenis-jenis alat musik tradisional Mancanegara dari hasil pengamatan pertunjukan musik tradisional Nusantara. Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan teknik memainkan alat musik Tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan syair lagu tradisional Mancanegara ke dalam bahasa Indonesia. Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional Mancanegara.

Mengidentifikasikan bentuk-bentuk penampilan musik di kelas. Mendeskripsikan bentuk-bentuk penampilan musik di kelas. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik vokal. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik instrument. Mendiskripsikan teknik-teknik penampilan musik vocal dan instrument.

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber: Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Mancanegara Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

III

Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami

Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah

Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai Kuantitatif 4 3 2 1

Kotamobagu, 10 agustus 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hi. Ariah Sukma Malah, ST NIP 195710021984031006

Rian Damopolii,Ama.Te NIP..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Cokroaminoto Kotamobagu : Seni Musik : XII/1 : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik/lagu tradisional Mancanegara. 2.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas. Indikator : 1. Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik Tradisional Mancanegara. 2. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. 3. Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok. 4. Mendemontrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. 5. Mendeskripsikan bentuk-bentuk penampilan musik 6. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik vocal dan instrument hasil aransir. 7. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik dengan teknik-teknik yang benar secara perorangan atau kelompok.. Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik Tradisional Mancanegara. Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan. Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok. Mendemontrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok. Mendeskripsikan bentuk-bentuk penampilan musik

Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik vocal dan instrument hasil aransir. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik dengan teknik-teknik yang benar secara perorangan atau kelompok.. Materi Pembelajaran Karya musik berdasarkan gagasan musik tradisional Mancanegara. - Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik Tradisional Mancanegara - Prosedur mengaransir / merancang karya musik Tradisional Mancanegara - Apresiasi hasil karya mengaransir / merancang musik-musik Tradisional Mancanegara Contoh musik tradisional Mancanegara. 1. Negara Amerika, * Country * Jazz Pergelaran musik. - Wawasan penampilan musik di kelas. - Teknik penampilan musik vokal. - Teknik penampilan musik instrument. - Teknik penampilan musik vocal dan instrument hasil aransir. Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Musik dan permasalahanya . Pertemuan Inti Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik tradisional Mancanegara. Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik tradisional Mancanegara. Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik tradisional Mancanegara. Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya musik tradisional Mancanegara.

Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu tradisional Mancanegara. Mengaransir / merancang karya musik tradisional Mancanegara. Mengidentifikasikan bentuk-bentuk penampilan musik di kelas. Mendeskripsikan bentuk-bentuk penampilan musik di kelas. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik vokal. Mendeskripsikan teknik-teknik penampilan musik instrument. Mendiskripsikan teknik-teknik penampilan musik vocal dan instrument. Bernyanyi dan bermain alat musik

Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik). Kumpulan lagu-lagu Mancanegara Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup. Tape, OHP, LCD, VCD Penilaian 1. Tugas Individual, 2. Tugas kelompok 3. Presentasi, 4. Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

III

Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah

Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup Nilai Kuantitatif 4 3 2 1 Kotamobagu, 10 agustus 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Hi. Ariah Sukma Malah, ST NIP 195710021984031006

Rian Damopolii,Ama.Te NIP..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Cokroaminoto Kotamobagu : Seni Tari : XII/1 : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis,peran dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik sesuai konteks budaya masyarakat daerah setempat. 1.2 Mengidentifikasi Jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks kehidupan budaya masyarakat daerah setempat 1.3 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat Indikator : Mendeskripsikan fungsi tari tunggal kreasi nonetnik Mengelompokan jenis tari tunggal putra dan tari tunggal putri kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan Mendeskripsikan fungsi tari kelompok kreasi nonetnik Mengelompokan jenis tari kelompok kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan menganalisis sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal kreasi nonetnik Mengidentifikasi keunikan kostum,iringan,gerak,dan pola lantai tari tunggal kreasi nonetnik Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik Tujuan Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9

siswa mampu untuk: Mendeskripsikan fungsi tari tunggal kreasi nonetnik Mengelompokan jenis tari tunggal putra dan tari tunggal putri kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan Mendeskripsikan fungsi tari kelompok kreasi nonetnik Mengelompokan jenis tari kelompok kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan pertunjukan Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan menganalisis sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal kreasi nonetnik Mengidentifikasi keunikan kostum,iringan,gerak,dan pola lantai tari tunggal kreasi nonetnik Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik

Materi Pembelajaran Apresiasi tari tunggal kreasi nonetnik - latar belakang tari tunggal kreasi nonetnik - fungsi tari - jenis tari - unsur-unsur pendukung tari Apresiasi tari kelompok kreasi nonetnik - latar belakang tari kelompok kreasi non etnik - fungsi tari - jenis tari - unsur-unsur pendukung tari Pertunjukan tari tunggal kreasi nonetnik Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Tari dan permasalahanya .

Pertemuan Inti Secara kelompok mengamati pertunjukan tari tunggal kreasi nonetnik melalui berbagai media mengidentifikasi fungsi tari, jenis, unsur pendukung tari tunggal kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan melalui berbagai media Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari mengamati pertunjukan tari kelompok kreasi nonetnik melalui berbagai media mengidentifikasi fungsi tari, jenis,unsur pendukung tari kelompok kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan pertunjukan Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok kreasi nonetnik Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal kreasi nonetnik berdasarkan pengamatan melalui berbagai media Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang digunakan dalam tari tunggal kreasi nonetnik. Menyaksikan pertunjukan tari tunggal kreasi nonetnik dari berbagai media Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan Alat : VCD tari Penilaian 1 Tugas Individual, 2 Tugas kelompok 3 Presentasi, 4 Laporan tertulis Format Penilaian Latihan II Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

III

Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Nilai Kuantitatif 4 3 2 1

Kotamobagu, 10 agustus 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hi. Ariah Sukma Malah, ST Rian Damopolii,Ama.Te NIP 195710021984031006 NIP.................................. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Cokroaminoto Kotamobagu : Seni Tari : XII/1 : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : 2.Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar : 2.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal nonetnik 2.2 Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik Indikator : Menunjukan gerak tari, pola lantai, level, ringan tari, kostum, properti kreasi tari tunggal nonetnik Menceriterakan tema-tema kreasi tari tunggal nonetnik Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari Menunjukan gerak tari,polalntai,level, iringan tari kreasi tari kelompok Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk: Menunjukan gerak tari, pola lantai, level, ringan tari, kostum, properti kreasi tari tunggal nonetnik Menceriterakan tema-tema kreasi tari tunggal nonetnik Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari Menunjukan gerak tari,polalntai,level, iringan tari kreasi tari kelompok Materi Pembelajaran Apresiasi tari tunggal kreasi nonetnik - tema tari - sinopsis tari tunggal - kreasi tari tunggal nonetnik Apresiasi tari kelompok kreasi nonetnik - tema tari sumber

Metode Pembelajaran Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Awal Guru membuka kegiatan belajar dengan menerapkan permainan Sedang Apa. Caranya adalah dengan menggambar sebuah jam dinding besar di papan tulis. Lalu, guru menunjuk setiap angka jam dan siswa secara bergiliran menyebutkan aktivitas yang biasa mereka lakukan pada hari Minggu sesuai angka jam yang ditunjuk. Dengan demikian, siswa memiliki pandangan tentang hal-hal yang berlangsung secara kronologis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan arti Tari dan permasalahanya . Pertemuan Inti Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal nonetnik Menentukan tema kreasi tari tunggal nonetnik Eksplorasi gerak/menggali bentuk kreasi tari tunggal nonetnik Mengamati pertunjukan kreasi kelompok nonetnik. Menentukan tema Pertemuan Akhir Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima pertemuan terakhir. Menarik kesimpulan materi. Sumber Belajar Sumber : buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat Bahan : tari tunggal kreasi nonetnik lembar pengamatan Alat : VCD tari Penilaian 5 Tugas Individual, 6 Tugas kelompok 7 Presentasi, 8 Laporan tertulis Format Penilaian

Latihan II

Aspek yang dinilai Keberagaman dan jumlah jenis karya seni yang diamati Keakuratan jenis karya seni sesuai masanya

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

III

Kecermatan mengamati lingkungan rumah dan pengaruh seni yang ada di rumah Jumlah karya seni yang diamati di rumah Ketepatan pengamatan karya seni sesuai masanya Profil rumah mudah dipahami Laporan/profil menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Nilai Jumlah Latihan V (hlm. 31). Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Kelengkapan semua periode seni Keakuratan jenis karya seni sesuai periodenya Kecermatan mengamati dan mendeskripsikan ciri khusus yang umumnya ada pada setiap karya Komentar bersifat apresiatif dan subjektif Jumlah Nilai Latihan VII (hlm. 32) Aspek yang dinilai Kelengkapan definisi untuk tiap istilah Kedalaman pengetahuan tentang istilah Ketepatan definisi untuk tiap istilah Definisi bersifat objektif Jumlah Nilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif 80-100 Memuaskan 70-79 Baik 60-69 Cukup 45-59 Kurang cukup

Nilai Kuantitatif 4 3 2 1 Kotamobagu, 10 agustus 2011

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Hi. Ariah Sukma Malah, ST NIP 195710021984031006

Rian Damopolii,Ama.Te NIP..................................