P. 1
Pembelajaran Kontekstual Pada Sains Guna Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah Siswa Kelas v Sekolah Dasar

Pembelajaran Kontekstual Pada Sains Guna Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah Siswa Kelas v Sekolah Dasar

|Views: 32|Likes:
Dipublikasikan oleh Ria Bunda Luthfi

More info:

Published by: Ria Bunda Luthfi on Aug 12, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/12/2011

pdf

text

original

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SAINS GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJA ILMIAH SISWA kELAS V SEKOLAH DASAR Nama Peneliti

: Anggota : Peneliti Instansi/Jurusan : Jur. Ilmu Pendidikan Jenis Penelitian : PIPS Lokasi : Bidang Ilmu : PENDIDIKAN Tahun : 2006 No Telp : Abstract : PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SAINS GUNA MENINGKATKAN KETRAMPILAN KERJA ILMIAH SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Kata kunci : inovasi pembelajaran, pembelajaran kontekstual ketrampilan kerja ilmiah. Kudsiyati, Sri; Kartono, Sigit Setyarto; Suratmin; Purwandari, Sri*) Fakultas KIP UNS, Penelitian, Dikti, Tindakan Kelas, 2007 Pengembangan inovasi pembelajaran di sekolah bertujuan untuk memperoleh : (1) kemajuan siswa dalam penguasaan ketrampilan kerja ilmiah/ ketrampilan proses SAINS, dan (2) urutan ketrampilan proses SAINS yang banyak dilakukan siswa SD. Secara umum pengembangan inovasi ini dilakukan dalam 4 siklus dan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasirefleksi. Subjek pengembangan inovasi ini adalah siswa kelas V SDN 01 Begalon, Kecamatan Laweyan, Surakarta. Waktu pengembangan inovasi selama 8 bulan (April - November 2007). Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi. Data dianalisa secara deskriptif. Hasil pengembangan inovasi menunjukkan bahwa : (1) pembelajaran kontekstual pada SAINS dapat meningkatkan keterampilan kerja ilmiah pada murid kelas V SDN 01 Begalon. Peningkatan yang signifikan terjadi pada jumlah murid yang melakukan ketrampilan kerja ilmiah, dan pencapaian nilai ketrampilan kerja ilmiah. Sedangkan jumlah ketrampilan kerja ilmiah yang dilakukan murid tidak menunjukkan kenaikan yang signifikan. (2) Ketrampilan kerja ilmiah yang dikuasai murid meliputi : mengamati, menggolongkan, menggunakan alat, menafsirkan, dan melakukan percobaan. Ketrampilan kerja ilmiah yang kurang dikuasai murid meliputi mengukur dan mengkomunikasikan hasil. Dan ketrampilan kerja ilmiah yang belum dikuasai murid adalah memprediksi. Info Komputer
y Mozilla/5.0 Windows NT 6.1 y y 182.4.4.243

Who's Online Randomize Profile y Drs AKHMAD DAEROBI M.S Statistik y y y y Jml. Penelitian :1664 Jml. Peneliti 2008 :160 Jml. Dosen :1680 Rasio Peneliti : 1:11 Langganan RSS .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->