Lampiran 1: Soal Tes Awal SOAL TES AWAL Mata Pelajaran : Matematika Materi : Tabung dan kerucut Pengetahuan

Prasyarat : 1. Mengingat Bangun Tabung dan Kerucut 2. Luas bangun datar 3. Volum prisma Waktu : 70 menit Tahun Pelajaran : 2004/2005 Petunjuk a. Tulis nama, NIS (Nomor Induk Siswa), dan hari/tanggal pada tempat yang telah disediakan. b. Jawablah setiap soal berikut pada tempat yang telah disediakan . c. Dilarang membuka buku. NAMA : NIS : HARI/TANGGAL:

1. Gambarlah sebuah tabung tegak dengan diameter alas 4 cm dan tinggi 5 cm! Jawab:

111

112

2. Gambarlah sebuah kerucut tegak dengan diameter alas 4cm dan tingginya 5cm! Jawab:

3. Tentukan luas bangun segitiga ABC pada gambar dibawah ini. C 5 cm A 13 cm B

Jawab: 4. Tentukan luas persegi panjang ABCD pada gambar dibawah ini. A 10 cm 6 cm D C B

Jawab:.. .

113 ...................................................................................................................... .................................................................................................................. 5. Tentukan luas daerah arsiran dalam persegi ABCD pada gambar di bawah ini. A 7 cm B

Jawab: ...................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ...... 6. Diketahui prisma segitiga tegak ABC.DEF dengan panjang rusuk-rusuk alas AB = 3 cm , AC = 5 cm, AD = 6 cm. dan sudut siku-siku di A. Hitunglah volume prisma tersebut. Jawab: ...................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ............... 7. Diketahui sebuah prisma segi empat tegak ABCD.EFGH dengan ukuran rusukrusuknya AB = 0, 25 m , BC = 0,20 m, dan ED = 0,75 m. Tentukan volume prisma tersebut . Jawab:

114 Lampiran 2: Silabus Pembelajaran SILABUS PEMBELAJRAN TINDAKAN I Satuan Pendidikan Mata pelajaran Materi Kelas/Semester Waktu Tahun Pelajaran : : : : : : SMA Matematika Volum Tabung I/II 90 menit 2004 / 2005

A. STANDAR KOMPETENSI Menggunakan sifat dan aturan geometri dalam menentukan volum. B. KOMPETENSI DASAR Memahami komponen benda ruang, menggambar, dan menghitung volume benda ruang. C. INDIKATOR Siwa dapat menemukan rumus volum tabung. D. MATERI POKOK Volum tabung. E. MEDIA PEMBELAJARAN Untuk melakukan kegiatan ini diperlukan media sebagai berikut. 1.Lembaran Kerja Siswa (LKS) 2.Bangun prisma 3.Bangun tabung 4. Pasir 5. Buku Paket Matematik F. SKENARIO PEMBELAJARAN
Kegiatan Guru TAHAP AWAL 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Siswa 1. Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran 2. Memperhatikan dan merespon penjelasan pentingnya materi. Komponen CTL Alokasi waktu 10 menit

mengkonstruk bertanya

115
3. Membangkitkan pengetahuan prasyarat yang diperlukan 3. Terlibat Tanya jawab 4 Menempati kelompok yang telah ditentukan 5. Mendengarkan, mencatat, dan memahami tanggung jawab kelompok.

4. Membentuk kelompok siswa

5. Menjelaskan tanggung jawab kelompok 6. Membagi LKS dan alat peraga yang di butuhkan.

6. Menerima LKS dan alat peraga yang diberikan. 60 menit mengkonstruk bertanya menemukan masyarakat belajar pemodelan refleksi asesmen otentik

TAHAP INTI 1. Meminta siswa mengerjakan LKS 1. Mengerjakan LKS yang telah diberikan tentang masalah volum tabung. 2. Memberikan kesempatan kepada 2. Menanyakan jika ada poin siswa untuk bertanya jika ada yang belum dapat poin yang belum dipahami dalam dipahami.dalam LKS. LKS. 3. Bekerja secara kelompok 3. Meminta masing-masing sesuai LKS sehingga dapat kelompok bekerja sesuai dengan menemukan rumus volum LKS untuk menemukan rumus tabung. volum tabung. 4. Bekerja secara aktif sehingga 4. Membimbing dan mengarahkan dapat menemukan rumus kelompok sehingga dapat volum tabung . menemukan rumus volum tabung. 5. .Menyiapkan laporan hasil 5. Meminta kelompok kerja kelompok. menyiapkan laporan hasil kerja kelompok. 6. Meloporkan hasil kerja 6. Meminta kelompok melapor kelompok berupa hasil hasilkerja kelompok. temuannya 7. Membantu kelancaran kegiatan diskusi. TAHAP AKHIR 1. Merespon diskusi dan mengarahkan siswa membuat simpulan. 2. .Melakukan Evaluasi 3. Mengakhiri pembelajaran 7. Menanggapi laporan kelompok lain dan berdiskusi.

20.menit 1. Memperhatikan penjelasan guru dan membuat simpulan. 2. Menjawab pertanyaan guru mengkonstruk bertanya refleksi asesmen otentik

116

Lampiran 3: Lembaran Kerja Siswa LEMBARAN KERJA SISWA (LKS) TINDAKAN I Mata pelajaran Materi Kelas/Semes Waktu Alat peraga : Matematika : Volum Tabung :I/2 : 60 menit : Model prisma, tabung, dan pasir.

PETUNJUK 1. Tulislah nama ketua, pelapor, dan anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan 2. Gunakan model-model yang telah disediakan untuk menyelesikan permasalahan yang diberikan sehingga menemukan rumus volume tabung. 3. Bekerjalah sesuai dengan perintah Nama kelompok : Ketua :.. Pelapor :.. Anggota (1) (2). (3).

TUJUAN Siswa dapat menemukan rumus volume tabung

Baca dan pahamilah permasalahan di bawah ini dengan baik! Nurulhikmah mempunyai sebuah bak air dari plat besi berbentuk tabung dengan ukuran tinggi t satuan dan alas berbentuk lingkaran dengan jari-jari r satuan. Nurulhikmah berfikir bahwa jika prisma dapat ditentukan rumus untuk mencari volum, maka tabung juga dapat ditentukan rumus volumnya. Berapakah banyak air yang

117 dapat ditampung dalam bak air Nurulhikmah tersebut? Untuk menentukan banyak air yang dapat ditampung dalam bak air Nurulhikmah, lakukan langkah-langkah berikut.

1. Sebutkan nama alat-alat peraga yang tersedia di depan Anda. Jawab (a): . (b). (c) . 2. Sekarang isilah salah satu prisma di depan Anda dengan pasir sampai penuh. Kemudian tuangkan pasir tersebut ke dalam prisma lain yang telah tersedia di depan anda. Apa yang dapat Anda simpulkan dari percobaan tersebut? Jawab: 3. Sekarang isilah tabung di depan Anda dengan pasir sampai penuh. Kemudian tuangkan pasir tersebut ke dalam salah satu prisma tadi yang telah tersedia. Berapa kali Anda harus menuang agar prisma tersebut penuh terisi pasir? Jawab: ............................................................................ 4. Dari langkah 3, apa yang dapat Anda simpulkan mengenai hubungan antara volum tabung dan volum prisma?

118 Jawab:.. . . ...................................................................................................................... ......................................................... 5. Perhatikan bangun ruang prisma segiempat tadi. Ukurlah panjang dan lebar dari alas prisma, serta tinggi prisma segiempat tadi. Panjang Lebar Luas alas prisma segiempat . Tinggi prisma segiempat Volum prisma segiempat

6. Perhatikan bangun ruang prisma segitiga siku-siku tadi. Ukurlah sisi siku-siku dari alas prisma, serta tinggi prisma segitiga tadi.. Panjang sisi pertama Panjang sisi ke dua Luas alas prisma Tinggi prisma segitiga segitiga Volum prisma segitiga

7. Perhatikan bangun ruang tabung tadi. Ukurlah diameter dari alas tabung dan tinggi tabung tadi. Diameter alas jari-jari alas Luas alas tabung Ja tabung . Tinggi tabung Volum tabung

8. Dari langkah 5, 6 dan 7 lengkapi tabel berikut. Prisma segiempat Prisma segi tiga siku-siku Tabung

Luas alas Tinggi

119 Volum

9. Dari tabel langkah 8, apa yang dapat Anda simpulkan. Jawab: . 10. Tuliskan kembali rumus volum prisma. Jawab: 11. Sekarang tentukan rumus volum tabung dikaitkan dengan rumus volum prisma pada langkah 10. Jawab: .................................................................................

120

12. Dari pengetahuan yang telah Anda peroleh, coba selesaikan soal di bawah ini. Sebuah akuarium berbentuk balok dengan panjang 1 m, lebar 60 cm, dan tinggi 84 cm. Akuarium itu di isi penuh dengan air. Lalu kedalam akuarium itu dimasukkan benda ruang berbentuk tabung dengan diameter alas 42 cm dan tinggi 70 cm. a. Jika tabung itu seluruhnya terbenam dalam air, hitunglah volum air yang tumpah keluar. b. Tabung itu kemudian dikeluarkan lagi dari dalam akuarium, hitunglah tinggi air yang tertinggal dalam akuarium. Jawab:

121

Lampiran 4: Lembaran Observasi Aktivitas Peneliti Tindakan I FORMAT OBSERVASI PENELITI Materi : Hari/tanggal : Tindakan ke : Pukul : Volum Tabung I (sau)

Petunjuk: A. Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut. Pedoman penskoran setiap idikator Skor 5: Jika semua dikriptor muncul Skor 4 : Jika tiga diskriptor muncul Skor 3 : Jika dua diskriptor muncul Skor 2 : Jika satu diskriptor muncul Skor 1 : Jika tidak ada diskriptor muncul B. Isilah kolom catatan dengan dekriptor-deskriptor yang muncul. Tahap Indikator Deskriptor Skor Catatan

122
AWAL 1. Melaksanakan aktivitas rutin sehari-hari a. Mengucapkan salam. b. Mengabsen siswa. c. Menciptakan suasana belajar yang aman. d. Membangkitkan keterlibatan siswa secara obtimal dalam pembelajaran. a. Tujuan disampaikan di awal pembelajaran b. Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi c. Tujuan sesuai dengan lembaran kerja d. Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah a. Menjelaskan keterkaitan meteri dalam kehidupan sehari-hari. b. Memancing siswa untuk bertanya. c. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa. d. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat temannya. a. Menanyakan pengetahuan atau pengalaman siswa tentang materi. b. Mamancing siswa untuk mengingat kembali materi prasyarat yang dibutuhkan. c. Mengaitkan pengetahuan prasyarat dengan materi yang akan dipelajari. d. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya. a. Mempertegas materi yang akan dipelajari. b. Menjelaskan pentingnya materi dalam matematika. c. Menjelaskan pentingnya materi dalam kehidupan sehari-hari. d. Meminta siswa untuk bertanya. a. Kelompok terdiri dari 4 atau 5 orang siswa. b. Kelompok terdiri dari siswa berkamampuan tinggi, sedang, cukup, dan rendah. c. Kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan. d. Kelompok terdiri dari status yang berbeda. a. Alat peraga dan lembarkerja diberikan. b. Alat peraga dan LKS sesuai dengan tujuan. c. Alat peraga dan LKS membantu arah kerja siswa.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Memotivasi siswa

4 . Membangkitkan pengetahuan prasyarat .

Menentukan materi dan pentingnya materi

6. Membentuk kelompok

7. Menyediakan sarana yang dibutuhkan

123
INTI 1. Meminta siswa memahami lembaran kerja. a. Menciptakan suasana tenang dikelas. b. Meminta siswa membaca lembarkerja siswa. c. Meminta siswa memahami maksud lembar kerja dengan berdiskusi sesame siswa. d. Memancing dan mendorong siswa untuk bertanya. 2. Meminta masinga. Meminta siswa bekerja sesuai masing kelompok petunjuk lembaran kerja. berkerja sesuai LKS b. Meminta siswa mengisi setiap untuk memecahkan pertanyaan pada lembarkarja. masalah sehingga c. Meminta siswa bekerja dengan dapat menemukan alatperaga yang telah disediakan. rumus volum tabung d. Meminta siswa bekerja sama dalam kelompok 3. Membimbing dan a. Memantau kerja setiap kelompok mengarahkan dengan berkeliling. kelompok dalam b. meminta siswa agar tidak bekerja memecahkan masalah secara individu. sehingga dapat c. Membantu kelompok yang menemukan rumus memahami kesulitan. volum tabung d. Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kelompok. 4. Meminta kelompok a. Meminta siswa menuliskan hasil menyiapkan laporan temuannya. hasil kerja b. Meminta siswa mengumpulkan laporanya. c. Meminta siswa memilih pelapor. d. Memberikan penjelasan tentang cara pelaporan 5. Meminta kelompok melaporkan hasil kerjanya a. Membetuk giliran kelompok pelapor. b. Memberi kesempatan kepada pelapor untuk membaca laporannya. c. Memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapinya. d. Meminta dan memberi kesempatan kelompok lain untuk merespon tanggapannya. a. Mengarahkan pertanyaan atau tanggapan. b. Memotivasi siswa untuk memberi laporan. c. Memotivasi siswa untuk menanggapi pertanyaan. d. Memberi penguatan pada kelompok.

6. Membantu kelancaran kegiatan diskusi

124
AKHIR 1 Merespon kegiatan diskusi a. Menanggapi pelaksanan diskusi. b. Menanggapi pertanyaan siswa. c. Memberi penguatan dan motivasi. d. Mendorong siswa membuat simpulan hasil diskusi. a. Meminta siswa mejawab pertanyaan. b. Memberikan pertanyaan yangsesuai dengan materi yang dipelajari. c. Memberi pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. d. Memberikan penguatan kepada siswa a. Memberi tahu bahwa pembelajaran telah selesai. b. Memotivasi siswa untuk lebih giat lagi belajar. c Menginformasikan materi berikutnya. d. Menutup dengan salam.

2. Melakukan evaluasi

3. Mengakhiri pembelajaran

J U M L A H

Jumlah Skor Prosentase Nilai Rata-rata (NR) = --------------x 100% Skor Maksimum Taraf keberhasilan Tindakan: 90% NR 100% : Sangat Baik 80% NR < 90% : Baik 70% NR < 80% : Cukup 60% NR < 70% : Kurang 0% NR < 60% : Sangat Samudra,2005

()

125

Lampiran 5: Lembaran Observasi Aktivitas Siswa Tindakan I

FORMAT OBSERVASI SISWA Materi : Volum Tabung Hari/tanggal : Pukul :.. Petunjuk: A.Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut Pedoman penskoran setiap indicator Skor 5: Jika semua diskriptor muncul Skor 4: Jika tiga diskriptor muncul Skor 3: Jika dua diskriptor muncul Skor 2; Jika satu diskriptor muncul Skor 1: Jika tidakada diskriptor muncul B. Isilah kolom catatan dengan descriptor-deskriptor yang muncul.
TAHAP INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR CATAN

126
AWAL 1. Melakukan aktivitas sehari-hari a. Menjawab salam. b. Menjawab absent guru c. Ikut terlibat secara optimal dalam pembelajaran. d. Melaksanakan arahan guru a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat tujuan. c. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru. d. Menanyakan hal-hal yang belum jelas. a. Melibatkan diri dalam penjelasan materi b. Mencatat hal-hal yang penting. c. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru d. Menanyakan hal-hal yang belum jelas. a. Mejawab pertanyaan guru. b. Menanggapi pejelasan guru. c. Mengemukakan pendapat atau alasan. d. Mengomentari pendapat teman a. Memperhatikan penjelasan tugas b. Menanyakan tugas yang belum dipahami. c. Membagi tugas sesuai dengan kesepakatan. d. Membagi tugas secara bergiliran. a. Alat peraga dan LKS masingmasing kelompok. b. Alat peraga dan LKS Sesuai materi. c. Alat peraga dan LKS membantu arah kerja. d. Alat peraga dan LKS memudahkan arah kerja.

2 Memperhatikan tujuan

3. Memperhatikan penjelasan materi

4.. Keterlibatan dalam pembangkiatan pengetahuan prasyarat

5. Memahami tugas kelompok

6. Menerima sarana yang dibutuhkan

127
INTI 1 Memahami lembaran kerja a. Membaca lembaran kerja. b. Berdiskusi dalam kelompok. c. Menanyakakan jika ada yang belum dipahami. d. Berusaha memahami lembaran kerja a. Bekerja sesuai petunjuk lembaran kerja. b. Mengisi menjawab setiap pertanyaan pada lembaran kerja. c. Bekarja sesuai dengan langkah-angkah yang telah ditentukan pada lembaran kerja. d. Berdiskusi dengan teman bila adahal-hal yang perlu di diskusikan. a. Saling bekerja sama dalam kelompok. b. Aktif bekerja dalam kelompok untuk memecahkan masalah. c. Aktif menyampaikan ide untuk memecahkan masalah. d. Menghargai pendapat/ide anggota kelompok. a. Menulis laporan. b. Mengumpulkan laporan. c. Memilih pelopor. d. Mencatat hal-hal penting a. Membacakan laporan b. Menjawab pertanyaan. c. Membacakan laporan dengan baik. d. Membacakan laporan penuh semangat. a. Memperhatikan laporan b. Menanyakan kepada pelapor. c. Memperhatikan jawaban pelapor. d. Membantu memberi jawaban. a. Menjawab pertanyaan guru b. Melengkapi jawaban teman c. Menghargai pendapat teman. d. Menanyakan jika ada yang kurang jelas. a. Mengatur kelas keposisi semula. b. Mengembalikan alat peraga. c Memperhatikan penjelasan guru. d. Menjawab salam.

2. Bekerjaj sesuai petunjuk LKS untuk memecahkan masalah

3. Melakukan penemuan

4. Menyiapkan laporan

5. Melaporkan hasil kerja kelompok

6. Menanggapi hasil laporan AKHIR 1 .Menanggapi Evaluasi

2. Mengakhiri pembelajaran J U M L L A H

Jumlah skor Prosentase Nilai Rata-rata (NR) = --------------------- x 100 % Skor Maksimum Taraf keberhasilan tindakan: 90 % NR 100 % : Sangat baik

128 80 % NR < 90 % 70 % NR < 80 % 60 % NR < 70 % 0 % NR < 60 % : Baik : Cukup : Kurang : Sangat kurang Samudra,2005 Pengamat

(..)

Lampiran 6: Pedoman Wawancara Tindakan I PEDOMAN WAWANCARA SISWA 1. Bagaimana perasaan Anda selama mengikuti kegiatan pembelajaran tadi?

129 Mengapa? 2. Menurut Anda, Apakah materi volum tabung sangat berguna bagi kehidupan sehari-hari? Mengapa? 3. Apakah Anda senang pembelajaran volum tabung dengan belajar secara kelompok? Mengapa? 4. Apakah Anda senang pembelajaran volume tabung, jika dimulai dengan masalah? Mengapa? 5. Apakah Anda senang pembelajaran volum tabung dengan melibatkan langsung alat peraga? Mengapa? 6. Apakah dengan menggunakan alat peraga dapat membantu Anda menyelesaikan masalah? Mengapa? 7. Apakah dengan menggunakan alat peraga Anda dapat menemukan sendiri rumus volum tabung? Mengapa? 8. Apakah Anda senang dengan menemukan sendiri rumus volum tabung? Mengapa? 9. Apakah Anda dalam menemukan rumus volum tabung adakitan dengan pengetahuan sebelumnya? Mengapa? 10 Menurut Anda pembelajaran volum tabung dengan pendekatan kontekstual sangat baik untuk diterapkan? Mengapa? 11. Menurut Anda pembelajaran volum tabung dengan pendekatan kontekstual, apakah dapat mengaktivkan siswa? Mengapa? 12. Apakah Anda tidak mengalami kesulitan untuk memahami materi volum tabung pada saat mengikuti pembelajaran tadi? Mengapa? 13. Apakah Anda menemukan rumus volum tabung pada saat mengikuti pembelajan tadi? Mengapa? 14. Apakah Anda lebih mudah mengingat rumus volum tabung setelah mengikuti pembelajaran seperti tadil? Mengapa? 15. Apakah Anda lebihmudah memahami volum tabung dengan pembelajaran seperti tadi? Mengapa? 16. Apakah Anda senang belajar dengan pembelajaran seperti tadi? Mengapa? 17. Menurut Anda, apakah pembelajaran materi lain juga harus melalui pembelajaran seperti tadi? Mengapa?

130 18. Sekarang coba Anda jelaskan kembali langkah-langkah sehingga menemukan rumus volum tabung. Gunakan alat peraga yang tersedia?

Lampiran 7: Silabus Pembelajaran Tindakan II SILABUS PEMBELAJARAN TINDAKAN II Satuan Pendidikan Matapelajaran Materi Kelas/Semester : : : : SMA Matematika Volum Kerucut I /II

131 Waktu Tahun Pelajaran : 90 menit : 2004/2005

A. STANDAR KOMPENTENSI: Menggunakan sifat dan aturan geometri dalam menentukan volum. B. KOMPETENSI DASAR: Memahami komponen benda ruang, menggambar, dan menghitung volum bendaruang. C. INDIKATOR: Siswa dapat menemukan rumus volum kerucut. D. MATERI PEMBELAJARAN: Volum Kerucut. E. MEDIA PEMBELAJARAN: Untuk melakukan kegiatan ini diperlukan media sebagaiberikut: Model tabung, model kerucut, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan Buku paket Matematika Kelas I SMA. F. METODE Tanyajawab, kerja kelompok, penemuan, dan diskusi. G. SKENARIO PEMBELAJARAN Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalan tiga tahap, yaitu tahab awal, tahap inti, tahap akhir.
KEGIATAN GURU TAHAP AWAL 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi dalam kehidupan sehri-hari 3. Membangkitkan pengetahuan prasyarat 4. Membentuk kelompok siswa 5. Menjelaskan tanggung jawab Kelompok 6. Membagi LKS dan alat peraga yang dibutuhkan 1. Menperhatikan tujuan 2. Terlibat Tanya jawab. mengkonsruk bertanya 10 menit KEGIATAN SISWA KOMP. CTL ALOKASI WAKTU

3. Mendengar dan merespon penjelasan guru 4. Menempati kelompok yang telah ditentukan. 5. Memperhatikan, mencatat, dan memahami tanggung jawab kelompok 6. Menerima LKS dan alat peraga yang diberikan.

132
TAHAP INTI 1. Meminta siswa memahami LKS

1. Memahami LKS 2. Menanyakan jika ada

LKS yang belum dapat dipahami.

2. Memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum memahami LKS.

mengkonstruk bertanya menemukan masyarakat belajar pemodelan refleksi

60 menit

3. Meminta masing-masing
kelompok bekerja sesuai LKS untuk menemukan rumus volum kerucut

3. Bekerja secara kelompok

sesuai LKS sehingga dapat menemukan rumus volum kerucu.

4. Membimmbing dan
mengarahkan kelompok sehingga dapat menemukan rumus volum kerucut 5. Meminta kelompok menyiapkan laporan hasil temuannya Mengatur giliran kelompok yang melapor. Membantu kelancaran kegiatan diskusi.

4. Bekerja secara aktif

sehingga dapat menemukan rumus volum kerucut

5. Menyiapkan laporan hasil

kerja kelompok.

6.

6. Melaporkan hasil kerja

kelompok berupa temuannya

7.

7. Menanggapi laporan
kelompok lain dan berdiskusi

TAHAP AKHIR 1. Merespon pembelajaran dan mengarahkan siswa membuat simpulan. . 2. 3. Melakukan evaluasi Mengakhiri pembelajaran

1. Mendengar penjelasan
guru dan membuat simpulan

mengkonstruk bertanya refleksi asesmen otentikt

20 menit

2. Menjawab pertanyaan
guru.

Lampiran 8: Lembaran Kerja Siswa Tindakan II

LEMBARAN KERJA SISWA ( LKS ) II Mata Pelajaran Materi : Matematika : Volum Kerucut

133 Kelas/Semester Waktu Alat Peraga : I / II : 60 menit : Model tabung, kerucut dan pasir

PETUNJUK: 1. Tulislah nama ketua, pelapor, dan anggota kelompok pada tempat yang telah tersedia. 2. Gunakan model-model yang telah disediakan untuk menemukan rumus volume kerucut. 3. Bekerjalah sesuai dengan perintah. Nama Nama kelompok:.. Ketua kelompok : . Pelapor :. Anggota :(1). (2) .. (3). .

Baca dan fahamilah permasalahan dibawah ini dengan baik! Pada suatu hari Alfurrahmah menghadiri acara undangan maulid pada temannya. Alfurrahmah melihat nasi ketan berbentuk seperti kerucut. Alfurrahmah mengamati nasi ketan tersebut, ternyata alas nasi ketan sama bentuknya alas tabung berbentuk lingkaran. Selanjutnya Alfurrahmah bepikir, kalau tabung dapat ditentukan volumnya maka nasi ketan (kerucut) juga dapat ditentukan volumnya. Sekarang Alfurrahmah berpikir bagaimana menemukan rumus volum kerucut? Untuk menemukan rumus volum kerucut tersebut lakukan langkah-langkah berikut!

1. Sebutkan nama alat-alat peraga bangun ruang yang telah tersedia di depan Anda (a):.. (b):..

134 2. Sekarang coba isi kerucut dengan pasir sampai penuh, lalu tuangkan pasir tersebut ke dalam tabung yang telah tersedia. Ulangi lagi sehingga tabung tersebut penuh terisi pasir. Berapa kali harus menuang sehingga tabung terisi penuh dengan pasir? Jawab;. .... . 3. Dari langkah 2, apa yang dapat Anda simpulkan mengenai hubungan antara volume kerucut dan volume tabung. Jawab: ..... . 4. Perhatikan bangun ruang tabung tadi. Ukurlah garis tengah alas tabung, serta tinggi tabung tadi.. Garis tengah Jari jari alas tabung tabung Luas alas tabung Tinggi tabung Volumtabung .

5. Perhatikan bangun ruang kerucut tadi. Ukurlah garis tengah alas kerucut, serta tinggi kerucut tadi. Garis tengah Jari- jari Luas alas kerucut Tinggi kerucut Volum kerucut

6. Dari langkah 4 dan 5, lengkapilah tabel berikut. Luas alas Tabung Kerucut

135 Tinggi Volume

7. Dari tabel langkah 6, apa yang dapat Anda simpulkan. Jawab: .. 8. Coba tulis kembali rumus volum tabung. Jawab: ....................................... 9. Sekarang tentukan rumus volum kerucut dan dikaitkan dengan rumus volum tabung pada langkah 8. Jawab:.. ............................................. ............................................. .. ....... 10. Dari pengetahuan yang telah Anda peroleh coba selesaikan soal di bawah ini. Sebuah tangki berbentuk tabung terisi penuh dengan minyak seperti terlihat pada gambar. Jari-jari alas tangki 0,35 m dan tingginya 1,2 m. Kemudian ke dalam

136 tangki tersebut dimasukkan benda ruang berbentuk kerucut dengan jari-jari alas sama dengan jari-jari alas tabung dan tinggi sama dengan tinggi tabung. a. Berapa banyak minyak yang tumpah setelah dimasukkan bangun kerucut ke dalam tabung tersebut? b. Jika kerucut itu di keluarkan lagi berapa banyak sisa minyak yang tinggal dalam tabung tersebut?

1,2 m

0,35 m Jawab:

Lampiran 9: Lembaran Observasi Aktivitas Peneliti Tindakan II FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI Materi : Volum Kerucut

137 Hari/tanggal : .. Tindakan ke : II (dua) Pukul : .. Petunjuk: A. Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut. Pedoman penskoran setiap idikator Skor 5: Jika semua dikriptor muncul Skor 4 : Jika tiga diskriptor muncul Skor 3 : Jika dua diskriptor muncul Skor 2 : Jika satu diskriptor muncul Skor 1 : Jika tidak ada diskriptor muncul B. Isilah kolom catatan dengan dekriptor-deskriptor yang muncul.
TAHAP INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR CATATAN

138
AWAL 1. a. Mengucapkan salam. b. Mengabsen siswa. c. Menciptakan suasana belajar yang aman. d. Membangkitkan keterlibatan siswa secara obtimal dalam pembelajaran. 2. Menyampaikan tujuan a. Tujuan disampaikan di awal pembelajaran pembelajaran. b. Tujuan pembelajaran sesuai dengan materi. c. Tujuan sesuai dengan lembaran kerja. d. Tujuan diungkapkan dengan bahasa yang mudah 3. Memotivasi siswa a. Menjelaskan keterkaitan meteri dalam kehidupan sehari-hari. b. Memancing siswa untuk bertanya. c. Menghargai pertanyaan dan pendapat siswa. d. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pendapat teman 4. Membangkitkan a. Menanyakan pengetahuan atau pengetahuan pengalaman siswa tentang prasyarat materi. b. Mamancing siswa untuk mengingat kembali materi prasyarat yang dibutuhkan. c. Mengaitkan pengetahuan prasyarat dengan materi yang akan dipelajari. d. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya. 5. Menentukan materi a. Mempertegas materi Dan pentingnya yang akan dipelajari. materi b. Menjelaskan pentingnya materi dalam matematika c. Menjelaskan pentingnya materi dalam kehidupan sehari-hari. d. Meminta siswa untuk bertanya. 6. Membentuk a. Kelompok terdiri dari 4 atau 5 kelompok orang siswa. b. Kelompok terdiri dari siswa berkamampuan tinggi, sedang, cukup, dan rendah. c. Kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan. d. Kelompok terdiri dari status yang berbeda. 7. Mejelaskan tanggung a. Menjelaskan bahwa semua jawab kelompok kelompok harus memahami materi. b. Menjelaskan semua anggota kelompok harus aktif. Melaksanakan aktivitas rutin sehari-hari

139
INTI 1. Meminta siswa memahami lembaran kerja. a. Menciptakan suasana tenang dikelas. b. Meminta siswa membaca lembarkerja siswa. c. Meminta siswa memahami maksud embar kerja dengan berdiskusi sesama siswa. d. Memancing dan mendorong siswa untuk bertanya. a. Meminta siswa bekerja sesuai petunjuk lembaran kerja. b. Meminta siswa mengisi setiap pertanyaan pada lembarkarja. c. Meminta siswa bekerja dengan alat peraga yang telah disediakan. d. Meminta siswa bekerja sama dalam kelompok a. Memantau kerja setiap kelompok dengan berkeliling. b. Meminta siswa agar tidak bekerja secara individu. c. Membantu kelompok yang memahami kesulitan. d. Memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kelompok. a. Meminta siswa menuliskan hasil temuannya. b. Meminta siswa mengumpulkan laporanya. c. Meminta siswa memilih pelapor. d. Memberikan penjelasan tentang cara pelaporan. a. Membetuk giliran kelompok pelapor. b. Memberi kesempatan kepada pelapor untuk membaca laporannya. c. Memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapinya. d. Meminta dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk merespon tanggapannya. a. Mengarahkan pertanyaan atau tanggapan. b. Memotivasi siswa untuk memberi laporan. c. Memotivasi siswa untuk menanggapi pertanyaan. d. Memberi penguatan pada kelompok. a. Menanggapi pelaksanan diskusi. b. Menanggapi pertanyaan siswa. c. Memberi penguatan dan motivasi. d. Mendorong siswa membuat

2. Meminta masingmasing kelompok berkerja sesuai LKS untuk memecahkan masalah sehingga dapat menemukan rumus volum kerucut 3. Membimbing dan mengarahkan kelompok dalam memecahkan masalah sehingga dapat menemukan rumus volum kerucut 4. Meminta kelompok menyiapkan laporan hasil kerja

5. Meminta kelompok melaporkan hasil kerjanya

AKHIR

6. Membimbing kelancaran kegiatan diskusi

1. Merespon kegiatan diskusi

140 JUMLAH Jumlah Skor Prosentase Nilai Rata-rata (NR) = --------------x 100% Skor Maksimum Taraf keberhasilan Tindakan: 90% NR 100% : Sangat Baik 80% NR < 90% : Baik 70% NR < 80% : Cukup 60% NR < 70% : Kurang 0% NR < 60% : Sangat Kuran Samudra,2005 Pengamat

(..)

141 Lampiran 10: Lembaran Observasi Aktivitas SiswaTindakan II FORMAT OBSERVASI AKTIVITAS SIAWA Materi : Volum Kerucut Hari/tanggal : . Pukul :.. Petunjuk: A.Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut Pedoman penskoran setiap indicator Skor 5: Jika semua diskriptor muncul Skor 4: Jika tiga diskriptor muncul Skor 3: Jika dua diskriptor muncul Skor 2; Jika satu diskriptor muncul Skor 1: Jika tidakada diskriptor muncul B. Isilah kolom catatan dengan descriptor-deskriptor yang muncul.
TAHAP INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR CATATAN

142
AWAL 1. Melakukan aktivitas sehari-hari a. Menjawab salam. b. Menjawab absent guru c. Ikut terlibat secara optimal dalam pembelajaran. d. Melaksanakan arahan guru a. Memperhatikan pejelasan guru. b. Mencatat tujuan. c. Mengajukan pendapat atau mengajukan pertanyaan guru d. Menanyakan hal-hal yang belum jelas a. Melibatkan diri dalam penjelasan materi b. Mencatat hak-hal yang penting c. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru d. Menanyakan hal-hal yang belum

2 Memperhatikan. tujuan.

3. Memperhatikan penjelasan materi

jelas
4. Keterlibatan dalam pembangkitan pengetahuan prasyarat 5. Keterlibatan dalam pembentukan kelompok a. Mejawab pertanyaan guru. b. Menanggapi pertanyaan guru. c. Mengemukakan pendapat atau alasan. d. Mengomentari pendapat teman a. Bersedia menjadi anggota kelompok. b. Menerima keberadaan kelompok. c. Maubekerja sama . d. Menerima tugas dari kelompok. a. Memperhatikan penjelasan tugas b. Menanyakan tugas yang belum dipelajari c. Membagi tugas sesuai dengan kesepakatan d. Membagi tugas secara bergiliran a. Alat peraga dan LKS masingmasing kelompok. b. Alat peraga dan LKS sesuai materi. c. Alat peraga dan LKS membantu arah kerja. d. Alat peraga dan LKS untuk memudahkan arah kerja

6. Memahami tugas kelompok

8. Menerima sarana
yang dibutuhkan

143
INTI 1. Memahami lembaran kerja a. Membaca lembaran kerja. b. Berdiskusi dalam kelompok. c. Menanyakakan jika ada yang belum dipahami. d. Berusaha memahami lembaran kerja a. Bekerja sesuai petunjuk lembaran kerja. b. Mengisi menjawab setiap pertanyaan pada lembaran kerja. c. Bekarja sesuai dengan langkah langkah yang telah ditentukan pada lembaran kerja. d. Berdiskusi dengan teman bila adahal hal yang perlu didiskusikan. a. Saling bekerja sama dalam kelompok. b. Aktif bekerja dalam kelompok untuk memecahkan masalah. c. Aktif menyampaikan ide untuk memecahkan masalah. d. Menghargai pendapat/ide anggota kelompok a. Menulis laporan. b. Mengumpulkan laporan. c. Memilih pelopor. d. Mencatat hal-hal penting. a. Membacakan laporan b. Menjawab pertanyaan. c. Membacakan laporan dengan baik. d. Membacakan laporan penu semangat a. Memperhatikan laporan b. Menanyakan kepada pelapor. c. Memperhatikan jawaban pelapor. d. Membantu memberi jawaban. a. Menjawab pertanyaan guru b. Melengkapi jawaban teman c. Menghargai pendapat teman. d. Menanyakan jika ada yang kurang jelas. a. Mengatur kelas keposisi semula b. Mengembalikan alat peraga. c. Memperhatikan penjelasan guru. d. Menjawab salam.

2. Bekerjaj sesuai petunjuk LKS untuk memecahkan masalah

3. Melakukan penemuan

4. Menyiapkan laporan

5. Melaporkan hasil kerja kelompok

6 Menanggapi hasil laporan

AKHIR 1. Menanggapi Evaluasi

2. Mengakhiri pembelajaran

JUMLAH Jumlah skor Prosentase Nilai Rata-rata (NR) = --------------------- x 100 % Skor Maksimum Taraf keberhasilan tindakan: 90 % NR 100 % : Sangat baik

144 80 % NR < 70 % NR < 60 % NR < 0 % NR < 90 % 80 % 70 % 60 % : Baik : Cukup : Kurang : Sangat kurang Sammudra,2005

(..)

Lampiran 11: Pedoman Wawancara Tindakan II PEDOMAN WAWANCARA SISWA

145 1. Bagaimana perasaan Anda selama mengikuti kegiatan pembelajaran tadi? Mengapa? 2. Menurut Anda, Apakah materi volum kerucut sangat berguna bagi kehidupan sehari-hari? Menagapa? 3. Apakah Anda senang pembelajaran volum kerucut dengan belajar secara kelompok?Mengapa? 4. Apakah anda senang pembelajaran volum kerucut, jika dimulai dengan masalah? Mengapa? 5. Apakah Anda senang pembelajaran volum kerucut dengan melibatkan alat peraga? Mengapa? 6. Apakah dengan menggunakan alat peraga dapat membantu Anda menyelesaikan masalah? Mengapa? 7. Apakah dengan menggunakan alat peraga Anda dapat menemukan sendiri rumus volum kerucut? Mengapa ? 8. Apakah Anda senang dengan menemukan sendiri rumus volum kerucut? Mengapa? 9. Apakah Anda dalam menemukan rumus volum kerucut ada kitan dengan pengetahuan sebelumnya? Mengapa? 10. Menurut Anda, apakah pembelajaran volum kerucut seperti tadi sangat baik untuk diterapkan? Mengapa? 11. Menurut Anda pembelajaran volum kerucut dengan pembelajaran seperti tadi, apakah dapat mengaktivkan siswa? Mengapa? 12. Apakah Anda tidak mengalami kesulitan untuk memahami materi volum kerucut saat mengikuti pembelajaran seperti tadi? Mengapa? 13. Apakah Anda menemukan rumus volum kerucut pada saat mengikuti pembelajan seperti tadi? Mengapa? 14. Apakah Anda lebih mudah mengingat rumus volum kerucut setelah mengikuti pembelajaran seperti tadi? Mengapa? 15. Apakah Anda lebihmudah memahami volum kerucut dengan pembelajaran seperti tadi? Mengapa? 16. Apakah Anda senang belajar dengan pembelajaran seperti tadi? Mengapa?

146 17. Menurut Anda, apakah pembelajaran materi lain juga harus melalui pembelajaran seperti tadi? Mengapa? 18. Sekarang coba Anda jelaskan kembali langkah-langkah sehingga menemukan rumus volum kerucut. Gunakan alat peraga yang tersedia.

Lampiran 12: Angket Respon Siswa

147

ANGKET RESPON SISWA TENTANG PEMBELAJARAN VOLUM TABUNG DAN KERUCUT DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Hari / Tanggal :. Pukul : Petunjuk: Berilah tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan pilihan anda Keterangan: SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju NO
1 2 3 4

PERNYATAAN
Menurut saya materi volume tabung dan kerucut sangat barguna dalam kehidupan sehari-hari Belajar secara kelompok dalam pembelajaran volume tabung dan kerucut membuat saya bosan. Saya senang dengan pembelajaran volume tabung dan kerucut yang dimulai dengan soal masalah Belajar volume tabung dan kerucut yang dimulai dari masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari membingungkan bagi saya. Saya senang belajar volume tabung dan kerucut karena melibatkan penggunaan alat peraga Penggunaan alat peraga tidak membantu saya menemukan rumus volume tabung dang kerucut. Saya senang mengikuti pembelajaran ini karena guru tidak langsung memberikan rumus volume tabung dan kerucut Pembelajaran yang tidak memberikan rumus volume tabung dan kerucut secara langsung membingungkan saya Saya senang dalam menemukan rumus volume tabung dan kerucut karena terkait dengan pengetahuan sebelumnya Menurut saya pembelajaran volume tabung dan kerucut dengan pembelajaran seperti kemaren tidak baik untuk diterapkan. Pembelajaran volume tabung dan kerucut seperti kemarin dapat mengaktifkan siswa. Saya justru semakin sulit memahami materi volume tabung dan kerucut setelah mengikuti pembelajaran kemarin

SS

TS

STS

5 6 7 8 9 10 11 12

148
13 14 Saya lebih mudah mengingat rumus volume tabung dan kerucut setelah mengikuti pembelajaran seperti kemarin. Pembelajaran volume tabung dan kerucut seperti kemarin membosankan bagi saya.

Samudra,2005 Nama Siswa

()