P. 1
modul 3 Pembelajaran SCL 2011

modul 3 Pembelajaran SCL 2011

|Views: 298|Likes:
Dipublikasikan oleh Ismail Andi Baso

More info:

Published by: Ismail Andi Baso on Aug 15, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/11/2013

pdf

text

original

Pembela jaran dengan p endekata Student C n entered L earning

TIM DIKTI 2011

PERUBAHAN STRATEGI

BENTUK KULIAH (CERAMAH)

STUDENT CENTERED LEARNING

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM

LEARNING OUTCOMES (KOMPETENSI)

Pengajaran

Pembelajaran

K 2 0 1 1

Pembelajaran yang banyak dilakukan saat ini

•Berbentuk ceramah/ kuliah. •Penilaian hasil belajar terpisah dari proses belajar dengan melalui ujian tulis.

Perencanaannya dilakukan dengan :

1.Menyusun materi ajar secara runtut. 2.Menyusun tahapan pencapaian tujuan pengajaran (disebut : analisis instruksional). 3.Menyusun garis besar program pengajaran (GBPP) 4.Dan merinci acara pengajaran setiap minggu (SAP)

TIM DIKTI 2011

3. Berdasarkan analisis instruksional dibuat GBPP 3. Berdasarkan analisis instruksional dibuat GBPP K 2 (GBPP) 0GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN(KU 1234) (2 sks). Mata kuliah : AnatomiI Deskripsi mata kuliah : …………………………………………. 1Tujuan Instruksional Umum : mampu menganalisis sistem manusia. 1 minggu Tujuan Pokok Bahasan Sub Pokok Estimasi Media Instruksional Bahasan Waktu Pembljrn
Instruksional Khusus Bahasan Waktu
1 2 3 4 5 dst 14, 15 Mampu menyebutkan Dasar Fisiologi Mampu menerangkan Sistem Mampu menjelaskan Dasar anatomi Fisiologi manusia Anatomi manusia dst Sistem manusia 2 X 50’ 2 X 50’

Pembljrn

Pustaka

TIM DIKTI 2011

K 2 0 1 1

4. Berdasarkan GBPP disusun Satuan Acara Pengajaran 4. Berdasarkan GBPP disusun Satuan Acara Pengajaran
SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

(kegiatan pengajaran yang dilakukan setiap minggu/ setiap tatap muka )
MATA KULIAH PERTEMUAN KE TUJUAN INST UMUM TUJUAN INSTR KHUSUS POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN : ……………………………………………… KODE : ……………sks : ………. : …………………………………………........ ( 2 x 50’ ) : …………………………………………………………………………………………. : …………………………………………………………………………………………. : …………………………………………………………………………………………. : ………………………………………………………………………………………….

KEGIATAN PENGAJARAN : TAHAP KEGIATAN KEGIATAN MAHASISWA Pendahuluan 1. Menjelaskan ruang lingkup materi yang akan mendengarkan , diajarkan dan hubungannya dengan mata kuliah memperhatikan , bertanya , mencatat lain. 2. Menjelaskan TIU dan Pokok bahasan beserta TIK nya. 3. Menjelaskan penggolongan obat. - mendengarkan Penyajian 4. Menjelaskan obat paten, obat jadi, obat - memperhatikan palsu, - bertanya 5. Kriteria obat jadi. - membuat catatan . 6. Distribusi obat jadi. 7. Evaluasi kembali terhadap obat jadi KEGIATAN PENGAJAR MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN OHP, White board, Buku teks Kemasan obat paten OHP, White board Buku teks Kemasan obat paten

Penutup .

8. Mengakhiri pokok bahasan. 9. Mereview pokok bahasan 10. Memberikan gambaran materi berikutnya

Memberi komentar

TIM DIKTI 2011

K 2 0 • 1 1

Beberapa catatan Beberapa catatan

Perencanaan pengajaran diatas dititikberatkan pada penguasaan materi ajar/ isi.(hardskills) (belum kompetensi mahasiswa) • Urutan materi ajarnya disusun berdasarkan logika atau struktur pengetahuan, sekaligus urutan ini menjadi strategi pengajarannya. (belajar sesuatu tidak mesti urut) • Perencanaan ini lebih tepat diperuntukan sebagai panduan pengajaran bagi dosen. (bukan bagi kepentingan mahasiswa, sebagai internal stakeholders)

TIM DIKTI 2011

PASSIVE

10% 20% 30% 50%

Reading Hearing words Looking at picture
Watching video

Verbal reciving Visual reciving Partici pating Doing

Looking at an exhibition
Watching a demonstration Seeing it done on location

70%

Participating in a discussion
Giving a talk Doing a Dramatic Presentation Simullating the Real Experience

ACTIVE

90%
TINGKAT MEMORISASI

Doing the Real Thing MODEL Direkonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING. PEMBELAJARAN

TINGKAT KETERLIBATAN

PERUBAHAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BERPUSAT PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA DOSEN // GURU PADA DOSEN GURU PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MAHASISWA

TEACHER CENTERE D LEARNIN

STUDEN T CENTERE D

TIM DIKTI 2011

K 2 0 1 1

Perubahan paradigma dalam pembelajaran

PENGE Pengetahuan adalah hasil konstruksi (bentukan) atau TAHUA transformasi seseorang hasil N yang belajar. BELBelajar adalah mencari dan Belajar adalah menerima pengetahuan mengkonstruksi pengetahuan, AJA (pasifaktif dan spesifik caranya. reseptif) R MENG Berpartisipasi dengan mhs Menyampaikan pengetahuan dalam membentuk pengetahuan (ceramah/kuliah) AJAR Menjalankan berbagai strategi Menjalankan sebuah instruksi
Pengetahuan dipandang sebagai sesuatu yang sudah jadi yang tinggal ditransfer dari dosen ke mahasiswa. yang telah dirancang untuk membantu mhs belajar
TIM DIKTI 2011

K 2 0 1 1

Perubahan paradigma dalam pembelajaran

SERING DINAMAKAN PENGAJARAN

(teaching) Dengan cara ini kemampuan apa yang didapat mahasiswa ? Belajar bukan hanya menerima pengetahuan yang bersifat pasifreseptif
Teacher Centered Learning
TIM DIKTI 2011

black box

Belajar

Student centered learning

K 2 0 1 1

Perubahan paradigma dalam pembelajaran

Siapa yang menjadikan dirinya kurus ? Apa tugas dosen dalam proses belajar ini?

Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi
TIM DIKTI 2011

K 2 0 1 1

Pergeseran paradigma pembelajaran

BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK (TEACHER CENTER)

TRANSFER OF KNOWLEDGE

TEACHING

TAPI

Bagaimana mahasiswa bisa belajar dengan baik dan berkelanjutan
( STUDENT CENTERED LEARNING)

LEARNING
METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY
TIM DIKTI 2011

LI N GK UN GA N BE LA AR J

K 2 0 1 1

Pengertian pembelajaran

MENURUT UU SISDIKNAS NO 20 PENDIDIK TAHUN 2003
INTERAKSI

SUMBER BELAJAR

PEMBE LAJAR AN

PESERTA DIDIK

TIM DIKTI 2011

K 2 0 1 1

Ciri pembelajaran berpusat pada siswa

(Student SEBAGAI Centered FASILITATOR DAN MOTIVATOR Learning) DOSEN LING TERANCANG DAN KUNG KONTEKTUAL AN SUMBER BELAJAR BELA MULTI DEMENSI JAR
INTERAKSI
MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY & DISCOVERY

PEMBE LAJAR AN

MAHASISWA
MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF (KOGNITIF,PSIKOMOTOR, AFEKTIF,YANG UTUH) TIM DIKTI 2011

assess ment tut pe or i ai a rb ka l n

baha Tingka n kajia t Strate n kema

n Menganalisis dan mengkomunikasikan kaj TUGAS & ian PRESENTASI

n kaj ian

tercapai

TIM DIKTI 2011

LEARNING

K 2 0 1 1

Co SATU TAHAP PROSE nt PEMBELAJARAN oh SRUBRIC PEMBE LAJAR Ba Ba Kelo AN ha mpok ha

TUGAS & PRESENTASI

asse ssm e nt p asse er ssm eb nt p ai asse er ssm k eb nt a p ai assen er ssm k eb nt a p LEARNING ai OUTCOMES n er k b a ai
Bahan Bahan Bahan Bahan kajian A kajian B kajian C kajian D

K 2 0 1 1

KULIAH DAN TUTORIAL

Kemampuan a

Kemampuan b
PRAKTIKUM

Kemampuan c
SEMINAR

TAHAPAN

Contoh PERENC ANAAN PEMBEL AJARAN SCL SATU ? Kemampuan d MATA D KULIAH DALAM
MEMBUAT MODEL

TIM DIKTI 2011

K 2 0 1 1

Terima kasih

TIM DIKTI 2011

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->