1-Fundamentacin: El abordaje de la problemtica de las ciencias naturales para este plan debe ser integrado ya que el joven y adulto

aprende a partir de las experiencias previas en funcin de sus necesidades directas y concretas o de problemas de la vida cotidiana que debe resolver, tanto en el mbito laboral, familiar y comunitario. En este contexto se ha adoptado por una perspectiva que contemple: El enfoque sistemtico a partir del cual se tiende a la comprensin de los fenmenos naturales como un todo integrado por diferentes partes, lo cual permite una integracin real entre las diferentes disciplinas del rea y una seleccin de contenidos significativos para el destinatario. La alfabetizacin cientfica que posibilita la apropiacin de los nuevos conocimientos cientficos utilizando los mtodos de la ciencia como la observacin, las anticipaciones, el diseo de pruebas, la comunicacin y comparacin de resultados. Esto implica una nueva forma de relacionarse con el conocimiento en la que el destinatario incorpore el lenguaje cientfico y tenga la posibilidad de transferir los nuevos conocimientos a distintos mbitos en los que se desempea. Aspectos Metodolgicos: Los contenidos especficos del rea se abordan de lo mas simple a lo mas complejo y se organizan alrededor de un eje central los niveles de organizacin de la materia. Esto permite que el destinatario pueda ubicarse tanto a nivel microscpico como microscpico a lo largo del desarrollo de cada modulo. Para realizar esta propuesta de integracin disciplinar entre Fsica, Qumica y Biologa se utilizan los siguientes criterios metodolgicos: Partir de los conocimientos previos de los destinatarios, integrando conceptos y transferirlos a la vida cotidiana. Utilizar los mtodos de las ciencias para realizar el enfoque del rea. Concienciar al joven y adulto acerca de la importancia de comprometerse con las diversas problemticas del rea de las ciencias naturales como la prevencin y promocin de la salud y cuidado del medio ambiente, entre otras. 2-Expectativas de Logro Que el destinatario logre: Comprender el concepto de sistema como ncleo integrador que permite explicar el desarrollo de los fenmenos naturales. Relacionar los distintos sistemas terrestres con los estados de agregacin de la materia, los cambios de estado y su relacin con el calor y la temperatura reconociendo sus propiedades microscpicas y microscpicas. Identificar las partes que integran el ecosistema, sus interrelaciones y el intercambio de materia y energa que posibilita su funcionamiento como un sistema. Comprender la organizacin de la materia en niveles de creciente complejidad identificando sistemas vivos y no vivos. Adquirir las nociones elementales involucradas en los fenmenos elctricos y magnticos como base prioritaria para la comprensin de la estructura atmica. Comprender la estructura del tomo a partir de las experiencias que contribuyeron a dilucidarlas.

 Reconocer a la clula como la unidad anatmica y funcional de la estructura de los seres vivos. Reconocer los aportes de las ciencias naturales en la obtencin de un vocabulario ms rico y preciso que posibilite una mejor comunicacin oral y escrita. Concebir al organismo humano sano como sistema abierto, complejo y coordinado, en permanente interaccin con el medio ambiente. Valorar la salud como un derecho y una responsabilidad individual y social. Valorar el ejercicio del pensamiento cientfico y creativo para plantear y resolver problemas del mundo actual. Formar ciudadanos con actitudes y conocimientos que le permitan distinguir acciones responsables y solidariamente con respecto al cuidado del ambiente y la salud individual y colectiva. Tomar conciencia de las causas y consecuencias de la problemtica ambiental y de la responsabilidad individual y colectiva que le compete. Predecir a partir de la estructura atmica los distintos enlaces qumicos entre tomos y molculas. Formular compuestos orgnicos e inorgnicos y nombrarlos utilizando distintas nomenclaturas. Predecir y cuantificar los cambios de una reaccin qumica aplicando las relaciones estereomtricas. Comprender el concepto de movimiento de los cuerpos microscpicos y de las entidades microscpicas y las leyes que los rigen. La propuesta pedaggicas de los textos La secuencia de contenidos del rea comienza con una aproximacin a los sistemas naturales y el medio ambiente, modulo 1,2 y 3 desde la biologa, con los que el alumno est familiarizado, para luego introducir conceptos de la fisicoqumica que sirven como herramientas para explicar los cambios que ocurren en el mundo natural que los rodea. Todos los contenidos del rea estn estructurados en funcin de un eje comn: los niveles de organizacin de la materia que ofrece un andamiaje conceptual desde donde el destinatario pueda comprender, por medio de aproximaciones sucesivas, la realidad microscpica y microscpica. El modelo de integracin se basa fundamentalmente en el reconocimiento de los elementos y fenmenos naturales como formando parte de sistemas naturales compuestos por partes interrelacionadas desde la forma y la funcin. A partir de los mdulos 5,6,8 y 9 es necesario una planificacin diferenciada por disciplina, ya que la profundizacin de los contenidos de cada una as lo impone. Sin embargo, se continua haciendo referencia a los niveles de organizacin de la materia, con el fin que el destinatario siga estructurando el conocimiento alrededor de este eje organizador. As mismo la problemtica ambiental y de la salud humana retoma e integra conceptos bsicos de las tres asignaturas. En todos los casos la organizacin de los contenidos se orienta a generar transferencias de conocimientos a situaciones problemticas concretas que le permitan al destinatario el profundizar el desarrollo del pensamiento analtico. 3-Contenidos Ciencias Naturales 1 Texto N 1

Aproximaciones a los sistemas naturales a partir del intercambio de materia y energia. Tipos de sistemas: abiertos, cerrados y aislados. Los subsistemas terrestres. Hidrsfera: Ciclos del agua. Estados de la materia. Estados de agregacin de la materia. Cambio de estado. Diferencia entre calor y temperatura. Atmsfera: Estado gaseoso. Introduccin a la teora cintica de los gases. Gesfera: Estado slido. Propiedades de la materia. Sistemas materiales. Bisfera: Especie y poblacin, dinmica de poblacin y estrategia de vida. El ecosistema Cadena alimenticia: Ciclo de la materia y flujo de la energa. Fuentes y transferencia de energa. Ciencias Naturales 2 Texto N 2 Biologa: Niveles de organizacin de la materia. El nivel ms pequeo de la materia viva. Partes, tipos y funciones. Tejidos: epitelial, conectivo, muscular y nervioso. Energa y metabolismo. Homeostasis y regulacin. Integracin y control. Continuidad de la vida. Caractersticas de los seres no vivos: el tomo, zonas y partculas que lo forman. Molculas y biomolculas: lpidos hidratos de carbono protenas, cidos nucleicos. Organismos e individuo. Adaptaciones. Diversidad. Fsica: Magnetismo. Fenmenos magnticos. Caractersticas de un imn. Campo magntico Las propiedades magnticas y la temperatura. Magnetismo inducido y terrestre. La Brjula. Electricidad. Resea histrica. tomo y electricidad. La carga elctrica. Interacciones. Pndulo elctrico. Ley de Coulomb. Conductores y aislantes. Campo elctrico. Induccin electroesttica y electromagntica. El pararrayos. La corriente elctrica. Generadores. Circuito elctrico. Intensidad. Ley de Ohm. Resistencia elctrica. Ciencias Naturales 3 Texto N3 Biologa: La ciencia y los cientficos. Las clulas. Caractersticas. Tipos de clulas. Partes. Funciones. El funcionamiento celular. La membrana celular. Conformacin. Funciones. El citoplasma. Principales orgnulos y sus funciones. Sntesis y secrecin de sustancias. Fotosntesis y respiracin celular. El ncleo. Estructura y funciones del ADN. Reproduccin celular: mitosis y meiosis. Fsica: Antecedentes para dilucidar la estructura atmica: los filsofos griegos, Experiencia de Faraday y Mihkan, experiencia y modelo de Thomson y de Rutherford. Introduccin a la cuantificacin de la energa: radiacin

Electromagntica. Teora cuntica. Postulados de Bohr. Principio de dualidad onda-partcula. Principio de incertidumbre. Nmeros cunticos. Principio de mnima energa. Numero atmico y msico. Configuracin electrnica y tabla peridica. Ncleo atmico. Istopo y masa atmica. Isbaros. Especies isoelctrica. Ciencias Naturales 4 Texto N5 Biologa: Niveles de organizacin de la materia. El ncleo celular. Reproduccin celular. Aparatos y sistemas del cuerpo humano: digestivo, circulatorio, urinario, reproductor y nervioso; funciones generales de cada uno, funciones especificas de cada rgano, interacciones, introduccin a normas de prevencin y promocin de la salud. Ciencias Naturales 5 Texto N6 Biologa: Los principios de la herencia. Leyes de Mendel. Gentica: dominancia, genotipo, fenotipo, homocigoto y heterocigoto. Excepciones a las leyes de Mendel. Cruzamiento. Mutaciones, gentica y evolucin. Ciencias Naturales 6 Texto N8 Biologa: La cadena alimenticia. Flujo de la energa. Ciclo de la energa. Concepto de medio ambiente humano. Relacin del hombre con su medio. La conservacin de los recursos naturales. La problemtica ambiental. Contaminacin del aire: efecto invernadero. Deterioro de la capa de ozono. Lluvia cida. Contaminacin del agua: aguas servidas. Efluentes cloacales. Sustancias toxicas. Efluentes industriales. Termica. Agroquimicos. Deterioro del suelo: erosin, salinizacin. Contaminacin. Deforestacin. La problemtica ambiental en la ciudad: Problemas del ruido y la basura. Potabilizacion del agua y tratamiento del agua residual. Desarrollo sustentable. Utilizacin de energas alternativas: solar, elica, biogs. Consumo y medio ambiente. Ciencias Naturales 7 Texto N 9 Biologa: la salud humana; acciones de salud: promocin, prevencin, recuperacin y Rehabilitacin. Principios de nutricin, actividad fsica, inmunizacin. Enfermedades sociales, enfermedades sexuales. Paternidad responsable.

4- Propuestas de Diagnstico Se plantearan distintas situaciones ulicas referidas al tema del curso en donde todos y cada uno de los alumnos debern responder de acuerdo a sus experiencias y-o saberes previos. Luego el docente dar, a travs del dialogo y la explicacin la o las respuestas correctas y entre todos cotejaremos las hiptesis planteadas. Esto me permitir no solo diagnosticar al grupo desde lo cognitivo sino tambin desde lo social y la formacin personal, as como tambin sus intereses y necesidades. 5- Estrategias Didcticas Uso de la voz. Uso adecuado del pizarron. Planteo de hiptesis. Resolucion de hiptesis. Trabajo individual y grupal. Acceso a bibliografa. 6- Propuestas de Actividades para el estudiante La investigacin y el mtodo cientfico. 7- Propuestas de Actividades del Docente Seguimiento y asesoramiento personalizado. 8- Propuestas de seguimiento del proceso del estudiante Los alumnos tendrn la posibilidad de tener una conexin constante con el profesor va mail para consultar dudas de trabajos prcticos y tareas a realizar. Esto ya fue puesto en prctica en los aos 2009 y 2010 en las tutoras del plan COA por m con muy buenos resultados 9- Actividades de evaluacin Los alumnos recibiran el primer da de clases un trabajo de investigacin el cual cuenta con preguntas que abarcan toda la cursada y a medida que avanzan las clases podrn ir completando este trabajo mediante la investigacin en libros e Internet contando con el apoyo constante del docente. Este trabajo ser evaluado durante toda la cursada y se entregara el ltimo da de clase como trabajo final. 10- Propuesta del Trabajo Final Esta propuesta consta de la defensa del trabajo que fue realizado durante toda la cursada entablando una charla con el docente, no dndole un carcter evaluativo ya que estos alumnos han pasado mucho tiempo desde sus ltimos exmenes y as evitar nerviosismos. 11- Bibliografa del Alumno No considero un libro especfico si no que tengan la posibilidad de explorar una bibliografa acorde a ellos y as de esta manera que puedan ejercitar la investigacin y

seleccin de contenidos. Con respecto a las nuevas tecnologas les explicare como identificar las paginas de Internet que tengan una calidad cientfica que le posibiliten otra forma de investigacin. 12- Bibliografa del Docente Biologa Celular Embriologa Medica El Mundo de la Ecologa Qumica en la comunidad Qumica Biolgica Fsica I De Robertis- De Robertis Jose Hib Ocano American Chemical Society Antonio Blanco Maiztegui-Sabato