RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang 1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi  Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi: di lab.komputer di wartel/warnet  Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi - input device - CPU - output device 2 x pertemuan (4 x 40 menit)

Alokasi Waktu

:

A. Tujuan Pembelajaran
Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : 1. mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi dengan tepat 2. mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi teknologi informasi 3. mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi elektronika Melalui studi pustaka peserta didik dapat : 1. menjelaskan pengertian dan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang telekomunikasi Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : 1. menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang teknologi informasi 2. menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika

B. Materi Pembelajaran
Peralatan teknologi informasi dan komunikasi a. Bidang telekomunikasi b. Bidang teknologi informasi c. Bidang Elektronika Fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan Model : CTL : Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi • Memberika motivasi pentingnya TIK

2. Kegiatan Inti

• • • •

Menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik membentuk kelompok diskusi Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab. komputer, sekolah dan sekitarnya Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkat teknologi informasi dan komunikasi Mengerjakan lembar kerja.

• 3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi

Pertemuan Kedua:
1. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang peralatan teknologi informasi dan komunikasi • Memberika motivasi pentingnya TIK • Menyampaikan tujuan pembelajaran • Peserta didik membentuk kelompok diskusi 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab. komputer, sekolah dan sekitarnya • Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkat teknologi informasi dan komunikasi • Menunjukkan alat-alat penunjang yang digunakan dalam TIK • Mengerjakan lembar kerja. 3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi

E. Sumber Belajar
Perangkat TIK (komputer), buku paket, lembar kerja, dsb.

F. Penilaian
1. Teknik Observasi, Tes Tertulis dan Penugasan 2. Bentuk Instrumen Lembar Observasi, Tes Uraian, Tugas Individu 3. Soal/Instrumen Tes uraian @ Jelaskan fungsi dari 3 buah peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi! @ Sebutkan fungsi dari 2 macam peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang ada di masyarakat ! Tugas Individu @ Sebutkan 2 (dua) contoh perangkat TIK yang berkembang sangat cepat saat ini.

Lembar Observasi No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Menunjukan alat input Menunjukan alat pemerosesan data Menunjukan alat output Menunjukan alat trasfer data Jumlah

Skala kuantitatif 4 3 2 1 √ √ √ √ 8 3 2 -

Nilai = Jsp/jsm x 100

Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100 = 13 x 100 = 81,25 Jml Skor maksimal 16 Keterangan: Berikan tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai 4 jika selalu muncul 3 jika sering muncul 2 jika kadang-kadang muncul 1 jika tidak pernah muncul
Gombong, 25 Juni 2009

Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Siran, S. Pd. NIP. 131 564 515 19631209 198601 1 002

Guru Mata Pelajaran TIK Drs. AM. Jumali NIP. 132201972/ 19650831 199802 1 002

Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang telekomunikasi 2. d. majalah dsb) tentang sejarah perkembangan TIK • Menjelaskan fungsi beberapa perangkat TIK 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model: Cooperative Learning D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Kegiatan Inti • Menjelaskan peserta didik tentang keuntungan dan kerugian dampak TIK • Mencari informasi di media cetak (buku. Materi Pembelajaran a. Memahami penggunaan TIK dan prospeknya di masa datang 1. Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang informasi 3. Menjelaskan perkembangan perangkat Tik dalam bidang etika 4. c. b. Mendeskripskan perkembangan perangkat TIK beserta fungsinya dan dampaknya B. Sejarah tentang perkembangan bidang telekomunikasi Sejarah tentang perkembangan komunikasi Sejarah tentang perkembangan informasi Perangkat-perangkat TIK dari tradisional sampai modern C. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi . Kegiatan Pendahuluan • Menerangkan tentang Sejarah perkembangan TIK • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan TIK dari masa lalu sampai sekarang  Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta fungsinya  Menjelaskan perkembangan perangkat teknologi infomasi dan komunikasi 2 x pertemuan ( 4 x 40 ) Alokasi Waktu : A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 1.

Tugas proyek. Bentuk Instrumen Uraian. Soal/Instrumen Uraian Jelaskan sejarah perkembangan komputer dari generasi pertama sampai terbaru Tugas proyek @ Sebutkan alat-alat informasi dan komunikasi dari trandisional sampai moderen! Tugas Individu Buatlah laporan tentang keuntungan dan kerugian perkembangan perangkat TI Gombong. 132201972/ 19650831 199802 1 002 . 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. Jumali NIP. buku teks. Tugas Individu 3. Teknik Tes tertulis Penugasan 2. lembar kerja. F. Kegiatan Pendahuluan • Menerangkan tentang Sejarah perkembangan TIK • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. S. Kegiatan Inti • Menyampaikan sejarah perkembangan TIK dari tradisonal samapai moderen • Menyampaikan sejarah perkembangan TIK secara elektronik dari generasi pertama sampai generasi terakhir 3. Pd. NIP.).Pertemuan Kedua 1. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. Kegiatan Penutup • Mengerjakan lembar kerja E. Penilaian 1. Sumber Belajar Perangkat TIK (komputer. AM.

B.  Menyebutkan peran teknologi informasi dan komunikasi di berbagai bidang kehidupan  Mendiskripsikan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan peranan TIK dalam kehidupan sehari-hari 2 x pertemuan ( 4 x 40 menit) Alokasi Waktu : A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Menyebutkan peran teknologi informasi dan komunikasi di berbagai bidang kehidupan. Bidang teknologi informasi Peranan teknologi informasi dan komunikasi C. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Mengamati peranan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lingkungan sekitar kita. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 1. dan prospeknya di masa mendatang 1. Mendiskripsikan peranan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari – hari. Menjelaskan tentang pentingnya peranan teknologi informasi dan komunikasi. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang . Materi Pembelajaran Peran teknologi informasi dan komunikasi 1. Bidang teknologi telekomunikasi 2. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model Cooperative Learning D. • Melakukan studi pustaka untuk mengetahui peranan teknologi informasi dan komunikasi.3. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu 1. 3. 3.

Penilaian a. dsb. Kegiatan Inti • Mendemonstrasikan TIK didalam kehidupan sehari-hari. Tugas Individu c. Pd. NIP. • Menjelaskan peran teknologi informasi dan komunikasi. Penugasan b. Jumali NIP. AM. Sumber Belajar Perangkat TIK (komputer). S. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Jelaskan pentingnya perananan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari ! Tugas Individu @ Buatlah sebuah paparan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari ! Gombong. lembar kerja. 132201972/ 19650831 199802 1 002 . 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. Soal/Instrumen Uraian a. buku paket.• sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi Pertemuan kedua 1. 3. Sebutkan peran teknologi informasi dan komunikasi di berbagai bidang kehidupan yang ada di sekitarmu ! b. Tehnik Tes tertulis. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. Kegiatan Pendahuluan • Mengingat kembali materi pembelajaran yang sudah disampaikan. Bentuk Instrumen Uraian. • Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi E. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan. F.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 1. Bidang telekomunikasi b. Materi Pembelajaran 1. dan prospeknya di masa mendatang. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Metode Pembelajaran Pendekatan Model : CTL : Cooperative Learning D. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang keuntungan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi .4 Mengidentifikasikan berbagai keuntungan dan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi  Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi  Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologi informasi dan komunikasi  Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan 2 x pertemuan ( 4 x 40 menit Alokasi Waktu : A. Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk TIK di bidang teknologi informasi B. Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat TIK di bidang teknologi informasi 3. Produk TIK a. Mengidenifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat TIK di bidang telekomunikasi 2. Peralatan teknologi informasi dan komunikasi a Bidang telekomunikasi b Bidang teknologi informasi 2. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Bidang informasi C. Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk TIK di bidang telekomunikasi 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1.

Penilaian 1. Tehnik Tes tertulis 2. Soal/Instrumen Uraian a.) tentang keuntungan penggunaan produk teknologi informasi dan komunikasi • Mengerjakan lembar kerja. Kegiatan Inti • • • Menyampaikan tujuan pembelajaran Mencari berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi Mencari informasi di media cetak (buku. Jelaskan keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi ? b. Kegiatan Inti • Mencari beberapa keuntungan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi yang dapat memberikan manfaat secara langsung • Mencari informasi di media cetak (buku. dsb. Bentuk Instrumen Uraian 3. Sumber Belajar Perangkat TIK (komputer). F. buku paket. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi Pertemuan Kedua 1. majalah dsb) tentang keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi Mengerjakan lembar kerja.2. lembar kerja. 3. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK . • 3. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang keuntungan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. majalah dsb. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi E. Jelaskanlah berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologi informasi dan komunikasi ! Gombong.

NIP. Materi Pembelajaran Perangkat teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif 1. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs.5 Mengidentifikasiberbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi . Bidang teknologi informasi 3. S. 2. Jumali NIP. Bidang Elektronika. AM. dan prospeknya di masa mendatang 1. Bidang Elektronika Produk yang dihasilkan dari teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif. 132201972/ 19650831 199802 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 1. Menjelaskan dampak negatif dari produk yang dihasilakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi . Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu 1. 4. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model Cooperative Learning . 3. 3.  Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan  Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari produk yang dihasilkan 2 x pertemuan ( 4 x 40 menit ) Alokasi Waktu : A. Bidang telekomunikasi 2. 1.Siran. Menjelaskan dampak negatif penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi. Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan tekonologi informasi dan komunikasi dilihat dari produk yang dihasilkan. Bidang telekomunikasi 2. Bidang teknologi dan informasi. Mengidetifikasi dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan. Pd. C. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. B.

Kegiatan Pendahuluan Mengingat kembali materi pembelajaran yang sudah disampaikan. c. Soal/Instrumen Uraian i. 2. Sumber Belajar Perangkat TIK (komputer). Penilaian 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. 3.Jelaskan dampak negatif penayangan iklan di TV ! iii. Menjelaskan produk teknologi dan informasi dan komunikasi yang dapat berdampak negatif. Bentuk Instrumen Uraian 3. Tehnik Tes tertulis 2. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi Pertemuan kedua • • 1. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi • Menyampaikan tujuan pembelajaran. • Memberikan contoh dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan. F. lembar kerja. • Melakukan studi pustaka untuk mengetahui dampak negatif teknologi informasi dan komunikasi.Jelaskan dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di lihat dari produk yang di hasilkan ! . dsb. Kegiatan Inti • Memberikan contoh dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. buku paket.D. Menarik kesimpulan tentang dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dan produk-produknya. Kegiatan Penutup Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan. •   E. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok . dari berbagai bidang dalam kehidupan sehari –hari yang ada di lingkungan sekitar kita.Jelaskan beberapa dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dari VCD dan DVD Player ! ii. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1.

peserta didik dapat : 1. Materi Pembelajaran Mengaktifkan komputer C. Cooperative Learning D. menjelaskan fungsi tombol-tombol yang digunakan untuk menghidupkan komputer 3. AM. mendemonstrasikan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) atau memulai Windows secara tepat dan benar B.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur  Mengidentifikasi letak tombol yang digunakan untuk mengaktifkan komputer  Melakukan proses ”cold boot”  Melakukan proses ”Warm boot” 1 x pertemuan (2 x 40) Alokasi Waktu : A. Jumali NIP. Mengenal operasi dasar peralatan komputer 2. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model Direct Learning. menjelaskan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) atau memulai Windows secara tepat dan benar 4. Kegiatan Inti . Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan komputer • Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan komputer • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. S. Pd. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. Komputer. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. NIP.tombol yang digunakan untuk mengaktifkan komputer 2. menunjukan tombol .Gombong. 132201972/ 19650831 199802 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 2. Tujuan Pembelajaran Disajikan seperangat peralatan komputer di lab.

Amatilah booting tersebut dari proses “Warm Boot” melalui CPU ! 4. Aktifkanlah komputer melalui proses “Cold Boot” ! 2. Tehnik Observasi.• • • • 3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi Mengamati dan menunjukan nama dan fungsi tomboltombol untuk mngaktifkan komputer Mendemontrasikan proses cold boot dengan langkah secara tepat dan benar Mendemontrasikan proses warm boot jika komputer hang dengan langkah secara tepat dan benar Mengerjakan lembar kerja. Sumber Belajar Komputer. Bentuk Instrumen Lembar Observasi. Soal/Instrumen : Uji Prosedur 1. F. Penilaian a. Uji Prosedur c. buku reverensi. Aktifkanlah komputer melalui proses “ Warm Boot” ! 3. lembar kerja. Unjuk Kerja b. E. Amatilah booting tersebut dari proses “Warm Boot” melalui start menu ! Lembar Observasi No Instrumen 5 1 2 3 4 Tombol power listrik Tombol stavol / stabilizer Tombol monitor Tombol Power CPU Jumlah Total jumlah Instrumen 5 A 1 2 3 B 4 5 Menghidupkan komputer ( Cold boot) Mengecek aliran listrik/Menghidupkan monitor Mengecek disk drive A dalam keadaan kosong atau berisi Menekan tombol power dan menunggu layar utama Window muncul Proses warm boot Menggunakan key board Mengunakan tombol yang ada pada CPU Skala kwantitif 4 3 2 Nilai = Jsp/jsm x 100 Skala kwantatif 4 3 2 Nilai = Jsp/jsm x 100 1 No 1 .

2 Mematikan komputer sesuai prosedur  Menjelaskan cara mematikan komputer menggunakan fungsi perintah sesuai dengan prosedur  Mematikan komputer menggunakan fungsi tombol pada hardware sesuai dengan prosedur 1 x pertemuan ( 2 x 40 ) Alokasi Waktu : A. NIP. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. Materi Pembelajaran Mematikan komputer C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Mengenal dasar operasi komputer 2. mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan cara menggunakan keyboard secaara tepat dan benar (lembar uji prosedur) B.Jumlah Total jumlah Catatan: SP = Skor Perolehan Smax = Skor Maksimal=25 Gombong. Pd. S. 132201972/ 19650831 199802 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 2. AM. mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan cara menggunakan mouse secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur ) 4. menjelaskan 4 langkah mematikan komputer dengan menggunakan key board 3. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model Cooperative Learning D. Jumali NIP.peserta didik mampu : 1. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. menjelaskan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan cara menggunakan mouse 2. Tujuan Pembelajaran Disajikan seperangkat komputer dalam keadaan hidup.

Tes Unjuk Kerja 2.Tehnik Tes tertulis. Penilaian 1. buku reverensi. E. lembar kerja. AM.Bentuk Instrumen Uraian. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang cara mematikan komputer dengan prosedur yang benar. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan komputer • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan tombol-tombol untuk mengaktifkan komputer • Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan komputer • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Pd.Soal/Instrumen Uraian @Jelaskanlah langkah-langkah mematikan komputer sesuai dengan prosedur ! Uji prosedur No 1 2 Instrumen Skala kwantatif 4 3 2 Nilai = Jsp/jsm x 100 1 Mematikan komputer menggunakan mouse Mematikan komputer menggunakan keyboard Jumlah Total jumlah Gombong. Sumber Belajar Komputer. Uji prosedur 3. Kegiatan Inti • • • • • Peserta didik membentuk kelompok untuk praktek. NIP. 132201972/ .1. F. Mengamati layar utama Windows komputer Menunjukkan tombol dan fungsinya untuk proses mematikan komputer Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan mouse Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan keyboard 3. Jumali NIP. 131 564 515 Drs. S.

19631209 198601 1 002 19650831 199802 1 002 .

Peserta didik dapat menyatukan file-file ke dalam satu folder dengan cara draging dengan tepat. 3. 5. Peserta didik dapat menggunakan shortcut pada desktop icon untuk mengaktifkan Windows Explorer dengan tepat. 4.3. 4 x pertemuan (8 x 40 menit) Alokasi Waktu : A. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan . Melakukan operasi dasar pada operating sistem dengan sistematis. 2. Materi Pembelajaran Sistem operasi Pengelolaan file dan folder C. Tujuan Pembelajaran 1. 3. Peserta didik dapat membuka tampilan Windows Explorer melalui tombol Start dengan tepat. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. • Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan Windows Explorer dalam managemen file dan folder. Peserta didik dapat membuat folder melalui menu bar pada layar Windows Explorer dengan tepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 2. B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning D. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Peserta didik dapat membuat folder baru melalui menu bar dengan tepat.  Menggunakan sistem operasi  Menggunakan file manager untuk mengelola file dan folder  Memasukan file2 ke dalam satu folder. Kegiatan Inti • Menjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang Windows Explorer • Mendemonstrasikan cara mengaktifkan dan menggunakan windows explorer melalui desktop icon dengan bantuan mouse. Mengenal operasi dasar peralatan komputer 2.

Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer.• • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorer melalui desktop icon. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Pertemuan ketiga 1. • Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windows Explorer dalam managemen file dan folder. Pemberian tugas. • Mendemonstrasikan langkah cara membuat folder baru melalui perintah shortcut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Pertemuan keempat 1. • Pemberian tugas. • Menyalin. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. • Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windows Explorer dalam managemen file dan folder. file dari document yang ada ke folder yang baru dibuat 3. Kegiatan Inti • Menjelaskan cara mengaktifkan windows explorer melalui tombol start. Pertemuan kedua 1. • Mendemonstrasikan cara mengaktifkan windows explorer melalui tombol start. . 3. • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang Windows Explorer. • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang Windows Explorer. Kegiatan Inti • Mendemonstrasikan cara membuat folder baru melalui menubar. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorer melalui tombol start. menghapus. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang pembuatan folder baru.

Demonstrasikanlah cara menyatukan file-file dengan cara draging (lembar uji prosedur) ! . Sumber Belajar Perangkat Komputer Buku Referensi F. Kegiatan Inti 3. Demonstrasikanlah cara mengaktifkan windows explorer melalui desktop icon (lembar uji prosedur) ! b. Menyampaikan tujuan pembelajaran Mendemonstrasikan cara menyatukan file-file dengan cara draging. Tehnik Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Uji prosedur 3. Memberika motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windows Explorer dalam managemen file dan folder.• • • • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang Windows Explorer. Penilaian 1. Demonstrasikanlah cara mengaktifkan windows explorer untuk mengola folder (lembar uji prosedur) ! d. 2. Soal/Instrumen Uji Prosedur a. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang cara menyatukan file-file dengan cara draging. E. Demonstrasikanlah cara mengaktifkan windows explorer melalui tombol start untuk mengelola file (lembar uji prosedur) ! c.

Jumali NIP.No 1. 3. Instrumen Mengaktifkan windows explorer melalui desktop icon Mengaktifkan windows explorer melalui tombol start Membuat folder baru melalui menubar Menyatukan file-file ke dalam satu folder Jumlah skorprolehan Nilai = skor max x 100 Penilaian Skor Skor max perolehan 2 2 4 2 10 Gombong. AM. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. 4. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. NIP. Pd. S. 2. 132201972/ 19650831 199802 1 002 .

Alat input 2. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer. menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output dengan tepat. 3.  Menunjukan 3 macam alat input  Menunjukan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses  Menunjukan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output 2 x pertemuan ( 4 x 40 menit ) Alokasi Waktu : A. Alat output 4. Materi Pembelajaran Perangkat keras ( Hardware ) 1. menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses dengan tepat. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input. • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses. • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai media penyimpan. 4. Media penyimpan C. Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer. 3. Tujuan Pembelajaran Disediakan seperangkat komputer. menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai media penyimpan B. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model Cooperative Learning D. 2.1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output. peserta didik dapat: 1. • Menyampaikan tujuan pembelajaran • Peserta didik membentuk kelompok diskusi 2. menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input dengan tepat. Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 2 (dua) 3. Alat proses 3.

Soal/Instrumen Tes Identifikasi a. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. Peserta didik melihat media tentang perangkat keras Mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input Mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses Peserta didik mengerjakan lembar kerja. Tunjukkanlah perangkat komputer yang berfungsi sebagai alat proses! c.• • • • 3. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras. F. S. 132201972/ 19650831 199802 1 002 . Tehnik Unjuk kerja 2. AM. • Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat penyimpan • Peserta didik mengerjakan lembar kerja. 3. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. E. Sumber Belajar Seperangkat komputer. Pertemuan kedua 1. Jumali NIP. Penilaian 1. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. LKS. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras. Pd. Tunjukkanlah perangkat komputer yang berfungsi sebagai media penyimpan! Gombong. Tunjukkanlah perangkat komputer yang berfungsi sebagai alat output! d. buku petunjuk praktek. NIP. Tunjukkanlah perangkat komputer yang berfungsi sebagai alat input! b. Bentuk Instrumen Tes identifikasi 3. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Peserta didik melihat media tentang perangkat keras • Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang perangkat keras.

• Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah angka. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model Cooperative Learning D. Tujuan Pembelajaran Dihadapkan dengan seperangkat komputer. 3.2. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah kata. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah kata • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah angka • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. peserta didik dapat menunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah angka dengan tepat. Dihadapkan dengan seperangkat komputer. • Mengerjakan lembar kerja.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 2 (dua) 3.Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program aplikasi  Menunjukan berbagai perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah kata  Menunjukan berbagai perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah angka  Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah grafis Menunjukan berbagai perangkat lunak program aplikasi berbasis presentasi/multi-media 2 x pertemuan ( 4 x 40 menit ) Alokasi Waktu : A. Materi Pembelajaran Perangkat lunak aplikasi (Application Software) C. 3. Dihadapkan dengan seperangkat komputer. peserta didik dapat menunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah grafis dengan tepat. 1. . peserta didik dapat menunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah presntasi/multimedia dengan tepat. B. Dihadapkan dengan seperangkat komputer. peserta didik dapat menunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah kata dengan tepat. 2.

Soal/Instrumen a. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah grafis • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah presentasi • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. lembar kerja. • Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah presentasi / multimedia.Bentuk Instrumen Tes identifikasi 3. • Mengerjakan lembar kerja. Tunjukkanlah perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah angka yang terinstal di komputer! c. Pertemuan kedua 1. Sumber Belajar Perangkat TIK (komputer). Penilaian 1. buku petunjuk praktek. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah kata dan pengolah angka.Tehnik Unjuk kerja 2. Tunjukkanlah perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah grafis yang terinstal di komputer! d. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah grafis dan program aplikasi pengolah presentasi / multimedia. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah grafis. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK . dsb. Tunjukkanlah perangkat lunak program aplikasi berbasis presentasi/multi media yang ternistal di komputer! Gombong. Tunjukkanlah program aplikasi berbasis pengolah kata yang teristal di komputer! b. F. 3. E.3.

Komputer. ditayangkan beberapa contoh program aplikasi.Komputer. peserta didik dapat menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi presentasi/multimedia B. ditayangkan beberapa contoh program aplikasi. 3. Tujuan Pembelajaran 1.Siran. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer. Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab. NIP. Jumali NIP. ditayangkan beberapa contoh program aplikasi. C. Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab.Komputer. AM. Pd. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama : . S. Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab. Materi Pembelajaran Kegunaan program aplikasi.Komputer.3 Memahami kegunaan dari beberapa program Aplikasi  Menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah kata  Menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah angka  Menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi pengolah grafis  Menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi presentasi/ multimedia 2 x pertemuan ( 4 x 40 menit ) Alokasi Waktu : A. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL Model Cooperative Learning D. 132201972/ 19650831 199802 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 2 (Dua) 3. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab. peserta didik dapat menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah grafis dengan tepat dan benar 4. peserta didik dapat menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah angka dengan tepat dan benar 3. ditayangkan beberapa contoh program aplikasi. peserta didik dapat menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah kata dengan tepat dan benar 2.

• Peserta didik mendiskusikan hasil tampilan perangkat lunak aplikasi pengolah presentasi / multimedia. • Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah presentasi / multimedia. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi E. • Peserta didik menyebutkan nama dan contoh program aplikasi pengolah presentasi / multimedia pada tampilan monitor. • Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah angka. • Mengerjakan lembar kerja. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan program aplikasi pengolah grafis.) tentang kegunaan beberapa program aplikasi pengolah kata dan program aplikasi pengolah angka. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti • Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah grafis. • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan program aplikasi pengolah presentasi / multimedia. • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan program aplikasi berbasis pengolah angka • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. 3. • Peserta didik menyebutkan nama dan contoh program aplikasi pengolah grafis pada tampilan monitor. • Mengerjakan lembar kerja. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan program aplikasi berbasis pengolah kata. Sumber Belajar . Kegiatan Inti • Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah kata . Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi Pertemuan Kedua: 1. • Peserta didik membentuk kelompok diskusi • Peserta didik mendiskusikan hasil tampilan perangkat lunak aplikasi pengolah grafis. majalah dsb. 3. • Peserta didik mendiskusikan hasil tayangan tersebut • Mencari informasi di media cetak (buku.1.

peserta didik dapat mengidentifikasi menu pada taskbar dengan tepat. peserta didik dapat mengidentifikasi menu pada desktop dengan tepat. Jelaskan kegunaan program aplikasi pengolah angka ! c. 3. 1. Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif. C. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Drs. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer. Materi Pembelajaran Menu dan shortcut program aplikasi. peserta didik dapat mempraktikkan satu program aplikasi. Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif. Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif. 3. Soal/Instrumen a. AM. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. buku paket.F. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Guru Mata Pelajaran TIK Siran. dsb. NIP. 2. lembar kerja. B. Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif. Kegiatan Pendahuluan . Penilaian 1. Mempraktikkan satu program aplikasi. peserta didik dapat mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada taskbar dengan tepat. Bentuk Instrumen Uraian 3. 132201972/ 19650831 199802 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Gombong Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 2 (Dua) 3. Jelaskan kegunaan program aplikasi pengolah kata ! b. Tehnik Tes tertulis 2. Metode Pembelajaran Pendekatan Model CTL dan life skill D. Jelaskan kegunaan program aplikasi presentasi/multimedia ! Gombong. peserta didik dapat mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada desktop dengan tepat.  Menunjukan menu dan shortcut program aplikasi pada taskbar dan desktop  Mempraktikkan satu program aplikasi. Jelaskan kegunaan program aplikasi pengolah grafis ! d. Tujuan Pembelajaran Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif. Perangkat TIK (komputer). 5 x pertemuan (10 x 40 menit) Alokasi Waktu : A. 4.4. Pd. Jumali NIP. S.

3. Pertemuan kedua 1. • Mengaktifkan satu program aplikasi melalui menu pada taskbar. • Mengerjakan lembar kerja. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.• 2. Mengidentifikasi menu pada desktop Mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada taskbar Mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada desktop Mengerjakan lembar kerja. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentang mengaktifkan satu program aplikasi melalui menu pada taskbar. 3. • Mengerjakan lembar kerja. Kegiatan Inti • Peserta didik mementuk kelompok • Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentang kegunaan program aplikasi. • Mengaktifkan satu program aplikasi melalui menu pada desktop. Kegiatan Inti • • • • • • • Menanyakan kembali pembelajaran sebelumnya tentang kegunaan program aplikasi. Kegiatan Inti • Peserta didik mementuk kelompok • Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran menu dan shortcut program aplikasi. Menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik mementuk kelompok Mengidentifikasi menu pada taskbar. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang . 3. • Mengakhiri penggunaan program • Mematikan komputer dengan prosedur yang benar. • Mengakhiri penggunaan program • Mematikan komputer dengan prosedur yang benar. Pertemuan ketiga 1. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satu program aplikasi melalui menu pada taksbar.

Bentuk Instrumen . Tehnik Unjuk kerja 2.• sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satu program aplikasi melalui menu pada desktop. 3. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Pertemuan keempat 1. 3. • Mengaktifkan satu program aplikasi melalui shortcut pada desktop. Penilaian 1. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satu program aplikasi melalui shortcut pada desktop. B. Pertemuan kelima 1. • Mengaktifkan satu program aplikasi melalui shortcut pada taskbar. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Pendahuluan • Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentang mengaktifkan satu program aplikasi melalui shortcut pada desktop. Kegiatan Penutup • Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan • Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satu program aplikasi melalui shortcut pada taksbar. Kegiatan Inti • Peserta didik membentuk kelompok • Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar. Kegiatan Inti • Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar. • Mengakhiri penggunaan program • Mematikan komputer dengan prosedur yang benar. Sumber Belajar Perangkat komputer Buku paket Lembar kerja peserta didik F. Kegiatan Pendahuluan • Peserta didik mementuk kelompok • Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentang mengaktifkan satu program aplikasi melalui shortcut pada taskbar. • Mengakhiri penggunaan program • Mematikan komputer dengan prosedur yang benar.

Tunjukkan menu dan shortcut program aplikasi pada desktop ! c.Tes Identifikasi 3. AM. 132201972/ 19650831 199802 1 002 . NIP. 25 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Gombong Siran. Aktifkanlah salah satu program aplikasi yang terinstall dikomputer melalui desktop ! Gombong. Tunjukkan menu dan shortcut program aplikasi pada taskbar. Jumali NIP. ! b. Soal/Instrumen Tes Identifikasi a. S. Pd. 131 564 515 19631209 198601 1 002 Guru Mata Pelajaran TIK Drs. Aktifkanlah salah satu program aplikasi yang terinstall dikomputer melalui taskbar ! d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.