RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : MATEMATIKA : SMA : X/INTI : 1 (SATU) : 2 X 45’ : 7

I. Standar Kompetensi 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II. Kompetensi Dasar 2.1 Memahami konsep fungsi III. Indikator 1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi 2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi IV. Materi Pokok 1. Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan --Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Mengingatkan kembali mengenai pengertian fungsi b. Kegiatan Inti b.1 Melalui contoh-contoh, siswa diminta mengidentifikasi cirri-ciri relasi yang merupakan fungsi. b.2 Latihan Soal b.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat sifat fungsi dengan metode ekspositori dan inkuiri b.4 Latihan soal c. Penutup c.1 Meresume sifat-sifat fungsi c.2 Memberikan PR VII. Media dan Sumber Belajar: 1. Buku Paket 2. Buku Referensi Lain 3. Kalkulator/Tabel Log.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. Penilaian: Aktivitas siswa dan kuis ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir

Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran

Drs. H. R O S I M NIP: 131 260 906

Drs. DADI AFYAMAN, M.Pd. NIP: 132 009 716

Media dan Sumber Belajar: 1.2 Latihan soal VII. Standar Kompetensi 1. bersama-sama menentukan: 1. Grafik fungsi kuadrat 2. misalnya: gambar lintasan peluru setelah ditembakkan. Materi Pokok 1. Indikator 1. Pendahuluan -Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Siswa diingatkan kembali dengan peristiwa yang berhubungan dengan grafik fungsi kuadrat. Titik potong kurva dengan sumbu x 2. Menentukan definit positif dan definit negatif IV. Buku Paket 2. Titik potong kurva dengan sumbu y 3. Buku Referensi Lain . Metode : Ekspositori dan Inkuiri Langkah-langkah Pembelajaran A. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat 3. B. siswa atas bimbingan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 I. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II. Kompetensi Dasar 2. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat III. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.1 Diberikan contoh persamaan kuadrat. Titik stasioner (titik puncak) 5. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat b. Ciri-ciri grafik fungsi kuadrat V. sumbu simetri 4. VI. Kegiatan Inti b.

VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. NIP: 132 009 716 . Penilaian: Tes akhir (formatif) terlampir 2. H. DADI AFYAMAN.Pd. M.

Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Standar Kompetensi 5. Menggunakan perbandingan . Indikator 5. Buku Paket 2. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. V.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. persamaan. Latihan Soal Pertemuan 2. Penutup 1. 3. persamaan dan identitas trigonometri. Memberikan PR VII. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. 2. 1. Latihan soal c. Kompetensi Dasar 5. fungsi. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 1 dan 2 I. fungsi. Siswa dapat menyatakan perbandingan trigonometri suatu sudut dalam segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisinya. Pendahuluan -Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi yang berhubungan dengan konsep trigonometri -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Materi Pokok 1.1. III.1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga sikusiku. Buku Referensi lain 3. 2. Kalkulator/Tabel . 4. Media dan Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti Pertemuan 1: 1 Siswa dibimbing guru menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri pada lingkaran satuan. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. IV.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. M. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. H. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN.Pd.

Kompetensi Dasar 5. 3. Kegiatan Inti Pertemuan 3: 1 Siswa dibimbing guru menganalisa perbandingan trigonometri sudut khusus. Menggunakan perbandingan . persamaan dan identitas trigonometri. Latihan Soal Pertemuan 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 6 X 45’ PERTEMUAN KE : 3.Buku Paket 2.2 Menentukan khusus. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Materi Pokok 1. Perbandingan trigonometri pada dari sudut khusus.Kalkulator/Tabel . Siswa (dibimbing guru) menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku yang diketahui panjang sebuah sudut lancipnya. 4. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut I.1. 2. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut lancip menggunakan table/kalkulator. 4. fungsi. 2. IV. Memberikan PR IX. III. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan Latihan soal Pertemuan 5: 1. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal.Buku Referensi lain 3. 4 dan 5 Standar Kompetensi 5. VIII. persamaan. fungsi. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Media dan Sumber Belajar: 1. Indikator 5.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. Penutup 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran VII. V.

NIP: 132 009 716 . M. H.Pd. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -Tes Formatif ii. DADI AFYAMAN. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir/formatif Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.X Penilaian dan tindak lanjut i.

Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. . 7. Langkah-langkah Pembelajaran b. 5.2. 6. Standar Kompetensi 5. III.2. Penutup 1. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran c. Menggunakan perbandingan . dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. persamaan. Materi Pokok 1. Kegiatan Inti Pertemuan 6: 1. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda d. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus. fungsi. 4. fungsi. IV. Indikator 5.1. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Persamaan trigonometri sederhana. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. persamaan dan identitas trigonometri. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 6 dan 7 I. 2. Latihan Soal Pertemuan 7. VI. Fungsi trigonometri dan grafiknya. Kompetensi Dasar 5. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen. V. Memberikan PR Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel VII. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VII.

Penilaian dan tindak lanjut i. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.Pd. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. H. NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN. M.VIII. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii.

2. Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain . Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. persamaan dan identitas trigonometri. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus.1. Kompetensi Dasar 5. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Kegiatan Inti Pertemuan 8: 1. Latihan Soal Pertemuan 9. Penutup 1. IV. fungsi. III. 11. II. Standar Kompetensi 5. Indikator 5. 8. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda C.2. persamaan. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 dan 9 I. 10. Langkah-langkah Pembelajaran a. 3. fungsi. Memberikan PR VII. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen. Menggunakan perbandingan . Materi Pokok 3. Identitas trigonometri V.Kalkulator/Tabel .

DADI AFYAMAN. NIP: 132 009 716 . H.VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok 2. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. M.Pd.

Langkah-langkah Pembelajaran a.2. fungsi. persamaan. Indikator 5. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. -Latihan soal e. III. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. -Latihan Soal Pertemuan 11. Standar Kompetensi 5. Penutup 1. -Siswa (dibimbing guru) membuktikan berlakunya aturan Cosinus pada segitiga (jika tiga sisinya diketahui atau dua sisi dan satu sudut diketahui).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 10 dan 11 I. Kompetensi Dasar 5. Menggunakan perbandingan . Aturan Sinus dan aturan cosinus V. Kegiatan Inti Pertemuan 10: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung unsur-unsur dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan sinus. II. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2.2. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi aturan cosinus. persamaan dan identitas trigonometri. Membuktikan identitas trigonometri sederhana Materi Pokok 1.3.

M. NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. H.Pd. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.

2. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Kompetensi Dasar 5. III. Kegiatan Inti Pertemuan 12: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung luas daerah segitiga -Dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi empat -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi rumus luas daerah segitiga. Standar Kompetensi 5. -Siswa (dibimbing guru) dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi n beraturan. Materi Pokok -Rumus Luas Segitiga V. Indikator 5. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 12 dan 13 I. -Latihan soal f. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Menggunakan perbandingan . dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. fungsi. -Latihan Soal Pertemuan 13.2. III. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. -Siswa diberikan contoh soal tentang menghitung luas segi n beraturan mengaplikasikan luas daerah segitiga. Langkah-langkah Pembelajaran a. persamaan. Penutup 1.

NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.Pd. H. M. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii.VIII Penilaian dan tindak lanjut i.

persamaan. III. IV. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi bidang trigonometri pada ilmu kelautan. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Kegiatan Inti Pertemuan 14: -Siswa dibimbing guru menghitung luas daerah segitiga jika diketahui dua sudut dan satu sisi dengan menggunakan aturan cosinus dan aturan sinus -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan luas daerah segitiga untuk menghitung luas daerah jajaran genjang -Latihan Soal Pertemuan 15. Menggunakan perbandingan . persamaan dan identitas trigonometri. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel .5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 14 dan 15 I.2. -Siswa (dibimbing guru) menghitung luas daerah suatu bidang tak beraturan dengan mengaplikasikan aturan luas daerah segitiga. fungsi. Langkah-langkah Pembelajaran a. fungsi. Standar Kompetensi 5. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui Materi Pokok Rumus Luas Segitiga V. -Latihan soal g. Penutup 1. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.2. Kompetensi Dasar 5. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Indikator 5. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. NIP: 132 009 716 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. M. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. H. DADI AFYAMAN. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii.Pd.

2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri dan penafsirannya. III. Penutup 1. V. persamaan dan identitas trigonometri. Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V.3. 5. Standar Kompetensi 5. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Menggunakan perbandingan . fungsi. fungsi. Kompetensi Dasar 5. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi.3. -Latihan Soal h. Kegiatan Inti Pertemuan 16: -Siswa dibimbing guru mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang mengarahkan pembuatan model matematika yang berhubungan dengan fungsi dan identitas trigonometri. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. fungsi.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Indikator 5. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Langkah-langkah Pembelajaran a.3.MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 16 I. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. persamaan.

M. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. DADI AFYAMAN. NIP: 132 009 716 . Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.Pd.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. H.

Penutup 1. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. -Latihan Soal i. Guru memberikan refleksi tentang manfaat belajar trigonometri VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Kegiatan Inti Pertemuan 17: -Siswa dibimbing guru menyelesaikan model matematika dari masalah trigonometri -Guru membimbing dalam menafsirkan hasil penyelesaian soal perbandingan trigonometri.3. persamaan dan identitas trigonometri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 17 I. VI. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b.3. persamaan dan identitas trigonometri Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V. Menggunakan perbandingan . Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan fungsi. dan penafsirannya. Indikator 5. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi.3. Standar Kompetensi 5.3. fungsi. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Kompetensi Dasar 5. persamaan. 5. Langkah-langkah Pembelajaran a.4. fungsi. III. Menyelesaikan model matemtika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.

Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -Tes formatif ii. DADI AFYAMAN. NIP: 132 009 716 .Pd.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. M. H. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah hasil tes formatif diketahui Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful