RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : MATEMATIKA : SMA : X/INTI : 1 (SATU) : 2 X 45’ : 7

I. Standar Kompetensi 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II. Kompetensi Dasar 2.1 Memahami konsep fungsi III. Indikator 1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi 2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi IV. Materi Pokok 1. Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan --Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Mengingatkan kembali mengenai pengertian fungsi b. Kegiatan Inti b.1 Melalui contoh-contoh, siswa diminta mengidentifikasi cirri-ciri relasi yang merupakan fungsi. b.2 Latihan Soal b.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat sifat fungsi dengan metode ekspositori dan inkuiri b.4 Latihan soal c. Penutup c.1 Meresume sifat-sifat fungsi c.2 Memberikan PR VII. Media dan Sumber Belajar: 1. Buku Paket 2. Buku Referensi Lain 3. Kalkulator/Tabel Log.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. Penilaian: Aktivitas siswa dan kuis ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir

Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran

Drs. H. R O S I M NIP: 131 260 906

Drs. DADI AFYAMAN, M.Pd. NIP: 132 009 716

2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat III. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat b. sumbu simetri 4. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II. Metode : Ekspositori dan Inkuiri Langkah-langkah Pembelajaran A. misalnya: gambar lintasan peluru setelah ditembakkan. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Grafik fungsi kuadrat 2. bersama-sama menentukan: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 I.1 Diberikan contoh persamaan kuadrat. Kompetensi Dasar 2. Menentukan definit positif dan definit negatif IV. Indikator 1. Pendahuluan -Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Siswa diingatkan kembali dengan peristiwa yang berhubungan dengan grafik fungsi kuadrat. Buku Referensi Lain . Media dan Sumber Belajar: 1. Titik potong kurva dengan sumbu y 3. siswa atas bimbingan guru. Buku Paket 2. B. VI. Standar Kompetensi 1. Ciri-ciri grafik fungsi kuadrat V. Kegiatan Inti b. Titik stasioner (titik puncak) 5. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat 3. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. Titik potong kurva dengan sumbu x 2.2 Latihan soal VII. Materi Pokok 1.

DADI AFYAMAN. Penilaian: Tes akhir (formatif) terlampir 2. NIP: 132 009 716 . H. M. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.Pd.VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.

4. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri pada lingkaran satuan. Memberikan PR VII. Penutup 1. Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. V. Buku Paket 2. Latihan soal c. Pendahuluan -Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi yang berhubungan dengan konsep trigonometri -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Buku Referensi lain 3. Materi Pokok 1. Latihan Soal Pertemuan 2. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. persamaan. Standar Kompetensi 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 1 dan 2 I. Menggunakan perbandingan . 3.1. III. 2. Siswa dapat menyatakan perbandingan trigonometri suatu sudut dalam segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisinya.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. IV. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga sikusiku. fungsi. fungsi. Media dan Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti Pertemuan 1: 1 Siswa dibimbing guru menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. Kompetensi Dasar 5. 1. Indikator 5. persamaan dan identitas trigonometri. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kalkulator/Tabel .1. II. 2.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i.Pd. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. DADI AFYAMAN. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. H. NIP: 132 009 716 . M. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.

Buku Referensi lain 3.2 Menentukan khusus. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Media dan Sumber Belajar: 1. 3. 4.Buku Paket 2. III. IV. Kompetensi Dasar 5. 2. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut lancip menggunakan table/kalkulator. Menggunakan perbandingan .2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. Siswa (dibimbing guru) menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku yang diketahui panjang sebuah sudut lancipnya. VIII. 4 dan 5 Standar Kompetensi 5. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal. persamaan. Materi Pokok 1. fungsi. nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut I. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran VII. Memberikan PR IX. Perbandingan trigonometri pada dari sudut khusus.1.Kalkulator/Tabel . persamaan dan identitas trigonometri. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. fungsi. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 6 X 45’ PERTEMUAN KE : 3. Kegiatan Inti Pertemuan 3: 1 Siswa dibimbing guru menganalisa perbandingan trigonometri sudut khusus. Latihan Soal Pertemuan 4. Penutup 1. 4. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan Latihan soal Pertemuan 5: 1. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Indikator 5. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas.

DADI AFYAMAN.Pd. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir/formatif Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. H. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -Tes Formatif ii.X Penilaian dan tindak lanjut i. NIP: 132 009 716 . R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. M.

Penutup 1. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. IV. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran c. Fungsi trigonometri dan grafiknya. 7. Menggunakan perbandingan . Langkah-langkah Pembelajaran b. 6. 2. VI.2. 5. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda d.1. Kegiatan Inti Pertemuan 6: 1. persamaan. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.2. V. . dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 6 dan 7 I. Latihan Soal Pertemuan 7. fungsi. Memberikan PR Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel VII. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. Standar Kompetensi 5. fungsi. Kompetensi Dasar 5. Materi Pokok 1. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. 3. 4. Persamaan trigonometri sederhana. Indikator 5. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VII. III. persamaan dan identitas trigonometri.

Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. Penilaian dan tindak lanjut i.Pd. H. M. DADI AFYAMAN. NIP: 132 009 716 . R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.VIII.

Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Langkah-langkah Pembelajaran a. Penutup 1. 10. 11. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. persamaan dan identitas trigonometri.1. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Latihan Soal Pertemuan 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 dan 9 I. 8. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda C. 9.Kalkulator/Tabel . Identitas trigonometri V.2. Memberikan PR VII. IV. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. 3. Indikator 5. Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain . Standar Kompetensi 5. III. Kompetensi Dasar 5.2. Kegiatan Inti Pertemuan 8: 1. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Materi Pokok 3. fungsi. fungsi. II. persamaan. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Menggunakan perbandingan . Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen.

H. M. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.Pd. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok 2.VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. DADI AFYAMAN. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. NIP: 132 009 716 .

-Siswa (dibimbing guru) membuktikan berlakunya aturan Cosinus pada segitiga (jika tiga sisinya diketahui atau dua sisi dan satu sudut diketahui). Kegiatan Inti Pertemuan 10: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung unsur-unsur dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan sinus.2. -Latihan soal e. II. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Menggunakan perbandingan . Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Indikator 5. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Penutup 1. III. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.2.3. Standar Kompetensi 5. -Latihan Soal Pertemuan 11. fungsi. Aturan Sinus dan aturan cosinus V. persamaan. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi aturan cosinus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 10 dan 11 I. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. Membuktikan identitas trigonometri sederhana Materi Pokok 1. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Kompetensi Dasar 5.

Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.Pd. M. NIP: 132 009 716 . Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. DADI AFYAMAN. H. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.VIII Penilaian dan tindak lanjut i.

2. Kegiatan Inti Pertemuan 12: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung luas daerah segitiga -Dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi empat -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi rumus luas daerah segitiga. Penutup 1. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. fungsi. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Materi Pokok -Rumus Luas Segitiga V. Indikator 5. persamaan. -Latihan soal f. Kompetensi Dasar 5. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. III. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Langkah-langkah Pembelajaran a. -Latihan Soal Pertemuan 13. Standar Kompetensi 5. fungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 12 dan 13 I. Menggunakan perbandingan . persamaan dan identitas trigonometri. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. -Siswa (dibimbing guru) dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi n beraturan. -Siswa diberikan contoh soal tentang menghitung luas segi n beraturan mengaplikasikan luas daerah segitiga.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.4. III.

Pd. H. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. NIP: 132 009 716 . M. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. DADI AFYAMAN.

Kegiatan Inti Pertemuan 14: -Siswa dibimbing guru menghitung luas daerah segitiga jika diketahui dua sudut dan satu sisi dengan menggunakan aturan cosinus dan aturan sinus -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan luas daerah segitiga untuk menghitung luas daerah jajaran genjang -Latihan Soal Pertemuan 15. -Latihan soal g. -Siswa (dibimbing guru) menghitung luas daerah suatu bidang tak beraturan dengan mengaplikasikan aturan luas daerah segitiga. Kompetensi Dasar 5. Menggunakan perbandingan . Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi bidang trigonometri pada ilmu kelautan. IV.2. Indikator 5. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. persamaan dan identitas trigonometri. persamaan. Langkah-langkah Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 14 dan 15 I. fungsi.2. Penutup 1. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. III. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui Materi Pokok Rumus Luas Segitiga V.5. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Standar Kompetensi 5. fungsi. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel .

NIP: 132 009 716 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . M. H. DADI AFYAMAN. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.VIII Penilaian dan tindak lanjut i.Pd. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii.

3.2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. fungsi. Indikator 5. Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Standar Kompetensi 5. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. -Latihan Soal h. Penutup 1. Kegiatan Inti Pertemuan 16: -Siswa dibimbing guru mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang mengarahkan pembuatan model matematika yang berhubungan dengan fungsi dan identitas trigonometri. persamaan.MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 16 I. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . V. fungsi. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Kompetensi Dasar 5. Menggunakan perbandingan . III. Langkah-langkah Pembelajaran a. persamaan dan identitas trigonometri dan penafsirannya. persamaan dan identitas trigonometri. 5.3.3. fungsi. fungsi. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri.

Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. H. NIP: 132 009 716 .VIII Penilaian dan tindak lanjut i. M. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii.Pd. DADI AFYAMAN. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.

dan penafsirannya. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. VI. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan fungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 17 I. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b.3. Langkah-langkah Pembelajaran a. Menggunakan perbandingan . Kompetensi Dasar 5. -Latihan Soal i. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.3. persamaan dan identitas trigonometri Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V. Standar Kompetensi 5.3. persamaan. Guru memberikan refleksi tentang manfaat belajar trigonometri VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Kegiatan Inti Pertemuan 17: -Siswa dibimbing guru menyelesaikan model matematika dari masalah trigonometri -Guru membimbing dalam menafsirkan hasil penyelesaian soal perbandingan trigonometri. fungsi. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. III.3. persamaan dan identitas trigonometri. Penutup 1. Menyelesaikan model matemtika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri.4. fungsi. 5. fungsi. Indikator 5.

NIP: 132 009 716 . M.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -Tes formatif ii. H. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah hasil tes formatif diketahui Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. DADI AFYAMAN.Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful