RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : MATEMATIKA : SMA : X/INTI : 1 (SATU) : 2 X 45’ : 7

I. Standar Kompetensi 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II. Kompetensi Dasar 2.1 Memahami konsep fungsi III. Indikator 1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi 2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi IV. Materi Pokok 1. Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan --Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Mengingatkan kembali mengenai pengertian fungsi b. Kegiatan Inti b.1 Melalui contoh-contoh, siswa diminta mengidentifikasi cirri-ciri relasi yang merupakan fungsi. b.2 Latihan Soal b.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat sifat fungsi dengan metode ekspositori dan inkuiri b.4 Latihan soal c. Penutup c.1 Meresume sifat-sifat fungsi c.2 Memberikan PR VII. Media dan Sumber Belajar: 1. Buku Paket 2. Buku Referensi Lain 3. Kalkulator/Tabel Log.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. Penilaian: Aktivitas siswa dan kuis ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir

Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran

Drs. H. R O S I M NIP: 131 260 906

Drs. DADI AFYAMAN, M.Pd. NIP: 132 009 716

siswa atas bimbingan guru. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. B. Titik potong kurva dengan sumbu x 2. Buku Paket 2. Standar Kompetensi 1. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat 3. Ciri-ciri grafik fungsi kuadrat V.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat III. Buku Referensi Lain . Grafik fungsi kuadrat 2. Metode : Ekspositori dan Inkuiri Langkah-langkah Pembelajaran A.1 Diberikan contoh persamaan kuadrat. Titik potong kurva dengan sumbu y 3. sumbu simetri 4. Pendahuluan -Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Siswa diingatkan kembali dengan peristiwa yang berhubungan dengan grafik fungsi kuadrat. Materi Pokok 1. Media dan Sumber Belajar: 1. Titik stasioner (titik puncak) 5. misalnya: gambar lintasan peluru setelah ditembakkan. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 I. bersama-sama menentukan: 1. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat b.2 Latihan soal VII. Kompetensi Dasar 2. Indikator 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. VI. Menentukan definit positif dan definit negatif IV. Kegiatan Inti b.

Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. M.VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. H. DADI AFYAMAN. Penilaian: Tes akhir (formatif) terlampir 2. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.Pd. NIP: 132 009 716 .

Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Memberikan PR VII. Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Latihan Soal Pertemuan 2. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Media dan Sumber Belajar: 1. Siswa dapat menyatakan perbandingan trigonometri suatu sudut dalam segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisinya.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. 4. fungsi. Kalkulator/Tabel . III. II. Materi Pokok 1. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri. Kompetensi Dasar 5. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga sikusiku. Latihan soal c. Penutup 1. persamaan. Menggunakan perbandingan . Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. V. Pendahuluan -Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi yang berhubungan dengan konsep trigonometri -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. 3. 2. 2.1. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri pada lingkaran satuan. Langkah-langkah Pembelajaran a. Buku Referensi lain 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 1 dan 2 I. 1. IV. Buku Paket 2.1. Kegiatan Inti Pertemuan 1: 1 Siswa dibimbing guru menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. Indikator 5. Standar Kompetensi 5.

Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. H. M.Pd. DADI AFYAMAN. NIP: 132 009 716 .

Menggunakan perbandingan . Indikator 5. fungsi. Siswa (dibimbing guru) menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku yang diketahui panjang sebuah sudut lancipnya. 2. VIII. 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. 2. persamaan dan identitas trigonometri. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran VII.2 Menentukan khusus. Perbandingan trigonometri pada dari sudut khusus. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 6 X 45’ PERTEMUAN KE : 3. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut lancip menggunakan table/kalkulator. 3.Kalkulator/Tabel . persamaan. IV. Latihan Soal Pertemuan 4. fungsi.1. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal. III. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan Latihan soal Pertemuan 5: 1. nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut I.Buku Paket 2. Kegiatan Inti Pertemuan 3: 1 Siswa dibimbing guru menganalisa perbandingan trigonometri sudut khusus. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Kompetensi Dasar 5. Memberikan PR IX. Media dan Sumber Belajar: 1. Materi Pokok 1. Penutup 1.Buku Referensi lain 3. V. 4 dan 5 Standar Kompetensi 5.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan.

H. DADI AFYAMAN. M.Pd. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -Tes Formatif ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir/formatif Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. NIP: 132 009 716 .X Penilaian dan tindak lanjut i.

Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran c. Indikator 5. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. 4. 2. fungsi. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda d. Menggunakan perbandingan . persamaan dan identitas trigonometri. Latihan Soal Pertemuan 7. V. Langkah-langkah Pembelajaran b. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. IV. 3. Standar Kompetensi 5. Persamaan trigonometri sederhana. . 5. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 6 dan 7 I. Memberikan PR Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel VII. Kompetensi Dasar 5. Penutup 1. Fungsi trigonometri dan grafiknya. 6. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VII. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus. fungsi.2. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. 7.1. VI. Materi Pokok 1. Kegiatan Inti Pertemuan 6: 1.2.

M. Penilaian dan tindak lanjut i. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. H. NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.Pd. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.VIII.

1. Penutup 1. persamaan dan identitas trigonometri. 11. IV.2. Indikator 5. Identitas trigonometri V. 9. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. Kompetensi Dasar 5. Standar Kompetensi 5. Memberikan PR VII. Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain . Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. III. Kegiatan Inti Pertemuan 8: 1. persamaan. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. fungsi. II.2.Kalkulator/Tabel . Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. fungsi. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 dan 9 I. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda C. 3. Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. 8. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Materi Pokok 3. Latihan Soal Pertemuan 9. 10. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Menggunakan perbandingan .

DADI AFYAMAN.VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. M. NIP: 132 009 716 . R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.Pd. H. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok 2.

Penutup 1. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi aturan cosinus.2. Membuktikan identitas trigonometri sederhana Materi Pokok 1. II. Aturan Sinus dan aturan cosinus V. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Indikator 5. -Latihan soal e. Menggunakan perbandingan . fungsi.3. -Siswa (dibimbing guru) membuktikan berlakunya aturan Cosinus pada segitiga (jika tiga sisinya diketahui atau dua sisi dan satu sudut diketahui). -Latihan Soal Pertemuan 11. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. III. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 10 dan 11 I. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Langkah-langkah Pembelajaran a. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.2. persamaan dan identitas trigonometri. persamaan. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Kompetensi Dasar 5. fungsi. Standar Kompetensi 5. Kegiatan Inti Pertemuan 10: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung unsur-unsur dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan sinus.

M. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. DADI AFYAMAN.VIII Penilaian dan tindak lanjut i.Pd. NIP: 132 009 716 . R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. H.

2.2. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Standar Kompetensi 5. persamaan dan identitas trigonometri. Indikator 5. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. -Latihan Soal Pertemuan 13. Langkah-langkah Pembelajaran a. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Penutup 1. Kompetensi Dasar 5. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Menggunakan perbandingan . fungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 12 dan 13 I.4. persamaan. III. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. -Siswa (dibimbing guru) dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi n beraturan. -Siswa diberikan contoh soal tentang menghitung luas segi n beraturan mengaplikasikan luas daerah segitiga. Kegiatan Inti Pertemuan 12: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung luas daerah segitiga -Dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi empat -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi rumus luas daerah segitiga. Materi Pokok -Rumus Luas Segitiga V. fungsi. -Latihan soal f. III.

M.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. NIP: 132 009 716 . H. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.Pd. DADI AFYAMAN.

-Siswa (dibimbing guru) menghitung luas daerah suatu bidang tak beraturan dengan mengaplikasikan aturan luas daerah segitiga. persamaan dan identitas trigonometri. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Menggunakan perbandingan .5. persamaan. Penutup 1. Kegiatan Inti Pertemuan 14: -Siswa dibimbing guru menghitung luas daerah segitiga jika diketahui dua sudut dan satu sisi dengan menggunakan aturan cosinus dan aturan sinus -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan luas daerah segitiga untuk menghitung luas daerah jajaran genjang -Latihan Soal Pertemuan 15.2. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui Materi Pokok Rumus Luas Segitiga V. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 14 dan 15 I. Kompetensi Dasar 5. IV. Indikator 5.2. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi bidang trigonometri pada ilmu kelautan. fungsi. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Langkah-langkah Pembelajaran a. -Latihan soal g. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. fungsi. Standar Kompetensi 5. III. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.

DADI AFYAMAN. NIP: 132 009 716 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .VIII Penilaian dan tindak lanjut i. M. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.Pd. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii. H. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.

persamaan dan identitas trigonometri dan penafsirannya.2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V. persamaan. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel .1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. III. Standar Kompetensi 5. persamaan dan identitas trigonometri. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah Pembelajaran a.3. fungsi. fungsi. Kegiatan Inti Pertemuan 16: -Siswa dibimbing guru mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang mengarahkan pembuatan model matematika yang berhubungan dengan fungsi dan identitas trigonometri. -Latihan Soal h. Menggunakan perbandingan . Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. 5.3. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. persamaan dan identitas trigonometri. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Kompetensi Dasar 5.3. V. fungsi.MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 16 I. Indikator 5. Penutup 1. fungsi. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN.Pd. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. M. H.

Guru memberikan refleksi tentang manfaat belajar trigonometri VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V.3. persamaan. -Latihan Soal i. Kompetensi Dasar 5. dan penafsirannya. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan fungsi. Menyelesaikan model matemtika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Penutup 1. 5. fungsi.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 17 I. Indikator 5.3.3. Langkah-langkah Pembelajaran a. III. Standar Kompetensi 5. Kegiatan Inti Pertemuan 17: -Siswa dibimbing guru menyelesaikan model matematika dari masalah trigonometri -Guru membimbing dalam menafsirkan hasil penyelesaian soal perbandingan trigonometri.4. persamaan dan identitas trigonometri. VI. fungsi. Menggunakan perbandingan . Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan.

Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -Tes formatif ii.Pd. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. H. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah hasil tes formatif diketahui Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. DADI AFYAMAN.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. M. NIP: 132 009 716 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful