RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : MATEMATIKA : SMA : X/INTI : 1 (SATU) : 2 X 45’ : 7

I. Standar Kompetensi 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II. Kompetensi Dasar 2.1 Memahami konsep fungsi III. Indikator 1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi 2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi IV. Materi Pokok 1. Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan --Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Mengingatkan kembali mengenai pengertian fungsi b. Kegiatan Inti b.1 Melalui contoh-contoh, siswa diminta mengidentifikasi cirri-ciri relasi yang merupakan fungsi. b.2 Latihan Soal b.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat sifat fungsi dengan metode ekspositori dan inkuiri b.4 Latihan soal c. Penutup c.1 Meresume sifat-sifat fungsi c.2 Memberikan PR VII. Media dan Sumber Belajar: 1. Buku Paket 2. Buku Referensi Lain 3. Kalkulator/Tabel Log.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. Penilaian: Aktivitas siswa dan kuis ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir

Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran

Drs. H. R O S I M NIP: 131 260 906

Drs. DADI AFYAMAN, M.Pd. NIP: 132 009 716

Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. VI. sumbu simetri 4. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat 3. siswa atas bimbingan guru. Titik potong kurva dengan sumbu y 3.2 Latihan soal VII. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 I. Indikator 1. Grafik fungsi kuadrat 2. Titik stasioner (titik puncak) 5. bersama-sama menentukan: 1. Metode : Ekspositori dan Inkuiri Langkah-langkah Pembelajaran A. Ciri-ciri grafik fungsi kuadrat V. Materi Pokok 1. Buku Referensi Lain .1 Diberikan contoh persamaan kuadrat. Buku Paket 2. Media dan Sumber Belajar: 1. B. Kegiatan Inti b.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat III. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat b. Titik potong kurva dengan sumbu x 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Standar Kompetensi 1. misalnya: gambar lintasan peluru setelah ditembakkan. Menentukan definit positif dan definit negatif IV. Kompetensi Dasar 2. Pendahuluan -Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran -Siswa diingatkan kembali dengan peristiwa yang berhubungan dengan grafik fungsi kuadrat.

VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. NIP: 132 009 716 .Pd. H. Penilaian: Tes akhir (formatif) terlampir 2. M. DADI AFYAMAN.

Kompetensi Dasar 5. Penutup 1. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri pada lingkaran satuan. persamaan dan identitas trigonometri. III. fungsi. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Memberikan PR VII. II.1. Materi Pokok 1. Kegiatan Inti Pertemuan 1: 1 Siswa dibimbing guru menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga sikusiku. Pendahuluan -Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi yang berhubungan dengan konsep trigonometri -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 1 dan 2 I. Kalkulator/Tabel . 1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. 3.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. IV. 2. Siswa dapat menyatakan perbandingan trigonometri suatu sudut dalam segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisinya. Buku Paket 2. Langkah-langkah Pembelajaran a. Indikator 5.1. Menggunakan perbandingan . V. Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. persamaan. fungsi. Latihan Soal Pertemuan 2. Buku Referensi lain 3. Latihan soal c. Standar Kompetensi 5. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. 2. 4. Media dan Sumber Belajar: 1. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI.

R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. NIP: 132 009 716 . Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. M. H.Pd.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. DADI AFYAMAN. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.

4 dan 5 Standar Kompetensi 5. Menggunakan perbandingan . nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut I. Indikator 5. Langkah-langkah Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 6 X 45’ PERTEMUAN KE : 3.Buku Referensi lain 3. Siswa (dibimbing guru) menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku yang diketahui panjang sebuah sudut lancipnya. V.2 Menentukan khusus. Memberikan PR IX. 4. persamaan dan identitas trigonometri. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran VII. Perbandingan trigonometri pada dari sudut khusus.1. Kompetensi Dasar 5. Media dan Sumber Belajar: 1. 3. 4. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal. Latihan Soal Pertemuan 4. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan Latihan soal Pertemuan 5: 1.Buku Paket 2. persamaan. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. III. 2. VIII. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Kegiatan Inti Pertemuan 3: 1 Siswa dibimbing guru menganalisa perbandingan trigonometri sudut khusus. Penutup 1. 2. fungsi. fungsi. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Materi Pokok 1. IV.Kalkulator/Tabel . Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut lancip menggunakan table/kalkulator.

H. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -Tes Formatif ii. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. M.X Penilaian dan tindak lanjut i. NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir/formatif Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.Pd.

Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 6 dan 7 I. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Persamaan trigonometri sederhana. Kegiatan Inti Pertemuan 6: 1. Penutup 1. 6. . Metode : Ekspositori dan Inkuiri VII. 4. Fungsi trigonometri dan grafiknya. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Memberikan PR Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel VII. Menggunakan perbandingan . III. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda d. Latihan Soal Pertemuan 7. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen.2. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. persamaan. V. Indikator 5. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. 5. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran c. Standar Kompetensi 5. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas.2. Langkah-langkah Pembelajaran b. fungsi. Kompetensi Dasar 5. VI. 7. persamaan dan identitas trigonometri. 3.1. fungsi. IV. 2. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Materi Pokok 1.

M.Pd. NIP: 132 009 716 . Penilaian dan tindak lanjut i. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. DADI AFYAMAN. H. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii.VIII. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.

11. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.2.Kalkulator/Tabel . IV. II. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Identitas trigonometri V. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Tangen. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 5. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri 2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi Cosinus. Memberikan PR VII. 8. Indikator 5. Latihan Soal Pertemuan 9. Standar Kompetensi 5. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi sinus. Penutup 1. Kegiatan Inti Pertemuan 8: 1. persamaan. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi.2. 3. III. Langkah-langkah Pembelajaran a. 9. Menggunakan perbandingan . fungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 8 dan 9 I. Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain .1. Materi Pokok 3. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau frekuensi yang berbeda C. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. 10.

Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok 2.Pd. H. NIP: 132 009 716 . Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. DADI AFYAMAN.VIII Penilaian dan tindak lanjut 1. M. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.

Membuktikan identitas trigonometri sederhana Materi Pokok 1. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. persamaan. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Aturan Sinus dan aturan cosinus V. fungsi.2. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi aturan cosinus. II. Penutup 1. -Latihan soal e. -Siswa (dibimbing guru) membuktikan berlakunya aturan Cosinus pada segitiga (jika tiga sisinya diketahui atau dua sisi dan satu sudut diketahui). Standar Kompetensi 5. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b.3. Langkah-langkah Pembelajaran a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.2. III. Kegiatan Inti Pertemuan 10: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung unsur-unsur dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan sinus. Kompetensi Dasar 5. fungsi. -Latihan Soal Pertemuan 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 10 dan 11 I. Menggunakan perbandingan . Indikator 5. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . persamaan dan identitas trigonometri.

H. DADI AFYAMAN. M.Pd. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. NIP: 132 009 716 . Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.

Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Penutup 1. fungsi.2. Kegiatan Inti Pertemuan 12: -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung luas daerah segitiga -Dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi empat -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi rumus luas daerah segitiga. Kompetensi Dasar 5. -Latihan Soal Pertemuan 13. Standar Kompetensi 5. Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Menggunakan perbandingan . Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b.4. Indikator 5.2. -Siswa (dibimbing guru) dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi n beraturan. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . -Siswa diberikan contoh soal tentang menghitung luas segi n beraturan mengaplikasikan luas daerah segitiga. -Latihan soal f. persamaan. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 12 dan 13 I. III. persamaan dan identitas trigonometri. III. fungsi. Materi Pokok -Rumus Luas Segitiga V.

M. NIP: 132 009 716 .Pd. H. DADI AFYAMAN. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.VIII Penilaian dan tindak lanjut i.

Standar Kompetensi 5. persamaan.2. Kompetensi Dasar 5. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b.5. Menggunakan perbandingan .2. persamaan dan identitas trigonometri. -Latihan soal g. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui Materi Pokok Rumus Luas Segitiga V. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. fungsi. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Indikator 5. Kegiatan Inti Pertemuan 14: -Siswa dibimbing guru menghitung luas daerah segitiga jika diketahui dua sudut dan satu sisi dengan menggunakan aturan cosinus dan aturan sinus -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan luas daerah segitiga untuk menghitung luas daerah jajaran genjang -Latihan Soal Pertemuan 15. III. Penutup 1. -Siswa (dibimbing guru) menghitung luas daerah suatu bidang tak beraturan dengan mengaplikasikan aturan luas daerah segitiga. IV. fungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 14 dan 15 I. Langkah-langkah Pembelajaran a. -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi bidang trigonometri pada ilmu kelautan.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i.Pd. M. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii. DADI AFYAMAN. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. H. NIP: 132 009 716 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . R O S I M NIP: 131 260 906 Drs.

Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V. Kegiatan Inti Pertemuan 16: -Siswa dibimbing guru mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri dalam segitiga -Memberikan contoh soal yang mengarahkan pembuatan model matematika yang berhubungan dengan fungsi dan identitas trigonometri. Standar Kompetensi 5. -Latihan Soal h. 5.3. Indikator 5. persamaan dan identitas trigonometri. Memberikan PR VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . persamaan dan identitas trigonometri dan penafsirannya. fungsi. fungsi. persamaan. Kompetensi Dasar 5. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. Penutup 1.3. Langkah-langkah Pembelajaran a.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. III. V. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 2. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.3. Menggunakan perbandingan .MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 2 X 45’ PERTEMUAN KE : 16 I. fungsi. fungsi.2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri.

VIII Penilaian dan tindak lanjut i. M. NIP: 132 009 716 . DADI AFYAMAN.Pd. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -tugas Kelompok -tes formatif ii. H. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs.

dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.3. Menyelesaikan model matemtika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Pendahuluan -Membahas PR -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran b. persamaan dan identitas trigonometri. Guru memberikan refleksi tentang manfaat belajar trigonometri VII Media dan Sumber Belajar: -Buku Paket -Buku Referensi lain -Kalkulator/Tabel . dan penafsirannya. fungsi. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan fungsi. VI. Standar Kompetensi 5. -Latihan Soal i. 5.3.4. Indikator 5. III. Menggunakan perbandingan .3. persamaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : MATEMATIKA SATUAN PENDIDIKAN : SMA KELAS/PROGRAM : X/INTI SEMESTER : 1 (SATU) ALOKASI WAKTU : 4 X 45’ PERTEMUAN KE : 17 I. Metode : Ekspositori dan Inkuiri VI. Kompetensi Dasar 5. fungsi. Kegiatan Inti Pertemuan 17: -Siswa dibimbing guru menyelesaikan model matematika dari masalah trigonometri -Guru membimbing dalam menafsirkan hasil penyelesaian soal perbandingan trigonometri.3. persamaan dan identitas trigonometri. persamaan dan identitas trigonometri Materi Pokok -Pemakaian perbandingan trigonometri V. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. Langkah-langkah Pembelajaran a. Penutup 1.

DADI AFYAMAN.Pd. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah hasil tes formatif diketahui Cikembar Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran Drs. H. NIP: 132 009 716 . M.VIII Penilaian dan tindak lanjut i. R O S I M NIP: 131 260 906 Drs. Penilaian: -Proses aktivitas siswa selama KBM -Tugas Individu -Tes formatif ii.