RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP .............................................

............. Mengidentifikasi proses alam eksogen. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3.. 2... ..... proses pembentukan.. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh... 4..Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta.Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! .... Mengidentifikasi proses alam endogen..... B.. Diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 2.. .... Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen...1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi. Materi Pembelajaran 1.... D.. Ceramah bervariasi.. C..... . 5... 2... ...... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1.. dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Pertemuan 1 a. Metode Pembelajaran 1.. Observasi / Pengamatan. b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ...... Pendahuluan ........Jl... 3.. yang terjadi tahun 2005/2006.... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1.. Simulasi....... 3...Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok..... Pengertian tenaga endogen dan eksogen... Tanya jawab...... siswa dapat : 1......Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. 6.. Inquiri..

Koran. Sumber dan Media Pembelajaran 1. c. Pertemuan 2 a. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. 2. Kelompok 4 : 2. 3. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik.Tsunami di Pangandaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Tanya jawab. E. Tanya jawab tentang perbedaannya. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. c. F. vulkanik. 2. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. c. dan gunung meletus. Penutup Penilaian. Globe. Tes identifikasi. Majalah. Penilaian 1. 4. dan pengendapan yang ada di sekolah b. b. 6. OHP. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. Tes unjuk kerja. Uji petik kerja produk. b. Bentuk Instrumen a.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Tes uraian. 5. Buku geografi yang relevan. Teknik Penilaian: a. Lembar Penilaian Psikomotorik. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tes Tulis. 3. tsunami. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : .

.. Diskusi..... 3..... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1.... 2........ Simulasi. ...... Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.. Pertemuan 1 a... Tanya jawab........ ................ Jenis-jenis manusia purba di Indonesia................ 6.... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.... Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4........ Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4........... ) NIP... 3. ....... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1...Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .......... 2. Pendahuluan .... Metode Pembelajaran 1............. 2008 Mengetahui.. Observasi / Pengamatan.............. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia. .. 5... Guru Mata Pelajaran IPS ( . Ceramah bervariasi..Jakarta..... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Inquiri...... D..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ...2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A..... ) NIP.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita... ( ..... 4............................ Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia...... 2. Materi Pembelajaran 1....... Kepala SMP Negeri ............ siswa dapat : 1... 3.............

2. b. Uji petik kerja produk.Penilaian. b. . b.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. Bentuk Instrumen a. Penilaian 1. c. 3. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Tes unjuk kerja. Tes uraian. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. 2. Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Pendahuluan . Sumber dan Media Pembelajaran 1.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Penutup Penilaian. Tes Tulis. Kegiatan inti . -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.b. c. -Tanya jawab tentang perbedaannya.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. . E. F. . Buku IPS/ Sejarah yang relevan.Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: .Siswa dibagi dalam dua kelompok. Penutup . Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : . 3.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. 2.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . Lembar Penilaian Psikomotorik. . . Tes identifikasi. OHP.Tanya jawab tentang perbedaannya. .Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. Teknik Penilaian: a.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. c. Pertemuan 2 a.

....... C. ...... Ceramah bervariasi.... Diskusi.. 4... Metode Pembelajaran 1.. 2008 Mengetahui.... Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif.... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial........ 3.... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. siswa dapat : 1. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Jakarta........ Memahami kehidupan sosial manusia : 2.. 4.. 4.... Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.... 5... .. Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif).... Menjelaskan pengertian interaksi sosial.... Simulasi.. 6...... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial....... Tanya jawab... B.... ) NIP................ 2.... 3................. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran...... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. D....... ........ ( .... Observasi / Pengamatan..... 3. Pengertian interaksi sosial....... Guru Mata Pelajaran IPS ( ...... Materi Pembelajaran 1........ ) NIP............... Kepala SMP Negeri ....... Inquiri....... .-Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.... 2..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.... 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.

Apersepsi .Penilaian.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 2. . Bentuk Instrumen a Tes uraian. . E. 3. . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. . Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. . 2. 2. b Tes identifikasi. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Teknik Penilaian: a Tes Tulis. OHP.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. b Tes unjuk kerja. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pertemuan 2 a Pendahuluan .Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. . . c Uji petik kerja produk. Penilaian 1. Lembar Penilaian Psikomotorik.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. F.Penilaian. Buku IPS/Sosiologi yang relevan. c Penutup . Penutup .Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.b Kegiatan inti dua kelompok.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.

... . 5......... Memahami kehidupan sosial manusia....Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Jakarta.... : 2. ) NIP. . Pengertian sosialisasi. .. Alokasi Waktu A........ 2008 Mengetahui.............. Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7........ Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian........... 4.. Kepala SMP Negeri ..... Menjelaskan pengertian sosialisasi...................... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran..... 2........3. Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial... Materi Pembelajaran 1.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial......2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian.. Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.................. siswa dapat : 1................. Soal/instrumen: a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ............ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2. B.......... 2....... Guru Mata Pelajaran IPS ( . 2...... Mendeskripsikan pola sosialisasi.... Menjelaskan proses interaksi sosial...... ) NIP.. 3.. ( ........4 Menguraikan proses interaksi sosial.... 6.... ....

Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 6. .2. Pertemuan 2 a Pendahuluan . 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Simulasi. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . c Penutup - . Inquiri. .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - - - Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. Diskusi. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. 3. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. . Tanya jawab. . 6. 3.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. Observasi / Pengamatan. 5.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. Metode Pembelajaran 1. . D.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . 4. 5.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. Media atau agen sosialisasi.Tanya jawab tentang media sosialisasi. Pertemuan 1 a Pendahuluan . Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. 4. Ceramah bervariasi. 2. c Penutup . b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Penilaian. .Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

........... ..... Guru Mata Pelajaran IPS ( ...Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Penilaian..... Penilaian 1.............. Teknik Penilaian a Tes Tulis. Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ............ c Uji petik kerja produk....... b Tes identifikasi.......... E................................... 2.... ( ...... Buku IPS/Sosiologi yang relevan... F............ .. 2008 Mengetahui. OHP...... Refleksi Jakarta.......... ) NIP. ... ) NIP....... 2. Lembar Penilaian Psikomotorik... ......: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi..... 3......Bentuk Instrumen a Tes uraian..... b Tes unjuk kerja...... Kepala SMP Negeri ................. 3... Sumber dan Media Pembelajaran 1....... 2....

2. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. : 3. .1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. siswa dapat: 1. : 2 X 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 4. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

Kegiatan inti α. Ceramah. Tanya-jawab. χ . Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. C. 20’ 30’ 10’ . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. Materi Pembelajaran 1. 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. β . Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. B. Inquiri. D. dan seterusnya. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 7. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. kelompok ahli 2. 3. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Metode Pembelajaran 1. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. 2. 2. Strategi Pembelajaran No 1. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. 4. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. kelompok ahli 3. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. δ . 4. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.5. 6. Waktu 5’ 2. Diskusi. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Setelah menerima soal. 5.

..... dan proyek.. Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! ... Jenis tagihan 2. c Lingkungan keluarga................... φ ........ ε . ϕ..... : Terlampir.... Kepala SMP Negeri ................... .. F. Jakarta. Dalam kelompok belajar. sekolah dan masyarakat.. : Uraian singkat.... : Kuis. ( ............ Sumber dan Media Pembelajaran 1........... ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya ...... γ . Pertanyaan lisan... ..... b Media massa...... Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes. Teknik 3.. Penilaian 1...... Waktu 3. ι . 2........ Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya.... Anggota kelompok yang baru saja presentasi.. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. η............ Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.. dipandu oleh moderator... 10’ 5’ E.No Kegiatan untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.. Rubrik penilaian... Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.. dan seterusnya kelompok lain menanggapi.... ) NIP.. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal..... Media : Gambar-gambar. ...... ) NIP..................... tes tertulis... Soal/instrumen : Tes / nontes.. 2008 Mengetahui....... Bentuk instrumen 4.... Salah satu anggota kelompok belajar... Guru Mata Pelajaran IPS ( .........

Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 2. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. : 3. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4. : 4 X 40 menit A.1. siswa dapat : 1. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. 2. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan.

Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. C. Pendahuluan. Tanya-jawab. Tindakan ekonomi.. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. 6.Kegiatan ekonomi yang utama 5’ 20’ 30’ . Strategi Pembelajaran No 1. a. 5. Ceramah. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . Diskusi. 3. 4. Inquiri. Metode Pembelajaran 1. 4. 5. 8. Kegiatan ekonomi yang utama. 7. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. 4. 2.3. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Mengidentifikasi ciri. Prinsip ekonomi. Materi Pembelajaran 1.Tindakan ekonomi . Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. b. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. 3. Motif ekonomi. B. 2.ciri tindakan ekonomi yang rasional.

a. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. bertanya. dipandu oleh moderator. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Pendahuluan.Macam macam prinsip ekonomi . c. Pertemuan ke 2. menyanggah atau melengkapi. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.dipandu oleh moderator. bertanya.Prinsip ekonomi .No Kegiatan Waktu (4) (5) (6) (7) .. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. 10’ 5’ . (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. 10’ 2. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. b. Kelompok yang lain mencermati . c. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. (5) Kelompok yang lain mencermati. menyanggah atau melengkapi.Motif ekonomi Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : .

............ ( ... sekolah dan masyarakat... ) NIP....................... ) NIP.. 2008 Mengetahui... Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7. tes tertulis.......... Rubrik penilaian... 2 Media : Gambar-gambar... Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! .... Guru Mata Pelajaran IPS ( .... Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8.............. c Lingkungan keluarga............... LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1... Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6... Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4...... ....... ......... Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2. .... b Teknik : Kuis.. projek.......... Pertanyaan lisan......... b Media massa....... Sumber dan Media Pembelajaran 1 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga..... d Soal/instrumen : Terlampir... Kepala SMP Negeri ......................... 3 Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes...No Kegiatan Waktu E.. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3. Jakarta........... c Bentuk instrumen : Uraian singkat.........

10. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? Selesai .9.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful