P. 1
RPP IPS kls VII.smt 1

RPP IPS kls VII.smt 1

|Views: 61|Likes:
Dipublikasikan oleh enu76

More info:

Published by: enu76 on Aug 24, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/24/2011

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP .............................................

. Metode Pembelajaran 1.. Mengidentifikasi proses alam eksogen.... Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . .. Simulasi. b...... Pertemuan 1 a...Jl........ Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Tanya jawab.... ... 2.... Pendahuluan .... .. . Observasi / Pengamatan. Pengertian tenaga endogen dan eksogen......Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut...... 2.... yang terjadi tahun 2005/2006. 3... Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.... Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3.. 6..... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. Ceramah bervariasi.. siswa dapat : 1.....Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! ...... D. Inquiri. dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. 5... Mengidentifikasi proses alam endogen.... Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok... B..... Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. C.. 2.. 4.Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi.. Diskusi........ proses pembentukan....1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.......Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1. 3.... Materi Pembelajaran 1.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1..

Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. b.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Tanya jawab tentang perbedaannya. Tes uraian. Penutup Penilaian. Majalah. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. c. vulkanik. 2. F. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. c. OHP. Globe. Kelompok 4 : 2. Pertemuan 2 a. 3. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. tsunami. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Sumber dan Media Pembelajaran 1.Tsunami di Pangandaran. Koran. E. Uji petik kerja produk. 4. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Bentuk Instrumen a. Tes identifikasi. b. 3. Penilaian 1. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. 6. Tes unjuk kerja. 2. Lembar Penilaian Psikomotorik. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. 5. Buku geografi yang relevan. Tes Tulis. Teknik Penilaian: a. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. dan gunung meletus. c. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . Tanya jawab. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik.

. ) NIP.... Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia....... 3..2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia. Materi Pembelajaran 1... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. 3. 2...... Inquiri... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia............. Pertemuan 1 a...... 2008 Mengetahui.. Ceramah bervariasi........ Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B............ .... ( ..Jakarta.................. 5.. Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4...Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita... D.. ...... Guru Mata Pelajaran IPS ( . ) NIP............................... Metode Pembelajaran 1... Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.... 4.. Tanya jawab..... Diskusi... 2....... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1.. ...... 3. Kepala SMP Negeri ..... Pendahuluan .... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1.......... 6..... . Simulasi... 2.. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran............... Observasi / Pengamatan.. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.. siswa dapat : 1..................................Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C.........

Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : . Penutup . Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Kegiatan inti .Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Pendahuluan .Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. -Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Tes identifikasi.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia.b. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. . Buku IPS/ Sejarah yang relevan.Tanya jawab tentang perbedaannya. b. 3.Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: . c. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. E. . Lembar Penilaian Psikomotorik.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . OHP. Penutup Penilaian. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. b. Uji petik kerja produk. Tes unjuk kerja. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Tes Tulis. . . Teknik Penilaian: a. Pertemuan 2 a. . Tes uraian. Bentuk Instrumen a. 3.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. b.Siswa dibagi dalam dua kelompok. c. 2. 2. . Penilaian 1. 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. F.Penilaian.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.

......... Diskusi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2.............-Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.. ( .. 2. Kepala SMP Negeri .. 3....... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi... Materi Pembelajaran 1......... ) NIP.. ..... 4.... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial... Guru Mata Pelajaran IPS ( . Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif...... C....... Inquiri. 2008 Mengetahui... Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.............. 4...... Metode Pembelajaran 1.... apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Jakarta... 3....... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial........ .......... 5......1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A........ 2.... Memahami kehidupan sosial manusia : 2. Menjelaskan pengertian interaksi sosial....... 4..... 6. D....... ) NIP..... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran..... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Pengertian interaksi sosial.. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial...... Observasi / Pengamatan............. Tanya jawab... ... 3.. ... Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)..... B... Simulasi....... 2.... siswa dapat : 1...

b Tes unjuk kerja. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. Teknik Penilaian: a Tes Tulis. E.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. . .Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. . c Penutup . . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Pertemuan 2 a Pendahuluan . F.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. 3. diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial.Penilaian. Sumber dan Media Pembelajaran 1. . . c Uji petik kerja produk.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. 2.Apersepsi . OHP. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Lembar Penilaian Psikomotorik. Bentuk Instrumen a Tes uraian.b Kegiatan inti dua kelompok. . Penilaian 1. 2. Penutup .Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. 2.Penilaian. b Tes identifikasi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.

... . Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. : 2.. 4....4 Menguraikan proses interaksi sosial....... Menjelaskan proses interaksi sosial........... siswa dapat : 1. Kepala SMP Negeri .. 2.... ) NIP.. Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2.................................... Mendeskripsikan pola sosialisasi.. .. Pengertian sosialisasi......... Materi Pembelajaran 1.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial...........2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian........Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Jakarta....3. 2..... 2.... ( .. 3.... Memahami kehidupan sosial manusia.. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran........... 6. 2008 Mengetahui.. Alokasi Waktu A........ B... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi........... Menjelaskan pengertian sosialisasi................. 5........... .... Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial.............. Guru Mata Pelajaran IPS ( ... .. ) NIP... Soal/instrumen: a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .....

Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . .Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial. 5.Penilaian.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 2. Metode Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a Pendahuluan . 4. .Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. 2.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. 3.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.2. Tanya jawab. Simulasi. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. . Observasi / Pengamatan. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . c Penutup . 6. .Tanya jawab tentang media sosialisasi. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - - - Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. D. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. 4. 3. .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. Ceramah bervariasi. Media atau agen sosialisasi. Diskusi. Inquiri. Pertemuan 2 a Pendahuluan . 6. c Penutup - . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

.... ( ..................... c Uji petik kerja produk.. ) NIP...Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Penilaian... Refleksi Jakarta.... ... ... ) NIP.............. b Tes identifikasi.. OHP..... 2... ..............: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.... ...... E....................... Lembar Penilaian Psikomotorik......... Kepala SMP Negeri .. Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ... Guru Mata Pelajaran IPS ( ....... b Tes unjuk kerja........... 3............... 2008 Mengetahui...... Sumber dan Media Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a Tes Tulis....... 2............ 2.... Penilaian 1.... Buku IPS/Sosiologi yang relevan.......Bentuk Instrumen a Tes uraian........... F.... 3....

: 2 X 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 2. 4. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. . : 3. siswa dapat: 1.

5. C. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. 2. kelompok ahli 2. 4. Tanya-jawab. Diskusi. 2. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. δ . Ceramah. dan seterusnya. kelompok ahli 3. Setelah menerima soal. B. Inquiri. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Metode Pembelajaran 1. 5. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. Strategi Pembelajaran No 1. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 3. 6. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Waktu 5’ 2. χ . β . Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Kegiatan inti α. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. 3. 7. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 4. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 20’ 30’ 10’ . Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. D. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

... c Lingkungan keluarga. Rubrik penilaian..... φ . ι .. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal...... Penilaian 1... tes tertulis.... dan seterusnya kelompok lain menanggapi...... : Terlampir. dan proyek........ Pertanyaan lisan.. Waktu 3. Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga... Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya ........ Guru Mata Pelajaran IPS ( ...... ....... ................. 2. ......... ε .No Kegiatan untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.......... Salah satu anggota kelompok belajar..... ( .. : Uraian singkat.. η.... Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya............. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan........ Dalam kelompok belajar..... Sumber dan Media Pembelajaran 1... Jakarta..... 10’ 5’ E. Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes..... ) NIP. sekolah dan masyarakat........... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! .. Kepala SMP Negeri . Anggota kelompok yang baru saja presentasi.. Teknik 3. F. Bentuk instrumen 4... Media : Gambar-gambar..... ϕ... γ ..... Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya........ ) NIP. Soal/instrumen : Tes / nontes..... b Media massa... : Kuis.............. Jenis tagihan 2.. 2008 Mengetahui..... dipandu oleh moderator... masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya........

Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. : 4 X 40 menit A. . Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. 2.1. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. : 3. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 2. siswa dapat : 1.

Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. 4. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 3. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. B. C. 2. Mengidentifikasi ciri. Strategi Pembelajaran No 1. Ceramah. 4. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Pendahuluan. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. 4. Tanya-jawab. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Diskusi. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. 5.ciri tindakan ekonomi yang rasional.Kegiatan ekonomi yang utama 5’ 20’ 30’ . Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. 8. b. Motif ekonomi. Prinsip ekonomi. 7. 2. Tindakan ekonomi. Inquiri. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. 5. a. 3.Tindakan ekonomi . Kegiatan ekonomi yang utama.3. 6..

menyanggah atau melengkapi.Macam macam prinsip ekonomi . (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar.. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. menyanggah atau melengkapi. a. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.Prinsip ekonomi .. b. bertanya. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. 10’ 5’ . Pertemuan ke 2. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. bertanya.dipandu oleh moderator. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . c. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. dipandu oleh moderator. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. (5) Kelompok yang lain mencermati.No Kegiatan Waktu (4) (5) (6) (7) . c. Kelompok yang lain mencermati .Motif ekonomi Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. 10’ 2. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. Pendahuluan.

................... Rubrik penilaian... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! .. c Bentuk instrumen : Uraian singkat. 2 Media : Gambar-gambar............. Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2. ) NIP........... 3 Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes.......No Kegiatan Waktu E....... ......... ...... b Teknik : Kuis. d Soal/instrumen : Terlampir... Kepala SMP Negeri ... Pertanyaan lisan.................. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8..... 2008 Mengetahui..... ) NIP.. LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1..... Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3.. c Lingkungan keluarga........ Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7. ............................... Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4...... Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5.... projek.. Guru Mata Pelajaran IPS ( .. Jakarta... b Media massa.. Sumber dan Media Pembelajaran 1 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga..... sekolah dan masyarakat.. tes tertulis....................... Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6.. ( .........

10. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? Selesai .9.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->