RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP .............................................

. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen... Metode Pembelajaran 1......1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.. 2..... 2..... ... .... 3.. Pendahuluan .. Simulasi... Ceramah bervariasi....... b.... Inquiri..Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! .. Tanya jawab.......... Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3.. Pertemuan 1 a.. Materi Pembelajaran 1. Diskusi. siswa dapat : 1.. 3. Mengidentifikasi proses alam endogen.....Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1. C......Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi proses alam eksogen. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1... 4. 2..... proses pembentukan. B. 5. Pengertian tenaga endogen dan eksogen.. yang terjadi tahun 2005/2006... D. 6..Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta............ ..... Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen... .. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh.. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok.. Observasi / Pengamatan............Jl.

Uji petik kerja produk. 3. Tes Tulis.Tsunami di Pangandaran. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. b. c. 2. Tes identifikasi. dan gunung meletus. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. tsunami.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . E. Tanya jawab. Buku geografi yang relevan. Tanya jawab tentang perbedaannya. 3. 6. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Kelompok 4 : 2. c. OHP. Lembar Penilaian Psikomotorik. Penutup Penilaian. c. Pertemuan 2 a. Majalah. Tes uraian. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. vulkanik. Penilaian 1. Tes unjuk kerja. 4. Globe. 2. Teknik Penilaian: a. Koran. 5. Bentuk Instrumen a. b. F. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : .

.... .............2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C............................Jakarta....... Tanya jawab..... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia. D.................................. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1.... Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4..Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.. Guru Mata Pelajaran IPS ( ..... Diskusi.. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.. ............ 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 3.... Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Jenis-jenis manusia purba di Indonesia..... Ceramah bervariasi................. Materi Pembelajaran 1......................... 3. ..... ....Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? ... Metode Pembelajaran 1........... 2008 Mengetahui..... 6....... Pendahuluan .... siswa dapat : 1....... Inquiri...... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B. 5.. Kepala SMP Negeri . Observasi / Pengamatan. Simulasi... 3.......... Pertemuan 1 a......... 2. Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia. 4... ) NIP.. ) NIP.. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. 2.. ( .. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1...

Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. Pendahuluan . OHP. c. . Kegiatan inti . -Tanya jawab tentang perbedaannya. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Lembar Penilaian Psikomotorik. Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : . -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 2. b.Siswa dibagi dalam dua kelompok. 2. . -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. . b. Bentuk Instrumen a. 2. Tes unjuk kerja. F. 3.b.Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: .Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. E. Uji petik kerja produk. .Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. Penutup . Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. Penilaian 1.Tanya jawab tentang perbedaannya. b.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Tes Tulis. Buku IPS/ Sejarah yang relevan.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. Tes identifikasi. Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Penutup Penilaian. c. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 3.Penilaian. . Tes uraian. c. Teknik Penilaian: a. Pertemuan 2 a.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. .Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .

. 2.. 4......... Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.. ( . Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran........................ Diskusi. 5....... ............. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2.. B.. Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif. Pengertian interaksi sosial...... Observasi / Pengamatan..-Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. 3. ) NIP.... C.....1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A...... . Materi Pembelajaran 1..... Simulasi. 2008 Mengetahui............ 3...... Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)....... D..... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.. 2.............. Ceramah bervariasi..................... Inquiri. 3....... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial....... siswa dapat : 1... Guru Mata Pelajaran IPS ( ........ Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. 4.. Tanya jawab.............. .. Memahami kehidupan sosial manusia : 2. Kepala SMP Negeri .. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Jakarta. 6. 2... 4........ Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. ) NIP....... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial. Menjelaskan pengertian interaksi sosial.. Metode Pembelajaran 1. .

Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. c Penutup . Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.Penilaian. F. OHP. Lembar Penilaian Psikomotorik. . 3.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. . diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. c Uji petik kerja produk. Sumber dan Media Pembelajaran 1. . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. . Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. b Tes unjuk kerja. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial.b Kegiatan inti dua kelompok. Pertemuan 2 a Pendahuluan .Apersepsi . b Tes identifikasi. 2. E. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Penilaian 1. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. 2.Penilaian. 2. . . Teknik Penilaian: a Tes Tulis. Bentuk Instrumen a Tes uraian.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. Penutup .

. ) NIP....... ... ..... Soal/instrumen: a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .. 5... ..........4 Menguraikan proses interaksi sosial.... Alokasi Waktu A............3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.. Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial........ Materi Pembelajaran 1. 2. ) NIP. Guru Mata Pelajaran IPS ( ...3. B.. Memahami kehidupan sosial manusia......... Menjelaskan proses interaksi sosial.. Pengertian sosialisasi.. Mendeskripsikan pola sosialisasi....... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.. siswa dapat : 1. Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian..........Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Jakarta.......... 2008 Mengetahui. ....... Kepala SMP Negeri .......... 4. 2.. 3. 2............ 6..................... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran............ Menjelaskan pengertian sosialisasi... : 2....................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2...............2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian..... ( ... Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7....

3.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? .Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. Simulasi. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Inquiri.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. .Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial. 3. . Pertemuan 1 a Pendahuluan . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - - - Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Tanya jawab tentang media sosialisasi.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. 4. . c Penutup - . . c Penutup . D. 5. . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. Diskusi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. Observasi / Pengamatan. Pertemuan 2 a Pendahuluan . 4. Metode Pembelajaran 1. . Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. 6. 2. 2. Ceramah bervariasi.Penilaian. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.2. Media atau agen sosialisasi. 6. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Tanya jawab. 5.

..... 3...................... Penilaian 1.......... ... 2.. c Uji petik kerja produk.. Teknik Penilaian a Tes Tulis... Kepala SMP Negeri ... Guru Mata Pelajaran IPS ( ...... ... OHP... ) NIP............................ Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .......... E....... ( ... F..... ......... b Tes unjuk kerja.. ) NIP........ 2..... 3..... b Tes identifikasi..... Buku IPS/Sosiologi yang relevan................: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi......... Lembar Penilaian Psikomotorik..... 2.................. .. Refleksi Jakarta......Bentuk Instrumen a Tes uraian... Sumber dan Media Pembelajaran 1...Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Penilaian..... 2008 Mengetahui.....

siswa dapat: 1. . Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. 4. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. : 3. : 2 X 40 menit A. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 2.

7. 4. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. Waktu 5’ 2. 2.5. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. Kegiatan inti α. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. C. dan seterusnya. Strategi Pembelajaran No 1. δ . • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. 20’ 30’ 10’ . Diskusi. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. kelompok ahli 3. 3. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. kelompok ahli 2. B. β . 5. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. D. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. 4. Inquiri. Metode Pembelajaran 1. Tanya-jawab. Materi Pembelajaran 1. χ . Setelah menerima soal. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 2. 6. 3. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Ceramah.

.. .............. Soal/instrumen : Tes / nontes.. dan seterusnya kelompok lain menanggapi...... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! . γ . Anggota kelompok yang baru saja presentasi. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. . dan proyek. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya ............. 2008 Mengetahui........ : Kuis.... : Terlampir.... ε .. Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes. b Media massa.... η....... Salah satu anggota kelompok belajar.... ( ........ ) NIP........ Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya..... dipandu oleh moderator. ϕ........ Media : Gambar-gambar..... Kepala SMP Negeri .... c Lingkungan keluarga. sekolah dan masyarakat. φ . : Uraian singkat. 2.. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.....No Kegiatan untuk membahas soal sesuai dengan nomornya... ι . Jenis tagihan 2. Bentuk instrumen 4.............. Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga........... Sumber dan Media Pembelajaran 1. Teknik 3... F. Waktu 3.. ) NIP........ 10’ 5’ E....... Rubrik penilaian..... Jakarta.......... Penilaian 1. ..... Dalam kelompok belajar...... Pertanyaan lisan............... menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal.. Guru Mata Pelajaran IPS ( . tes tertulis........... masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya.. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan......

: 3. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 2. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. siswa dapat : 1. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. . Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. : 4 X 40 menit A. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. 2.

a. Mengidentifikasi ciri. Pendahuluan. Prinsip ekonomi. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. 4. 2. Kegiatan ekonomi yang utama. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. 4.Tindakan ekonomi . Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. 5. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. b. Motif ekonomi. Inquiri. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . 6. 2. C. Materi Pembelajaran 1. 8..ciri tindakan ekonomi yang rasional. Tanya-jawab. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1.Kegiatan ekonomi yang utama 5’ 20’ 30’ . Diskusi. 3. Ceramah. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. 5. 4. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi.3. Tindakan ekonomi. 3. Metode Pembelajaran 1. Strategi Pembelajaran No 1. B. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 7.

10’ 2. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.Macam macam prinsip ekonomi . (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.Prinsip ekonomi . (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : .No Kegiatan Waktu (4) (5) (6) (7) . dipandu oleh moderator. Kelompok yang lain mencermati . Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. bertanya.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. c. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Pertemuan ke 2. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. 10’ 5’ .. Pendahuluan. menyanggah atau melengkapi. a. b. (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. c.. menyanggah atau melengkapi. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. bertanya. (5) Kelompok yang lain mencermati. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.dipandu oleh moderator.Motif ekonomi Guru menunjuk salah satu kelompok belajar.

... LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1.. ( ............ 3 Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes........No Kegiatan Waktu E... c Lingkungan keluarga. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! ...... Jakarta.... Rubrik penilaian...... ........... ) NIP........ Sumber dan Media Pembelajaran 1 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3...................... b Media massa....... Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7..... c Bentuk instrumen : Uraian singkat...... Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2..... Kepala SMP Negeri .... Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5............ Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8...... Guru Mata Pelajaran IPS ( .... sekolah dan masyarakat............... Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4................ projek........... .. ) NIP. . Pertanyaan lisan. 2008 Mengetahui............ b Teknik : Kuis........... 2 Media : Gambar-gambar........ d Soal/instrumen : Terlampir..... tes tertulis..

9. 10. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? Selesai .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful