RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP .............................................

.... B..Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1. 2... . 3... Pengertian tenaga endogen dan eksogen...Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut..Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! ... proses pembentukan.... 6. 5.......... Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen... 3........ Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh... Tanya jawab.. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok.. 2.... Ceramah bervariasi...Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta.. Inquiri. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.... .... 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1........... Pertemuan 1 a. Mengidentifikasi proses alam endogen.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi. Metode Pembelajaran 1. Observasi / Pengamatan......... dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.. Simulasi.... Diskusi. yang terjadi tahun 2005/2006... Mengidentifikasi proses alam eksogen........ 4... siswa dapat : 1. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen...Jl..... Pendahuluan .... b. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3......... C.. D.

vulkanik. Tes uraian. 3.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Bentuk Instrumen a. 4. 3. Koran. Pertemuan 2 a. 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Penutup Penilaian. 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tanya jawab. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. Buku geografi yang relevan. dan gunung meletus. tsunami. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. F. Teknik Penilaian: a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. 5. c. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tes unjuk kerja. Penilaian 1. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . 6. Majalah. b. Lembar Penilaian Psikomotorik. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. Tes Tulis. c. Globe. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. E. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Tanya jawab tentang perbedaannya. Uji petik kerja produk. Tes identifikasi. Kelompok 4 : 2. dan pengendapan yang ada di sekolah b. b. OHP. c.Tsunami di Pangandaran.

D..... 3.. . 3... Metode Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1......... Kepala SMP Negeri . 4.... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 6........... ............ Diskusi................Jakarta......2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.... 2008 Mengetahui..... Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.... ... Simulasi. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.... ( .. 2....... 2. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia........ Materi Pembelajaran 1.......... Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4.. Pendahuluan . Inquiri.... Pertemuan 1 a.... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.. siswa dapat : 1........ Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran..........Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .......... 3. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1............. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1......... Ceramah bervariasi............ ) NIP.. 2... Observasi / Pengamatan. .......... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B...... ) NIP... Guru Mata Pelajaran IPS ( ..................... Tanya jawab............... 5......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .......

3. E. b. Buku IPS/ Sejarah yang relevan.b.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : . 2. 2. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. Pendahuluan . Tes uraian.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. -Tanya jawab tentang perbedaannya. c.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. Tes unjuk kerja.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: . 3. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Tanya jawab tentang perbedaannya. 2. Tes identifikasi. F. Penutup Penilaian. . Kegiatan inti . OHP. Lembar Penilaian Psikomotorik. b. c. .Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . . . Pertemuan 2 a.Siswa dibagi dalam dua kelompok. b.Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Bentuk Instrumen a. Sumber dan Media Pembelajaran 1.Penilaian. Penilaian 1. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. Teknik Penilaian: a. Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Penutup . Uji petik kerja produk. . . c. Tes Tulis.

......... D.... 3.... Metode Pembelajaran 1..... .... ............ Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Diskusi.. Ceramah bervariasi. 4.... Inquiri.... ( . Observasi / Pengamatan... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial...... Pengertian interaksi sosial. 2...-Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.......... 2.. Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif..... ) NIP.. Kepala SMP Negeri ... siswa dapat : 1.... Guru Mata Pelajaran IPS ( . apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Jakarta... C....... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.......... Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.............. Memahami kehidupan sosial manusia : 2.... 4.. 4.......... 6......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2.. 3.. 5.......... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial...... Tanya jawab....... 3..... Simulasi........ Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1..... B. ) NIP............. ... .......1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A....... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)... 2.... 2008 Mengetahui..

b Tes identifikasi. E. . diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial. Penutup . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. c Uji petik kerja produk. F. .Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. 2. Teknik Penilaian: a Tes Tulis. Penilaian 1. Bentuk Instrumen a Tes uraian. b Tes unjuk kerja. Pertemuan 2 a Pendahuluan . Sumber dan Media Pembelajaran 1. OHP. . Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. c Penutup .Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. .Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. 2.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Apersepsi .Penilaian. .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. 2.Penilaian. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.b Kegiatan inti dua kelompok. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Lembar Penilaian Psikomotorik. 3.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. . .

. Menjelaskan proses interaksi sosial....... ( ......... Materi Pembelajaran 1............... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. 3..... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian........... Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7............... Kepala SMP Negeri . 5.... ) NIP.................. Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial....... Mendeskripsikan pola sosialisasi.........3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.... ......4 Menguraikan proses interaksi sosial..... ) NIP. . Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.................. 2008 Mengetahui..... Alokasi Waktu A.... .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2......... : 2.. 2... Pengertian sosialisasi............ Soal/instrumen: a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : . B..... 2...3..... ...... Menjelaskan pengertian sosialisasi. 2........... Memahami kehidupan sosial manusia.... siswa dapat : 1. Guru Mata Pelajaran IPS ( .....Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Jakarta........ 4. 6.

. 3. Tanya jawab.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. Metode Pembelajaran 1. . . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 5.Tanya jawab tentang media sosialisasi. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. 4. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Simulasi. 2. c Penutup - . Diskusi. Media atau agen sosialisasi. Pertemuan 2 a Pendahuluan . Ceramah bervariasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 2.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. D.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial. Pertemuan 1 a Pendahuluan . 4. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - - - Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. .Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.Penilaian. c Penutup . 6.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. Inquiri. 5. 6. Observasi / Pengamatan. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. . b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. .Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.2. . 3.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? .

....... Teknik Penilaian a Tes Tulis..... F.. Guru Mata Pelajaran IPS ( ....... 2.. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.... .............. 3... Refleksi Jakarta......... c Uji petik kerja produk.: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.... 2... OHP....... Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .....Bentuk Instrumen a Tes uraian... Sumber dan Media Pembelajaran 1.. Kepala SMP Negeri ............ E.... 3....................... ............ b Tes identifikasi. 2..... 2008 Mengetahui........... b Tes unjuk kerja........................... Lembar Penilaian Psikomotorik. Penilaian 1....... ) NIP.. ( .... .. . ) NIP..........................Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Penilaian.....

: 2 X 40 menit A. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. siswa dapat: 1. 4. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. . : 3. 2.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.

5. 2. 3. 4. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. kelompok ahli 3. 20’ 30’ 10’ . Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. Ceramah. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Inquiri. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Setelah menerima soal. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. Materi Pembelajaran 1. 6. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. δ . 4. Strategi Pembelajaran No 1. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.5. 7. C. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. B. D. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Waktu 5’ 2. Kegiatan inti α. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. 3. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. β . dan seterusnya. Metode Pembelajaran 1. Diskusi. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. χ . kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Tanya-jawab. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. kelompok ahli 2. 2.

.. sekolah dan masyarakat. ϕ... Dalam kelompok belajar........ ) NIP. Bentuk instrumen 4.. Anggota kelompok yang baru saja presentasi... Pertanyaan lisan. 2008 Mengetahui. Jenis tagihan 2........ Media : Gambar-gambar.. dan seterusnya kelompok lain menanggapi... Salah satu anggota kelompok belajar. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal..No Kegiatan untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.......... Sumber dan Media Pembelajaran 1...... Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya ........ Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.... ι . : Kuis....... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! .... Teknik 3.......... : Terlampir.. Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga. Soal/instrumen : Tes / nontes... ) NIP........ 10’ 5’ E..... tes tertulis............. ...... : Uraian singkat......... Jakarta... Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes.. Rubrik penilaian.. dan proyek........... F. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.... η... 2. Kepala SMP Negeri ............... Guru Mata Pelajaran IPS ( ... φ ..... b Media massa... ε ... Penilaian 1.... γ ...... masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya... .. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya....... ( .................. Waktu 3.. dipandu oleh moderator.. c Lingkungan keluarga.... ...

2. siswa dapat : 1. . Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 2. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. : 3. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. : 4 X 40 menit A.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.1. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4.

4. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Tindakan ekonomi. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. 3. Motif ekonomi.Tindakan ekonomi . 4. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. C. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. b. Inquiri. 5. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. 7. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. 4. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : .3. Pendahuluan. Prinsip ekonomi. a. Tanya-jawab. Diskusi. 5. 3. Kegiatan ekonomi yang utama. Ceramah. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. B. Metode Pembelajaran 1.. 2.ciri tindakan ekonomi yang rasional. 6. Mengidentifikasi ciri. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. 8. Strategi Pembelajaran No 1. 2.Kegiatan ekonomi yang utama 5’ 20’ 30’ .

10’ 5’ . (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah.Prinsip ekonomi . (5) Kelompok yang lain mencermati. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.Motif ekonomi Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Kelompok yang lain mencermati . a. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. bertanya.dipandu oleh moderator. 10’ 2.No Kegiatan Waktu (4) (5) (6) (7) . Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. b.. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes.. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.Macam macam prinsip ekonomi . menyanggah atau melengkapi. bertanya. Pertemuan ke 2. c. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. Pendahuluan. c. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. dipandu oleh moderator.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. menyanggah atau melengkapi. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.

.............No Kegiatan Waktu E.. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7..... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! ................ Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6........... ( . Rubrik penilaian... LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1. ) NIP... b Media massa........ d Soal/instrumen : Terlampir........ ) NIP. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3.... Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5........... Pertanyaan lisan................... 3 Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes.............. c Lingkungan keluarga..... 2 Media : Gambar-gambar.. .............. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4.. Jakarta.. projek. tes tertulis........... ........ b Teknik : Kuis............... c Bentuk instrumen : Uraian singkat. Kepala SMP Negeri ... 2008 Mengetahui. .......... Sumber dan Media Pembelajaran 1 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.... Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2......... sekolah dan masyarakat.. Guru Mata Pelajaran IPS ( ............

9. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? Selesai . 10.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful