RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP .............................................

2..... Mengidentifikasi proses alam endogen. 2... Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen.. 3. Simulasi. 5....... Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh....... Ceramah bervariasi... Observasi / Pengamatan... Mengidentifikasi proses alam eksogen. Pertemuan 1 a...... Materi Pembelajaran 1. dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A......... D.Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi... . 4.Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1... 6.... b...... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran..Jl....... Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok.. proses pembentukan.... siswa dapat : 1..... 3........ Tanya jawab.. Inquiri..1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.. Metode Pembelajaran 1.Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! .. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1..... ....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .... B.. C. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3.. ...... Diskusi... Pendahuluan . Pengertian tenaga endogen dan eksogen..... yang terjadi tahun 2005/2006. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. . 2..Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.

Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. 4. Pertemuan 2 a. Kelompok 4 : 2. Uji petik kerja produk. Buku geografi yang relevan. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. 3. Tes identifikasi. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Tes unjuk kerja. Globe. b. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. dan gunung meletus.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Tanya jawab. Tes Tulis. 5. OHP. Koran. Tes uraian. Majalah. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . 6. tsunami. Lembar Penilaian Psikomotorik. E. 2. F.Tsunami di Pangandaran. Teknik Penilaian: a. c. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Penilaian 1. Bentuk Instrumen a. b. 3. c. c. Penutup Penilaian. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. vulkanik. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2. Tanya jawab tentang perbedaannya.

2.... ..... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. Diskusi..... Observasi / Pengamatan.. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1... Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C. 6...... Pertemuan 1 a....... Metode Pembelajaran 1...... ) NIP...................... siswa dapat : 1.... Simulasi................. Guru Mata Pelajaran IPS ( ....... Tanya jawab... ) NIP...................... .............. 5. 2. 2008 Mengetahui....2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. 4.....Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4...... 3......... Kepala SMP Negeri .. Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.Jakarta...... Inquiri. .Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? ... Ceramah bervariasi....... ( ... Materi Pembelajaran 1.............. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia......... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B.. ..... 2.... 3............. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .... 3.. D. Pendahuluan ............ Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia....................

c. Teknik Penilaian: a. 2.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 3. . . .Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 2.Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: . 2. Tes Tulis.Siswa dibagi dalam dua kelompok.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. F. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. Lembar Penilaian Psikomotorik.Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. E.Penilaian. b. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Bentuk Instrumen a. 3.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. Penilaian 1. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Penutup . Uji petik kerja produk.Tanya jawab tentang perbedaannya. Pertemuan 2 a. OHP. Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : . . Tes uraian. Penutup Penilaian. c. c. b. -Tanya jawab tentang perbedaannya. . Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Tes identifikasi. Pendahuluan . -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. b. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. .Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .b. Tes unjuk kerja. Kegiatan inti .

.. B. 3. 3.... apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Jakarta...... .... Kepala SMP Negeri ............ Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran... Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial....... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial...... Tanya jawab. 5... Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif).. 2....... 2008 Mengetahui..... D.... Simulasi..... 6.... Inquiri.......1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A... Menjelaskan pengertian interaksi sosial. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1... siswa dapat : 1...... Memahami kehidupan sosial manusia : 2.-Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2....................... 4.. Guru Mata Pelajaran IPS ( .. ) NIP. Diskusi. .............. 4.... Pengertian interaksi sosial.......... 4....... Observasi / Pengamatan........... . Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial................ Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial. Ceramah bervariasi.... 2. Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif... ) NIP. C. ( ............. Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial......... Metode Pembelajaran 1.... 3.. ..... Materi Pembelajaran 1. 2...

Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.Penilaian. . b Tes unjuk kerja.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . OHP. b Tes identifikasi.Apersepsi . 3.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Teknik Penilaian: a Tes Tulis. E. . .Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. Penutup . Sumber dan Media Pembelajaran 1. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. c Penutup . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 2. c Uji petik kerja produk.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. 2. Pertemuan 2 a Pendahuluan . Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. F. Buku IPS/Sosiologi yang relevan. diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial.Penilaian. Penilaian 1.Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Lembar Penilaian Psikomotorik. 2. .b Kegiatan inti dua kelompok. Bentuk Instrumen a Tes uraian. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. .

......3. ( ....... .. 6. ...... ..... Alokasi Waktu A...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2....... ) NIP... Memahami kehidupan sosial manusia....... 2008 Mengetahui... .. 4....... Menjelaskan proses interaksi sosial. : 2.... Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.. 2..... Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7. ) NIP.4 Menguraikan proses interaksi sosial.................... Pengertian sosialisasi............... 2....... siswa dapat : 1.....Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Jakarta....... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi..................3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial..... Mendeskripsikan pola sosialisasi.......... 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial. Materi Pembelajaran 1..2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian. B... Soal/instrumen: a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : . 3... Menjelaskan pengertian sosialisasi.............. Guru Mata Pelajaran IPS ( ............ 2................... Kepala SMP Negeri ......

Ceramah bervariasi. 3. 2. 4. .Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Pertemuan 1 a Pendahuluan .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 5. . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. 4.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. . Metode Pembelajaran 1. 5. Observasi / Pengamatan. . . 2. 6. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Inquiri. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - - - Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . Tanya jawab. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok. c Penutup - .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Diskusi. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Pertemuan 2 a Pendahuluan . D.Tanya jawab tentang media sosialisasi. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 3. c Penutup . .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.2. Media atau agen sosialisasi. . Simulasi.Penilaian. 6.Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial.

.... 3........ Teknik Penilaian a Tes Tulis. .... ( ...Bentuk Instrumen a Tes uraian.............. c Uji petik kerja produk. Sumber dan Media Pembelajaran 1.. Kepala SMP Negeri ....... Lembar Penilaian Psikomotorik............. 2008 Mengetahui......... F....... Refleksi Jakarta... ................ E.................. OHP............. ... b Tes identifikasi...... b Tes unjuk kerja......: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi... 2......... Buku IPS/Sosiologi yang relevan.... ................... Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ............ 2.. Guru Mata Pelajaran IPS ( . 3....... ) NIP. 2.....Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Penilaian. ) NIP.......... Penilaian 1.........

Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. 4. siswa dapat: 1. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. : 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. . 2.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. : 2 X 40 menit A.

D. Ceramah. 4. kelompok ahli 2. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Metode Pembelajaran 1. δ . • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. 2. 2. 3. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. dan seterusnya. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. C. Diskusi. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. β . 3. kelompok ahli 3.5. B. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 6. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Kegiatan inti α. χ . Setelah menerima soal. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. Strategi Pembelajaran No 1. Tanya-jawab. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Inquiri. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 4. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. Materi Pembelajaran 1. 5. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 20’ 30’ 10’ . Waktu 5’ 2. 7. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan.

. dan proyek... 2008 Mengetahui......... menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal.... ε ............ ι ... 2.... γ .. ϕ. Pertanyaan lisan.. Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes. F.. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.............. Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.........No Kegiatan untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.... ( ...... : Uraian singkat............... . Bentuk instrumen 4................ Guru Mata Pelajaran IPS ( ........... η.. Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! . Sumber dan Media Pembelajaran 1.......... Waktu 3.. ... : Terlampir. c Lingkungan keluarga.... φ . Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Jakarta.. 10’ 5’ E....... Anggota kelompok yang baru saja presentasi. Soal/instrumen : Tes / nontes.. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .......... Dalam kelompok belajar. ) NIP... b Media massa. dan seterusnya kelompok lain menanggapi........ Media : Gambar-gambar. dipandu oleh moderator.......... Rubrik penilaian... ) NIP........... Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya.... Kepala SMP Negeri ...... Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.. tes tertulis... Penilaian 1. Jenis tagihan 2... ..... sekolah dan masyarakat.... : Kuis. Teknik 3.. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya..... Salah satu anggota kelompok belajar..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. : 4 X 40 menit A. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. siswa dapat : 1.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 2. . Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6.1. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. 2. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. : 3.

6. C. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. B. 5. 4. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Tindakan ekonomi. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari.. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Inquiri. 3. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Strategi Pembelajaran No 1. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 8. a. 4. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. Tanya-jawab. Mengidentifikasi ciri. 4. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi.Kegiatan ekonomi yang utama 5’ 20’ 30’ . Prinsip ekonomi. Diskusi. 2. 7. b. 5. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. Ceramah. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Motif ekonomi. Kegiatan ekonomi yang utama.Tindakan ekonomi . 3.ciri tindakan ekonomi yang rasional. 2. Pendahuluan.3.

Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Kelompok yang lain mencermati . Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. c. c.dipandu oleh moderator.Motif ekonomi Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. menyanggah atau melengkapi. 10’ 5’ .Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. bertanya.. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.Prinsip ekonomi . (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. Pendahuluan. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. b. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes.. a.Macam macam prinsip ekonomi . (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 10’ 2. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. menyanggah atau melengkapi. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. bertanya. Pertemuan ke 2. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. dipandu oleh moderator. (5) Kelompok yang lain mencermati. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.No Kegiatan Waktu (4) (5) (6) (7) .

.. sekolah dan masyarakat....No Kegiatan Waktu E. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4.... Jakarta............................. ( .. Kepala SMP Negeri .. Sumber dan Media Pembelajaran 1 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.... projek.... Guru Mata Pelajaran IPS ( . LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! ......... ) NIP....... Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6....... .. c Lingkungan keluarga.... b Teknik : Kuis.......... c Bentuk instrumen : Uraian singkat..... ......... Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7...... .... Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3......... d Soal/instrumen : Terlampir............................. Pertanyaan lisan....... b Media massa. Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2. tes tertulis........ Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5.. Rubrik penilaian............. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8......... ) NIP............ 2008 Mengetahui. 3 Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes. 2 Media : Gambar-gambar...........

10. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? Selesai .9.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful