RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP .............................................

.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1....Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! . siswa dapat : 1.....Jl.... C. 3..... 2. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3... yang terjadi tahun 2005/2006............ B.Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.....Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta. ...... Observasi / Pengamatan... 5..... 6.. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh... Metode Pembelajaran 1.... 2... Simulasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... 4. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. Tanya jawab.....Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut... Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Diskusi. Materi Pembelajaran 1. Inquiri... Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.. Pengertian tenaga endogen dan eksogen.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi. .... D. Mengidentifikasi proses alam endogen........... 3.... Mengidentifikasi proses alam eksogen..... ........... b. Pendahuluan . Pertemuan 1 a... ... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1.. proses pembentukan.. 2.. Ceramah bervariasi.

Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. 5. Globe. Koran. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. 2. Bentuk Instrumen a. Lembar Penilaian Psikomotorik. Kelompok 4 : 2. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. c. F. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Sumber dan Media Pembelajaran 1.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Tes unjuk kerja. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Penutup Penilaian. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen.Tsunami di Pangandaran. OHP. c. c. 2. Penilaian 1. 4. Tes Tulis. 3. Tes identifikasi. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. vulkanik. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Pertemuan 2 a. 6. Majalah. 3. Teknik Penilaian: a. Tes uraian. Tanya jawab. dan pengendapan yang ada di sekolah b. dan gunung meletus. E. tsunami. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . b. Tanya jawab tentang perbedaannya. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Buku geografi yang relevan. b. Uji petik kerja produk.

.. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia............. 6.. ...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ....... 2.... ( . Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia....... .... Tanya jawab......... 3.......... Pertemuan 1 a...... 3..Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .. Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4.... . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Jakarta... Pendahuluan . 2............ Kepala SMP Negeri .. Ceramah bervariasi. Simulasi.....2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A... D......Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. ) NIP........................ ........... 4..... 2008 Mengetahui..... Observasi / Pengamatan......... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1.. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1..... Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1........... Metode Pembelajaran 1. Guru Mata Pelajaran IPS ( ........... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C..... ) NIP........ 3............. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia................ 5. Diskusi... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B.... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.. Materi Pembelajaran 1.............. siswa dapat : 1........ 2. Inquiri..

Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. . Sumber dan Media Pembelajaran 1. . b. 2. c. -Tanya jawab tentang perbedaannya. c.Siswa dibagi dalam dua kelompok. Pertemuan 2 a. F. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. .Tanya jawab tentang perbedaannya. Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Kegiatan inti . Penutup Penilaian. Lembar Penilaian Psikomotorik. 2. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. Tes uraian.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . Tes Tulis. Uji petik kerja produk.Penilaian. Bentuk Instrumen a. OHP.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Tes unjuk kerja. Teknik Penilaian: a.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. Penilaian 1.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. 2. E. 3. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. b. c. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. Penutup . b. . -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 3.b.Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: . -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. . Tes identifikasi. Pendahuluan . .Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial..... ........1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A..... 5... ....... 4...... Diskusi.... 6... 2... Menjelaskan pengertian interaksi sosial....... 3........ Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial...... D.-Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia....... Inquiri. Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif.... Metode Pembelajaran 1.. Materi Pembelajaran 1.. B. ) NIP............ Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.... Guru Mata Pelajaran IPS ( .... Observasi / Pengamatan............ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.. ..... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.. 4.......... 2...... Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.. 2.... Memahami kehidupan sosial manusia : 2. Simulasi. siswa dapat : 1..... Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)....... 2008 Mengetahui. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! Jakarta.... Pengertian interaksi sosial... Ceramah bervariasi. Tanya jawab..... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran............. 3......... C........ Kepala SMP Negeri .. 4..... 3......... ( .. ) NIP............ ..

b Tes identifikasi.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. .b Kegiatan inti dua kelompok. diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial. Penutup . Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. F.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Penilaian. 2.Penilaian. Lembar Penilaian Psikomotorik. . . E. Teknik Penilaian: a Tes Tulis. . .Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. c Penutup . Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku IPS/Sosiologi yang relevan. b Tes unjuk kerja.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Pertemuan 2 a Pendahuluan . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . Penilaian 1. OHP. 2. c Uji petik kerja produk.Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. 2.Apersepsi . Bentuk Instrumen a Tes uraian. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 3.

..... . 6... 2................... 2........ Mendeskripsikan pola sosialisasi... 2008 Mengetahui.. Materi Pembelajaran 1.. Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial......... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. .... ........ 2................. 5............ Kepala SMP Negeri ...2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian..... ( ... Pengertian sosialisasi.. Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7.... siswa dapat : 1.... Alokasi Waktu A.... Soal/instrumen: a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .......... : 2.....Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Jakarta.....3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.... 4. ) NIP..4 Menguraikan proses interaksi sosial...... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi. .................3.. Menjelaskan proses interaksi sosial... 3. Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian...... Guru Mata Pelajaran IPS ( ... ) NIP....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2........ B....... Memahami kehidupan sosial manusia.......... Menjelaskan pengertian sosialisasi...........

Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - - - Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. c Penutup .Tanya jawab tentang media sosialisasi.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . 6. 3. . Simulasi. . Inquiri. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. Observasi / Pengamatan.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. . Ceramah bervariasi. Media atau agen sosialisasi. 2. c Penutup - . 3. 2. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. 6. Pertemuan 1 a Pendahuluan . 4.2.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. Pertemuan 2 a Pendahuluan . 4.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. .Penilaian. 5. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. . Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. 5.Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. D. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. . b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . Diskusi.

... . 2008 Mengetahui.................. ............... Lembar Penilaian Psikomotorik... b Tes unjuk kerja.. Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .......... c Uji petik kerja produk.......... 2...Bentuk Instrumen a Tes uraian... 3........ Guru Mata Pelajaran IPS ( .. E..Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Penilaian...... F..................... Kepala SMP Negeri ...... . 3..... b Tes identifikasi...... Buku IPS/Sosiologi yang relevan....: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.. ) NIP......... Teknik Penilaian a Tes Tulis. ( ........... OHP......... Sumber dan Media Pembelajaran 1............ 2................. ) NIP....... Penilaian 1....... 2....... Refleksi Jakarta....... ...

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. : 2 X 40 menit A. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. 2. . 4. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. siswa dapat: 1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. : 3.

Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. δ . dan seterusnya. Ceramah. Inquiri. 7. Setelah menerima soal. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Metode Pembelajaran 1. Diskusi. Waktu 5’ 2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. 6. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 3. 3. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. Tanya-jawab. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. B. D. kelompok ahli 2. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. C. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Materi Pembelajaran 1.5. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 2. β . • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. kelompok ahli 3. 4. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. 2. 4. Strategi Pembelajaran No 1. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. 5. 20’ 30’ 10’ . • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Kegiatan inti α. χ .

Dalam kelompok belajar. Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya.. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga... γ .... Jakarta....... Pertanyaan lisan.... b Media massa.. 10’ 5’ E. Teknik 3..... Rubrik penilaian.... tes tertulis....... Waktu 3..... Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes............. ϕ... Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal.. ( .... 2.. Bentuk instrumen 4. ) NIP........ Sumber dan Media Pembelajaran 1...... Media : Gambar-gambar....... ..... c Lingkungan keluarga.. 2008 Mengetahui...... ... ι . ) NIP..No Kegiatan untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.... sekolah dan masyarakat.... ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya ... Salah satu anggota kelompok belajar. Penilaian 1................. : Kuis...... dipandu oleh moderator.. ... F.. Kepala SMP Negeri ........... : Terlampir..... ε ...... Guru Mata Pelajaran IPS ( .......................... : Uraian singkat... dan seterusnya kelompok lain menanggapi.. dan proyek... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! . Soal/instrumen : Tes / nontes........... η. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya.. Anggota kelompok yang baru saja presentasi.. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan........... Jenis tagihan 2.. φ ..

: 4 X 40 menit A. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. Memahami usaha manusia memenuhi Alokasi Waktu kebutuhan. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 2. 2. .1. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. siswa dapat : 1. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 3. : 3. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5.

Diskusi.Kegiatan ekonomi yang utama 5’ 20’ 30’ . Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi.. Strategi Pembelajaran No 1.Tindakan ekonomi . 3. Motif ekonomi. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . Tanya-jawab. 4. C. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 7. 4. Mengidentifikasi ciri. B. 6. 2. Ceramah. 2. Kegiatan ekonomi yang utama. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. a. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. 5. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. Inquiri. Prinsip ekonomi. Materi Pembelajaran 1. 3. 5. b. Pendahuluan. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi.3. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.ciri tindakan ekonomi yang rasional. 4. Metode Pembelajaran 1. 8. Tindakan ekonomi.

(6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. b. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.dipandu oleh moderator. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . Pendahuluan. (5) Kelompok yang lain mencermati.Macam macam prinsip ekonomi . (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. c. Pertemuan ke 2. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. c. a. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. bertanya. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.No Kegiatan Waktu (4) (5) (6) (7) .. 10’ 2. bertanya.Motif ekonomi Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Kelompok yang lain mencermati . 10’ 5’ . Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. dipandu oleh moderator.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar.. menyanggah atau melengkapi. menyanggah atau melengkapi.Prinsip ekonomi .

.... Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6................ Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2........ Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4..... LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1.................. c Bentuk instrumen : Uraian singkat... b Teknik : Kuis......... Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7... ............ c Lingkungan keluarga......................... 3 Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes............. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8....... 2 Media : Gambar-gambar.. ) NIP.. Jakarta........... tes tertulis.... d Soal/instrumen : Terlampir.... Kepala SMP Negeri ...... projek..No Kegiatan Waktu E... ..................... ) NIP.. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3.. b Media massa.. ( ...... Rubrik penilaian......... Guru Mata Pelajaran IPS ( ... sekolah dan masyarakat. Sumber dan Media Pembelajaran 1 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga....... 2008 Mengetahui.. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! .... .. Pertanyaan lisan. Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5....

9. 10. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? Selesai .