P. 1
Inst. Keterlaks Ktsp - Latihan

Inst. Keterlaks Ktsp - Latihan

|Views: 15|Likes:
Dipublikasikan oleh Irvan Fauzi Pradita

More info:

Published by: Irvan Fauzi Pradita on Aug 30, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLS, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/30/2011

pdf

text

original

PETUNJUK PENGGUNAAN INSTRUMEN PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN KTSP TAHUN 2009 DI SMA

A. PENDAHULUAN
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Pelaksanaan KTSP mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) yaitu Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Sebagian besar SMA telah melaksanakan KTSP, dan menurut Permendiknas No. 24 tahun 2006 pada tahun ajaran 2009/2010 semua satuan pendidikan dasar dan menengah sudah harus melaksanakan KTSP. Mulai tahun ajaran 2006/2007 Direktorat Pembinaan SMA telah mengeluarkan berbagai panduan yang berkaitan dengan KTSP dan memberi bimbingan pelaksanaan KTSP kepada sejumlah SMA di 33 provinsi. Untuk mengetahui keterlaksanaan KTSP tahun 2008 di SMA perlu dilakukan pemantauan keterlaksanaannya. Instrumen ini digunakan sebagai alat pemantauan untuk mengumpulkan data/informasi keterlaksanaan KTSP th 2008 di SMA terutama dalam pemenuhan SNP Instrumen ini terbuka untuk digunakan, dimodifikasi, atau dikembangkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota dan provinsi, maupun dimanfaatkan oleh sekolah sebagai alat evaluasi diri.

B. KARAKTERISTIK INSTRUMEN
1. Instrumen mengacu pada SNP, terdiri atas 3 bagian yaitu Komponen, Aspek, dan Indikator. a. Komponen : terdapat 7 komponen yang merepresentasikan 8 SNP yang diberi kode dengan angka satu digit b. Aspek : merupakan uraian dari komponen. Setiap komponen terdiri atas beberapa aspek yang masing-masing diberi kode dengan angka dua digit. Aspek seluruhnya berjumlah 32. c. Indikator : adalah rincian dari aspek yang diberi kode dengan angka tiga digit. Instrumen pemantauan ini memiliki 85 indikator. Setiap indikator meliputi beberapa sub-indikator berupa pernyataan yang diawali dengan tanda titik/dot ( . ). Sub-indikator seluruhnya sebanyak 505. 2. 3. Skor: merupakan angka yang diberikan untuk setiap sub-indikator, meliputi skala dengan rentang 0 - 3. Keterangan : diisi dengan penjelasan mengenai kondisi riil di sekolah yang mendukung penentuan skor.

C. PENGISIAN INSTRUMEN
1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Sebelum mengisi instrumen simpanlah file ini dengan nama lain.Lakukan Save as dengan nama file SMA yang dipantau, misalnya: SMAN 1 Tangerang. Lalu non aktifkan macro security, silahkan klik sesuai software yang dimiliki untuk melihat tutorialnya Excel 2003 atau Excel 2007 Penilaian/pengisian instrumen dilakukan oleh pemantau didampingi pihak sekolah. Baca dengan seksama petunjuk penggunaan instrumen dan pahami karakteristik instrumen (Bagian B). Perhatikan substansi komponen, aspek, indikator, dan sub-indikator yang terdapat pada instrumen (Worksheet 3) . Untuk lebih memahami substansi tersebut disarankan mempelajari Permendiknas yang berkaitan dengan SNP, sehingga terdapat kesamaan persepsi pemantau dengan pihak sekolah. Isilah identitas sekolah yang dipantau: nama sekolah, kabupaten/kota, provinsi, dan nama kepala sekolah. Lakukan pengumpulan data/informasi sesuai kondisi riil di sekolah melalui pengamatan, studi dokumen, dan wawancara dengan warga sekolah.

7.

8. 9.

Penentuan skor merupakan professional judgement pemantau bersama pihak sekolah berdasarkan data/informasi kondisi riil sekolah, dengan kriteria: 0 = kurang; 1 = cukup; 2 = baik; 3 = amat baik, dengan persentase rentang nilai: - kurang : skor < 56% - cukup : 56% < skor < 70% - baik : 70% < skor < 85% - amat baik' : 85% < skor < 100% Pengisian skor dilakukan dengan cara meng"klik" kotak pada kolom skor, lalu pilih nilai yang diberikan untuk setiap sub-indikator . Kolom keterangan diisi dengan penjelasan mengenai kondisi riil di sekolah yang mendukung penentuan skor. Misalnya: untuk sub-indikator "silabus muatan lokal semua tingkat kelas" diberi skor 2, pada kolom keterangan diisi "silabus mulok baru dibuat untuk kelas X dan XI".

D. HASIL
1. 2. Hasil pemantauan keterlaksanaan KTSP, dirangkum dalam worksheet 4 berupa rekapitulasi dalam bentuk tabel dan worksheet 5 berupa kesimpulan yang digambarkan dengan grafik disertai tindak lanjut untuk masing-masing indikator. Dari hasil pemantauan pada worksheet 4 dapat diketahui pelaksanaan KTSP di SMA yang dipantau secara umum (seluruh komponen); serta pelaksanaan untuk masing-masing komponen dan aspek dengan kriteria Amat Baik (A); Baik (B); Cukup (C); Kurang (D). Selanjutnya worksheet 5 menggambarkan distribusi skor sub-indikator secara umum dan untuk setiap komponen.Bagian B pada worksheet 5 merupakan tindak lanjut hasil pemantauan yang disepakati bersama antara pemantau dan pihak sekolah. Berdasarkan hasil pemantauan sejumlah SMA dapat dibuat peta keterlaksanaan KTSP di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional yang dapat dimanfaatkan sebagai salah satu bahan pertimbangan dalam menentukan kebijakan pembinaan selanjutnya.

3.

MENONAKTIFKAN MACRO SECURITY
Cara me-non aktifkan macro security pada MS Excel 2007 adalah sebagai berikut: 1.       dahulu apakah Tab Developer ada pada ribbon (terletak pada bagian paling kanan setelah Tab View. Jika terlihat seperti gambar dibawah ini Cek maka anda harus mengaktifkan dahulu Tab Developer.

2. Klik Office Button, lalu klik Excel Options.

Klik Tab Developer.3. potentially dangerous code can run (jika ingin menonaktifkan permanen). 4. Klik menu Macro Settings. lalu contreng pilihan Show Developer tab in the Ribbon. 5. lalu klik Macro Security. . Klik Popular. atau opsi Enable all macros (not recommeded). lalu pilih Disable all macro with notification (jika mengingikan menonaktifkan sementara).

.

Pilih Medium (jika ingin menonaktifkan sementara) atau Low (jika ingin menonaktifkan permanen).MENONAKTIFKAN MACRO SECURITY Cara me-non aktifkan macro security pada MS Excel 2003 adalah sebagai berikut: 1. lalu pilih Macro. Klik Menu Tools... . lalu klik Security. 2.

INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN KTSP
KOMPONEN 1 Standar Isi dan SKL JUMLAH & KODE ASPEK 3 1.1 1.2 1.3 2 Standar Proses 4 2.1 2.2 2.3 2.4 3 Standar Pendidik dan Tenaga kependidikan 2 3.1 3.2 4 Standar Sarana Prasarana 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 Standar Pengelolaan 15 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 6 Standar Pembiayaan 1 6.1 7 Standar Penilaian 3 7.1 7.2 7.3 INDIKATOR 10 1 (1.1.1) 3 (1.2.1 - 1.2.3) 6 (1.3.1 - 1.3.6) 12 2 (2.1.1 - 2.1.2) 2 (2.2.1 - 2.2.2) 3 (2.3.1 - 2.3.3) 5 (2.4.1 - 2.4.5) 6 2 (3.1.1 - 3.1.2) 4 (3.2.1 - 3.2.4) 11 1 (4.1.1) 1 (4.2.1) 1 (4.3.1) 8 (4.4.1 - 4.4.8) 40 3 (5.1.1 - 5.1.3) 4 (5.2.1 - 5.2.4) 2 (5.3.1 - 5.3.2) 1 (5.4.1) 1 (5.5.1) 3 (5.6.1 - 5.6.3) 6 (5.7.1 - 5.7.6) 2 (5.8.1 - 5.8.2) 4 (5.9.1 - 5.9.4) 2 (5.10.1 - 5.10.2) 4 (5.11.1 - 5.11.4) 1 (5.12.1) 5 (5.13.1 - 5.13.5) 1 (5.14.1) 1 (5.15.1) 1 6.1.1 5 2 (7.1.1 - 7.1.2) 2 (7.2.1 - 7.2.2) 1 (7.3.1) SUB-INDIKATOR 43 4 12 (3 + 6 + 3) 27 (12 + 3 + 2 + 2 + 4 + 4) 54 12 ( 8 + 4 ) 9 ( 4 + 5) 15 ( 6 + 5 + 4 ) 18 (4 + 3 + 3 + 4 + 4) 124 36 ( 17 + 19) 88 (28 + 22 + 18 + 20) 70 1 3 5 61 (5 + 7 + 7 + 8 + 8 + 8 = 7 + 11) 186 18 (6 + 7 + 5) 20 (4 + 4 + 4 + 8) 13 (4 + 9) 5 5 11 (4 + 3 + 4) 37 (5 + 4 + 6 + 6 + 12 + 4) 7 (4 + 3) 11 (2 + 5 + 2 + 2) 8 ( 4 + 4) 21 (4 + 6 + 7 + 4) 3 20 (5 + 4 + 4 + 3 + 4) 4 4 4 4 24 10 ( 4 + 6 ) 12 ( 3 + 9 ) 2

JUMLAH

7

32

85

505

Instrumen Pemantauan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS .

: 6. HP. NIP : c. Alamat Sekolah a. e-mail : j. Faks. Nomor Statistik Sekolah : 3. : Data Sekolah Pelaksana KTSP Tahun 2009 B. Tgl. Nama : b. : . Kabupaten/Kota : e. Propinsi : f. HP. a. Desa/Kelurahan : c. Website : 4. PETUGAS SUPERVISI 1. IDENTITAS SEKOLAH 1. Kode Pos : g. Nama : b. Nama : b. : 7. Wakil Kepala Sekolah a. : d. Periode Pemantauan : b. Kepala Sekolah a. Pemantuan : c. Nama Sekolah : 2. : d. Telp. Akhir Pemantuan : 2. Kecamatan : d. Tgl. Koordinator Petugas Pemantau Nama : NIP : Institusi : Telp. NIP : c. : i. : d. Komite Sekolah a. Telp. Telp. HP.A. Telp. : 5. Waktu Pelaksanaan a. Nama : b. Telepon : h. NIP : c. Jalan : b. Penanggung Jawab Program KTSP a.

5 Nama NIP Institusi Telp. b. c. HP. Petugas . HP. e. Petugas . HP.1 Nama NIP Institusi Telp.HP. d. f. Petugas . Petugas . HP.4 Nama NIP Institusi Telp.3 Nama NIP Institusi Telp. HP. Petugas . : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : .2 Nama NIP Institusi Telp.

ekolah Pelaksana P Tahun 2009 SMA NEGERI 1 PURWONEGORO JL. Edy setyawan. RUMIYATI 08132029788 2009 .mm 1306719590622198803 1 006 (0286) 411618 Dra. RAYA PURWONEGORO PURWONEGORO PURWONEGORO BANJARNEGARA JAWA TENGAH (0286) 411618 Drs.

PSMA © 2009 .81320287829 811456789 Subdit. Pembelajaran . .Dit.

review dan revisi draft. SKL.2 PROSES PENYUSUNAN DOKUMEN KTSP 1. dan komite sekolah) 15 . pendidik & tenaga kependidikan. EDY SETYAWAN. Standar Proses. Standar Pengelolaan. Sarana dan prasarana.1.Data hasil identifikasi .2. SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN þÿ0 þÿ1 þÿ0 þÿ0 Bukti fisik dokumen terkait · Silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas · Silabus muatan lokal semua tingkat kelas · Program pengembangan diri 1.2. Program-program sekolah) Dinas Pendidikan.MM NO 1 KOMPONEN STANDAR ISI & STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Pembiayaan.2 Tim Pengembang KTSP Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite þÿ1 · SK tim pengembang KTSP dilengkapi uraian tugas · Program kerja/jadwal kegiatan tim pengembang KTSP penyusunan draft.1 Melakukan Analisis Konteks · Identifikasi Standar Isi. Silabus Mulok dan Pengembangan diri KTSP yang telah ditandatangani · Dokumendan Dinas Pendidikan Provinsi kepala sekolah.1 Memiliki Dokumen KTSP. Sumber 1. Asosiasi · Sekolah. Dewan Pendidikan.Data hasil analisis · didik. Silabus Mapel. Dunia Usaha/Dunia Kerja.Daya Alam.INSTRUMEN PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN KTSP SMA TAHUN 2009 1 2 3 4 NAMA SEKOLAH KABUPATEN/KOTA PROVINSI KEPALA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 PURWONEGORO : BANJARNEGARA : JAWA TENGAH : Drs. Sosial Budaya) Profesi.1 ASPEK KETERSEDIAAN DOKUMEN KURIKULUM INDIKATOR 1. dan Standar Penilaian Analisis kekuatan dan kelemahan kondisi satuan pendidikan (peserta þÿ1 þÿ1 Studi dokumen: .Data hasil analisis . komite sekolah. orangtua peserta didik. serta · Tim memprogramkanKTSP finalisasi dokumen 1 þÿ2 þÿ2 Studi dokumen: SK tim KTSP Program kerja / jadwal kegiatan tim þÿ2 þÿ2 · Tim memprogramkan sosialisasi KTSP (kepada warga sekolah.

review dan finalisasi dokumen 1 KTSP · Draft dokumen 1 KTSP · Review dan revisi draft dokumen 1 KTSP · Finalisasi dokumen 1 KTSP 1. dan tujuan sekolah · Struktur kurikulum sekolah · Mata pelajaran · Muatan lokal · Pengembangan diri · Pengaturan beban belajar · Ketuntasan belajar · Kriteria kenaikan kelas. penjurusan.3 Penyusunan dokumen 1 KTSP þÿ2 þÿ2 Studi dokumen: Laporan dan hasil penyusunan draft.3. dan kelulusan · Pendidikan kecakapan hidup · Pendidikan berdasarkan keunggulan lokal dan global · Kalender pendidikan þÿ1 þÿ1 þÿ1 þÿ1 þÿ1 Studi dokumen: Dokumen 1 KTSP þÿ1 þÿ1 þÿ1 þÿ2 þÿ2 þÿ2 þÿ2 16 .NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Tim memprogramkan evaluasi pelaksanaan KTSP · Tim memprogramkan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan KTSP 1. tujuan.3 STRUKTUR DAN MUATAN KTSP 1. dan prinsip pengembangan KTSP · Visi.2.1 Dalam Dokumen 1 KTSP terdapat penjelasan tentang: þÿ3 þÿ3 þÿ3 · Latar belakang. misi.

dan kalender pendidikan Kriteria kenaikan kelas sekurang-kurangnya sama dengan ketentuan dari pusat þÿ2 þÿ2 · þÿ1 Wawancara dan studi dokumen Dokumen 1 KTSP 17 .NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 1.6 Kriteria kenaikan kelas.2 Mata pelajaran dan pengaturan beban belajar (Sistem Paket) SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Mata pelajaran minimal sesuai dengan standar isi minggu sesuai · Jumlah jam pelajaran perjam pelajaran standar isi atau ada penambahan maksimal 4 Wawancara dan Studi dokumen Dokumen 1 KTSP Jadwal pelajaran þÿ1 þÿ1 þÿ1 Studi dokumen Dokumen 1 KTSP Naskah hasil identifikasi dan hasil analisis.3 Muatan lokal potensi daerah.3. 1. dan daya dukung studi dokumen Hasil analisis penetapan KKM Dokumen 1 KTSP · Semua mata pelajaran KKMnya masing-masing ≥ 75 % · Merencanakan pencapaian kriteria ketuntasan maks.5 Ketuntasan belajar þÿ2 þÿ2 þÿ2 · Dilakukan melalui analisis Indikator.3. kelulusan. 100%. kompleksitas Indikator/KD/SK.4 Pengembangan diri Penetapan kegiatan pengembangan diri berdasarkan minat peserta didik melalui angket · Wawancara dan studi dokumen. Naskah angket dan hasilnya Naskah program pengembangan diri Wawancara dan · Program pengembangan diri mencakup jenis kegiatan dan strategi pelaksanaan yang lengkap untuk semua kegiatan 1. SK dan KD mulok · Satu jam pelajaran berlangsung selama 45 menit 1. dan þÿ1 þÿ1 þÿ2 · Membuat SK dan KD muatan lokal 1. KD dan SK · Mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik.3.3. penjurusan.3. · Penentuan muatan lokal melalui identifikasianalisis hasil identifikasi identifikasi potensi satuan pendidikan.

1.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Kriteria penjurusan sekurang-kurangnya sama dengan ketentuan dari pusat · Kriteria kelulusan sekurang-kurangnya sama dengan ketentuan dari pusat dan non · Pengaturan minggu efektif kalender efektif kalender pendidikan sekolah berpedoman pada pendidikan dalam SI 2 STANDAR PROSES 2.2 Pengembangan RPP þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Naskah RPP mata pelajaran dan RPP muatan lokal · Semua guru mata pelajaran mengembangkan RPP · Pengembangan RPP mengacu pada silabus · RPP disusun untuk setiap KD · Satu RPP untuk satu pertemuan atau lebih þÿ þÿ þÿ þÿ 18 .1.1 Pengembangan silabus þÿ1 þÿ1 þÿ1 þÿ þÿ þÿ þÿ Studi dokumen Naskah silabus mata pelajaran dan silabus muatan lokal Wawancara · Dikembangkan sendiri oleh guru mata pelajaran/MGMP sekolah · Disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi Langkah-langkah pengembangan silabus meliputi: · mengkaji SK dan KD · mengidentifikasi materi pembelajaran · mengembangkan indikator pencapaian · menentukan jenis penilaian · menentukan alokasi waktu · menentukan sumber belajar 2.1 PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN 2.

dan kemandirian · Tahapan pembelajaran meliputi pendahuluan.2. isnpiratif. dll) · Mengukur indikator pencapaian kompetensi · Dilakukan secara konsisten. kegiatan inti. menantang. sistematik.2.NO KOMPONEN 2.2 ASPEK PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN 2. dan penutup · Menggunakan metode dan media yang bervariasi · Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi 2. dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi secara aktif þÿ Observasi pembelajaran · Mendorong peserta didik untuk mengembangkan prakarsa.2 Pelaksanaan pembelajaran · Pembelajaran dilakukan secara interaktif.3. tugastugas. kreativitas.3 PENILAIAN HASIL BELAJAR 2. Wawancara · Rasio buku teks pelajaran per peserta didik 1 buku setiap mata pelajaran 2. soal ulangan/ujian.1 INDIKATOR Memenuhi persyaratan proses pembelajaran SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Jumlah peserta didik setiap kelas maksimal 32 orang · Beban kerja guru minimal 24 jam tatap muka per minggu dipilih dari buku-buku yang telah ditetapkan · Buku teks pelajaranrapat guru dengan pertimbangan komite sekolah Mendiknas melalui þÿ þÿ þÿ þÿ Studi dokumen Daftar nama peserta didik per kelas. jadwal pelajaran dan jadwal mengajar guru. dan terprogram · Menggunakan tes dan nontes þÿ þÿ 19 . menyenangkan.1 Penilaian hasil belajar þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Naskah penilaian (kisi-kisi.

3 Pelaksanaan remedial · Pembelajaran ulang dengan media dan metode yang berbeda · Belajar mandiri · Belajar kelompok dengan bimbingan alumni atau tutor sebaya · Diakhiri dengan penilaian 2.4 PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN 2. dll) · semester. ujian sekolah. konstruksi. ulangan akhir þÿ þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Mengacu pada standar penilaian dan penilaian kelompok mata pelajaran 2.1 Program pengawasan Program pengawasan proses pembelajaran meliputi þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Naskah program pengawasan proses pembelajaran · þÿ Pemantauan 20 .3.3.2 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Laporan pelaksanaan program remedial dan hasil penilaian remedial Wawancara dan studi dokumen Naskah hasil analisis daya serap. penugasan. tugastugas. Naskah program remedial dan program pengayaan Buku/daftar nilai · Hasil penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan (feed back) yang mendidik · Melakukan analisis daya serap berdasarkan patokan/kriteria · Peserta didik yang belum tuntas ulangan harian mengikuti program remedial · Peserta didik yang tuntas ulangan harian diberi program pengayaan penilaian dimanfaatkan untuk memperbaiki · Hasilbahan penyusunan laporan kemajuan belajar proses pembelajaran dan peserta didik 2.4.ulangan/ujian. dan bahasa Melalui ulangan harian. dan ujian nasional · Soal ulangan/ujian memenuhi kaidah substansi. ulangan kenaikan kelas. ulangan tengah semester.

· Supervisi · Evaluasi · Pelaporan þÿ þÿ þÿ Naskah program pengawasan proses pembelajaran NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 2. serta penilaian hasil belajar · dengan pemberian contoh.4. serta penilaian hasil belajar · dengan cara diskusi.4 Evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.4. diskusi.3 Supervisi proses pembelajaran dilakukan þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Laporan hasil pemantauan oleh pengawas dan kepala sekolah Wawancara dan studi dokumen Laporan hasil supervisi oleh pengawas dan kepala sekolah · oleh pengawas dan kepala satuan pendidikan · pada tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. wawancara. memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses · membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses · menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan 2.4. serta penilaian hasil belajar þÿ þÿ þÿ · þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Laporan hasil evaluasi proses pembelajaran · pembelajaran. pengamatan.2 Pemantauan proses pembelajaran dilakukan SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · oleh pengawas dan kepala satuan pendidikan · pada tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.5 Pelaporan hasil pengawasan þÿ · Ada laporan hasil pengawasan proses pembelajaran þÿ Wawancara dan studi 21 . dan konsultasi 2.4. pelatihan. dan pencatatan/prekaman/dokumentasi 2.

penilaian. percaya diri dan berwibawa Kompetensi pedagogik þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara · Menguasai karakteristik peserta didik · Menguasai teori dan prinsip belajar · Mampu mengembangkan kurikulum terkait dengan mata pelajaran yang diampu · Melaksanakan pembelajaran.1 ASPEK PENDIDIK INDIKATOR 3.1 GURU MATA PELAJARAN Kualifikasi akademik guru mata pelajaran Semua guru mata pelajaran: SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · berkualifikasi minimal D-IV/Sarjana (S1) dari program studi yang terakreditasi · berlatar belakang pendidikan sesuai mata pelajaran yang diajarkan · lulusan dari program studi yang terakreditasi Kompetensi kepribadian þÿ Wawancara dan studi dokumen. dan tindak lanjut hasil penilaian þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara 22 . dan sosial · Berakhlak mulia.· Ada tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran berupa penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar Ada tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran berupa þÿ dokumen. Laporan hasil pengawasan dan tindak lanjut hasil pengawasan Bukti penerimaan laporan · teguran yang bersifat mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar · Laporan disampaikan kepada pemangku kepentingan þÿ þÿ NO 3 KOMPONEN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 3. jujur.1. dan dapat diteladani · Menunjukkan etos kerja dan tanggungjawab yang tinggi. Data guru mata pelajaran þÿ þÿ þÿ · Bertindak sesuai norma agama. hukum.

dan perilaku konseli · Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling pada jenjang SMA þÿ 23 . psikologis.1.· Memafaatkan TIK untuk pembelajaran Kompetensi profesional þÿ þÿ þÿ þÿ · Menguasai SK dan KD mata pelajaran yang diampu · Menguasai materi pelajaran yang diampu · Mengembangkan keprofesionalan dan melakukan tindakan reflektif Pengamatan dan wawancara NO KOMPONEN ASPEK Kompetensi Sosial INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Bersikap objektif dan tidak diskriminatif · Berkomunikasi secara efektif.2 KONSELOR Kualifikasi akademik Semua konselor berkualifikasi þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara · Sarjana (S-1) · Bidang bimbingan dan konseling · Dari perguruan tinggi yang terakreditasi · Berpendidikan profesi konselor Kompetensi pedagogik þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Data konselor þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara · Menguasai teori dan praktik pendidikan · Mengaplikasikan perkembangan fisiologis. empatik dan santun · Beradaptasi dengan tempat dan lingkungan kerja 3.

dan masalah konseli · Menguasai kerangka teoretik dan praktik bimbingan dan konseling · Merancang program bimbingan dan konseling · Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling · 3. individualitas. kebutuhan. wawancara.2. dan studi dokumen. þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara NO KOMPONEN ASPEK Kompetensi sosial INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat kerja · Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling · Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi Kompetensi profesional þÿ þÿ þÿ Pengamatan. · Menampilkan kinerja berkualitas yang tinggi. Bukti keanggotaan dan catatan kegiatan profesi BK · Menguasai konsep dan praktik asesmen untuk memahami kondisi.1 KEPALA SEKOLAH Kualifikasi Pendidikan serendah-rendahnya S-1 atau D-IV dari perguruan tinggi terakreditasi þÿ Pengamatan. wawancara. dan studi dokumen þÿ þÿ þÿ þÿ Naskah program BK Hasil layanan BK Hasil penelitian BK · þÿ Studi dokumen Data Kepala Sekolah · Pengalaman mengajar SMA sekurang-kurangnya 5 tahun þÿ 24 .2 TENAGA KEPENDIDIKAN Menguasai konsep dan praktik penelitian dalam bimbingan dan konseling 3. memilih · Menunjukkan integritas dan kestabilan kepribadian yang kuat.Kompetensi kepribadian · Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa menjunjung · Menghargai dandan kebebasantinggi nilai-nilai kemanusiaan.

dan studi dokumen. peserta didik. bakat dan minat sebagai pemimpin NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Berkeinginan kuat untuk mengembangkan diri sebagai kepala sekolah · Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksinya · Dapat mengendalikan diri menghadapi masalah dalam tugas Kompetensi manajerial þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara · Menyusun perencanaan sekolah · Mengembangkan organisasi sekolah sesuai kebutuhan · · · · Mendayagunakan sumber daya sekolah (guru. efisien. wawancara. dan dapat diteladani · Memiliki integritas. struktur organisasi.· yayasan/lembaga ybs (non PNS) · ditetapkan pemerintah Kompetensi kepribadian Minimal golongan IIIc (PNS). mengembangkan tradisi akhlak mulia.kat Pembukuan dan laporan keuangan sekolah þÿ þÿ þÿ · Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat Mengelola pengembangan kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional Mengelola keuangan sekolah secara transparan. atau setara sesuai kepangkatan pada þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara · Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SMA Memiliki sertifikat kepala SMA yang diterbitkan oleh lembaga yang · Berakhlak mulia. sarpras. staf. dan akuntabel þÿ þÿ 25 . pendayagunaan sumber daya sekolah Dokumen hubungan sekolah dan masyara. SIM) secara optimal Menciptakan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran þÿ þÿ Pengamatan. Naskah program sekolah.

wawancara. atau D-3 dng masa kerja minimal 8 tahun sebagai petugas administrasi sekolah Wawancara dan studi dokumen þÿ 26 . wawancara. þÿ · Kepala tenaga administrasi berpendidikan minimal S-1 dng masa kerja minimal 5 tahun sebagai petugas administrasi sekolah.· Memanfaatkan TI untuk pengembangan pembelajaran dan manajemen sekolah · Melakukan pengawasan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat dan merencanakan tindak lanjutnya Kompetensi kewirausahaan þÿ þÿ þÿ þÿ Program dan laporan hasil pengawasan · Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah · · Pantang menyerah dan selalu mencari solusi yang baik dalam mengatasi kendala yang dihadapi di sekolah Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah sebagai sumber belajar peserta didik Pengamatan. wawancara.2 TENAGA ADMINISTRASI Kualifikasi þÿ þÿ Pengamatan. dan studi dokumen. Dokumen pengelolaan kegiatan produksi/jasa sekolah þÿ NO KOMPONEN ASPEK Kompetensi supervisi INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Merencanakan/membuat program supervisi akademik · Melaksanakan supervisi akademik · Menindaklanjuti hasil supervisi akademik Kompetensi sosial þÿ þÿ Pengamatan. dan studi dokumen.2. Naskah program dan hasil supervisi akademik þÿ · Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah · Berpartisipasi dalam kegiatan kemasyarakatan · Memiliki kepekaan sosial terhadap orang/kelompok lain 3. dan studi dokumen.

memiliki sertifikat · Kepala tenaga administrasiyang ditetapkan olehkepala tenaga administrasi dari lembaga pemerintah þÿ þÿ þÿ Data tenaga adminis-trasi · Pelaksana urusan administrasi berpendidikan minimal SMA/ SMK atau sederajat · kebersihan/pengemudi/pesuruh berpendidikan minimal SMP atau sederajat Kompetensi kepribadian Tenaga layanan khusus (penjaga sekolah/tukang kebun/ petugas · Memiliki integritas dan akhlak mulia · Memiliki etos kerja · Memiliki rasa percaya diri dan dapat mengendalikan diri · Memiliki kedisiplinan dan ketelitian þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Kreatif dan inovatif · Bertanggungjawab terhadap tugasnya Kompetensi sosial dan kompetensi teknis þÿ þÿ · Bekerjasama dalam tim · Memiliki kesadaran berorganisasi · Berkomunikasi secara efektif · Membangun hubungan kerja · Memberikan layanan prima · Menguasai bidang tugasnya masing-masing Kompetensi manajerial (khusus kepala tenaga administrasi) þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara þÿ þÿ · Mendukung pengelolaan SNP þÿ Pengamatan. wawan27 .

dan membina staf · Menciptakan iklim kerja yang kondusif · Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya · Mengelola konflik 3. wawancara. studi dokumen Pembukuan keuangan þÿ · Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah · Melakukan pengorganisasian informasi · Memberikan jasa dan sumber informasi · Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Kompetensi kependidikan þÿ Pengamatan.3 TENAGA PERPUSTAKAAN Kualifikasi tenaga perpustakaan þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ cara. mengembangkan.2. dan catatan lain Wawancara dan studi · Pendidikan minimal SMA atau sederajat pengelola perpustakaan sekolah dari · Memiliki sertifikat kompetensi pemerintah lembaga yang ditetapkan oleh þÿ þÿ dokumen Data tenaga perpustakaan NO KOMPONEN ASPEK Kompetensi manajerial INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Melaksanakan kebijakan · Melakukan perawatan koleksi · Mengelola anggaran dan keuangan perpustakaan Kompetensi pengelolaan informasi þÿ þÿ Pengamatan. studi dokumen Naskah program kerja. studi dokumen Data peminjam koleksi perpustakaan þÿ þÿ þÿ · Memiliki wawasan kependidikan þÿ Pengamatan.· Menyusun program dan laporan kerja · Mengorganisasikan. wawancara. wawan28 . laporan hasil kerja.

4 KEPALA LABORATORIUM.· Mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi · Melakukan promosi perpustakaan · Memberikan bimbingan literasi informasi Kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ cara. TEKNISI. studi dokumen · Memiliki integritas dan etos kerja yang tinggi · Membangun hubungan sosial dan membangun komunikasi Kompetensi pengembangan profesi Pengamatan dan wawancara · Mengembangkan ilmu · Menghayati etika profesi · Menunjukkan kebiasaan membaca þÿ þÿ þÿ Pengamatan dan wawancara NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 3. DAN LABORAN Kualifikasi kepala laboratorium SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Guru berpendidikan minimal S1 pengalaman sebagai pengelola praktikum minimal 3 tahun. dari perguruan tinggi yang ditetapkan pemerintah þÿ Data laboran 29 .2. atau laboran/teknisi laboratorium berpendidikan minimal D3 pengalaman minimal 3 tahun sebagai laboran/teknisi þÿ Wawancara dan studi dokumen. Data kepala laboratorium laboratorium · Memiliki sertifikat kepala pemerintah sekolah yang dikeluarkan oleh lembaga yang ditetapkan Kualifikasi teknisi þÿ Data teknisi · Penidikan minimal D2 yang relevan dengan peralatan laboratorium laboratorium · Memiliki sertifikat teknisi pemerintah sekolah yang dikeluarkan oleh lembaga yang ditetapkan Kualifikasi laboran þÿ þÿ · Penidikan minimal D1 yang relevan dengan jenis laboratorium.

hasil pemantauan dan hasil evaluasi kinerja þÿ þÿ þÿ 30 .1 Rombongan belajar þÿ þÿ þÿ Pengamatan. dan berakhlak mulia · Komitmen terhadap tugas Kompetensi sosial Pengamatan dan wawancara · Bekerjasama melaksanakan tugas · Berkomunikasi lisan dan tulis secara santun. alat. Naskah program kegiatan lab. pembagian tugas teknisi & laboran.1 SATUAN 4. studi dokumen NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Merawat alat dan bahan di laboratorium sekolah · Menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium Kompetensi manajerial kepala laboratorium þÿ þÿ · Merencanakan kegiatan dan pengembangan laboratorium sekolah · Mengelola kegiatan laboratorium sekolah · Membagi tugas teknisi dan laboran · Memantau sarana & prasarana laboratorium · Mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran 4 STANDAR 4. efektif Kompetensi administratif & profesional teknisi & laboran þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. wawancara. empatik. wawancara. mantap. wawancara.· Memiliki sertifikat laboran sekolah yang dikeluarkan oleh lembaga yang ditetapkan pemerintah Kompetensi kepribadian þÿ þÿ þÿ · Pribadi yang dewasa.1. dan suku cadang · Menyiapkan kegiatan praktik di laboratorium sekolah Pengamatan. studi dokumen · Merencanakan pemanfaatan laboratorium sekolah · Mengatur penyimpanan bahan. studi dokumen.

3.4.2 PENDIDIKAN LAHAN · Rombongan belajar 3 .1 Ruang kelas þÿ Pengamatan dan wawancara · Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar · Kapasitas maksimum ruang kelas 32 peserta didik · Rasio minimum luas ruang kelas 2 m /peserta didik.1 Kondisi lahan Sesuai dengan peruntukan lokasi yang diatur dalam Perda tentang Rencana Tata Ruang Wilayah Kabupaten/Kota þÿ Pengamatan Wawancara dan studi dokumen · þÿ þÿ · Ada izin pemanfaatan tanah dari Pemerintah Daerah setempat · 4.SARANA DAN PRASARANA 4. wawancara.4.27 4.2.3 BANGUNAN GEDUNG Memiliki status hak atas tanah.2 Perpustakaan 31 . dengan lebar minimum 5 m 2 þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Pencahayaan cukup · Perabot dengan jumlah.4 PERLENGKAPAN PRASARANA DAN SARANA 4.1 Bangunan gedung memenuhi persyaratan · Keselamatan · Kesehatan · Kenyamanan · Keamanan þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundangundangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun þÿ 4. ukuran dan kualitas memadai 4. studi dokumen NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Daya listrik minimum 1300 watt 4.

studi dokumen Buku induk perpustaka.CD pembelajaran. ukuran dan kualitas memadai · Terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai · Koleksi (buku teks pelajaran. dan jam dinding 4. dan jam dinding 4. soket listrik. tempat sampah. dsb) · Ada buku inventaris.4 Ruang laboratorium fisika þÿ þÿ þÿ þÿ · Dapat menampung5minimum satu rombongan belajar dengan lebar minimum ruangan m þÿ Pengamatan.an Daftar inventaris perpustakaan · Dapat menampung5minimum satu rombongan belajar dengan lebar minimum ruangan m · Perabot dengan jumlah. wawancara. buku panduan pendidik.· Luas minimum sama dengan luas satu ruang kelas dengan lebar minimum 5 m · Pencahayaan cukup · Perabot dengan jumlah. gambar/carta.3 Ruang laboratorium biologi þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. surat kabar. dsb) secara memadai þÿ þÿ þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan · Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai · Pencahayaan cukup · Ada buku inventaris alat dan bahan. studi dokumen 32 . buku pengayaan. dan buku referensi) memadai · Ada sumber belajar lainnya (majalah. ukuran dan kualitas memadai pakai dan peralatan · Bahan habiskualitas dan kuantitas(alat praktik. wawancara. alat peraga. model. tempat sampah.4.4.

studi dokumen pakai dan peralatan · Bahan habiskualitas dan kuantitas(alat praktik. lemari bahan. dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai Perabot (papan tulis. meja dan þÿ þÿ pakai dan peralatan · Bahan habiskualitas dan kuantitas(alat praktik. wawancara.5 Ruang laboratorium kimia · Dapat menampung5minimum satu rombongan belajar dengan lebar minimum ruangan m · kursi kerja. meja demonstrasi. model. gambar/carta. meja persiapan. dsb) secara memadai þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan · Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai · Pencahayaan cukup · Ada soket listrik · Ada buku inventaris alat dan bahan. dsb) secara memadai · Ada buku inventaris alat dan bahan. rak. dan jam dinding þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ 33 . lemari alat. tempat sampah. gambar/carta. lemari asam. lemari bahan. model. bak cuci tangan. tempat sampah. dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai · Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan · Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai · Pencahayaan cukup · Ada soket listrik Perabot (papan tulis. bak cuci tangan. meja dan þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. dan jam dinding 4.· kursi kerja. lemari alat. rak. meja persiapan.4. meja demonstrasi.

studi dokumen kursi guru. studi dokumen NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR kursi guru. rak.6 Ruang laboratorium komputer · Dapat menampung minimum satu rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang peserta didik dengan lebar minimum ruang 5m þÿ þÿ Pengamatan.dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai · Soket listrik minimal sebanyak komputer di ruang lab.7 Ruang laboratorium bahasa menampung · Dapat minimum 5 mminimum satu rombongan belajar dengan lebar ruang þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. · Perabot (papan tulis. wawancara. dsb) secara kuantitas memadai · Peralatan (komputer. titik akses internet. tempat sampah. dsb) secara kuantitas memadai SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN þÿ þÿ þÿ · Peralatan (multi media pendidikan. · Perabot (papan tulis. wawancara.4. stabilizer. meja dankualitas dan meja dan kursi peserta didik. modul praktik.dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai · Ada soket listrik · Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan · Pencahayaan cukup þÿ þÿ 34 . scanner. printer.4. rak.4. modul praktik. lemari. dan jam dinding 4. lemari. LAN. meja dankualitas dan meja dan kursi peserta didik. · Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan · Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai · Pencahayaan cukup · Ada buku inventaris alat dan bahan.

1 PERENCANAAN PROGRAM 5. kelengkapan dan air bersih mencukupi · Ruang sirkulasi dengan pencahayaan dan penghawaan yang memadai NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Tempat bermain. dan jam dinding 4.4. dengan peralatan dan kebersihan yang memadai · Gudang dengan luas minimum 21 m2. dan perlengkapan yang þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Tempat beribadah luas minimum 12 m2.1. dan perlengkapan yang memadai · Ruang konseling luas minimum 9 m2. berupa ruang terbuka dilengkapi sarana dan perlengkapan yang memadai 5 STANDAR PENGELOLAAN 5.· Ada buku inventaris alat dan bahan. dengan kuantitas. lemari. dengan perabot. selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional þÿ Wawancara dan studi dokumen · þÿ · dan memperhatikan masukan komite sekolah Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin kepala sekolah þÿ 35 . tempat sampah.8 Ketersediaan ruang lain Daftar inventaris þÿ · Ruang pimpinan luas minimum 12 m2 dengan lebar 4 m. dan rak · Jamban luas minimum 2 m2/unit. dengan perabot dan perlengkapan yang memadai · Ruang guru dengan luas. dan perlengkapan yang memadai · Ruang tata usaha luas minimum 16 m2. perabot. perabot dan perlengkapan memadai UKS luas · Ruangmemadai minimum 12 m2.1 Visi sekolah Dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihakpihak yang berkepentingan. dengan perabot. dan perlengkapan yang memadai · Ruang OSIS luas minimum 9 m2. peralatan. dengan perabot.

2 Misi sekolah Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin kepala sekolah þÿ · tujuan pendidikan nasional Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu · Menjadi dasar program pokok sekolah · yang diharapkan oleh sekolah · sekolah Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan · satuan-satuan unit sekolah yang terlibat NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5. dan tujuan pendidikan nasional serta relevan þÿ þÿ 36 · dengan kebutuhan masyarakat . motivasi.3 Tujuan sekolah Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah.· berkepentingan Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak Mampu memberikan inspirasi.1. dan kekuatan pada warga Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen · yang berkepentingan pada masa yang akan datang · sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan · perkembangan dan tantangan di masyarakat · 5. SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · þÿ Wawancara dan studi dokumen · menengah (empat tahunan) Menggambarkan tingkat kualitas yg perlu dicapai dalam jangka Mengacu pada visi.1. misi.

partisipasi.2 RENCANA KERJA SEKOLAH 5.1 Rencana kerja sekolah Mengacu pada standar kompetensi lulusan yg sudah ditetapkan oleh Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang þÿ þÿ · Memiliki rencana kerja jangka menengah (4 tahunan) · Memiliki rencana kerja tahunan · Disetujui rapat dewan pendidik setelah melalui pertimbangan komite sekolah · Disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota (untuk SMAN) atau oleh penyelenggara (untuk SMAS) 5. þÿ Naskah rencana kerja tahunan þÿ þÿ 37 .2. kemitraan.2 Rencana kerja sekolah jangka menengah þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Naskah rencana kerja tahunan dan empat tahunan · Menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun · Menggambarkan mutu lulusan yang ingin dicapai · Memuat perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan · Dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh pihak.pihak terkait 5. keterbukaan.2.2.· sekolah dan Pemerintah · berkepentingan 5.3 Rencana kerja tahunan þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Naskah rencana kerja empat tahunan · Dinyatakan dalam Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) þÿ Wawancara dan studi dokumen NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Dilaksanakan berdasarkan rencana kerja jangka menengah · Dijadikan dasar pengelolaan sekolah · dan akuntabilitas Ditunjukkan dengan kemandirian.

3 PELAKSANAAN RENCANA KERJA 5.3. studi dokumen NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5.5.3.2 Pedoman sekolah mengatur berbagai aspek pengelolaan meliputi: SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · KTSP · Kalender pendidikan/akademik þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen 38 . wawancara. dan tujuan sekolah · Berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan operasional · Dibuat tertulis dan mudah dibaca oleh pihak-pihak terkait · Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan masyarakat þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan.4 Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai · Kesiswaan · Kurikulum dan kegiatan pembelajaran · Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya · Sarana dan prasarana · Keuangan dan pembiayaan · Budaya dan lingkungan sekolah · Peranserta masyarakat dan kemitraan · Rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan mutu 5. misi.1 Pedoman sekolah þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Naskah rencana kerja tahunan · Penyusunannya mempertimbangkan visi.2.

1 Pelaksanaan pengembangan struktur organisasi sekolah Struktur organisasi sekolah berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan.5 PELAKSANAAN KEGIATAN SEKOLAH · pengelolaan sekolah · þÿ Pengamatan. wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah Melibatkan unsur staf administrasi dengan wewenang dan tanggungjawab yang jelas untuk menyelenggarakan administrasi secara optimal Diputuskan oleh kepala sekolah dengan mempertimbangkan pendapat Dievaluasi secara berkala untuk melihat efektivitas mekanisme kerja þÿ þÿ þÿ · komite sekolah 5. studi dokumen · · · þÿ Pimpinan.· Struktur organisasi sekolah · Pembagian tugas di antara guru · Pembagian tugas di antara tenaga kependidikan · Peraturan akademik · Tata tertib sekolah · Kode etik sekolah · Biaya operasional sekolah 5. dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas. wawancara.4. studi dokumen 5. wawancara. pendidik.1 Kegiatan sekolah Dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan oleh penanggungjawab kegiatan þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Dilaksanakan oleh penanggungjawab kegiatan þÿ 39 .4 STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH 5.5.

6 PELAKSANAAN RENCANA KERJA BIDANG KESISWAAN 5.6. wawancara. þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Berdasarkan kriteria hasil ujian nasional · Sesuai dengan daya tampung sekolah 5.7. transparan.7 ASPEK PELAKSANAAN 5.1 KTSP INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN 40 .3 Layanan kepada peserta didik · Layanan konseling · Kegiatan ekstra kurikuler · Pembinaan prestasi unggulan · Pelacakan alumni Pengamatan.6.· persetujuan dewan pendidik dan komite sekolah · bidang akademik kepada dewan pendidik 5. studi dokumen þÿ NO KOMPONEN 5.1 Penerimaan peserta didik Pelaksanaan kegiatan yang tidak sesuai dengan rencana mendapat Kepala sekolah mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan Kepala sekolah mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan þÿ þÿ þÿ Pengamatan. wawancara.2 Orientasi peserta didik baru · Bersifat akademik dan pengenalan lingkungan · Tidak ada kekerasan · Dengan pengawasan guru 5.6. studi dokumen · bidang non akademik kepada komite sekolah dan menetapkan petunjuk · Menyusun penerimaan peserta didik pelaksanaan operasional mengenai peserta didik · Penerimaan dan akuntabelbaru dilaksanakan secara objektif.

3 Program pembelajaran þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. SKL. wawancara.2 Kalender pendidikan · Menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal kegiatan pembelajaran. ujian. dan hari libur þÿ Pengamatan. potensi atau þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. dan difasilitasi oleh dinas · pendidikan provinsi 5. studi dokumen · Penyusunan kalender pendidikan mengacu pada standar isi · Pelaksanaan aktivitas satu tahun dirinci dalam semester. wawancara. standar proses. dan panduan penyusunan KTSP Penyusunan KTSP dikoordinasi.7. dan peserta didik · pelaksanaan penyusunan KTSP · Kepala sekolah dan wakil bidang kurikulum bertanggungjawab atas Setiap guru menyusun silabus mata pelajaran yang diampu (dapat bekerjasama dengan MGMP. SI. ulangan. studi dokumen · karakteristik daerah. bulan. SI. LPMP.RENCANA KERJA BIDANG KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN · pelaksanaannya Penyusunan KTSP memperhatikan SKL.7. atau Perguruan Tinggi) sesuai dengan SI. disupervisi. dan minggu · Membuat jadwal penyusunan dokumen KTSP 5. studi dokumen · Sekolah menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pembelajaran didasarkan pada SKL. sosial budaya masyarakat. kegiatan ekstra kurikuler. wawancara. dan peraturan Dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah. dan · Kegiatanpenilaian pendidikan standar · Mengembangkan mutu pembelajaran · Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk mata pelajaran yang diampu dan wakil bidang kurikulum · Kepala sekolah kegiatan pembelajaran bertanggungjawab terhadap mutu þÿ þÿ þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN 41 .

menyampaikan hasil pembelajaran yang dicapai selama · Setiap gurupelajaran satu tahun 5. dan pengalaman belajar sebelumnya yang bervariasi serta kebutuhan khusus bagi peserta didikdari yang mampu belajar dengan cepat sampai yang lambat þÿ þÿ Pengamatan.4 Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu dengan cara: þÿ þÿ · Merujuk perkembangan metode pembelajaran mutakhir · Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi.7. kemampuan peserta didik. hasil-hasil penelitian. wawancara. peralatan. studi dokumen þÿ þÿ þÿ þÿ · Menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata pelajaran · Mensosialisasikan program penilaian kepada semua guru · Meninjau program penilaian secara periodik · Menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasil belajar · Semua guru mengembalikan hasil kerja peserta didik yang telah dinilai · mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaianya mengenai hasil belajar Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur þÿ þÿ þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN 42 . wawancara.5 Penilaian hasil belajar peserta didik program penilaian hasil belajar berdasarkan Standar · Menyusun Pendidikan Penilaian þÿ þÿ Pengamatan. inovatif dan tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran · Menggunakan fasilitas. dan penerapannya · Mengarahkan kepada pendekatan kompetensi 5. dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien · Memperhatikan sifat alamiah kurikulum.7. studi dokumen þÿ · Memperkaya pembelajaran melalui lintas kurikulum.

kenaikan kelas. komite sekolah.1 Program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan · Penyusunan program memperhatikan standar pendidik dan tenaga kependidikan · Program disesuaikan dengan kondisi sekolah · Pembagian tugas dilakukan secara adil dan profesional · Sistem penghargaan dan pengembangan profesi dilakukan secara adil. studi dokumen · þÿ 43 . studi dokumen þÿ þÿ þÿ Pengamatan. wali kelas. profesional. wawancara. þÿ þÿ · Layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran. dan institusi di 5.8 PELAKSANAAN RENCANA KERJA BIDANG PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN laboratorium. ujian.7. formatif. dan penggunaan buku-buku 5. dan kelulusan · Hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar. studi dokumen · Ulangan.6 Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi ketentuan mengenai: kehadiran · Persyaratan minimaldari guru peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas Memantau kemajuan yang dicapai peserta didik. · Penilaian yang secara periodik untuk perbaikan metode penilaian dan dievaluasi kepada · Melaporkan hasil belajaratasnya orangtua peserta didik. dan terbuka 5. keandalan. wawancara. dan sumatif secara terencana untuk tujuan sistematis dan · mentasikannya secarauntuk perbaikanmenggunakannya sebagai balikan kepada peserta didik didokumentasikan disertai bukti kesahihan. kepatutan.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan metode penilaian dan menggunakan · Menyiapkan seperangkatdiagnostik. remedial. dan profesionalisme þÿ Pengamatan. konselor 5.2 Sekolah mendukung upaya: Promosi pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan asas kemanfaatan. mendoku- þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan.8.8. wawancara. perpustakaan.

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR sesuai · secara sistematissekolah dengan aspirasi individu. wawancara.9 PELAKSANAAN RENCANA KERJA BIDANG SARANA DAN PRASARANA Mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan 5.4 Pengelolaan fasilitas fisik untuk kegiatan ekstra kurikuler þÿ þÿ Pengamatan. baik internal maupun ekstemal. · Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan.pustaka lainnya sesuai dengan þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. wawancara.2 Pengelolaan perpustakaan dilakukan dengan cara : · Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya. dan Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang diidentifikasi SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen · pada analisis jabatan dan orientasi tugas 5. studi dokumen · Membuka pelayanan minimal enam jam sehari pada hari kerja.3 Pengelolaan laboratorium · Dikembangkan sejalan dengan perkembangan iptek · Dilengkapi dengan manual yang jelas 5. fasilitas peminjaman buku dan bahan · Merencanakan kebutuhan peserta didik dan pendidik. kebutuhan kurikulum. studi dokumen · Meliputi semua kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan · Mengacu pada standar sarana prasarana þÿ Pengamatan dan wawancara þÿ 44 .1 Program pengelolaan sarana prasarana Program pengelolaan sarana dan prasarana disusun mengacu pada standar sarana dan prasarana · · þÿ þÿ Ada program pemenuhan dan pendayagunaan sarana dan prasarana 5.9.9. perpustakaan dari sekolah lain 5. pelayanan peminjaman dengan · Menyediakanbaik negeri maupun swasta.9.9.

10. dan lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran · Diputuskan oleh kepala sekolah dalam rapat dewan pendidik 5. iklim. pengeluaran.10 PELAKSANAAN RENCANA KERJA BIDANG KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN INDIKATOR 5.11. dan jumlah dana yang dikelola · dana investasi dan operasional Penyusunan dan pencairan anggaran.11 PELAKSANAAN RENCANA KERJA BIDANG BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH 5.NO KOMPONEN ASPEK 5.11.10.2 Pedoman tata tertib meliputi: þÿ þÿ þÿ þÿ · Tata tertib peserta didik · Tata tertib pendidik · Tata tertib tenaga kependidikan þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen þÿ 45 . serta penjelasannya · Meliputi penciptaan suasana. tanggungjawab dan wewenang. serta penggalangan dana di luar Kewenangan dan tanggungjawab kepala sekolah untuk membelanjakan Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen · anggaran pendidikan sesuai peruntukannya · anggaran disertai bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan · Diputuskan oleh komite sekolah · Ditetapkan oleh kepala sekolah · Mendapat pesetujuan dari institusi di atasnya · Disosialisasikan kepada semua warga sekolah 5.2 Penyusunan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional þÿ þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen Wawancara dan studi dokumen · Dibuat prosedur tertulis mengenai informasi kegiatan penting minimal yang akan dilaksanakan · Memuat judul.1 Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional mengatur: SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Sumber pemasukan. lingkup.1 Penciptaan kondisi yang kondusif untuk pembelajaran 5. tujuan.

Melakukan sesuatu baik secara langsung maupun tidak langsung yang þÿ þÿ · mencenderai integritas hasil Ujian Sekolah dan Ujian Nasional þÿ 46 . wawancara. · Mencintai Lingkungan.NO KOMPONEN ASPEK Tata tertib berisi: INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Pengunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan · Petunjuk.11.4 Kode etik sekolah memuat larangan bagi pendidik dan tenaga kependidikan untuk: Menjual buku pelajaran. · Mengikuti proses pembelajaran dengan menjunjung tinggi ketentuan pembelajaran dan mematuhi semua peraturan yang berlaku. dan menyayangi sesama. · Menghormati pendidik dan tenaga kependidikan. studi dokumen · kepada peserta didik. keindahan. · Memungut biaya dalam memberikan bimbingan belajar atau les Memungut biaya dari peserta didik baik secara langsung maupun tidak langsung yang bertentangan dengan peraturan dan undang-undang.3 Kode etik sekolah yang mengatur peserta didik memuat norma untuk: þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya. studi dokumen Pengamatan. dan larangan dalam berperilaku di sekolah · Pemberian sanksi bagi warga yang melanggar tata tertib 5.11. bangsa. masyarakat. kebersihan. wawancara. · Mencintai keluarga. 5. dan negara. memelihara sarana dan prasarana. seragam/bahan pakaian sekolah. · þÿ Pengamatan. wawancara. peringatan. · Menjaga dankeamanan. studi dokumen · Memelihara kerukunan dan kedamaian untuk mewujudkan harmoni sosial di antara teman. dan kenyamanan sekolah ketertiban. Pengamatan. dan/atau perangkat sekolah lainnya baik secara langsung maupun tidak langsung kepada peserta didik.

dan pemanfaatan lulusan telah terlaksana dengan efektif 5. · þÿ 47 . bertanggungjawab dan berkelanjutan · Komite Sekolah melakukan pemantauan pengelolaan sekolah secara teratur dan berkelanjutan teratur · Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara sekolah dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas þÿ þÿ þÿ þÿ Pengamatan. output.13.1 Pengawasan þÿ þÿ þÿ Wawancara dan studi dokumen · Ada program pengawasan yang objektif.13 PELAKSANAAN RENCANA KERJA BIDANG PENGAWASAN DAN EVALUASI INDIKATOR 5. · Menindaklanjuti hasil pengawasan untuk peningkatan mutu pembelajaran dan mutu sekolah 5.13.13. wawancara.2 Evaluasi diri terhadap kinerja sekolah · Melakukan evaluasi diri dan informasi yang sahih secara periodik berdasarkan pada data prioritas menilai · Menerapkanperbaikan indikator untuk mengukur.12 PELAKSANAAN RENCANA KERJA BIDANG PERAN SERTA MASYARAKAT DAN KEMITRAAN SEKOLAH 5. dan melakukan dalam rangka pemenuhan þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Melakukan evaluasi proses pembelajaran secara periodik · Melakukan evaluasi program kerja tahunan pada akhir tahun anggaran sekolah 5. studi dokumen · Mendokumentasikan hasil pengawasan.1 Kemitraan dengan lembaga lain yang relevan SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Ada program kemitraan dengan lembaga pemerintah · Ada program kemitraan dengan lembaga non pemerintah · Program kemitraan berkaitan dengan input.12.3 Evaluasi dan pengembangan KTSP dilaksanakan secara: komprehensif dan fleksibel dalam mengadaptasi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mutakhir.NO KOMPONEN ASPEK 5.SNP kinerja. proses.

15. pemakai lulusan.13. komite sekolah.1 Pengelolaan sistem informasi manajemen þÿ þÿ þÿ 48 .5 Akreditasi sekolah Menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mengikuti akreditasi · þÿ þÿ · Memperoleh hasil akreditasi A · Menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi · Meningkatkan kualitas kelembagaan secara holistik 5. 5.13. berkala untuk merespon perubahan kebutuhan peserta didik dan þÿ þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · pendidik.4 Evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak meliputi: dewan þÿ þÿ þÿ þÿ · Direncanakan secara komprehensif penugasan dengan keahlian. · Meliputi kesesuaiandalam pelaksanaan tugas keseim-bangan beban kerja.14.14 KEPEMIMPINAN SEKOLAH 5. dan3 saranawakil kepala sekolah untuk bidang prasarana þÿ þÿ þÿ · Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik · Proses dan keputusan pengangkatan wakil kepala sekolah dilaporkan secara tertulis kepada institusi di atasnya · Kepala sekolah mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan kepada wakil kepala sekolah sesuai bidangnya 5. integratif dan monolitik sejalan dengan perubahan tingkat mata pelajaran. maupun perubahan · sosial. serta perubahan sistem pendidikan.1 Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah sekolah dibantu minimal orang · Kepala akademik.· masyarakat. dan kinerja · Evaluasi kinerja pendidik memperhatikan pencapaian prestasi dan perubahan-perubahan peserta didik 5. dan alumni. kesiswaan.15 SISTEM 5.

1 PENGELOLAAN BIAYA PENDIDIKAN 6.efisien. dan mudah diakses Mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk þÿ þÿ NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · permintaan informasi atau pengaduan dari masyarakat dan mencatat/mendokumentasikannya 6 STANDAR PEMBIAYAAN 6.1. efisien. penugasan.1 Pembiayaan pendidikan Menugaskan guru atau tenaga kependidikan untuk melayani þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota · Mengalokasikan biaya untuk investasi dan operasional · Menggali. dan memanfaatkan dana dari berbagai sumber · Mengoptimalkan sumber-sumber pembiayaan untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri · Pengelolaan dana dilakukan secara transparan. konstruksi.1.2 Pelaksanaan dan Pelaporan þÿ þÿ þÿ þÿ · Melaksanakan tes. dan/atau bentuk lain yang diperlukan þÿ 49 .1 Persiapan þÿ · Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester · Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran · Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih · Instrumen penilaian memenuhi kaidah substansi. dan akuntabel · Menyediakan fasilitas informasi yang efisien. efektif. dan bahasa 7. pengamatan.1 PENILAIAN OLEH PENDIDIK 7.1.INFORMASI MANAJEMEN · mendukung administrasi pendidikan yang efektif. dan akuntabel 7 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 7. mengelola.

2. dan ulangan kenaikan kelas.2.2 PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN 7.1 Persiapan þÿ · Menentukan kriteria kenaikan kelas dan penjurusan · Menentukan kriteria kelulusan ujian sekolah · Menentukan kriteria nilai "baik" untuk empat kelompok mata pelajaran 7. · Menyelenggarakan ujian sekolah · Menentukan kenaikan kelas dan penjurusan sesuai kriteria · dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. ulangan akhir semester.2 Pelaksanaan dan Pelaporan þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ · Mengkoordinasikan ulangan tengah semester.penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar · Mengolah hasilbelajar peserta didik dan kesulitan þÿ þÿ þÿ · Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik · Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · þÿ · hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendi-dikan Kewarganegaraan 7. Menentukan nilai akhir empat kelompok mata pelajaran melalui rapat þÿ þÿ þÿ 50 peserta didik · Menentukan kelulusan sesuai dengan dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik kriteria .

1 Rerata nilai UN dan persentase kelulusan tiga tahun terakhir SKOR METODE & DATA PENDUKUNG KETERANGAN · Rerata nilai UN tiga tahun terakhir > 7.· Melaporkan hasil belajar peserta didik setiap semester kepada orangtua/wali Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap · Menerbitkan Surat KeteranganUjian Nasional peserta didik yang mengikuti þÿ þÿ þÿ þÿ · Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan · Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota.3 ASPEK HASIL PENILAIAN INDIKATOR 7. NO KOMPONEN 7.00 · Rerata kelulusan UN tiga tahun terakhir > 90% þÿ þÿ TANGGAL PELAKSANAAN: PEMANTAU: DRS. WIWIT WINARSO . M. BANJARNEGA 51 .Pd INSTANSI: DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KAB.3.

52 .

6 Pelaksanaan rencana bidang kesiswaan 5.5 Pelaksanaan kegiatan sekolah 5.3 Bangunan gedung 4.2 Tenaga kependidikan JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 3 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 4.2 Proses penyusunan dokumen KTSP 1.1 Ketersediaan dokumen kurikulum 1.1 Perencanaan proses pembelajaran 2.1 Satuan pendidikan 4.7 Pelaksanaan rencana kerja bidang kurikulum dan pembelajaran 0 JML 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 3 JML 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% KRITERIA KETERANGAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 4 5 .MM JUMLAH INDIKATOR SKOR KOMPONEN DAN ASPEK 1 2 JML % JML % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% JUML SKOR NO 1 KOMPONEN DAN ASPEK STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.4 Perlengkapan prasarana dan sarana JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 4 STANDAR PENGELOLAAN 5.REKAPITULASI HASIL PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN KTSP TAHUN 2009 1 2 3 4 5 NAMA SEKOLAH KABUPATEN/KOTA PROVINSI NAMA KEPALA SEKOLAH : : : : SMA NEGERI 1 PURWONEGORO BANJARNEGARA JAWA TENGAH Drs. EDY SETYAWAN.2 Lahan 4.2 Rencana kerja sekolah 5.3 Penilaian hasil belajar 2.4 Pengawasan proses pembelajaran JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 2 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 2.1 Perencanaan program 5.4 Struktur organisasi sekolah 5.3 Struktur dan muatan KTSP JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 1 STANDAR PROSES 2.1 Pendidik 3.3 Pelaksanaan rencana kerja 5.

13 Pelaksanaan rencana kerja bidang pengawasan dan evaluasi 5. M.10 5.11 5.2 an Penilaian oleh satuan pendidikan oleh 7. Drs.1 Pengel olaan JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 6 biaya STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN pendid 7. BANJARNEGARA .MM DRS.Pd Instansi : DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KAB.9 5. WIWIT WINARSO .15 Sistem informasi manajemen 6 JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 5 STANDAR PEMBIAYAAN 6. EDY SETYAWAN.1 ikan Penilai 7.14 Kepemimpinan sekolah 5.3 Hasil pendid penilai JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 7 ik an JUMLAH 7 KETERLAKSANAAN KTSP SECARA UMUM BERADA DALAM KRITERIA : . DENGAN PROLEHAN SKOR TOTAL : 0 BANJARNEGARA. Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 PURWONEGORO.8 Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tenaga kependidikan 5.NO KOMPONEN DAN ASPEK 5.12 Pelaksanaan rencana kerja bidang sarana dan prasarana Pelaksanaan rencana kerja bidang keuangan dan pembiayaan Pelaksanaan rencana kerja bidang budaya dan lingkungan sekolah Pelaksanaan rencana kerja bidang peranserta masyarakat dan kemitraan sekolah JUMLAH INDIKATOR 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 JML 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% SKOR KOMPONEN DAN ASPEK 1 2 JML 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% JML 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% JML 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% JUML SKOR 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 KRITERIA KETERANGAN 5.

.

BANJARNEGARA ..

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% .

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% .

85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

Sedangkan pencapaian Keterlaksanaan KTSP sesuai dengan SNP adalah sebagai berikut: 3. KESIMPULAN 1. Dengan skor total : 0 dan sebaran frekuensi skor 0. Secara umum tingkat Keterlaksanaan KTSP berada dalam kriteria . 2.1. 1. EDY SETYAWAN. 1. Pemantauan Keterlaksanaan KTSP di SMA NEGERI 1 PURWONEGORO dilakukan oleh tim pemantau pada tanggal 2.LAPORAN HASIL PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN KTSP TAHUN 2009 NAMA SEKOLAH KABUPATEN/KOTA PROVINSI NAMA KEPALA SEKOLAH : : : : SMA NEGERI 1 PURWONEGORO BANJARNEGARA JAWA TENGAH Drs. dan 3 pada 0 indikator adalah sebagai berikut: Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Grand Summary (Umum) 3.MM A. 2. dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut: . STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria . dimana sebaran frekuensi skor 0.

1.Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Komponen 1. Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan 3.2. dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut: Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Komponen 2. 2. dimana sebaran frekuensi skor 0. Standar Proses . STANDAR PROSES Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria .

dimana sebaran frekuensi skor 0. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3. 1.4.3. 2. 2. dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut: Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Komponen 3. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria . dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut: .3. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria . 1. dimana sebaran frekuensi skor 0.

STANDAR PENGELOLAAN Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria . 1. Standar Pegelolaan . 2. Standar Sarana dan Prasarana 3.Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Komponen 4. dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut: Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Komponen 5.5. dimana sebaran frekuensi skor 0.

2. dimana sebaran frekuensi skor 0. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria . 1. 1. dimana sebaran frekuensi skor 0.6.7. dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut: . 2. dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut: Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Komponen 6. Standar Pembiayaan 3. STANDAR PEMBIAYAAN Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria .3.

Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009 Komponen 7. Target pencapaian kriteria RSKM/RSSN tersebut akan di sampaikan kepada Dit. 3. Pembinaan SMA pada saat kegiatan Workshop (Region) untuk dilakukan sinkronisasi. indikator yang perlu pembinaan secara intensif yaitu: tidak ada 2. TINDAK LANJUT 1. Membenahi indikator yang belum dalam kriteria AMAT BAIK. Sekolah dan Komite Sekolah sepakat akan meningkatkan kriteria pencapaian keterlaksanaan KTSP di SMA NEGERI 1 PURWONEGORO dari kriteria menjadi AMAT BAIK paling lambat tahun 2013. Standar Penilaian Pendidikan B. .

tidak ada indikator yang perlu perbaikan yaitu: tidak ada .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->