9/2/2009

PembelajaranPenemuan
EDT5390 KAEDAHAMMENGAJAR
Pembelajaran Penemuan (DiscoveryLearning) Pembelajaranberasaskan inkuiri (teori pembelajaran konstruktivis)yangbelaku dalam situasi penyelesaian masalah dimana pelajar mengarap pengetahuan/pengalaman lalu dengan pengetahuan semasa untuk menemui fakta, hubungkait dan mempelajari pengetahuan baru (Pelajar memikirkan sendiri jawapan atau penyelesaian
kepada permasalahan)

Pelajar berinteraksi dengan persekitaran mempuat peninjauan,memanipulasi objek, menangani persoalan dan kontroversi atau melakukan sesuati ujikaji
1 (c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM 2

(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikan IIUM

Tujuan
Mengajar bagaimana berfikir &mencari maklumat bagi diri sendiri g
Tdk bergantung pdguruutk dapat maklumat /terima kesimpulan orglain

CiriCiri
Guruwujudkan suasana &bimbing pe be aja a pembelajaran yg melibatkan pelajar menemui e bat a pe aja e e u pengetahuan dengan sendiri Mengalakkan pelajar berfikir secara mendalam Pelajar menerima cabaran untuk mencari pengetahuan secara sendiri Penglibatan &interaksi pelajar yangtinggi
Cruickshank,Jenkins&Metcalf (2009)
(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM 4 3

Memperlihatkan bagaimana pengetahuan diperolehi

Mengumpul, menyusun, menganalisa maklumat utk Mengumpul,menyusun,menganalisa sampai kpd satu keputusan

Menggunakan kemahiran berfikir peringkat tinggi

Cruickshank,Jenkins&Metcalf (2009)
(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM

9/2/2009

Simulasi
Percubaan mewujudkan sesuatu suasana, keadaaan atau persekitaran yanghampir k d t kit h i menyamai realiti.Pesertapesertanya memain peranan tertentu dan berinteraksi antara satu sama lainserupa seperti watakwatak yang terdapat dalam situasi sebenar untuk menyelesaikan masalah.

Simulasi:Jenis
Pemusatan kepada masalah
B bi Berbicang t t tentang sesuatu masalah/isu d t l h/i dan menyelesaikannya

Pemusatan kepada penghasilan/penerbitan

Berbincang menghasilkan sesuatu projek/rancangan yangditentukan

Pemusatan kepda penguasaan kemahiran

Melibatkan alat untuk menguasai kemahiran tertentu (simulatorpemandu)
5 (c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM 6

(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM

Urutan Simulasi
PERSEDIAAN 1. 2. 3. 3 1. 2. 3. 1. 2. 1. Objektif pengajaran Bahan /peralatan Pembahagian masa P b h i Scenariosimulasi Tujuan /peraturan Memahami objektif &mengenali watak Peserta mainperanan Fasilitator memberi penjelasan dan menjawab p j j soalan Perbincangan melalui soaljawab &analisis

MainPeranan
Situasi yangmelibatkan peserta memegang sesuatu peranan d b ti d k ( t dan bertindak (secara spontan/berstruktur)sebagaimana yang dikehendaki oleh situasi yangtelah ditentukan.

TAKLIMAT

SIMULASI

ANALISIS

(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikan IIUM

(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM

9/2/2009

MainPeranan:Langkahlangkah
1. MenarikMinatPelajar(Warmup) Kenalpastidanrekasituasi secaraterperincidanjelaskanmasalahsecaraeksplisit.Huraikan ceritadanterokaiisuisuyangberkaitan.Peranan perananwatak cerita dan terokai isu isu yang berkaitan Peranan peranan watak jugadijelaskan. MemilihPelakon. Menganalisispemanperanandanmemilih pelakonpelakonyangterlibatsecarasukarela.Guruperlu mengenalilatarbelakangpelakonuntukmemastikankesediaan mereka. MenerangkansituasiMainPeranan Tetapkanhadhadperanan danbincangkansituasimasalah.Berikanmasakepadapeserta untukmembuatpersediaan untuk membuat persediaan Memberitugasankepadapenonton Tentukanapakahyang hendakdiperhatikan.Merekaakanmencatatnotatentangwatak watakyangdiperhatikandanmemberikanpandangandiakhir lakonan.
(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM 9

MainPeranan:Langkahlangkah
5. Melakonkan Gurutidakbolehmengangguaktivititersebut kecualijikaamatdiperlukansepertipelakontidakdapat membawakanwatakatausekiranyainteraksipelakon membawakan watak atau sekiranya interaksi pelakon menyelewengdariarahanyangdiberi. Membincangkanlakonandanmenilai Kajisemulalakonanmain peranandarisegiperistiwa,kedudukandankebenaran"realisma". Bincangkanfokusutama.Buatlakonanbaruatausebahagian daripadamainperananbolehdiulangisertadibaikisekiranya perlu. Melakonkansemula Melakonkansemuladanmencadangkan langkahlanjutan. langkah lanjutan MembuatRumusan Pelajardenganbmbingangurumembuat rumusan. MembuatKerjaSusulan Jalankanaktivitisusulanseperti membuatkarangan,menulispuisi,laporanataumembacabahan yangadakaitandengantajukmainperanandansebagainya.
(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM 10

2.

6.

3. 4.

7. 8. 9.

Taklimat Semula:Simulasi MainPeranan

Diubahsuai dari RonaldT.Hayman(1979).Strategicquestioning.EnglewoodCliffs:PrenticeHall

Taklimat Semula:Simulasi MainPeranan

Diubahsuai dari RonaldT.Hayman(1979).Strategicquestioning.EnglewoodCliffs:PrenticeHall

PENYOAL 1. Nyatakan perkara spesifik 1 N k k ifik yangberlaku pada anda semasa aktiviti (cth: keputusan yg diambil,apa persaan anda 2. Apa yg anda pelajari mengenai diri anda & orang lainhasil dari aktiviti ini 3. Apakah ideapenting yg diajar oleh aktiviti ini

RESPONDEN 1. Perincikan 1 P i ik mengenai i aktiviti ini,jadikan ia pengetahuan umum 2. Nyatakan tanggapan /makna peribadi mengenai aktiviti ini 3. Nyatakan konsep / generalisasi yangmemberi makna &tujuan aktiviti ini
11

PENYOAL 4. Bagaimana aksi,peraturan &hasil aktiviti sama dengan kehidupan seharian anda? 5. Bagaimana kita boleh mengubah aktiviti ini untuk menjadi menyamai situasi j di i i i sebenar? 6. Apa kesimpulan yanganda buat dari aktiviti ini?

RESPONDEN 4. Bandingdan beza aktiviti ini dengan peristiwa / kejadian semasa 5. Cadangkan modifikasi yang boleh dibuat untuk menjadikan ia menyamai situasi sebenar 6. Buat kesimpulan / ringkasan yangmenyeluruh
12

(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM

(c)2009NotaPelatihDiplomaPendidikanIIUM