• Prinsip penglibatan aktif • Maklumbalas yang serta merta • Gabungan teori behavioris tentang peneguhan dan proses kognitif

dalam memahami tingkah laku seseorang.

. • Terdapat 4 proses dalam ‘modelling’: memberi perhatian. terdapat identifikasi di mana tingkah laku yang ditiru menjadi tingkah laku biasa seseorang.Sambungan…………………………. melakukan. • Tingkah laku sosial dan interpersonal dipelajari dengan memerhati dan meniru tingkah laku orang lain/model diikuti dengan peneguhan bagi tingkah laku itu. memberi peneguhan.. Akhirnya. mengingat.

murid-muridnya. Langkah demi langkah digunakan secara teratur utk. guru bukan setakat mengajar malah perlu sama-sama melakukan perbuatan membasuh pinggan itu. . hal ini. guru boleh menjadi model kpd. seorang murid Down Sindrom. Pengajaran Pend. mengajarnya. baik kpd. maka guru perlulah mengajar dan menunjukkan ikutan yg. Dlm. Khas. Model bermaksud ikutan. murid. • Contoh: Guru hendak mengajar kemahiran membasuh pinggan kpd.• Dlm.

Ini dikatakan murid memberi maklum balas serta-merta terhadap tingkah laku guru tersebut. Dlm.• Dlm. maka peneguhan perlu dilakukan pula. peneguhan dpt dilakukan dgn cara membiasakan murid tersebut membasuh pinggan sebagai latihan. • Setelah murid berjaya meniru tingkah laku guru itu. proses pembelajaran ini. sama ada di sekolah atau di rumah dengan kerjasama ibu bapa. hal kemahiran membasuh pinggan ini. murid meniru tingkah laku guru membasuh pinggan. .

MELAKUKAN Murid melakukan perbuatan yg.4 LANGKAH PROSES MODELLING YG. MENGINGAT Murid mengingat kelakuan guru. DIAPLIKASIKAN DLM. KEMAHIRAN MEMBASUH PINGGAN MEMBERI PERHATIAN Murid mendengar arahan guru dan melihat kelakuan guru membasuh pinggan. MEMBERI PENEGUHAN Peneguhan dilakukan oleh guru dgn meberi latihan yg kerap kpd murid. . sama spt gurunya tadi.

murid setelah murid berjaya menunjukkan tingkah laku yg diingini. Gunakan peneguhan dalam pengajaran dan pembelajaran Cth: Guru memberi peneguhan seperti memberi pujian kpd. Semua tingkah laku boleh dipelajari dengan menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif dengan rangsangan yang sesuai. . Rangsangan juga boleh diberikan dgn cara mengumpan murid dengan ganjaran jika dia berjaya melakukan tingkah laku yg diingini. Cth: Guru mempersiapkan diri sbg. 2. model yg baik dan menjadi rangsangan kpd tingkah laku murid.IMPLIKASI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1.

guru perlu memecahkan pembelajaran tersebut kpd. Cth: Latihan susulan perlu dilakukan sbg peneguhan bagi dapatan murid dlm setiap sesi P&P. 4. Cth: Dlm. . Pecahkan pembelajaran yang kompleks kepada unit-unit kecil. Adakan latihan selepas sesuatu pembelajaran. mengajar murid membaca. membunyikan huruf. mencantumkan bunyi lebih drpd satu huruf dll.3. eberapa bahagian bermula dengan mengenal huruf.

3 9. :7:507: 2020.8808:./03...9::7:1/  .7.3507:/..3-072:..9.9.7..:7:1 202-:3.9:502-0.3502-0.3..72:7/202-.38005../..:39 :39 0.39:2.7.38-5030:. -.3502-0.:..3-:30-/75/8.9... /.3 :7:1 203.390780-:95/ 0-07. 92 203.34250805..3-..3.5.32:7//2809. /.320303.5808! !  !0.5..38:8:.