SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi

: : : :

I/1 Diri Sendiri 1. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota tubuh, serta deklamasi. 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 4. Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Kompetensi Dasar (1) Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

Materi pokok/ Pembelajaran (2) Perintah/permintaan/ nasihat

Indikator (3) Mampu • Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru. • Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru. • • • • • •

Kegiatan Pembelajaran (4) Memerhatikan sikap duduk siswa. Mendengarkan perintah guru. Mendengarkan perintah yang diucapkan teman. Menyebutkan tokoh beserta wataknya. Mengerjakan latihan. Membentuk kelompok untuk melakukan permainan dengan gerakan melempar, melompat, mengayun, berjalan, dan menangkap.

Penilaian (5) Lisan dan unjuk kerja.

Alokasi Waktu (6) 6X35menit

Sumber/Bahan Alat (7) Teks mendengarkan. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(1) Mendeskripsikan bendabenda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

(2) Benda-benda yang ada di sekitar

(3) Mampu • Menyebutkan ciriciri fisik bendabenda di sekitar. • Menentukan nama benda yang dideskripsikan ciriciri fisiknya. • Menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya.

• • • •

(4) Mengucapkan nama benda beserta warnanya. Memerhatikan contoh Mengucapkan nama buah dan warnanya. Mengucapkan nama anggota tubuh dan kegunaannya. Menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” bersama-sama.

(5) Lisan dan tertulis

(6) 6x35 menit

(7) Gambar Foto benda, buah, dan binatang. Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

Teks/bacaan

Mampu • Menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benar. • Mengenali hurufhuruf dan kalimat sederhana.

• • • • •

Berlatih membuka buku yang benar. Mendengarkan dan menirukan pengucapan huruf a-z. Menirukan kata-kata yang diucapkan teman. Mengerjakan latihan. Melafalkan huruf m,p,b dengan benar.

Lisan

6x35 menit

bacaan

Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

Huruf, kata, kalimat

Mampu • Menyalin dan mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan tulis. • Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. • Menjelaskan pengertian kata-kata sulit dengan kalimatnya sendiri.

• • • • • •

Memegang dan menggerakkan alat tulis secara benar. Memerhatikan cara membuat aneka garis. Menjelaskan arti kosakata sulit pada pembelajaran 1 dan kamus mini. Menjelaskan pengertian katakata sulit tersebut dengan kalimat sendiri secara jelas. Mempelajari kamus mini. Melakukan refleksi.

tertulis.

6x35 menit

Bentuk-bentuk geometri Huruf a-z Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

• Menirukan bunyi atau suara tertentu.2008. Penilaian (5) Lisan dan unjuk kerja .SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/I Keluarga 1. dan dongeng yang dilisankan. mencontoh. takut. • Bertanya jawab tentang bunyi atau suara benda-benda tertentu. Kegiatan Pembelajaran (4) • Menirukan macam-macam bunyi benda tertentu. pengenalan benda. menangis. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan menyalin. • Melafalkan bunyi bahasa secara tepat. perasaan. • Menirukan ekspresi suara saat menjerit. Kompetensi Dasar (1) Membedakan berbagai bunyi bahasa.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. serta deklamasi. Karsidi. Materi pokok/ Pembelajaran (2) Macam-macam bunyi Indikator (3) Mampu • Membedakan berbagai bunyi atau suara tertentu secara tepat. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. dan fungsi anggota tubuh. • Menirukan bunyi atau suara binatang. dan terkejut. • Mengenal atau membedakan bunyi bahasa. melengkapi. 2. 3. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Macam-macam bunyi. Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa. • Mengerjakan latihan. perintah. 4. menebalkan. • Bermain tebak-tebakan tentang bunyi atau suara tertentu.

• Menjiplak dan menebalkan bebagai bentuk huruf. Tertulis dan unjuk kerja 6x35 menit Gambar Huruf a-z Karsidi. Mampu • Menggerakkan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf. dan bentuk huruf.2008. • Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain. Gambar atau huruf • Memerhatikan gerakan tangan teman. dan saudara kandung teman sekelas. . sekolah. Teks/bacaan Mampu • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. (5) Lisan dan unjuk kerja (6) 6x35 menit (7) Contoh memperkenalkan diri Karsidi.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. kelas. (4) • Menyebutkan nama diri. lingkaran.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.b. kemudian mewarnai.2008.e.u. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. nama orang tua. • Menyebutkan nama anggota keluarga dan teman sebangku.n.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Berdiskusi dengan bimbingan guru. (2) Contoh memperkenalkan diri. • Membentuk kelompok yang untuk menyanyikan lagu “Sayang Semua” dengan iringan musik (tepukan tangan. siulan.i. Lisan 6x35 menit Huruf a-z Karsidi.2008.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan sebagainya) atau tiruan bunyi alat musik. (3) Mampu • Menyebutkan data diri (nama. • Memberi contoh menggambar sesuai lirik lagu. • Menebalkan dan menjiplak garis lengkung. hentakan kaki.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Membaca dengan metode SAS. • Membaca huruf vokal (a. • Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.o) dan konsonan p. gambar. Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar. • Memperkenalkan anggota keluarga dan teman di depan kelas. dan kalimat sederhana). • Menanyakan data diri.m. kata. dan kalimat sederhana. • Menyusun huruf acak menjadi kata yang benar. • Berlatih membaca.(1) Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

melengkapi.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Menjelaskan macam-macam kata tanya. 4. pengenalan benda. 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran. perintah. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa. Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan tokohtokoh dalam cerita. Karsidi. Jakarta:PT Gramedia. serta deklamasi. 3. Materi pokok/ Pembelajaran (2) Cerita atau dongeng. mencontoh. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. • Menceritakan kembali isi dongeng. Penilaian (5) Lisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Dongeng atau cerita. Indikator (3) Mampu • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. dan dongeng yang dilisankan. . • • • • • Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan dongeng yang dibacakan. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Pedoman Umum EYD. perasaan.2008. Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak. 2001. menebalkan. Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. Menceritakan dongeng. Mengerjakan latihan.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/I Pengalaman 1. Menjawab pertanyaan secara lisan. dan fungsi anggota tubuh. dan menyalin.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

c. dan gerakgerik. Membimbing menulis puisi dengan memilih tema tertentu. intonasi. Berlatih membaca. Mendeklamasikan puisi. dan kata. Menirukan gerak-gerik. Melengkapi kalimat dengan kata yang benar. Menjawab pertanyaan.(1) Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. kata. • • • • • • • • • (4) Menceritakan isi puisi.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2008. dan kalimat sederhana.i. Mengadakan lomba deklamasi puisi karya sendiri.2008. Membaca dengan suara nyaring huruf t.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. • Membaca nyaring kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana. Memahami puisi. Bertanya jawab tentang pengalaman membaca puisi dan hal-hal yang perlu diperhatikan saat berdeklamasi. • • • • Lisan dan tertulis 6x35 menit Huruf a-z Karsidi.d. . • Mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi. Teks/bacaan Mampu • Mengenali hurufhuruf dan membacanya sebagai suku kata. suku kata. ekspresi. lafal. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.l. (2) puisi (3) Mampu • Membaca puisi dengan benar. (5) Lisan dan unjuk kerja (6) 6x35 menit (7) Puisi Karsidi. Menilai jawaban pertanyaan yang dibuat siswa. Melengkapi kartu huruf.

2002. Mengisi kata pada kolom yang tersedia. kata.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Menjelaskan kosakata sulit pada pembelajaran. kata. • • • • Memberi contoh menulis huruf vokal. tertulis 6x35 menit Huruf a-z Kata Kalimat Karsidi.t.c.2008. Menyalin huruf.d. kalimat dan angka sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Menyalin atau mencontoh kalimat dan buku atau papan tulis yang ditulis guru. Huruf.l.b. Depdiknas.n. Kamus Besar Bahasa Indonesia.m.Mencontoh huruf. . kata.j. dan guru menuliskannya di buku tulis. konsonan p. Mampu • Menyalin atau mencontoh huruf. kalimat sederhana. kalimat.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. Jakarta:Balai Pustaka. dan angka 110. kata.

dan dongeng yang dilisankan. menebalkan. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Membimbing siswa membuat pertanyaan dengan jawaban “ya” atau “tidak”. Penilaian (5) Lisan dan tertulis. pengenalan benda. 2. Menanggapi cerita dengan menentukan benar atau salah.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Mengerjakan latihan. • Menceritakan isi dongeng. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Memerankan gerak dan lagu sesuai isi dongeng. Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak. Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan tokohtokoh dalam cerita. • Menjelaskan isi dongeng. Menanggapi watak tokoh. Karsidi. dan menyalin. serta deklamasi. mencontoh. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Dongeng atau cerita. melengkapi. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/1 Budi Pekerti 1. 3. perintah. Indikator (3) Mampu • Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. dan fungsi anggota tubuh.2008. 4.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Materi pokok/ Pembelajaran (2) Cerita atau dongeng. . • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan dongeng. Memilih tokoh yang disukai. perasaan.

dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang lebih tua. (5) Lisan dan tertulis (6) 6x35 menit (7) Sapaan. Lisan dan tertulis 6x35 menit Gambar Kata Bacaan Karsidi.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Melengkapi dengan suku kata. . kemudian membacanya dengan lafal yang benar. (3) Mampu • Menyapa teman sebaya. Teks/bacaan • • • Membaca dengan suara nyaring. guru. Mengucapkan selamat. • • • • • • • (4) Menyapa guru.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan kalimat sederhana. Memasangkan gambar benda dengan namanya. Memerankan percakapan untuk berbagai keperluan. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. terima kasih. Mampu • Mengenali hurufhuruf dan membacanya sebagai suku kata. (2) Sapaan. izin. Meminta maaf.(1) Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.2008. Karsidi. • Menyampaikan permohonan maaf.2008. dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai. Meminta izin. Mengucapkan terima kasih. Memberi contoh memerankan percakapan untuk berbagai keperluan. kata. • Membaca nyaring kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

Mampu • Menulis huruf. s. t. Huruf. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar.2008. 2001. dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain. • Membuat tabel untuk benda-benda di sekitar. Menjelaskan imbuhan ke-an. g.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. v. tertulis 6x35 menit Huruf a-z Kata Kalimat Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. gambar. • Melengkapi kalimat berdasarkan gambar. w. Menjiplak dan menyalin huruf dan kata. kata. r.Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar. Jakarta:PT Gramedia. h. • • • • • • • Memberi contoh menulis huruf k.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. . Menirukan menulis dengan gerakan telunjuk di udara atau di atas meja. Mengisi TTS. Pedoman Umum EYD. Menyalin puisi. foto. kata. Karsidi.

memberi tanda cek.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Tanda-tanda operasional. Kompetensi Dasar (1) Melaksanakan sesuatu dengan perintah atau petunjuk sederhana. 4. menggarisbawahi. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. Mengerjakan latihan. perasaan. menebalkan. Mendengarkan Menentukan bunyi bahasa. Karsidi. Misalnya melingkari. menyilang. .Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan dongeng yang dilisankan. melengkapi. 3. pengenalan benda.2008. • • • Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan dan melakukan perintah. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Penilaian (5) Tertulis. serta deklamasi.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/1 Pekerjaan 1. dan menyalin. mencontoh. menarik garis. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Indikator (3) Mampu • Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru. Menulis Menulis permulaan dengan menjiplak. Menghubungkan gambar dengan nama pekerjaannya. Materi pokok/ Pembelajaran (2) Memahami petunjuk. 2. dan fungsi anggota tubuh. dan lain-lain. perintah.

Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Membaca cerita anak dan menceritakan isinya kepada teman.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Membuat kalimat berdasarkan gambar. Hasan dkk.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. • • • • Melengkapi kalimat Membuat kalimat berdasarkan gambar. Kalimat rumpang Alwi. intonasi. Menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri. Bermain peran sesuai profesi.2008. Karsidi. Karsidi. 2002. Membuat puisi sendiri tentang pekerjaan. Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Jakarta:PT Gramedia. ny. Pedoman Umum EYD. tertulis 6x35 menit Karsidi. Mengisi lembar isian. serta gerak gerik yang sesuai dengan isi. ng. Mengungkapkan pendapat. Membaca kalimat. ng. Jakarta: Balai Pustaka. . dan tempat tinggal.2008.2008. Menjelaskan imbuhan arti kosakata sulit pada pembelajaran 5.(1) Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Lisan 6x35 menit Cerita pendek Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Membuat kalimat Mampu • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. umur. Mampu • Membaca nyaring kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca cerita pendek. au. au. ny. (5) Lisan dan unjuk kerja (6) 6x35 menit (7) Puisi.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. • Menulis nama diri. oi. dan ekspresi. • • • • • (4) Membaca puisi. Membaca dan mengucapkan ai. • Mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal. oi. (2) Membaca puisi. Melengkapi kalimat yang belum selesai (rumpang) berdasarkan gambar. 2001. (3) Mampu • Membaca puisi anak dengan benar. • • • • Membaca dengan pengucapan yang jelas ai.

percakapan sederhana. Karsidi. • Memberikan tanggapan. perasaan. Menirukan gerak-gerik tokoh dongeng. dan informasi secara lisan dengan gambar. Mengerjakan latihan. Membaca Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda disekitar dan dongeng. 4. Penilaian (5) Lisan dan tertulis.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/2 Kegiatan 1. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin.2008. Mendiskusikan jawaban siswa yang salah. Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan isi dongeng. Mendengarkan pembacaan dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengarkan. • • • • • • Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengarkan anak. Materi pokok/ Pembelajaran (2) dongeng Indikator (3) Mampu • Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Berbicara Mengungkapkan pikiran.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.. 2. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. dan dongeng. 3. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Dongeng. .

Menceritakan pemgalaman siswa yang pernah bermain drama. • Membaca lafal kalimat dengan lafal yang benar. Memperkenalkan kosonan rangkap. Memepelajari huruf vokcal dan konsonan. Menyebutkan isi dongeng. . Menirukan gerakan-gerakan ucapan tokoh dalam dongeng.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Macam-macam alat musik.2008. Karsidi. • Menebak alat musik. • Mengnal 26 huruf. • • • Memberikan apersepsi tentang huruf konsonan yang pernah dipelajari.(1) Memerankan tokoh dongeng. Mengerjakan latihan. Membaca dongeng dalam hati. Menebak alat musik. Bertanya jawab tentang isi cerita dongeng.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Jakarta:PT Gramedia. Membuat kreasi Mengerjakan tugas. (2) Dongeng (3) Mampu • Membaca dongang dalam hati.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Pedoman Umum EYD. Huruf vokal dan konsonan . siswa menirukan dan membaca sendiri. Karsidi. • • • • • • • • • • • • (4) Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama. Memberi contoh membaca konsonan rangkap dengan variasi bunyi vokal. 2001. Mengerjakan latihan (5) Tertulis dan unjuk kerja (6) 6x35 menit (7) Dongeng. • Menirukan gerakan dan ucapan tokoh dalam dongeng. Mampu • Melafalkan konsonan rangkap dengan tepat. Bertanya jawab tentang halhal yang perlu diperhatikan ketika bermain drama.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Lisan dan tertulis 6x35 menit Huruf vokal Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa.

Tertulis 6x35 menit Huruf tegak bersambung. Menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Mengarjakan latihan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. . Menulis kalimat tentang gambar dengan huruf tegak bersambung. • • • • • • Memperkenalkan huruf tegak bersambung. • Menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Alwi. Karsidi. Menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. Huruf tegak bersambung Mampu • Mengenal huruf tegak bersambung.Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung. Hasan dkk. 2002.2008. Jakarta: Balai Pustaka.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Mempelajari kamus mini.

Mengerjakan latihan. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin. Guru menyebutkan nama benda. Materi pokok/ Pembelajaran (2) Benda Indikator (3) Mampu • Mendengar dan mengucapkan nama benda. Teka-teki Puzzle Karsidi. 4.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. siswa menyebutkan nama benda sesuai warna yang diucapkan. dan dongeng. 2. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Benda. • • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran (4) Menyebutkan nama-nama benda di sekitar. siswa menyebutkan bentuknya. Mengerjakan tugas. Menyebutkan warna.2008. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Kompetensi Dasar (1) Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar. siswa menyebutkan kegunaannya. Bermain puzzle.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Bermain teka-teki. Penilaian (5) Lisan dan tertulis. 3. percakapan sederhana. • Menyebutkan kegunaan benda.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/2 Lingkungan 1. Guru menyebutkan nama benda. perasaan. • Mendengar dan mengucapkan bentuknya. dan informasi secara lisan dengan gambar. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. .

Mampu • Melengkapi puisi rumpang.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Menulis kalimat tentang gambar dengan huruf tegak bersambung. Hasan dkk. Mempelajari kamus mini. • • • • • • Bertanya jawab tentang halhal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Menirukan gerak dan suara. . Lisan dan tertulis 6x35 menit Puisi Karsidi. Mengarjakan latihan. Menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru. (3) Mampu • Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar berseri. Kamus Besar Bahasa Indonesia. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar. • Memahami dan membuat pantun. Bertanya jawab tentang isi gambar. Karsidi.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Alwi. Menceritakan isi gambar.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2002. Mengerjakan latihan. Melengkapi puisi rumpang. • Menanggapi puisi. Puisi.2008. Huruf tegak bersambung Mampu • Menyalin dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. Jakarta: Balai Pustaka.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Lisan dan tertulis 6x35 menit Huruf tegak bersambung.2008. • • • • (4) Memerhatikan contoh gambar. Karsidi.2008.(1) Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. • • • • • • Memperkenalkan huruf tegak bersambung. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mengerjakan latihan (5) Lisan (6) 6x35 menit (7) Gmbar tunggal dan gambar berseri. (2) Menjelaskan gambar. Menceritakan isi puisi. Membacakan puisi.

3. • Menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri. . Materi pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu • Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan isi dongeng. Menyanyi bersama. Mengerjakan latihan.2008. Mendengarkan pembacaan dongeng. • Memahami fabel. 2002. Karsidi. Jakarta: Balai Pustaka. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Dongeng Alwi. 4. Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang lengkap. dan dongeng. Mengamati gambar dan menjelaskan gambar. dan informasi secara lisan dengan gambar. Berbicara Mengungkapkan pikiran.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/2 Kegemaran 1. Penilaian (5) Lisan dan tertulis. perasaan. 2. Salah satu siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar siswa.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin. Hasan dkk. Memahami pengertian fable.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran (4) Memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dibaca siswa. Kamus Besar Bahasa Indonesia. percakapan sederhana. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng.

(3) Mampu • Melakukan percakapan sederhana. . (6) 6x35 menit (7) Contoh percakapan. Mempelajari kamus mini. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Hasan dkk. • Menanyakan cita-cita teman. • • • • • Memerhatikan gambar pada buku siswa. Membaca kalimat berita dan kalimat perintah dengan bimbingan guru. Mengerjakan latihan. Hasan dkk. 2002. Memberi contoh bercakapcakap. 6x35 menit Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. 6x35 menit Huruf tegak bersambung. Tertulis.(1) Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai. Menjawab pertanyaan tentang gambar dan menuliskan jawaban dengan huruf tegak bersambung. Mengerjakan latihan. Bercakap-cakap dengan teman sebangku tentang kegemaran dan cita-cita. Mengerjakan tugas. Jakarta: Balai Pustaka. • Menanyakan kegemaran teman.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. Jakarta: Balai Pustaka. Huruf tegak bersambung Mampu • Menyalin kalimat dengan tulisan sambung.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.2008. Lisan dan unjuk kerja. Bertanya jawab tentang isi gambar. (4) Bertanya jawab tentang citacita dan kegemaran siswa.2008. • Memahami sinonim • • • • • • • • • Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat. Karsidi. Alwi.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2008. Karsidi. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Membuat kreasi. Karsidi. Memberi contoh membaca dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik. Mampu • Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca. 2002. • Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. (5) Lisan dan unjuk kerja.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. (2) Percakapan. Alwi. • Menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Mengerjakan latihan.

• Mendengarkan pembacaan puisi tentang gajah. 2. perasaan. • Mendeskripsikan gajah berdasarkan puisi yang didengar.2008. Kompetensi Dasar (1) Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar. Penilaian (5) Lisan dan tertulis.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Mendeskripsikan binatang lain. Karsidi. Kegiatan Pembelajaran (4) • Bertanya jawab tentang nama-nama benda di dalam kelas. Materi pokok/ Pembelajaran (2) Mendeskripsikan binatang. dan informasi secara lisan dengan gambar. Indikator (3) Mampu • Menyebutkan ciri-ciri gajah sesuai dengan puisi yang didengar. dan dongeng. 3. 4. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Mendeskripsikan binatang. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Berbicara Mengungkapkan pikiran. • Mengerjakan tugas. • Membuat kreasi.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/2 Permainan 1. percakapan sederhana. • Mengerjakan latihan. .

Karsidi.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.2008. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung. Mengerjakan tugas. Mencari kata dengan kata kunci “mainan”. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca. Memeberikan contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang baik. Melengkapi kalimat dengan kata suka atau tidak suka. .Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Karsidi. Karsidi. Mengerjakan latihan.(1) Menyampaikan rasa suka atau tdk suka tentang sesuatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana. 6x35 menit Contoh membaca nyaring yang baik. • Memahami sinonim.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Bertanya jawab tentang pantai. Mengerjakan latihan.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Menebak gambar. • • • • • • Memberikan apersepsi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis huruf tegak bersambung. (5) Lisan dan tertulis. (2) Menyampaikan perasaan suka atau tidak suka. Tertulis. Membaca nyaring. Mampu • Menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru. kemudian menuliskan kalimat tentang gambar dengan huruf tegak bersambung. Lisan dan tertulis. 6x35 menit Contoh uruf tegak bersambung. Mempelajari kamus mini. Menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. (3) Mampu • Mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka atau tidak suka. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar. • Menulis dengan huruf tegak bersambung. Mengerjakan latihan.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Mempelajari sinonim. Menyanyi bersama. (6) 6x35 menit (7) Menyampaikan rasa suka dan tidak suka.2008.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.2008. • Memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak disukai. • • • • • • • • • • (4) Bertanya jawab tentang benda-benda yang disukai dan tidak disukai. Mampu • Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. Menulis huruf tegak bersambung. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat.

Mendengarkan pembacaan dongeng. • Menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam dongeng. dan dongeng. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. 3. Mengerjakan latihan.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. perasaan. Indikator (3) Mampu • Menyebutkan tokohtokoh dalam dongeng. Menulis Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dekte dan menyalin.SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : I/2 Peristiwa 1.2008. Bermain peran. Karsidi. • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran (4) Memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya. percakapan sederhana. Mengerjakan tugas. Alokasi Waktu (6) 6X35menit Sumber/Bahan Alat (7) Dongeng. Materi pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng. . Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Penilaian (5) Lisan dan tertulis. Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan isi dongeng. • Menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. 2. dan informasi secara lisan dengan gambar.

Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Menyusun larik puisi yang disusun secara acak menjadi larik puisi yang baik.2008. Karsidi. Karsidi. • Memberi alasan Memilih gambar yang sesuai dengan cerita. Membaca puisi anak yang terdiri atas 3-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2002. Alwi. Bertanya jawab tentang isi puisi. Menulis huruf tegak bersambung. Memberi judul puisi.2008. • • • • • Bertanya jawab tentang peristiwa yang berkesan yang pernah dialami siswa. Menulis kalimat tentang gambar.(1) Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. (3) Mampu • Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri. • Menceritakan isi puisi yang dibacakan. 6x35 menit Contoh uruf tegak bersambung. 6x35 menit Contoh puisi. Menyalin puisi dengan tulisan yang rapi dengan bimbingan guru.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Mampu • Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan rapi. Memilih gambar sesuai isi cerita. Satu per satu siswa membacakan puisi. Mengerjakan latihan. Mempelajari kamus mini. • • • • • Tertulis. Membuat kreasi. Lisan dan tertulis. Hasan dkk. (2) Gambar tunggal atau gambar seri.2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. Karsidi. . Puisi Mampu • Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik. (6) 6x35 menit (7) Gambar tunggal dan gambar seri.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Membaca puisi. Mengerjakan latihan. (5) Lisan dan tertulis.Solo:Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Mengerjakan latihan. • • • • • (4) Bertanya jawab tentang isi gambar.Inilah Bahasa Indonesiaku 1.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 1,2,3 6 X 35 menit Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana. Mampu 1. melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru guru. 2. melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru. - Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.

II. Materi Ajar Perintah, permintaan, atau nasihat. III. Metode pembelajaran. - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal - Guru memerhatikan sikap duduk. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. Kegiatan Inti - Siswa membiasakan sikap duduk yang benar. - Guru mengamati kebiasaan duduk dan memegang alat tulis. - Mendengarkan perintah guru. - Mendengarkan perintah teman. - Melaksanakan perintah. - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. - Siswa membentuk kelompok untuk melakukan permainan dengan gerakan melempar, melompat, mengayun, berjalan, dan menangkap. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar. V. Sumber/Bahan/Alat - Perintah berupa teks mengengarkan 1.1 dan 1.2 - Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta: Balai Pustaka.

VI. Penilaian Bentuk tes : Lisan dan unjuk kerja NO. 1. Aspek Penilaian Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru guru. a. Sesuai (2) b. Kurang sesuai (1) c. Tidak sesuai (0) Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Bobot Nilai

5

2.

5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = X 100 Skor maksimum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 4,5,6 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan fungsi anggota tubuh, serta deklamasi. Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. Mampu 1. menyebutkan ciri-ciri fisik benda; 2. menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.

Kompetensi Dasar Indikator

: :

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan ciri-ciri fisik benda; - menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.

II. Materi Ajar Ciri-ciri fisik benda. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri benda yang ada di kelas. B. Kegiatan Inti Siswa menyebutkan nama benda berserta warnanya. Siswa menyebutkan nama binatang beserta warnanya. Siswa menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya. Siswa menceritakan benda kesayangan dan ciri-cirinya. Siswa membuat kreasi. Siswa menyanyikan lagu bersama-sama. Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku siswa.

C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan - Kolom khusus - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta :PT Gramedia. VI. Penilaian

tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Detail (30 b. Kurang detail (2) c. kurang tepat (2) c. tepat (3) b. Aspek Penilaian Menyebutkan ciri-ciri fisik benda. 1. Tidak detai (1) Menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya a. a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

B.Guru memerhatikan sikap siswa saat duduk.Karsidi. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. kata.b (huruf bilabial) dengan benar. . Sumber/Alat/Bahan .Contoh . menunjukkan posisi duduk. . . Langkah-Langkah Pembelajaran A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 7.Siswa membiasakan sikap duduk yang benar. 2001.Inkuiri . C. dan kalimat. 2008.Guru memberikan tugas rumah kepada siswa sesuai instruksi pada buku siswa. 2.Siswa melafalkan huruf m. . Mampu 1. Materi Ajar Teks bacaan. .menunjukkan posisi duduk. V.Membuat rangkuman hasil belajar. I. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.Kegiatan Akhir .Tanya jawab . . Solo: Tiga Serangkai.8.Siswa menirukan kata-kata yang diucapkan teman.p. siswa mampu .Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap duduk yang benar. dan membuka buku yang benar.9 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.Siswa mendengarkan dan menirukan pengucapan huruf abjad a-z. dan membuka buku. II. Jakarta :PT Gramedia. dan kalimat. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran .Teks bacaan .Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku siswa.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Pedoman Umum EYD. memegang buku. memegang buku.mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. . Kegiatan Inti . kata. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . . . memegang buku.Latihan dan penugasan IV. III. dan membuka buku yang benar.

tidak mampu mengenali (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. kurang benar (2) c. memegang buku. tidak benar (1) Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. benar (3) b. dan membuka buku yang benar a.VI. mampu mengenali (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan No. kurang mampu mengenali (2) c. dan kalimat a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kata. Aspek Penilaian Menunjukkan posisi duduk.

Guru menjelaskan arti kosakata sulit pada pembelajaran 1.Contoh .Latihan dan penugasan IV. dan bentuk huruf. dan kalimat. dan bentuk huruf. kata.Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. menjiplak dan menebalkan berbagai gambar.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.Siswa diminta memegang dan menggerakkan alat tulis secara benar. Mampu 1.Guru memberi contoh cara membuat aneka garis. Metode Pembelajaran . . Solo: Tiga Serangkai. B. kata. Sumber/Alat/Bahan . .menjiplak dan menebalkan berbagai gambar. kata. .menyalin atau mencontoh huruf. melengkapi. I.Karsidi.Membuat rangkuman hasil belajar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. atau kalimat dari buku atau papan tulis.Siswa membuat garis.Tanya jawab . . atau kalimat dari buku atau papan tulis. Kegiatan Inti . . Pedoman Umum EYD. dan bentuk huruf. 2008. . V.Kegiatan Akhir . lingkaran. dan kalimat. menyalin atau mencontoh huruf. . Menjiplak berbagai bentuk gambar. Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. C.Teks bacaan . . lingkaran.Siswa memerhatikan cara membuat aneka garis. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. dan menyalin. .Siswa mempelajari kamus mini.12 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan menjiplak. kata. . III. menebalkan.Siswa menjiplak dan menebalkan garis. Materi Ajar Huruf.Inkuiri . Kegiatan Awal . siswa mampu .11.Siswa menjelaskan pengertian kata-kata sulit tersebut dengan kalimat sendiri secara jelas. . lingkaran. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 10. Jakarta :PT Gramedia. . 2001. mencontoh.Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf.

tidak rapi (1) Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar. kurang rapi (2) c. rapi (3) b. tidak rapi (1 Bobot 5 Nilai 2. kurang rapi (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. rapi (3) b. 1. kata. lingkaran. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Menyalin atau mencontoh huruf. dan bentuk huruf kat a.VI. atau kalimat dari buku atau papan tulis. a.

2. . . 3. .Kegiatan Akhir . Membedakan berbagai bunyi bahasa.Macam-macam suara.Siswa bermain tebak-tebakan tentang bunyi atau suara tertentu. Kegiatan Inti .Siswa menirukan bunyi suara binatang. . C. I. Sumber/Alat/Bahan . Metode Pembelajaran .membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat. Jakarta :PT Gramedia.Siswa menirukan ekspresi suara saat menjerit. V. .Karsidi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Contoh . menirukan bunyi dan/atau suara tertentu. . 4. II.Latihan dan penugasan IV. 2008. dan terkejut. melafalkan bunyi bahasa secara tepat.15 6 X 35 Menit Memahami bunyi bahasa. Mampu 1. Pedoman Umum EYD. siswa mampu .melafalkan bunyi bahasa secara tepat. Kegiatan Awal . perintah. membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat. Langkah-Langkah Pembelajaran A.. .14. Materi Ajar Macam-macam bunyi. takut. . . mengenal atau membedakan bunyi bahasa.mengenal atau membedakan bunyi bahasa . III.Siswa menirukan macam-macam bunyi benda tertentu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 13. . menangis.Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa.menirukan bunyi dan/atau suara tertentu.Siswa melakukan permainan “Di Kebun Binatang”. Solo: Tiga Serangkai. dan dongeng yang dilisankan.Siswa menjiplak dan menebalkan garis.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. B.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab .Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang mengeluarkan bunyi dan/atau suara. 2001. Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Inkuiri . .Membuat rangkuman hasil belajar.

kurang mampu menirukan bunyi (2) c. kurang mampu membedakan (2) c. kurang mampu mengenal bunyi (2) c. mampu menirukan bunyi (3) b. mampu membedakan (3) b.VI. tidak mampu membedakan (1) Menirukan bunyi dan/atau suara tertentu a. tidak mampu mengenal bunyi (1) Melafalkan bunyi bahasa secara tepat a. 1. Aspek Penilaian Membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat a. kurang mampu (2) c. mampu (3) b. tidak mampu (1) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 4 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . No. mampu mengenal bunyi (3) b. tidak mampu menirukan bunyi (1) Mengenal atau membedakan bunyi bahasa a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja.

Siswa memeperkenalkan anggota keluarga dan teman di depan kelas.Macam-macam suara. dan sebaagainya) atau tiruan bunyi alat musik. . hentakan kaki. nama orang tua. C. 2008.menanyakan data diri. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Solo: Tiga Serangkai.Siswa lain menyimak dan mencoba memeperkenalkan diri di depan kelas. III. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Metode Pembelajaran . .Siswa membentuk kelompok yang untuk menyanyikan lagu “Sayang Semua” dengan iringan musik (tepukan tangan. Kompetensi Dasar Indikator : : I. B.Siswa yang dipanggil berdiri atau mengacungkan tangan.Membuat rangkuman hasil belajar. . kelas.Contoh .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. 2001.Diskusi kelompok IV. dan saudara kandung teman sekelas.Guru mengabsen nama-nama siswa.Berdiskusi dengan bimbingan guru. II. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh.Salah satu siswa memberi contoh memperkanalkan diri menyebut nama dan umur.menyebutkan data diri (nama.Kegiatan Akhir . Sumber/Alat/Bahan . . menanyakan data diri. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 16. Kegiatan Inti . dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana. menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. kelas.Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Latihan dan penugasan .menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung. menyebutkan data diri (nama. siswa mampu . . . . sekolah. dan saudara kandung teman sekelas.17. sekolah. Pedoman Umum EYD. 2.Guru menjelaskan cara memperkenalkan diri. Jakarta :PT Gramedia. V. dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana.Tanya jawab . dan informasi secraa lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.Karsidi. . Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun. nama orang tua. Materi Ajar Memperkenalkan diri. siulan.18 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . perasaan. Mampu 1. . 3. . Kegiatan Awal .Inkuiri . dan deklamasi.

No. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Menyebutkan data diri (nama. kelas. sekolah. tidak detail (1) Menanyakan data diri. sebagian kecil benar (1) Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung a. detail (3) b. 5 3 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . a. kurang detail (2) c. detail (3) b.VI. semua benar (3) b. dan tempat tinggal) dengan kalimat sederhana. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja. kurang detail (2) c. dan saudara kandung teman sekelas a. nama orang tua. sebagian besar benar (2) c. 1.

II.membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain.Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa dengan mengucapkan huruf a-z secara tepat.m. Materi Ajar Teks atau bacaan. dan kalimat sederhana. .Teks bacaan. . . membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain.u. Pedoman Umum EYD.o) dan konsonan p. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2008.20. C.Siswa berlatih membaca.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Kegiatan Inti . . Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Inkuiri . Mampu 1. I. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.Membuat rangkuman hasil belajar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 19. siswa mampu .Karsidi.Kegiatan Akhir .Siswa memasangkan benda dengan kata yang sesuai. kata. B.Latihan dan penugasan IV. . . .Siswa menyusun huruf acak yang sesuai. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.21 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan bahasa nyaring.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Solo: Tiga Serangkai.i.Contoh .Siswa membaca atau mengucapkan huruf vokal (a. 2001. . mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. 2.b. Sumber/Alat/Bahan . Jakarta :PT Gramedia. . Metode Pembelajaran . kata. . .n.Tanya jawab .e. III. dan kalimat sederhana.mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. V. Kegiatan Awal .Guru membimbing siswa saat berlatih membaca.Siswa membaca kata dengan metode SAS.Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa.

kurang baik (2) c.VI. mampu (3) b. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. kata. tidak (1) Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain a. 1. dan kalimat sederhana. a. baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. kurang mampu (2) c.

Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar. Langkah-Langkah Pembelajaran C.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Kegiatan Inti . menebalkan. melengkapi. .Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 22.Huruf. Kegiatan Awal . Mampu 1.Inkuiri .menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf. . 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1.24 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan menjplak. Penilaian Bentuk tes: Tertulis . Solo: Tiga Serangkai. V.23. dan menyalin. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Latihan dan penugasan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Pedoman Umum EYD.Kegiatan Akhir . lingkaran.Diskusi kelompok IV. Sumber/Alat/Bahan . Metode Pembelajaran . C. VI. siswa mampu . . menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf. D. I. 2001.Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa tentang cara membuat garis. . . .Karsidi.Membuat rangkuman hasil belajar.Siswa menggambar sendiri lingkaran.Siswa menjiplak dan menebalkan gambar lingkaran.Tanya jawab . .Bentuk-bentuk garis. menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. dan bentuk huruf. .Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. III. Jakarta :PT Gramedia. II. 2. .Siswa menirukan membuat gambar lingkaran dengan gerakan tangan.Siswa memerhatikan cara membuat variasi gambar lingkaran.menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. mencontoh.Siswa menggambar sesuai lirik lagu “Lingkaran Kecil”. Materi Ajar Bentuk garis dan huruf.

Aspek Penilaian Menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf.No. kurang rapi (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak tepat (1) Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf a. 1. kurang tepat (2) c. a. tepat (3) b. rapi (3) b. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.

. 2. menceritakan kembali isi dongeng. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Pedoman Umum EYD. B.Siswa memerankan dongeng. II. dan dongeng yang dilisankan. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. . Sumber/Alat/Bahan . . C. Mampu 1. menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang dibacakan tadi. . siswa mampu .menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru. . .menceritakan kembali isi dongeng. .Huruf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 25.27 6 X 35 Menit Memahami bunyi bahasa. . Jakarta :PT Gramedia.Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti .Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar. 2008.Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.26.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.Latihan dan penugasan IV. 2001.Contoh . V. Solo: Tiga Serangkai. perintah. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.Karsidi.Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar. . I. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Tanya jawab . Metode Pembelajaran .Bentuk-bentuk garis.Kegiatan Akhir . III.Inkuiri .Guru menjelaskan macam-macam kata tanya. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Membuat rangkuman hasil belajar. Materi Ajar Cerita atau dongeng. .

Aspek Penilaian Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.VI. sesuai jalan cerita (3) b. semua benar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian besar benar (2) c. a. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang sesuai jalan cerita (2) c. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Mampu 1.Guru menilai jawaban pertanyaan yang dibuat siswa.Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi. B. C. intonasi.30 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. 2.29.membaca puisi dengan benar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi.Contoh . membaca puisi dengan benar.Guru membaca contoh puisi.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. .Guru membimbing siswa menulis puisi dengan memilih tema tertentu.Karsidi. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. . . Kegiatan Inti .Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang pengalaman membaca atau mendeklamasikan puisi. ekspresi.Siswa mendeklamasikan puisi. Materi Ajar Puisi. .Latihan dan penugasan IV. . Metode Pembelajaran .Membuat rangkuman hasil belajar. 2008.Siswa memahami puisi. II. Solo: Tiga Serangkai. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 28. . V. .Tanya jawab . lafal. perasaan. dan gerak-gerik. . dan dekalmasi.Menceritakan dan bertanya jawab tentang isi puisi.Inkuiri . Kompetensi Dasar Indikator : : I.mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi. .Puisi. intonasi. .Guru mengadakan lomba deklamasi puisi yang ditulis siswa. lafal. Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. ekspresi. . dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.Kegiatan Akhir . III. Sumber/Alat/Bahan . dan gerak-gerik. Kegiatan Awal .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu .

ekspresi. intonasi.VI. tidak baik (2) e. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja No. baik (3) b. a. 1. baik (3) d. kurang baik (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan isi. lafal. dan gerak-gerik a. Aspek Penilaian Membaca puisi dengan benar.

C.e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 31. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.Latihan dan penugasan IV.Kegiatan Akhir .d.c.i.Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat.l. .Contoh . . Solo: Tiga Serangkai.o.d.Siswa berlatih membaca.j dengan variasi vokal a. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. .l. Sumber/Alat/Bahan .u.e.u. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana. Langkah-Langkah Pembelajaran A.c. suku kata. . . Kegiatan Inti . B. 2008.33 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 2.Guru memberi contoh cara membaca huruf t.Siswa membaca huruf t. Kegiatan Awal .Inkuiri . siswa mampu .c. dan kalimat sederhana. Materi Ajar Bacaan atau teks. .j dengan variasi vokal a. I.o. Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. V. Metode Pembelajaran .l.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .32.mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. III.j. . kata. .Tanya jawab . dan kalimat sederhana.Membuat rangkuman hasil belajar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru membuka ingatan siswa tentang huruf-huruf yang pernah dipelajari.bacaan atau teks.Siswa mengucapkan bunyi apikodental . .i. dan kata.Siswa membaca dengan nyaring kuku kata dan kata yang mengandung huruf t.membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana.Karsidi. II.d. kata.Siswa bermain kartu huruf.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. dan kalimat sederhana.VI. tidak mampu (1) Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf sederhana a. Aspek Penilaian Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. 1. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . a. kurang baik (2) c. mampu mengenali (3) b. kurang mampu (2) c. kata. baik (3) b.

Guru memberi contoh cara menulis huruf vokal. dan kalimat. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti . .menyalin atau mencontoh huruf.36 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan menjiplak. Mencontoh huruf. .Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf dan menirukan dengan gerakan tangan. . . atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.Tanya jawab .Siswa menulis sendiri kata berdasrkan gambar.Contoh .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Kegiatan Awal . menebalkan.Siswa menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. mencontoh. Mampu 1. kata. melengkapi. .Siswa mempelajari kamus mini. kata. konsonan.Membuat rangkuman hasil belajar. menyalin atau mencontoh huruf.Siswa mencontoh atau menyalin berbagai bentuk huruf. III. kata. Materi Ajar Huruf. .Kegiatan Akhir .Siswa mengisi TTS. atau kalimat dan angka sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. dan menyalin. I. B. dan menuliskannya di buku tulis.Inkuiri . dan angka 1-10. .menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru.Latihan dan penugasan IV. . kata. siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. C.Guru menjelaskan kosakata sulit pada pembelajaran 3. . . menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 34. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan menuliskannya di buku tulis.35. II.

. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . atau kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. kata.V. dan kalimat. tidak rapi (1) Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru. VI. rapi (3) b. a. Jakarta: Balai Pustaka. rapi (3) b. dan menuliskannya di buku tulis a. 2002. 1. 2008. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. . kurang rapi (2) c. Sumber/Alat/Bahan . Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. kata. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.Karsidi. Aspek Penilaian Menyalin atau mencontoh huruf.Depdiknas. kurang rapi (2) c.Huruf.

Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.Siswa menyebutkan tokoh yang disukai dan tidak disukai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 37. Mampu 1. Solo: Tiga Serangkai. Materi Ajar Cerita atau dongeng. perintah. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. I.Inkuiri .cerita atau bacaan.menjelaskan isi dongeng. siswa mampu . B. . .Siswa menanggapi dongeng.Siswa menanggapi cerita dengan menentukan benar atau salah.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru.menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. menceritakan isi dongeng. V.Karsidi.Siswa menceritakan dongeng tersebut. .Latihan dan penugasan IV.Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah didengar pada pembelajaran sebelumnya. . II. C. Kegiatan Inti . 2. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. .Tanya jawab .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. . . Langkah-Langkah Pembelajaran A.menceritakan isi dongeng.Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Contoh . 2008. III. Metode Pembelajaran . Sumber/Alat/Bahan . .Membuat rangkuman hasil belajar. menjelaskan isi dongeng. . .39 6 X 35 Menit Memahami bunyi bahasa. 3.Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dongeng. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.38.

kurang sesuai (2) c. sebagian besar benar (2) c. 5 3 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil benar (1) Menjelaskan isi dongeng a. a.tidak tepat (1) Menceritakan isi dongeng a.tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. sesuai (3) b. Aspek Penilaian Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. semua benar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tepat (3) b. 1.VI.kurang tepat (2) c.

menyampaikan permohonan maaf.42 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. . dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua. dan mengucapkan selamat. III. terima kasih. berterima kasih.Siswa memerankan tanya jawab menanyakan kabar. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. dan dekalmasi. . 2008. .Karsidi.Siswa menyanyikan lagu. Kalimat sapaan. Kegiatan Awal . Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Guru menjelaskan tentang cara menyapa. Sumber/Alat/Bahan . Mampu 1. dan mengucapkan selamat. guru. dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua.Kegiatan Akhir . Materi Ajar Cara menyapa. V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 40. izin. . berterima kasih. perasaan. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh. B.Contoh cara menyapa.Latihan dan penugasan IV. memohon maaf.Tanya jawab . memohon maaf. dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai. Metode Pembelajaran . . meminta izin. dan mengucapkan selamat.Inkuiri . dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.Guru memberi apersepsi dengan bertanya jawab tentang kabar siswa.menyampaikan permohonan maaf. 2. Solo: Tiga Serangkai. Langkah-Langkah Pembelajaran A. berterima kasih. Kompetensi Dasar Indikator : : I.menyapa teman sebaya. Kegiatan Inti . menyapa teman sebaya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. meminta izin. terima kasih. C.Contoh . II. izin. guru. .Membuat rangkuman hasil belajar. siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.41. . meminta izin. meminta maaf.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

baik (3) b.kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. izin.tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai. a. dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tepat (3) b. guru. 1.VI. terima kasih. Aspek Penilaian Menyapa teman sebaya. tidak baik (1) Menyampaikan permohonan maaf. kurang baik (2) c.

f. Mampu 1.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran . 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Karsidi.s. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar Teks bacaan. Solo: Tiga Serangkai. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. III. .w.membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 43. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . . .Membuat rangkuman hasil belajar. Kegiatan Inti . . siswa mampu . Sumber/Alat/Bahan .y. dan kalimat sederhana.Siswa melengkapi kata dengan suku kata yang benar.Inkuiri .g. .Contoh .Siswa membaca suku kata dan kata dengan benar. . C.mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa tentang huruf yang pernah dipelajari. kata. kata.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. .Kegiatan Akhir .r.Tanya jawab . dan kalimat sederhana.Siswa memasangkan gambar benda dengan namanya. I. B. .45 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. II.44. .Guru dan siswa membaca (melafalkan dan/ mengeja huruf k.v dengan variasi huruf vokal. V.teks atau bacaan. Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.Latihan dan penugasan IV. 2.Siswa mengeja suku kata kemudian membacanya dengan lafal yang benar.h.

No. Aspek Penilaian Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. a. kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang mampu (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. dan kalimat sederhana.VI. tidak mampu (1) Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat a. 1. mampu (3) b. baik (3) b. kata.

Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar.Contoh .Siswa menjiplak dan menyalin huruf dan kata. Materi Ajar Huruf. .f. dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain. . Metode Pembelajaran . .s.Guru memeberi contoh menulis huruf k. 2001. Jakarta :PT Gramedia.Siswa menirukan menulis dengan gerakan telunjuk di udara atau di atas meja. kata. .Guru menjelaskan imbuhan ke-an. I. foto. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar. . menebalkan. III.y.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . 3. melengkapi kalimat berdasarkan gambar.48 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan menjiplak.Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .Siswa mengisi TTS. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Siswa mencontoh huruf. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 46.Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa tentang huruf yang pernah dipelajari. Mampu 1. mencontoh.47. Langkah-Langkah Pembelajaran A. membuat tabel untuk benda-benda di sekitar. gambar. dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain.g.Latihan dan penugasan IV.Membuat rangkuman hasil belajar. C. . dan kalimat sederhana.menulis huruf. Kegiatan Awal . menulis huruf. 2. .w. siswa mampu . .h. dan menyalin. kata.v .r. sedangkan siswa memerhatikan. II. kata. .melengkapi kalimat berdasarkan gambar.Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.membuat tabel unutk benda-benda di sekitar . melengkapi.Inkuiri . kata. Pedoman Umum EYD. B.Tanya jawab .Siswa menyalin puisi. .

Aspek Penilaian Menulis huruf. 1. kurang baik (2) c. 5 3 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Solo: Tiga Serangkai. kata. No. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. rapi (3) b. . tidak baik (1) Melengkapi kalimat berdasarkan gambar a. Sumber/Alat/Bahan . kurang tepat (2) c. tepat (3) b.teks atau bacaan. dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca orang lain. kurang baik (2) c.Karsidi. a. baik (3) b. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1.V. tidak baik (1) Membuat tabel untuk benda-benda di sekitar a. VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis.

2008. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang tanda-tanda operasional. .48. mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari. menyilang.49 6 X 35 Menit Memahami bunyi bahasa.tanda-tanda operasional.Membuat rangkuman hasil belajar. . dan dongeng yang dilisankan.Latihan dan penugasan IV. . Metode Pembelajaran . . Kegiatan Inti . V.Guru memperkenalkan dan menjelaskan tanda-tanda operasional. B. menarik garis. Kegiatan Awal . I.Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk. .perintah . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Siswa mengerjakan perintah sesuai petunjuk yang didengar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu . dan lain-lain.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari. Solo: Tiga Serangkai. menarik garis. Materi Ajar Memahami perintah.Karsidi.Tanya jawab .Guru memberikan tugas agar siswa menjawab dengan menandai. . Mampu 1. . menggarisbawahi.Contoh . memberi tanda cek.Inkuiri . menyilang.Siswa menulis tanda-tanda itu sebanyak-banyaknya.Siswa menghubungkan gambar dengan nama pekerjaannya. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.Kegiatan Akhir . perintah. C. Sumber/Alat/Bahan . memberi tanda cek. III. . Inilah Bahasa Indonesiaku 1. menggarisbawahi.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. dan lain-lain. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 47.

semua benar (3) b. sebagian kecil benar (1) Bobot 5 Nilai Keterangan: skor maksimal 1 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. menggarisbawahi. a. memberi tanda cek. menyilang. dan lain-lain. 1. menarik garis. sebagian besar benar (2) c.. No. Penilaian Bentuk tes: Tertulis. Aspek Penilaian Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: melingkari.

. perasaan. Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. dan informasi secraa lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal.Membuat rangkuman hasil belajar. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran . intonasi.Tanya jawab .52 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Inkuiri . serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi. pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh.Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar atau pun dibaca.Siswa menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri.Latihan dan penugasan IV. dan deklamasi. III.Contoh .Siswa membaca puisi.Karsidi. Kegiatan Awal . Mampu 1. . Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Guru memberi contoh mendeklamasikan puisi. C. Langkah-Langkah Pembelajaran A. B.Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi. .mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal. serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi.Kegiatan Akhir . dan ekspresi.Siswa bermainperan sesuai profesi. Sumber/Alat/Bahan . . membaca puisi anak dengan benar. V. II. intonasi. . . . 2008. Materi Ajar Membaca puisi.contoh puisi. .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. siswa mampu . 2. Kompetensi Dasar Indikator : : I.Siswa membuat puisi sendiri yang bertema tentang pekerjaan. dan ekspresi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 50. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti .membaca puisi anak dengan benar.51. .

VI. No. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Mendeklamasikan puisi anak dengan memerhatikan lafal. Aspek Penilaian Membaca puisi anak dengan benar. kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi a. Penilaian Bentuk tes: unjuk kerja. dan ekspresi. intonasi. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. baik (3) b. a. 1.

Metode Pembelajaran . au. .Guru memberi contoh membaca vokal ganda ai. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. au. dan oi.Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa. dan oi. Sumber/Alat/Bahan . V. Solo: Tiga Serangkai.54.Siswa membaca kosakata yang mengandung vokal ganda ai. . Kegiatan Awal .Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf vokal yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 53. . Pedoman Umum EYD.Siswa menceritakan kembali cerita yang dibacanya.Siswa membaca teks sederhana atau teks pendek.Siswa membaca dengan jelas pengucapan ai. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Materi Ajar Membaca dan mengucapkan vokal ganda.. 2008. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Inkuiri .Vokal ganda ai. C.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . Mampu 1. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.55 6 X 35 Menit Memahami teks bacaan dengan membaca nyaring. siswa mampu . . Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. au.membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. B.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. .au.Membuat rangkuman hasil belajar. II. III.Latihan dan penugasan IV. dan oi. . . dan oi.Tanya jawab .Contoh . 2001. Jakarta :PT Gramedia . Langkah-Langkah Pembelajaran A.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. . I.Karsidi.Teks /bacaan pendek .

tidak baik (1) Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat a. No. Aspek Penilaian Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. kurang baik (2) c. baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan.VI. a. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. kurang baik (2) c. baik (3) b.

dan tempat tinggal. mencontoh. membuat kalimat berdasarkan gambar. Kegiatan Awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/1 56. . 3. II. Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Guru memberi contoh sebuah gambar.57.Siswa memerhatikan contoh gambar.melengkapi kalimat yang belum selesai. V. I. umur.Latihan dan penugasan IV. dan menyalin.Siswa mengisi formulir data diri. 2. melengkapi. menulis nama diri. Sumber/Alat/Bahan .Siswa membuat data diri orang tua.membuat kalimat berdasarkan gambar.Contoh . umur.Guru membacakan kalimat rumpang sesuai gambar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan tempat tinggal.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran . .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. .Karsidi. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar. . . . sedangkan siswa melengkapi dengan kata yang benar. 2008. Solo: Tiga Serangkai.Siswa menuliskan kalimat berdasarkan gambar.Membuat rangkuman hasil belajar.menulis nama diri. .Tanya jawab . .kalimat rumpang.Siswa memasangkan kata sesuai gambar yang benar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . siswa mampu .58 4 X 35 Menit Menulis permulaan dengan menjiplak. melengkapi kalimat yang belum selesai. . Materi Ajar Membuat kalimat. . III.gambar. menebalkan. Mampu 1. . B. C.Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar dalam surat kabar atau majalah.Inkuiri . .

Penilaian Bentuk tes: Tertulis. 5 3 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Melengkapi kalimat yang belum selesai. tidak benar (1) Menulis nama diri. dan tempat tinggal a. a. kurang rapi (2) c. tepat (3) b. kurang benar (2) c. benar (3) b.VI. 1. umur. No. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak tepat (1) Membuat kalimat berdasarkan gambar a. kurang tepat (2) c. rapi (3) b.

menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. .Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya. 2. II.Kegiatan Akhir . .Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 1.Tanya jawab .Diskusi kelompok IV.Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Menyebutkan isi dongeng. C.memberikan tanggapan. V.Contoh .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Materi Ajar Dongeng. . Sumber/Alat/Bahan .2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . Solo: Tiga Serangkai. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dalam dongeng. Langkah-Langkah Pembelajaran A. III. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran .Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengarkan anak. . Mampu 1.Mendiskusikan jawaban siswa yang salah.Inkuiri . 2008.Karsidi. Kegiatan Awal . B.Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.Membuat rangkuman hasil belajar.3 6 X 35 Menit Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.Latihan dan penugasan . . I. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. . . siswa mampu . . memberikan tanggapan.menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. 3. .Dongeng.

1. tidak sesuai dengan cerita (1) Memberikan tanggapan a. semua benar (3) b. No. kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan. sesuai dengan cerita (3) b. kurang sesuai dengan cerita (2) c. a. 5 3 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri a.VI. sebagian besar benar (2) c. tepat (3) b. Aspek Penilaian Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 4,5,6 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng. Memerankan tokoh dongeng. Mampu 1. membaca dalam hati dongeng; 2. bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membaca dalam hati dongeng; - bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan.

II. Materi Ajar Dongeng. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang penglaman bermain drama. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti - Siswa menceritakan pengalaman bermain drama. - Siswa membaca dalam hati dongeng. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita dongeng. - Guru dan siswa tertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika bermain drama. - Siswa menirukan gerakan-gerakan dan ucapan tokoh dalam dongeng. - Siswa membuat kreasi. - Guru memberikan pekerjaan rumah berupa tugas. - Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Dongeng. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis unjuk kerja No. 1. Aspek Penilaian Membaca dalam hati dongeng. a. paham (3) b. kurang paham (2) c. tidak paham (1) Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan a. baik (3) b.kurang baik (2) c.tidak baik (1) Bobot 5 Nilai

2.

5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 7,8,9 6 X 35 Menit Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. Menyebutkan isi dongeng. Mampu 1. melafalkan konsonan rangkap dengan tepat; 2. membaca kalimat dengan lafal yang benar; 3. menebak alat musik; 4. mengenal 26 huruf.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - melafalkan konsonan rangkap dengan tepat; - membaca kalimat dengan lafal yang benar; - menebak alat musik; - mengenal 26 huruf.

II. Materi Ajar - Huruf vokal dan konsonan. - Macam-macam alat musik. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru memberikan apersepsi tentang huruf konsonan yang pernah dipelajari. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti - Guru memperkenalkan konsonan rangkap (sy, kh, kr, pr, dan lain-lain). - Guru memberi contoh cara membaca konsonan rangkap dengan variasi bunyi vocal, sedangkan siswa menirukan dan membaca sendiri. - Guru memberikan latihan sesuai dengan instruksi yang ada pada buku siswa. - Siswa menebak alat musik. - Siswa mempelajari huruf vokal dan konsonan. C.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. V. Sumber/Alat/Bahan - Huruf vokal dan konsonan. - macam-macam alat musik. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai.

tidak benar (1) menebak alat musik a. tidak tepat (1) mengenal 26 huruf a. kurang tepat (2) c. 5 4. mampu (3) b.VI. 1. Aspek Penilaian melafalkan konsonan rangkap dengan tepat a. tidak mampu (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang tepat c. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan. tidak tepat membaca kalimat dengan lafal yang benar a. kurang mampu (2) c. tepat (3) b. tepat (3) b. No. 5 3. benar (3) b.

Latihan dan penugasan IV. .menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru. . . . menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.Siswa mempelajari kamus mini. Kegiatan Inti .Siswa menulis kalimat tegak bersambung yang didektekan guru.Inkuiri .Siswa memperkenalkan huruf tegak bersambung. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. . Sumber/Alat/Bahan .Siswa menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa. V.Departemen pendidikan nasional. B.menulis dengan menggunakan huruf sambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 10. Materi Ajar Huruf tegak bersambung.Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Awal . . menulis dengan menggunakan huruf sambung. Metode Pembelajaran .Karsidi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2008. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung.Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf tegak bersambung pada pembelajaran sebelumnya.Kegiatan Akhir . . Kamus Besar Bahasa indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai. I. .Tanya jawab .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. siswa mampu . C. 2. . . 2002.11. II. .huruf tegak bersambung.12 6 X 35 Menit Menulis dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin.Membuat rangkuman hasil belajar. Jakarta: Balai Pustaka. III.Contoh . Mampu 1.

Penilaian Bentuk tes: Tertulis.VI. kurang rapi (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . rapi (3) b. tidak benar (1) menulis dengan menggunakan huruf sambung a. benar (3) b. Aspek Penilaian menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru a. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang benar (2) c. 1. No.

2. siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. mendengar dan mengucapkan bentukya. menyebutkan kegunaan benda. Kegiatan Awal . . Materi Ajar Benda dan namanya.Siswa menyebutkan warna sesuai warna yang diucapkan. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 13. Mampu 1. C.Benda beserta nama. dan bahan). .Siswa menyebutkan ciri-ciri benda-benda di sekitar (bentuk.Kegiatan Akhir .Inkuiri . . B. warna.Guru menyebutkan nama benda dan kegunaannya.Membuat rangkuman hasil belajar. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan dan penugasan IV.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Kegiatan Inti . Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar. . sesuai dengan ciri-ciri fisiknya. Solo: Tiga Serangkai. V. . mendengar dan mengucapka nama banda. .mendeskripsikan benda-benda lain sesuai dengan ciri-ciri fisiknya.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.15 6 X 35 Menit Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. .Tanya jawab . . I.menentukan atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi yang didengar. . . Metode Pembelajaran . . Sumber/Alat/Bahan .Contoh . .Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang dilihat siswa saat dalam perjalanan menuju sekolah.Siswa menyebutkan nama-nama benda si sekitar. III. kegunaan.14.Siswa bermain puzzle.Guru meminta siswa mengerjakan tugas di rumah. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. 3.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.menentukan nama benda yang dideskripsikan guru. 2008.Karsidi.Siswa bermain teka-teki. .

kurang tepat (2) c. kurang tepat (2) c. 1. Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 5 3.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Aspek Penilaian mendengar dan mengucapka nama banda a. tidak tepat (1) menyebutkan kegunaan benda. kurang tepat (2) c. tepat (3) b. No. a. tepat (3) b. tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tepat (3) b. tidak tepat (1) mendengar dan mengucapkan bentukya a.

percakapan sederhana dan dongeng. menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri. .bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut. . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 16. majalah.Siswa menebak dan menceritakan isi gambar.Guru memberikan contoh gambar yang diambil dari surat kabar. V.Benda beserta nama.Kegiatan Akhir . . ataupun surat kabar. Materi Ajar Menjelaskan gambar. Kegiatan Inti .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Mampu 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.Contoh .17. . .Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.Karsidi. perasaan. Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. siswa mampu . . II. .Inkuiri . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2008. dan informasi secara lisan dengan gambar.menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri. B.Tanya jawab .Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang ada di dalam buku cerita. III. Kegiatan Awal .Membuat rangkuman hasil belajar. I. Sumber/Alat/Bahan .18 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. C. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Metode Pembelajaran . bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.Siswa memerhatikan contoh gambar. majalah. maupun buku dongeng.Latihan dan penugasan IV.

1. kurang runtut (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. mampu (3) b.kurang mampu (1) Bobot 5 Nilai 2. No. runtut (3) b.VI. cukup mampu (2) c . tidak runtut (1) Bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut a. Aspek Penilaian Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Membuat rangkuman hasil belajar.Inkuiri . . Kegiatan Awal . Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat.21 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Siswa melengkapi puisi rumpang.Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca puisi. Metode Pembelajaran . Mampu 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Siswa membacakan puisi. V. . .Karsidi.Contoh .Siswa menceritakan isi puisi. Kegiatan Inti .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab .20. . 2. B. Solo: Tiga Serangkai. II.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.Puisi. menanggapi puisi. I. 2008. Sumber/Alat/Bahan . Materi Ajar Puisi. C.Kegiatan Akhir .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. III.membacakan puisi dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. 3. melengkapi puisi rumpang.Guru memberi contoh cara berdeklamasi disertai dengan gerakan.Latihan dan penugasan IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 19.Siswa menirukan gerak dan suara. . membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . . .

kurang tepat (2) c. kurang baik (2) c. kurang baik (1) menanggapi puisi a. tepat (3) b. 1. 5 3. baik (3) b.VI. baik (3) b. Aspek Penilaian melengkapi puisi rumpang. tidak tepat (1) membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat a. cukup baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. No. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Contoh . .Siswa menyanyi bersama. Jakarta: Balai Pustaka.Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan memerhatikan kerapian.23.Membuat rangkuman hasil belajar.Inkuiri . . Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. Metode Pembelajaran . .Tanya jawab . 2002. meyalin dan membuat pantun.Siswa membuat pantun. . 2008.Siswa mempelajari pantun. C. siswa mampu .Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain. Materi Ajar Puisi.Siswa mempelajari kamus mini.Puisi. . Kegiatan Awal . . Sumber/Alat/Bahan . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Latihan dan penugasan IV. . Kegiatan Inti .menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Kamus Besar Bahasa indonesia. Solo: Tiga Serangkai. V. B.24 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang bertemakan lingkungan.Kegiatan Akhir . Mampu 1.Karsidi.Departemen pendidikan nasional. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 22. II. . I. 2.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.

VI. No. kurang rapi (2) c. 1. tidak rapi (1) Memahami dan membuat pantun a. Aspek Penilaian Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang baik(2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. rapi (3) b. a.

Kegiatan Awal .Latihan dan penugasan IV.Contoh . . . . Mampu 1.Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah didengar siswa. 2.27 6 X 35 Menit Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. . Jakarta: Balai Pustaka. 2008.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 25. menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri. V. Menyebutkan isi dongeng. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Siswa mengamati gambar dan menjelaskan gambar.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. siswa mampu . . Sumber/Alat/Bahan . .Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. Kegiatan Inti .Membuat rangkuman hasil belajar.26. III. Solo: Tiga Serangkai. 2002. . .Siswa menyanyi bersama. . .Inkuiri . Kamus Besar Bahasa indonesia.Siswa mendengar pembacaan dongeng. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Materi Ajar Dongeng.menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. I.Karsidi.Kegiatan Akhir .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Siswa memahami pengertian fabel.Puisi. II. Metode Pembelajaran .Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar. C. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.Siswa menceritakan kembali dongeng yang didengar.Departemen pendidikan nasional..menceritakan isi dongeng yang didengar.Tanya jawab . .

kurang runtut (2) c. a. sebagian besar benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semua benar (3) b. 1. No. Aspek Penilaian Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. runtut (3) b.VI. sebagian kecil benar (1) menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri a. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2.

dan informasi secara lisan dengan gambar.Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. 3. . menanyakan cita-cita teman. I. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Tanya jawab .Guru memberi contoh cara bercakap-cakap. siswa mampu . melakukan percakapan sederhana. .menyampaikan (di dalam kelompok) hal-hal yang diminati. V.Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. . . Materi Ajar Percakapan. Kegiatan Inti . percakapan sederhana dan dongeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 28. diinginkan.Contoh .Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 1. dan dicita-citakan dengan penuh percaya diri.melakukan percakapan sederhana sesuai dengan tema (diri sendiri) secara berpasangan dengan bimbingan guru. . B. Mampu 1.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai.Membuat rangkuman hasil belajar.Inkuiri . Sumber/Alat/Bahan . 2008.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cita-cita dan kegemaran siswa. Kegiatan Awal . III. . C. Langkah-Langkah Pembelajaran A. perasaan.30 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Metode Pembelajaran . II.Karsidi.Latihan dan penugasan IV. 2.29.Siswa bercakap-cakap dengan teman tentang kegemaran dan cita-cita. Solo: Tiga Serangkai.Contoh dialog/percakapan. menayakan kegemaran teman.

No. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Menanyakan cita-cita teman a. baik (3) b. baik (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) melakukan percakapan sederhana a.VI. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja. a. tepat (3) b. 5 3. kurang baik (2) c. kuang tepat (2) a. Aspek Penilaian melakukan percakapan sederhana. 1.

Kegiatan Inti .Inkuiri . . I. . 2008. Kegiatan Awal . membaca kalimat berita dan perintah dengan benar. .Siswa membaca kalimat berita dan kalimat perintah dengan bimbingan guru.Contoh . Mampu 1. Sumber/Alat/Bahan .membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.Latihan dan penugasan IV.Bacaan. B. . membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. Langkah-Langkah Pembelajaran A.33 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 31.Guru memberi contoh membaca dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik.membaca kalimat berita dan perintah dengan benar. Solo: Tiga Serangkai.32. .Tanya jawab . Metode Pembelajaran . .Siswa membuat kreasi. II.Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. C. 2.Membuat rangkuman hasil belajar. siswa mampu . Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonsi yang tepat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. III. V. Materi Ajar Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.Karsidi.Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 1.

baik (3) b. baik (3) b. Aspek Penilaian Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.VI. 1. kurang baik (2) c. a. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan unjuk kerja. tidak baik (1) Membaca kalimat berita dan perintah dengan benar a. No.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 34. I. Sumber/Alat/Bahan . Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Guru memerhatikan gambar pada buku siswa.Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . III.menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung. .Kegiatan Akhir . . menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. .Huruf tegak bersambung.Siswa mempelajari kamus mini. .Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. 2.Membuat rangkuman hasil belajar.Karsidi. Materi Ajar Huruf tegak bersambung. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.36 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin. B. C. 2008. Metode Pembelajaran . II. .menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. . Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung.35. Solo: Tiga Serangkai. 3. menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.Latihan dan penugasan IV. .Guru menjawab pertanyaan tentang gambar dan menuliskannya jawabannya dengan huruf tegak bersambung. . .Inkuiri . Mampu 1. siswa mampu . menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung. V.Tanya jawab .Contoh .

Aspek Penilaian Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. a. rapi (3) b. No. tidak rapi (1) Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. kurang rapi (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis. sebagian kecil benar (1) Menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan sambung a. sebagian besar benar (2) c.VI. semua benar (3) b. 1. rapi (3) b. 5 3 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang rapi (2) c. a. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.

.menirukan atau mengulang deskripsi (benda.Mendeskripsikan binatang. . Kegiatan Inti . tumbuhan) sesuai dengan deskripsi yang didengar.Contoh . . V. binatang.Kegiatan Akhir .Inkuiri . Solo: Tiga Serangkai.Siswa membuat kreasi. III.Latihan dan penugasan IV. I.Siswa mendengarkan pembacaan puisi tentang gajah.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Karsidi. Metode Pembelajaran . .Tanya jawab .39 6 X 35 Menit Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. . menyebutkan ciri-ciri gajah dengan puisi yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 37. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. 2. .Siswa mendeskripsikan gajah berdasarkan puisi yang didengar. B. II. mendeskripsikan binatang lain. 2008.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. . Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar. Kegiatan Awal . Sumber/Alat/Bahan . siswa mampu .mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.Membuat rangkuman hasil belajar.Guru memberi tugas untuk kerjakan di rumah. . Materi Ajar Mendeskripsikan binatang. .menentukan nama-nama (benda. Mampu 1.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda di dalam kelas. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. tumbuhan) yang dideskripsikan.38. Langkah-Langkah Pembelajaran A. binatang. C. .

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. tidak detail (1) Mendeskripsikan binatang lain a. kurang detail (2) c. 1. No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . detail (3) b.VI. a. kurang detail (2) c. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. detail (3) b. Aspek Penilaian Menyebutkan ciri-ciri gajah dengan puisi yang didengar.

B. Inilah Bahasa Indonesiaku 1.Tanya jawab . perasaan. . 2008.memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. . Kegiatan Inti .Karsidi. dan dongeng.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . . II.Kegiatan Akhir .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 40. Materi Ajar Menyampaikan rasa suka dan tidak suka.Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang disukai dan tidak disukai. I.Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. . mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak suka. Sumber/Alat/Bahan .Guru memberi tugas untuk kerjakan di rumah.42 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. percakapan sederhana. .41. C.Membuat rangkuman hasil belajar. Kegiatan Awal .Siswa melengkapi kalimat kalimat dengan kata suka atau tidak suka.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar. Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai. dan informasi secara lisan dengan gambar.Latihan dan penugasan IV. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. siswa mampu . Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana. III. V.Siswa menyanyi bersama.Inkuiri . .Menyampaikan rasa suka dan tidak suka. memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak disukai. . Mampu 1.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. tidak tepat (1) Memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak disukai a. tepat (3) b. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. No. Aspek Penilaian Mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak suka. kurang tepat (2) c.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . a.

membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. siswa mampu .Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. V.Siswa membaca lancar teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang baik.45 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Kegiatan Akhir . menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . .Latihan dan penugasan IV. . Mampu 1. III. . Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat.Contoh .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 43.Tanya jawab .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantai. Sumber/Alat/Bahan . Metode Pembelajaran .Inkuiri . . Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Siswa mempelajari sinonim.Membuat rangkuman hasil belajar. Solo: Tiga Serangkai.Contoh membaca nyaring. Kegiatan Inti .Karsidi. . C. I. . Materi Ajar Membaca nyaring. membaca dengan lafal dan intonasi yang benar. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. 2. memahami sinonim. 3. II. 2008.membaca dengan memerhatikan tempat jeda. B.Guru memberi contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang baik. .44.

No. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Aspek Penilaian Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar.VI. a. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca a. 1. semua benar (3) b. tidak paham (1) Bobot 5 Nilai 2. paham (3) b.sebagian besar benar (2) c. baik (3) b. kurang baik (2) c. 5 3 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang paham (2) c.sebagian kecil benar (1) Memahami sinonim a.

menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru. siswa mampu .menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Kegiatan Inti .Membuat rangkuman hasil belajar. . Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung.Kegiatan Akhir . 2008. .Siswa menebak gambar.Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung. V.Siswa mencari kata dengan kata kunci “mainan”. . Inilah Bahasa Indonesiaku 1. kemudian menuliskan kalimat tentang gambar dengan huruf tegak bersambung.. .Guru memberikan apersepsi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis dengan huruf tegak bersambung. Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal .Contoh huruf tegak bersambung. . III. Mampu 1. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. .Latihan dan penugasan IV. .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.47. Materi Ajar Menulis dengan huruf tegak bersambung.Siswa mempelajari kamus mini.Karsidi. I.48 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin.Inkuiri .Contoh .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. menulis dengan huruf tegak bersambung. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 46. II.Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. C. Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran .Tanya jawab .

sebagian besar benar (2) c. semua benar (3) b.VI. sebagian kecil benar (1) Menulis dengan huruf tegak bersambung a. No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. Penilaian Bentuk tes: Tertulis. rapi (3) b. a. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang rapi (2) c. Aspek Penilaian Menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru.

Mampu 1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar. .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri. . .Inkuiri . Inilah Bahasa Indonesiaku 1. . 2.Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. Kegiatan Awal .Dongeng.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Contoh . Kegiatan Inti . III. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menyebutkan tokoh-tokoh dongeng. Menyebutkan isi dongeng. . Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran . menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam dongeng. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membuat rangkuman hasil belajar. . . B. Sumber/Alat/Bahan .Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. .Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa.Siswa bermain peran.50. Materi Ajar Dongeng. 2008. . I.Tanya jawab .Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dipelajari sebelumnya.Kegiatan Akhir .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 49. V.Latihan dan penugasan IV. siswa mampu .Karsidi. 3. II.Siswa menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri. menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.menyebutkan watak tokoh-tokoh tersebut.51 6 X 35 Menit Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng. .

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. lengkap (3) b. No.VI. cukup paham (2) c. kurang pahan (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar. paham (3) b. kurang lengkap (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak lengkap (1) Memahami kalimat majemuk bertingkat a. 1. a.

I. siswa mampu . Metode Pembelajaran .53. B. .menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri.54 6 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. C.Siswa menulis kalimat tentang gambar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 52. III. . menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri. dan informasi secara lisan dengan gambar.Membuat rangkuman hasil belajar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . .Gambar tunggal dan gambar seri.Tanya jawab .Siswa membuat kreasi. dan dongeng.Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. .Karsidi. II. Kegiatan Awal . V. Sumber/Alat/Bahan .Latihan dan penugasan IV.Contoh .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. perasaan.Inkuiri .Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut. 2008. 2. Mampu 1. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. . . Materi Ajar Gambar tunggal dan gambar seri.Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. percakapan sederhana.Siswa memilih gambar sesuai isi cerita. Kegiatan Inti . memilih gambar yang sesuai dengan cerita.

VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . a. kurang tepat (2) c. Aspek Penilaian menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak tepat (1) memilih gambar yang sesuai dengan cerita a. No. kurang tepat (2) c. 1. tepat (3) b. tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis.

Puisi. . Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Kegiatan Inti .Guru dan siswa bertanya jawab tentang peristiwa berkesan yang pernah dialami siswa. .Satu per satu siswa membacakan puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 55.Siswa membaca puisi.Tanya jawab .Siswa bertanya jawab tentang membaca puisi yang baik. . Sumber/Alat/Bahan .membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang baik. B. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. V. . siswa mampu .Inkuiri . Materi Ajar Contoh puisi.Contoh .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 2008. 2.57 6 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak. Metode Pembelajaran . . .Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. . III. .menceritakan isi puisi yang dibacakan. Mampu 1. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat. Solo: Tiga Serangkai.Siswa bertanya jawab tentang isi puisi. Kegiatan Awal .56. I. C.Latihan dan penugasan IV.Kegiatan Akhir . .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.Karsidi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik.Membuat rangkuman hasil belajar. menceritakan isi puisi yang dibacakan.

1. a. kurang lancar (2) c. tidak lancar (1) menceritakan isi puisi yang dibacakan a. lancar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Aspek Penilaian membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. No. kurang runtut (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . runtut (3) b.

Solo: Tiga Serangkai. . Kegiatan Inti . C. .Kegiatan Akhir .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.Siswa mempelajari kamus mini. . . Sumber/Alat/Bahan . I. siswa mampu .Latihan dan penugasan .60 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung. . menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan rapi. Mampu 1.Puisi. . V.59.Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada buku siswa. Materi Ajar Menulis dengan huruf tegak bersambung. 2008.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia I/2 58. Kegiatan Awal . Inilah Bahasa Indonesiaku 1. .Tanya jawab .Siswa menyusun larik puisi yang disusun secara acak menjadi larik puisi yang baik.Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A. B.Karsidi.Siswa memberi judul puisi. Metode Pembelajaran .Membuat rangkuman hasil belajar.Siswa menyalin puisi dengan tulisan yang rapi dengan bimbingan guru.Diskusi kelompok IV.Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung yang rapid an dapat dibaca orang lain. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Inkuiri . II.

No. 1.VI. a. Aspek Penilaian menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan rapi. Penilaian Bentuk tes: Tertulis. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai Keterangan: skor maksimal 1 (3 X 5) = 15 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . rapi (3) b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful