SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACION (1) Institucin: DGETI Plantel: CBTIS

105 Asignatura: UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS Modulo: II Submodulo: I Profesor(es): LAURA ALICIA THOMAS GONZALEZ Periodo de aplicacin: Semestre: AGOSTO 2010 ENERO 2011 Carrera: TECNICO EN INFORMATICA AGOSTO 2010 ENERO 2011 Duracin en horas: 96 HRS. Fecha: 16 AGOSTO 2010

A)

INTENCIONES FORMATIVAS.

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Tema integrador: VALORES Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se relaciona: Categoras: (2) LEXORE I, CIENCIA SOCIEDADAD VALORES Y TECNOLOGIA I, QUIMICA I

CIENCIA SOCIEDADAD VALORES Y TECNOLOGIA I

Espacio:( X )

Energa: ( )

Diversidad: (

Tiempo: (

Materia: ( )

Contenidos facticos: (2)

Conceptos fundamentales: MANIPULA OBJETOS CON LAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA. APLICAR EFECTOS ESPECIALES A OBJETOS, CON EL SOFTWARE DE DISEO. MANIPULAR TEXTOS EN LOS GRFICOS DEL SOFTWARE DE DISEO.

Conceptos subsidiarios: Insertar, Dar formato y editar a travs de las herramientas del programa. Editar, Crear nuevos objetos a partir de objetos existentes y Combinar grficos mediante software de diseo. Insertar, Editar y Combinar textos y objetos con las herramientas del software de diseo Contenidos procedimentales: (2)

Elaboracin de formatos publicitarios.

Contenidos actitudinales: (2)

Disciplina, que sea organizado, con iniciativa y creativo.

(1) (2) (3)

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. Aplicable para los componentes bsico y propedutico. Aplicable para el componente profesional.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

NIE

CREAR DISEOS GRFICOS UTILIZANDO EL PROGRAMA COREL DRAW

Competencias genricas y atributos: (1)

CATEGORIA: Se autodermina y cuida de s. COMPETENCIA: 1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. ATRIBUTOS: - Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

CATEGORIA: Se expresa y se comunica COMPETENCIA: 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. ATRIBUTOS: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

CATEGORIA: Piensa crtica y reflexivamente COMPETENCIA: 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. ATRIBUTOS: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

CATEGORIA: Piensa crtica y reflexivamente COMPETENCIA: 6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva. ATRIBUTOS: Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

COMPETENCIA: 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ATRIBUTOS: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyectos en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1) COMPETENCIA DISCIPLINAR : Comunicacin ATRIBUTOS: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

C)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (1) Apertura

Actividades

Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

Contextualizacin: Actividad 1: Evaluacin diagnostica (ANEXO 1)

C 4:Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

COMUNICACIN Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,

EXAMEN

DIGNOSTICA AUTOEVALUACIN COGNITIVA ACTITUDINAL

Actividad 2: En forma individual el alumno contestara las cuatro preguntas, despus se comentara en forma grupal. Qu significa para ti el diseo grfico? Conoces algn software para disear? Crees que el Paint te puede ayudar a elaborar diseos? En que lugares puede trabajar un diseador grafico? Actividad 3: En el saln de clases se realizara la lectura por parte de los alumnos Diseo Grafico (ANEXO 2)

C - 4:Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

CUESTIONARIO

DIAGNOSTICA AUTOEVALUACIN COGNITIVA

C - 4:Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

LECTURA DE COMPRENSIN

FORMATIVA AUTOEVALUACION COGNITIVA

Actividad 4: En base a la lectura anterior el alumno contestara el siguiente cuestionario en su cuaderno: 1.- Cul es la definicin de diseo grafico? 2.- Qu subdivisiones tiene el diseo? 3.- Qu aportaciones tiene la computacin en el diseo? 4.-En cuanto al diseo Cmo se lleva a cabo una buena comunicacin entre un emisor y un receptor? 5.- En que ao surgi el diseo grafico como profesin?

C - 4:Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

CUESTIONARIO

FORMATIVA AUTOEVALUACION COGNITIVA

Recuperacin de conocimientos previos bsicos: Actividad 5:El alumno contestara en su cuaderno el siguiente cuestionario: 1.-Escribe 5 elementos principales de una ventana de cualquier

C - 4:Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se

CUESTIONARIO

FORMATIVA AUTOEVALUACION COGNITIVA

programa. 2.- Qu es un Men y un Submen? 3.-Escribe 3 elementos de la barra de men. 4.- Para que sirve el sistema operativo Windows? 5.- La diferencia entre guardar y guardar como? 6.-Al utilizar un programa reciente, cual sera el proceso para poder abrirlo en programas anteriores

recibe.

Planteamiento de problemas o problemticas: Actividad 6: En forma individual el alumno investigara por Internet, enciclopedias o textos lo que es Corel Draw. ( funciones, barras, men, etc. 10 hojas tamao carta)

C - 6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas

Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepcione s y nuevos conocimientos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos

INVESTIGACIN

SUMATIVA HETEROEVALUACIN COGNITIVA

al acervo con el que cuenta.

materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin. MAPA CONCEPTUAL EXPOSICIN SUMATIVA FORMATIVA HETEROEVALUACIN COEVALUACIN COGNITIVA ACTITUDINAL

Actividad 7: En equipo de 4 personas y en base a la investigacin anterior, desarrollaran mapa mental o conceptual para exponer en saln de clase

C - 6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

C - 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Actividad 8: El alumno realizara en el laboratorio de computo la practica uno (ANEXO 3). En donde aplicara lo siguiente: Identificar los elementos de la ventana del programa de diseo: Elementos Barra de Mens Barras de Herramientas C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. PRACTICA IDENTIFICAR ELEMENTOS EN LA COMPUTADORA Y EN LA COPIA DE LA VENTANA DE COREL DRAW. FORMATIVA AUTOEVALUACION COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

En la copia que se le proporciono de la ventana principal de CorelDraw, escribir los nombres de todos los elementos y barras del programa. Actividad 9: En forma individual el alumno realizara el dibujo con sus respectivos nombres de C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. DIBUJO DE LA VENTANA PRINCIPAL DE CORELDRAW SUMATIVA FORMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL

Conjunto signos lingsticos mensajes

de y

la ventana principal de CorelDraw.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral.

Desarrollo Actividades Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin

Revisin de contenidos Actividad 10: El alumno realizara en el laboratorio de Computo la practica dos (ANEXO 4). En donde aplicara lo siguiente: Manipular mediante herramientas programa: objetos las del

Lneas rectas Lneas a mano alzada Rectngulo

C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral. Valora la funcin de las expresiones

PRACTICA

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

Elipse Polgono Texto Contorno (bordes) Efectos relleno Seleccin Zoom Borrador

de

artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la cultura

Actividad 11: El alumno realizara en el laboratorio de computo la practica tres (ANEXO 5). En donde aplicara lo siguiente: Manipular mediante herramientas programa: objetos las del

Seleccionar Agrupar Duplicar Rotar Soldar Recortar

C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

PRACTICA

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

Actividad 12: El alumno realizara en el laboratorio de Computo la practica

C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y

Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral. Valora la funcin de las

PRACTICA

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA

cuatro (ANEXO 6). En donde aplicara lo siguiente: Manipular mediante herramientas programa: objetos las del

procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la cultura

ACTITUDINAL

Agregar Mover Eliminar Convertir objetos a curvas Convertir objetos a rectas C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. PRACTICA FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

Actividad 13: El alumno realizara en el laboratorio de Computo la practica cinco (ANEXO 7). En donde aplicara lo siguiente: Insertar, Dar formato y Editar objetos a travs de las herramientas del programa. (elaboracin de algn grafico donde integre las herramientas de las actividades 10, 11, 12)

Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral.

Actividad 14: El alumno realizara en el laboratorio de computo la practica seis (ANEXO 8). En donde aplicara lo siguiente: Aplicacin de efectos especiales a objetos con el software de diseo. PowerClips Mezclas y rellenos Siluetas Capas Perspectivas Punto de fuga

C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la cultura

PRACTICA

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

Actividad 15: El alumno realizara en el laboratorio de computo la practica siete (ANEXO 9). En donde aplicara lo siguiente: Editar objetos mediante el uso de herramientas especiales, Crear nuevos objetos a partir de objetos existentes y Combinar grficos mediante software de diseo.

C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

PRACTICA

Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

Actividad 16: El alumno realizara en el laboratorio de Computo la practica ocho (ANEXO 10). En donde aplicara lo siguiente: UTILIZAR TEXTOS: Texto artstico Prrafos Ajustar texto a curvas Efectos de texto

C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

que son portadores de un significado integral. Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la cultura

PRACTICA

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

Actividad 17: El alumno realizara el laboratorio de Computo la practica nueve (ANEXO 11 ) En donde aplicara lo siguiente: Manipular textos en los grficos del software de diseo Insertar, Editar y Combinar textos y objetos con las herramientas del software de diseo.

C - 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

PRACTICA

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

Cierre Actividades Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin

Actividades en donde se establezcan relaciones de los aprendizajes adquiridos con otras reas del conocimiento y la vida cotidiana del alumno: Actividad 18: El alumno realizara en el laboratorio de cmputo la prctica diez (ANEXO 12). En donde aplicara lo siguiente: Configurar archivos grficos e imprimir archivos grficos a travs del software de diseo (ELABORACION TARJETAS PRESENTACION, DE DE

C - 1: Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de

PRACTICA

FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA ACTITUDINAL

CALENDARIO DE BOLSILLO Y CALENDARIO PARA ESCRITORIO)

estudio e incrementar sus posibilidades de formacin. C - 1: Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. C - 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. PRACTICA ARTICULOS PUBLICITARIO S FORMATIVA SUMATIVA HETEROEVALUACIN PROCEDIMENTAL COGNITIVA

Retroalimentacin integracin conceptos:

e de

Actividad 19: En forma individual el alumno entregara la impresin de las prcticas de la actividad 18.

Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral.

Actividad 20: En forma individual contestara los cuestionarios (PRUEBA OBJETIVA CONOCIMIENTOS) DE

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el

CUESTIONARI OS

SUMATIVA HETEROEVALUACIN COGNITIVA

que se gener y en el que se recibe. Conclusiones y comentarios: Actividad 21: En una cuartilla el alumno en forma individual expondr lo que aprendi, lo que se le hizo interesante, en donde aplicara estos conocimientos, o algn comentario sobre el COREL DRAW. C - 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

ESCRITO DE UNA CUARTILLA

AUTOEVALUACION

ACTITUDINAL

D) Recursos Equipo Equipos de cmputo con caractersticas mnimas: CPU, procesador Pentium IV, memoria RAM de 256 Mb, disco curo de 40 Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no-break y supresores de Material Libros, revistas y folletos. Documentos: instructivos y manuales de seguridad e higiene, NIE: crear diseos Fuentes de informacin COBURN, Foster D. y Meter McCormick. Gua Oficial de Corel Draw. 8. McGraw Hill. Espaa, 1998. CRDOBA M.,Enrique, Carmen Gonlez A. y Carmen Crdoba G. Corel Draw. 8 Curso completo . Ra-Ma. Mxico, 2004. CORNEJO, Antonio. Artes grficas con autoedicin, Quark

picos. Software: para la edicin de imgenes (COREL DRAW) Impresora, proyector o can electrnico, pantalla,. Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC. Bienes consumibles: cartuchos, hojas. Medios de almacenamiento: memorias USB, CD-ROM, disco duro, discos extrables.

grficos con el programa Corel Draw. Documentos normativos internos: Reglamento interno del taller, manual de primeros auxilios, manuales de usuario, normas de smbolos y carta de simbologa.

XPress, Freehand y Photoshop. McGraw Hill 1998. Manual de usuario. Corel Draw. 2000.Corel Corporation. http://www.ens.uabc.mx/tutoriales/corel8/introduccion.ht m

E) Validacin Elabora: LAURA ALICIA THOMAS GONZLEZ Recibe: ENRIQUE PUENTE ALVAREZ Avala: RICARDO GONZLEZ GONZLEZ

Profesor(es)

Presidente de Academia

Jefe del Departamento de Servicios Docentes