P. 1
Rpp Sosiologi Kelas Xi

Rpp Sosiologi Kelas Xi

|Views: 11,254|Likes:
Dipublikasikan oleh icharizal18

More info:

Published by: icharizal18 on Sep 14, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/21/2013

pdf

text

original

1.Masyarakat multikultural adalah masyarakat yang memiliki
keanekaragaman kelompok-kelompok sosial berdasarkan perbedaan
suku, bangsa, bahasa, agama, dan adat istiadat, tetapi terikat oleh
suatu kepentingan bersama yang bersifat formal dalam bentuk sebuah
negara. Indonesia adalah salah satu negara yang memiliki
keanekaragaman kelompok-kelompok sosial dan kebudayaan yang
berbeda sehingga masyarakat Indonesia merupakan masyarakat
multikultural.
2.Faktor-faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural adalah:

a.Keadaan Geografis
b.Pengaruh kebuadayaan asing
c.Kondisi iklim yang berbeda.
3.Kelompok-kelompok sosial yang mewarnai kehidupan masyarakat
Indonesia dapat dilihat dengan keadaan geografis yang berbeda, adanya
pengaruh berbagai kebuadayaan asing, serta kondisi iklim yang berbeda
menyebabkan keanekaragaman kelompok-kelompoik sosial dan

kebudayaan yang berbeda dalam masyarakat Indonesia.
Keanekaragaman kelompok-kelompok sosial tersebut dapat dilihat dari
kelompok etnis (suku bangsa) yang beragam dengan berbagai corak
kebudayaan yang berbeda, kelompok-kelompok keagamaan,
nerdasarkan agama-agama yang dianut berbagai anggota masyarakat,
serta kelompok-kelompok berdasarkan stratifikasi sosial dalam
masyarakat Indonesia.
4.Akibat keanekaragaman kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural Indonesia sering dijumpai berbagai masalah, seperti
kesenjangan dalam aspek kemasyarakatan, kesenjangan dalam
sosiogeografis, kesenjangan perekonomian, kesenjangan antara
mayoritas, minoritas, pribumi, dan nonpribumi, serta berbagai konflik
sosial yang berbau SARA.
5.Mengembangkan sikap empati dan toleransi dalam kemajemukan sudah
saatnya dikembangkan dalam dunia pendidikan khussnya yang
menekankan konsep multikultural yang memandang kesetaraan
kebudayaan tanpa menghilangkan kekhususan budaya lokal.
Multikulturalisme membangun kesadaran tentang pentingnya kelompok-
kelompok

6.etnis dan budaya memiliki kemampuan untuk berinteraksi dalam ruang
bersama. Dengan pendidikan multikultural diharapkan sikap empati dan
toleransi dari masing-masing anggota, dan kelompok yang berbeda akan
semakin kuat dan terwujud dalam kehidupan berbangsa yang
berbhineka tunggal ika.

Metode Pembelajaran

1.Ceramah
2.Diskusi
3.Tanya jawab
4.Simulasi
5.Inquiry
6.Jigsaw

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 1

a.Kegiatan Awal

Appersepsi

1.Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan
menyebutkan standar kompetensi, kompetensi dasar, serta
indikator yang harus dicapai dalam proses pembelajaran.
2.Siswa dibagai menjadi beberapa kelompok @ 4 orang. Masing-
masing kelompok diberi nomor 1 – 4. Setiap nomor yang sama
berkelompok menjadi tim ahli. Permasalahan tersebut meliputi
pengertian masyarakat multikultural dan faktor-faktor penyebab
terjadinya masyarakat multikultural.

Motivasi

1.Guru menjelaskan secara global tentang kondisi
negara Indonesia yang multietnis, multiras,
multibahasa, dan multiagama.
2.Siswa diminta menanggapi penjelasan konsep
Bhineka Tunggal Ika.

b.Kegiatan Inti

1.Tiap tim ahli mendiskusikan permasalahan yang diberikan guru berkaitan

dengan persoalan mobilitas sosial yang terjadi di masyarakat sebagaimana
rubrik atau gambara yang ditayangkan guru.
2.Guru melakukan observasi selama berlangsungnya diskusi.
3.Masing-masing anggota tim ahli kembali ke kelompok awal dengan
membawa hasil diskusi.
4.Masing-masing anggota kelompok awal mempresentasikan kepada anggota
kelompoknya.
5.Salah satu anggota mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam
diskusi kelas. Kelompok lain menanggapi.

c.Kegiatan Akhir

1.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap
proses belajar harim itu membajas latihan 6.1 dan 6.2 buku Sosiologi 2
penerbit Yudhistira.
2.Guru memberi tugas pada siswa secara berkelompok untuk menggali
informasi tentang keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural untuk didiskusikan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke – 2

a.Kegiatan Awal

Appersepsi

Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar
kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus dicapai dalam proses
pembelajaran.

Motivasi

1.Siswa diberi kesempatan utnuk menggali informasi melalui studi
pustaka tentang keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural, misalnya di Indonesia.
2.Guru menjelaskan kembalai faktor-faktor pendorong terjadinya
masyarakat multikultural sebagai penguat teori dan materi yang akan
dibahas.
3.Siswa diminta menanggapi/bertanya atas materi yang belum
dipahami.

b.Kegiatan Inti

1.Siswa mendiskusikan tugas kelompok pada pertemuan sebelumnya.
Guru memilih beberapa kelompok untuk mempresentasikan
pemikirannya. Sedangkan kelompok lain diberi kesempatan untuk
menanggapi.
2.Guru melakukan observasi dan penilaian selama diskusi.

c.Kegiatan Akhir

1.Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan atas materi
pembelajaran pada hari tersebut.
2.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap
proses belajar hari itu dengan membahas latihan 6.3 pada buku
Sosiologi 2 penerbit Yudhistira.
3.Guru memberi tugas pada siswa secara kelompok mendiskusikan
masalah yang timbul akibat keanekaragaman masyarakat

multikultural dan alternatif pemecahan masalahnya. Tugas
dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke – 3

a.Kegiatan Awal

Appersepsi

Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar
kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus dicapai dalam proses
pembelajaran.

Motivasi

1.Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
2.Guru menayangkan rubrik tentang peristiwa kemiskinan di masyarakat perkotaan
(Jakarta misalnya), terjadinya konflik sosial di daerah urban dan sebagainya.
3.Siswa diminta menanggapi ulasan yang disampaikan oleh guru dan memberikan
kesempatan untuk bertanya.

b.Kegiatan Inti

1.Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya. Guru memilih beberapa
kelompok mempresentasikan pekerjaannya.
Sedangkan kelompok lain diberi kesempatan untuk
bertanya dan menanggapi.
2.Guru melakukan observasi selama berlangsungnya
diskusi dan memberikan penilaian.
3.Guru menjelaskan kembali hal yang telah
didiskusikan.

c.Kegiatan Akhir

1.Guru menyampaikan info sosiologi “Clifford Geertz” pada
buku Sosiologi 2.
2.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi
terhadap proses belajar hari itu membahas latihan 6.4, 6.5,
dan 6.6 buku Sosiologi 2 Penerbit Yudhistira.
3.Guru memberi tugas pada siswa secara kelompok untuk
membuat makalah (Kegiatan siswa bab 6) untuk
dipresentasikan pada pertemuan berikutnya..

Pertemuan ke – 4

a.Kegiatan Awal

Appersepsi

Guru menjelaskan rencana kegiatan saat itu dengan menyebutkan standar
kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator yang harus dicapai dalam proses
pembelajaran.

Motivasi

1.Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
2.Guru menjelaskan materi bab 6 dengan membahas sosiologi interaktif dan paket
istilah pada buku sosiologi 2 penerbit Yudhistira.

b.Kegiatan Inti

1.Mendiskusikan tugas kelompok yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Masing-masing

kelompok

mempresentasikan

pekerjaannya.
Sedangkan kelompok lain diberi
kesempatan untuk bertanya dan
menanggapi.
2.Guru melakukan observasi selama
berlangsungnya diskusi dan memberikan
penilaian.
3.Membahas uji kompetensi bab 6 buku
Sosiologi 2 penerbit Yudhistira.

c.Kegiatan Akhir

1.Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan atas materi yang telah
diberikan pada bab 6 dengan membuat dan melengkapi peta kosnep yang telah
disiapkan oleh guru dalam LKS.
2.Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses belajar hari
itu dengan membahas uji blok II pada buku Sosiologi 2 penerbit Yudhistira.

Sumber Belajar

•Tim Sosiologi, 2007, Sosiologi 2 Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat, Bogor:

Yudhsitira
•Sosiologi 2 untuk SMA dan MA Kun Maryati dan Juju Suryawati, ESIS
•Gambar dan foto dari internet
Artikel dari berbagai sumber

Penilaian Hasil Belajar

Teknik

1.Tes Unjuk kerja
2.Tes Tertulis
3.Demonstrasi/ Simulasi
4.Penugasan

Bentuk Instrumen

1.Daftar Pertanyaan
2.Tes Pilihan Ganda
3.Tes Isian Singkat
4.Tes Skala Sikap
5.Simulasi (Rubrik)

Mengetahui

Nalumsari, 12 Juli 2010

Kepala SMA Negeri 1 Nalumsari

Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono

Dasa Febriani S.sos

NIP. 19642509 199203 1 008

NIP. 19850219 200902 2 008

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->