RANCANGAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU TAHUN 1

Tarikh Masa Tahun Mata pelajaran Tema Tajuk Objektif 1. betul. 2.

: 26 Ogos 2010 : 8.00-9.00 pagi : 1 Pintar : Bahasa Melayu Tahun 1 : Pelancongan : Makan Angin :Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang

Menyatakan empat pengajaran daripada teks yang

telah disediakan. 3. Menyatakan lima maksud lambang yang diberikan berdasarkan kad bergambar yang telah disediakan. Fokus utama dan intonasi yang dibaca. Aras 2 (i) baca teks informatif dengan sebutan dan intonasi yang betul. Fokus sampingan : 4.1 Mengemukakan idea, pandangan, dan pendapat tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat dan tersusun. : 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan yang betul dan lancar serta memahami perkara

Aras 2 (i) Menyatakan pandangan tentang sesuatu perkara yang dibualkan. Sistem bahasa adjektif Kosa kata makan angin, berbudii bahasa, cantik, gembira, dll. : Tatabahasa Kata nama khas dan Kata

Ilmu Nilai KBT

: Kajian Tempatan dan Muzik : Berbudi bahasa dan semangat bermasyarakat. :KB-menyenaraikan, membanding beza, belajar cara belajar dan

konstruktivisme BBM Angin Lembaran kerja. : Klip Video Cuti-cuti Malaysia, Petikan bertajuk Makan bersama Keluarga Saya., Kad bergambar,

Masa / Langkah

Isi Pelajaran

Aktiviti P& P

Catatan

Set Induksi (5 minit)

Mengenal pasti tempat-tempat perlancongan di Malaysia dalam klip video Cuticuti Malaysia.

1.Guru 2.Guru lagu

menayangkan meminta murid

klip

video

BBM Klip video

bertajuk Cuti-cuti Malaysia sambil mengenal pasti

mendengar Cuti-cuti nama Malaysia KBT tempat Kecerdasan Kemahiran berfikir

tempat perlancongan yang terdapat dalam klip video tersebut. pasti video . nama-nama 3. Murid mendengar dan mengenal Kontekstual perlancongan yang terdapat dalam klip pelbagai

Langkah 1 (10 minit)

Guru

bersoal 1.Guru memilih 5 orang murid secara tentang 2. 5 klip orang video murid yang telah

KBT

jawab mengenai rambang untuk menyatakan pendapat Konstruktivisme pengalaman murid melancong dalam negara ditayangkan. pendapat tentang klip video yang telah ditayangkan. makan angin bersama guru dan Sistem bahasa: 3.Murid berkongsi pengalaman mereka Kata nama khas Teori menyatakan Behaviourisme

rakan-rakan.

Langkah 2 (15 minit)

Membaca petikan Makan Angin bersama Keluarga Saya

1.Guru membahagikan murid kepada lima kumpulan dan setiap kumpulan diberikan nama bersempena dengan tempat perlancongan yang telah dinyatakan. 2.Guru mengedarkan petikan bertajuk Makan Angin Bersama Keluarga Saya kepada murid-murid. 3.Guru membaca petikan tersebut secara kuat, terang dan jelas dengan intonasi yang betul 4.Murid mengajuk bacaan guru secara kuat, terang dan jelas dengan menggunakan intonasi yang betul. 5. Guru meminta 5 orang murid untuk membaca petikan dan diikuti oleh rakan-rakan lain. 6. 5 orang murid membaca ayat secara kuat, terang dan jelas dengan intonasi yang betul dan diikuti dengan rakan-rakan yang lain.

Kemahiran Membaca Mekanis BBM Petikan Angin Makan bersama

Keluarga Saya Teori Behaviourisme Teknik sebut Ajuk-

Langkah 3 (15 minit)

Nilai dan pengajaran dalam petikan Makan Angin bersama Keluarga Saya

1. Guru bertanyakan apa yang difahami oleh murid mengenai petikan yang telah dibaca. 2. Murid menyatakan dengan lisan 4 pengajaran yang terdapat dalam petikan yang dibaca. 3. Guru meminta murid menyatakan

Kemahiran Lisan KBT: Kontekstual, Kemahiran berfikir, Kajian masa

kesan jika tidak mengamalkan nilainilai yang terdapat dalam petikan. 4. Murid menyatakan nilai-nilai yang mereka peroleh dan berkongsi dengan rakan kesan jika tidak bersikap sedemikian.

depan Sistem bahasa: Kata adjektif Nilai: Berbudi bahasa, semangat bermasyarakat,

Langkah 4 (10 minit)

Membezakan ciri-ciri yang

1.Guru mengedarkan kepada setiap BBM: sebanyak yang 5 keping kad Kad bergambar, 5 Lembaran Kerja KBT: menunjukkan

orang kumpulan berbudi bergambar

bahasa dan ciri- situasi berbeza dan lembaran kerja. ciri orang yang 2. Guru meminta murid mengenal pasti tidak bahasa menunjukkan buruk. 3. Murid akan sekiranya menunjukkan menandakan betul gambar nilai yang tersebut Nilai: baik, dan Berbudi bahasa, kepimpinan nilai yang baik atau Kaedah koperatif berbudi gambar sama ada gambar tersebut Kontekstual

pangkah sekiranya menunjukkan nilai kerjasama, yang tidak baik.

Penutup (5 minit)

-Rumusan isi -Murid-murid diminta menyanyikan lagu Malaysia

1.Guru merumuskan P&P dengan sesi soal jawab bersama murid. Cuti-cuti Malaysia

BBM: Klip Video Cuti-cuti

2.Guru memasang semula klip video Malaysia Cuti-cuti 3.Murid dan guru menyanyikan lagu tersebut bersama-sama. KBT: Kontruktivisme Kecerdasan Pelbagai

Refleksi :