FUNDAMENTOS DE EDUCAO INCLUSIVA Professora Maria Ceclia de Lima Galvo Vaccari

CONSTRUINDO UMA SOCIEDADE INCLUSIVA E UMA A ESCOLA INCLUSIVA

Sugesto Leitura - Somos todos iguais? de Nancy Costa Pagnanelli e Itamar Marcondes Farah

1 - DE QUE FORMA ?
RESPONDER EDUCACIONALMENTE A TODOS COM QUALIDADE PROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE ACESSO GARANTIR O ACESSO E PERMANNCIA DE TODOS OS ALUNOS NA ESCOLA 2 - CONTEXTUALIZAO SCIO- POLTICA - ECONMICA

Uma opo filosfica Uma deciso poltica Pela construo de uma sociedade inclusiva Pelo reconhecimento Diversidade ........NECESSIDADE DE PRODUZIR MUDANAS AFIRMATIVAS NAS RELAES DA
SOCIEDADE , COM OS SEGMENTOS POPULACIONAIS HISTRICAMENTE EXCLUDOS.

QUEM SO OS EXCLUDOS?
...............A mulher ;Os indgenas ; os afro-descendentes; os pobres; os habitantes da zona rural; os idosos; os doentes ( diabete, cncer, pacientes renais, Parkinson; hipertensos, cataratas-d.v; aids, alzhaimer;. Os homossexuais; os meninos de rua; etc.

............Pessoas com comportamentos tpicos; pessoas com deficincia: alunos com necessidades educacionais especiais. MITOS CRIADOS EM NOSSA HISTRIA O Surdo agressivo e atrapalha o andamento da aula; O Deficiente Mental no aprende, no respeita limites e atrapalha o andamento da aula, alm de ser chato e pegajoso; O Cego meio por fora e molo, de forma que nem aproveita muito as aulas; A criana que tem paralisia cerebral perigosa, agressiva, no d para conviver com outras crianas; nunca vai aproveitar o ensino oferecido em classes regulares; As crianas com deficincia tm problemas especficos e necessitam de cuidados que s os educadores especiais so capazes de dar; FL.2 Fundamentos de Educao Inclusiva. MITOS

As crianas com deficincia so dependentes e incapazes de fazer qualquer coisa sozinhas; Classes heterogneas so mais difceis de serem trabalhadas pelo professor. O trabalho do professor em sala fica prejudicado quando um ou mais aluno com NEE est presente. ............( Projeto Escola Viva Secretaria de Educao Especial, Braslia, 2000.)

GARANTINDO O DIREITO DE OPORTUNIDADES

PRESSUPOSTOS DE NATUREZA FILOSFICA, TICA, POLTICA E SOCIAL As pessoasdiferentes tem o direito ao acesso e permanncia no ambiente comum, independentemente de suas caractersticas fsicas, mentais, sociais, educacionais e culturais. A sociedade tem que se ajustar para que isso acontea, tornando o ambiente acolhedor. Se algum est convencido de que a vida humana tem valor infinito, ento, ter de reconhecer que a inviabilidade da vida jamais ser ameaada pela presena de defeitos fsicos ou mentais. Maria Tereza E. Mantoan GARANTINDO O ACESSO E PERMANNCIA DE TODOS OS ALUNOS NA ESCOLA PRESSUPOSTOS DE NATUREZA FILOSFICA, TICA, POLTICA E SOCIAL Todos somos diferentes uns dos outros- diversidade social. Todos so iguais perante a lei. A pessoa com deficincia cidad como qualquer outra pessoa.
A pessoa com deficincia tem o direito de receber os servios de que necessita, sem que, para tanto, necessite permanecer segregada

A pessoa com deficincia tem o direito ao acesso e permanncia no ambiente comum, independentemente do tipo de deficincia ou grau de comprometimento. A sociedade tem que se ajustar para que isso acontea, tornando o ambiente acolhedor.
ISSO DEVER ACONTECER EM CADA COMUNIDADE, EM TODOS OS NVEIS DE AO PBLICA, EM TODOS OS AMBIENTES, EM TODAS AS INSTNCIAS. ( Projeto Escola Viva, MEC, 2000 )

fl.3 - Fundamentos de Educao Inclusiva. SOCIEDADE E DEFICINCIA ...... COMPETNCIAS DOS SETORES PLANEJAMENTO ESTRATGICO Secretaria Municipal de Educao x Conselho Municipal de Educao:

Mapear populao; Identificar necessidades; Elaborar plano de interveno; Prever, na elaborao do oramento, os gastos necessrios para as Adaptaes Curriculares de Grande Porte. O Conselho Municipal de Educao deve : acompanhar, controlar, verificar e supervisionar as aes do sistema educacional. A Secretaria Municipal de Educao deve: administrar o Plano Estratgico do Municpio, coordenar aes, constituir equipe de apoio, assegurar suporte tcnico aos seus profissionais e zelar para que os objetivos propostos sejam alcanados. DA DIREO ESCOLAR : Caracterizar e mapear o perfil dos estudantes. Estabelecer dilogo entre CME e SME visando as adaptaes curriculares. Implementar aes para isso. Providenciar suporte tcnico cientfico aos seus profissionais. Planejar o envolvimento da famlia e comunidade; Promover atividades de sensibilizao e conscientizao ( palestras, filmes, encontros, etc). COMPETNCIAS DO PROFESSOR Dominar o conhecimento que lhe cabe socializar; Dominar o conhecimento sobre a tarefa de ensinar: planejar e avaliar. Sensibilizar os demais alunos. Implementar as adaptaes curriculares; Solicitar o suporte de que precisa; Trabalhar de forma cooperativa; Manter a equipe informada sobre o desenvolvimento do aluno; Manter contato permanente com a famlia, envolvendo-a no processo cotidiano. COMPETNCIAS DA FAMLIA Acompanhar o processo de escolarizao de seu filho; Colaborar com os processo de aprendizagem de seu filho, sob orientao dos profissionais; Manter a equipe escolar informada sobre as particularidades que lhe seja importante conhecer. Participar da vida escolar, mantendo-se prxima do cotidiano dos alunos e dos professores. Fl.4- Fundamentos de Educao Inclusiva. E VOC, PROFESSOR ? Conhecer como se d a aprendizagem;

Domnio do conhecimento a ser socializado; Competncia tcnico-pedaggica; Planejamento pedaggico; Competncia para ajustar o ensino a partir das especificidades e necessidades educacionais de seu aluno; Competncia para implementar as adaptaes curriculares de pequeno porte; Competncia para avaliar as diferenas. ( Projeto Escola Viva, MEC, 2000) OS DIFERENTES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E DEFICINCIA ....... SINDROME DE DOWN; DEFICINCIA VISUAL ; DEFICINCIA DE LINGUAGEM; DIFICULDADE DE COMUNICAO; DEFICINCIA DE AUDIOCOMUNICAO ; DEFICINCIA CULTURAL; PARALISIA CEREBRAL ; DEFICINCIA MOTORA ; PORTADOR DE CANCER ; A CRIANA NORMAL COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS; OS DIFERENTES; A INCLUSO ESCOLAR UM MUNDO POSSVEL POIS SOMOS TODOS IGUAIS

UMA ESCOLA PARA TODOS

A implementao da escola de qualidade, que igualitria, justa e acolhedora para todos, sonho possvel. Melhorar as condies da escola formar geraes mais preparadas para viver a vida na sua plenitude, livremente, sem preconceitos, sem barreiras.
.............................( Maria Teresa Eglr Mantoan, Universidade Estadual de Campinas, Unicamp) Prof. Maria Ceclia agosto 2007