RPPMATEMATIKAIXBSMP

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
http://os2kangkung.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. 1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMP NEGERI 4 CIAMIS : Matematika : IX / 2 : Statistika dan Peluang : Melakukan Kegiatan Statistika : 2 x 40 menit
A. 1. Kompetensi Dasar Mengumpulkan, menafsirkan dan menyajikan data 2. Indikator - Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur, dan mencatat data dengan tally. - Mengurutkan data tunggal, mengenal pengertian data terkecil dan data terbesar serta jangkauan data. - Mengenal pengertian sampel dan pupulasi. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Coin - Kartu - Lingkungan C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung dan Kooperatif. Metode : Diskusi, tanya jawab, kelompok, pemberian tugas dan ceramah. 1. Pendahuluan a. Menyampaikan hasil belajar dan indikator pencapaiannya. b. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan, yaitu model pembelajaran kooperatif. Kegiatan Inti a. Siswa diminta membaca latihan 1 pada buku siswa. b. Membahas latihan 1 untuk memahami pengertian populasi dan sampel dari Buku siswa. c. Bersama pasangannya siswa diminta berdiskusi untuk menyusun sebuah data tunggal, mencari data terkecil, data terbesar, dan jangkauan sebuah data, d. Selama berdiskusi guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. e. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mepresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan.(guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). f. Guru menjelaskan secara ringkas cara menentukan pupulasi dan sampel. Penutup a. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran
2.
3.
b. Menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan 2. 2 , dan guru memilih soal yang akan diberikan kepada siswa.

A. 1. Kompetensi Dasar Mengumpulkan, menyajikan dan menafsirkan data. 2. Indikator - Menghitung mean, modus, median, dan kuartil data tunggal dan menjelaskan makna mean, modus, median, dan kuartil data tunggal. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Lingkungan C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif. Metode : Tanya jawab dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Menyampaikan tujuan pembelajran meliputi tujuan proses dan efektif. b. Mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya yaitu mengenai penyajian data. c. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Dengan tanya jawab guru meminta siswa untuk menganalisa contoh soal 1 dengan kerjaan berkelompok dari buku siswa. b. Dengan mengelompokkan siswa, diminta tiap kelompok untuk mengerjakan latihan 3, 4, dan 5 dan mengumpulkan hasilnya, selama berdiskusi guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa dari tiap kelompok yang mengalami kesulitan. c. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan, guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Guru menjelaskan secara ringkas cara menentukan mean, median, dan kuartil data tunggal. 3. Penutup a. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan yang belum terbahas atau guru memilih soal sendiri.

A. 1. Kompetensi Dasar Mengumpulkan, menyajikan dan menafsirkan data. 2. Indikator - Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam piktogram, diagram batang, diagram lingkaran, dan diagram garis. - Membaca dan menafsirkan diagram suatu data. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Lingkungan C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif. Metode : Tanya jawab dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya yaitu mengenai penyajian data. b. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Dengan tanya jawab guru mengiingatkan kembali contoh penyajian data dengan tabelfrekuensi baik data tunggal maupun data dengan pengelompokkan. b. Dengan tanya jawab guru menjelaskan piktogram, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran. c. Membuat kelompok diskusi dan setiap kelompok mengerjakan latihan 8, selama diskusi berlangsung, guru memabtau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. d. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. e. Guru menjelaskan secara singkat cara menyajikan data dalam bentuk piktogram, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran. 3. Penutup a. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan 8 di rumah dari yang tidak terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan ruang sampel percobaan. 2. Indikator Menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel suatu kejadian. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Coin - Kartu C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajaran : Pengajaran Langsung dan Kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang meliputi tujuan proses dan afektif. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan secara ringkas tentang pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel suatu kejadian. b. Siswa dikelompokkan dalam kelompok yang beranggotakan 4 atau 5 orang. c. Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan latihan 9, dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. d. Beberapa perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan. Guru memangu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. e. Secara ringkas guru menjelasan ruang sampel dan titik sampel suatu kejadian. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran tentang kejadian dan kejadian acak b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang diberikan guru sendiri.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan ruang sampel percobaan. 2. Indikator - Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel. - Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Coin - Kartu - Lingkungan C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru bersama siwa membahas pekerjaan rumah. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi tujuan proses dan afektif. c. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan buku siswa tentang bagaimana cara menghitung masing-masing titik sampel pada ruang sampel dan bagaimana cara menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif. b. Dengan pengelompokkan siswa, setiap kelompok diminta untu mengerjakan latihan 11 dan latihan 12 dengan soal dipilih guru, selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. c. Beberapa kelompok yang masing-masing diwakili oleh anggotanya, diminta unuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal buatan guru sendiri.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan ruang sampel percobaan. 2. Indikator - Menghitung peluang suatu kejadian secara tertulis. - Menentukan kisaran nilai peluang. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Coin - Kartu - Lingkungan C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru bersama siwa membahas pekerjaan rumah b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi tujuan proses dan afektif. c. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan buku siswa tentang bagaimana cara menghitung peluang suatu kejadian secara tertulis dan menentuka kisaran nilai peluang. b. Dengan pengelompokkan siswa, setiap kelompok diminta untu mengerjakan latihan 13 dan latihan 14 dengan soal dipilih guru, selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. c. Beberapa kelompok yang masing-masing diwakili oleh anggotanya, diminta unuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal buatan guru sendiri. c. Guru memberika tugas kelompok
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RAN 4. 7

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan ruang sampel percobaan. 2. Indikator - Menentukan dan menghitung frekuensi harapan. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Coin - Kartu - Lingkungan C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru bersama siwa membahas pekerjaan rumah. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi tujuan proses dan afektif. c. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan buku siswa tentang bagaimana cara menghitung peluang suatu kejadian secara tertulis dan menentuka kisaran nilai peluang. b. Dengan pengelompokkan siswa, setiap kelompok diminta untu mengerjakan soal-soal yang diberika guru, selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja masing-masing kelompok dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. c. Beberapa kelompok yang masing-masing diwakili oleh anggotanya, diminta unuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.
3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal buatan guru sendiri. c. Guru memberika tugas kelompok.

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMP NEGERI 4 CIAMIS : Matematika : IX / 2 : Pangkat Tak Sebenarnya : Menerapkan Konsep Pangkat Tak Sebenarnya : 2 x 40 menit
A. 1. Kompetensi Dasar Menyatakan pangkat tak sebenarnya ke bentuk lain. 2. Indikator a. Menjelaskan pengertian bilangan bulat yang eksponennya positif. b. Mengenal arti pangkat positif. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru mengaitkan materi dan memotivasi siswa dengan cara mengingat kembali makna bilangan berpangkat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah1 untuk menemukan am.an = a m + n, m dan n bilangan bulat positif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. b. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 2 untuk menemukan am/an = am n, m dan n bilangan bulat positif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. c. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 3 untuk menemukan (am)n = am.n, m dan n bilangan bulat positif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. d. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 4 untuk menemukan (a.b)n = an.bn, m dan n bilangan bulat positif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar.
e. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 5 untuk menemukan (a/b)n = an/bn, m dan n bilangan bulat positif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. f. Siswa mengerjakan latihan secara mandiri, guru sebagai fasilitator. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal buatan guru sendiri.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyatakan pangkat tak sebenarnya ke bentuk lain. 2. Indikator a. Menjelaskan pengertian bilangan bulat yang eksponennya negatif. b. Mengenal arti pangkat negatif. c. Mengubah pangkat negatif menjadi positif. d. Mengenal arti pangkat nol. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru mengaitkan materi dan memotivasi siswa dengan cara mengingat kembali makna bilangan berpangkat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian bilangan a-n. dan bersama siswa menyimpulkan bahwa a-n = 1/an, dan meminta semua siswa secara mandiri mengerjakan soal latihan 1, sebagai masalah 1. b. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 2 untuk menemukan am.an = a m + n, m dan n bilangan bulat negatif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. c. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 3 untuk menemukan am/an = amn, m dan n bilangan bulat negatif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. d. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 4 untuk menemukan (am)n = am.n, m dan n bilangan bulat negatif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar.
e. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 4 untuk menemukan (a.b)n = an.bn, m dan n bilangan bulat negatif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. f. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 5 untuk menemukan (a/b)n = an/bn, m dan n bilangan bulat negatif, dengan menggunakan arti bilangan berpangkat. hasil diskusi dipresentasikan oleh kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. g. Siswa mengerjakan latihan secara mandiri, guru sebagai fasilitator. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal buatan guru sendiri.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyatakan pangkat tak sebenarnya ke bentuk lain. 2. Indikator a. Mengenal arti bilangan pecahan berpangkat dan menemukan hasilnya. b. Mengubah bentuk akar suatu bilangan bulat menjadi bilangan pangkat pecahan dan sebaliknya. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru mengaitkan materi dan memotivasi siswa dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru mengingatkan kembali perolehan siswa yang lalu tentang perpangkatan dari akar suatu bilangan, perkalian dari dua akar suatu bilangan, dan bilangan berpangkat yang dipangkatkan. b. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan latihan 3 hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. c. Setiap kelompok diminta mendiskusikan latihan 4. hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan latihan secara mandiri, guru sebagai fasilitator. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyatakan operasi pangkat tak sebenarnya. 2. Indikator - Menghitung perpangkatan dari akar suatu bilangan. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru mengaitkan materi dan memotivasi siswa dengan cara mengingat kembali makna akar suatu bilangan. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru mengingatkan kembali perolehan siswa yang lalu tentang perpangkatan dari akar suatu bilangan, perkalian dari dua akar suatu bilangan, dan bilangan berpangkat yang dipangkatkan. b. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan latihan 5, hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. c. Siswa mengerjakan latihan secara mandiri, guru sebagai fasilitator. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyatakan operasi pangkat tak sebenarnya. 2. Indikator - Menyelesaikan operasi kali, bagi, tambah, kurang, dan pangkat suatu bilangan berpangkat tak sebenarnya. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru mengaitkan materi dan memotivasi siswa dengan cara mengingat kembali makna bilangan berpangkat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru mengingatkan kembali perolehan siswa yang lalu tentang hasil kali, bagi, tambah, kurang, dan pangkat suatu bilangan berpangkat bulat. b. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 1, untuk menemukan bentuk umumap.aq = ap+q, dengan a, b bilangan real, p dan q bilangan rasional. hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. c. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 2, untuk menemukan bentuk umumap/aq = ap-q, dengan a, b bilangan real, p dan q bilangan rasional. hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. d. Setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah 3, untuk menemukan bentuk umum(ap)q = ap.q, dengan a, b bilangan real, p dan q bilangan rasional. hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. e. Siswa mengerjakan latihan 6 secara berkelompok dengan no soal di pilih guru dan guru sebagai fasilitator.
3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyatakan operasi pangkat tak sebenarnya. 2. Indikator - Merasionalkan bentuk akar kuadrat. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru mengaitkan materi dan memotivasi siswa dengan cara mengingat kembali makna bilangan berpangkat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan operasi pembagian pada dua bilangan akar. Hasil operasi itu, penyebutnya merupakan bilangan irasional yang penyebutnya akan diubah menjadi bilangan rasional. b. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan latihan 7, dengan soal dipilih guru. Hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. c. Siswa mengerjakan latihan 7 secara berkelompok dengan no soal di pilih guru dan guru sebagai fasilitator. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMP NEGERI 4 CIAMIS : Matematika : IX / 2 : Logaritma : Menggunakan Logaritma Untuk Memecahkan Masalah : 2 x 40 menit
A. 1. Kompetensi Dasar Menghitung nilai logaritma suatu bilangan. 2. Indikator - Mengenali pengertian logaritma suatu bilangan untuk suatu bilangan pokok. - Menghitung nilai logaritma suatu bilangan untuk suatu bilangan pokok. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Tabel logaritma - Kalkulator C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai dan indikatornya. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. c. Siswa diingatkan tentang perpangkatan, sifat-sifatnya dan penarikan akar. d. Untuk mengecek kemampuan siswa tentang perpangkatan, sifatsifatnya, dan penarikan akar, guru dapat memberikan pertanyaanpeertanyaan. 2. Kegiatan Inti a. Siswa ditanya, bagaimana cara mencari logaritma melalui pembahasan masalah. b. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Setiap kelompok diminta mendiskusikan latihan 1, dengan soal dipilih guru. Hasil diskusi dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk mencari jawaban yang benar. c. Siswa mengerjakan latihan 2 secara berkelompok dengan no soal di pilih guru dan guru sebagai fasilitator. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menghitung nilai logaritma suatu bilangan.. 2. Indikator - Menghitung nilai logaritma dan mencari kembali logaritma suatu bilangan dengan daftar atau tabel logaritma atau kalkulator. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Tabel logaritma - Kalkulator C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai dan indikatornya. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Dengan tanya jawab guru membimbing siswa menggunakan Tabel Logaritma untuk menentukan logaritma basis 10 dari suatu bilangan antara 1 dan 10. b. Guru mengenalkan istilah dan maksud dari karakteristik dan mantissa dari logaritma suatu bulangan. c. Dengan tanya jawab guru mengaitkan saswa tentang bentuk baku dari suatu bilangan yang sudah dipelajaridi kelas 1. Kemudian menggunakan bentuk baku dan sifat-sitat logaritma untuk menentukan logaritma bilangan yang lebih dari 10 atau kurang dari 10. d. Siswa diminta mengerjakan latihan 3, dan guru memandu siswa. e. Siswa diminta mendiskusikan hubungan antara pangkat dari bilangan 10 pada bentuk baku suatu bilangan dengan karakteristik dari logaritmanya. f. Dengan teman sebangku siswa mengerjakan soal dari guru (lat. 3) dan mencari nilai logaritmanya dari Tabel Logaritma. g. Guru menjelaskan bagaimana cara mencari nilai dari suatu bilangan logaritma dengan kalkulator.
h. Guru mengelompokkan siswa yang beranggotakan 3 atau 4 orang, dengan berdiskusi siswa mengerjakan soal latihan 4, Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menggunakan logaritma untuk memecahkan masalah. 2. Indikator - Mengenal pengertian sifat-sifat logaritma. - Menggunakan sifat-sifat logaritma untuk memecahkan soal. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Tabel logaritma - Kalkulator C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai dan indikatornya. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diminta untuk menelaan tentang sifat-sifat logaritma dari buku siswa, sambul oleh guru dijelaskan sifat-sifat logaritma satu persatu. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 5 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Siswa diminta mengerjakan soal yang belum terselesaikan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMP NEGERI 4 CIAMIS : Matematika : IX / 2 : Pola Bilangan : Menentukan Pola Bilangan : 3 x 40 menit
A. 1. Kompetensi Dasar Menjelaskan jenis dan bentuk pola bilangan.. 2. Indikator - Menyatakan masalah-masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan dan deret bilangan. - Mengenal unsur-unsur barisan dan deret seperti suku pertama, suku berikutnya, beda dan rasio. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Papan paku C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Memotivasi siswa dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak hal yang berbentuk pola, seperti corak baju, teralis, dekorasi dan sebagainya. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diingatkan dalam tatanan kehidupan sehari-hari ada yang dikatakan rencana ( pola ). b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 1 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama dalam deret aritmatika dan geometri. 2. Indikator - Menentukan dan menghitung suku ke-n barisan bilangan. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Papan paku C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Memotivasi siswa dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak hal yang berbentuk pola, seperti corak baju, teralis, dekorasi dan sebagainya. b. Membahas pekerjaan rumah. c. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diingatkan kembali tentang macam-macam pola bilangan. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 2 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama dalam deret aritmatika dan geometri. 2. Indikator - Mengenal pengertian deret aritmetika naik dan turun. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Papan paku C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Membahas sebagian pekerjaan rumah. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diingatkan kembali mengenai barisan bilangan dan suku ke-n. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 3 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama dalam deret aritmatika dan geometri. 2. Indikator - Menemukan rumus suku ke-n dan jumlah n suku pertama deret aritmatika. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Papan paku C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Membahas sebagian pekerjaan rumah. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diingatkan kembali mengenai barisan bilangan dan suku ke-n. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 4 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama dalam deret aritmatika dan geometri. 2. Indikator - Menghitung nilai suku ke-n dan jumlah n suku pertama deret aritmatika. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks - Papan paku C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Membahas sebagian pekerjaan rumah. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diingatkan kembali mengenai barisan bilangan dan suku ke-n. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 5 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama dalam deret aritmatika dan geometri. 2. Indikator - Mengenal pengertian deret geometri naik dan turun. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Membahas sebagian pekerjaan rumah. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diingatkan kembali mengenai barisan bilangan dan suku ke-n. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan dengan soal dari guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama dalam deret aritmatika dan geometri. 2. Indikator - Menemukan rumus suku ke-n dan jumlah n suku pertama deret geometri. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Membahas sebagian pekerjaan rumah. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa diingatkan kembali mengenai deret geometri. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 6 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama dalam deret aritmatika dan geometri. 2. Indikator - Menghitung nilai suku ke-n dan jumlah n suku pertama deret geometri. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Membahas sebagian pekerjaan rumah. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Rumus suku ke-n dan jumlah n suku pertama deret geometri. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 7 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menggunakan sifat-sifat deret. 2. Indikator - Menemukan sifat-sifat deret aritmatika dan deret geometri. - Menggunakan sifat-sifat deret aritmatika dan geometri untuk menyelesaikan soal. - Menggunakan konsep deret dalam kehidupan. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Membahas sebagian pekerjaan rumah. b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Nilai suku ke-n dan jumlah n suku pertama deret geometri. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 8 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Guru memotivasi kelompok/siswa melalui penghargaan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas.

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMP NEGERI 4 CIAMIS : Matematika : IX / 2 : Persamaan Kuadrat : Menerapkan Konsep Persamaan Kuadrat : 2 x 40 menit
A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Mengenali pengertian persamaan kuadrat berbagai bentuk dan variabel. - Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1dari buku siswa. b. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dari buku siswa. c. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 1 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 1 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang diberikan guru.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1dari buku siswa. b. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dari buku siswa. c. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 2 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 2 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas di kelas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1dari buku siswa. b. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dari buku siswa. c. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 3 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 3 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas di kelas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus ABC. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1dari buku siswa. b. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dari buku siswa. c. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 4 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 4 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas di kelas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Menentukan akar persamaan kuadrat dengan mengubah dulu ke bentuk persamaan kuadrat sempurna. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1dari buku siswa. b. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dari buku siswa. c. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 5 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 5 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas di kelas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Menyusun kembali persamaan kuadrat jika diketahui akar-akarnya. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1 dan 2 dari buku siswa. b. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dan 2 dari buku siswa. c. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 6 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 6 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas di kelas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Menyatakan masalah sehari-hari yang dapat dinyatakan dengan persamaan kuadrat. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1 dari buku siswa. b. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dari buku siswa. c. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 7 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. d. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 7 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas di kelas.

A. 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan Persamaan Kuadrat. 2. Indikator - Menyelesaikan persamaan bukan bentuk persamaan kuadrat setelah mengubah dulu ke bentuk persamaan kuadrat. B. Alat dan Sumber - Buku siswa - Lks C. Kegiatan Belajar Mengajar Model Pembelajran : Pengajaran langsung dan kooperatif. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas dengan kerja kelompok. 1. Pendahuluan a. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi antara model pembelajaran langsung dan kooperatif. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang contoh 1 dari buku siswa. a. Guru dan siswa berdiskusi tentang bagaimana menyelesaikan langkah-langkah pada contoh soal 1 dari buku siswa. b. Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 3 atau 4 orang untuk mengerjakan latihan 8 dengan soal dipilih guru. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan yang lain memberikan tanggapan. Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. c. Siswa mengerjakan soal secara individu dari latihan 8 yang belum dikerjakan. 3. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. b. Guru memberikan pekerjaan rumah dari soal yang belum terbahas di kelas.

RPPMATEMATIKAIXBSMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPMATEMATIKAIXBSMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RAN 4. 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5. 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5. 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5. 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5. 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5. 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6. 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6. 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7. 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8. 8

Anda mungkin juga menyukai