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Sesin 3 Actividad 1 Diagnstico.

Valoracin del plan de estudios 2006 de educacin secundaria Manifestar sus conocimientos acerca del Plan de Estudios 2006. Identificar las diferencias respecto del plan anterior. Manifestar su opinin sobre ambos planes de estudio. Identificar debilidades y fortalezas en relacin al enfoque Identificar debilidades y fortalezas en relacin con la forma de organizacin y los contenidos del plan de estudios. Cules son las dificultades que detectan para la aplicacin del enfoque por competencias? Actividad 2 Construccin del concepto de competencia. Qu es ser competente en la vida cotidiana Qu es ser competente en la vida educativa (como alumnos y como docentes) Identificar inicialmente la necesidad de fundamentar en este concepto la educacin secundaria. Actividad 3 Lectura (por definir) A partir de la lectura elaborar el concepto de competencia, contrastando sus ideas previas y la lectura en s. (Las competencias movilizan y dirigen todos estos componentes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) hacia la consecucin de objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser: Las competencias se manifiestan en la accin integrada. La movilizacin de saberes (saber hacer con saber y con conciencia respecto del impacto de ese hacer) se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema, determinar los conocimientos pertinentes para resolverlo, reorganizarlos en funcin de la situacin, as como extrapolar o prevenir lo que falta.) Actividad 4 Diagnstico A partir de la lectura del apartado Rasgos deseables del egresado de educacin bsica (p. 9 del Plan de Estudios 2006) identificar el perfil aproximado tanto de docentes como de estudiantes. Actividad 5 Aplicacin del plan de estudios Cules son las dificultades que detectan para la aplicacin del enfoque por competencias en funcin del perfil de la comunidad escolar? (Identificar dificultades en general: que comprendan la totalidad del plan de estudios, y las particulares: por materia.)