SILABI MATA KULIAH Fakultas Program Studi Matakuliah/Blok Matakuliah Kode Matakuliah Jumlah SKS Semester Pengajar Deskripsi

Matakuliah Standar Kompetensi Matakuliah Prasyarat : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Sosiologi dan Antropologi : Sosiologi Pendidikan : : 2 SKS : Genap : Prof. Dr.Ravik Karsidi, MS ( ravik@uns.ac.id ; http://ravik.staff.uns.ac.id)

Atik Catur Budiyati, S.Sos, MA (atick_circum@yahoo.com; http://atikcatur.staff.fkip.uns.ac.id) : Matakuliah ini berisi tentang konsep, teori sosiologi pendidikan dan pandangan sosiologi terhadap fenomena pendidikan yang terjadi dalam masyarakat termasuk analisis lembaga pedidikan dan pelaku pendidikan : Mahasiswa diharapkan mempunyai pengetahuan teoritis tentang sosiologi pendidikan dan mampu menganalisis persoalan praktis yang terjadi di dunia pendidikan
:-

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

Pengalaman Belajar

Materi Pokok

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS Philip Robinson, 1981, Beberapa Perspektif Sosiologi Pendidikan, Jakarta, CV Rajawali Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan,

Penilaian

Mahasiswa memahami Mengkaji outline Mahasiswa mengetahui outline capaian perkuliahan sosiologi sosiologi pendidikan selama sosiologi pendidikan pendidikan satu semester selama satu semester Mahasiswa memahami pengertian, lingkup, dan sejarah perkembangan sosiologi pendidikan

a. Kontrak Perkuliahan b. Sistem Penilaian c. Pengantar Sosiologi Pendidikan a. Mahasiswa dapat Mendiskusikan a. Pengertian menjelaskan pengertian konsep dan sejarah Sosiologi sosiologi pendidikan perkembangan Pendidikan b. Mahasiswa dapat sosiologi b. Ruang mengidentifikasi ruang pendidikan lingkup lingkup sosiologi Sosiologi pendidikan Pendidikan c. Mahasiswa dapat c. Sejarah menjelaskan sejarah Perkemban perkembangan gan sosiologi pendidikan Sosiologi Pendidikan

2 x 50

UK 1

2 x 50

UK 1

Surakarta, UNS Press & LPP UNS S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional UK 1

Mahasiswa memahami pendekatan mempelajari studi sosiologi pendidikan

Mahasiswa dapat menjelaskan tentang obyek studi, metode penelitian dan referensi penelitian sosiologi pendidikan

Mahasiswa memahami Mahasiswa dapat filsafat pendidikan mengidentifikasi filsafat dengan pendekatan pendidikan yang mendasari

1. Mengidentifika Pendekatan studi sikan objek sosiologi pendidikan: studi Sosiologi a. subjek Pendidikan studi 2. Mengkaji sosiolo metodegi metode yang pendidi lazim kan digunakan b. metode dalam peneliti mengkaji dan an mengembangk sosiolo an Sosiologi gi Pendidikan pendidi 3. Mengkaji kan referensi c. referen penelitian si sosiologi peneliti pendidikan an sosiolo gi pendidi kan Mengkaji filosofi a. Pendidikan pendidikan Progresif, melalui b. Pendidikan

2 x 50

Ary Gunawan, 2006, Sosiologi Pendidikan Suatu Analisis Sosiologi tentang pelbagai Problem Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta Philip Robinson, 1981, Beberapa Perspektif Sosiologi Pendidikan, Jakarta, CV Rajawali Sanderson K Stephen, 2000, Makro Sosiologi, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada

2 x 50

Freire, Paulo, 1985, Pendidikan

UK 1

sosial budaya

perkembangan paradigma pendidikan saat ini

pengembangan wacana sosial budaya

Konservatif dan c. Pendidikan Rekonstruksionis

Mahasiswa memahami pemikiran klasik, modern, kritis dan posmodern tentang sosiologi pendidikan

Mahasiswa dapat mengidentifikasi pemikiran klasik, modern, kritis dan posmodern tentang sosiologi pendidikan

Mengkaji pemikiran klasik, modern, kritis dan posmodern dalam sosiologi pendidikan melalui small group discussion

a. Pemikiran Klasik (Durkheim, Weber) b. Pemikiran Modern (Parsons) c. Pemikiran Kritis (Marcuse, Habermas) d. Pemikiran Postmodern (Bourdie, Foucault)

4 x 50

Kaum Tertindas (terj), Jakarta, LP3ES Oneil F William, 2002, IdeologiIdeologi Pendidikan, Yogyakarta, Pustaka Pelajar Freire, Paulo, 1985, Pendidikan Kaum Tertindas (terj), Jakarta, LP3ES Jenkins, Richard, 2004, Membac a Pikiran Pierre Bourdieu , Yogyakar ta, Kreasi Wacana Rahmana (editor), 2000, (Habitus x Modal) + Ranah = Praktik,

UK 2

Mahasiswa memahami perkembangan lembaga pendidikan di dalam masyarakat modern

Mahasiswa dapat mengidentifikasi perkembangan lembaga pendidikan baik formal maupun informal dalam masyarakat modern

Mengkaji bersama mengenai perkembangan lembaga pendidikan di dalam masyarakat modern

1. Konsep lembaga pendidikan 2. Ciri-ciri lembaga pendidikan 3. Perkembangan lembaga pendidikan modern

2 x 50

Mahasiswa memahami 1. Menjelaskan ciri pokok dinamika masyarakat masyarakat sekolah sekolah 2. Menjelaskan elemenelemen pembentuk masyarakat sekolah 3. Mengindentifikasi

1. Memberikan penjelasan tentang materi 2. Memberikan pertanyaan kepada

1. Ciri pokok masyarakat sekolah 2. Elemen pembentuk masyarakat

2 x 50

Yogyakar ta, Jalasutra Ritzer, George & Goodman , Douglas J (2004), Teori Sosiologi Modern, Jakarta, Prenada Media Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional Yusran Pora, 2004. Selamat Tinggal Sekolah, Yogyakarta: Media

UK 2

UK 2

pembentukan ruang budaya masyarakat sekolah

mahasiswa untuk didiskusikan di dalam kelas 3. Memberikan kesimpulan materi

sekolah 3. Pembentukan ruang budaya masyarakat sekolah

Pressindo Kartono, 2002. Menebus Pendidikan Yang Tergadai, Yogyakarta, Galang Press Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional UK 3

Mahasiswa memahami 1. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial di kepemimpinan kepala dalam masyarakat sekolah sekolah 2. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial antara guru-siswa 3. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial antara guru-karyawan 4. Mengindentifikasi polapola interaksi sosial antar sesama guru dan pengelompokannya 5. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial antar sesama siswa dan pengelompokkannya

Membentuk small group discussion untuk membahas tentang pola kepemimpinan kepala sekolah, pola interaksi sosial guru siswa, pola interaksi sosial guru karyawan, pola interaksi sosial sesama guru serta pola interaksi sosial antar sesama siswa

1. Pola-pola kepemimpina n kepala sekolah 2. Pola-pola interaksi sosial antara guru-siswa 3. Pola-pola interaksi sosial antara guru-karyawan 4. Pola-pola interaksi sosial antar sesama guru dan pengelompokannya 5. Pola-pola interaksi sosial antar sesama siswa dan pengelompok-

4 x 50

annya

Memahami peranan 1. Menyebutkan peranan sekolah dalam sistem sekolah dalam sosialisasi sosial budaya (transmisi kebudayaan) masyarakat 2. Menyebutkan peranan sekolah dalam integrasi sosial 3. Menyebutkan peranan sekolah dalam mobilitas sosial 4. Menyebutkan peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja 5. Menyebutkan peranan sekolah dalam perubahan sosial

1. Mendiskusikan peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. Mendiskusikan peranan sekolah dalam integrasi sosial 3. Mendiskusikan peranan sekolah dalam mobilitas sosial 4. Mendiskusikan

1. Peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. Peranan sekolah dalam integrasi sosial 3. Peranan sekolah dalam mobilitas sosial 4. Peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja 5. Peranan sekolah dalam perubahan

4 x 50

Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha

UK 3

Mahasiswa memahami Menjelaskan pendidikan pendidikan sebagai sebagai alat membangun alat membangun kesadaran kritis masyarakat kesadaran kritis masyarakat

peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja 5. Mendiskusikan peranan sekolah dalam perubahan sosial Mendikusikan pendidikan sebagai alat membangun kesadaran kritis masyarakat

sosial 6. Peranan sosial guru dalam masyarakat

Nasional

1. Ruang lingkup kesadaran manusia 2. Paradigma pendidikan kritis 3. Menuju pendidikan yang membebaskan

2 x 50

Mahasiswa memahami 1. Menjelaskan pengaruh 1. Mendiskusikan pengaruh kekuasaan kekuasaan politik pada pengaruh kebijakan politik dunia pendidikan kekuasaan terhadap dunia 2. Menjelaskan pengaruh arah politik pada pendidikan kebijakan politik pada dunia 7

1. Pengaruh kekuasaan politik pada dunia pendidikan 2. Pengaruh arah

2 x 50

Mansour Fakih,dkk, 2001, Pendidikan Popular Membangun Kesadaran Kritis, Yogyakarta, Insist Press Siti Murtiningsi h, 2004. Pendidikan Alat Perlawanan Teori Pendidikan Radikal Paulo Fraire, Yogyakarta, Insist Zamroni, 2001, Pendidikan untuk Demokrasi,

UK 4

UK 4

dunia pendidikan 3. Menjelaskan tantangan pendidikan dalam pembangunan politik

Mahasiswa memahami persoalan-persoalan dunia pendidikan dengan menggunakan pendekatan sosiologi

Menjelaskan berbagai persoalan dunia pendidikan dengan menggunakan pendekatan sosiologi

pendidikan 2. Mendiskusikan pengaruh arah kebijakan politik pada dunia pendidikan 3. Mendiskusikan tantantangan pendidikan dalam pembangunan politik Mendiskusikan persoalan dunia pendidikan dengan menggunakan pendekatan sosiologi

kebijakan politik pada dunia pendidikan 3. Tantangan pendidikan dalam pembangunan politik

Yogyakarta , Bigraf Darmaningt yas, 2004. Pendidikan Yang Memiskink an, Yogyakarta : Galang Press UK 4

1. Sekolah sebagai agen perubahan 2. Kapitalisme dalam dunia pendidikan 3. Profesionalisme guru 4. Pendidikan dan perubahan sosial budaya

4 x 50

Ary Gunawan, 2006, Sosiologi Pendidikan Suatu Analisis Sosiologi tentang pelbagai Problem Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta Eko Prasetyo, 2004. Orang Miskin Dilarang Sekolah, Yogyakarta: Insist Press Tilaar, 2004, Multikultur alisme

(Tantangantantangan Global Masa Depan dalam Transforma si Pendidikan Nasional), Jakarta, Gramedia Widiasaran a Indonesia Zubaedi, 2005, Pendidikan Berbasis Masyarakat: Upaya Menawarkan Solusi Terhadap Berbagai Problem Sosial, Yogyakarta, Pustaka Pelajar

TIM PENGAMPU SOSIOLOGI PENDIDIKAN 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS 2. Atik Catur Budiati, S.Sos, M.A