La planeacin de las actividades didcticas

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El sentido de la unidad didctica

Es una forma de planificar el proceso de enseanza-aprendizaje Debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) Seleccionar los objetivos bsicos que

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Las unidades didcticas orienta al profesor sobre la distribucin de dichas sesiones durante el curso y los contenidos y objetivos que debe desarrollar en c Segn la funcin que cumple dentro de la unidad didcticaada una. Sesiones inductorias Sesiones de desarrollo Sesiones evaluativas Sesiones
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Componentes de la planeacin
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Propsitos

El objetivo o intencionalidad que tiene la accin, (accin = sesin)

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Objetivos.

Los objetivos constituyen un elemento importante dentro del proceso educativo, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje, adems de que son la gua para determinar qu ensear y cmo ensearlo, nos permiten determinar cul ha sido el progreso del alumno 4/15/12

Contenidos

Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarn las actividades de enseanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos. De este se desprenden: - Contenidos conceptual - Contenido procedimental - Contenido actitudinal
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Competencias

La corporeidad como manifestacin global de la persona. Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

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Seleccin de actividades

Los planes y programas de los diferentes niveles educativos demarcan algunas de las actividades que pueden llevarse a cabo durante las sesiones. Sin embargo el profesor tambin tiene la oportunidad de proponer algunas de las actividades que persigan los propsitos y objetivos

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Se seleccionaran las estrategias y el material adecuado para potencializar el aprendizaje del alumnado.

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Evaluacin.

Evaluacin puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo y sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los objetivos propuestos. La Evaluacin adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la accin docente.
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Qu hay que considerar al planear?

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El contexto en el que se desarrollan los alumnos y est ubicada la escuela Las caractersticas de los alumnos Las edades Los objetivos y las metas a desarrollar de cada contenido Los conocimientos previos que tengan los alumnos Si se tiene en el grupo alumnos con necesidades educativas especiales Los materiales con que se cuentan y si son 4/15/12 los adecuados