Rppkimiakelasxii

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KIMIA EKSPERIMEN 3
untuk Kelas XII SMA dan MA
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Eksperimen. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2007
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1)
SILABUS : : Kimia : XII/1 : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan
titik beku larutan, dan
tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan

: 6 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 4 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
Sifat Koligatif Larutan
Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan, kemolaran, dan fraksi mol) dan menghubungkannya dengan sifat koligatif larutan melalui diskusi kelas. 1. Menjelaskan penurunan tekanan uap pelarut akibat adanya partikel zat terlarut melalui diskusi kelas.
Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit
Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.
Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap
2 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
2. Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan data percobaan.
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1)
SILABUS : : Kimia : XII/I : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit : 1.1 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan
elektrolit
yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

1. Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik
Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat
didih larutan. 2. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium. 3. Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan. 4. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan. 5. Berlatih menghitung AJf
terlarut melalui percobaan. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
dan AJb larutan. 6. Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan penurunan titik beku atau kenaikan titik didih larutan. Sifat Koligatif Larutan 1. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik melalui diskusi kelas. 2. Menjelaskan hubungan tekanan osmotik dengan kemolaran. 3. Menjelaskan penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa osmotik dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya. Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit
Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 2 jam pelajaran Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
1. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui diskusi kelompok. 2. Menjelaskan pengaruh faktor van't Hoff terhadap sifat koligatif larutan. 3. Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan data.
Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit.
4 jam pelajaran
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : Kimia : XII/I : 2. Menerapkan
konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Materi Pokok Pembelajaran (1)
Kegiatan Pembelajaran (2)
Indikator (3)
Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap
Alokasi Waktu (5) 4 jam pelajaran
Sumber bahan/Alat (6) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
Reaksi redoks dan Elektrokimia
1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) melalui diskusi kelas. 2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks. 3. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. 4. Berlatih menyetarakan reaksi redoks. 1. Merancang melakukan percobaan Volta dan sel (sel
Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui
Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen :
4 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA
elektrokimia) dalam kerja kelompok di laboratorium. 2. Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi diagram sel Volta melalui diskusi kelas. 3. Berlatih menghitung nilai potensial sel, E. 4. Melalui diskusi kelas menjelaskan prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki). Reaksi Redoks dan Elektrokimia 1. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui kerja
percobaan. Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).
Laporan tertulis dan penilaian sikap
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
Menjelaskan faktorfaktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
4 jam pelajaran
kelompok di laboratorium. 2. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi melalui diskusi kelas.
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Kimia : XII/I : 2. Menerapkan
konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis
sehari-hari
: 2.1 Menjelaskan : 4 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2)
Indikator (3)
Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap
Alokasi Waktu (5) 4 jam pelajaran
Sumber bahan/Alat (6) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan.
Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui kerja kelompok di laboratorium. 4. Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di katode pada sel elektrolisis.
katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Kimia : XII/I : 2. Menerapkan
konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
: 2.2 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit : 4 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 4 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
1. Menjelaskan hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis melalui diskusi kelas. 2. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas. 3. Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui
Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.
diskusi kelas. 4. Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium.
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Kimia : XII/I : 3. Memahami
karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut
: 12 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Alokasi Waktu (5) 2 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA
Kimia Unsur
Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang mengandung unsur-unsur
Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia
gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen.
Laporan tertulis dan (gas mulia, halogen, penilaian sikap alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen). Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.
Kimia Unsur
1. Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,kekerasan, warna,kelarutan,kereakti fan, dan sifat khusus lainnya). 2. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya peng-oksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di
Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya). Mengidentifikasi sifatsifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa
8 jam pelajaran
laboratorium. 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium. 4. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat unsurunsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium. Kimia Unsur Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur transisi periode keempat.
logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsurunsur periode ketiga melalui percobaan.
Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur transisi periode keempat
2 jam pelajaran
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Kimia : XI1/I : 3. Memahami : 3.2
karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di
alam Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari
Kimia Unsur
1. Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan. 2. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2) melalui diskusi kelas.
Menjelaskan manfaat dan dampak unsurunsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe,
3. Menganalisis dan menentukan komposisi unsur dalam pupuk melalui diskusi kelas.
Al, NH3, dan O2). Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Kimia : XI1/I : 3. Memahami
karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam : 3.3 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat- sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Unsur-unsur Radioaktif
1. Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi kelas. 2. Mengidentifikasi sinarsinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radioaktif.
Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif. Mengidentifikasi sifatsifat sinar radioaktif.
1. Menjelaskan reaksi inti melalui diskusi kelas. 2. Berlatih menyelesaikan persamaan reaksi inti.
Membedakan reaksi inti dan reaksi kimia biasa. Menuliskan persamaan reaksi inti.
6 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1 Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
1. Mengidentifikasi unsur-unsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui diskusi kelas. 2. Menjelaskan kecenderungan nuklidanuklida yang terletak di atas pita kestabilan, di bawah pita kestabilan, dan di seberang pita kestabilan untuk mencapai kestabilan melalui diskusi kelompok. 3. Menjelaskan laju peluruhan radioaktif 1. Menjelaskan beberapa satuan yang digunakan untuk mengukur dosis radiasi melalui diskusi kelas.
Menjelaskan pita kestabilan unsur. Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.
4 jam pelajaran
Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur
2 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia
2. Menjelaskan pengaruh (dampak) radiasi pada materi. 3. Menjelaskan beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang.
radioaktif.
Kelas 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
............ ............
..............,......................................... Guru Kimia
NIP. .........................
NIP................................................................
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) Senyawa Organik
SILABUS : : Kimia : XII/2 : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, : 4.1
dan makromolekul
Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
1. Menuliskan gugus fungsi senyawa karbon, antara lain haloalkana, alkohol, eter, aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester. 2. Mendeskripsikan isomer struktur dan isomer ruang.
Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. Menentukan isomerisomer senyawa karbon Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan pengertian senyawa haloalkana. 2. Mendeskripsikan tata nama haloalkana, baik tata nama trivial maupun tata nama IUPAC.
2 jam pelajaran
3. Mendeskripsikan sifat haloalkana dan identifikasi gugus fungsi haloalkana. 4. Mendeskripsikan reaksi yang dapat terjadi pada haloalkana. 5. Menyebutkan kegunaan senyawa haloalkana.
Senyawa Organik
oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
1. Mendeskripsikan pengertian senyawa alkohol dan rumus umum alkohol. 2. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan alkohol.
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi
2 jam pelajaran
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan pengertian senyawa eter dan rumus umum eter. 2. Mendeskripsikan
2 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia
macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan eter.
identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon Menjelaskan sifatsifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi
Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 4 jam pelajaran
Interaktif Kimia Kelas 1
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan pengertian senyawa aldehida dan rumus umum aldehida. 2. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan aldehida.
Senyawa Organik
1.Mendeskripsikan pengertian senyawa keton dan rumus umum keton. 2.Mendeskripsikan macam-macam, tata
2 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia
nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan keton.
identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi dentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi
Interaktif Kimia Kelas 1
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan pengertian senyawa asam karboksilat dan rumus umum asam karboksilat. 2. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan asam karboksilat.
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan pengertian senyawa ester dan rumus umum ester.
Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen :
4 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA
2. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan ester. 3. Merancang dan melakukan percobaan pembuatan ester dari asam karboksilat dan alkohol.
Senyawa Organik
senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
Laporan tertulis dan penilaian sikap
Menuliskan struktur benzena Mendeskripsikan pengertian senyawa dan menjelaskan stabilitas benzena dan struktur Kekule serta stabilitas cincin benzena.
4 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1 Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1 Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia
Senyawa Organik
Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka.
Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya
4 jam pelajaran
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. 2. Mendeskripsikan pengarah orto, meta, dan
Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para
4 jam pelajaran
para pada substitusi benzena.

Senyawa Organik
pada disubstitusi benzena. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya.
Kelas 1
1. Mendeskripsikan sifat benzena dan turunannya. 2. Menjelaskan reaksireaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari.
Senyawa Organik
Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilina, butil hidroksi toluena (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, zat warna (azo) dan Iain-lain.
4 jam pelajaran
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
SILABUS : : Kimia : XII/2 : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, : 4.2
dan makromolekul
Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer,
karbohidrat, dan protein)

Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) Senyawa Organik : 40 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 4 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
1. Mendeskripsikan pengertian polimer. 2. Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi. 3. Mendeskripsikan tata nama polimer.
Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik). Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya. Menggolongkan polimer berdasarkan asal, jenis monomer pembentuknya, dan sifatnya. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan.
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan penggolongan polimer berdasarkan jenis monomer dan sifatnya. 2. Menyebutkan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dan dampaknya. 3. Mendeskripsikan usaha
4 jam pelajaran
untuk menanggulangi dampak penggunaan polimer, khususnya plastik.

Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan pengertian karbohidrat, monosakarida, disakarida, oligosakarida, dan polisakarida. 2. Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimilikinya, yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena memiliki gugus keton. 1. Mendeskripsikan pengertian protein, asam amino, asam amino esensial, dan asam amino nonesensial. 2. Mendeskripsikan pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar.
Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa. Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.
4 jam pelajaran
Senyawa Organik
Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. Mendeskripsikan sifatsifat asam amino.
4 jam pelajaran
Senyawa Organik
1. Mendeskripsikan pengertian lemak. 2. Mendeskripsikan struktur dan tata nama lemak dan minyak.
Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak
4 jam pelajaran
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1 Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1
Senyawa Organik
Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya
4 jam pelajaran
............ ............
..............,......................................... Guru Kimia
NIP. .........................
NIP................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan Indikator : Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol); 2. menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit. II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubungan dengan sifat koligatif yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti 1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan, kemolaran, dan fraksi mol) dan menghubungkannya dengan sifat koligatif larutan melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang sifat koligatif. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 3-6 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian 1. Sebanyak 41 g suatu zat dilarutkan dalam air hingga volumenya 750 mL. Jika kemolalan larutan 0,65 m, berapakah massa molekul relatif (M.) zat tersebut? 2. Berapakah fraksi mol benzena, C6H6, dalam suatu larutan yang disiapkan dengan melarutkan 2,86 g benzena dalam 72,0 g karbon tetraklorida, CC14? (AC= 12, H= 1,C1 = 35,5) 3. Berapa gram glukosa yang diperlukan agar diperoleh fraksi mol glukosa 0,048 dalam 2 kg air?
.......... ,.......... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP..................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 2 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan Indikator : Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut; 2. menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan. II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-2 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubungan dengan penguapan yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti 3. Menjelaskan penurunan tekanan uap pelarut akibat adanya partikel zat terlarut melalui diskusi kelas. 4. Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan data percobaan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan tekanan uap pelarut akibat adanya partikel zat terlarut. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 7-11 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian 1. Suatu larutan dibuat dengan melarutkan 250 g sukrosa (C12H22OU) dalam 750 g air. Tentukan tekanan uap larutan ini pada 30 C jika tekanan uap air pada suhu ini adalah 31,8 mmHg. (A C = 12, H = 1,0 = 16). 2. Berapa gram sukrosa (C12H22OU) yang hams ditambahkan ke dalam 552 g air untuk menghasilkan larutan dengan tekanan uap 2,0 mmHg lebih kecil daripada air murni pada 20 C? (Tekanan uap air murni pada 20 C adalah 17,5 mmHg.)
.......... ,................. Guru Kimia
NIP. ......................
NIP...........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 3-6 Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator : Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan; 2. mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan; 3. menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan; 4. mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan; 5. menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-3 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubungan dengan penguapan, pembekuan, dan pendidihan yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih
larutan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang diagram pT. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-4 dan 5 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali diagram pT b. Kegiatan Inti 1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium. 2. Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang titik beku dan titik didih larutan serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Pertemuan Ke-6 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali percobaan tentang penurunan titik beku dan kenaikan titik didih.. b. Kegiatan Inti 1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan. 2. Berlatih menghitung AJf dan AJb larutan. 3. Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan penurunan titik beku atau kenaikan titik didih larutan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan berdasarkan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 7-13 Diagram pT VI. Penilaian 1. Rumus empiris suatu senyawa nonelektrolit adalah C4H2N. Jika 3,84 g senyawa itu dalam benzena menyebabkan penurunan titik beku sebesar 0,307 C, tentukan massa molekul relatif (M.) dan rumus molekul senyawa itu. (Titik beku benzena murni 5,5 C; Kf = 5,12 C/m; Ar C = 12, H = 1, N = 14) 2. Suatu larutan yang dibuat dengan melarutkan 0,115 g kuinina (suatu obat penurun panas) dalam 1,36 g kamper mempunyai titik beku 169,6 C. Hitunglah massa molekul relatif kuinina berdasarkan data eksperimen ini. (Titik beku
kamper murni 179,8 C; Kf = 39,7 C/m).
.........., ........... Guru Kimia
NIP.......................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 7 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator : Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya. Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya; 2. menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit. II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-7 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubungan dengan peristiwa osmosis dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti 4. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik melalui diskusi kelas. 5. Menjelaskan hubungan tekanan osmotik dengan kemolaran. 6. Menjelaskan penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa osmotik dalam kehidupan sehari-hari. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan tekanan osmotik. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 14-19 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian 1. Krisis air bersih sering melanda beberapa daerah pada saat musim kemarau, bahkan daerah-daerah di dekat laut. Di sisi lain, keberadaan air laut sangat melimpah. Akan tetapi, mengapa kita tidak boleh minum air laut secara langsung? Jelaskan alasannya.
2. Pohon redwood (pohon tertinggi di dunia) dapat tumbuh lebih dari 115m tingginya. Berdasarkan hanya pada tinggi pohon, hitunglah tekanan osmotik dalam akar pada permukaan tanah. (Asumsikan massa jenis larutan 1 g/cm3; 1 atm= 101.325 Pa (N/m2);g = 9,8m/s2;gunakanpengetahuanAnda tentang tekanan dalam zat cair yang dipelajari dalam pelajaran Fisika).
.......... ,.......... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 8-9 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator : Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit. II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan. III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-8 dan 9 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali sifat koligatif larutan nonelektrolit yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti 4. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui diskusi kelompok. 5. Menjelaskan pengaruh faktor van't Hoff terhadap sifat koligatif larutan. 6. Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan data. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit yang konsentrasinya sama. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal19-22 VI. Penilaian 1. Susunlah larutan berikut berdasarkan urutan menurunnya titik beku. a. Na3PO4 0,10m; d. C6H12O60,15 m; b. Nad 0,35m; e. CH3COOHO,15 m;
4.
c. MgCl2 0,20 m; f. K2SO4 0,15m. Pada suhu 25 C, tekanan uap air murni adalah 23,8 mmHg dan tekanan uap air laut adalah 23,0 mmHg. Dengan asumsi bahwa air laut hanya mengandung NaCl, perkirakan konsentrasinya dalam satuan molalitas.
.......... ,.......... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.....................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 10-11 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator : Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron); menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO). II. Materi Pembelajaran Reaksi redoks dan Elektrokimia. III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-10 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubungan dengan reaksi redoks yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti 1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) melalui diskusi kelas. 2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.. Pertemuan Ke-11 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi. b. Kegiatan Inti 1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara
perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. 2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 31-37 VI. Penilaian 1. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode ion elektron. a. Ag+ + Fe -> Ag + Fe2+ b. NO3~ + Cu > NO2 + Cu2+ (suasana asam) c. NO3~ + Zn > NH4+ + Zn2+ (suasana asam) d. CrO42- + S2- -> S + CrO2 (suasana basa) e. SO32- + CrO42- -> SO42- + CrO2- (suasana basa) 2. Berdasarkan persamaan reaksi berikut, tentukan zat yang teroksidasi, zat yang tereduksi, zat pengoksidasi, dan zat pereduksi. a. Cu + 2H2SO4 - CuSO4 + SO2 + H2O b. 5H2SO4 + 4Zn -> 4ZnSO4 + H2S + 4H2O c. 2KMnO4 + 5H2C2O4 + 3H2SO4 - 10CO2 + K2SO4 + 2MnSO4 + 8H2O d. Fe2O3 + 3CO2 -> 2Fe + 3CO2 e. Zn + H2SO4 -> ZnSO4 + H2
.......... ,........... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP..........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 12-13 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator : Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan. Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan; 2. menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya; 3. menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta; II. Materi Pembelajaran Reaksi dan Elektrokimia III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-12 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi redoks yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan sel Volta (sel elektrokimia) dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan bagian-bagiannya.
Pertemuan Ke-13 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali bagian-bagian sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi diagram sel Volta melalui diskusi kelas. 2. Berlatih menghitung nilai potensial sel, E. 3. Melalui diskusi kelas menjelaskan prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki). c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan terapannya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 37-43 Alat-alat dan bahan laboratorium VI. Penilaian 1. Tuliskan diagram sel Volta untuk pasangan setengah reaksi berikut dan hitunglah potensial selnya (Esel) a. Co2+(a<?) + 2e~ ^= Co(s) Zn2+(a<?) + 2e~ ^= Zn(s) b. Au3+(a<?) + 3e~ ^= Au(s) Sn2+(a<?) + 2e~ ^= Sn(s) c . Fe2+(a<?) + 2e~ ^= Fe(s) Ag+ (a<?) + e^= Ag(s) d. C Cu2+(a<?) + 2e- ^= Cu(s) e. BrO 3-(a^) + 6H +(aq) + 6e~ ^= Br(a^) + 3H 2O Cu 2+(aq) + 2e- ^= Cu(s) 2. Tuliskan setengah reaksi sel Volta berikut dan hitunglah Exl yang terjadi. a. 2Br(a?) I Br2(0 " Sn2+(aq) I Sn(s) b. Cu+(a?) I Cu2+(aq) II Fe3+(a?) I Fe2+(a<?) c. Ca(s) I Ca2+(aq) II Cd2+(aq) I Cd(s) d. Cr(s) I Cr3+(a?) II Cu2+(a?) I Cu(s) e. Mg(s) I Mg2+(aq) II Sn2+(aq) I Sn(s) Mengetahui, Kepala Sekolah .............. , ..................... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP............................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 14-15 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator : Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan; 2. menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi. II. Materi Pembelajaran Reaksi Redoks dan Elektrokimia III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-14 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa korosi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi. Pertemuan Ke-15 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali faktor-faktor yang memengaruhi korosi berdasarkan percobaan yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara mencegah terjadinya korosi. Selanjutnya, guru memberikan tugas.
V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 45-59 VI. Penilaian Guru menilai keaktifan siswa dalam melakukan percobaan dan diskusi.
.......... ,.......... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 16-17 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Menjelaskan reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis Indikator : Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan; 2. menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. II. Materi Pembelajaran Reaksi Redoks dan Elektrokimia III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-16 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang sel Volta dan reaksi redoks. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perubahanperubahan yang terjadi pada sel elektrolisis selama percobaan. Pertemuan Ke-17 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali percobaan sel elektrolisis. b. Kegiatan Inti Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di katode pada sel elektrolisis. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi pada sel elektrolisis. Selanjutnya, guru memberikan tugas
rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 61-70 VI. Penilaian 1. Apa hasil yang diharapkan pada masing-masing elektrode jika suatu larutan yang mengandung campuran KBr dan Cu(NO3)2 dielektrolisis? 2. Ramalkan apa yang dibebaskan pada masing-masing elektrode jika larutan air dari zat berikut ini di elektrolisis dengan elektrode inert: CuBr2, Nal, Mg(NO3)2, H2SO4, HC1, dan KOH.
.......... ,................. Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 18-19 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator : Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis; 2. menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. II. Materi Pembelajaran Reaksi Redoks dan Elektrokimia. III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-18 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang reaksi-reaksi yang terjadi pada sel elektrolisis. b. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis melalui diskusi kelas. 2. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis. Pertemuan Ke-19 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali hubungan kuantitatif antara massa zat yang dibebaskan dengan jumlah arus yang digunakan dalam suatu elektrolisis berdasarkan hukum Faraday yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui
diskusi kelas. 2. Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang aplikasi sel elektrolisis. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 71-75 VI. Penilaian 1. Suatu larutan mengandung vanadium (V) yang bilangan oksidasinya belum diketahui dielektrolisis dengan arus 1,5 A selama 30 menit. Sebanyak 0,475 g vanadium diendapkan di katode. a. Berapa mol elektron yang ditransfer dalam reaksi elektrolisis ini? b. Berapa mol vanadium yang diendapkan? c. Berapa bilangan oksidasi asal ion vanadium? 2. Dalam suatu percobaan elektrolisis, 1,44 g Ag diendapkan dalam satu sel (mengandung larutan AgNO3). Sementara itu, 0,12 g logam X diendapkan dalam sel lain (mengandung larutan XC13) yang disusun seri dengan sel AgNO3. Hitunglah massa molar X.
.......... ,.......... Guru Kimia
NIP........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsurunsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut Indikator : Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen). Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen); 2. mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut. II. Materi Pembelajaran Kimia Unsur III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-20 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur dan senyawa.
b. Kegiatan Inti Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang mengandung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang keberadaan unsur-unsur di alam, terutama di Indonesia. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 93-98 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian Memberikan tugas rumah secara individu kemudian dipresntasikan
......... ,.......... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 21-24 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) Indikator : Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya). Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya); 2. mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan; 3. mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan; 4. mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan; 5. mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan. II. Materi Pembelajaran Kimia Unsur III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-21 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur dalam kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat yang dimiliki, baik sifat fisik maupun sifat kimia.
b. Kegiatan Inti Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifatsifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,kekerasan, warna,kelarutan,kereaktifan, dan sifat khusus lainnya). c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat fisik dan sifat kimia beberapa unsur golongan utama. Pertemuan Ke-22 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa sifat unsur-unsur halogen yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya peng-oksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida berdasarkan percobaan. Pertemuan Ke-23 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan warna nyala unsur-unsur alkali dan alkali tanah. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang warna nyala unsur-unsur alkali dan alkali tanah berdasarkan percobaan. Pertemuan Ke-24 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat unsur periode ketiga yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat unsur-unsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur periode ketiga berdasarkan percobaan. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 98-116 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian 1. Diberikan data unsur-unsur alkali tanah Unsur Mg Ca Sr Ba
Potensial elektrode standar, (V)
-2,37 -2,87 -2,89 -2,91
a. Manakah unsur yang merupakan agen pereduksi terkuat? Jelaskan jawaban Anda. b. Berdasarkan nilai -nya, bagaimanakah cara memproduksi unsur al kali tanah dari kloridanya? 3. Jelaskan reaksi pendesakan pada halogen. Tunjukkan pula persamaan reaksi yang terjadi.
......... ,.......... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 25 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) Indikator : Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur transisi periode keempat
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur-unsur transisi periode keempat. II. Materi Pembelajaran Kimia Unsur III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-25 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur-unsur transisi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur transisi periode keempat. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur transisi periode keempat. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 116-153 VI. Penilaian 1.Tuliskan diagram orbital untuk: a. titanium; b. kromium; c. tembaga. Tentukan banyaknya elektron yang tidak berpasangan dari tiap-tiap unsur. 2. Sebutkan nama kompleks berikut: a. [Cu(NH3)J2+
b. c. d. e. f.
[CuClJ2[CoCl2(NH3)4r [Fe(CN)6]3Ag(NH3)2N03 K4Fe(CN)6
......... ,.......... Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 26-28 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Indikator : Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2). Menentukan komposisi unsur dalam pupuk. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari- hari dan industri; 2. menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2); 3. menentukan komposisi unsur dalam pupuk. II. Materi Pembelajaran Kimia Unsur III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-26 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang memiliki kegunaan sekaligus dampak dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat dan dampak unsur-unsur. Pertemuan Ke-27 dan 28 (4x45)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa manfaat unsur. b. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2) melalui diskusi kelas. 2. Menganalisis dan menentukan komposisi unsur dalam pupuk melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara pembuatan unsur dan komposisi unsur dalam pupuk. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 154-178 VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 3.7 hal. 179.
.......... , ................ Guru Kimia
NIP.......................
NIP...................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 29-30 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifatsifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif; mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur Radioaktif III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-29 dan 30 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang bersifat radioaktif. b. Kegiatan Inti 3. Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi kelas. 4. Mengidentifikasi sinarsinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radioaktif. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang unsur-unsur dan sinar radioaktif. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 197-199 VI. Penilaian Guru menilai dari keaktifan berdiskusi. Mengetahui, .......... , ................ Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................
NIP...................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 31-33 Alokasi Waktu : 6 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifatsifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : Membedakan reaksi inti dan reaksi kimia biasa. Menuliskan persamaan reaksi inti. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan persamaan reaksi inti. II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur Radioaktif III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-31 - 33(6x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan unsur-unsur radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 3. Menjelaskan reaksi inti melalui diskusi kelas. 4. Berlatih menyelesaikan persamaan reaksi inti. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi inti. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 3A halaman 182-184 V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 197-199 VI. Penilaian Guru menilai dari keaktifan berdiskusi. Mengetahui, .......... , ................ Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................
NIP...................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 34-35 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifatsifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : Menjelaskan pita kestabilan unsur. Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan pita kestabilan unsur; menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif. II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur Radioaktif III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-34 dan 35 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan unsur yang bersifat radioaktif dan reaksi inti yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti 4. Mengidentifikasi unsur-unsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui diskusi kelas. 5. Menjelaskan kecenderungan nuklida-nuklida yang terletak di atas pita kestabilan, di bawah pita kestabilan, dan di seberang pita kestabilan untuk mencapai kestabilan melalui diskusi kelompok. 6. Menjelaskan laju peluruhan radioaktif c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pita kestabilan unsur dan laju peluruhan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 199-204 VI. Penilaian Jika 3,2 g isotop 60Co disimpan selama 9 hari, ternyata sisa isotop tersebut adalah 4,0 g. Tuliskan persamaan reaksi peluruhannya jika menghasilkan isotop 59Co dengan nomor atom 27 yang stabil. Suatu zat radioaktif mula-mula menunjukkan keaktifan 2.400 dps (disintegrasi
I.
per sekon). Setelah 10 tahun, keaktifannya menjadi 300 dps. Berapa waktu paruh zat radioaktif itu? Mengetahui, Kepala Sekolah ......... ,................. Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.......................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke: 36 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifatsifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif; 2. mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur Radioaktif III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-36 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa kegunaan unsur radioaktif dalam kehidupan, terutama di Indonesia. b. Kegiatan Inti 4. Menjelaskan beberapa satuan yang digunakan untuk mengukur dosis radiasi melalui diskusi kelas. 5. Menjelaskan pengaruh (dampak) radiasi pada materi. 6. Menjelaskan beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan dan dampak unsur radioaktif bagi kehidupan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 205-218 VI. Penilaian Guru menyuruh siswa mengerjakan soal latihan 4.4 hal. 219 Mengetahui, ......... ,.......... Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ......................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon; menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya; menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai senyawa karbon yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti 3. Menuliskan gugus fungsi senyawa karbon, antara lain haloalkana, alkohol, eter, aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester. 4. Mendeskripsikan isomer struktur dan isomer ruang. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gugus fungsi dan isomer senyawa karbon. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 235-246 VI. Penilaian Tentukan jenis isomer yang mungkin dapat dibentuk oleh senyawa berikut. a. CH3-CH2-CH2-CH3
b. CH3-CH2-CH2-OH c. CH2=CH2 d. CH3-CH=CH-C1
........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 2 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; 2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon; 3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi); 4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-2 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai senyawa haloalkana. b. Kegiatan Inti 6. Mendeskripsikan pengertian senyawa haloalkana. 7. Mendeskripsikan tata nama haloalkana, baik tata nama trivial maupun tata nama IUPAC. 8. Mendeskripsikan sifat haloalkana dan identifikasi gugus fungsi haloalkana. 9. Mendeskripsikan reaksi yang dapat terjadi pada haloalkana. 10. Menyebutkan kegunaan senyawa haloalkana. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang senyawa haloalkana. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 247-250 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.2 hal. 248 Mengetahui, Kepala Sekolah ........... ,................. Guru Kimia
NIP..........................
NIP....................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 3 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; 2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon; 3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi); 4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai alkohol. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa alkohol dan rumus umum alkohol. 4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan alkohol. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 251-252 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
II. Materi Pembelajaran
VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.3 hal 256
........... ,................. Guru Kimia
NIP..........................
NIP....................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 4 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; 2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon; 3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi; 4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-4 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai eter. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa eter dan rumus umum eter. 4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan eter. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang eter. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 252 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian 1. Jelaskan secara singkat tata nama eter. 2. Sebutkan sifat-sifat eter yang membedakannya dengan alkohol.
........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 5-6 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; 2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon; 3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi); 4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai aldehida. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa aldehida dan rumus umum aldehida. 4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan aldehida. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang aldehida. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-6 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi identifikasi gugus aldehida.
b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi gugus fungsi aldehida, yaitu reaksi oksidasi aldehida membentuk cermin perak. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang reaksi oksidasi aldehida membentuk cermin perak berdasarkan hasil percobaan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Alat dan bahan laboratorium untuk percobaan cermin perak Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 257-259 VI. Penilaian 1. Tentukan rantai induk, rantai cabang, dan nama lengkap aldehida berikut. a. CH3CH(CH3)CH2CHO b. CH3CH2C(CH3)(CH2CH3)CH2CH2CHO c. CH3CH(CH3)CHO
........... ,......... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 7 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; 2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;; 3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi); 4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-7 (2 x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai keton. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa keton dan rumus umum keton. 4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan keton. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang keton. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 261-262
VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.4 hal. 263. Mengetahui, Kepala Sekolah ........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 8 Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi dentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; 2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon; 3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi); 4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-8 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai asam karboksilat. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa asam karboksilat dan rumus umum asam karboksilat. 4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan asam karboksilat. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang asam karboksilat. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 261-262
VI. Penilaian 2. Sebutkan nama trivial asam format, asam asetat, asam propanoat, dan asam butirat serta tuliskan rumus strukturnya. 3. Jelaskan secara singkat sifat-sifat asam karboksilat. 4. Tuliskan rumus struktur senyawa berikut: a. asam 2-metilpropanoat b. asam 3-metilbutanoat (asam isovalerat) c. asam heksanadekanoat (asam palmitat)
........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 9-10 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi). Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon; menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, reaksi eliminasi); mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-9 dan 10 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai ester. b. Kegiatan Inti 4. Mendeskripsikan pengertian senyawa ester dan rumus umum ester. 5. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan ester. 6. Merancang dan melakukan percobaan pembuatan ester dari asam karboksilat dan alkohol. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang ester. Selanjutnya, guru memberikan tugas. V. Alat dan Sumber Belajar Alat dan bahan untuk percobaan pembuatan ester
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 254-256 VI. Penilaian 1. Tuliskanlah struktur dan nama asam karboksilat serta alkohol pembentuk ester berikut. a. CH3-CH2-CH2-CO-OCH2-CH3 b. CH3-CO-OCH2-CH(CH3)-CH3 c. CH3-CO-OCH3 Mengetahui, Kepala Sekolah ........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 11-12 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menuliskan struktur benzena dan menjelaskan stabilitas I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan rumus struktur benzena dan membuktikan setiap atom C pada cincin benzena fungsinya sama.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai benzena dan turunannya. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan pengertian senyawa benzena dan struktur Kekule serta stabilitas cincin benzena. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur benzena. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 264-267 VI. Penilaian 1. Apa alasan benzena tidak mengalami reaksi adisi sebagaimana alkena pada umumnya? 2. Menurut Huckel, tidak semua senyawa siklik dengan ikatan rangkap selangseling bersifat aromatik. Apa syarat suatu senyawa siklik dengan ikatan rangkap selang-seling bersifat aromatik?
Mengetahui,
........... ,.................
Kepala Sekolah
Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 13-14 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-13 dan 14 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali struktur benzena yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Pertemuan Ke-13 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tata nama benzena dengan angka yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan sistem orto, meta, dan para. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 268-272 VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.5 hal. 273
........... ,................. Guru Kimia
NIP..........................
NIP......................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 15-16 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena; 2. menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-15 dan 16 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai benzena dan turunannya. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. 4. Mendeskripsikan pengarah orto, meta, dan para pada substitusi benzena. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi substitusi pada cincin benzena. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 268-272 VI. Penilaian Tuliskan dan lengkapi persamaan reaksi dari: a. benzena + C12 + FeCl3 * b. toluena + HNO3 pekat + H2SO4 pekat -* c. toluena + H2SO4 pekat
........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 17-18 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-17 dan 18 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai sifat benzena dan turunannya. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan sifat benzena dan turunannya. 4. Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat benzena dan turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 270-272 VI. Penilaian 1. Tuliskan hasil dari reaksi-reaksi berikut: a. benzena + metilklorida + A1C13 b. benzena + H2SO4 pekat + SO2(g) jenuh c. toluena + KMnO4 + H2SO4 d. fenol + NaOH
........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 19-20 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilina, butil hidroksi toluena (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, zat warna (azo) dan Iain-lain.
I.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilina, butil hidroksi toluena (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, zat warna (azo) dan Iain-lain.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik, III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-19 dan 20 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali benzena dan turunannya yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang kegunaan benzena dan turunannya Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 270-272 VI. Penilaian 1. Fenol mudah dioksidasi oleh udara. Apa yang akan terjadi jika kristal putih fenol diletakkan di udara terbuka? 2. Senyawa turunan benzena yang sering digunakan sebagai bahan peledak
adalah.... Mengetahui, Kepala Sekolah ........... ,................. Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 21-22 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik). Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik); 2. menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer; 3. menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Kimia III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-21 dan 22 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai polimer. b. Kegiatan Inti 4. Mendeskripsikan pengertian polimer. 5. Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi. 6. Mendeskripsikan tata nama polimer. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 274-279 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.6 hal. 279 Mengetahui, Kepala Sekolah ........... ,................. Guru Kimia
NIP..........................
NIP........................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 23-24 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : Menggolongkan polimer berdasarkan asal, jenis monomer pembentuknya, dan sifatnya. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menggolongkan polimer berdasarkan asal, jenis monomer pembentuknya, dan sifatnya; 2. mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-23 dan 24 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa tentang pengertian polimer. b. Kegiatan Inti 4. Mendeskripsikan penggolongan polimer berdasarkan jenis monomer dan sifatnya. 5. Menyebutkan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dan dampaknya. 6. Mendeskripsikan usaha untuk menanggulangi dampak penggunaan polimer, khususnya plastik. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 274-279 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian Tuliskan struktur PVC dan sebutkan kegunaannya. Apakah kegunaan dari teflon? Sebutkan dampak utama yang ditimbulkan oleh plastik dan upaya yang dapat dilakukan untuk menanganinya.
........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP............................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 25-26 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa. Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa; 2. menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-25 dan 26 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai karbohidrat. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian karbohidrat, monosakarida, disakarida, oligosakarida, dan polisakarida. 4. Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimilikinya, yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena memiliki gugus keton. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang monosakarida. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 280-290 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian 1. Apakah perbedaan rumus Haworth untuk D-glukosa dan L-glukosa? Gambarkan rumusnya. 2. Dalam proses siklisasi monosakarida, dikenal bentuk alfa (a) dan bentuk beta (P).
Jelaskan kedua bentuk tersebut. 3. Jelaskan perbedaan struktur piranosa dan furanosa.
........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP..................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 27-28 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. Mendeskripsikan sifat-sifat asam amino. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menuliskan rumus struktur asam amino esensial; 2. mendeskripsikan sifat-sifat asam amino. II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-27 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai protein. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian protein, asam amino, asam amino esensial, dan asam amino nonesensial. 4. Mendeskripsikan pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang protein. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-28 (2x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pembahasan asam amino pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan pengertian asam amino netral, asam amino basa, dan asam amino asam. Mendeskripsikan pengertian titik isolistrik. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang klasifikasi asam amino.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 291-295 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3 VI. Penilaian 1. Jelaskan mengapa semua monosakarida bersifat optis aktif. Tunjukkan dengan rumus strukturnya. 2. Mengapa gula aldosa disebut gula pereduksi? 3. Apakah hasil dari reaksi reduksi suatu aldosa, misalnya glukosa?
........... ,................. Guru Kimia
NIP..........................
NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 29-30 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak Indikator : Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-29 dan 30 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai lemak. b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian lemak. 4. Mendeskripsikan struktur dan tata nama lemak dan minyak. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur dan tata nama lemak. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 296-300 VI. Penilaian 1. Apakah yang dimaksud gliserida sederhana dan gliserida campuran? 2. Tuliskan reaksi pembuatan lemak dari: a. gliserol dan asam laurat; b. gliserol dan asam oleat. Mengetahui, Kepala Sekolah ........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP...............................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke: 31-32 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak Indikator : Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
II. Materi Pembelajaran Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-31-32 (4x45) a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian lemak dan minyak. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang klasifikasi lemak. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 296-300 VI. Penilaian Siswa diberi tugas mengerjakan latiha 5.9 hal. 301 Mengetahui, Kepala Sekolah ........... ,....... Guru Kimia
NIP..........................
NIP..................................................

Rppkimiakelasxii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rppkimiakelasxii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

titik beku larutan, dan

tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan

Sifat Koligatif Larutan

Sifat Koligatif Larutan

2. Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan data percobaan.

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

Sifat Koligatif Larutan

Sifat Koligatif Larutan

Materi Pokok Pembelajaran (1)

Kegiatan Pembelajaran (2)

Alokasi Waktu (5) 4 jam pelajaran

Reaksi redoks dan Elektrokimia

Reaksi redoks dan Elektrokimia

Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui

Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen :

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA

Laporan tertulis dan penilaian sikap

CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1

Alokasi Waktu (5) 4 jam pelajaran

Reaksi redoks dan Elektrokimia

konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan

Reaksi redoks dan Elektrokimia

Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia

CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1

karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di

Al, NH3, dan O2). Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.

Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif. Mengidentifikasi sifatsifat sinar radioaktif.

Menjelaskan pita kestabilan unsur. Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.

Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur

Mengetahui, Kepala Sekolah

..............,......................................... Guru Kimia

1. Mendeskripsikan pengertian senyawa eter dan rumus umum eter. 2. Mendeskripsikan

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia

Interaktif Kimia Kelas 1

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA CD Multimedia

nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi, dan kegunaan keton.

Interaktif Kimia Kelas 1

1. Mendeskripsikan pengertian senyawa ester dan rumus umum ester.

Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen :

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA

Laporan tertulis dan penilaian sikap

CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 1

Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya

para pada substitusi benzena.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

karbohidrat, dan protein)

untuk menanggulangi dampak penggunaan polimer, khususnya plastik.

Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak

Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.

Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya

Mengetahui, Kepala Sekolah

..............,......................................... Guru Kimia

Mengetahui, Kepala Sekolah

.......... ,.......... Guru Kimia

Mengetahui, Kepala Sekolah

.......... ,................. Guru Kimia

kamper murni 179,8 C; Kf = 39,7 C/m).

Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........... Guru Kimia

Mengetahui, Kepala Sekolah