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Adquirir y practicar la Inteligencia Emocional es poco fcil, requiere de entrenamiento y constante ejercicio por ello esperamos a travs del

diseo y puesta en marcha del Taller Conociendo mis emociones colaborar as con lo

mencionado en el artculo 7 de la Ley General de Educacin. La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes: I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo para que ejerza plenamente sus capacidades humanas. Al generar el diseo taller y por ende llevarlo a cabo con las docentes del Preescolar Margarita Guarnero Caldern se pone en juego la experiencia, el conocimiento y el

encuentro con nuevas estrategias para el aprendizaje de la Inteligencia Emocional, como herramienta inicial para manejo de emociones en la vida de los nios. el

Abstract

Partiendo

de

las

ideas

anteriormente

expuestas

considerando la Inteligencia Emocional como uno de los aspectos ms importantes en la vida de los nios, fomentar las relaciones con los dems y con uno mismo mejora el aprendizaje, facilita la resolucin de problemas y favorece el bienestar personal y social de los educandos, todo ello, da surgimiento al Taller titulado emociones dirigido a docentes de preescolar para ser aplicado con los alumnos, con la intencin de contribuir a una mejor calidad de vida para los nios con Necesidades Educativas Especiales identificada como una de las metas marcadas en los principios generales de la Integracin Educativa, esto es, la Normalizacin, la cual implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitacin o rehabilitacin y las ayudas para que alcancen tres metas esenciales como son: una buena calidad de vida, el disfrute de sus derechos humanos y la oportunidad de desarrollar sus capacidades (Garca Pastor, 1993; Pablo, 1987) Conociendo mis