PENDIDIKAN KHAS

Diberikan kepada golongan kanak-kanak: -- pintar cerdas -- kerencatan akal -- cacat : -- pendengaran -- penglihatan -- fizikal -- bermasalah pembelajaran / kesihatan -- merangkumi P & P, latihan jasmani, pendidikan berteraskan rumah, hospital / institusi

CIRI-CIRI PENDIDIKAN KHAS

1. Guru terlatih Kelayakan perguruan asas Sabar, rajin, sentiasa berikhtiar, kreatif, mesra, merancang sesuatu dgn berkesan, bekerjasama dgn pihak lain Kombinasi kepakaran Psikologi pendidikan Pediatrik Pakar mata Pakar telinga, hidung & tekak Ahli fisioterapi / terapi pertuturan mendiagnosis, menilai, melatih & memberi rawatan perubatan

2.

3. 4.

Kurikulum khas Kurikulum sek biasa yg diubahsuai utk memenuhi keperluan khas Objektif Pengajaran Khas Objektif nyata tingkah & kriteria (bil atau % gerakbalas betul)

5.
6.

Penglibatan Aktif Pelajar Bantu mrk kuasai tugasan atau konsep tertentu guna bahan konkrit
Kaedah Pengajaran Khas a) Latihan kebolehan pemulihan proses b) Latihan Kemahiran perkuatkan gerakbalas lemah / salah

FALSAFAH & MATLAMAT PENDIDIAKAN KHAS

Peluang sama bagi psikososial seimbang Lahirkan msy bersatu padu, berdisiplin & terlatih Perkembangan optimum individu MATLAMAT: Pendidikan bermutu dedah kpd persekitaran hidup sebenar Hilangkan rasa rendah diri & tersisih Belajar dlm kelas harian biasa Suburkan keupayaan intelek, emosi, sosial & jasmani Kesan & tekankan kekuatan kanak-kanak Latih mrk berdikari & sumbang kpd msy Cegah ketidakupayaan dr menjadi kecacatan Eratkan mrk dgn msy biasa

SIAPAKAH YG PERLUKAN PENDIDIKAN KHAS?

1. Bermasalah Pendengaran Pkbgn pertuturan & bhs terganggu / lambat kalau pendengaran tidak jelas / separuh pekak Ciri-ciri: -- kurang beri perhatian -- susah ikut peraturan -- selalu berkhayal -- perlukan bantuan drp kawan -- kurang libatkan diri dlm perbincangan -- cara percakapan janggal -- ada masalah kesihatan

2.

Bermasalah Penglihatan (buta/ separuh buta) Belajar melalui sentuhan, pendengaran, hidu & rasa (buta) Cermin mata & teks tulisan besar (separuh buta)

Jenis-jenis Masalah Penglihatan: Astigmatisme (rabun) Strabismus (juling) Amblipia (mata malas) Diplopia ( nampak dua) Glaucoma (tekanan biji mata rosakkan saraf mata) Albinisme (sensitif kpd cahaya) Miopia (rabun jauh) Hyperopia (rabun dekat)

3.

Bermasalah Pembelajaran Sahkan oleh pakar klinikal Mengesan kekerapan gagal banding dgn kekerapan berjaya Cara beri sebab / alasan, cara terangkan sesuatu, gerak geri, kebersihan diri Kump yg bermasalah pembelajaran: Lembam Sindrom down (IQ 30-80) Hipoaktif (pasif dan amat takut pd org, tidak suka berinteraksi, tiada tindakan kpd persekitaran) Hiperaktif Gangguan emosi & masalah tingkah laku penarikan diri, neurotik, autistik, szizofrenik Cerebral palsy spastik, atitosis (pergerakan pd bahu, muka, kaki dan tangan tidak boleh dikawal, pertuturan susah dan tidak jelas, masalah kawal air liur; ataksia (sulit kawal imbangan badan, pergerakan kekok, pertuturan dan pendengaran kurang jelas)

Kecacatan yg pelbagai (multiple handicapped) buta dan bisu, buta dan pekak Terencat akal (ringan dan berat): *ringan (50 70) *sederhana ( 35 49) *teruk (20 -34) *amat teruk ( kurang 20) Kerencatan akal ringan terdiri drp: *idiot tidak dpt lindungi diri dr bahaya fizikal spt mencederakan diri, tidak berupaya makan, duduk, berdiri atau berjalan sendiri *imbersil tidak dpt mengurus diri, ttp boleh dilatih *moron pkbgn mental 23% drp kadar biasa, perlukan jagaan, kawalan & tunjuk ajar khas

*lembam lambat terima pelajaran & sukar sesuaikan diri dgn sek biasa Terencat akal berat sukar makan, selalu muntah Suka menyendiri & pendiam Sukar dikawal gigit sesuatu dlm mulut & tidak mahu dikeluarkan Sukar bernafas, air liur meleleh, sukar tidur, selalu menangis, sukar bercakap, sukar difahami org lain, sensitif pd cahaya, tidur berlebihan Autistik Kelakuan macam org pekak Berada dlm dunia sendiri

Masalah Pertuturan pertuturan tidak sempurna dari segi bunyi, penguasaan bahasa atau gangguan semasa bertutur Epilepsi / sawan hilang ingatan utk sementara waktu, cepat lupa, suka mengulangi soalan

 Tidak dpt mengawal keseimbangan fizikal, tingkah laku aktif & keterlaluan Tunjukkan kelakuan bongkak, ketawa tiba-tiba, takut & cemburu berlebihan Gigit kuku, hisap jari, cederakan diri Tidak kenal bahaya dan tidak rasa sakit Gagap, sebut perkataan berulang-ulang, menangis dan marah tanpa sebab Tidak mahu dipeluk Tidak dpt sesuaikan diri dgn pelajar lain Tidak ada kontak mata Tidak mahu terima pelajaran biasa

4.

Pintar / berbakat (gifted) Terima pelajaran lebih cepat drp pelajar normal, ada kebolehan luar biasa (IQ lebih 120) Daya ingatan kuat, fikir secara logik, fleksibel / meluas, inovatif & kreatif Sering alami masalah sosial, tingkah laku dan emosi Kadang-kadang pkbgn bhs lambat, kata-kata keras, tanya bertalutalu, bergaul dgn org lebih tua dan suka cari helah

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS

Pendidikan Inklusif integrasikan pelajar berkeupayaan khas dlm kelas biasa belajar dlm keadaan normal Terdapat 2 jenis: a) Inklusif separuh masa masuk utk beberapa mata pelajaran b) Inklusif sepenuh masa utk semua mata pelajaran Objektif: a) kanak-kanak normal terima mrk sebagai sebhg drp ahli msy b) Penyesuaian diri dgn rakan sebaya yg normal c) Tingkatkan konsep kendiri pengetahuan & kemahiran yg diterima setanding dgn yg lain d) Elakkan diskriminasi dlm pendidikan & kemudahan

Penyesuaian Pelaksanaan: Saiz sesuaikan jumlah mata pelajaran yg dipelajari Masa sesuaikan masa bagi setiap pengajaran / ujian Tahap sokongan bantuan ind utk pelajar yg perlukan Kesukaran sesuaikan cara pelajar boleh bertindakbalas terhdp arahan yg diberikan Penglibatan sesuaikan cara P & P Pilihan sesuaikan matlamat yg ingin dicapai Kurikulum sesuaikan mata pelajaran, gaya pembelajaran & minat pelajar

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

Dokumen dirancang khas utk seseorg pelajar Kontrak ttg perkhidmatan yg perlu disediakan utk seseorg pelajar Program penilaian berterusan utk seseorg ind dan teras perancangan pendidikan dlm pendidikan khas Program Pendidikan Pemulihan Usaha membaiki sesuatu kekurangan atau membetulkan sesuatu yg tidak betul Perlukan banyak pengalaman konkrit atau situasi sebenar utk fahami konsep

Objektif: 1. 2. 3. 4. Bantu bina konsep sesuatu kemahiran Bina keyakinan diri Betulkan konsep / kemahiran yg salah Beri peluang kpd pelajar belajar ikut kebolehannya

Proses: 1. Kenalpasti pelajar yg lemah dan masalah pembelajaran mrk 2. Tentukan punca / sbb kelemahan mrk 3. Pilih tindakan yg sesuai 4. Nilai kejayaan program

Program Pengayaan Aktvt luaskan pengetahuan & pengalaman serta kukuhkan kemahiran Pelajar kembangkan minat, kreativiti, sifat ingin tahu, sifat berdikari dan bakat kepimpinan. Ada 2 kategori: 1. Secara mendatar utk kump mengikut kebolehan 2. Secara menegak utk pelajar cerdas shj Proses: 1. Pengajaran & pembelajaran 2. Penilaian 3. Yg menguasai kemahiran / pengetahuan akt pengayaan 4. Yg tidak menguasai pemulihan penilaian semula menguasai pengayaan