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PEDAGOGIA SOCIAL La pedagoga social es la ciencia prctica social y educativa (no formal), que fundamenta, justifica y comprende la normatividad

ms adecuada para la prevencin, ayuda y reinsercin de quienes pueden padecer o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socializacin o en la satisfaccin de necesidades bsicas amparadas por los derechos humanos. Objeto El objeto material de la pedagoga social es el propio de la pedagoga general: el ser educando del hombre, que es la realizacin prctica de una posibilidad previa, la educabilidad. El objeto formal es el estudio de la fundamentacin, justificacin y comprensin de la intervencin pedaggica en los servicios sociales, mediante los cuales se cumplen las funciones bsicas de la pedagoga social: prevencin, ayuda y reinsercin o resocializacin. Funciones 1. La pedagoga social fundamenta, justifica y comprende la accin preventiva, que es una anticipacin, para evitar que los usuarios se disocialicen. En este sentido, la prevencin refuerza o compensa. 2. La pedagoga social fundamenta, justifica y comprende la ayuda que se ofrece a quienes estn en alto riesgo social. Los modos de ayuda son mltiples. 3. La pedagoga social fundamenta, justifica y comprende la reinsercin, terapia o curacin, como remedio a conductas desviadas, como restablecimiento de la conformidad normativa y como correccin. mbitos La pedagoga social tiene mbitos propios: la socializacin, la ayuda vital y la ayuda social. Estos mbitos se han concretado en mltiples reas como son:

Educacin infantil, pues hay pases en los que esta educacin la hacen educadoras sociales y no maestras, al considerarse ms funcin social que docente. Ayuda y asistencia a la familia. Atencin a la juventud: cuidado y trabajo; atencin a jvenes en alto riesgo social: atencin a jvenes delincuentes... Centros y residencias para nios y jvenes disocializados.

Educacin no formal de adultos. Atencin a marginados prestada ordinariamente por los llamados educadores especializados: minusvlidos, enfermos mentales, presos, vagabundos, mujeres, gitanos, pobres, parados, extranjeros, ancianos... Animacin sociocultural. Pedagoga laboral y ocupacional.

Pedagoga Social o Educacin para vivir en sociedad Se entiende que al hablar de educacin tambin se est refiriendo al termino de Pedagoga Social como aquel proceso a travs del cual se forma al hombre como ciudadano rescatando sus valores morales que son parte de su gnero y se le proporciona la posibilidad de integrarse cultural y socialmente a la vida de la comunidad, esto seala con mayor nfasis el principio que acata la educacin que no es otra que el de la socializacin. El hombre es un ser gregario por naturaleza y no puede concebir una vida desligada de otros seres igual que para su supervivencia y su integridad mental. PRIMERA ETAPA: Fase idealista de la pedagoga social; Pedagoga social emprica. Desde la segunda mitad del siglo XIX se comienza a mirar la pedagoga social como una pedagoga practica q esta orientada a la intervencin en lo social. En esta etapa comprendida entre 1850 y 1920 varios autores o representantes como Kerschensteiner, Natorp, Ortega y Gasset y Durkheim hacen sus aportes para la construccin del cuerpo terico de este saber practico. Todos ellos enfocan la pedagoga social como una educacin cuyo fin social es la comunidad, donde el individuo debe lograr su perfecta integracin a ella, puesto que es la conciencia de los individuos y es ah donde se forman y desenvuelven, es ah donde el individuo se hace trabajador de la cultura y obtiene una conciencia cultural que ayuda a la organizacin de la comunidad. En esta primera etapa se consolida un cuerpo terico de la pedagoga social orientada hacia: 1. La comunidad como eje vertebrador. 2. La formacin de los ciudadanos. 3. La problemtica de los grupos y la intervencin educativa que busca integrarlos en una sociedad organizada. 4. La creacin de una conciencia de la necesidad e importancia de la asociacin, sin olvidar la formacin intelectual de la persona.

SEGUNDA ETAPA: La tradicin histrica y hermenutica Impulsada por algunos hechos como la promulgacin de las leyes de proteccin a menores y a la juventud (Alemania 1923 y 1924), el auge del movimiento juvenil, la formacin obrera, el incumplimiento de necesidades y carencias sociales, las migraciones del campo a la cuidad y la publicacin por Nohl y Pallat del V volumen de pedagoga social, se presenta un auge de esta pedagoga con una tendencia historicista y hermenutica cuyo representante mas mencionado seria Herman Nohl (Berln 1870 1960), quien desde su ctedra de pedagoga en la universidad de Gotinga contribuyo a la institucionalizacin dela pedagoga social con la fuerte orientacin practica y una proyeccin de trabajo social y educacin social comunitaria. Segn uno de los discpulos mas destacado, G. Baumer; la pedagoga social para el maestro Berlins el concepto global de la asistencia educativa extraescolar proporcionada por la sociedad y el estado, es todo lo que sea educacin pero no escuela ni familia. Consideran ellos que a pedagoga social se refiere a la ayuda para solucionar los problemas y las necesidades humanas creadas por la sociedad industrial y la marginacin; y que el fin ltimo de la accin socioeducativa es el individuo como miembro de la comunidad y de la sociedad, pero que sin ellas no es posible la educacin de ese sujeto. TERCERA ETAPA: 1933-1949 En esta etapa la pedagoga social con el rgimen nacional-socialista y Hitler al poder en Alemania, fue vista como un medio para hacer propaganda poltica, pretendiendo asumir la direccin de instituciones de educacin social e infiltrarlas con la ideologa que promova el racismo ideolgico, la censura, la supresin de la educacin popular de los hijos de trabajadores y la obligacin a afiliarse a la juventud hitleriana. Aqu el trabajo social se convirti en servicio de trabajo obligatorio y las instituciones se vieron obligadas a propagar las ideas este rgimen, los pedagogos E. Krieck y A. Baumbler la pusieron al servicio del rgimen, reafirmando las concepciones tericas a la solucin de los problemas de la pedagoga del nacional-socialismo, la defensa de una ideologa racista y excluyente haciendo de la pedagoga social orientadora a la formacin popular de carcter racial. CUARTA ETAPA: 1950 hasta la modernidad Con la finalizacin de la segunda guerra mundial la pedagoga retoma su carcter educativo social y se abre una bsqueda por la satisfaccin de las nuevas necesidades educativas y la consolidacin su cuerpo terico propio. Se hablo una pedagoga de la urgencia ya que se necesitaba realizar tareas puntuales desde distintos enfoques, remedial, preventivo o rehabilitativo por las consecuencias

de la guerra. Despus de esta guerra los habitantes de Alemania quedaron faltos de todo, estaban en situaciones crticas no solo material sino tambin en lo espiritual, tico y afectivo, no exista una voluntad de convivencia de esta manera se configuro un panorama que recurra a medidas existencialistas para apalear las necesidades para lograr la subsistencia; por otro lado se planifica una nueva sociedad y formar un nuevo ciudadano que hiciera posible la sociedad soada. A partir de 1945 aparecen autores como Mollenhauer, Gieseck, Hornstein que hacen de la pedagoga social una disciplina que proporciona la sistematizacin y el anlisis del trabajo social. En 1968 surge la propuesta de revisar la sociedad y la educacin dando origen a la pedagoga crtica en la que Klaus Mollenhauer y Wolfgang Klafki son sus exponentes ms representativos. Esta pedagoga se caracteriza por su actitud reflexiva- crtica frente a la educacin y a la estructura social y su inters en profundizar los valores en las instituciones educativas y rescatar la forma de ver la realidad de las mismas; tiene como fin la formacin de la sociedad actual, en el sentido de llevar las ideas determinadas en la constitucin de las sociedades a la prctica y alcanzar una educacin emancipadora en un proceso dinmico en el que el sujeto tenga una participacin activa. Mollenhauer plantea que la funcin del pedagogo social tiene la funcin de restablecer el equilibrio o establecer la capacidad para resolver conflictos y elevar la conciencia. Por ltimo para l la pedagoga social se ocupa de estudiar a los sujetos que viven en situacin de conflictos Aportes de la pedagoga social al trabajo social: 1. 2. 3. 4. 5. 6. La intervencin social. Formacin de ciudadanos. Autoayuda. La investigacin. Educacin por y para la comunidad. Prevencin