53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 ( RPP 1 )

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Matematika : Pangkat, Akar dan Logaritma

Sub Pokok Bahasan : Logaritma Kelas/Semester Alokasi Waktu : X/1 : 2 x 45 (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma. 1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar dan logaritma. Materi Pokok : Aplikasi sifat-sifat operasi logaritma Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. menerapkan sifat-sifat operasi logaritma dalam penyelesaian soal. 2. menyelesaikan soal-soal Post Test

54

Sumber Belajar : Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Modul Belajar Matematika SMA Kelas X semester 1 Kegiatan Pembelajaran : No 1 a b 2 a Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Guru memberi salam pembuka dan bersama siswa mengingat kembali tentang sifat-sifat operasi logaritma. Guru memberikan informasi tentang materi, tujuan dan teknis pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti Siswa dengan dipandu guru secara klasikal menyelesaikan contoh-contoh soal tentang aplikasi sifat-sifat operasi logaritma sambil mengingat kembali sifat-sifat operasi logaritma. Meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis, siswa lain mengamati dan guru memantau serta mengarahkan jika kurang tepat langkah pengerjaannya. Siswa secara mandiri mengerjakan Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 1) , guru memantau kerja siswa. Siswa dipandu guru memberikan jawaban soal-soal yang telah dikerjakan. Siswa mengerjakan soal Pos Tes 1, guru mengawasi agar tidak saling bekerja sama anatar siswa Kegiatan Penutup Guru bersama siswa mencocokkan jawaban dari soal Post Test dan hasilnya dikumpulkan. Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Guru memberi salam penutup Waktu

15 10

10

c d e 3 a b c

20 5 30

Alat dan Bahan: 1. Papan tulis dan alat tulis 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) 3. Alat Evaluasi (Post Tes)

LEMBAR KERJA SISWA 1 ( LKS 1 )

Petunjuk :

55

Kerjakan soal-soal berikut pada tempat yang tersedia. 1. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut :
2 4 a. log 12 + log

16 9

b.

log 9) ( 3 log 625 )

c. 6 log 9 +2 6 log 2 2 6 log 6

a

d.

log 3 x a log x 2

Jawab : a.

b.

c.

d. 2. Jika a dan b adalah bilangan-bilangan real positif yang lebih besar dari 1,
1

tunjukkan bahwa a log b + a log b = 0 . Jawab :

3. Hitunglah :
log 6 a. 0.5 log 6
2

b. 16

log 3

1 9

log 2

Jawab :

56

4. Diketahui 2 log 3 = a dan 2 log 5 = b , nyatakan tiap-tiap bentuk berikut dalam a dan b. a. 6 log 50 Jawab : b.
18

log 20

PEMBAHASAN LEMBAR KERJA SISWA 1 (LKS 1)

1. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut :
2 4 a. log 12 + log

16 9

57

b.

log 9) ( 3 log 625 )

c. 6 log 9 +2 6 log 2 2 6 log 6

a

d.

log 3 x a log x 2

Jawab :
2

log 12 +2 log 4 2 2 log 3 2 =2 log 12 +2 log 42 log 3 =2 log (12 4 3) =2 log ( 4 4 ) =a log 4 2 =2 log 2 4 = 4

a.

b. 5 log 3 2 3 log 5 4 =2 5 log 3 4 3 log 5 =( 2 4) 5 log 3 3 log 5 =8 5 log 5 = 8 c. 6 log 9+6 log 2 2 2=6 log ( 9 4 ) 2=6 log 6 2 2 = 2 2 = 0
1 log 3 x x 2 3 x 2 1 3 = log x = log x = 3 x log x = d. a 2 6 log x 2 a 1

2. Jika a dan b adalah bilangan-bilangan real positif yang lebih besar dari 1,
1

tunjukkan bahwa a log b + a log b = 0 . Jawab : a log b+ a log b= a log b+ a log b= a log b +( 1) a log b = 0 , terbukti.
1

3. Hitunglah :
log 6 a. 0.5 log 6
6
2

b. 16

log 3

1 9

log 2

Jawab : a.

log ( 0.5) 2 = log ( 1 )=2 log 2 1 = 1 2 6 log 2

b. 2

( )
4

log 3

( 1) 9

log 2

=2

lo34

log 2 2

= 3 4 2 2 = 81 1 = 4

81 4

4. Diketahui 2 log 3 = a dan 2 log 5 = b , nyatakan tiap-tiap bentuk berikut dalam a dan b.

58

a. 6 log 50 Jawab : a.

b.

18

log 20

2 log 50 log ( 25 2 ) log 5 2 + 2 log 2 2 2 log 5 + 1 2b + 1 = = 2 = 2 = log 6 log ( 3 2 ) a +1 log 3+ 2 log 2 log 3 + 1

log 20 log ( 2 2 5) 2 log 2 2 + 2 log 5 2 + b = = = b. log 18 log ( 3 2 2 ) 2 log 3 2 + 2 log 2 2a + 1

Penilaian Proses Untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam belajar aplikasi sifat-sifat logaritma, dapat dilihat secara klasikal rata-rata nilai dari hasil mengerjakan LKS dengan penskoran sebagai berikut: No. Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor maksimal 10 15 20 25 70

SOAL POST TES 1

Petunjuk 1. Tuliskan nama, kelas dan nomer absen pada tempat yang tersedia 2. Kerjakan soal-soal berikut dengan singkat dan benar! Nama Kelas/No. : ..................................................................... : .....................................................................

59

SOAL 1. a) b) c) 2.
( x+ ) 1

Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut:

log 128 = 7

8
9

( lo g312) = x
lo g3x = 3 2
a) b) c) d) e)
3
3

(skor 15)

Sederhanakan bentuk berikut:

log 7 . 4 log 2 . 7 lo 0,5 7 g
5

25

log 27 log 3
25

log 5
2

1 log 9

1 6

lo 2 2 g

log 8+ 3 log 8 3 9 log 4

(skor 25)

3. Jika 2 log 3 = a dan 3 log 5 = b , tentukan hasil berikut dalam a dan b: a) b) a) b)

10

lo 18 g
lo 1 g 5

0 , 75

(skor 15)

4. Tentukanlah nilai dari

( 2 log 10 )( 5 log 10 ) 2 log 5+5 log 2) (
8 ( 2 log 9+ log 3)( 3 log 2+9 log 4)

(skor 25)

Penilaian Akhir Berdasar skor dari masing-masing soal di atas, maka nilai maksimal dari pos tes tersebut adalah 80

60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 ( RPP 2 )

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Matematika : Pangkat, Akar dan Logaritma

Sub Pokok Bahasan : Logaritma Kelas/Semester Alokasi Waktu : X/1 : 2 x 45 (1 x pertemuan)

61

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma. 1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar dan logaritma. Materi Pokok : 1. Persamaan logaritma sederhana. 2. Penyelesaian soal-soal logaritma yang lebih kompleks. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. menyelesaikan persamaan logaritma sederhana. 2. menyelesaikan soal-soal logaritma yang lebih kompleks.

62

Sumber Belajar : Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Modul Belajar Matematika SMA Kelas X Semester 1 Kegiatan Pembelajaran : No 1 a Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal Guru memberi salam pembuka dan bersama siswa mengingat kembali tentang sifat-sifat operasi logaritma. 15 b Guru memberikan informasi tentang materi, tujuan dan teknis pembelajaran yang akan dilakukan. 2 Kegiatan Inti a Membuat kelompok, masing-masing terdiri dari 4 siswa. 10 b Meminta setiap kelompok mengerjakan LKS 2 . 10 (Selama siswa berkelompok, guru memantau kerja setiap kelompok dan mengarahkan/membantu siswa yang mengalami kesulitan). c Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk 15 mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, sedangkan kelompok yang lainnya memberi tanggapan. (Guru memandu jalannya diskusi dan bersama siswa merumuskan jawaban yang benar) d Siswa mengerjakan soal pos tes 2 secara individual 30 dipantau oleh guru e Guru bersama siswa mencocokkan jawaban dari hasil 5 pos tes dan hasilnya dikumpulkan. 3 Kegiatan Penutup a Guru bersama siswa mengingat kembali persamaan logaritma sederhana. 5 b Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, memberi tugas untuk mengerjakan soal yang ada di modul siswa secara individual. c Guru memberi salam penutup Alat dan Bahan: 1. Papan tulis dan alat tulis 3. Alat Evaluasi ( Post Tes ) 2. Lembar Kerja Siswa (LKS)

LEMBAR KERJA SISWA 2 ( LKS 2)

Identitas :

63

Kelompok Anggota

: ........................... : 1. ......................................................... 2. ......................................................... 3. .......................................................... 4. .........................................................

Petunjuk : Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar! 1. Jika a log b =a log c, maka b = .... 2. Jika a log f ( x )=a log b, maka ...... = ......... 3. Jika a log f ( x ) =a log g ( x ), maka ..........=..........., dengan syarat f ( x) >0 dan
g ( x) >0

Selesaikan soal-soal berikut: 4. Jika 2 log ( 2 x +1)=4 log 9, tentukan nilai x. Jawab:

1 5. Carilah nilai x yang memenuhi persamaan log ( x 2 + 2 x 5) = 3 log . 3x + 1

3

Jawab:

6. Tentukan himpunan penyelesaian dari Jawab:

log( x +1)=25 log( x 2 +6 x +9) .

64

Penilaian Proses Untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam belajar aplikasi sifat-sifat logaritma, dapat dilihat secara klasikal rata-rata nilai dari hasil mengerjakan LKS dengan penskoran sebagai berikut: No. Soal 1 2 3 4 5 5 Jumlah Skor maksimal 5 5 5 20 25 20 80

PEMBAHASAN LEMBAR KERJA SISWA 2

1. Jika a log b =a log c, maka b = c 2. Jika a log f ( x )=a log b, maka f ( x ) = b 3. Jika a log f ( x ) =a log g ( x ), maka f ( x ) = g ( x ) , dengan syarat f ( x) >0 dan
g ( x) >0

65

4. Jika 2 log ( 2 x +1)=4 log 9, maka

2

log ( 2 x +1) =2 log 3 2

2

log ( 2 x +1) =2 log 3

( 2 x +1) = 3
x =1

1 5. Jika log ( x + 2 x 5) = log , maka : 3x + 1

3 2
3 3

1 3

log ( x 2 + 2 x 5) =3 log ( 3 x +1)

1

log ( x 2 + 2 x 5) =3 log ( 3 x +1)

x 2 + 2 x 5 = 3 x +1 x 2 x 6 =0 ( x 3) ( x + 2 ) = 0

x1 =3 , atau x 2 = 2

Kemudian x1 dan x2 masing-masing disubstitusikan ke ( x 2 + 2 x 5) dan

( 3 x +1) ,

2 jika x1 + 2 x1 5 >0 dan ( 3 x1 + 1) >0 maka x1 merupakan penyelesaian, dengan

cara yang sama untuk x2. Hasil Substitusi x1 ke ( x 2 + 2 x 5) = ( 9 + 6 5) = 10 dan ( 3x + 1) = 6 + 1 = 7 jadi x1 = 3 merupakan penyelesaian. Hasil substitusi x2 ke ( x 2 + 2 x 5) = 4 4 5 = 5 dan ( 3x +1) = 6 +1 = 5 jadi x 2 = 2 bukan merupakan penyelesaian. 6. Jika
5

log( x +1) =25 log( x 2 +6 x +9),

maka :

52 5

log( x + 1) =5 log( x + 3) 2

log( x + 1) 2 =5 log( x + 3)

( x + 1) 2 = ( x + 3) x 2 + 2 x + 1 = x + 3 x2 + x 2 =0 ( x + 2)( x 1) = 0

x1 = 2 , atau x 2 =1

Kemudian x1 dan x 2 disubstitusi ke soal semula yaitu masing-masing ke (x+1) dan ( x 2 + 6 x + 9 ) , jika kedua-duanya hasilnya positif maka merupakan penyelesaian.

66

Jika x1 = 2 , di substitusi ke (-2+1) =-1 dan (4-12+9) =1 ,maka x1 =-2 bukan penyelesaian. Jika x 2 = 1, disubstitusikan ke (1+1) = 2 dan (1+6+9) = 16, maka x 2 =1 merupakan penyelesaian.

POST TES 2
Identitas : Nama Kelas/No. Petunjuk : Kerjakan soal-soal berikut dengan singkat dan benar!
1. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut : a. a log( x +1) +a log( x 2)=a log 4 b.
5

: ............................................... : ..............................................

log( 3x 7) =9 log( 3x 7)

67

c.

x +6

1 1 + x log( x 1) = 2 + 2 log x log x

(skor 15)

3 x 2. Jika x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan log ( x 9 ) + = 1, tentukan nilai 2 10

2 2 x1 + x 2 .

(skor 15) 3. Jika 2 log

x 2 16 = 2 , tentukan nilai
x

log 2 .

(skor 10)

4. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan : 2 log 2 x + log x 3 = 9 . (skor 20) Penilaian Akhir Berdasar skor dari masing-masing soal di atas, maka nilai maksimal dari pos tes tersebut adalah 60

68

NILAI HASIL POST TEST DARI KONDISI AWAL HINGGA SIKLUS II KELAS X PROGRAM AKSELERASI SMA NEGER1 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009 NO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

NIS
19145 19146 19147 19148 19149 19150 19151 19152 19153 19154 19155 19156 19157 19158 19159 19160 19161 19162 19163 19164 19165 19166 19167 19168 19169 19170 19171 19172

NAMA

AISA RAHMAWATI AISYA FIKRITAMA ADITYA AMANDA KIRARA RAHAYU ANDRE SYAH WICAKSANA ANNA WAHIDATI RAHMA ARIZA FAUZI DANANG PRIMAADI W. DANISH DAVINA SEKAR L. DARUMAS NUR AKBARI PK DESI DWI HARJANI DYAH MUSTIKANINGTYAS FAISAL HAFIDH FAIZAH NIA ERNAWATI HERLIENA DYAH I. KURNIA HARI KUSUMA LANANG SUKMA AJI LIA DWI NUR FITRI ASTUTI MARATUSSHOLIKHAH N. NITA RISKANINGTYAS A. OVI ANNISA QURROTU A. QUEEN ANALISA S. RIDHA AMELIA RISYA YOGA SURYAWAN SHAFIRA FITRIASTUTI R. SINTIN KHOTIJAH P TAUFIK ILHAM USWATUN HASANAH VICKY ELITA PUDI A. JUMLAH NILAI NILAI RATA-RATA NILAI MAKSIMUM NILAI MINIMUM JUMLAH ANAK YANG TUNTAS PROSENTASE KETUNTASAN

AWAL SIKLUS I 67 75 80 83 52 54 50 57 64 67 90 92 79 82 77 78 68 75 86 87 67 68 64 69 49 55 87 89 79 82 91 92 84 87 65 68 76 80 78 81 52 66 67 73 78 83 84 85 82 87 81 85 65 77 56 57 2018 2134 72,07 76,21 91,00 92,00 49,00 54,00 15 19 53,57 % 67,86%

SIKLUS II 80 85 73 57 75 97 90 87 81 88 79 74 74 95 90 99 90 79 83 86 76 80 87 89 94 90 85 58 2321 82,89 99,00 57,00 26 92,86%

69

NILAI HASIL PERKEMBANGAN PENGUASAN KOMPETENSI DASAR KELAS X PROGRAM AKSELERASI SMA NEGER1 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009 NO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

NIS
19145 19146 19147 19148 19149 19150 19151 19152 19153 19154 19155 19156 19157 19158 19159 19160 19161 19162 19163 19164 19165 19166 19167 19168 19169 19170 19171 19172

NAMA

AISA RAHMAWATI AISYA FIKRITAMA ADITYA AMANDA KIRARA RAHAYU ANDREW SYAH W. ANNA WAHIDATI RAHMA ARIZA FAUZI DANANG PRIMAADI W. DANISH DAVINA SEKAR L. DARUMAS NUR AKBARI PK DESI DWI HARJANI DYAH MUSTIKANINGTYAS FAISAL HAFIDH FAIZAH NIA ERNAWATI HERLIENA DYAH I. KURNIA HARI KUSUMA LANANG SUKMA AJI LIA DWI NUR FITRI ASTUTI MARATUSSHOLIKHAH N. NITA RISKANINGTYAS A. OVI ANNISA QURROTU A. QUEEN ANALISA S. RIDHA AMELIA RISYA YOGA SURYAWAN SHAFIRA FITRIASTUTI R. SINTIN KHOTIJAH P TAUFIK ILHAM USWATUN HASANAH VICKY ELITA PUDI A. JUMLAH NILAI NILAI RATA-RATA NILAI MAKSIMUM NILAI MINIMUM JUMLAH ANAK YANG TUNTAS PROSENTASE KETUNTASAN

KD 1 Siklus 1 74 80 60 50 76 90 79 77 68 86 67 79 60 87 79 91 84 75 76 78 74 67 78 84 82 81 65 56 2103 75,11 91,00 50,00 20 71,43%

KD 1 Siklus 2 75 83 76 72 78 92 82 78 75 87 76 75 76 89 82 92 87 78 80 81 77 73 83 85 87 85 77 60 2241 80,04 92,00 60,00 27 96,43 %

KD 2 Siklus 2 80 85 73 57 75 97 90 87 81 88 79 74 74 95 90 99 90 79 83 86 76 80 87 89 94 90 85 58 2321 82,89 99,00 57,00 26 92,86 %

70

Pembelajaran Aktif Meyers dan. Jones (1993) mendefinisikan pembelajaran aktif sebagai lingkungan belajar yang memungkinkan "siswa untuk berbicara dan mendengarkan, membaca, menulis, dan mencerminkan saat mereka mendekati isi kursus melalui latihan pemecahan masalah, kelompok-kelompok kecil informal, simulasi, studi kasus, bermain peran, dan kegiatan lain - yang semuanya memerlukan siswa untuk menerapkan apa yang mereka pelajari "(hal. xi). Banyak penelitian menunjukkan bahwa belajar ditingkatkan ketika siswa menjadi aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Strategi instruksional yang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran merangsang pemikiran kritis dan kesadaran yang lebih besar dari perspektif lain. Meskipun ada saat-saat kuliah adalah metode yang paling tepat untuk menyebarkan informasi, pemikiran terkini dalam mengajar kuliah dan belajar menunjukkan bahwa penggunaan berbagai strategi instruksional positif dapat meningkatkan belajar siswa. Jelas, strategi pengajaran harus hati-hati disesuaikan dengan tujuan pengajaran pelajaran tertentu. Untuk informasi lebih lanjut tentang strategi mengajar, lihat daftar referensi mengajar perguruan tinggi di Lampiran N. Menilai atau grading kontribusi siswa dalam lingkungan belajar aktif agak bermasalah. Hal ini sangat penting bahwa silabus secara eksplisit menguraikan kriteria evaluasi untuk setiap tugas, apakah individu atau kelompok. Siswa perlu dan ingin tahu apa yang diharapkan dari mereka. Untuk informasi lebih lanjut tentang grading, lihat bagian Karya Siswa Mengevaluasi terkandung dalam Panduan ini.