P. 1
Laporan penelitian tindakan kelas

Laporan penelitian tindakan kelas

|Views: 2,685|Likes:
Dipublikasikan oleh 170p3x
Pembelajaran pada awal semester genap tahun 2009/2010 di kelas VII F
SMPN 2 Arut Selatan lebih banyak dilakukan di dalam kelas, kurang bervariasi,
dan kurang memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Materi
pelajaran disampaikan secara teoritik dan tidak berhubungan dengan kehidupan
nyata. Proses pembelajaran tersebut menimbulkan kecenderungan siswa bersikap
pasif. Dinamika dan interaksi dalam kelas juga belum optimal. Akibatnya,
penguasaan kompetensi masih rendah. Hal ini dapat dilihat pada hasil ulangan
harian KD 6.1, ketuntasan klasikal hanya 68,57%.
Oleh sebab itu perlu dilakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai upaya
memperbaiki proses pembelajaran agar menjadi lebih berkualitas sehingga
penguasaan kompetensi siswa meningkat.
Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri atas
tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengambilan data, dan refleksi. Observer
mengambil data aktivitas siswa pada tiap siklus, sedangkan data hasil belajar
diperoleh dari tes tertulis di akhir siklus.
Keaktifan siswa mengalami kenaikan yaitu pada siklus 1 prosentase
siswa aktif sebesar 64,86% sedangkan siklus 2 sebesar 91,89%. Berdasarkan hasil
refleksi diadakan perbaikan pada bentuk kegiatan dan sumber belajar. Hasil
belajar juga mengalami kenaikan pada ketuntasan klasikal dan rata nilai. Siklus 1
ketuntasan belajar sebesar 70,27% dengan rata-rata nilai 69,73. Siklus 2
ketuntasan belajar 91,89% dengan rata-rata nilai 88,92.
Berdasarkan hasil tersebut, kualitas pembelajaran biologi di kelas VII-F
SMPN 2 Arut Selatan mengalami peningkatan setelah diterapkan pendekatan
kontekstual pada materi “Pengelolaan Lingkungan”. Aktivitas siswa dan
penguasaan kompetensi siswa meningkat. Pendekatan kontekstual perlu
diterapkan pada materi lain sesuai dengan karakteristik materi tersebut
Pembelajaran pada awal semester genap tahun 2009/2010 di kelas VII F
SMPN 2 Arut Selatan lebih banyak dilakukan di dalam kelas, kurang bervariasi,
dan kurang memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Materi
pelajaran disampaikan secara teoritik dan tidak berhubungan dengan kehidupan
nyata. Proses pembelajaran tersebut menimbulkan kecenderungan siswa bersikap
pasif. Dinamika dan interaksi dalam kelas juga belum optimal. Akibatnya,
penguasaan kompetensi masih rendah. Hal ini dapat dilihat pada hasil ulangan
harian KD 6.1, ketuntasan klasikal hanya 68,57%.
Oleh sebab itu perlu dilakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai upaya
memperbaiki proses pembelajaran agar menjadi lebih berkualitas sehingga
penguasaan kompetensi siswa meningkat.
Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri atas
tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengambilan data, dan refleksi. Observer
mengambil data aktivitas siswa pada tiap siklus, sedangkan data hasil belajar
diperoleh dari tes tertulis di akhir siklus.
Keaktifan siswa mengalami kenaikan yaitu pada siklus 1 prosentase
siswa aktif sebesar 64,86% sedangkan siklus 2 sebesar 91,89%. Berdasarkan hasil
refleksi diadakan perbaikan pada bentuk kegiatan dan sumber belajar. Hasil
belajar juga mengalami kenaikan pada ketuntasan klasikal dan rata nilai. Siklus 1
ketuntasan belajar sebesar 70,27% dengan rata-rata nilai 69,73. Siklus 2
ketuntasan belajar 91,89% dengan rata-rata nilai 88,92.
Berdasarkan hasil tersebut, kualitas pembelajaran biologi di kelas VII-F
SMPN 2 Arut Selatan mengalami peningkatan setelah diterapkan pendekatan
kontekstual pada materi “Pengelolaan Lingkungan”. Aktivitas siswa dan
penguasaan kompetensi siswa meningkat. Pendekatan kontekstual perlu
diterapkan pada materi lain sesuai dengan karakteristik materi tersebut

More info:

Categories:Types, Research, Science
Published by: 170p3x on Oct 07, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/10/2013

pdf

text

original

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

i
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS

VII F SMPN 2 ARUT SELATAN

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Peneliti:

Sari Nur Cahyanti, S. Pd.

NIP 19851126 200903 2 008

SMPN 2 ARUT SELATAN

KABUPATEN KOTAWARINGIN BARAT

PROPINSI KALIMANTAN TENGAH

2010

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

ii
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

PENGESAHAN

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Judul

:

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BIOLOGI DI

KELAS VII F SMPN 2 ARUT SELATAN

2. Peneliti

a. Nama

: Sari Nur Cahyanti, S.Pd.

b. Pangkat, Golongan, NIP

: Penata Muda, IIIa, 19851126 200903 2 008

c. Jabatan fungsional

: Guru IPA

d. Nama Sekolah

: SMPN 2 Arut Selatan

Alamat Sekolah

: Jl. Pasanah No. 26 Pangkalanbun

Nomor telepon sekolah

: (0532) 25297

e. Alamat Rumah

: Jl. A.Yani Kel. Baru, Pangkalanbun

Nomor HP

: 085225890810

f. Mata pelajaran yang menjadi

objek penelitian

: IPA (Biologi)

3. Lokasi Penelitian

: SMPN 2 Arut Selatan

4. Lama Penelitian

: 1 bulan

Mengetahui,

Pangkalanbun, Maret 2010

Kepala Sekolah SMPN 2 Arut Selatan

Peneliti,

Masturi, S.Pd.Ind

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

NIP 19641106 198812 1 001

NIP 19851126 200903 2 008

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

iii
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas petunjuk dan kemudahan yang

diberikan sehingga saya dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan Kelas

ini dengan baik.

Tak lupa ucapan terima kasih saya persembahkan kepada berbagai pihak

yang turut membantu hingga laporan ini dapat diselesaikan, yakni:

1. Masturi, S.Pd. selaku Kepala SMPN 2 Arut Selatan

2. Daryana, S.Pd. selaku Ketua MGMP NEWTON Kabupaten Kotawaringin

Barat

3. Anis Rumpa selaku pengawas dari Disdikpora Kotawaringin Barat

4. Sutriati, S.Pd. selaku observer dalam pelaksanaan PTK

5. Dwi Saraswati, S.Pd. selaku pembimbing dalam penyusunan Laporan PTK

Saran dan kritik membangun saya nantikan guna penyempurnaan

penulisan laporan PTK pada kesempatan berikutnya. Semoga bermanfaat.

Pangkalanbun, Maret 2010

Peneliti,

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

iv
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

ABSTRAK

Pembelajaran pada awal semester genap tahun 2009/2010 di kelas VII F
SMPN 2 Arut Selatan lebih banyak dilakukan di dalam kelas, kurang bervariasi,
dan kurang memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Materi
pelajaran disampaikan secara teoritik dan tidak berhubungan dengan kehidupan
nyata. Proses pembelajaran tersebut menimbulkan kecenderungan siswa bersikap
pasif. Dinamika dan interaksi dalam kelas juga belum optimal. Akibatnya,
penguasaan kompetensi masih rendah. Hal ini dapat dilihat pada hasil ulangan
harian KD 6.1, ketuntasan klasikal hanya 68,57%.
Oleh sebab itu perlu dilakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai upaya
memperbaiki proses pembelajaran agar menjadi lebih berkualitas sehingga
penguasaan kompetensi siswa meningkat.
Penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri atas
tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengambilan data, dan refleksi. Observer
mengambil data aktivitas siswa pada tiap siklus, sedangkan data hasil belajar
diperoleh dari tes tertulis di akhir siklus.
Keaktifan siswa mengalami kenaikan yaitu pada siklus 1 prosentase
siswa aktif sebesar 64,86% sedangkan siklus 2 sebesar 91,89%. Berdasarkan hasil
refleksi diadakan perbaikan pada bentuk kegiatan dan sumber belajar. Hasil
belajar juga mengalami kenaikan pada ketuntasan klasikal dan rata nilai. Siklus 1
ketuntasan belajar sebesar 70,27% dengan rata-rata nilai 69,73. Siklus 2
ketuntasan belajar 91,89% dengan rata-rata nilai 88,92.
Berdasarkan hasil tersebut, kualitas pembelajaran biologi di kelas VII-F
SMPN 2 Arut Selatan mengalami peningkatan setelah diterapkan pendekatan
kontekstual pada materi “Pengelolaan Lingkungan”. Aktivitas siswa dan
penguasaan kompetensi siswa meningkat. Pendekatan kontekstual perlu
diterapkan pada materi lain sesuai dengan karakteristik materi tersebut.

Kata kunci: pendekatan kontekstual, kualitas belajar

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

v
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .........................................................................................i

PENGESAHAN .................................................................................................ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................iii

ABSTRAK ........................................................................................................iv

DAFTAR ISI .....................................................................................................v

DAFTAR TABEL .............................................................................................vi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .......................................................................................1

B. Perumusan Masalah ................................................................................2

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................3

D. Manfaat Penelitian..................................................................................3

E. Definisi Operasional ...............................................................................4

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

1. Karakteristik Pembelajaran Biologi ..................................................5

2. Pendekatan Kontekstual ....................................................................6

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

vi
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

B. Hipotesis Tindakan .................................................................................7

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................................8

B. Tempat Penelitian ...................................................................................8

C. Waktu Penelitian ....................................................................................8

D. Prosedur Setiap Siklus ............................................................................9

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Aktivitas Siswa ......................................................................................11

B. Hasil Belajar Siswa ................................................................................14

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................16

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................17

LAMPIRAN ......................................................................................................18

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

vii
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

4.1. Prosentase Keaktifan Siswa pada Tiap Siklus ..............................................11

4.2. Hasil Tes Tertulis Siswa pada Tiap Siklus ...................................................14

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

viii
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. RPP ........................................................................................................18

2. Lembar observasi aktivitas siswa ............................................................30

3. Daftar nama kelompok ...........................................................................31

4. Analisis nilai tes tertulis siklus 1 .............................................................32

5. Analisis nilai tes tertulis siklus 2 .............................................................34

6. Foto pelaksanaan PTK ............................................................................36

Klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

ix
*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

Sari Nur Cahyanti, S.Pd

WWW.KLIKEDUKASI.COM

1

*Hasil penelitian ini pertama dipubilkasikan secara online di klikedukasi.com

BAB I

PENDAHULUAN

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->