Mengenal pasti dan Strategi Membantu Kanak-Kanak Berkeperluan Khas

MUHAMMAD AFIQ SYAHMI BIN MOHD SALLEH MOHAMMAD ZULKARNAIN BIN RADZUAN

OLEH :

AUTISTIK HIPERAKTIF CACAT PENGLIHATAN

DISLEKSIA

CACAT FIZIKAL

LEWAT PERKEMBANGAN

MURID BERKEPERLUAN KHAS

PINTAR CERDAS

LEWAT PERKEMBANGAN
Murid yang berkaitan dengan kurang keupayaan intelek. Dikenali sebagai slow learners Tidak fokus dan mudah beralih perhatian Kekurangan motivasi dalaman Kadar belajar, kuasa memori dan kemahiran pemprosesan maklumat adalh rendah

LEWAT PERKEMBANGAN
Menempatkan murid itu di depan kelas dan kedekatan guru Gunakan scaffolding dan koperatif Gunakan bahan konkrit Sering memberi peneguhan walaupun kemajuan hanya sedikit

DISLEKSIA

Kekurangan Keupayaan Pembelajaran

Kesukaran membaca

Ejaan gramatis

Menulis

Memori Dalam bahasa

 Memberi arahan dengan perlahan, jelas dan ringkas Menulis, arahan, nota secara ringkas tetapi lengkap Kurangkan tugasan, bilangan soalan dalam latihan Gunakan warna yang berlainan untuk mewakili setiap mata pelajaran dan buku latihan

HIPERAKTIF
Tingkah Laku Terbias Sifat Pengongkongan Dalaman Tingkah Laku Ketidakmatangan Tingkah Laku Antisosial

Kecelaruan Tingkah Laku

Kecelaruan Tingkah Laku

Tingkah Laku Terbias
Menentang autoriti Tidak mematuhi peraturan Kurang bertimbang rasa Jenis hiperaktif atau hiperkinetik

Sifat Pengokongan Dalaman

Bersifat pemalu, pendiam, sensiti dan mudah tersinggung Melakukan tindakan luar dugaan

Tingkah laku ketidakmatangan

Kurang berupaya mernumpukan perhatian Tidak minat belajar, sering berkhayal

Tingkah laku antisosial

Bertindak liar dan menimbulkan masalh disiplin

HIPERAKTIF
ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Terbahagi kepada 3:
ADHD tanpa hiperaktif ADHD dengan hiperaktif-impulsif ADHD KOmbinasi

ADD
Murid kurang berupaya mengekalkan perhatian lama Tidak berdaya mengikuti pelajaran sepenuhnya Tidak menyempurnakan tugasan yang diberikan

ADHD

(Hiperaktiviti) Tidak boleh duduk diam Suka berkeliaran Aktif melebihi had (Impulsif) Memberi jawapan sebelum habis soalan Mengganggu murid lain

ADD + ADHD
Merangkumi kedua-dua ciri jenis ADD dan ADHD

Modifikasi
Environmental Duduk dekat dengan guru Menghadkan ruang terbuka Kurangkan rangsangan Benarkan bergerak di tempat tertentu

Behavioral

Memberi arahan dengan jelas Menyediakan kerja tambahan Memberi peneguhan positif Menyediakan program latihan sosial

AUTISTIK
Cacat pendengaran dan masalah komunikasi Cacat pendengaran terbahagi kepada 2:
Cacat pendengaran pretutur (prelingual) Cacat Pendengaran postutur (postlingual)

Pretutur ialah kanak-kanak pekak sejak lahir Postutur ialah cacat pendengaran separa atau sepenuhnya biasanya berlaku setelah mempunyai pengalaman bertutur

AUTISTIK (ASD)
Autistic Spectrum Disorder Kekurangan fahaman untuk berinteraksi Kekurangan kawalan emosi Mempunyai suara yang aneh Kemahiran motor lemah Lambat menguasai kemahiran bercakap

Memberi arahan atau soalan dengan ringkas Memberitahu apa yang hendak dibuat Memberi peneguhan dengan frasa yang jelas Menggunakan arahan bertulis Mengajar dengan peraturan sosial Temapt di depan kelas suapay mereka boleh membaca

CACAT PENGLIHATAN
Mempunyai kadar kecekapan penglihatan di antara 20/200 hingga 20/70 selepas pembetulan berbanding dengan normal 20/20 Merupakan kecacatan deria yang buruk sekali Punca:
Sakit mata Kurang zat makanan/ kerosakan saraf optik Menghidap penyakit

Kurangkan cahay yang silau Tempatkan dekat tempat letak kapur Singkirkan bunyi yang mengganggu Banyakkan alat visual Tiada rintangan jalan Gunakan nama murid untuk perhatian Minta tolong rakan sedarjah

CACAT FIZIKAL
Kecacatan ortopedik atau anggotanya Ortopedik mempengaruhio fungsi tulang sendi atau otot Menjejaskan pencapaian akademik Punca utama:
Kekurangan zat makanan Kecederaan disebabkan kemalangan

CACAT FIZIKAL
Meminimumkan kerja tugasan Membenarkan masa tambahan dalam ujian Mendapat bantuan rakan sedarjah Melengkapkan alatan yang sesuai Menyediakan tempat duduk yang sesuai

PINTAR CERDAS DAN BERBAKAT

Mempunyai kemahiran kognitif yang tinggi Mempunyai sifat ingin tahu yang ketara Mempunyai potensi kreativiti dan sensitiviti Motivasi yang kuat Perasaan afektif yang tinggi

PINTAR CERDAS DAN BERBAKAT

Ciri Negatif:
Hiperaktif dan tidak boleh berdiam diri Silap dalam ejaan, tulisan kurang kemas Sikap acuh tak acuh Suka mencari kelemahan dan mengkritik

PINTAR CERDAS DAN BERBAKAT

Meluaskan lagi pengalaman mereka Menjalani kegiatan pembelajaran lebih mencabar Menggunakan masa lapang Meminbati dan menguasai bacaan luas Memajukan kualiti kepimpinan Memupuk minat belajar sendiri