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Uma reflexo sobre a Tecnologia Assistiva e seus benefcios na comunicao e interao das pessoas com deficincia na era digital.

Mariana Barbosa Gonalves Terapeuta Ocupacional

Conforme destacou Vygostsky, sumamente relevante para o desenvolvimento humano o processo de apropriao, por parte do indivduo, das experincias presentes em sua cultura. O acesso aos recursos oferecidos pela sociedade, escola, tecnologias, etc., influenciam determinantemente nos processos de aprendizagem da pessoa. Porm, as limitaes do indivduo com deficincia tendem a se tornarem uma barreira para esse aprendizado. Desenvolver e disponibilizar recursos de acessibilidade, a chamada Tecnologia Assistiva, seria uma maneira concreta de neutralizar as barreiras causadas pela deficincia e possibilitar a insero desse indivduo nos ambientes ricos para a aprendizagem, proporcionados por sua cultura. Alm disso, as limitaes de interao trazem consigo os preconceitos a que a pessoa com deficincia est sujeita. Desenvolver recursos de Tecnologia Assistiva tambm pode significar combater esses preconceitos, pois, no momento em que lhe so dadas as condies para interagir e aprender, explicitando o seu pensamento, o indivduo com deficincia mais facilmente ser percebido e tratado como um "diferente-igual"... Ou seja, "diferente" por sua condio de pessoa com deficincia, mas ao mesmo tempo "igual" por interagir, relacionar-se e competir em seu meio com recursos mais poderosos, proporcionados pelas adaptaes de acessibilidade de que dispe. So considerados recursos de Tecnologia Assistiva, desde artefatos simples, como uma colher adaptada, uma bengala ou um lpis com uma empunhadura mais grossa para facilitar a preenso, at sofisticados sistemas computadorizados, utilizados com a finalidade de proporcionar uma maior independncia e autonomia pessoa com deficincia. A este ltimo chamamos de Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) e podem ser utilizadas ou como Tecnologia Assistiva, ou por meio da Tecnologia Assistiva. Existem diferentes maneiras de utilizao das TIC como Tecnologia Assistiva. As TIC como sistemas auxiliares ou prtese para a comunicao: talvez esta seja a rea onde as TIC tenham possibilitado avanos mais significativos. Em muitos casos o uso dessas tecnologias tem se constitudo na nica maneira pela qual diversas pessoas podem comunicar-se com o mundo exterior, podendo explicitar seus desejos e pensamentos. Essas tecnologias tem possibilitado a otimizao na utilizao de Sistemas Alternativos e Aumentativos de Comunicao (SAAC), com a informatizao dos mtodos tradicionais de comunicao alternativa, como os sistemas Bliss, PCS ou PIC, entre outros.

As TIC, como Tecnologia Assistiva, tambm so utilizadas para controle do ambiente, possibilitando que a pessoa com comprometimento motor possa comandar remotamente aparelhos eletrodomsticos, acender e apagar luzes, abrir e fechar portas, enfim, ter um maior controle e independncia nas atividades da vida diria. As dificuldades de muitas pessoas com necessidades educacionais especiais no seu processo de desenvolvimento e aprendizagem tm encontrado uma ajuda eficaz na utilizao das TIC como ferramenta ou ambiente de aprendizagem.
Desta forma, ser diminudo o nmero de estmulos visuais (muitas teclas), que podem tornar o trabalho muito difcil e confuso para alguns alunos, por causa das suas dificuldades de abstrao ou concentrao. Vrios tampes podem ser construdos, disponibilizando diferentes conjuntos de teclas.

Alm disso, pessoas com grave comprometimento motor vm podendo tornar-se cidads ativas e produtivas, atravs do uso das TIC. Uma pessoa pode estar utilizando as TIC com finalidades presentes em duas ou mais dessas reas. o caso, por exemplo, de uma pessoa com problemas de comunicao e linguagem que utiliza o computador como prtese de comunicao e, ao mesmo tempo, como caderno eletrnico ou em outras atividades de ensino e aprendizagem (GALVO FILHO e DAMASCENO, 2006).

Os recursos de acessibilidade que podem ser utilizados so: 1- Adaptaes fsicas ou rteses. So todos os aparelhos ou adaptaes fixadas e utilizadas no corpo do aluno e que facilitam a interao do mesmo com o computador.

2- Adaptaes de hardware. So todos os aparelhos ou adaptaes presentes nos componentes fsicos do computador, nos perifricos, ou mesmo, quando os prprios perifricos, em suas concepes e construo, so especiais e adaptados.
Pessoa usando a colmia, que evitar que o aluno com dificuldades de coordenao motora pressione, involuntariamente, mais de uma tecla ao mesmo tempo, teclado fixado e pulseira de pesos que ajuda a reduzir a amplitude do movimento causado pela flutuao no tnus, tornando mais rpida e eficiente a digitao.

3- Softwares especiais de acessibilidade.So os componentes lgicos das TIC quando construdos como Tecnologia Assistiva. Ou seja, so os programas especiais de computador que possibilitam ou facilitam a interao do aluno com deficincia com a mquina. Alguns dos recursos mais teis e mais facilmente disponveis, porm muitas vezes ainda desconhecidos, so as "Opes de Acessibilidade" do Windows (Iniciar Configuraes - Painel de Controle - Opes de Acessibilidade). Por meio desses recursos, diversas modificaes podem ser feitas nas configuraes do computador, adaptando-o a diferentes necessidades dos alunos. Por exemplo, um aluno que, por dificuldades de coordenao motora, no consegue utilizar o mouse, mas pode digitar no teclado (o que ocorre com muita freqncia), tem a soluo de configurar o computador, atravs das Opes de Acessibilidade, para que a parte numrica direita do teclado realize todos os mesmos comandos na seta do mouse que podem ser realizados pelo prprio mouse. Existem diversos sites na Internet que disponibilizam gratuitamente outros simuladores e programas especiais de acessibilidade. Atualmente possvel controlar a seta do mouse apenas com o movimento da cabea, movimento este captado por uma webcam comum (por exemplo, softwares HeadMouse, ou HeadDev). Ou seja, uma pessoa que mantenha o controle de cabea, pode realizar qualquer atividade no computador apenas movimentando a cabea, sem necessidade de nenhum equipamento especial e por meio de um software gratuito que pode ser baixado pela internet (endereos nas referncias, no final).

Alm do mouse, outras configuraes podem ser feitas, como a das "Teclas de Aderncia", a opo de "Alto Contraste na Tela" para pessoas com dificuldades visuais e outras opes. Para pessoas com deficincia visual existem os softwares que "fazem o computador falar": como o DOSVOX, o Virtual Vision, Jaws, NVDA, Orca e outros (referncias) Outros recursos bem simples, porm bastante teis, podem ser desenvolvidos. Para o acionamento de diferentes softwares, podem ser feitas adaptaes nos mouses comuns com a instalao de plugs laterais, disponibilizando, atravs desses plugs, uma extenso do terminal do clique no boto esquerdo do mouse. Com frequncia, um simples clique no boto esquerdo do mouse suficiente para que o aluno possa desenvolver qualquer atividade no computador, comandando a varredura automtica de um software, tal como escrever, desenhar, navegar na internet, mandar e-mail, etc. Esses acionadores podem ser construdos at mesmo com sucata de computador, aproveitando botes de liga/desliga dessas mquinas, s vezes para serem presos nos prprios dedos do aluno ou para acionamento com a cabea. So solues simples, de custo praticamente nulo, porm de alta funcionalidade, e que se tornam, muitas vezes, a diferena para alguns alunos entre poder ou no utilizar o computador.
Acionador confeccionado com boto de liga/desliga de outro computador.

A aplicao deve ser individualizada e importante que a pessoa queira usar e entenda seus benefcios. A indicao deve comear com uma anlise detalhada e escuta aprofundada de suas necessidades, para, a partir da, ir optando pelos recursos que melhor respondam a essas necessidades. preciso treinamento adequado e persistncia e o envolvimento da famlia imprescindvel. Para as pessoas sem deficincia, a tecnologia torna as coisas mais fceis. Para as pessoas com deficincia, a tecnologia torna as coisas possveis. (RADABAUGH, 1993)

Referncias GALVO FILHO, Tefilo A. e DAMASCENO, Luciana L. As novas tecnologias e a tecnologia assistiva: utilizando os recursos de acessibilidade na educao especial. Fortaleza, Anais do III Congresso Ibero-americano de Informtica na Educao Especial, MEC, 2002. Links: Softwares Especiais- Jordi Lagares: http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm Softwares Especiais- http://www.acessibilidade.net/ Softwares Especiais- HeadMouse: http://robotica.udl.cat/catedra/headmouse/version30/headmouse3por.htm Softwares Especiais- HeadDev: http://www.ajudas.com/prdVer.asp?id=188 Softwares Especiais- DOSVOX (UFRJ): http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/ Softwares Especiais- Projeto microFnix (UFRJ): http://intervox.nce.ufrj.br/microfenix/ Softwares Especiais- http://www.saci.org.br/?modulo=akemi&parametro=3847 Tecnologia Assistiva: http://www.galvaofilho.net/#pesquisa Tecnologia Assistiva: http://www.assistiva.org.br/ Tecnologia Assistiva: http://www2.uepa.br/nedeta/ Tecnologia Assistiva: http://www.ajudas.com/ Tecnologia Assistiva: http://www.ceapat.org/ Tecnologia Assistiva: http://www.clik.com.br/ Tecnologia Assistiva: http://www.expansao.com Comunicao Alternativa: http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/111.html Comunicao Alternativa: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ajudas_tec.pdf Comunicao Alternativa- Plaphoons: http://www.renapi.org/acessibilidade/manuais/tsa/plaphoons.pdf