SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada
Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai
dengan situasi komunikasi.

I. Tujuan PembeIajaran :

1. Memahami pengertian ciri-ciri, macam-macam kata tanya, jenis kalimat
tanya.
2. Mengaplikasikan Kalimat tanya secara efektif dan benar
3. Memahami formula 5 WH (What, who, why, when, where, how) dalam
menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi


II. Materi PembeIajaran :

4. Kalimat tanya : Pengertian, ciri-ciri, macam-macam kata tanya, jenis
kalimat tanya.
5. Kalimat tanya yang efektif.
6. Formula 5 WH (What, who, why, when, where, how) dalam
menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi.

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
1. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik
pembicaraan secara tertulis.
2. Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis untuk
memantapkan klarifikasi atau konfirmasi.
3. Menyampaikan pertanyaan retorik secara tertulis.
4. Menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan
kalimat tanya secara tertulis.





SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.





B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.

nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Menggunakan
kalimat Tanya
biasa

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung


SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

B. Sumber Belajar
1. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
2. Buku yang relevan


'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada
Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 4,5
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak
bersifat perintah dalam konteks bekerja
.
I. Tujuan PembeIajaran :

O Memahami teknik pembuatan catatan verbal, dan non-verbal sebagai
dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis)
O Memahami teknik penyimpulan secara induktif dan deduktif
O Memahami teknik penyampaian simpulan dan pendapat
O Mahami teknik pembuatan kesimpulan secara lisan maupun tulisan dalam
bahasa ndonesia yang baik dan benar, termasuk di dalamnya kesadaran
berbahasa/sikap berbahasa yang positif


II. Materi PembeIajaran :

O Teknik membuat catatan verbal, dan non-verbal sebagai dasar untuk
membuat simpulan (lisan/tertulis)
O Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif
O Teknik menyampaikansimpulan dan pendapat
O Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam bahasa ndonesia
yang baik dan benar, termasuk di dalamnya kesadaran berbahasa/sikap
berbahasa yang positif

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
O Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

bentuknon-verbal (bagan/tabel/diagram/ grafik/

denah/matriks)
O Menyampaikann pendapat/opini dengan
menggunakan teknik penyampaian simpulan dan
pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif
O Menggunakan bahasa ndoensia yang baik dan benar
dalam menyimpulkan sesuatu informasi


'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Membuat
kesimpulan
secara ringkas
dan padat


SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung

B. Sumber Belajar
3. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
4. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada
Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 6
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Membuat parafrasa dari teks tertulis.


I. Tujuan PembeIajaran :

O Memahami pengertian texts
O Memahami cara / teknik dalam menyusun Parafrasa


II. Materi PembeIajaran :

O Teks
O Cara/Teknik Menyusun Parafrasa

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri
secara tertulis teks yang telah dibaca


'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.




Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.

-Menyusun
Parafrasa
sesuai teknik
SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

C.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung

B. Sumber Belajar
5. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
6. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis









SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja


I. Tujuan PembeIajaran :

O Memahami kiat pengenalan perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
O Memahami kiat perumusan perintah atau rencana tindak lanjut dalam
bentuk kerangka, atau bagan


II. Materi PembeIajaran :

O Kiat mengenali perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
O Kiat merumuskan perintah atau rencana tindak lanjut dalam bentuk
kerangka, atau bagan

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan,
maupun tulisan)
O Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk
kerangka atau bagan
O Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan
berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis
O Mengonfirmasikan kebenran rencana kegiatan yang
telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah







SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Memahami
perintah yang
diungkapkan

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan


'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung
SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

B. Sumber Belajar
7. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
8. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 8
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Memahami perintah kerja tertulis


I. Tujuan PembeIajaran :

O Membuat Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran, Pengumuman,
Memo, Disposisi, Buku Manual Kerja)
O Mengenal nformasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja
yang berlaku di tempat bekerja
O Memahami Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi
dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda


II. Materi PembeIajaran :

O Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran, Pengumuman, Memo,
Disposisi, Buku Manual Kerja)
O nformasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku
di tempat bekerja
O Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan
dalam bentuk dan redaksi yang berbeda

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya
kerja yang berlaku di tempat kerja
O Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan
catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi
dari perintah kerja tertulis

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

O Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah

kerja tertulis
O Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan
dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi
perintah


'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Memahami
perintah kerja
secara tertulis




SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung

B. Sumber Belajar
9. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
10. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 9
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Membaca untuk memahami makna kata, bentuk
kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja


I. Tujuan PembeIajaran :

O Memahami kiat pengenalan perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
O Memahami kiat perumusan perintah atau rencana tindak lanjut dalam
bentuk kerangka, atau bagan


II. Materi PembeIajaran :

O nformasi mengenai hubungan antara makna kata, bentuk kata, dan
pemakaian kata dalam konteks bekerja
O Peran dan manfaat kamus dalm belajar bahasa dan dalam kehidupan
berbahasa dan bernegara
O Proses pembentukan kata baru
O Relasi makna (sinonim, dan antonim), ungkapan idiomatik, dan bentuk
kata

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata
O Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim
dan antonim dalam teks bacaan
O Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru),
frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/
ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan
paradigma atau analogi

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

O Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata

baru yang perlu dipersoalkan
kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak)
beradsarkan kaidah atau kelaziman



'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Membaca
kata dan
memaknai kata
dalam konteks
bekerja




SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung

B. Sumber Belajar
11. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
12. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 10
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja


I. Tujuan PembeIajaran :

O Memahami konsep kalimat tanya secara umum
O Memahami konsep dan ciri kalimat retorik
O Mengetahui dampak penggunaan kalimat retorik kepada mitra kerja
O Memahami konsep dan model kalimat tersamar
O Memahami kalimat tanya tersamar dalam kehidupan sehari-hari
O Membuat artikel yang mengandung ragam kalimat tanya


II. Materi PembeIajaran :
O Konsep kalimat tanya umum
O Konsep dan ciri kalimat retorik
O Dampak penggunaan kalimat retorik kepada mitra kerja
O Konsep dan model kalimat tersamar
O Kalimat tanya tersamar dalam kehidupan sehari-hari
O Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik
pembicaraan untuk menggali informasi secara santun
O Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban
ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan
pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

(konfirmasi)
O Menggunakan pertanyaan retorik dengan
menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik
O Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan
kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti:
memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu,
menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau
menyanggah


'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Bertanya
secara lisan
dengan baik
dan benar

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung

B. Sumber Belajar
13. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
14. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir


Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 11
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi


I. Tujuan PembeIajaran :

O Membuat Film/naskah drama/sinetron:Unsur intrinsik;peran dialog
O Berdiskusi mengenai sistem dan teknik diskusi; jenis diskusi; komponen
(moderator, notulis, peserta, dan publik);pola gilir (tahap-tahap
pembicaraan dalam diskusi)

II. Materi PembeIajaran :
O Film/naskah drama/sinetron:Unsur intrinsik;peran dialog
O Diskusi kelompok:sistem dan teknik diskusi; jenis diskusi; komponen
(moderator, notulis, peserta, dan publik);pola gilir (tahap-tahap
pembicaraan dalam diskusi)

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk
kata, dan ungkapan dengan santun
O Memfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara
efektif



'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.



Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan

- Menerapkan
pola gilir dalam
berkomunikasi
SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

B.













C.
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan


'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung

B. Sumber Belajar
15. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
16. Buku yang relevan



SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 12
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara
dalam konteks bekerja


I. Tujuan PembeIajaran :

O Beretika dan norma konversasi
O Memahami model ungkapan yang efektif
O Mengungkapkan kata/ungkapan yang bernuansa konflik


II. Materi PembeIajaran :
O Etika dan norma konversasi
O Model ungkapan yang efektif
O Kata/ungkapan yang bernuansa konflik

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai
atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal
maupun non-formal secara tepat dan efektif
O Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk
keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan,
pendapat, atau menyatakan pernghargaan
O Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching)
secara halus dengan menggunakan ungkapan yang
tepat
O Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa
menimbulkan konflik secara halus dan santun




SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Bercakap-
cakap secara
sopan

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

B. Sumber Belajar
17. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
18. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 13
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa ndonesia setara
tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar : Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja


I. Tujuan PembeIajaran :

O Memahami kiat pengenalan perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
O Memahami kiat perumusan perintah atau rencana tindak lanjut dalam
bentuk kerangka, atau bagan


II. Materi PembeIajaran :
O Teknik atau cara menyampaikan gagasan yng relevan
O Ungkapan yang mendukung gagasan
O Teknik atau cara menyampaikan gagasan yang berbeda atau
menyanggah pendapat orang lain
O Konsep dan teknik berargumentasi
O Konsep dan teknik menyampaikan simpulan

III. Indikator dan Kompetensi Siswa

No. ndikator pencapaian hasil belajar dan kompetensi siswa Kompetensi
Setelah mengikuti KBM, siswa diharapkan dapat:
O Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik
diskusi
O Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik
dalam suatu forum diskusi dengan santun dan
ekspresif
O Menyampaikan argumentasi terhadap topikdiskusi
yang dibicarakan
O Menghargai mitra bicara yang menyampaikan
argumen terhadp topik diskusi
O Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan
opini dengan tepat

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

'I. Kegiatan PembeIajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Life Skill

A.







B.













C.
Pendahuluan:
Pengkondisian kelas: berdoa, pengabsenan,
apersepsi.
Penyampaian informasi materi yang akan
dibahas.
Melaksanakan tes awal.


nti:
Menyimak topik pembicaraan dari
rekaman/membaca teks.
Mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari
bahan yang disimaknya/dibacanya.
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang dihadapi secara
tertullis.
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jawaban) secara tertulis.
Menyampaikan pertanyaan secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya, seperti
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, menyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah.

Penutup:
Penyimpulan
Pemberian tugas
Melaksanakan tes akhir
Penyampaian informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

- Berdiskusi
dengan baik
dan benar

'. Metode:
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan


'I. Media PembeIajaran
A. Fasilitas Alat
1. Kelas beserta kelengkapannya
2. Peralatan yang mendukung
SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

B. Sumber Belajar
19. Modul Bahasa donesia SMK tingkat semenjana
20. Buku yang relevan

'II. PeniIaian
Prosedur : Tes Awal dan Tes akhir
Jenis tes : lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian, objektif
Soal : Terlampir
Skor : Terlampir
Kunci jawaban : Terlampir



Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd

SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Rencana PeIaksanaan PembeIajaran

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada
Mata Pelajaran : Bahasa ndonesia
Kelas/Semester : X / 1, 2
Pertemuan Ke- : 14
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa ndonesia setara tingkat
madia
Kompetensi Dasar : Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak
bersifat perintah
Indikator :
O Mengubah informasi dari bentuk lisan ke- dalam bentuk
non- verbal
O Menyampaikan pendapat/ opini dengan menggunakan
teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat.
O Menggunakan bahasa ndonesia dengan baik dan benar
dalam menyimpulkan suatu informasi.

I. Tujuan PembeIajaran
1. Siswa dapat mengubah informasi dari bentuk lisan ke- dalam bentuk non-
verba.
2. Siswa dapat menyampaikan pendapat/ opini ddengan menggunakan
teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat.
3. Siswa dapat menggunakan bahasa ndonesia dengan baik dan benar
dalam menyaipaikan suatu informasi.

II. Materi Ajar
O Teknik membuat catatan sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/
tertulis)
O Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat
SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

O Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam bahasa ndonesia

yang baik dan benar, termasuk di dalamnya kesadaran berbahasa/ sikap
berbahasa yang positif.

III. Materi PembeIajaran
O Penugasan
O Tanya jawab
O Simulasi

I'. Langkah-Iangkah PembeIajaran

A. Kegiatan AwaI
1. Pembelajaran dilakukan diruangan kelas
2. Pengkondisian kelas: berdo'a, pengabsenan, dan apersepsi
3. Penyediaan alat pemelajaran
4. Memberikan rangsangan belajar dengan cara mengaitkan materi yang
telah disampaikan dengan materi yang akan di bahas dankegiatan-
kegiatan yang harus dilaksanakan siswa.
4. Tes awal
B. Inti
Siswa mempelajari buku bahasa ndonesia pelajaran 8 tentang informasi,
kesimpulan, ide pokok, argumentasi, narasi, opini, dilanjutkan dengan
Tanya jawab untuk menjelaskan/ memperjelas materi tersebut.
Satu orang siswa membacakan sebuah informasi tertulis di sepan kelas
dan siswa lainnya mendengarkan.
Siswa menanggapi isi informasi tersebut dengan lisan.
Menjelaskan/ meluruskan pengertian-pengertian yang telah dikemukakan
oleh siswa sebelumnya.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan informasi
yang telah disampaikan.
Siswa membuat kesimpulan yang berkaitan dengan informasi tersebut.
SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

. Penutup
Penyimpulan
Pelaksanaan.
Refleksi
Penginformasian PR/ tugas di luar KBM.
Penyampaian informasi tentang mateeri yang akan di bahas pada pertemuan
berikutnya.
Penutupan.

'. AIat/ Bahan/ Sumber beIajar
Fasilitas alat
Kelas beserta kelengkapannya.
Peralatan yang mendukung.
Sumber belajar
Buku paket Bahasa ndonesia untuk SMK.
KBB (Kamus Besar Bahasa ndonesia)
Penilaian
A. Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/ proses, tes akhir
B. Jenis tes : Tulisan
C. Bentuk tes : Uraian
D. Soal : Terlampir
E. Skor penilaian : Terlampir
F. Kunci jawaban : Terlampir








SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Bentuk SoaI
Sebutkan dimensi pemelajaran yang berorientasi pada kecakapan hidup!
Apa tujuan pemelajaran yang berorientasi pada kecakapan hidup?
Apa tujuan model belajar kooperatif dan kolaboratif?
Apa yang dimaksud dengan dimensi kecakapan aplikasi dalam kehidupan
sehari-hari?
Buatlah kesimpulan dari bacaan di atas!

Padangsidimpuan, 2011
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Guru Mata Pelajaran,
Sidimpuan Husada




SUDIRMAN, S.Pd JULIANA, S.Pd