KANDUNGAN 1 Negara Kita Tanggungjawab Kita 2 Kuala Lumpur 98 dalam Kenangan 3 Hidup Sepakat Membawa Berkat 4 Rumah Tradisional

Melayu 5 Nelayan Kita Kini 6 Dunia di Hujung Jari 7 Jalur Gemilang Mengelilingi Dunia 8 Pendeta Bahasa 9 Kuih Tradisional Melayu 10 Mengembara di Dasar Lout 11 Tenaga Suria 12 Puteri Legenda

PELAJARAN 1 NEGARA KITA TANGGUNGJAWAB KITA Mendengar dan Bertutur Dengarlah sejarah perjuangan menuntut kemerdekaan negara oleh para pejuang pada masa dahulu dengan teliti. Kemudian, kemukakan soalan untuk mendapatkan maklumat lanjut. Contoh Siapakah yang telah menjajah negara kita? 2. Dengan berbantukan keterangan di bawah, ceritakan peristiwa penentangan terhadap penjajah yang kamu dengar itu. Di negeri Kelantan Tok Janggut dan pengikutnya menentang Inggeris. Di Negeri Perak Datuk Maharaja Lela menentang Inggeris. Di Negeri Pahang Mat Kilau, Tok Gajah dan Dato Bahaman menentang Inggeris. 3. Dengarlah penerangan tentang peristiwa sejarah perisytiharan kemerdekaan negara kita. Kemudian, binalah beberapa soalan yang sesuai untuk melengkapkan keterangan tersebut. Contoh Di manakah kemerdekaan negara diisytiharkan?

Membaca dan Memahami NEGARA KITA TANGGUNGJAWAB KITA Boca teks yang berikut dengan teliti. Yang dihormati tuan pengerusi majlis, yang berusaha Encik Hamidun bin Abdul Majid, Guru Besar Sekolah Kebangsaan Taman Bahagia, guru-guru, dan rakan-rakan sekalian. Selamat sejahtera saya ucapkan. Negara Kita Tanggungjawab Kita, begitulah tajuk pidato saya pada hari ini. Sebagai rakyat yang cinta akan negara, maka menjadi tangunggjawab kita untuk menjaga keamanan dan kestabilan negara. Kalau bukan kita, siapakah yang akan menjaga negara kita? Negara kita inilah satusatunya warisan nenek moyang kita yang sangat bernilai. Hadirin sekalian, Marilah kita merenung sejarah perjuangan para pejuang kita untuk menentang penjajah. Para pejuang kita bukan sahaja rela bekorban harta benda bahkan, mereka sanggup berkorban nyawa demi membebaskan negara daripada belenggu penjajah. Mat Kilau, Dato Bahaman, Tok Gajah, Tok Janggut dan tokoh-tokoh lain dianggap sebagai penderhaka oleh penjajah British. Mereka sentiasa diburu. Namun, mereka tidak pernah serik berjuang untuk menghalau penjajah dari bumi bertuah ini. Mereka tidak rela melihat bumi ini terus dibelenggu oleh penjajah. Mereka tetap berpegang kepada prinsip biar berputih tulang jangan berputih mata. Hari ini kita telah merdeka. Kita tidak menjadi hamba di bumi sendiri lagi. Kita perlu sedar bahawa kitalah yang bertanggungjawab sepenuhnya terhadap negara ini. Jatuh bangunnya negara kita terletak di bahu kita. Jika kita alpa, tidak mustahil penjajah akan datang kembali. Mahukah kita terus menjadi hamba? Tentunya tidak. Oleh sebab itu, kemerdekaan yang kita nikmati sekarang perlu dijaga dengan sebaik-baiknya. Kita tidak boleh bergantung kepada orang asing untuk membangunkan negara kita. Kita perlu mempunyai kekuatan sendiri sama ada dari segi ekonomi, politik, mahupun ilmu pengetahuan. Pemimpin kita selalu berpesan supaya seluruh rakyat bersatu dan bekerja kuat untuk membangunkan negara. Kejayaan yang kita capai pada hari ini ialah hasil usaha gigih dan kerjasama semua pihak. Tanpa perpaduan yang erat, usaha pembangunan akan tersekat. Kita hendaklah menumpahkan taat setia sepenuhnya kepada negara. Pepatah Melayu ada

menyatakan, di mana bumi dipijak, di situiah langit dijunjung. Kita perlu sedar bahawa musuh-musuh negara sentiasa mencari peluang untuk melemahkan kita. Jika kita lemah, tidak mustahil mereka akan menjajah kita kembali. Oleh itu, marilah kita bersama-sama berganding bahu mendukung cita-cita negara. Ingatlah pesan nenek moyang kita, bersatu kita teguh, bercerai kita roboh. Sekian, terima kasih. Jawab soalan yang berikut. (a) Siapakah yang menyampaikan ucapan dalam teks di atas? (b) Nyatakan beberapa tokoh pejuang pada masa dahulu. (c) Apakah yang dimaksudkan dengan Negara Kita Tanggungjawab Kita? (d) Huraikan maksud biar berputih tulang asalkan jangan berputih mata. (e) Pada pandangan kamu, apakah tanggungjawab rakyat terhadap negara? (f) Andaikan kamu sebagai pemimpin, apakah usaha-usaha yang akan kamu lakukan untuk menjadikan Malaysia sebuah negara maju? Berbincanglah dengan rakan kamu untuk mencari dan mengumpulkan isi penting yang terdapat dalam teks Negara Kita Tanggungjawab Kita.

Bahasa Jiwa Bangsa 1. Dalam teks Negara Kita Tanggungjawab Kita terdapat beberapa kata nama. Kelompokkan kata nama tersebut mengikut jenisnya, iaitu kata nama am dan kata nama khas. Kemudian, binalah ayat dengan menggunakan kata nama tersebut. 2. Dalam teks Negara Kita Tanggungjawab Kita terdapat beberapa ayat tunggal. Contoh ayat tunggal adalah seperti yang berikut: Ayat Tunggal Subjek - Mereka Predikat - sentiasa diburu. Subjek - Kita Predikat - tidak menjadi hamba di bumi sendiri lagi. Subjek -Kita Predikat - hendaklah menumpahkan taat setia sepenuhnya kepada negara. Ingat ayat tunggal ialah aya yang terdiri daripada satu subjek dan satu pradikat. Senaraikan ayat tunggal yang terdapat dalam teks di bawah. Hari itu hari ulang tahun kemerdekaan. Orang ramai memenuhi stadium negeri sejak awal pagi lagi. Aku dan rakan-rakan turut serta. Inilah kali pertama aku berpeluang menyaksikan upacara sambutan hari kebangsaan yang gilang-gemilang itu. Aku berasa sungguh bangga. Pada pagi itu, suasana di stadium sungguh meriah kerana pertunjukan perbarisan diadakan oleh pasukan yang mengambil bahagian. Mereka terdiri daripada Angkatan Tentera Malaysia, Polis Diraja Malaysia, jabatan-jabatan kerajaan, agensi swasta, pelajar sekolah, dan sebagainya. Mereka berbaris di tengah padang. Para pemimpin pula duduk di atas pentas khas. Tidak lama kemudian lagu kebangsaan dimainkan oleh pasukan pancaragam polis. Semua hadirin berdiri tegak. Kami menyanyikan lagu Negaraku bersama-sama. Sementara itu, Jalur Gemilang dikibarkan.

3. Dalam teks Negara Kita Tanggungjawab Kita terdapat beberapa peribahasa yang menggambarkan semangat perjuangan. Peribahasa tersebut ialah: Di mana bumi dipjjak, di situlah langit djjunjung. Biar berputih tulang, asalkan jangan berputih mata. Bersatu kita teguh, bercerai kita roboh. ^ (a) Berikan maksud peribahasa tersebut. (b) Senaraikan tiga peribahasa lain yang menggambarkan semangat patriotik. Kemudian, berikan maksud peribahasa tersebut. ,^r**x Pilih dua orang pemimpin negara. Kemudian, carilah persamaan dan perbezaan antara kedua-dua tokoh tersebut. Tun Tun Ibu Tan Abdul Razak. Hussein Onn. Zain. SriAishah Ghani.

Tulis kesudahan cerita di bawah. Hari suda senja. Suasana di dalam hutan itu semakin gelap. Mejar Rosli mengarahkan anak buahnya untuk berehat di kawasan yang agak lapang. Mereka akan bermalam di situ. Mejar Rosli dan Leffenan Adnan membuka peta untuk memastikan lokasi mereka berada. Oleh sebab keletihan, kebanyakan perajurit telah pun terlena. Yang masih berjaga hanyalah beberapa orang yang bertugas. Tiba-tiba . MEMBACA NOVEL Baca sebuah novel yang bertemakan perjuangan. Berdasarkan novel itu, buatlah catatan tentang perkara di bawah. Kemudian, laporkan maklumat yang kamu peroleh itu kepada kelas. Watak-watak penting Isi cerita Peristiwa-peristiwa yang menarik Pengajaran

PELAJARAN i*J 4CUALA LUMPUR 98 DALAM KENANGAN Mendengar dan Bertutur 1. Dengar lagu Kita Boleh. Kemudian jawab soalan yang berikut. (a) Apakah yang kamu fikirkan? (b) Apakah yang akan berlaku jika kamu berf ikir tentang kekalahan? (c) Bilakah lagu itu sering kamu dengar? (d) Pada pendapat kamu, mengapakah lagu itu dicipta? 2. Lihat logo ini dengan teliti. Kemudian kemukakan beberapa soalan untuk memahami logo tersebut. KUALA LUMPUR 98 SUKAN KOMANWEL KE-XV1 WARNA LOGO | Kuning

Merah

3. Secara berpasangan, jalankan aktiviti main peranan bagi watak-watak gang berikut: #>&- ^ ^ <**->*? ^> -vt O^ \V> \4&S&&* * m KVALALUMPVRm W Murid B: -irt

Kamu sebagai pemenang pingat emas dalam / SUKOM akan ditemu j ramah oleh pemberita n tersebut. Untuk // menjawab soalanH soalan dalam temu a ramah itu, kamu I dikehendaki I mencari maklumat Jr f c c t h Lakonkan aktiviti ini dalam situasi temu ramah yang menarik. Membaca dan Memahami I. Baca teks yang berikut dengan teliti. | tentang pemenang J gang kamu pilih.

KUALA LUMPUR 98 DALAM KENANGAN

Kuala Lumpur 98, iaitu Sukan Komanwel ke-XVI yang telah diadakan di Kuala Lumpur pada II hingga 2\ September 1998 masih menjadi kenangan manis kepada kita. Semua pihak sama ada rakyat Malaysia mahupun atlet dan penonton dari luar negara berpendapat bahawd Sukan Komanwel di Kuala Lumpur adalah yang terbaik pernah diadakan. Kehebatan sukan tersebut terserlah sejak hari perasmiannya lagi. IK Wira maskot Kuala Lumpur18 mei pin< gim Sun kea kate kilor men dalai 1.20 Bersoal jawab dalam bentuk temu ramah mudah. ^ O 1.46 Menggunakan bahasa yang betul dalam lakonan sejajar dengan situasi.

Teknologi canggih yang setanding dengan teknologi di negara-negara maju telah digunakan. Hadirin yang memenuhi Stadium Nasional, Kompleks Sukan Negara Bukit Jalil, telah memperlihatkan apresiasi mereka. Penonton memberikan sambutan hebat dengan memberikan tepukan gemuruh kepada pasukan atlet yang berarak dan kepada pelbagai pertunjukan yang dipersembahkan. Atlet dan penonton dari luar negara turut kagum dengan pelbagai persembahan yang berwarna-warni dan kecanggihan teknologi yang digunakan. Antara acara yang paling menarik termasuklah persembahan grafik manusia. Persembahan ini menggunakan kad segi empat yang berwarna-warni untuk mempamerkan pelbagai ungkapan, kata alu-aluan, moto, logo, bendera dan nama negara peserta, dan gambar yang menarik bagi mengiringi upacara majlis perasmian itu. Persembahan ini dikendalikan oleh pasukan yang dilatih khas. Tidak hairanlah acara tersebut mendapat tepukan yang gemuruh daripada lebih 6 000 orang atlet dan lebih 100 000 orang penonton bagi setiap kali pertukaran corak grafik yang dipersembahkan. i* Bendera Malaysia dalam bentuk persembahan grafik manusia. Sepanjang sepuluh hari sukan itu berlangsung, kontinjen atlet negara telah memberikan saingan sengit dan berjaya mengutip 10 pingat emas, 14 pingat perak dan 12 pingat gangsa. Antara kejayaan yang paling manis dicatatkan adalah apabila empat puteri gimrama negara, iaitu Thye Chee Kiat, Carolyn Au Yong, El Regina Tajuddin, dan Sarina Sundarajah meraih pingat emas dalam acara berpasukan gimrama. Begitu juga keadaannya dengan Sapok Biki yang berjaya memungut pingat emas dalam acara tinju kategori 48 kilogram dan G. Saravanan yang memenangi pingat emas dalam acara 50 kilometer jalan kaki. Kejayaan dalam ketiga-tiga acara ini adalah di luar dugaan dan merupakan kejayaan pertama negara meraih pingat emas bagi acara-acara tersebut dalam siri Sukan Komanwel. <M

G. Saravanan. Stadium Bukit Jo///. Kuala Lumpur 98 meraih dua kecemerlangan, sekali gus mengukir sejarah yang tersendiri. Pertama, kerana penganjurannya dan kedua, kerana kecemerlangan atlet negara kita. Dari segi penganjurannya, banyak pihak yang berpendapat bahawa Kuala Lumpur 98 lebih cemerlang daripada Sukan Komanwel yang pernah diadakan sebelum ini. Kecemerlangan atlet negara pula ditunjukkan dengan kemampuan Malaysia menduduki tempat keempat daripada 70 buah negara peserta dari segi pengumpulan pingat. Kejayaan dari segi penganjuran dan kecemerlangan atlet ini jelas membuktikan bahawa Malaysia mampu bersaing dalam arena sukan di peringkat antarabangsa. Tonggak kejayaan ini sebenarnya disebabkan oleh usaha gigih kerajaan kita yang telah berjaya membawa sukan antarabangsa ini ke Malaysia. Selain itu, peruntukan dan pelbagai kemudahan sukan serta program latihan yang begitu menggalakkan turut memberikan sumbangan terhadap kecemerlangan sukan negara. MO

2. Jawab soalan gang berikut. (a) Siapakah gang berpendapat bahawa Sukan Komanwel di Kuala Lumpur merupakan sukan terbaik gang pernah diadakan? (b) Bagaimanakah para penonton menunjukkan apresiasi mereka terhadap Sukan Komanwel pada hari perasmiannga? (c) Mengapakah dikatakan kemenangan atlet kita dalam acara gimrama, tinju, dan jalan kaki merupakan kejagaan paling manis? (d) Jelaskan maksud persembahan grafik manusia. (e) Kuala Lumpur 98 lebih cemerlang daripada Sukan Komanwel gang pernah diadakan sebelum ini. Berikan pendapat kamu tentang perngataan ini. (f) Pada pandangan kamu, apakah sikap atau nilai gang perlu ada pada setiap atlet untuk berjaga dalam lapangan sukan? 3. Dalam teks rencana Kuala Lumpur 98 dalam Kenangan terdapat beberapa orang pemenang pingat emas dalam acara Sukan Komanwel ke-XVI. Cuba kamu cari maklumat lanjut tentang salah seorang daripada pemenang tersebut melalui buku, akhbar dan majalah. Kemudian laporkan hasil tugasan kamu kepada kelas. Bahasa Jiwa Bangsa I. Dalam teks Kuala Lumpur 98 dalam Kenangan terdapat kata sendi nama seperti di, ke, dari, daripada, pada dan kepada. 2.21 Membuat rujukan untuk mendapatkan maklumat.

ft iji ii Yang berikut ialah penggunaan kata sendi nama Contoh f % f.

f. s. s. s. /. y. y. x X ?, / X f, / / > y > y y >

Subjek Frasa Nama Predikat Frasa Sendi Nama Kata Sendi Nama Frasa Nama /. Pasukan itu dari /Canada. 2. Ganjaran sukan itu 3. Orang ramai

daripada ke kerajaan. Kompleks Sukan Negara Bukit Jalil. 4. Buku cenderamata ini untuk tetamu khas. 5. Maja/ah itu

tentang sejarah Sukan Komanwel. (a) Berdasarkan contoh ayat di atas, bina ayat dengan menggunakan kata sendi nama yang berikut. (b) Pilih ayat-ayat yang menggunakan frasa sendi nama yang betul. (i) Oleh kerana Sapok Biki berlatih dengan gigihnya, maka dia berjaya meraih pingat emas dalam acara tinju. (ii) Pasukan atlet itu dari Australia.

(in) Selain daripada itu, Kenny Ang memungut pingat emas dalam acara boling beregu lelaki. (iv) Acara yang dipertandingkan pada petang ini seperti berikut, kata pengacara majlis. (v) Anaknya gemar akan acara gimrama.

(vi) Pasukan Australia menduduki tempat pertama oleh sebab negara itu mempunyai atlet yang berpengalaman. (vii) Pasukan ragbi itu daripada New Zealand. (viii) Selain itu, IMurul Huda memecahkan rekod Sukan Komanwel dalam acara individu raifal angin wanita.

M2

2. Lengkapkan teks yang berikut dengan peribahasa yang sesuai.

orang mengantuk disorongkan bantal rendah diri / tanam cempedak tumbuh nangka

bintang terang tersenyum kambing Ratu menembak negara, Nurul Huda Baharin tidak menyangka bahawa beliau dapat mencipta rekod baru dalam acara individu raifal angin wanita ketika Sukan Komanwel ke-XVI (SUKOM). Beliau menganggap bahawa kejayaannya itu seolaholah & Baginya untuk mendapat pingat emas pun agak sukar, kerana tangan kanannya tercedera ketika mengalami kemalangan jalan raya tiga minggu sebelum sukan antarabangsa itu diadakan. Sebagai ganjaran, beliau telah menerima hadiah RM90 000 daripada Majlis Sukan Negara. Ganjaran itu dianggap sebagai J^. oleh Nurul Huda. Di samping itu, beliau mendapat hadiah sebuah kereta Proton Perdana yang bernilai lebih daripada RM70 000. Bagi dirinya, hal ini dapat dianggap bagai _j_jl, kerana beliau telah lama bercita-cita untuk memiliki kereta nasional itu. Nurul Huda yang sering ^--~-7-^^_____ -^^^m bersikap Jl agak malu-malu dan Jb. ^-^^ apabila beliau dikatakan mempunyai ( j^^\ ___ ~~~W$$SH% ^-, _/< --

tangan bionik. Beliau yang tidak suka _^. I f^Si!^fSiSi^^ menyifatkan kejayaan itu sebagai I f IHlj^^SF ^fe

anugerah Tuhan dan dapat dianggap |f -M

^f2\^^SmMf^ i^^jl sebagai ^oiehnyapada^^l ^U|f j^%P

Nurul memenangi pingat emas dalam acara menembak. Nurul Huda. 3.16 Menulis bagi melengkapkan ayat dengan peribahasa yang sesuai. 13 ^

v~^ira,,

Menulis C- - a e

I. Yang berikut ialah kad ucapan tahniah yang dikirimkan kepada Sapok Biki oleh seorang peminat tinju. Buat sekeping kad ucapan tahniah seperti yang di atas untuk dikirimkan kepada rakan kamu yang berjaya menjadi johan dalam salah satu acara sukan Majlis Sukan Sekolahsekolah Malaysia. Tulis ucapan kamu itu dalam bentuk tulisan berangkai. 2. Kamu telah pun membaca rencana yang bertajuk Kuala Lumpur 98 dalam Kenangan. Berdasarkan rencana tersebut, tulislah laporan ringkas tentang pencapaian atlet negara dalam sukan berkenaan. Gunakanlah peta minda untuk merangka laporan itu. 3.11 3.43 3.46 Menulis sesuatu dalam bentuk tulisan berangkai. Mengarang kata-kata dalam kad ucapan. r 1*4 Menulis laporan ringkas.

MEMBUAT GRAFIK MANUSIA Dalam rencana Kuala Lumpur 98 dalam Kenangan tadi terdapat istilah grafik manusia. Contoh grafik manusia yang mudah adalah seperti yang berikut: Contoh Kuning Persembahan grafik manusia. Putih Merah

Berdasarkan contoh di atas tulis moto sukan sekolah kamu dengan menggunakan helaian petak-petak kosong yang akan diedarkan oleh guru kamu. Hiaslah moto itu dengan lambang sekolah kamu.

P^AJARAH < s. < y; 3 ^ s, y, / / s f / / /. > > > > > /. ^^gordonB.,,^ BfRKAT >^f^^^gS ^^nta >-!6 ^- L//^awosan t ^^^^^V^K >rr-^^^^9il^^^^^HL ,*,.

^esyuaroth^5^05 ...... *i-J mosaah te^ebut.

F^^^ I ^ 121 j I, I I r--^

. uarDerdncr,r/._.-

^j

 ^SK-^SS. ^ttaii-2^^

Membaca dan Memahami /O/ Jiw Tan Sri > fZ:/ Damn Wlliam Tan

Baca dan dendangkan syair di bawah.

^%*\S%\*^\*^l\** j.-J^V.-V.J.-V.-?.-V.-V.-V^ > * . > .. -VJMM EBBflKE&D str^ HIDUP SEPAKAT MEMBAWA BERKAT Inilah kisah di sebuah desa, Penduduknya banyak berbilang bangsa, Berbeza adat, budaya, bahasa, Namun hidup sekata sentiasa. Susah senang sama berganding, Segala masalah dibawa berunding, Berat sama dipikul, ringan sama dijirying, Bagaikan aur denganlah tebing Hidup sepakat setiap masa, Kaya dan miskin sama merasa, Orang yang susah dibantu sentiasa, Hidup mereka aman sentosa. Apabila tiba musim perayaan, Kunjung-mengunjung menjadi amalan, Jari disusun mohon kemaafan, Hidup harmoni sepanjang zaman. Dijaga dikawal keselamatan desa, Setiap malam meronda sentiasa, Tanpa disuruh tanpa dipaksa, Desa selamat sepanjang masa. Demikianlah kisah sudah tersurat, Penduduknya bersatu berganding erat, Desa pun aman penghuni selamat, Hidup sepakat membawa berkat. ra Derkat. /BBS 1.47 Melafazkan puisi dengan betul mengikut sebutan,

intonasi, rima, dan irama yang sesuai. 17 4

A <?V\ \^\ > r- 2. Jawab soalan yang berikut. (a) Siapakah penduduk desa dalam syair Hidup Sepakat Membawa Berkat? (b) Bagaimanakah mereka menjalani kehidupan seharian? (c) Nyatakan sikap pendudur, desa seperti yang digambarkan dalam syair. (d) Huraikan maksud peribahasa di bawah berdasarkan penggunaannya dalam syair. Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing Bagaikan aur dengan tebing (e) Jika kamu menjadi ketua kampung, apakah usaha yang akan kamu lakukan untuk menyatupadukan seluruh penduduk? 3. Buat rumusan syair Hidup Sepakat Membawa Berkat. 4. Huraikan beberapa pengajaran yang terdapat dalam syair Hidup Sepakat Membawa Berkat. Bahasa Jiwa Bangsa ? I. Baca teks di bawah.

Sekolah Kebangsaan Taman Bahagia sungguh ceria. Padang permainannya yang luas sentiasa kelihatan bersih. Rumputnya dipotong rapi. Di satu sudut di pekarangan sekolah ini dibina sebuah taman. Taman yang indah ini dinamai Taman Intan Baiduri. Taman ini sungguh menarik. Di tengahtengahnya dibina sebuah kolam. Ikanikan yang dilepaskan ke dalam kolam ini terdiri daripada ikan tilapia, ikan - patin, ikan haruan dan ikan keli. Air terjun buatan yang sentiasa mengalir di kolam ini

menyebabkan ikan-ikan . tersebut menjadi galak. Kamu akan berasa tenang apabila berada di taman ini. Tambahan pula bungabungaan yang memagari taman ini sungguh cantik. 2.27 Menyatakan pengajaran yang terdapat dalam pelbagai bahan bacaan. ^ 18 2.28 Membuat rumusan daripada pelbagai bahan bacaan.

Dalam Bahasa Jiwa Bangsa terdapat beberapa kata adjektif. Kata adjektif ialah kata yang menerangkan sifat atau keadaan sesuatu benda. , (a) Kenal pasti dan senaraikan kata adjektif yang terdapat ^^ / dalam teks tersebut. 4FW / (b) Bina ayat kamu sendiri dengan menggunakan kata adjektif yang %~|P terdapat dalam teks itu. I ill 1. Lengkapkan teks yang berikut dengan menggunakan peribahasa yang sesuai. Ingat! Kata adjektif boleh menerima

kata penguat. Contohnya: sangoi baik, manis mgguh

Malaysia sebuah negara yang unik. Penduduknya yang terdiri daripada pelbagai bangsa hidup bersatu padu .^ . Semasa zaman penjajahan dahulu mereka rela _i untuk mempertahankan kedaulatan negara. Kehidupan masyarakatnya yang prihatin dan sentiasa mengamalkan sikap ^ mendapat perhatian dunia. Mereka bukan sahaja boleh bersatu dalam masa senang bahkan juga dalam masa susah. Buminya yang subur dimanfaatkan sepenuhnya. Sikap .. menjadi amalan rakyat Malaysia. Menulis 1. Persatuan Bahasa Melayu sekolah kamu akan mengadakan pertandingan pidato peringkat sekolah. Sebagai setiausaha persatuan, kamu dikehendaki menulis satu pengumuman tentang pertandingan itu. Tulislah pengumuman tersebut.

2. Kamu akan menyertai pertandingan pidato yang dianjurkan oleh Persatuan Bahasa Melayu sekolah kamu. Tema pidato itu ialah Hidup Sepakat Membawa Berkat Tulis dan sampaikan pidato tersebut kepada kelas. 1.43 Menyampaikan syarahan yang bernas dengan petah menggunakan intonasi, gaya, dan nada suara yang baik. 3.16 Menulis bagi melengkapkan ayat dengan peribahasa yang sesuai. 3.39 Menulis pernyataan untuk sesuatu pengumuman. 3.48 Menulis teks ucapan dan syarahan. IM

p -2 ^ O fi .-

P 12

ffJIj C 3 O o j_ -g f^. |J-35

f SIpfS 5-*- S^ i e ^ a-^ >-$? c -Q <z> O> *- -> c C

c -* S S c o o -C S- O 8f^-e^ g g .8 lf iff^gg -sfiS^-gs ?lsSJ*5 SoEl* ^ 0)^3

8| o^-s o 3? * .t g>

-fisffl in sits &| asbif ^ g ?5E * ^ ?>s ^^ E 0) -^ c <u o o p o> Q. -O u r> s? o.r < -ii -Q o< n -= .Q O

y> 2 E R P S uj CX3 O ^ O1 flj O 3 r Q. C o g^o5 Ol n c i_

a -ii a &> c to a c o 9o ^ IP I Iff! ^ C r!J Q 8 0) o D O JX O1 O -ii a> w J3 I C H*, t C o s e. 5 &-g5-s rO c n 5 -o O n C -D 9) O

aJ Q. ^ _ - -^ O 5 c, ^ -O .0 a> J3 5 ^ a> C O) a P ? J 1 c 5 0 co c E t fllf e g, o . O)J3 O) 3 oScp^ o ._?-+= -* > -^ =j ? C Jn o ^ o -S TD ~1 n -^ -s W

o 2 S; . .t en C o

II^ fill! c o 3) a> a <D (A c o o -Q O Ji S c O) O) O . . P o -D t c c a; ^^c & S a a Q. i- i^ 01 fl> ^08 n - oo aj o ? c 5 _5 -^ 3 C 2 O

o a -* a 8 8 o d O ^ t _*

o -D -g P a> w +- c o ^ 0) CO ^ D J2 Oi CO D) CO s CO y> aJ o 2? ir 01 o +-^ c af.i .

f 5 g o g^ E^-D *fg si^ -Q^ ? 0^5 ^ c S c C 3 c I c p 3)

* = ffs I S3 CO a PM S)^: 5 l^& TJ o c 2<iJ -c t O ^ .a> -2 d; -* J5 O co ^ <D O

<---C-r<-K! l-:iL-:<.-:<.T\-:<.-:V:\V:v:v:v:~,-:v:v:v:v-v^vv:X:.v-.v:A!A:.^:.x:.^:.\:.\:.

PEUJARAN RUMAH TRADISIONAL MELAYU Mendengar dan Bertutur I. Dengar penerangan tentang cara untuk membuat struktur utama rumah tradisional Melayu. Gambar di bawah dapat membantu pemahaman kamu. Berdasarkan penerangan tersebut, nyatakan cara /A\ /-\ membuat struktur rumah tradisional / W Melayu mengikut urutan. /\ 1. PelapikTiang 2. Hang 3. Rasuk Utama 4. Pelancar 5. Gelegar 6. Along Panjang 7. Along Pendek 8. Kasau Lintang 9. Kayu Tunjuk Langit 10. Kayu Perabung 11. AtapNipah 2. Jawablah soalan yang dikemukakan oleh guru kamu berdasarkan /-r> penerangan yang telah kamu ^* dengar. / Dalam kumpulan kecil, bincangkan kekuatan, kelemahan, dan keistimewaan rumah tradisional Melayu. Catatlah hasil perbincangan itu dalam jadual yang disediakan oleh guru. A K / \ \ (JO)

1.27

Menjawab soalan dengan memberikan penerangan.

1.33 Menyatakan cara membuat sesuatu benda mengikut urutan. 2M

Jl f v-^pX^. ; A _. I. ^ Membaca dan Memahami (( |p,.__. _., , , .. ._ ,

Baca teks yang berikut dengan teliti.

BUMBUNG RUMAH TRADISIONAL MELAYU Bumbung merupakan komponen bangunan yang penting. Hal ini demikian kerana bumbung berfungsi untuk memelihara bangunan daripada hujan, panas, angin dan gangguan lain. Pembinaan bumbung yang sesuai akan menjadikan bangunan bukan sahaja tahan lebih lama malahan dapat mengurangkan kos penyenggaraan bangunan. Bumbung rumah Melayu mempunyai pelbagai bentuk. Secara amnya bumbung rumah Melayu dapat dikategorikan kepada lima jenis, iaitu bumbung panjang, bumbung lima, bumbung Perak, bumbung pisang sesikat dan bumbung gajah menyusu. Di bawah ini diterangkan ciri dan bentuk setiap bumbung tersebut. Perabung Bumbung panjang merupakan _ sejenis bumbung yang mempunyai satu perabung panjang. Bentuknya mudah. Oleh itu, kebanyakan rumah di seluruh negara mempunyai bumbung jenis ini. Pernahkah kamu melihat bumbung jenis ini di mana-mana? Bumbung lima atau bumbung limas ialah sejenis bumbung yang mempunyai lima perabung, iaitu satu di bahagian tengah dan empat perabung lain di setiap bucu bumbung. Dapatkah kamu mengenal pasti kelima-lima perabung tersebut? *22

Tibar Layar Bumbung pisang sesikat merupakan sejenis bumbling yang disambungkan pada .j rumah ibu. Bumbung jenis ini menutupi ruang-ruang tambahan, misalnya, ruang tamu, ruang anjung dan ruang dapur. Pernahkah kamu melihat bumbung rumah seperti ini? Bumbung Perak ialah bumbung yang diubahsuai daripada bumbung lima. Bumbung Perak mempunyai tibar layar pada bahagian atasnya. Oleh sebab bumbung jenis ini kebanyakannya terdapat di negeri Perak, maka bumbung ini dikenal sebagai bumbung Perak. Dapatkah kamu mengenal pasti persamaan dan perbezaan antara bumbung Perak dengan bumbung lima? Kamu bolehlah merujuk kepada buku, guru kamu atau orang tertentu bagi mendapatkan maklumat tambahan. I % Bumbung gajah menyusu terdiri daripada dua atau tiga bumbung panjang sederet yang lebih kecil bentuknya daripada bumbung rumah ibu. Bumbung ini dibina apabila hendak membesarkan rumah mengikut keperluan. 23

Bumbung rumah Melayu mempunyai kecuraman yang berbeza-beza. Dapatkah kamu membezakan kecuraman itu berdasarkan rajah di atas? Antara kedua-dua bentuk bumbung tersebut bumbung manakah yang lebih curam, dan bumbung manakah yang kurang curam? Pada pendapat kamu, mengapakah darjah kecuraman itu berbeza? 2. Yang berikut merupakan istilah-istilah lain yang berkaitan dengan rumah. Carilah makna istilah-istilah ini dengan merujuk kepada kamus. ST jerjak

kekuda a SSFkerawang^JiSSsr a . Bahasa Jiwa Bangsa panel fiSKHS

I. Dalam teks Bumbung Rumah Tradisional Melayu terdapat beberapa ayat tunggal yang menggunakan kata kerja transitif berimbuhan me-...-kan dan me-...-i seperti yang berikut. Subjek Predikat Frasa Nama Kata Kerja Transitif Objek (Frasa Nama) Bumbung Bumbung rumah Melayu Bumbung jenis ini merupakan mempunyai menutupi

komponen bangunan yang penting. pelbagai bentuk. ruangruang tambahan. 1.27 Menjawab soalan dengan memberikan penerangan.

2.25 Membaca dan memahami simbol matematik dan peta yang didapati dalam bahan bacaan. ^ 2A 2.30 Merujuk kepada kamus untuk mencari makna khusus, perkataan seerti dan perkataan berlawan.

Bina ayat mengikut pola ayat tunggal dengan menggunakan kata kerja yang berikut. j^\ I. Pantun ialah puisi lama yang masih terkenal sehingga sekarang dalam masyarakat kita. Contoh ^ Nasikerabu nasl terkenal, PiAcuk lAiam bekalan petani; Kumah kayiA rumah tradisionai \3entiAknija indah peniA\n berseni. Mencari penawar akarcerita, i^alik dijemur di atas papan; Hargai warisan seni bina kita, lAntuk kebanggaan masa hadapan. Karang tiga rangkap pantun yang berkaitan dengan rumah tradisional Melayu. Tulis pantun tersebut dalam bentuk tulisan berangkai. Kemudian baca pantun itu kepada kelas. 1.47 Melafazkan puisi dengan betul mengikut sebutan, intonasi, rima, dan irama yang sesuai. 3.42 Menuiis pelbagai bentuk puisi. 25^

2. Di negara kita terdapat tempat mempamerkan pelbagai contoh rumah Kampung Budaya di Sarawak, Muzium Istana Kuala Kangsar di Perak dan ^ji fim&a* ii- .- cBB. , .255

pelancongan yang tradisional. Antaranya di Negeri Sembilan, Istana Jahar di Kelantan.

m , ifi: Hum

Persatuan Bahasa Melayu sekolah kamu akan mengadakan lawatan sambil belajar ke salah sebuah kawasan pelancongan tersebut. (a) Sebagai setiausaha persatuan, kamu dikehendaki menulis sepucuk surat kepada pengurus tempat pelancongan tersebut untuk mendapatkan potongan istimewa bayaran masuk secara berkumpulan. (b) Kamu dikehendaki mengisi borang penyertaan rombongan yang akan diedarkan oleh guru kamu. Isilah borang tersebut dengan betul. 26 3.45 Menulis surat kiriman mengikut format.

Borang Penyertaan Lawatan Sambil Belajar Anjuran Nama Kelas Alamat Rumah Nombor Telefon 11 I S I II I I II II II I

Nombor Surat Beranak Dengan ini dimaklumkan bahawa saya bersetuju untuk turut serta dalam lawatan gang akan diadakan seperti butiran gang berikut: Tempat Lawatan Tarikh Masa Bertolak Masa Balik Bersama-sama ini saya sertakan bayaran penyertaan sebanyak | R | M (Ringgit Malaysia sahaja) seperti yang ditetapkan. Saya mengaku bahawa saya akan mematuhi peraturan yang ditetapkan dalam lawatan tersebut. Bersama-sama ini saya sertakan surat kebenaran daripada ibu bapa/penjaga* saya. Yang benar, Totong 3M 27 < yang tidak berkenacm

Mengisi borang.

,,-:=5! 1. MEMBUAT MODEL RUMAH Secara berkumpulan binalah model sebuah rumah tradisional Melayu dengan menggunakan kertas tebal, dan buluh atau kayu. Kemudian labelkan bahagian-bahagian rumah tersebut. 2. JAWAB TEKA-TEKI INI (a) Sekali disebut benda itu melompat. Dua kali disebut benda itu terpaku. (b) Sekali disebut benda itu berlari. Dua kali disebut benda itu kaku di bahagian atas rumah. (c) Sekali disebut benda itu tinggi. Dua kali disebut benda itu berada di dalam rumah. (d) Sekali disebut benda itu anggota tubuh. Dua kali disebut benda itu menjadi sudut tepat. >28 2.29 Membuat rujukan untuk mendapatkan maklumat.

PEUJARAN NELAYAN KITA KINI Mendengar dan Bertutur 1. Kamu akan membuat aktiviti bauanaan minrin. Dengar dan hayatilah situasi ketika kamu sedang memancing ikan di tengahlaut. Selepasmendengarsituasi ini, laporkanlahperistiwa yang kamu dengar tadi kepada kelas. 2. Kamu telah pun mengalami suasana yang pelbagai ketika berada di tengah laut. Berdasarkan pengalaman itu, cuba kemukakan beberapa soalan kepada rakan kamu untuk mengetahui: (a) Perkara yang menggembirakan dan yang menakutkannya semasa berada di tengah laut tadi. (b) Keistimewaan aktiviti tadi. (c) Sebab-sebab rakan kamu berasa gembira dan takut. 3. Berbincanglah secara berkumpulan untuk membuat rumusan tentang situasi dalam gambar dan aktiviti bayangan minda tadi. 1.21 Menyoal dengan menggunakan pelbagai teknik. 1.28 Menjawab soalan dengan memberikan keputusan dan rumusan. 1.37 Melaporkan sesuatu peristiwa yang didengar atau dilihat dengan betul dan ringkas. I.VJ Menyatakan pendapat yang bernas dalam perbincangan. 2<M

t a <\ Membaca dan Memahami I. Baca teks yang berikut dengan teliti. NELAYAN KITA KINI Perikanan merupakan salah satu daripada kegiatan ekonomi yang penting bagi penduduk Malaysia. Mengikut perangkaan yang dikeluarkan oleh Jabatan Perikanan Malaysia, sejumlah 82 220 nelayan terlibat dalam sektor perikanan laut pada tahun 1995. Daripada jumlah tersebut, kira-kira 63% nelayan terdiri daripada orang Melayu dan kaum bumiputera lain. Yang selebihnya ialah nelayan daripada kaum-kaum lain. Kebanyakan nelayan Melayu tinggal di kawasan pantai timur Semenanjung Malaysia. Kawasan perikanan kita terdapat di sepanjang pantai negeri-negeri di Malaysia. Tahukah kamu kawasan perikanan yang utama di negara kita? Peta ini dapat memperjelas kedudukan kawasan-kawasan utama tersebut. <?*< , \ A q.

**<*

Bochok If. V_ Kg. Kuala Z/QBesut -y N^** \ , \ Kuala ^ -*^

iTerengganu TERENGGANU ~%g,

S- v Kuala \ DUnU<A< u A Kuantan << ,X^. A SINGAPURA ^^ Peta kawasan perikanan utama di Semenanjung. ^^c^li . ^^r*r-> ^ i^s* W 4*^ *

*-i-,..r. K> U A LAUT CHINA SELATAN L>a IV\ >^> <Ko.a fJ <*K .. ^~ ^, *~*

r^**^ /

/ *^T

Kinabalu

-Ix%,

. _

BRUNEI J*T

SABAr^lIP ^-^

DARUSSAL^Xt^ /^ x>yW^y 4^-

Peto kawasan perikanan utama di Sabah dan Sarawak. ^30

Adakah kamu tahu cara menangkap ikan? Sebenarnya ada beberapa cara menangkap ikan yang digunakan oleh nelayan kita. Duo cara yang utama ialah penggunaan pukat dan pancing seperti yang ditunjukkan dalam gambar. Penggunaan Pukat 4W. A- *

.]r9-*-*fif~ id Pukat hanyut. ~&. \ x| I-,.

Pukat tangkul. <2*?* Pukat tarik. Penggunaan Pancing Jfei: il-p-... ! ^ -o.,^s> 0 j , ~rg~-~~,^,^^ x--2?1- /

fs / K/ f t.vfs^ffe1-.. ; <Sr ^OM/O/. ?lPf&,?^

Mengeret. Pada masa sekarang, nelayan kita bertambah maju jika dibandingkan dengan keadaan nelayan dahulu. Kebanyakan mereka telah pun menggunakan teknologi yang lebih moden seperti kapal atau bot berenjin sangkut, alat sonik mengesan ikan dan alat mendinginbekukan ikan. Penggunaan alat-alat ini dapat memperb^m irt hasil tangkapan. Nelayan kita kini bukan sahaja menumpukan perhatian kepada penangkapan ikan semata-mata, malahan mereka melakukan pelbagai kerja sampingan. Kebanyakan mereka mempertingkatkan taraf ekonomi mereka dengan pelbagai cara. Antaranya termasuklah mengusahakan restoran makanan laut, gerai ikan bakar, gerai keropok lekor dan seni kraf pertukangan tangan. Di setiap pelabuhan perikanan terdapat nelayan kita yang menjadi pembekal air batu dan pembekal minyak diesel kepada nelayan-nelayan lain. 3\4

A. *?- $**$& 4fas \--4* Sil^ to ^V.i, V % ^ (My *# M Pada masa kini terdapat beberapa kampung nelayan yang menjadi tempat kunjungan . *%/ pelancong. Untuk tujuan tersebut rumah ^yjK penginapan disediakan. Di samping itu, toil1 pelampung, jet ski, dan bot-bot sewa juga / | disediakan. Kelengkapan ini mempermudah &//*; para pelancong untuk berekreasi di sini. _ Sl* Jawatankuasa Kemajuan dan Keselamatan Kampung memperindah kampung mereka mengikut kreativiti masing-masing. Misalnya terdapat kampung yang dihias pelbagai jenis ^ pokok bunga, pintu gerbang, dan pagar yang berwarna-warni. Para nelayan ingin memperkembang potensi kampung mereka sebagai pusat pelancongan yang menarik. Kita tidak seharusnya memperkecil kemampuan mereka. Begitulah keadaan nelayan kita kini yang sentiasa berusaha untuk memperluas kegiatan ekonomi mereka. TfT. .X

2. Jawab soalan yang berikut. (a) Nyatakan sebuah pusat perikanan utama bagi setiap negeri di Malaysia. (b) Bagaimanakah penangkapan ikan dilakukan? (c) Pada pendapat kamu, mengapakah 63 peratus daripada nelayan terdiri daripada orang Melayu dan bumiputera lain? (d) Mengapakah dikatakan nelayan sekarang bertambah maju? (e) Jika kamu menjadi pengerusi Jawatankuasa Kemajuan dan Keselamatan Kampung nelayan, cadangkan cara untuk menjadikan kampung kamu sebagai pusat pelancongan yang menarik. X^ Berdasarkan teks Nelayan Kita Kini tulislah persamaan dan perbezaan antara nelayan dahulu dengan nelayan sekarang dalam lembaran Pengurusan Grafik yang diedarkan. Kemudian buatlah rumusan kamu. 2.18 Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan sastera dan bukan sastera. r 32 2.28 Membuat rumusan daripada bahan bacaan.

r <\ Bahasa Jiwa Bangsa Dalam teks Nelayan Kita Kini terdapat beberapa kata yang berwarna seperti yang terdapat dalam ayat-ayat berikut. (a) Peta ini dapat memperjelas kedudukan kawasan tersebut. (b) Penggunaan alat-alat ini dapat memperbanyak hasil tangkapan. <^T~~ \* (c) Kita tidak seharusnya memperkecil kemampuan mereka. \ i*Kata-kata tersebut ialah kata kerja berawalan memper_. Kata dasarnya, iaitu kata yang bergaris ialah kata adjektif Untuk mengetahui sama ada sesuatu kata itu kata adjektif atau bukan, kita bolehlah menggandingkannya dengan kata sangat. Ingat! Jangan letakkan akhiran kan pada kata berawalan memper yang , bergabung dengan I kata adjektif. I Berdasarkan penerangan dan contoh-contoh di atas buatlah latihan yang berikut. (a) Cuba kamu kenal pasti kata adjektif daripada senarai yang berikut untuk digabungkan dengan awalan memper_. dekat (b) Bina ayat yang betul tatabahasanya bagi setiap kata yang telah kamu kenal pasti dengan menggunakan awalan memper_. 334

J^ <\ oll Menulis 1. Ringkaskan perenggan empat hingga enam dalam teks Nelayan Kita Kini menjadi kira-kira 65 patah perkataan. 2. Yang berikut ialah harga borong bagi beberapa jenis ikan di Kedah, Perak, Wilayah Persekutuan, Kelantan, dan Johor gang diperoleh melalui Internet. SENARAI HARGA BORONG IKAN (RM/1 KILOGRAM) Dl BEBERAPA PASAR UTAMA SEMENANJUNG MALAYSIA PADA 11/02/2000 r NEGERI - -- - j t * i P JENIS IKAN !; Kedah (Alor Setar) Perak (Ipoh) Wilayah Persekutuan (Kuala Lumpur) Kelantan

(Koto Bharu) Johor i I < 5.00 5.00 4.00 4.00 4.50 t \ \ 3.00 3.50 3.50 4.00 4.00 ) i \ 4.50 5.00 Ikan Kembung ] Ikan Cencaru ! Ikan Tongkol I (Johor Bahru) \

5.00 6.00 6.00 ii \ 3.60 4.00 4.60 4.00 4.50 _ \ 4.00 4.00 6.30 4.50 5.00 j I Ikan Tenggiri ! t Ikan Pelata | Ikan Selar Kuning i

11.00 11.00 11.00 14.00

; 14.50 3 Berdasarkan jadual di atas tulislah laporan ringkas berpandukan perkara gang berikut. (a) Harga dan jenis ikan gang paling mahal dan gang paling murah. ^g| (b) Negeri gang harga ikannga paling mahal dan paling murah. { (c) Perbezaan harga ikan antara dua buah negeri gang kamu pilih. ^^ (d) Perbandingan harga ikan di sebuah pasar utama yang berhampiran dengan tempat tinggal kamu dengan harga ikan di Kuala Lumpur. 3.46 Menulis laporan ringkas. ^ 34 ringkasan isi sesuatu bahan yang dibaca. 3.47 Menulis i

1. MENGUMPULKAN MAKLUMAT Bahagikan kelas kepada empat kumpulan A, B, C dan D. Setiap kumpulan dikehendaki menjalankan tugasan seperti yang berikut: A. Kumpulkan maklumat tentang jenis ikan laut serta gambarnya. B. Cari dan senaraikan peribahasa yang berkaitan dengan nelayan dan laut. C. Dapatkan sepuluh rangkap pantun tentang nelayan dan laut. D. Kumpulkan maklumat tentang jenis ikan air tawar. 2. PERMAINAN BAHASA Secara berpasangan dan bergilir-gilir, gunakan huruf akhir yang terdapat pada perkataan dalam contoh di bawah supaya menjadi perkataan lain. Contoh Pelajar A menulis sepatah perkataan, contohnya dayun Pelajar B menggunakan huruf untuk ^ membina perkataan baru , contohnya gui Pelajar A menggunakan huruf untuk ^ membina perkataan baru yang lain, contohnya ika .^, Jjtfa (dayun S Begitulah permainan ini dilakukan seterusnya. Pelajar yang tidak dapat menyambungkan perkataan tersebut dikira kalah. Kemudian kamu bolehlah meneruskan permainan ini dengan perkataan lain pula. 2.31 354 Membaca secara ekstensif. st> gul m^> ika ...) ^^F^

PELAJARAN DUNIA DI HUJUNG JARI Mendengar dan Bertutur I. Kamu telah melawat sebuah pusat teknologi maklumat. Pegawai gang bertugas di situ telah menyampaikan taklimat tentang peranan komputer. Dengarlah taklimat tersebut dan kemudian laporkannya kepada kelas. PUSAT IEKNOLOGI MAKLUMAT X 2. Berdasarkan taklimat tersebut, jawablah soalan yang berikut. > n (a) Apakah perkara utama yang diterangkan oleh pegawai tersebut? (b) Nyatakan tiga peranan komputer kepada pengguna. (c) Bagaimanakah Internet dapat membantu pengguna? (d) Komputer dikatakan sangat penting. Adakah kamu bersetuju? Berikan alasan kamu. 1.25 Menjawab soalan pemahaman yang bertumpu dan bercapah. 1.28 Menjawab soalan dengan memberikan keputusan dan rumusan. ^36 1.37 Melaporkan sesuatu peristiwa yang didengar atau dilihat dengan betul dan ringkas.

3. Ceritakan maklumat yang terdapat dalam gambar di bawah kepada kelas. **.M.f Kumpulan A: Ceritakan suasana di bilik pameran komputer. Kumpulan B: Ceritakan peralatan komputer. Kumpulan C Ceritakan kegunaan Internet. ~: Ceritakan bahan-bahan yang dapat dihasilkan melalui komputer. 1.34 Menceritakan sesuatu semula dengan menggunakan perkataan sendiri. 37 <

-*P3S =\ Membaca dan Memahami I. Baca teks yang berikut dengan teliti.

DUNIA DI HUJUNG JARI Isyarqt dapat diterim dan dihantar kepada pemancar oleh satelit. Yang dihormati tuan pengerusi majlis, para hakim yang arif lagi adil, barisan pembangkang yang disegani, dan seterusnya hadirin yang dihormati sekalian. Selamat sejahtera saya ucapkan. Hadirin sekalian, ^^ Teknologi Maklumat Memainkan Peranan Renting ^^^^ dalam Kehidupan Kita. Begitulah tajuk perbahasan kita ^^^^ dandlhanta pada pagi yang indah ini. ^%^\ kePadaPenr

Sebelum saya mengutarakan hujah-hujah saya, f^J^/leh $atellt izinkan saya mengupas definisi tajuk -x^ ^ <lfcw ~-

perbahasan ini. Berdasarkan Kamus Dewan, ~-\ ^^fc^. teknologi bermaksud ilmu yang menggunakan ->. ^ ^^^ pengetahuan sains untuk mencipta barang-barang ->. dalam perusahaan. Maklumat pula bermaksud ~N keterangan atau butir-butir tentang sesuatu atau ~~pengetahuan. Jadi, teknologi maklumat ialah _*5fe,

~^\

**f^.^?~*

suatu ilmu untuk mencipta alat seperti telefon, ir^li ^,^^^y~ * ~^--^~- *_ faksimile, komputer, dan teleks bagi .t^*^^*** *% fK^fc menyebarkan maklumat. J/^J .*Hl A 3 ii-fj1^ -^it,1 jw ~j,< Qv^ 1^X4 ? r.*~ -^^

m&^^F _

Dalam konteks duniaalaf baru K- MMMj^E116 sekarang, tiada sesiapa pun ^^ t iB^^ISfc

^^j^/tf *i**~~

yang dapat menafikan bahawa^^^F/X^L-r--.^--v, >-..^,.-.s & * me teknologi maklumat banyak * *v2>Bfi Sff f v> Wr/ i* Mi - v * **?*? N.!fJ3r^ i^K

manfaatnya kepada 2^11^

/ff ,. \

i u-j i + -*l=-rslJ^l Pemancar menerima Modern pada komputer kehldupan kltO. |/^ ^^S-^ dapat menukarkan isyarat isyarat daripada Modern

1 _jJBBt=ri, dan dihantar kepada tersebut agar makumat Unrlirin OQlrnlinn J 11 E, nennnunn molnli li sntolit _X dODOt dibaCO dan dldenaar ^^ZT &&> ^ kehidupan kita. Hadirin sekalian, Hujah saya yang pertama adalah tentang kepentingan komputer dalam bidang komunikasi

:v^f..!. -*? &F j^t P- j .^ , X t / j Pemancar menerima isyarat daripada Modern , melalui satelit. ,^ ^38 ^/ V V)| Komputer dapat digunakan untuk menghantar teks, gambar dan suara ke manamana komputer. Kesemua * j maklumat itu dapat dihqntar p sebagai isyarat melalui sistem j rangkaian telefon oleh Modern. i..- ? .- .. * {^T< -^ , H-jfisw me i* dan dihantar kepada r pengguna

Modern pada komputer dapat menukarkan isyarat tersebut agar makumat dapat dibaca dan didengar oleh pengguna. menerima isyarat melalui satelH ^s* -^^

V. --1^rs -\ i, ^ji^.~ V // >

iterimo ;ar icar ima t li satelit. Dengan adanya komputer, kita dapat menyebarkan ^^^^H j H^ I maklumat dengan cepat dan meluas. Perkembangan ^^^^H : I yang pesat dalam bidang teknologi maklumat pula, _ J ^ I ^^^^^| ,*

khususnya Internet, menjadikan dunia semakin kecil. ^^B I I Kita dapat berkomunikasi dengan cepat dan mudah -^ ^-* I walqupun berada di penjuru dunia yang berlainan. ^KJKgaain i m, jiiif^m Dengan hanya menekan papan kekunci komputer, ^ fl I ^HF

kita dapat berkomunikasi dengan manusia di seluruh miL HPHI|H dunia. - - - -^B^^B Hujah saya yang kedua, teknologi maklumat memberikan sumbangan yang besar dalam bidang pendidikan. Kini, ilmu bukan sahaja boleh didapati daripada buku, tetapi juga melalui perisian komputer. ^^BBBL ^^MMMK Hadirin sekalian, ^^^ll^^^Bfe JB^^^^HL jenis ilmu melalui Kita koleh belajar pelbagai

^^^^r ^^i komputer. Selain itu, kita dapat menyimpan apa-apa ^P^dj^^P^^K ^^^^^^B f^aklumat dalamcakera padat. Tegasnya, kita tidak ^^|a.^7O^|\ B^yang berat, tetapi ^^^^A]jir^f ~~ sekeping cakera padat VH perlu lagi memikul beg sekolah - fl^l rnemadai dengan membawa

^^^gr*^^^r ^^1 ke sekolah. Pelajar di pusat pengajian tinggi pula f^jjfcjp ^11 * bilik-bilik kuliah untuk ^^H ^dak perlu lagi berada di

m ^yH^^;w ^^H mengikuti pengajian. Mereka boleh mengikuti ^MB^^iP^ * -- ::^^H pengajian jarak jauh melalui sidang video, Internet ^m ^ M ^^K#*H^^B dan e-mel. Hujah saya yang ketiga, teknologi maklumat penting dalam bidang perniagaan. Ahli perniagaan dapat menjalankan urus niaga dengan lebih berkesan. Melalui alat telekomunikasi seperti telefon, Internet, dan faksimile mereka akan mendapat maklumat perniagaan dengan mudah. Mereka juga dapat menyebarkan maklumat perniagaan ke serata dunia dalam masa yang singkat. Melalui alat-alat telekomunikasi ini juga, ahli-ahli perniagaan dapat mengadakan perbincangan atau mesyuarat jarak jauh. Keadaan yang demikian akan menjimatkan masa dan perbelanjaan dalam menjalankan urus niaga. Hadirin sekalian, Tidak syak lagi bahawa teknologi maklumat amat penting dalam kehidupan kita. Banyak manfaat yang akan kita peroleh daripada teknologi maklumat. Sesungguhnya kemajuan dalam bidang teknologi maklumat menyebabkan dunia seolah-seolah berada di hujung jari kita. Sekian, terima kasih.

> 2.18 Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan sastera dan bukan sastera. 39 <

2. Berikan makna perkataan dan rangkai kata yang berwarna dalam teks Dunia di Hujung Jari. 3. Jawab soalan yang berikut. % (a) Apakah yang dimaksudkan dengan teknologi maklumat? I (b) Mengapakah dikatakan dunia berada di hujung jari? /-, (c) Nyatakan sumbangan teknologi maklumat dalam bidang pendidikan. ::_l (d) Urus niaga menjadi lebih cekap dan berkesan melalui teknologi maklumat. ( ^o/ Berikan pendapat kamu. \ / (e) Pada pandangan kamu, apakah sumbangan lain bidang teknologi maklumat dalam kehidupan kita? 4. Berdasarkan teks Dunia di Hujung Jari, cari dan catat lima isi penting. 5. Dalam teks Dunia di Hujung Jari, pembahas mengemukakan beberapa hujah yang menunjukkan bahawa teknologi maklumat sangat penting dalam kehidupan manusia. Antara hujah tersebut dapatlah dirumuskan seperti yang berikut: Teknologi maklumat membolehkan manusia berkomunikasi dengan cepat. Teknologi maklumat menyebabkan maklumat dapat disebarkan secara meluas. ^~~~~ Teknologi maklumat membantu manusia pelbagai urusan kehidupan. / n^-i / mF^ dalam

Jika kamu sebagai pihak pembangkang, kemukakan hujah-hujah yang bernas untuk membidas hujah yang telah dikemukakan itu. ^4 Kategorikan maklumat-maklumat yang boleh didapati daripada komputer.

1.52

Membidas hujah dengan sopan.

2.24 Mencari dan mengumpulkan isi-isi penting yang terdapat dalam bahan bacaan. ^ 40 3.32 Mencatat isiisi penting daripada bahan yang dibaca atau yang diperdengarkan.

4^P^*

Bahasa Jiwa Bangsa :.-.-. -

^djlfe^ <VjPPp ^^^BlH^pj--

I. Dalam teks Dunia di Hujung Jari terdapat beberapa ayat yang mengandungi kata kerja tak transitif Contoh / Kita boleh belajar pelbagai jenis ilmu melalui komputer. I Pelajar di pusat pengajian tinggi pula tidak perlu lagi berada di bilik-bilik \t y Kata yang berhuruf tebal dalam ayat di atas ialah kata kerja tak transitif. Contoh lain kata kerja tak transitif ialah berkomunikasi, bermaksud, menuju, mengalir, menguning, terjatuh, tertawa, tidur dan tinggal. Binalah ayat kamu sendiri dengan menggunakan kata kerja tak transitif tersebut. 2. Salin ayat-ayat yang mengandungi kata kerja tak transitif yang terdapat dalam teks di bawah. ^/nttj^fH^^^- m H^^r^^.v ^&&8^Z ^donyaP^ olehsebobrtu, ,( kuliah untuk mengikuti pengajian.

peta^y^Tado *aWW rn*a iko u dopal berel?ot.^ dapat berehat- N ?Sban****be^ona kembali pelavNOl sudahj ^^ , v padoPuK petangNor^

niateri!SJ>ta?^Cnonwroa

fc A ...nuh 9ernD i_^

Ingat! Kata kerja tak transitif tidak boleh dipasifkan. 4H

,-#<\ Menulis 1. Sambung cerita di bawah supaya menjadi sebuah karangan yang lengkap. Hari itu pagi-pagi lagi aku sudah bangun. Aku mesti sampai awal ke sekolah kerana aku bertugas sebagai penyambut tetamu di bilik pameran komputer. Setelah siap berpakaian, aku bergegas ke perhentian bas. Sudah setengah jam aku menunggu bas, namun ... 2. Sekolah kamu telah mengadakan pameran komputer. salah seorang ahli jawatankuasa yang mengendalikan tersebut. Tulislah sepucuk surat kepada kawan kamu menceritakan pengalaman kamu mengendalikan pameran itu. : SetumAt WtexiftuHfue Wa-uJfibT. 1. MEMBUAT PROJEK Sekolah kamu akan mengadakan pameran komputer tidak lama lagi. Dengan menggunakan komputer, buatlah tugasan kumpulan seperti yang berikut. satuan _;ntai Mam kitor XI C Kumpulan Tugasan A Kamu pameran untuk komputer

Membuat atur cara majlis perasmian B Membuat brosur pameran C Membuat poster pameran D Membuat kad jemputan v ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 7 PAMERAN KOMPUTER / SEKOLAH KEBANGSAAN , / RAHAT.IA / ^rf=^P Batang Poiancatan P*\ 3.28 Menulis kesudahan sesuatu cerita. ^ ^2 Menulis surat kiriman mengikut format. 3.45 ^? Ke Majlis / j Glntai Baha&a ; \ Kita / TAMAN

2. MENJAWAB KOD RAHSIA Tukarkan kod-kod rahsia gang terdapat pada papan kekunci di bawah supaya menjadi perkataan. Kemudian, susunlah perkataan tersebut untuk membentuk ayat yang betul tatabahasanya. rTTn-JjjjjjjoMM^ Tab I 19 10 <*J Enter t Shift rN 14 L. > t Shift Ctrl Alt Alt Ctrl (a) UJ5J3J62J2QQ5J8 12010709 2009040]!] QI_NQ|]4 Q4QgQIQ4QJUQ!J4 J2QJJ30J ]60! J3Q5J8_QIJ4 TM Il3 A.-J

(b) 2QQ5J8WQ5Q22J2Q J6QIJ3Q5J8QJJ4 J6Q5J2Q1JQQJJ8

04 09 ]J Q5 08 05 ]4 04 QJ N 09 J9Q5J32LQ] Q8QlQ4Qgj8 MQ5

(c) J3Q5J4Q5J8Q9J3QJ 0205J8]4OJJ909Q2 J6Q5J201JQQJJ8 04 09 J9 05 04 09 Qi U 01 14 ^Q1J4Q7 Q2QJQ9U 250JJ4Q7 Q8QJQ4Q3QJQ8 ^ Binalah ayat kamu sendiri dengan menggunakan kod-kod rahsia untuk menyampaikan pesanan kepada rakan kamu. 434 2QQ5J2QJQ8 QIMQJJ4

PELAJARAN JALUR GEMILANG MENGELILINGI DUNIA r^ Mendengar dan Bertutur

Perhatikan peta di bawah. Kemudian, kemukakan soalan kepada rakan kamu berdasarkan maklumat yang terdapat dalam peta tersebut. PETA PELAYARAN JALUR GEMILANG Carlson Khatullsliwa LAUTAN PASIFIK V A Tanjung Horn Carlson Khatulli LAUTAN PASIFIK Tanjung Tasmania + * S * PH

I Ju Tanjung } *MP W^.., 7

New Zealand PETUNJUK ^>o Arah pelayaran Pelabuhan 2.25

1.16 Menyoal untuk mendapatkan maklumat. ^ 4A Membaca dan memahami simbol matematik dan peta.

2. Dendangkan syair di bawah. JALUR GEMILANG MEREDAH SAMUDERA Menyusuri pantai meredah lautan, Jalur Gemilang membawa harapan, Menawan dunia menjadi impian, Tanda gagahnya si anak watan. Dengan tekad azam yang kuat, Belayarlah ia penuh kudrat, Ingin mencapai puncak matlamat, Kelak akhirnya nama tersurat. Ombak dan badai tidak terkira, Ribut dan taufan datang melanda, Jalur Gemilang tetaplah mara, Kepada Allah berserah jua. Diucapkan syukur pada Ilahi, Jalur Gemilang selamat kembali, Membawa harapan penduduk negeri, Malaysia Boleh menjadi bukti. P**J^ 4 tgy^.ff fjp** Jts*l*

sii> ji->. ,_^,, 3. Binalal\soalan berdasarkan syair yang kamu dendangkan itu. 4. Berbincanglah dalam kumpulan tentang pengajaran yang terdapat dalam syair Jalur Gemilang Meredah Samudera. Kemudian, nyatakan pengajaran daripada syair tersebut. 1.17 Menyoal untuk melengkapkan sesuatu keterangan.

2.27 Menyatakan pengqjaran yang terdapat dalam pelbagai bahan bacaan. 45

^CTZ^Y ^2Fa idhami I. Baca teks yang berikut dengan teliti. WIRA SAMUDERA LANGKAWI, II Ogos - Hari ini tercatat satu sejarah yang gilang-gemilang bagi negara. Datuk Azhar Mansor, 41, yang melayarkan Jalur Gemilang untuk mengelilingi dunia, selamat tiba di Jeti Porto Malai, Langkawi pada pukul 11.40 malam. Ketibaan beliau disambut dengan penuh meriah oleh Perdana Menteri, Dato Seri Dr. Mahathir Mohamad dan ribuan rakyat. Yang turut menyambut ketibaan Datuk Azhar ialah dua orang wakil Majlis Rekod Kelajuan Pelayaran Dunia (World Sailing Speed Record Council-WSSRQ. Orang ramai menunggu ketibaan Datuk ,<--

Azhar sejak petang lagi. Sebaik sahaja Jalur 4 Gemilang tembakan melintasi meriam garisan bunga penamat, f api 1 ._ UK .J .

air dan

dilepaskan oleh kapal yang mengiringinya. rTT] ^^^^K: 1 Serentak dengan itu hon dibunyikan oleh kapal ~.*Ti HJ^^^P * tersebut. Orang ramai pula berteriak Malaysia .. j i H^^ll 1 Boleh sambil bertepuk tangan. > aBS!^ T[iim vnn it^]/t* w l^^Hl. ft

-ate

rf. Azhar, kejayaannya membuktikan Malaysia Boleh ^46 Jeti Porto Malai di Pulau Langkawi.

Datuk Azhar melayarkan Jalur Gemilang untuk mengelilingi dunia pada 2 Februari IW, pukul 4.45 petang. Pelayarannya diawasi oleh Majlis Rekod Kelajuan Pelayaran Dunia melalui satelit. Beliau ingin memecahkan rekod dunia belayar secara solo tanpa henti mengelilingi dunia mengikut arah TimurBarat-Timur. Namun begitu, hasratnya tidak kesampaian apabila tiang layar Jalur Gemilang patah tiga dipukul ribut pada 12 April 1999 ketika berada berhampiran dengan Tanjung Horn. Pelayarannya tertangguh selama kirakira lima minggu kerana menunggu tiang layarnya diganti semula. Sehubungan dengan itu, pihak Majlis Rekod Kelajuan Pelayaran Dunia meminda kategori pelayarannya kepada Pelayaran Mengelilingi Dunia Secara Solo, Dibantu Menuju ke Timur. Kapal layar Jalur Gemilang panjangnya 15.2 meter dan beratnya 6.5 tan. Kapal ini ^~~~-~ *^H dibuat di Australia dengan kos RM 1.8 juta. Kapal ini ialah salah sebuah kapal yang | tf terpantas dalam kelasnya dan direka khas pPfl i ftaJHBLlLT ^ | ( } ^^ fife * & j ^%

untuk pemanduan seorang. Jalur Gemilang * y^~jgnS^ -^^mHjjM^^ dilengkapi dengansistem telekomunikasi _3| ^fllBk SBBM^H^r satelit, seperti faksimile, komputer, teleks, } R*-*-JVMkx! j radar dan radio berfrekuensi tinggi. ^ Dalam pelayarannya, Datuk Azhar -0***** terpaksa menempuh pelbagai cabaran yang * ^w memerlukan kesabaran, ketabahan dan keberanian. Beliau terpaksa berhadapan Peralatan komunikasi yang terdapat dalam kapal , i_ i _i i i i Jalur Gemilang. dengan ombak dan gelombang yang ada ____ ^ tHNJK^ _ Jl*

kalanya tinggi menggunung sehingga lima /^Jifcr^^^^rafl^^:11 eP^^ belas meter. Beliau tidak dapat berehat flBld^a^ ^V r semasa melalui kawasan yang berbahaya ^^^^B; * if? ik * ** seperti di Tanjung Horn, Tanjung Harapan $< m *4f \ ^p** fi- ~-

dan Selat Melaka. Selain itu, beliau terpaksa Oa^fcMansor j J% ^^J/! I juga menempuh cabaran hebat apabila L^B / fci ^i^ j^vt-^r f^* A ^vsWv

melalui kawasan bongkah ais di Lautan p IP * * j^L ^ ~\ Selatan. - %,. ff^ fe ^\^>3m * W

Peralatan komunikasi yang terdapat dalam kapal Jalur Gemilang. Jalur Gemilang meredah lautan. Ketibaan Datuk Azhar disambut oleh YAB Data Seri Dr. Mahathir Mohamad. Kejayaan Datuk Azhar mengelilingi dunia secara solo melalui jalan baru iaitu TimurBarat-Timur ini merupakan satu catatan sejarah bagi rakyat Malaysia. Kejayaan beliau ini juga membuktikan bahawa slogan Malaysia Boleh menjadi kenyataan. 2.18 Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan sastera dan bukan sastera. A7^ n

2. Jawab soalan yang berikut. (a) Bilakah Jalur Gemilang tiba di garisan penamat? (b) Bagaimanakah suasana semasa ketibaan Jalur Gemilang? (c) Ceritakan cabaran yang dihadapi oleh Datuk Azhar dalam pelayarannya. (d) Jika kamu bersama-sama menyaksikan upacara sambutan ketibaan Jalur Gemilang ketika itu, apakah perasaan kamu? Nyatakan sebab-sebab kamu berperasaan demikian. (e) Nyatakan sikap yang ada pada Datuk Azhar dengan mengemukakan alasan yang kukuh. JF f-^Kamu bersama-sama dengan lapan orang yang lain tinggal di sebuah pulau. Kamu terpaksa meninggalkan pulau tersebut dengan segera kerana keadaan di situ amat berbahaya. Tetapi malangnya bot yang ada hanya boleh memuatkan lima orang. Mereka yang berada di pulau tersebut terdiri daripada: pesara tentera kanak-kanak lelaki perempuan tua guru wanita mengandung doktor penyanyi jurutera Berdasarkan situasi di atas, berbincanglah dalam kumpulan untuk membuat keputusan bagi menyelesaikan masalah tersebut. Bahasa Jiwa Bangsa V

I. Dalam teks Wita Samudera terdapat ayat pasif seperti contoh di bawah. liontoh C Pelayarannya diawasi oleh Majlis Rekod Kelajuan Pelayaran Dunia (WSSRQ melalui satelit. 3 Ayat di atas terbina daripada kata kerja pasif diawasi. ^ A8 3.27 bahan bacaan. -,BiC Menulis jawapan pemahaman berdasarkan

Kenal pasti kata kerja pasif yang lain yang terdapat dalam Wira Samudera. Kemudian, binalah ayat pasif dengan menggunakan kata kerja tersebut. 2. Kenal pasti ayat-ayat di bawah yang betul penggunaan kata kerja pasif nya. Kemudian, salin ayat-ayat tersebut. Kapal layar Jalur Gemilang dilayarkan oleh Datuk Azhar Mansor. Pulau Langkawi dilawati oleh kami pada musim cuti yang lalu. ; Baju Melayu itu dijahit oleh ibu untuk ayah. V &. Pulau Langkawi dilawati oleh kami pada musim cuti yang lalu. //p/ j*nTdl 3 ^ 33 //2/ OatukWiKwiTjl Baju Melayu itu dijahit oleh ibu untuk ayah. U^A 9af?rn* J 3 J M ^\T!.I*K OIMWTV Beg duit yang hilang itu saya temukan. ^%-^ Bas yang mereka naiki rosak di lebuh raya. Pesakit itu perlu kaurawat, kata Doktor Halim kepada Doktor Mono. :M V Maklumat pelayaran itu kita boleh dapati melalui Internet. Basikal adik yang rosak itu akan abang baiki, kata Firdaus kepada adiknya. Batu yang besar itu diangkat olehnya. J 3. Bina ayat pasif dengan menggunakan kata kerja pasif yang berikut. diterima dibayar

disenaraikan tertembak kesejukan berlipat kumakan kaubayar SSJ&OQOOQC XX moot:: v. x fttXxXXXXXfaf ::::>:> I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

^XK.XXXKXKKKKKKXXXKXXXKKXKXKKXXKXKXKKKKX; rKXXXjexxX^iKxx l 4<7^ I I I I rxxxxxxxxx

,!!_ I. Kamu sebagai pegawai Jabatan Kaji Cuaca. Tulis satu pernyataan berhubung dengan ramalan cuaca untuk kegunaan para nelayan tempatan. Maklumat yang perlu ada dalam pernyataan tersebut aualah seperti yang berikut: Tajuk Tarikh/hari Keadaan laut Suhu Hujan/panas Kelajuan angin Pasang surut ^ 2. Sambung cerita di bawah supaya menjadi sebuah karangan yang lengkap. t Taufik dan Ah Meng sedang asyik memancing. Keadaan laut ketika itu tenang sahaja. Ombak beralun agak perlahan. Sekali-sekala kedengaran kocakan ombak yang f mengenai bot mereka. Tiba-tiba ... MENCARI PERKATAAN TERSEMBUNYI Cari dan senaraikan perkataan di bawah. Kemudian, bina ayat yang tersembunyi dalam rajah dengan menggunakan perkataan itu. D G H K

L W Q I Y H L B V K U T A U F A N N P J O O H

G O A X X A J L F Y N B C U F C U D D Q F Q P

G V X C J X R U K A R A M K C S B A A G N L F

J G A A X F S L Z N I Z P R F F H S G K U J M

A G U O A S A Q T P R Y T H M L S U T I O Y A

G J K A B A O R D S U * J Q D R O X U U M I P A

E N J E T I H Q U G O L Q P M G U T R B S P L

U T U I B A G G H M V Q P B N M O L K S S O L

O S I Q N M P 3.28 Menulis kesudahan sesuatu cerita. ^ 50 3.39 Menulis sesuatu pernyataan bagi sesuatu pengumuman.

PEUJARAN PENDETA BAHASA ^^^^^fe. ^P\w WL^J** ^Aendengar dan Bertutur -.--

Persatuan Bahasa Melayu sekolah kamu telah mengadakan pertandingan syarahan bersempena dengan kempen Ontailah Bahasa Kebangsnnn Kita. Dengarlah laporan pertandingan tersebut dan kemudian nyatakan isi-isi penting. , - i &

flNTAILAH BAHASA KEBANGSMN KITA E 2. Kamu dikehendaki menemu ramah peserta yang menjadi johan dalam pertandingan syarahan tersebut. Jalankan temu ramah itu secara berpasangan. 3. Sempena kempen Cintailah Bahasa Kebangsaan Kita, diadakan juga pertandingan bahas. Tajuk perbahasan tersebut ialah . K rta Kekauaarv. Bentuklah dua pasukan, iaitu pasukan A sebagai pencadang dan pasukan B sebagai pembangkang. Kemudian, jalankan aktiviti yang berikut. (a) Berbahaslah berdasarkan tajuk tersebut. (b) Rumuskan isi perbahasan pasukan kamu. 1.20 Bersoal jawab dalam bentuk temu ramah mudah. 1.40 Menyatakan isi sesuatu laporan yang diperdengarkan. 1.50 Menyampaikan pendapat yang bernas dalam perbahasan. 1.52 Membidas hujah dengan sopan.

1.53 Merumuskan perbahasan. 514

m^R

*^emkcica dan Memahami

I. Baca teks yang berikut dengan teliti. PENDETA BAHASA Zaba atau nama sebenarnya Zainal Abidin bin Ahmad dilahirkan di Kampung Bukit Kerdas, Batu Kikir, Kuala Pilah, Negeri Sembilan pada 16 September 1895. Kampungnya agak terpencil dari bandar. reis-un iciucnui tuiUn pcivuii Kumu . nun y^,,a jauhnya kira-kira 16 kilometer ^____ ,.__^MIJU.HW,-^-^. jflflDk Zaba mula mendapat pendidikan l_ ^-^v - ^Ir frrnc|l semasa berusia 12 tahun apabila

sebuah sekolah didirikan di kampungnya. membaca dan menulis hasil ayahnya. Oleh sebab itu, Zaba dimasukkan ke kelas tiga, sedangkan murid-murid lain diletakkan dalam kelas sata ^emasa kecil lagi Zaba suka menulis sesuatu pada pokok pisang di belakang buku-buku cerita

i^^^raL,. ^I^Hj^. tunjuk ajar I^HHHF ^^IPl j^Bflnf ^HLl ^^^HB, Jail j^^9pT H^B i PJB^^ ^^1

r ^fllC^SSBiSSSii^ **^^^B rumahnya. Dia rajin membaca 1 ;t ^J^^HK |fetf?iSMlH seperti Pemimpin Jo/on If ^^|V^pgm jH

Pengetahuan, Pohon Pelajaran dan I dipindahkan pula oleh di Linggi. Semasa bersekolah

^^V / ^^^.^,^1 ayahnya ke sekolah ^rff /|A* di Linggi,

4k ^1

^ r .^if -^1^ jdj^l belajar dalam bidang *flHf j^^l P?l Jl^^l %, Jli^^^Hi

Zaba bukan sahaja

akademik, tetapi juga dalam bidang agama. Dia murid yang tekun belajar Hasilnya, beliau mendapat keputusan

^^jj^^^^f yang cemerlang dalam peperiksaan Sijil :>^^jjjjl^^^^fj^ Darjah Lima. Selepas itu, Zaba dipilih iL^ ^^^^^B|^ peperiksaan yang ^r untuk mengikuti satu

tdikenali Peperiksaan Beradu di Seremban. Dalam peperiksaan ini juga renaera zo DO. Zaba mencapai kejayaan yang cemerlang. Dia mendapat nombor satu daripada 265 murid yang mengambil peperiksaan tersebut. Alangkah gembiranya Zaba menerima keputusan tersebut. Dengan keputusan itu dia layak untuk masuk ke sekolah Inggeris. Kemudiannya Zaba menyambung pelajarannya di St. Pauls Institution, Seremban sehingga lulus Senior Cambridge. >52 I

IS, icil < Zaba menerima Ijazah Doktor Kehormat Persuratan. Setelah tamat pengajiannya di St. Pauls Institution, Zaba mencuba mencari pekerjaan pula. Dia memulakan kerjayanya sebagai guru sementara, kemudiannya sebagai guru di Johor pada tahun 1916. Pada tahun 1918, Zaba menjadi guru di Maktab Melayu Kuala Kangsar. Semasa di Kuala Kangsar inilah beliau belajar secara sambilan di kelas Senior Normal Education untuk mendapat kelayakan ikhtisas perguruan. Kemudiannya, beliau berkhidmat sebagai pensyarah di Maktab Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim. Tugasnya yang terakhir sebagai pensyarah kanan di Universiti Malaya, Singapura. Zaba telah banyak berjasa kepada dunia pendidikan, khususnya dalam bidang bahasa. Banyak karyanya dalam bidang bahasa Melayu. Karyanya yang terkenal ialah Pelita Bahasa Melayu yang memberikan sumbangan besar kepada ilmu tatabahasa bahasa Melayu. Oleh sebab sumbangannya yang banyak dalam bidang bahasa, maka beliau telah dianugerahi gelaran Pendeta Bahasa pada tahun 1956. Bagi mengenang jasa-jasanya, beliau dianugerahi Doktor Kehormat Persuratan oleh Universiti Kebangsaan Malaysia pada tahun 1973. Pada 23 Oktober 1978, Zaba menghembuskan nafasnya yang terakhir. Zaba bersama P. Ramlee. n n itu inya 2. Jawab soalan yang berikut. (a) Siapakah nama sebenar Zaba? (b) Mengapakah Zaba terus dimasukkan ke darjah tiga pada masa awal persekolahannya? (c) Mengapakah Zaba digelar Pendeta Bahasa?

(d) Nyatakan pengalaman kerja Zaba. (e) Berikan pandangan kamu tentang sikap Zaba. 2.18 Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan sastera dan bukan sastera. 3.27 Menulis jawapan pemahaman berdasarkan bahan bacaan. 53

3. Nyatakan isi penting yang terdapat dalam teks Pendeta Bahasa. 4. Cari maklumat lanjut tentang Zaba. Kemudian tulislah satu catatan ringkas tentang tokoh tersebut. ^-*Bandingkan dan bezakan Zaba dengan P. Ramlee. I <\ Xfe ^ fr* >^ Bahasa Jiwa Bangsa c-^^^

q^gL(\.W^ 9 I. Dalam teks Pendeta Bahasa terdapat ayat majmuk seperti yang berikut. (a) Pekan terdekat ialah pekan Kuala Pilah yang jauhnya kira-kira 16 kilometer. , -^ -**.f) m*-. m UA^6KMAH /,

(b) Dia murid yang tekun belajar. ^r-^ > \Dalam ayat (a), ayat asalnya ialah: fei?^^ ^ Pekan terdekat ialah pekan Kuala Pilah. -../)ru ,- m / utv/|o Afel ^ I/

Jauhnya kira-kira 16 kilometer. I /h/ - =-^ V KUALA PILAH 16 KM

?;?

Dalam ayat (b) pula, ayat asalnya ialah: ^^^^m

^fejfcjjjiite^ Dia tekun belajar. ^^^^^-^^^^^-^^^^^^HBHI Kedua-dua ayat di atas menjadi ayat majmuk apabila dihubungkan dengan kata hubung yang. Gabungkan ayat-ayat di bawah dengan kata hubung yanc supaya menjadi ayat majmuk. (a) Orang itu datang. Orang itu jurutera. (b) Saya membaca buku itu. Buku itu tebal.

(c) Adik menaiki bas itu. Bas itu melanggar pokok. (d) Bangunan itu cantik. Bangunan itu paling tinggi di dunia. (e) Lebuh raya itu menuju ke utara. Lebuh raya itu baru siap dibina. (f) Petani itu miskin. Petani itu bekerja keras setiap hari. ; ^ V - . //7/7 *

(g) Jalan itu rosak. Jalan itu sudah dibaiki. xv - ^/ (h) Pesawat itu terhempas. Pesawat itu meletup. (i) Abang membaiki basikal adik. Basikal adik rosak. ^r^. -^ * Ji

2.20 Menyatakan maklumat penting dalam bahan bacaan. 2.29 Membuat rujukan untuk mendapatkan maklumat. ^ 54 3.32 Mencatat isi-isi penting daripada bahan yang dibaca dan diperdengarkan.

^:^j^-:J&&**-

2. Baca teks di bawah. xnx XXX Pertandingan bahas itu sungguh menarik. menunjukkan kepetahan mereka berhujah. Hujah-hujah gang dikemukakan sungguh bernas. Selain itu, mereka berupaya mengungkapkan bahasa yang indah. Keupayaan pembahas memberikan pandangan yang bernas dengan bahasa yang indah memukau penontonpenonton yang nadir. Kedengaran tepukan yang bergemuruh oleh penyokong-penyokong apabila wakil mereka menyampaikan hujah. Sesekali kedengaran siulan dari arah belakang dewan. Sekali lagi tepukan gemuruh bergema di dewan ini apabila pemenang pertandingan bahas diumumkan. Para penyokong bukan sahaja bertepuk tangan, tetapi juga bersorak-sorak kegirangan. Pasukan yang menang tidak putus-putus menerima ucapan tahniah daripada rakan-rakan mereka. iiiii TCUttARARR mmmtmmmmmmmmmtm HHHHHHH SSKHKSi muk. mmmiStSSStStSSSSmiSSSJmSmtSSSSffSSiSSSSmlmwSfSSSim^ iirjzHHHKHHHIHKHHHHK^

I Dalam teks di atas terdapat beberapa kata ganda. Antaranya ialah: pembahas-pembahas indah-indah tA/// *s*& t^ ialah kata yang diulang dengan menggunakan tanda sempang. Namun begitu, ada kata ganda yang hanya digandakan suku katanya sahaja. Misalnya, kata ganda v-._ asalnya daripada kata ganda nri-jari \ Senaraikan kata ganda yang terdapat dalam teks di atas. Kemudian, binalah ayat dengan menggunakan kata ganda tersebut. 3.22 3.40 55 < Menulis ayat yang mengandungi kata ganda. Menulis karangan dalam bentuk prosa. -- -_

ivstr; 1. Sekolah kamu menganjurkan pertandingan menulis karangan bersempena dengan kempen Cintailah Bahasa Kebangsaan Kita. Tajuk karangantersebut ialah Cara-cara Menggalakkan IV . Tulislah karangan tersebut. 2. Sekolah kamu telah mengadakan program Minggu Bahasa Melayu. Tulislah satu laporan ringkas tentang aktiviti yang dijalankan sepanjang minggu tersebut. 1. KENALI TOKOH TANAH AIR Buat sebuah buku skrap tentang tokoh-tokoh tanah air yang telah berjasa dalam bidang masing-masing. Maklumat yang perlu ada dalam buku skrap tersebut ialah biodata tokoh dan gambar-gambar yang berkaitan dengan tokoh tersebut. 2. BINALAH PERIBAHASA Perhatikan perkataan dan frasa di bawah dan kemudian jalankan aktiviti yang berikutnya. anak di hujung I iff! [fill bidan durian rumput panjang MMu^^BMiiail angkat tangan (CT^n (a) Bina beberapa peribahasa berdasarkan perkataan dan air akal ulat runtuh emas kampung Kuang embur

frasa di atas. Kemudian, berikan maksudnya. (b) Binalah ayat dengan menggunakan peribahasa tersebut. 2.31 Membaca secara ekstensif. 3.40 Menulis karangan dalam bentuk prosa. ^ 56 Menulis laporan ringkas. 3.46

PEUJARAN KUIH TRADISIONAL MELAYU Mendengardan Bertutur Dengar teka-teki yang dikemukakan dan buatlah aktiviti yang berikut. (a) Nyatakan jawapannya kepada kelas. (b) Dalam teka-teki yang telah dibacakan itu terdapat beberapa perkataan dan rangkai kata seperti yang di bawah. ^^01-PSapjit* iu-^~. - ^ ^ riyAf. \ J^XfT ,xA ik. ^53tafc ^m^^^^^^^^^0 _-^^ bersalutkan kelapa sebati diuli rata adunan . dalca bahan ^*--p:

Berikan makna perkataan dan rangkai kata tersebut. 2. Tentu kamu pernah makan ketupat. Berdasarkan gambar yang berikut nyatakan cara membuat ketupat kepada kumpulan kamu. Ketupat yang siap direbus. Daun kelapa dianyam. Ketupat dipotong untuk hidangan. Daun kelapa muda. Beras diisikan dalam kelongsong \ Ketupat direbus. 1.33 Menyatakan cara membuat sesuatu benda mengikut urutan. 1.48 Memberikan makna perkataan dan rangkai kata gang sukar berdasarkan puisi gang diperdengarkan. ketupat.

57

s 2^f^\. --- I. Dendangkan syair di bawah. Membaca dan Memahami

KUIH TRADISIONAL KITA f-^^MM. * &* si-. +> * Kuih tradisional pelbagai rasa, Enak rasanya terjamin sentiasa, Sering diminati tak kira masa, Musim perayaan atau hari biasa. Dodol, wajik, bingka, baulu, Itulah antara kuih Melayu, Sudah terkenal sejak dahulu, Enak rasanya dimakan selalu. Bakul dan bangkit itulah nama, Kuih utama perayaan Cina, Buatan yang bersih prinsip utama, Itulah amalan budaya bersama. Vadei, muruku, tose, capati, Itulah kuih India sejati, Boleh dimakan setiap hari, Jadi pilihan menggantikan nasi. Ji Sabah Sarawak banyak kuihnya, I ^dJM Kuih cincin yang teristimewa, ,/ ^fl ^^^^^ Kacang yang lumat bahan utama, f I i \

^/^- ^^^^^1

piii Gegelung kecil digabungkan bersama. ^Bte1*****1^^^^^

Jawab soalan yang berikut. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan kuih tradisional? (b) Bilakah kuih tradisional dapat diperoleh? (c) Apakah prinsip utama semasa membuat kuih bakul dan kuih bangkit? (d) Pada pendapat kamu kuih apakah yang sesuai untuk menggantikan nasi? Berikan alasan kamu. (e) Berikan beberapa contoh kuih tradisional yang lain. (f) Berikan cadangan kamu tentang cara memperkenalkan kuih tradisional kita di peringkat antarabangsa. * 1.25 Menjawab soalan pemahaman yang bertumpu dan bercapah. 1.47 Melafazkan puisi dengan betul mengikut sebutan, intonasi, rima, dan irama yang sesuai. 2.18 Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan sastera dan bukan sastera. ^58 bacaan. 3.27 Menulisjawapan pemahaman berdasarkan bahan

3. Di tempat tinggal kamu mungkin ada orang yang pandai membuat kuih tradisional. Cuba dapatkan maklumat yang lebih lanjut tentang jenis-jenis dan resipi kuih tradisional dengan cara menemu ramah beliau. 4. Yang berikut ialah resipi sos cucur udang. RESIPI SOS CUCUR UDANG Bahan Lima ulas atau setengah labu bawang putih fC W^r^sSS Lima biji cili merah ^ \>

Setengah sudu teh garam halus atau tiga buku garam kasar^ jj^^^) Dua sudu teh cuka makan atau satu biji limau nipis -*-7^**^ ~^ Dua sudu teh gula pasir ^^^.^^^^ Setengah cawan air masak f*

Sejemput bijan yang digoreng tanpa minyak ymt**~~^^- ,x / Gara membuatnya / Kupas bawang putih. / -.: ^ Belah cili merah dan buangkan bijinya. ^^--^-r^^ Masukkan bawang putih, cili merah, garam, dan gula ke dalam lesung tumbuk atau mesin pengisar. f\ Tumbuk atau kisar semua bahan sehingga lumat. Jtxr Setelah lumat, masukkan bahan tersebut ke dalam mangkuk. v^lfe^

Kemudian tuangkan air masak ke dalam mangkuk berkenaan. N. Masukkan cuka atau perahan limau nipis, dan kacau bahan tersebut sehingga Akhir sekali taburkan bijan ke atas sos tersebut. sebati. (a) Dalam resipi sos cucur udang di atas terdapat beberapa penjodoh bilangan seperti biji, ulas, labu, jemput dan buku. Binalah dua ayat bagi setiap penjodoh bilangan tersebut. (b) Pada pendapat kamu, apakah yang akan terjadi sekiranya ramuan untuk membuat sos cucur udang tidak cukup? 2.26 Memberikan pendapat tentang sesuatu pernyataan yang dibaca. 2.29 Membuat rujukan untuk mendapatkan maklumat. 5<M

<\ iwa Bangsa Dalam teks yang berikut terdapat :ata hubun bahawa, untuk dan supaya. Perhatikan bagaimana kata-kata tersebut digunakan dalam ayat. Kebanyakan orang menyatakan bahawa kuih tradisional kita sedap rasanya. Hal ini terbukti apabila kuih-kuih tersebut laris dijual di pasaran. Para pelanggan membeli kuih tradisional menjadikannya hidangan sampingan. Kadang-kadang mereka membeli kuih untuk dihidangkan kepada tetamu. Mereka berpendapat rasanya sama seperti kuih raya yang dibuat sendiri. Peniaga kuih berusaha untuk mempamerkan harga yang berpatutan. Mereka mengambil tindakan itu supayo dapat mempengaruhi pelanggan. Usaha ini perlu untuk menarik pelanggan secara berterusan. Permintaan terhadap kuih tradisional ini bertambah pada musim perayaan. Para pengguna mencadangkan jenis-jenis kuih ditambah pada musim perayaan. Tidak hairanlah jika kita lihat pelbagai kuih dapat dibeli pada bila-bila masa. Setiap ayat yang menggunakan kata hubung bahawa, untuk, atau supaya sebenarnya terdiri daripada dua ayat yang telah dicantumkan. Ayat-ayat di atas dapat diterangkan seperti yang berikut: Contoh s^ Ayat yang dicantumkan Kebanyakan orang menyatakan bahawa kuih tradisional kita sedap rasanya. \ Ayat I

Kebanyakan orang menyatakan (sesuatu). Ayat 2 Kuih tradisional kita sedap rasanya. Kata hubung \ bahawa / (a) (b) Cuba kamu kenal pasti ayat-ayat yang menggunakan kata hubung bobnwa, untuk, dan dalam teks di atas. Kemudian buatlah huraian seperti yang terdapat dalam contoh yang diberikan. Cantumkan ayat-ayat tunggal di bawah menjadi ayat majmuk yang menggunakan kata hubung , atau supaya. I. (a) Puan Murni mengambil pekerja tambahan. (b) Puan Murni memenuhi permintaan pelanggan. 60 4

2. (a) Beliau sedang mencari modal. (b) Beliau memperbesar perniagaannya. 3. (a) Para pelanggan memuji (sesuatu). (b) Kuihnya sungguh sedap. 4. (a) Mereka berharap. (b) Kuih tradisional dapat dieksport secara besar-besaran. 5. (a) Pihak MARA memberikan pinjaman kepadanya. (b) Dia dapat memperbesar perniagaannya. (c) Bina dua ayat bagi setiap kata hubung bahawa, untuk dan supaya. AAenulis I. Salin teks di bawah dalam bentuk tulisan berangkai dengan menggunakan tanda baca yang betul. kuih tradisional ibarat lagu lama yang sentiasa diminati penggemarnya tidak kira masa sama ada pada musim perayaan atau hari biasa keenakannya mengatasi pelbagai jenis kuih moden keistimewaan kuih tradisional seperti baulu kuih bakar karas wajik dan dodol adalah kerana kuih-kuih itu tahan lama dan rasanya enak bagi seorang pengusaha kuih tradisional dari kampung ijuk batang kali selangor puan murni ismaii masa yang paling sibuk untuk menyediakan kuih ialah semasa menjelangnya musim perayaan hal ini demikian kerana beliau terpaksa menyiapkan juadah untuk memenuhi permintaan orang ramai katanya pelanggan saya terdiri daripada berbilang kaum tetapi kebanyakannya orang melayu ada yang sanggup datang dari perak dan kuala lumpur untuk mendapatkan bekalan kuih saya menghantar bekalan kuih juga kepada beberapa wakil jualan di johor terengganu dan perak yang sudah membuat tempahan awal katanya kepada pemberita 3.10 Menggunakan tanda baca. 3.11 Menulis sesuatu dalam bentuk tulisan berangkai.

3.23 6H

Menyambung dua ayat dengan kata hubung yang sesuai.

fir 1. TEKA-TEKI (a) Cari jawapan teka-teki yang berikut. f^^^^H^

Tepung pulut, santan dan gula, JiiH^^lE Berjam-jam lamanya digaul mesra, ^H^^^^^H Menjadi hitam sedap rasanya, 4lp9i^^^l Cubalah teka siapakah saya? ^SrrwSS^S Saya bergulung, * ** saya? Warna badan saya putih dan kadang-kadang hijau, Dalam perut saya ada inti kelapa, Siapakah

(b) Cuba kamu cipta teka-teki tentang kuih tradisional. Kemudian, kemukakan teka-teki tersebut kepada kelas. /J^ 2. RESIPI CUCUR UDANG ^w/

Kamu telah pun mengetahui resipi sos cucur udang, tetapi mungkin kamu belum mengetahui cara membuat cucur udang. Cuba kamu dapatkan maklumat tentang resipinya sama ada daripada orang tertentu ataupun daripada buku masakan. Kemudian laporkan resipi itu kepada kelas. 2.29 2.31 Membuat rujukan untuk mendapatkan maklumat. ^62 Membaca secara ekstensif.

PELAJARAN 4 MENGEMBARA DI DASAR LAUT Mendengar dan Bertutur I. Dengarlah rakaman berita tentang kemalangan kapal di laut. Kemudian buatlah aktiviti yang berikut. (a) Berikan makna perkataan dan rangkai kata yang sukar yang terdapat dalam berita tersebut. (b) Laporkan berita yang kamu dengar itu kepada kelas. ^ Kapal berlanggar di laut. 2. Teliti gambar di bawah dan kemudian ceritakan maklumat yang terdapat dalam gambar kepada kelas. 3. Ceritakan maklumat yang telah disampaikan oleh kawan kamu itu semula dengan menggunakan perkataan kamu sendiri. 1.34 Menceritakan sesuatu perkara semula dengan menggunakan perkataan sendiri. 1.37 Melaporkan sesuatu peristiwa yang didengar atau dilihat dengan betul dan ringkas. 1.39 Memberikan makna perkataan dan rangkai kata yang sukar berdasarkan berita yang diperdengarkan. 634

^ Membaca dan Memahami I. Baca teks yang berikut dengan teliti. I

MENGEMBARA DI DASAR LAUT I I Bot yang kami naiki terumbang-ambing dilambung ombak. Aku berasa cemas seketika I kerana inilah kali pertama aku berada di tengah laut. Namun begitu, aku tabahkan hati I untuk menghadapi cabaran ini. Aku tetap berpegang pada prinsip genggam bara api biar I sampai jadi arang. I Latihan menyelam ialah salah satu aktiviti yang mesti dilakukan oleh setiap anggota I tentera laut. Aktiviti ini amat mencabar bagi rekrut yang baru menyertai pasukan ini. Rasa I gementar dan takut menghantui fikiran kami. Aku tertanya-tanya, apakah yang berada I di dasar laut? Aku teringat akan cerita ,-- ~\ i orang tua-tua bahawa di dasar laut ada ^ ikan yang besar dan boleh menelan / J^ i

^J^/^ ^*m

manusia. Di dasar laut ada haiwan aneh .-i^/ ~ 1 yang berbahaya. Namun begitu, Jj^^^L 1 ** y^^ yr^1- t*\*Li..,.^xf gflfo rfHij? .TfS**f ^ ^ ) ,, * % *V \/^T jf, ,^

semangatku untuk melihat keadaan ^Y ^<\^ & $$4 I di dasar laut semakin berkobar-kobar, X !*$*? j apabila aku teringat akan cerita orang y^Vj r^^^wiw^f^^ 1

tua-tua bahawa di dasar lautterdapat *^F-p&r^l&$$E^Jt ^

khazanah yang berharga. Di dasar laut ^ Sk^ilJ

A. ^^^^^^^

terdapat juga pemandangan yang indah. J^t^K . * ^fAJ^m. jp^**M( Jurulatih mengarahkan kami terjun ^F^ttJBUJr^^t^^ <,^:~:\ V^ ke laut setelah beliau selesai memberikan -jR^^t^SP^^^^:^ J\ taklimat. Aku orang yang terakhir terjun. *T!3T jR^j^MBP^rTR^v, Aku menyusuli rakan-rakanku. Ketika itu ^^ *$L^ ^B^M^! 1 .l(ll*)l V rakanku sudah berada jauh di hadapan. tJfiK!^^Ks V V^ KuV^I^ ^f 4

Kini aku sudah berada di dasar laut. W ^ t ^f^J^^lR /TV^^ Sungguh cantik pemandangan di sini. Batu- %JL ^ib> J&>&*^ i.i\^mfmi batu karang berwarna-warni. Berbagai^^JBHBb^J^^ybV * sJft.//iSHB bagai jenis ikan kulihat berenang-renang ^^^^V^i^^^^^ ^^m^^^BP berhampiran dengan kami dan kemudian ^^/^^^^^lii^^^. JPILf* menyelinap di celah-celah batu karang. ^^ ^^B^^ Mff^ >a Ikan-ikan itu sungguhjinak. Kemudian, t**^-*-^ %| v, seekor ikan yang agak besar menuju ke arah kami. Rupanya seakan-akan anjing laut. Hatiku berdebar-debar. Ikan itu semakin hampir dengan kami. Perasaanku bertambah cemas. Tetapi, hatiku berasa lega apabila ikan itu melencong ke kiri. Ikan itu diekori oleh seekor anaknya. Rupa-rupanya inilah ikan dugong. Spesies ikan inilah yang mati di perairan Johor suatu ketika dahulu. ^64

ral be mi ke b( k< A k s< f C

Keindahan dasar laut itu sungguh mengasyikkan. Aku terleka. Apabila aku tersedar, rakan-rakanku sudah tiada. Aku mencari mereka di sekitar tempat itu, tetapi tidak berjumpa. Aku berenang ke sebelah kanan. Di situ terdapat batu-batan yang indah. Aku masuk ke kawasan itu. Semakin jauh ke dalam, suasana semakin gelap. Aku menyuluh ke sekeliling tempat itu. Rupa-rupanya aku berada di sebuah gua di dasar laut. Hatiku berasa bimbang. Mungkin aku akan mati di situ. Tiba-tiba aku terlihat kilauan cahaya yang memancar dari suatu sudut. Aku menuju ke arah cahaya itu. Di situ terdapat satu lubang yang agak besar. Aku menyusuri lubang itu. Akhirnya aku dapat juga keluar dari gua yang gelap itu. Aku bersyukur kerana dapat keluar dari gua itu. Aku cuba melonjakkan kakiku dengan sekuat-kuat tenaga supaya cepat sampai ke permukaan laut. Tidak lama kemj^lian, aku sampai juga ke permukaan laut. Aku berada di tengah laut yang luas^Aku ^keseorafigan sekarang. Di manakah aku? Di manakah rakan-rakanku? ^ tfMW Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan sastera dan bukan sastera. 65 <*

2. Jawab soalan gang berikut. (a) Siapakah aku dalam teks Mengembara di Dasar Laut. (b) Mengapakah aku berasa cemas? (c) Bagaimanakah pemandc^gan di dasar laut? (d) Apakah yang terjadi kepada aku setelah terpisah daripada rakan-rakannya? (e) Pada pandangan kamu, apakah sikap yang dimiliki oleh aku? 3. Dengan merujuk kepada kamus, berikan erti perkataan yang berikut berdasarkan penggunaannya dalam teks Mengembara di Dasar Laut. Berdasarkan teks Mengembara di Dasar Laut, ramalkan peristiwa yang berlaku seterusnya kepada aku. 3*lte* ^iffre* ^^^Hlb**- Bahasa Jiwa Bangsa I. Dalam teks Mengembara di Dasar Laut terdapat beberapa ayat majmuk pancangan seperti yang berikut. Ijomon C Aku berasa cemas seketika kerana inilah kali pertama aku berada di tengah laut. Jurulatih mengarahkan kami terjun ke laut setelah beliau selesai memberikan taklimat. ^ Ayat majmuk di atas terhasil daripada gabungan dua ayat dengan menggunakan kata hubung kerana dan setelah. Kata

hubung yang lain ialah ketika, apabila, walaupun, sungguhpun, semasa, jika dan sementara. Binalah ayat-ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung berkenaan. !> ^ 66 2.30 Merujuk kepada kamus untuk mencari makna khusus, perkataan seerti dan perkataan berlawan.

KKV\V I-!-:-:-:-:-;:;;: A:AVxVxy Ajy.-AWy 2. Gabungkan ayat-ayat di bawah dengan menggunakan kata hubung yang sesuai. (a) Aku terjun ke laut.

Aku berasa sungguh takut. I (b)

Ikan-ikan itu melarikan diri. Kami mendekati ikan-ikan itu. M I (c)

Kita perlu tabah. Latihan sebagai tentera laut sungguh I (d) mencabar.

Para rekrut tentera laut bersedia untuk menjalani latihan menyelam. Jurulatih selesai memberikan 1 taklimat. (e) Tentera laut menjalani latihan menyelamat.

Mereka menggunakan bot getah. jj (f) Pasukan tentera laut menyelamatkan mangsa bot karam. Pasukan tentera laut sedang meronda Selat Melaka. ^ (g) l| di perairan

Kapal itu terumbang-ambing. f If Ribut kencang. f \ ~>k (h) ; Datuk Azhar Mansor dapat berehat seketika. Dia menunggu angin bertiup. -*.-(i) Pelayaran beliau tergendala. . Y Datuk Azhar Mansor tidak putus asa. (j) m

Tiang layar Jalur Gemilang dibaik pulih.

Datuk Azhar Mansor meneruskan pelayarannya. i

3.23 67^

Menyambung dua ayat dengan kata hubung yang sesuai.

Menulis I. Cari maklumat dan catat isi penting tentang kerjaya tentera laut berdasarkan soalan di bawah. Kemudian, tulis karangan yang bertajuk Saya Tentera Laut. Mengapakah kamu memilih kerjaya sebagai ^JjfjffajE IjBBBPIHIlii anggota tentera laut? fiKR^^SU^& Bagaimanakah kamu dapat menyertai M//////;- kerjaya ini? /%/ {?/^ / // / Berapa lamakah kamu mengikuti kursus LrWJb*Jl*-i ^^ ^tJ rekrut tentera laut? [Mr : X* J X WiWUiSS ( \ -^- / / ,\ jy 1tQ|Saa8U|j^S| W//// *///

V^1

> !

Apakah pengalaman kamu

sebagai anggota tentera laut? W-^4 m-m^^mm^

^f^mm^^^mmm-

3.33 Mencatat isi-isi penting bagi tujuan menulis karangan. ^68 3.40 Menulis karangan dalam bentuk prosa.

PELAJARAN TENAGA SURIA Mendengar dan Bertutur I. Dengar penerangan tentang matahari. Kemudian catat isiisi penting. 2. Dengan berbantukan gambar di atas, ceritakan penerangan yang kamu dengar tadi kepada kelas. 3. Berdasarkan penerangan tadi, jawablah soalan yang dikemukakan oleh guru kamu. 1.34 Menceritakan sesuatu perkara semula dengan menggunakan perkataan sendiri. 3.32 Mencatat isi-isi penting daripada bahan yang dibaca dan diperdengarkan. 6<M

4. Berdasarkan gambar di bawah bersoaljawablah dengan rakan kamu untuk mengetahui kepentingan matahari kepada manusia. M/X WM&JWFF ^vk:v/>ll^W Membaca dan Memahami

I. Yang berikut ialah temu ramah antara pemberita dengan seorang profesor di Fakulti Kejuruteraan Elektrik, Universiti Teknologi Malaysia (UTM), Skudai, Johor. Bacalah temu ramah ini. Pemberita : Profesor : Assalamualaikum profesor. Waalaikumsalam.

Pemberita : Profesor, mengapakah bidang teknologi suria ini diterokai oleh UTM? Profesor : Pihak kami membuat penerokaan terhadap bidang ini kerana kedudukan Malaysia amat strategik. Kedudukan Malaysia di garisan Khatulistiwa dan menerima pancaran matahari sepanjang tahun. Ini membolehkan Malaysia menghasilkan tenaga suria bagi tujuan komersial. ^ 70 mudah. 1.20 Bersoal jawab dalam bentuk temu ramah

iTSTW.V.WTV.V.v.V. Pemberita : Pada pendapat profesor, adakah negara kita mempunyai potensi untuk memajukan bidang ini pada masa akan datang? Profesor : Oh, sudah tentu negara kita berpotensi! Saya amat yakin bahawa negara kita berupaya untuk memajukan bidang teknologi suria ini pada masa akan datang. Pertama, kita akan dapat menjadikan tenaga suria ini sebagai tenaga alternatif. Tenaga ini dapat menggantikan sumber tenaga petroleum dan gas. Kedua, tenaga suria mempunyai unsur mesra alam yang tinggi tetapi kosnya lebih rendah. Pemberita : Dapatkah profesor terangkan bagaimana tenaga suria ini diperoleh? Profesor : Perkara asas yang perlu dipertimbangkan ialah bagaimana tenaga suria itu dikumpulkan dan disimpan. Kita perlu menghasilkan aerostat atau alat penerima tenaga suria. Aerostat ini dipasangkan dengan beberapa keping cermin yang dihalakan bertentangan dengan arah cahaya matahari. Dengan kawalan g^ ^^ komputer, cermin-cermin ini bergerak P*?*^ HBP secara automatik mengikut arah sinaran r , matahari. Cermin ini bertindak sebagai ^ penyerap serta menjadi fokus tenaga suria. r^ *te ^fwrfmfmffef^ffUff^VfAerostat dihasilkan. Penyerap tenaga suria. Cermin dipasangkan kepada aerostat. - t

Z Cermin-cermin ini dikawal oleh komputer untuk menyerapkan tenaga suria. ^ Tenaga suria disimpan dalam sebuah janakuasa yang akan mengalirkan arus elektrik apabila diperlukan. Carta aliran menunjukkan bagaimana tenaga suria diperoleh. Penyimpan tenaga suria. 7H

Pemberita : profesor?

Bagaimanakah pula tenaga suria ini disimpan,

Profesor : Oh, saya hampir terlupa tentang hal itu! Aerostat menerima sambil menyimpan tenaga suria dalam sebuah janakuasa. Janakuasa ini hanya mengalirkan arus elektrik apabila dikehendaki. Pemberita : Jadi, tenaga suria ini dapat menggantikan kuasa elektrik? Profesor : Ya, begitulah! Sekarang telah ada rumahrumah, terutamanya di kawasan yang tidak ada bekalan elektrik menggunakan tenaga suria. Tenaga ini digunakan bagi membekalkan tenaga elektrik untuk lampu, peti ais, dapur, pemanas air, dan sebagainya. Pemberita : Setakat ini, apakah kejayaan cemerlang yang dicapai oleh UTM dalam bidang teknologi suria ini? Profesor : UTM telah berjaya mencipta basikal suria yang canggih yang dikenali sebagai Impian 2020. Ciptaan ini telah menaikkan nama Malaysia di peringkat antarabangsa. Melalui ciptaan ini pasukan UTM menjuarai kelas A dan menjadi johan keseluruhan dalam Kejohanan Basikal Suria Dunia di Australia, yang telah diadakan pada bulan Oktober R97. Pemberita : Wah, nampaknya kejayaan UTM dalam kejohanan tersebut hebat sekali! Profesor : Kini UTM sedang berusaha untuk membangunkan sebuah Pusat Teknologi Suria di negara ini bagi memanfaatkan sepenuhnya tenaga suria. Pemberita : Saya rasa setakat ini sahajalah maklumat yang saya perlukan. Terima kasih, profesor. f* 9 Basikal suria ciptaan UTM. ^ 72 2.18 Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan

sastera dan bukan sastera.

2. Jawab soalan gang berikut. (a) Apakah tujuan pemberita menemu ramah profesor tersebut? (b) Mengapakah dikatakan kedudukan Malaysia amat strategik? (c) Nyatakan prinsip utama yang perlu dipertimbangkan dalam projek teknologi suria ini. (d) Pada pendapat kamu, apakah yang dimaksudkan dengan istilah mesra alam? (e) Saya amat yakin bahawa negara kita berupaya untuk memajukan bidang teknologi suria ini pada masa akan datang. Bersetujukah kamu dengan pendapat ini? Berikan alasan. 3. Dengan merujuk kepada kamus carilah perkataan seerti bagi setiap perkataan yang berikut. a*** penerokaan menjuarai u. *>

4. Berdasarkan temu ramah tadi buatlah rumusan tentang kepentingan tenaga suria di negara kita. Buat kajian tentang kekuatan, kelemahan, dan keistimewaan penggunaan tenaga suria di negara kita melalui bacaan, Internet, atau sumber lain. Gunakanlah lembaran Pengurusan Grafik yang disediakan oleh guru kamu. 1.25 Menjawab soalan pemahaman yang bertumpu dan bercapah. 2.28 Membuat rumusan doripada bahan bacaan.

2.30 Merujuk kepada kamus untuk mencari makna khusus, perkataan seerti dan perkataan berlawan. 73^

rifew.

Bohasa Jiwa Bangsa ,_,-~^,^,^^ _,

7 f\ vsP^-O V v ^ ,,JSF

1. Dalam teks temu ramah antara pemberita dengan profesor terdapat beberapa ayat yang berwarna. Ayat-ayat itu terdiri daripada ayat majmuk gabungan yang menggunakan kata hubung dan, tetapi, atau, serta dan sambil. Berdasarkan contoh-contoh ayat tersebut, binalah dua ayat bagi setiap kata hubung itu. 2. Dalam teks temu ramah tadi terdapat juga beberapa ayat seru, iaitu seperti yang berikut: Bina dan tulis ayat seru dengan menggunakan kata seru yang berikut. ^74

Menulis I. Kamu akan menulis sebuah karangan yang bertajuk Kepentingan Tenaga Suria. (a) Bincangkan isi-isi penting dalam kumpulan kecil dengan menggunakan peta minda seperti yang berikut. Tonlori Manusia Haiwan Tanaman Isi 1 ^JENAGA KEPENTINGAN TENAGA . ,> Isi 3_ (b) Tulis karangan berdasarkan isi-isi yang telah diperoleh. 3.33 Mencatat isi-isi penting bagi tujuan menulis karangan. 3.40 Menulis karangan dalam bentuk prosa. 75^ SURIA I

MARI KITA MENCARINYA Dalam rajah di bawah terdapat beberapa perkataan yang berkaitan dengan tajuk Tenaga Suria. Kenal pasti perkataan-perkataan tersebut, dan kemudian binalah ayat dengan menggunakan setiap perkataan itu. r ^ 6. L w t ji * t < 1 mjj/ r^ w I ^ i .( I ^ *S

^ ^ 4 K O M E R S I A L A B S N ^ B U S S U R ;

I A O R R G M U R K I A Q N A L U B U A M W H

H O L B K M S O R T I N A R A N C A H A Y A A

i U T T M S T E N A G A M H A R U U I N U R A

Z K P A S E L E N G E R H A N A R A T I L A X

Z B I B L N I I U S O R A E R O S T A T N P T

R A B L M T C T S U S M I T N E L E G Q Z X B

A O W E T E K N O L O G I ^ I K K A P J A N A

K U A S A I B m & ^s *76

PELAJARAN PUTERI LEGENDA Mendengar dan Bertutur (a) Dengar rakaman sajak Puncak Legenda dengan teliti. Kemudian, deklamasikan sajak yang kamu dengar itu dengan sebutan, intonasi, nada, dan gaya yang sesuai. (b) Berikan makna perkataan dan rangkai kata yang berikut. jiWvcNV*^*^ r. VS >^f. _ ^ ,,- - -_ ., ,.-;,

2. Guru kamu akan bercerita tentang kisah Puteri Gunung Ledang. Dengarlah cerita tersebut dengan teliti dan kemudian jawablah soalan yang dikemukakan. , ? & $^~ , - ^: ^Ku* -rAi^W^ s, to - - / -7 / X

--;^^i^5 1 * \ \ -[ 1 *& Se^S^ ^ * i , --:

;.(./ I ;.. ,.:>* S ix ^ V^l?1 /: () j^f^ / v-

A^ >\ - /S4^~-4

\n j U\ !

- F?i\ ,ax.

3. Berdasarkan cerita yang disampaikan oleh guru kamu itu, binalah dialog dan lakonkan _- peristiwa peminangan Puteri -, ~xt Gunung Ledang. ^ ~^& ^^s^-^^i^- -<fz ,-f **g~-&^* f>-^ --^i-,*.1.26 Menjawab soalan tentang isi sesuatu cerita. 1.46 Menggunakan bahasa yang betul dalam lakonan sejajar dengan situasi. 147 Melafazkan puisi dengan betul mengikut sebutan, intonasi, rima, dan irama yang sesuai. 1.48 Memberikan makna perkataan dan rangkai kata yang sukar berdasarkan puisi yang diperdengarkan. 77 <

Membaca dan Memahami I. Baca teks yang berikut dengan teliti.

PUTERI LEGENDA i ^ <A ^m m -<s-~. **.., i r iji^ Pada zaman dahulu ada sebuah kampung ^:^jj^,tm Vnj|w^^^^ di negeri Sarawak. Kampung ini tidak aman. ^ *jS!?|H uflPnPP fil H -

Penduduknya selalu berselisih faham. Lalu s TVj* \ \ ^^ -- ^ 1 turunlah dua orang puteri dari kayangan 1 untuk menjaga keamanan kampung ini. l Demikianlah datuk memulakan cerita. Amran, \ Syuhada, dan Alif tekun mendengarnya. \ll\\ r^* Siapakah puteri-puteri itu, tuk? ^/wlyUllA tanya Amran. . <^~ ^yH ife** Is 1 \ \! 1 \ ^> \ T

Cantikkah puteri itu, tuk? tanya Syuhada ^i) / I j ^^3c^^B^^^^ pula. Mereka tidak sabar-sabar untuk 4/- / .^yj ^^^r-^^^^^^.-^^^

mendengar cerita datuk. ^,//;//!}:,^^^^O j Datuk menyambung ceritanya, -sTTT^V ~X

^j^^0

=^\ 1 {//^i*

Seorang bernama Puteri Santubung dan ^L/IA7|/{kfi-*t? ^>^^j^i^ \f/^// >-^ yang seorang lagi bernama Puteri Sejenjang. ^ ^ ^l/ ^^wmtfQ^yf^ Kedua-duanya mempunyai rupa paras yang ^^-^-^ LJ^^^^UIf^Ji sangat cantik laksana bulan purnama. ,-^-~^~[/s*~7*^^ ^ vV^** Alis mata mereka lentik bagai taji dibentuk. 5l\ kjV Is^^tFT^^s Pipi mereka seperti pauh dilayang. fyA/\ 6^--lf ^ Bibir mereka merah bak delima merekah. ...^ Suara mereka pula sungguh merdu bagaikan buluh perindu. Sesungguhnya kecantikan kedua-dua puteri itu i tiada tolok bandingnya. Puteri Santubung pandai menenun kain, * manakala Puteri Sejenjang pula suka menumbuk padi. Demikianlah pekerjaan mereka setiap hari. Apabila selesai bekerja, mereka akan bermain-main di taman. Mereka sangat rapat dan selalu tolong-menolong. Santubung, marilah tolong jaga padi hamba. Hamba hendak ke sungai, kata Puteri Sejenjang. Baiklah. Tetapi, janganlah tuan hamba berlama-lama di sungai, pesan Puteri Santubung. Demikianlah harmoninya kehidupan kedua-dua puteri ini. Tetapi keakraban mereka tidak lama. Walaupun mereka begitu mesra dan akrab, tetapi tak siapa menduga pada suatu hari berlaku suatu peritiswa yang menyebabkan mereka bermusuh. Peristiwa apa pula tuk? tanya Alif. &

fc :nMiinniiiiiii ^78

f^l Pada suatu hari, kedua-dua puteri itu memperkatakan kecantikan masing-masing. Puteri Santubung mengatakan dirinya lebih cantik daripada Puteri Sejenjang. Puteri Sejenjang pula mengatakan dirinya yang lebih cantik daripada Puteri Santubung. Masing-masing tidak mahu mengalah. Akhirnya berlakulah pergaduhan yang hebat antara kedua-dua puteri itu. Maka mereka pun terlupa akan persaudaraan mereka. Menurut cerita orang tua-tua, akibat pergaduhan itu, Gunung Santubung terbelah dua. Bukit Sejenjang pula pecah bertaburan lalu menjadi pulau-pulau kecil berhampiran dengan Gunung Santubung. Mengapakah terjadi demikian, tuk? tanya Alif lagi. Kononnya, Gunung Santubung terbelah dua kerana terkena hayunan antan Puteri Sejenjang. Bukit Sejenjang pula pecah bertaburan apabila terkena tikaman Puteri Santubung dengan batang belidah, jelas datuk. Bagaimanakah keadaan kedua-dua puteri itu, tuk? tanya Amran. Kedua-duanya pun matilah. Itulah akibatnya orang yang suka meninggi diri, jawab datuk. 2. Jawablah soalan yang berikut. (a) Mengapakah Puteri Santubung dan Puteri Sejenjang turun ke dunia? (b) Gambarkan kecantikan kedua-dua puteri tersebut. (c) Apakah akibat daripada pergaduhan kedua-dua puteri tersebut? (d) Berikan dua pengajaran daripada cerita Puteri Legenda. 1.25 Menjawab soalan pemahaman yang bertumpu dan bercapah. 2.18 Membaca dan memahami pelbagai jenis bahan sastera

dan bukan sastera. 2.27 Menyatakan pengajaran yang terdapat dalam pelbagai bahan bacaan. 79^

Berdasarkan cerita di bawah, ramalkan peristiwa yang berlaku seterusnya. Sudah hampir dua jam mereka mendaki Gunung Korbu di Perak. Akhirnya mereka sampai di satu kawasan rehat. Oleh sebab hari semakin gelap, mereka terpaksa bermalam di situ. Mansur, ketua pasukan pendaki mengarahkan anak buahnya berehat di situ. Ada yang mendirikan khemah, ada yang memasak, dan ada yang mencari kayu api. Setelah selesai makan malam, mereka pun tidur di khemah. Taufik, Firdaus, dan Ramasamy tidur di dalam satu khemah. Oleh sebab mereka terlalu letih, mereka pun tidur dengan nyenyak. Setelah lewat malam, Ramasamy terjaga. Dia terkejut kerana didapatinya Firdaus tidak ada di dalam khemah. ^ * $F^ Bahasa Jiwa Bangsa

I. Dalam teks Puteri Legenda terdapat kata perintah seperti yang terdapat dalam ayat di bawah. Contoh Santubung, marilah tolong jaga padi hamba. Baiklah. Tetapi janganlah tuan hamba berlama-lama di sungai. Kata perintah tolong dan jangan tidak boleh hadir serentak dalam satu ayat perintah. Contoh Tolong jangan meludah di merata-rata tempat. JAGALAH KEBERSIHAN i JANGAN MELUDAH MERATA-RATA Contoh kata perintah yang lain ialah harap, jemput, minta, sila dan usah. Binalah ayat kamu sendiri dengan menggunakan kata perintah ;

tersebut. ^80

:.Y$6S -^tt?<tt^7&X^^ :!;!S^^^^^ 2. Dalam teks Puteri Legenda terdapat juga kata pangkal ayatseperti yang berikut. Contoh Akhirnya berlakulah pergaduhan yang hebat antara kedua-dua puteri itu. Maka mereka pun terlupa akan persaudaraan mereka. Contoh-contoh lain kata pangkal ayat ialah adapun, alkisah, arakian, hatta, kalakian, sebermula dan syahadan Binalah ayat dengan menggunakan kata pangkal ayat tersebut. 3. Dalam teks Puteri Legenda terdapat beberapa ayat majmuk seperti yang berikut. Ayat majmuk Ayat tunggal Mereka sangat rapat dan selalu tolong-menolong. Mereka sangat rapat. Mereka selalu tolong-menolong. Kata hubung: dan Bukit Sejenjang pula pecah bertaburan lalu menjadi pulaupulau kecil berhampiran dengan Gunung Santubung. Bukit Sejenjang pula pecah bertaburan. Bukit Sejenjang menjadi pulau-pulau kecil berhampiran dengan Gunung Santubung. Kata hubung: lalu Gabungkan ayat-ayat di bawah dengan kata u/ hubung yang sesuai. ^ 4^^ , ^

***j^rojL (a) Puteri Santubung memetik bunga. \\ni-\tin Puteri Santubung menyanyi. WL/~ H (b) Puteri Sejenjang cantik. \ peramah. ^TsS (c) Sultan Melaka menghimpunkan semua pegawai istana. -^ Sultan Melaka menceritakan kisah mimpinya. ^f (d) Tun Mamat mendaki Gunung Ledang. ^T Tun Mamat meminang Puteri Gunung Ledang. ^ <-, * . ;i** tt&. % *** M=f Puteri Sejenjang ^ ^gpl

r<*^%V fa*-* .,/ 3.25 Membina dan menulis ayat berbilang predikat.

-fMenulis 1. Semasa cuti sekolah gang lalu kamu telah melawat ke suatu tempat gang bersejarah. Tulislah pengalaman kamu itu. 2. Tulis kesudahan cerita di bawah. Kami sampai di muzium pada pukul 8.30 pagi. Pada masa itu tidak bangak pelawat gang datang. Aku asgik melihat pameran tentang adat dan budaga tradisional. Aku terleka. Tiba-tiba ... -^^^THTr^ /vw v^ ^ -H^V \,^F r 3.28 Menulis kesudahan sesuatu cerita. ^ 82 Menulis karangan dalam bentuk prosa. 3.40 srtt IX^^U/VH, c^v/^x ^^-^ ^^f

TEKS KEMAHIRAN MENDENGAR Pelajaran 1 Semasa penjajahan British, kedaulatan negara tercabul dan hidup rakyat tertindas. British menjalankan sistem residen diTanah Melayu. Dengan itu, secara tidak langsung pemerintahan di negeri-negeri Melayu terpaksa mengikut nasihat Inggeris. Inggeris memungut cukai daripada penduduk tempatan. Keadaan ini menimbulkan kemarahan rakyat, lalu bangkitlah anakanak muda pada masa itu menentang penjajah. Peristiwa pertama berlaku di Perak, iaitu J.W.W Birch dibunuh oleh seorang pahlawan yang berani yang bernama Dato Maharaja Lela. Di Kelantan, bangkit penentangan oleh Tuk Janggut. Di Pahang pula penentangan terhadap penjajah dilakukan oleh Mat Kilau, Dato Bahaman, dan sahabatsahabatnya. Boleh dikatakan penentangan terhadap penjajah pada masa itu berlaku di seluruh negara. Pelajaran 2 Jika kaufikirkan kauboleh, Kaupasti boleh melakukan, Jika kaufikirkan ragu-ragu, Usahamu tidak menentu. Pelaiaran 4 Jika kaufikirkan kejayaan, Kauhampiri kemenangan, Jika kaufikirkan kekalahan, Kauhampiri kegagalan. Percaya apa yang kaulakukan, Tabah apa yang kauusahakan, Terkandung dalam pemikiran, Bertindak atas kemampuan, Engkau boleh. Link dan Lagu: Megat Ismail. Struktur Rumah Tradisional Melayu Secara amnya, rumah tradisional Melayu mempunyai struktur utama dan strukturtambahan. Struktur utama atau rumah ibu merupakan struktur pertama yang didirikan dalam sesuatu pembinaan rumah. Struktur ini diibaratkan seperti tulang belakang kepada manusia. Struktur-struktur lain seperti dapur dan serambi dibina dan disambungkan pada struktur utama ini. Pembinaan struktur rumah ibu ini dimulakan dengan menyediakan pelapiknya untuk meletakkan tiang.Tiang ini dipasang pada rasuk dengan menggunakan sistem sambungan. Di

bahagian atas tiang dipasang dengan alang panjang. Dua set tiang yang telah siap dipasang akan didirikan di atas pelapik tiang. Untuk memastikan kestabilan struktur, dua set tiang tersebut diletakkan alang pendek, sebelum pelancar dimasukkan ke dalam tiang. Struktur utama ini sudah cukup kuat untuk menerima bebanan daripada komponen-komponen lain seperti bumbung dan lantai. Biasanya bumbung dipasang dahulu untuk melindungi struktur utama daripada kepanasan matahari dan hujan. Selain itu, bumbung menjadi pelindung yang sesuai untuk tukang rumah membuat kerja-kerja pembinaan seperti lantai, dinding dan tingkap. Setelah struktur utama ini siap, struktur tambahan seperti serambi, anjung, dan dapur ditambah. Pelajaran 5 Murid-murid sekalian, Duduk dengan selesa, rehatkan badan dan lapangkan fikiran. Sekarang pejamkan mata untuk menghayati apa yang kamu dengar nanti. Sambil memejamkan mata bayangkanlah suasana yang digambarkan. Bayangkan yang kamu sekarang berada di dalam sebuah perahu di tengah laut untuk memancing ikan. Sambil memancing kamu dapat melihat keindahan alam. Cuaca cerah dan tenang. Ombak beralun perlahan-lahan. Angin bertiup sepoi-sepoi bahasa. Awan putih berarak perlahan melindungi langit biru. Oh, alangkah indahnya suasana begini! Cuba bayangkan suasana yang tenang dan ceria itu dalam minda kamu. Kamu bersyukur ke hadrat llahi bahawa laut yang terbentang luas ini sungguh indah dan nyaman. Di bawah perahu kamu kelihatan air begitu jernih. Bayangkan pemandangan yang indah di dasar laut. Kamu melihat batu karang yang berwarna-warni itu menjadi taman mainan anakanak ikan yang berkejar-kejaran ke sana sini. Mulut anakanak ikan itu mengeluarkan buih-buih kecil yang kelihatan berpintalpintalan dan melonjak naik hingga ke permukaan laut. Bayangkan ikan-ikan yang berwarna kuning emas, merah, biru, dan hijau berkilauan dan berkerlipan memancarkan cahayanya yang amat indah. Kamu sungguh asyik merenung ke dasar laut yang penuh dengan pelbagai kurniaan Tuhan. Tiba-tiba kamu dikejutkan oleh bunyi dentuman guruh yang menakutkan. Kamu

mendongak ke langit. Ternyata awan yang tadinya putih bersih bertukar menjadi hitam dan gelap. Kilat sabungmenyabung bersilih ganti dengan dentuman guruh. Hujan turun dan turun lagi. Kini hujan semakin lebat. Perahu kamu terumbang-ambing dilambung ombak menggunung. Kamu kesejukan dan mula menggeletar. Bayangkan yang kamu dalam keadaan ketakutan. Suasana gelap dan ribut yang mengganas menyebabkan kamu semakin takut. Ribut dan petir semakin gagah. Ombak menggunung menghumbankan perahu kamu. Kamu semakin gerun. Bayangkan suasana yang menakutkan itu. Kamu berdoa kepada Tuhan untuk meminta pertolongan, Ya Allah, selamatkanlah aku daripada segala mala petaka! Ya Allah, jauhkanlah bencana alam ini daripada diriku. Ya Allah, aku ingin kembali bersama-sama keluargaku yang tercinta. Selamatkanlah aku.... Tiba-tiba dengan kuasa-Nya suasana menjadi tenang. Suara dentuman guruh dan hempasan ombak yang menggunung menjadi tenang kembali. Kamu bersyukur ke hadrat llahi. Hati kamu terasa lega dan tenang kembali. Bersyukurlah kerana kamu berada semula di dalam kelas. Kini buka mata kamu perlahanlahan mengikut bilangan 5, 4,3, 2, 1, 0. 834

Pelajaran 6 Murid-murid sekalian, Selamat datang saya ucapkan kepada murid-murid sekalian. Pada pagi ini, saya akan memberikan penerangan ringkas tentang peranan komputer dalam kehidupan kita. Dengan menggunakan komputer, segala urusan akan dapat kita lakukan dengan mudah dan cepat. Contohnya, kita dcipat memproses data dengan cepat dan berkesan. Kita dapat melakukan kerjakerja menaip dengan cepat dan mudah. Kita dapat mencari maklumat dengan pantas dan meluas melalui Internet yang disediakan. Selain itu, kita dapat berkomunikasi dengan orang lain dengan cepat walaupun di mana-mana mereka berada. Tegasnya, teknologi maklumat melalui komputer berupaya menjadi alat yang produktif dalam pentadbiran atau perkhidmatan. Komputer boleh bertindak sebagai mesin taip, mesin kira, faksimile dan telefon.Teknologi maklumat ini dapat menghasilkan maklumat dengan cepat dan tepat serta dapat membantu pengguna untuk sesuatu urusan dengan mudah. Melalui teknologi maklumat juga, sistem pengurusan dokumen boleh diprogramkan dengan cepat dan teratur. Semua prasarana yang disediakan oleh komputer akan dapat meningkatkan kualiti sesuatu perkhidmatan. <* Pelajaran 8 Laporan tersebut seperti yang berikut: Pada hari Sabtu 15 April 2000, Persatuan Bahasa Melayu telah menganjurkan pertandingan syarahan peringkat daerah yang bertemakan Cintailah Bahasa Kebangsaan Kita. Tajuk pertandingan syarahan itu adalah seperti yang berikut: Bahasa Jiwa Bangsa Bahasa Teras Budaya Bahasa Bermartabat Bangsa Berdaulat Bahasa Warisan Bangsa Sebanyak 10 peserta yang mewakili 10 buah sekolah di daerah ini telah mengambil bahagian. Tempat pertama disandang oleh peserta sekolah kita, tempat kedua dimenangi oleh peserta dari Sekolah Kebangsaan Seri Murni, dan tempat ketiga pula

dimenangi oleh peserta dari Sekolah Kebangsaan Taman Bahagia. Dengan kemenangan ini, sekolah kita berjaya menjadi johan syarahan peringkat daerah bagi dua tahun berturut-turut. Hadiah kepada pemenang disampaikan oleh Pegawai Pendidikan Daerah yang menjadi tetamu kehormat pada hari itu. Pelajaran 9 (i) Bentuknya bulat berintikan kelapa, Adunannya keledek diuli rata, Daripada haiwan nama asalnya, Jawablah saudara kuihnya apa? ii) Bentuknya bulat berintikan gula, Di luarnya pula bersalutkan kelapa, Jawablah kawan apakah kuihnya? Apabila masak naik kesemuanya. (in) Tepung menitis mengikut hala, Sedap dimakan dengan dalca, Tekalah wahai kawan semua, Apakah namajenis kuihnya? Pelajaran 10 Dua buah kapal kargo berlanggar di Selat Melaka awal pagi semalam dalam keadaan cuaca berjerebu. Perlanggaran itu berpunca daripada masalah penglihatan yang kurang jelas kerana kabus tebal. Mengikut jurucakap Jabatan Laut Melaka, keadaan jerebu pada masa itu pada indeks 140 dan jarak penglihatan hanya 500 meter. Menurut saksi yang sedang memancing berdekatan Pulau Besar ketika itu, dia terdengar dentuman yang kuat. Sejurus kemudian, kapal tangki yang membawa minyak mentah senget. Bahagian depan kedua-dua buah kapal itu remuk sama sekali. Namun begitu, tiada kemalangan jiwa berlaku. Akibat perlanggaran tersebut, berlaku tumpahan minyak di Selat Melaka. Pihak Jabatan Laut Melaka, Pasukan Bomba dan Penyelamat, serta Jabatan Alam Sekitar bertungkus-lumus membersihkan tumpahan minyak tersebut. Pelajaran 11 Matahari Kamu tentu telah tahu tentang kepentingan matahari kepada manusia. Antara kepentingan matahari kepada kita ialah matahari mempengaruhi iklim dunia. Kawasan yang berdekatan dengan matahari seperti kawasan khatulistiwa akan mengalami iklim panas sepanjang tahun. Matahari mempengaruhi jumlah hujan yang diterima oleh sesuatu kawasan. Kawasan yang banyak menerima cahaya matahari akan menerima jumlah hujan

yang banyak. Hal ini kerana matahari menyejat air dari laut dan air permukaan tanah yang lain, lalu membentuk awan yang akan menurunkan hujan. Matahari diperlukan juga oleh tumbuhan untuk membuat makanan bagi membantu pertumbuhan dan pembesarannya. Tanpa matahari, lautan akan beku dan daratan akan menjadi terlalu sejuk, dan tidak ada tumbuhan yang akan hidup. Antara perkara yang tidak kurang pentingnya ialah jika tidak ada matahari, bumi akan gelap sepanjang masa. Selain itu, cahaya matahari mengeluarkan haba yang dapat digunakan sebagai sumber tenaga. Di tempat yang tidak ada bekalan elektrik, kita boleh menggunakan tenaga suria sebagai tenaga gantian dengan cara menggunakan alat penyerap tenaga suria. Saiz matahari ialah 1000 kali ganda lebih besar daripada bumi. Jika dibandingkan dengan sesuatu objek maka dapatlah dianggap bahawa matahari itu sebagai bola sepak, manakala bumi pula dapat dianggap sebagai kacang pis yang letaknya 30 meter dari bola. Jarak matahari dari bumi amat jauh, iaitu lebih kurang 150 juta kilometer. Bayangkanlah bagaimana panasnya cahaya tersebut, jika sumber cahaya itu berada berhampiran dengan kita. ^84