RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama mata Kuliah Jumlah SKS

Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan I. : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A / III :I : 100 Menit : Ke 1

Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan tentang ruang lingkup dan tujuan mempelajari Osenografi. Di samping itu, mahasiswa dapat mengetahui tentang perbedaan pengertian laut dan laut (an), dan distribusi potensi sumberdaya kelautan. II. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan ruang lingkup dan tujuan dalam mempelajari ilmu Osenografi. 2. Menjelaskan perbedaan laut dan laut (an) dalam hal pengetian maupun distribusi potensi sumberdaya kelautan. III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan lingkup ilmu Oseanografi serta kedudukannya dengan ilmu-ilmu Geografi lainnya. 2. Mampu menjelaskan distribusi potensi sumberdaya kelautan. IV. 1. 2. 3. 4. Materi Ajar Kontrak belajar Ruang lingkup Oseanografi Tujuan mempelajari Oseaniografi Perbedaan pengertian laut dan laut (an) V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (tentang perbedaan laut dan laut (an)) Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang referensi yang digunakan dalam mempelajari ilmu Oseanografi, dan menawarkan kontrak belajar. B. Kegiatan Inti - Dosen menjelaskan tentang ruang lingkup Oseanografi dan kedudukannya diantara ilmu-ilmu Geografi lainnya. - Dosen memberi pertanyaan tentang apa pengertian laut dan laut (an) kepada mahasiswa. Selanjutnya mahasiswa memberikan jawaban dan dirangkum oleh dosen. - Dosen memberi klasifikasi tentang hasil distribusi

C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil diskusi yang terkait dengan pengertian laut dan laut (an). VII. Alat/ Bahan / Sumber Belajar

A. Alat/ Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan / Sumber Belajar : Bhatt, JJ. 1987. Oceanography Exploring The Planet Ocean. (1-2) New York : D. Van Nostrand Co Pinet, Pual R. 2000. Invitation to Oceanography (1-5). London : Jones and Burtlett Publisher. Sahala Hutabarat dan Evans, Stewart M. 2000. Pengantar Oseanografi (1-5). Jakarta : VI-Press. VIII. Penilaian A. Teknik dan instrument penilaian 1. Hasil diskusi / Tanya jawab : keaktifan mahasiswa. 2. Kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A /III : II : 100 Menit : Ke 2

I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu Oseanografi baik lingkup dunia maupun perkembangan ilmu Oseanografi di Indonesia. II. III. Kompetensi Dasar Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat : Mahasiswa dapat menjelaskan tentang perkembangan ilmu Oseanografi yang bertahap baik di dunia maupun di Indonesia. IV. Materi Ajar Perkembangan ilmu Oseanografi dunia Perkembangan ilmu Oseanografi di Indonesia V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal Dosen membuka pelajaran, disertai membagikan bahan bacaan sesuai materi saat itu. Selajutnya mahasiswa diminta memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak difahami. B. Kegiatan Inti - Setelah diberi tanda, mahasiswa dimohon bergabung dengan teman yang lain (2-3) dan membahas secara bersama-sama, dan memberi tanda kembali hal-hal yang tidak difahami dan ditulis serta dikumpulkan ke dosen. - Pengajar menyampaikan materi kuliah sesuai dengan ajuan pertanyaan dari kelompok kecil tersebut VII. Alat/ Bahan / Sumber Belajar A. Alat/ Media : OHP, USB B. Bahan / Sumber Belajar : Anugerah Nontji. 1987. Laut Nusantara (Bab 2 ; 13 sampai dengan 27). Jakarta : Djambatan Bhatt, JJ. 1987. (chapter 1 : 4 sampai dengan 21) VIII. Penilaian A. Teknik dan instrument penilaian 1. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi. 2. Sumbangan ide terkait materi. 3

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A / III : III : 200 Menit : 3 dan 4

I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan dan memperkirakan akibat dari perbedaan susunan interior bumi, sehingga dapat memunculkan teori-teori pembentukan daratan dan laut (an) yang bervariasi. II. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan tentang variasi interior bumi dan material yang menyusunnya. 2. Menjelaskan dan menafsirkan teori pembentukan daratan dan laut (an) akibat perbedaan interior bumi.

III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan variasi interior bumi dan sifat dan material masing-masing lapisan. 2. Menjeloaskan susunan dan sifat dari masing-masing lapisan bumi. 3. Menjelaskan teori-teori pembentukan daratan dan laut (an). 4. Menjelaskan kelebihan dan kelemahan teori pembentukan darat dan laut (an). 5. Menjelaskan berbagai proses dari gerakan kulit bumi serta sebarannya. 6. Menjelaskan potensi bencana tektonik di Indonesia / dunia. IV. Materi Ajar 1. Interior bumi / lapisan bumi 2. Sifat dan material penyusun lapisan bumi 3. Teori pembentukan daratan dan laut (an) V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ Tahap Pembelajaran A. Kegiatan Awal Dosen memberi pertanyaan tentang materi minggu lalu, baru melanjutkan tentang interior bumi sambil membagikan bahan untuk dibaca oleh seluruh mahasiswa. B. Kegiatan Inti - Mahasiswa diberi tugas untuk mempelajari bacaan tentang : - Interior bumi (pertanyaan 3) - Teori pembentukan (pertanyaan 4) - Pada masing-masing materi, setiap mahasiswa diminta sebanyak mungkin memberi tanda pada bagian yang tidak difahami. 4

Membuat kelompok (2-3 orang), kemudian diminta membahas daftar pertanyaan yang sudah disusun sebelumnya. Selanjutnya pada setiap kelompok kecil diminta menyusun pertanyaan yang tidak mereka ketahui. Daftar pertanyaan trersebut dikumpulkan kepada pengajar. C. Kegiatan Akhir Dosen merangkum materi Dosen menyampaikan kepada mahasiswa mengenai materi yang akan diajarkan minggu yang akan datang dan sumber yang dapat dibaca. VII. Alat/ Bahan / Sumber Belajar A. Alat/ Media : OHP, Copy bahan terkait, USB B. Bahan / Sumber : Bhatt, JJ. : Chapter II (25-31), Chapter II (75-92), Chapter II (29 sampai dengan 40) VIII. Penilaian 1. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi 2. Proses diskusi

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A / III : IV (Topografi Dasar Laut) : 200 Menit :5-6

I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami tentang macam tepian kontinen dan topografi dasar laut (an) II. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan tentang tepian kontinen serta dapat memberikan contohnya. 2. Menjelaskan perbedaan topografi dasar laut (an) dan mampu mengidentifikasi setiap macam topografi dasar laut (an). III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan dan memberi contoh macam tepian kontinen dunia. 2. Menjelaskan dan dapat mengidentifikasi setiap variasi / cirri topografi dasar laut (an). 3. Membuat sket variasi topografi dasar laut (an). IV. Materi Ajar 1. Tepian kontinen 2. Topografi dasar laut (umum) 3. Topografi dasar laut (an) kepulauan Indonesia V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal Dosen memberi beberapa pertanyaan minggu lalu. Setelah itu melanjutkan materi tentang tepian kontinen dan topografi dasar laut dengan membagikan bahan kepada seluruh mahasiswa. B. Kegiatan Inti Mahasiswa mempelajari bahan : - Tepian kontinen - Topografi dasar laut Mahasiswa memberi tanda sebanyak mungkin dari materi yang tidak difahami. Membuat kelompok (2-3 orang), selanjutnya membahas pertanyaan yang telah disusun. Pada kelompok kecil ini diminta menyusun kembali daftar pertanyaan yang tidak mereka ketahui dan dikumpulkan pada dosen. Pengajar menyampaikan perkuliahan sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah tersusun. 6

C. Kegiatan Akhir Dosen merangkum materi Dosen menyampaikan perkuliahn sesuai dengan daftar pertanyaan yang tidak tersusun. VII. Alat/ Bahan / Sumber Belajar A. Alat : OHP B. Sumber Sahala Hutabarat (2000) : 19 sampai dengan 28 Joseph Weisberg dan Howard Parish : Chapter III VIII. Penilaian 1. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi 2. Proses diskusi

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A / III : V (Hidrodinamika Air Laut) : 200 Menit :7-8

I. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan tentang hidrodinamika air laut (an) yang diakibatkan oleh angina, perbedaan tekanan air, desitas, maupun gaya grafitasi bulan-matahari (gravitasi benda langit) II. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan tentang sirkulasi air laut (an) oleh angina gelombang dan arus. 2. Menjelaskan mekanisme proses terjadinya pasang surut air laut oleh benda langit. III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan sirkulasi (hidrodinamika) air laut (an) 2. Menjelaskan proses dan parameter gelombang 3. Menjelaskan mekanisme arus-arus dan sinking laut (an), up welling 4. Menjelaskan proses terjadinya pasang surut air laut di pantai, jenis maupun sebarannya di Indonesia. 5. Menjelaskan pengaruh hidrodinamika laut (an) terhadap biota laut (an). IV. 1. 2. 3. 4. 5. V. VI. Materi Ajar Arus laut dunia, up welling dan sinking Arus laut perairan Indonesia Gelombang Pasang surut air laut Distribusi biota akibat hidrodinamika air laut Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ kombinasi G to G Exchange Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal Dosen membuka pelajaran dan mengulang sebentar materi minggu sebelumnya. Selanjutnya, meminta kepada 2 kelompok yang bertugas presentassi menjelaskan kepada seluruh kelas.

B. Kegiatan Inti Setelah 2 kelompok melakukan presentasi Pertama : Gelombang dan arus Kedua : Up welling, sinking dan pasang surut Seluruh mahasiswa diminta menyimak bahan bacaan yang telah diberikan dan memberi tanda pada bacaan dan prestasi yang tidak difahami. Berikutnya didiskusikan pada kelompok kecil (2-3 orang) dan menyusun kembali pertanyaan yang tidak difahami. Daftar pertanyaan ini diberikan pada kelompok yang diberi tugas sesuai dengan kelompok materinya. Kelompok presentasi menjawab sesuai kemampuannya. C. Kegiatan Akhir Dosen mengklarifikasi materi kuliah VII. Alat/ Bahan / Sumber Belajar A. Alat / Media : OHP, USB B. Bahan : Anugerah Nontji, 2000 (59 sampai dengan 92) VIII. Penilaian 1. 2. 3. 4. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi dan presentasi Proses diskusi Variasi penggunaan sumber dalam presentasi mahasiswa Pertanyaan yang dapat dijawab mahasiswa

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan I. : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A / III : VI (Sifat-sifat Air Laut (an)) : 100 Menit :9

Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menjelaskan tentang sifat-sifat air laut (an) baik fisik maupun kimia. II. Kompetensi Dasar 1. Dapat memahami sifat fisik air laut (an) 2. Dapat memahami sifat kimia air laut (an) III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan sifat fisik dan kimia air laut. 2. Menjelaskan bahwa perbedaan fisik dan kimia air laut menyebabkan terjadinya distribusi biota laut (an). IV. Materi Ajar 1. Sifat fisik air laut 2. Sifat kimia air laut 3. Komposisi kimia air laut V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ kombinasi Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal Dosen membuka pelajaran dan mengulang sebentar materi minggu lalu. Selanjutnya, meminta kelompok yang bertugas untuk presentasi menjelaskan di depan kelas secara bergantian. B. Kegiatan Inti Kelompok III menjelaskan : sifat fisik air laut Kelompok IV menjelaskan : sifat kimia air laut Mahasiswa lain menyimak bahan materi dan presentasi yang dilakukan wakil kelompok dan memberi tanda pada bacaan / penjelasan yang kurang difahami. Selanjutnya didiskusikan pada kelompok kecil (2-3 orang) dan menyusun daftar pertanyaan yang kurang difahami. Daftar tersebut diberikan pada kelompok yang bertugas presentasi sesuai dengan materi yang dijelaskan. C. Kegiatan Akhir - Dosen mengklarifikasi materi kuliah - Dosen memberi tugas pada kelompok presentasi yang bertugas minggu depan 10

VII.

Alat/ Bahan / Sumber Belajar : OHP, USB :

A. Alat / Media B. Bahan

Wibisono, MS (2000). Pengantar Ilmu Kelautan (43 - 65) Sahala Hutabarat (2000). Pengantar Oseanografi VIII. Penilaian 1. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi 2. Proses diskusi

11

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan I. : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A / III : Interaksi Kelaut (an) dan Daratan Pengaruhnya Terhadap Cuaca dan Iklim : 100 Menit : 10

Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat menjelaskan mengenai interaksi antara keberadaan laut (an) dengan daratan yang mempengaruhi distribusi cuaca secara local dan distribusi iklim global daratan. II. Kompetensi Dasar Dapat menjelaskan bahwa interaksi laut (an) dan daratan berpengaruh pada distribusi cuaca dan iklim di daratan. III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Proses interaksi daratan dan laut (an) secara fisik di atmosfer. 2. Unsur-unsur yang berpengaruh pada distribusi cuaca dan iklim daratan yang berdekatan dengan keberadaan laut (an). 3. Macam-macam cuaca dan iklim di daratan menurut sebaran ruang dan waktu. IV. Materi Ajar Pengaruh keberadaan laut (an) terhadap distribusi cuaca dan iklim di daratan. V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ Tahap Pembelajaran

- Dosen membuka pelajaran dan mengulang materi minggu sebelumnya dengan memberi pertanyaan pad mahasiswa secara acak. - Dosen memberikan bahan sesuai materi kuliah untuk dibaca dan dipelajari oleh mahasiswa. Selanjutnya mahasiswa diminta memberi tanda sebanyak mungkin pada bagian yang tidak difahami. Setelah itu, digabungkan dengan pasangan teman lain (23) orang dan dibahas secara bersama-sama serta memberi tanda lagi hal-hal yang tidak mereka ketahui secara tertulis dan dikumpulkan ke dosen. - Dosen memberikan materi kuliah sesuai dengan ajuan pertanyaan dari kelompok kecil mahasiswa tersebut dan sekaligus melakukan klarifikasi. Saat ini pula dosen menyampaikan materi yang akan diajarkan minggu berikutnya. VII. Alat/ Bahan / Sumber Belajar : OHP, LCD, USB 12

A. Alat / Media

B. Bahan

Sahala Hutabarat dan Stewart M. Evans (2006) : hal 19 sampai dengan 21 VIII. Penilaian 1. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi 2. Proses diskusi

13

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan I. : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : Ekologi dan Rantai Pakan Laut (an) : VI (Sifat-sifat Air Laut (an)) : 200 Menit : 11 - 12

Standar Kompetensi

Menjelaskan interaksi faktor biotik dan abiotik di laut (an) Menjelaskan rantai pakan di laut (an), sehingga dapat menganalisis potensi distribusi kekayaan laut (an) baik biotik maupun abiotiknya. II. Kompetensi Dasar Menjelaskan interaksi faktor biotik dan abiotik di laut (an). Menjelaskan rantai pakan laut (an) Menganalisis potensi distribusi kekayaan laut (an) baik biotic maupun abiotiknya. III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan proses interaksi faktor biotik dan abiotik di laut (an). 2. Menjelaskan rantai pakan dan potensi kekayaan ikan dalam laut (an). 3. Menganalisis faktor-faktor yang berpengaruh pada distribusi potensi kekayaan laut (an). IV. Materi Ajar : Ekologi dan Rantai Pakan Laut (an) V. VI. Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ Kombinasi G to G Exchange Tahap Pembelajaran

Dosen membuka pelajaran dan mengulang sebentar materi minggu sebelumnya dengan memberi beberapa pertanyaan secara acak. Dosen telah memberikan tugas kepada kelompok mahasiswa yang bertugas untuk membuat resume sesuai bahan kuliah, selanjutnya wakil kelompok sesuai materi mempresentasikan hasil resumenya. Adapun kelompok lain menyimak bahan, mendengarkan serta memberi sebanyak mungkin tanda pada bagian-bagian yang kurang difahami. Selajutnya, dilakukan secara bergantian dengan kelompok lain dan materi lain. Tanda-tanda yang kurang difahami tadi didiskusikan dengan teman lain (2-3) orang yang sama materinya dan dibahas secara bersama-sama. Catat hal-hal yang kurang difahami dan disampaikan ke dosen, demikian dilakukan hal yang sama pada kelompok yang bertiugas menjelaskan materi lain. Dosen memberi materi kuliah sesuai dengan daftar pertanyaan dari kelompok kecil mahasiswa dengan materi yang berbeda. Hal ini sekaligus melakukan klarifikasi materi kuliah. 14

VII.

Alat/ Bahan / Sumber Belajar : OHP, LCD, USB

A. Alat / Media

B. Bahan / Sumber Ajar : Anugerah Nonji (2007) Wibisono, MS (2005) VIII. Penilaian 1. 2. 3. 4. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi dan presentasi Proses diskusi Variasi penggunaan sumber dalam presentasi mahasiswa Pertanyaan yang dapat dijawab mahasiswa : 126 - 129 : 29 - 32

15

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan / Materi Alokasi Waktu Pertemuan I. II. III. : Dra. Alif Noor Anna, M. Si. : Geografi : GEO 20622 : Oseanografi :2 : A / III : Distribusi Sedimentasi Dasar Laut (an) : 100 Menit : 13 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan proses distribusi dan potensi sedimentasi dasar laut (an). Dapat menjelaskan proses distribusi dan potensi sedimentasi dasar laut (an) Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan tentang sumber sediment dasar laut (an). 2. Menjelaskan proses sedimentasi dasar laut (an). 3. Menjelaskan faktor-faktor yang terpengaruh pada proses sedimentasi dasar laut (an). 4. Menjelaskan distribusi dan potensi sediment dasar laut (an). IV. V. VI. Materi Ajar : Distribusi Sedimentasi Dasar Laut (an) Metode / Strategi Pembelajaran : LSQ Tahap Pembelajaran

- Dosen membuka pelajaran dan mengulang materi minggu sebelumnya dengan memberi pertanyaan pad mahasiswa secara acak. - Dosen memberikan bahan sesuai materi kuliah untuk dibaca dan dipelajari oleh mahasiswa. Selanjutnya mahasiswa diminta memberi tanda sebanyak mungkin pada bagian yang tidak difahami. Setelah itu, digabungkan dengan pasangan teman lain (23) orang dan dibahas secara bersama-sama serta memberi tanda lagi hal-hal yang tidak mereka ketahui secara tertulis dan dikumpulkan ke dosen. - Dosen memberikan materi kuliah sesuai dengan ajuan pertanyaan dari kelompok kecil mahasiswa tersebut dan sekaligus melakukan klarifikasi. Saat ini pula dosen menyampaikan materi yang akan diajarkan minggu berikutnya. VII. A. Alat / Media Alat/ Bahan / Sumber Belajar : OHP, USB

B. Bahan / Sumber Ajar : Sahala Hutabarat dan Stewart, M. Evans (2006) : 45 - 50 VIII. Penilaian 16

1. Keaktifan dan kekreativitasan mahasiswa dalam diskusi 2. Proses diskusi

17

Buku Rujukan : Anugerah Nonji. 2007. Laut Nusantara. Jakarta : Djambatan. Bhatt, JJ. 1987. Oceanography Exploring The Planet Ocean. New York : D. Van Nostrand Company. M. S. Wibisono. 2005. Pengantar Ilmu Kelautan. Jakarta : Gramedia. Pinet, Pul R. 2000. Invitation to Oceanography. London : Jones and Bartlett Publisher. Sahala Hutabarat dan Evan, Stewart M. 2000. Pengantar Oseanografi. Jakarta : UI Press. Sistem Evaluasi : a. b. c. d. Ujian Mid Semester (essay test) (30%) Ujian Semester (essay test) (35%) Tugas/Kuis/Resume (25%) Presensi (10%)

Saran-saran : a. Mahasiswa wajib membuat seluruh tugas yang telah diberikan b. Mahasiswa membaca buku rujukan yang disarankan c. Presensi kehadiran 75%

18