Hasil EDS SMPN 1 Pulubala

SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
EVALUASI DIRI SEKOLAH SMPNEGERI I PULUBALA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL KEMENTERIAN AGAMA 2011
Instrumen Evaluasi Diri Sekolah*) (EDS)
*) atau madrasah
STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi peserta didik.
1.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. pribadi peserta didik
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
1. 1.1.
ISI Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-Bukti Fisik 1. SK dan Uraian Tugas Tim Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum yang dikuatkan dengan SK Kepala Sekolah 2. Dalam penyusunan kurikulum sekolah kami melibatkan Pengawas , Kepala Sekolah, Pendidik dan Tenaga kependidikan serta Komite Sekolah. 3. KTSP disekolah kami terdiri dari atas dokumen 1 dan 2 lengkap. 4. Dokumen 1 KTSP disekolah kami berisi : a. 5 Kelompok mata pelajaran ( PP. RI no. 19 Tahun 2005 pasal 6 : 1 ) b. 10 Mata pelajaran Muatan Lokal dan pengembangan diri. c. Prinsip Pengembangan kurikulum . d. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum e. Beban belajar KKM dan Kalender Pendidikan . 5. Dokumen kurikulum sekolah kami sudah disahkan oleh Pejabat Dinas pendidikan Nasional Kabupaten Gorontalo. 6. Kurikulum disosialisasikan ke semua warga sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.
Pengembang Kurikulum
2. Dokumen 1 KTSP 3. Silabus dan RPP / dokumen 2
4. Notulen,Daftar Hadir
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan.
Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.
Rekomendasi: 1. Sekolah kami akan melaksanakan workshop review KTSP Dokumen I dan Dokumen II. 2. Sekolah kami akan menghadirkan para ahli dibidang kurikulum dan pengawas sekolah 3. Sekolah kami akan menghadirkan komite sekolah.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
1.1.
Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen KTSP 2. Program dan Strategi Pelaksanaan 3. RPP 4. SK/KD Mulok Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Dokumen kurikulum sekolah kami sudah sesuai denga karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya , usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. ( Permendiknas RI No. 22 tahun 2006 ) 2. Kurikulum mulok sekolah kami disusun berdasarkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat , kondisi budaya , usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. ( Permendiknas RI No. 22 tahun 2006 ) 3. Sekolah kami memiliki program muatan lokal yang mencakup jenis program dan strategi pelaksanaan ( Permendiknas RI No. 22 tahun 2006 ) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.
Tahap ke-3
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.
Rekomendasi: 1. Sekolah akan mengkaji kembali dan memperbaiki kurkulum tingkat sekolah dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, dan kebutuhan pembelajaran usia peserta didik. 2. Sekolah kami mengupayakan Workshop penyusunan kurikulum tingkat Sekolah yang berdasarkan pada pendidikan karakter bangsa.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
1.1.
1.1.3.
Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah memberikan alokasi waktu yang memadai untuk setiap mata pelajaran muatan lokal dan pengembangan diri . 2. Sekolah kami melaksanakan pengayaan sesuai program. 3. Program pengayaan diberikan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.
1. Dokumen KTSP Struktur kurikulum 2. Data peserta didik peserta program pengayaan . 3. Data Guru Pemberi Program Pengayaan 4. Jadwal Pelaksanaan program Pengayaan. Tahap ke-4
Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.
Tahapan Pengembangan Tahap ke-3

Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan.
Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.
Rekomendasi: Sekolah kami akan mengupayakan alokasi waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat melaksanakan program remedial dan pengayaan.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
1.2.
1.2.1.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami memberikan layanan bimbingan dan konseling secara terprogram untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 2. Sekolah kami memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada peserta didik peserta didik tertentu .
1. Dokumen KTSP 2. Laporan hasil layanan bimbingan dan konseling.

Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.
Tahap ke-3
Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.
Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Rekomendasi: Sekolah kami akan membuat program dan mengevaluasi pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
1.2.
1.2.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstrakurikuler yang disesuaikan dengan minat / bakat jenis kelamin dan tingkat perkembangan usia peserta didik, serta budaya setempat. (Permendiknas RI. No 22 Tahun 2006) 2. Kurikulum mulok sekolah kami disusun berdasarkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat,kondisi budaya, usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. (Permendiknas RI. No 22 Tahun 2006) 3. Sekolah kami memiliki program muatan lokal yang mencakup jenis program dan strategi pelaksanaan. (Permendiknas RI. No 22 Tahun 2006)
1. Dokumen KTSP. 2. Program Kegiatan Ekstrakurikuler. 3. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler 4. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler
Tahap ke-4
Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memberikan kegiatan kurikuler bagi peserta didik. mampu ekstra-
Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.
Rekomendasi: Sekolah kami akan menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
STANDAR PROSES
Komponen
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard 2.1.1. 2.1.2. 2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1. 2.2.2.
Indikator
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. Peserta didik dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
2.3.
Sumber belajar dapat digunakan secara tepat
diperoleh
dengan
mudah
dan
2.3.1. 2.3.2.
2.4.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.4.1. 2.4.2.
2.5.
2.5.1. 2.5.2.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
2. 2.1.
PROSES Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen KTSP II 2. Silabus Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Silabus sekolah kami disusun dengan mengacu pada SI, SKL dan panduan KTSP. 2. Silabus sekolah kami memuat identitas mata pelajaran, tema pelajaran, SK/KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. 3. Sekolah kami menyusun silabus untuk setiap mata pelajaran

Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Tahap ke-1
Silabus kami belum sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan melakukan workshop KTSP dan mereview penyusunan silabus yang sesuai dengan SI, SKL, dan panduan dengan mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah.
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
2.1.
2.1.2.
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard

Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Para guru sudah melakukan pengembangan silabus baik secara mandiri maupun kelompok baik dalam MGMP maupun PKG 2. Pengkajian silabus tiap mata pelajaran telah dilakukan dengan rutin di bawah supervisi pengawas Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo. 3. Silabus sekolah kami setiap tahun direview
1. Silabus 2. Program pengembangan silabus 3. Daftar hadir

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.
Tahap ke-3
Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.
Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.
Rekomendasi: 1. Sekolah kami akan mengkaji kembali silabus pembelajaran. 2. Menghadirkan pengawas sekolah di bidang kurikulum
Version 01.01.2011
Instrumen EDS
2.2.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen KTSP 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Para guru disekolah kami melakukan penyusunan pembuatan RPP sesuai dengan prinsip-prinsip penyusunan RPP. 2. RPP sekolah kami dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar mengajar peserta didik dalam upaya mencapai KD 3. RPP sekolah kami disusun minimal 1 kali pertemuan/tatap muka 4. RPP sekolah kami setiap tahun direview

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Tahap ke-1
Guru tidak menyusun RPP sendiri.
RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami akan mengupayakan review RRP yang akan dilakukan secara berkala 2. RPP yang disusun oleh guru kami diupayakan berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan dan pembelajaran
Version 01.01.2011
10
Instrumen EDS
2.2.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. RPP belum disusun berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP.

RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli.
Tahap ke-3
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik.
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami akan mereview dan mengembangkan RPP setiap mata pelajaran yang disesuaikan dengan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Version 01.01.2011
11
Instrumen EDS
2.3.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Peserta didik dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. Bukti-Bukti Fisik
1. Buku teks pelajaran 2. Buku panduan 3. Buku bacaan selain buku pelajaran 4. Data jumlah dan jenis buku referensi yang digunakan 5. Daftar pengunjung perpustakaan
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami menyediakan buku pelajaran di perpustakaan 2. Rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik sekolah kami 1 : 2 3. Guru-guru di sekolah kami membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lainnya (alam/lingkungan, perpustakaan, laboratorium) 4. Daftar pengguna dan pengunjung perpustakaan tersedia 5. Siswa dapat memanfaatkan fasilitas sumber belajar sekolah dengan mudah Tahapan Pengembangan Tahap ke-3
Peserta didik sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE).
Tahap ke-4
Peserta didik sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE) dan materi lain dari e-library sekolah.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Peserta didik sekolah kami hanya menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri.
Peserta didik sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami akan menyediakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan diupayakan dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE). 2. Sekolah kami akan mengupayakan buku teks pelajaran untuk peserta didik dengan rasio 1 : 1
Version 01.01.2011
12
Instrumen EDS
2.3.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku panduan 2. Buku referensi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Selain buku teks pelajaran, guru-guru di sekolah kami menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi yang sesuai. 2. Dalam melakukan pembelajaran guru-guru sekolah kami melakukan berbagai teknik memotivasi siswa sesuai dengan berbagai buku sumber yang telah dibaca dan dipelajarinya.

Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan peserta didik.
Tahap ke-3
Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.
Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.
Rekomendasi:
1. Guru-guru di sekolah kami perlu menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain untuk semua mata pelajaran.
Version 01.01.2011
13
Instrumen EDS
2.4.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Silabus dikembangkan oleh guru-guru di sekolah kami sehingga pembelajaran menjadi interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang. 2. RPP yang disusun oleh para guru di sekolah kami menggambarkan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti dan penetup. 3. Proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpatisipasi aktif. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya.
1. Silabus
2. RPP
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Tahap ke-1
Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan melaksanakan kegiatan pembelajaran PAKEM.
Version 01.01.2011
14
Instrumen EDS
2.4.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Proses pembelajaran yang dicantumkan di RPP menunjukkan bahwa para peserta didik memperoleh kesempatan melakukan ekplorasi dan elaborasi serta mendapatkan konfirmasi. 2. Proses pembelajaran belum mendorong prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. 3. Media pembelajaran tidak mencukupi sehingga para peserta didik tidak dapat memanfaatkan fasilitas tersebut dalam proses pembelajaran 4. Alat peraga memenuhi syarat namun tidak mencukupi sehingga sebagian peserta didik tidak dapat belajar dengan baik selama jam pelajaran. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran.
2. Media 3. Alat Peraga
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Tahap ke-1
Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan mengupayakan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan BSNP.
Version 01.01.2011
15
Instrumen EDS
2.5.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. Catatan hasil supervisi, seperti contoh-contoh konsultasi/saran perbaikan. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Supervisi proses pembelajaran di sekolah kami dilaksanakan pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil belajar. 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran di sekolah kami dilakukan secara rutin. 3. Evaluasi proses pembelajaran di sekolah kami dilaksanakan dengan membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses. 4. Evaluasi proses pembelajaran di sekolah kami dilaksanakan dengan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru. 5. Adanya catatan hasil supervisi yang berisi saran perbaikan hasil pembelajaran . 6. Adanya catatan hasil supervisi yang berisi contoh konsultasi dan saran perbaikan hasil pembelajaran. 7. Adanya bukti perbaikan dalam kegiatan perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang tercatat dengan baik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.
2. Catatan/bukti adanya perbaikan perencanaan, pelaksanaa, dan penilaian hasil pembelajaran 3. Jadwal/data supervisi
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja.
Tahap ke-1
Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan meningkatkan supervisi dan evaluasi pembelajaran.
Version 01.01.2011
16
Instrumen EDS
2.5.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Bukti-Bukti Fisik 1. Program supervisi kepsek dan pengawas. 2. Daftar hadir tamu/supervisior (Kepala Sekolah/Pengawas) 3. Catatan hasil pembinaan diskusi, dll Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Evaluasi proses pembelajaran di sekolah kami dilaksanakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi. 2. Kegiatan supervisi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan Pengawas Sekolah. 3. Program supervisi di sekolah kami terjadwal dengan baik dan juga dilakukan supervisi klinis. 4. Daftar hadir para supervisior baik kepala sekolah maupun pengawas tersedia lengkap. 5. Terdapat juga beberapa catatanyang berisi hasil pembinaan, feed back, dll
Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3

Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
Tahap ke-2
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.
Tahap ke-1
Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas.
Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah, teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.
Sekolah kami akan melakukan Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran oleh Kepala Sekolah, teman sejawat, Pengawas dan melibatkan peserta didik.
Version 01.01.2011
17
Instrumen EDS
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Komponen 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
Version 01.01.2011
18
Instrumen EDS
3. 3.1.
KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen berbentuk laporan hasil seleksi masuk dan atau ijazah pendidikan sebelumnya. 2. Dokumen berupa data perbandingan hasil belajar setiap siswa. 3. Dokumen berupa prestasi akademik tingkat Kabupaten Gorontalo. Tahap ke-4
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Memiliki nilai rata-rata NEM dan nilai rata-rata ijazah. 2. Memiliki nilai setiap test formatif, sumatif dan UN yang diperoleh dari penilaian siswa, hasil-hasil test lainnya terhadap semua mata pelajaran.
3. Memiliki bukti perolehan piala, dan piagam

Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.
Tahap ke-1
Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan mereview dan mengembangan program pembinaan akademis peserta didik.
Version 01.01.2011
19
Instrumen EDS
3.1.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen berupa laporan perkembangan siswa melalui kegiatan pengembangan diri. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Meliputi nilai pengembangan diri pada raport siswa. 2. Meliputi bukti catatan kunjungan perpustakaan dan grafik kunjungan yang ditempel didinding perpustakaan dan grafik kunjungan yang ditempel didinding perpustakaan dimana minimal 70% siswa pernah mengunjungi perpustakaan dalam sebulan.

Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.
Tahap ke-1
Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.
Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan mereview program pengembangan peserta didik.
Version 01.01.2011
20
Instrumen EDS
3.1.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen prestasi diberbagai bidang ` Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Meliputi bukti perolehan piagam beberapa 1 bidang Olympiade Sains, 1 bidang PMR

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi, serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.
Tahap ke-3
Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan mereview dan mengembangkan program ekstrakurikuler.
Version 01.01.2011
21
Instrumen EDS
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. Silabus dan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Nilai karakter bangsa sudah terintegrasi dalam perangkat pembelajaran. 2. Sekolah kami melaksanakan salah satu nilai karakter bangsa yaitu disiplin diterapkan dalam aturan sekolah. 3. Sebagian siswa disekolah kami belum mengetahui kelebihan dan kekurangan diri sendiri (Belum berani tampil di depan umum) 4. Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik seperti jumat bersih, pramuka, PMR, Sholat Dzuhur berjamaah, penanaman pohon dan lain-lain
2. Memiliki foto kegiatan seperti jumat bersih, pramuka, penanaman pohon dan lain-lain

Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.
Tahap ke-1
Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah.
Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.
Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu menerapkan seluruh nilai-nilai karakter bangsa. 2. Sekolah kami perlu membina sebagian siswa yang tidak berani mengembangkan kepribadiannya. 3. Sekolah kami akan meningkatkan atau mengembangkan program lingkungan sekolah.
Version 01.01.2011
22
Instrumen EDS
3.2.
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokemen berbentuk program dan atau laporan kegiatan Ekstrakurikuler. 2. Dokumen berbentuk program atau laporan kegiatan Life skill Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Meliputi program dan laporan kegiatan ekstrakurikuler kegiatan yang bervariasi (foto kegiatan Pramuka, PMR). 2. Meliputi program dan laporan kegiatan Lifeskiil (Kursus Bahasa Inggris dan TIK) untuk seluruh guru dan sebagian peserta didik.

Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.
Tahap ke-3
Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.
Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.
Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu lebih mengintensifkan program Lifeskiil (Kursus Bahasa Inggris dan TIK) untuk guru sehingga bisa mengcover seluruh peserta didik.
2. Sekolah kami akan mereview program pengembangan ketrampilan untuk peserta didik.
Version 01.01.2011
23
Instrumen EDS
3.2.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen program dan atau laporan kegiatan peringatan hari besar keagamaan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Meliputi foto kegiatan peringatan hari besar keagamaan.

Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilainilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengahtengah masyarakat.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.
Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Rekomendasi:
Sekolah perlu adanya perencanaan dan pengembangan program pendidikan karekter bangsa.
Version 01.01.2011
24
Instrumen EDS
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Komponen 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan 4.1.1. sudah memadai 4.1.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. memadai 4.2.2. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.3.1. memadai 4.3.2. Indikator Jumlah pendidik memenuhi standar. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Kualifikasi pendidik memenuhi standar Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar Kompetensi pendidik memenuhi standar Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.2.
4.3.
Version 01.01.2011
25
Instrumen EDS
4. 4.1.
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar/papan data guru 2. DUK 3. SK Pembagian Tugas 4. Daftar hadir 5. Laporan Bulanan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Jumlah guru mata pelajaran 21 orang yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. 2. Minimal jam mengajar guru adalah 24 jam pelajaran perminggu. (Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru). 3. Jumlah guru setiap mata pelajaran di atas dihitung juga berdasarkan jumlah siswa, rombel, jumlah guru. (Permendiknas no.41 thn 2007 hal.12) 4. Sekolah kami tidak memiliki guru BK dan PKn

Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Tahap ke-3
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi: Sekolah kami perlu adanya :
1. Guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus 2. Guru BK 2 orang. 3. Guru PKn
Version 01.01.2011
26
Instrumen EDS
4.1.
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Daftar /papan data guru DUK SK Kepala Sekolah SK Kepala Administrasi SK Pengelola Perpustakaan SK Laboran IPA SK Pembagian Tugas Daftar Hadir Laporan Bulanan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Memiliki Kepala Sekolah (Permendiknas No. 13 Tahun 2007) 2. 3. 4. 5. Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Kepala Administrasi (Permendiknas No. 24 Tahun 2008 pasal 1) Tenaga Administrasi (Permendiknas No. 24 Tahun 2008 pasal 1) Pengelola Perpustakaan (Permendiknas No. 25 Tahun 2008 pasal 1) Kepala Laboratorium (Permendiknas No. 26 Tahun 2008 pasal 1)

Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi: Sekolah kami membutuhkan : 1. Tenaga administrasi sekolah. 2. Tenaga pengelola laboratorium IPA 3. Tenaga Perpustakawan 4. Tenaga petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga kebun/kebersihan)
Version 01.01.2011
27
Instrumen EDS
4.2.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. 6. Daftar /papan data guru DUK Dosir SK Guru SK Sertifikasi Pendidik Laporan bulanan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Tersedia guru dengan kualifikasi akademik S 2 sebanyak 2 orang atau 9,52%, kualifikasi akademik S-1 atau D IV sebanyak 14 orang atau 66,67% dan yang masih berkualifikasi D III sebanyak 5 orang atau 23,81% dan 2 orang sementara melanjutkan kuliah S-1 sehingga yang belum S-1 3 orang sesuai dengan mata pelajaran yang diampuh

Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
Tahap ke-1
Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Rekomendasi: 1. Perlu adanya peningkatan kualifikasi pendidikan bagi 3 orang guru yang disesuaikan dengan mata pelajaran yang diampuh.
Version 01.01.2011
28
Instrumen EDS
4.2.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Daftar /papan data guru DUK SK Kepala Sekolah SK Kepala Administrasi SK Pengelola Perpustakaan SK Laboran IPA SK Pembagian Tugas Daftar Hadir Laporan Bulanan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik I. Kepala Sekolah 1. Pendidikan S 2 2. Berstatus sebagai guru SMP 3. Memiliki sertifikat kepala sekolah 4. Memiliki sertifikat pendidik II. Tenaga Administrasi 1. Pendidikan S 1 2. Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-3
Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi: Sekolah kami membutuhkan 1. Perlu penambahan tenaga administrasi sekolah. 2. Perlu penambahan tenaga pengelola laboratorium IPA (Teknisi atau tenaga laboran) 3. Perlu penambahan tenaga petugas layanan khusus (penjaga/keamanan sekolah, pesuruh, penjaga kebun/kebersihan)
Version 01.01.2011
29
Instrumen EDS
4.3.
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. 6. Daftar/papan data guru DUK SK Pembagian Tugas Daftar hadir Laporan Bulanan Analisis Kebutuhan Guru Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampuh 2. Memiliki kompetensi guru a. Akademik b. Profesional c. Sosial d. Kepribadian 3. Guru mata pelajaran Matematika, IPA, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris memiliki sertifikat pendidik 4. 80,95% guru telah tersetifikasi dan sisanya 19,05% atau 5 orang yang belum tersertifikasi 5. 2 orang guru sementara mengikuuti PLPG Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
7. Sertifikat Pendidik
Tahap ke-3
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi:
1. Sekolah kami akan mengusulkan 3 orang guru untuk sertifikasi.
Version 01.01.2011
30
Instrumen EDS
4.3.
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Daftar /papan data guru DUK SK Kepala Sekolah SK Kepala Administrasi SK Pengelola Perpustakaan SK Laboran IPA SK Pembagian Tugas Daftar Hadir I. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kepala Sekolah 1. Memiliki kompetensi kepala sekolah (Kepribadian, Manajerial, Sosial, Kewirausahaan dan Supervisi) 2. Sudah tersertifikasi 3. Mengikuti diklat calon kepalasekolah 4. Memiliki pengalaman mengajar 27 tahun II. Tenaga Administrasi 1. Kepala Administrasi (memiliki kompetensi kepribadian, sosial, manajerial dan teknis III. Tenaga Perpustakaan 1. Memiliki Kompetensi Manajerial,Pengelolaan informasi,kependidikan, kepribadian,sosial dan pengembangan profesi. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
9. Laporan Bulanan
10. Analisis kebutuhan guru
Tahap ke-3
Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Rekomendasi: Sekolah mengusulkan sertifikasi bagi tenaga kependidikan.
Version 01.01.2011
31
Instrumen EDS
STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen 5.1. Sarana sekolah sudah memadai Indikator 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. 5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. 5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Version 01.01.2011
32
Instrumen EDS
5. 5.1.
SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Version 01.01.2011
33
Instrumen EDS
1. 2. 3. 4.
Lahan Sertifikat Gedung / Bangunan Ruang Kelas
1. 2. 3. 4. 5.
5. Ruang Perpustakaan
6.
6. Laboratourium IPA 7. Ruang Pimpinan 8. Ruang Guru 9. Tempat Ibadah 10. Ruang UKS 11. Jamban 12. Tempat bermain/ lapangan upacara/ upacara
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Sekolah kami memiliki luas 9.275 M 2 ( permendiknas no. 24 thn 2007 hal .3 ) Sekolah kami memiliki sertifikat tanah ( permendiknas no. 24 thn 2007 hal .3 ) Daya listrik 3500 watt Sekolah kami memilki gedung/bangunan dengan luas = 1.250 M 2 Sekolah kami memiliki ruang kelas 11 buah ,dengan ukuran maksimum = 28 x 2 M 2 = 56 M 2 , dengan luas minimum 15 peserta didik dengan luas minum 15 x 2 M 2 = 30 M 2 yaitu ( 5 x 6 x 1 M 2 = 30 M 2 , atau 2 M 2 x jumlah peserta didik. Ruang kelas dilengkapi dengan sarana : kursi peserta didik 1 buah/peserta, meja peserta didik 1buah/ peserta, kursi guru 1 buah/guru , meja guru 1 buah/guru, papan tulis 1 buah/ kelas, tempat sampah 1 buah / kelas, tempat cuci tangan 1 buah / kelas, visualisasi 1 set. Sekolah kami memiliki ruang perpustakaan 1 buah dengan ukuran luas = 112, 5 M 2 , ruang ini dilengkapi dengan sarana ; rak buku 13 buah , lemari buku 1 buah, lemari katalog 1 buah, meja baca 4 buah, kursi siswa 16 buah, meja kerja 3 buah, kursi kerja 1 buah, komputer 1 unit, kipas angin 1 buah, televisi 1 unit, compac disk 1 buah, globe 1 buah, visualisasi 1 set. Sekolah kami memilki laboratorium IPA 1 buah dengan luas = 108 M 2 dilengkapi dengan sarana ; meja guru 1 buah, kursi guru 1 buah, lemari gantung 7 buah, papan tulis 1 buah dan alat alat ipa fisika dan bilogi ( Terlampir ) Sekolah kami memiliki ruang pimpinan dengan luas = 49.5 M 2 dilengkapi dengan sarana ; kursi tamu 2 set, meja kerja 1 buah, kursi kerja 1 buah, kursi 2 buah , lemari 1 buah, meja panjang 1 buah, rak piala 1 buah, televisi 1 buah, kipas angin 1 buah , visualisasi 1 set. Sekolah kami memiliki ruang guru 1 buah dengan luas = 117 M 2 , dilengkapi dengan sarana ; lemari 4 buah , meja kerja 22 buah, meja bundar 2 buah, meja panjang 1 buah, kursi 25 buah, televisi 1 buah, orgen 1 buah, kipas angin 2 buah, visualisasi 1 set. Sekolah kami memiliki tempat ibadah 1 buah dengan luas = 64 M 2 dilengkapi dengan sarana = podium 1 buah, pengeras suara ( toa ) 1 set. Sekolah kami memilki ruang UKS dengan luas = 3.75 M 2 dilengkapi dengan sarana ; meja 1 buah , kursi 1 buah, tempat tidur 1 buah, lemari 1 buah, lemari P3K 1 buah, Timbangan berat badan 1 buah. Sekolah kami memilki 4 unit jamban siswa dengan ukuran luas = 3 M 2 , jamban guru 1 unit dengan luas = 3.75 M 2 , jamban kepala sekolah dengan ukuran luas = 4.48 M 2 . Sekolah kami memilki lapangan volyball dengan luas = 162 M 2 , basket ball dengan luas = 364 M 2 , Bulutangkis dengan luas = 78 M 2 , lapangan takraw dengan luas = 72 M 2 Tahapan Pengembangan
Version 01.01.2011
34
Instrumen EDS
Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran, ventilasi, dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Rekomendasi: Perlu penambahan Ruang : 1. Laboratorium komputer 2. Laboratorium bahasa 3. Ruang multimedia 4. Ruang BK 5. Ruang tamu yang memadai 6. Aula sekolah. 7. Ruang Petugas keamanan 8. Tempat parkir kendaraan
Version 01.01.2011
35
Instrumen EDS
5.1.
Sarana sekolah sudah memadai
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar Hadir Siswa 2. Dokumen PPDB Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami memiliki jumlah rombongan belajar = 11 rombel. 2. Sekolah kami memilki dokumen penerimaan Peserta Didik Baru dan pembagian rombongan belajar maksimal 25 peserta didik dan minimum 20 peserta didik.

Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.
Rekomendasi: 1. Sekolah kami akan membuat program anak asuh sehingga mengurangi jumlah anak putus sekolah.
Version 01.01.2011
36
Instrumen EDS
5.1.
5.1.3.
Sarana sekolah sudah memadai

Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami memilki fasilitas pada mata pelajaran TIK yaitu : komputer 9 unit, modem wireless 4 unit, LCD proyektor, laptop 4 buah. 2. Sekolah kami memilki daftar inventaris pada setiap ruangan . 3. Sekolah kami memiliki buku teks pelajaran 1 eksplar / mata pelajaran / peserta didik ditambah 2 eksamplar / mata pelajaran / sekolah. 4. Sekolah kami memiliki buku referensi yang terdiri beberapa judul terdiri dari kamus besar bahasa indonesia, kamus bahasa inggris, ensiklopedi, buku statistik daerah, kitab undangundang dan peraturan, kitab suci. 5. Sekolah kami memiliki sumber belajar lainnya yang terdiri dari beberapa judul yang meliputi majalah, surat kabar, globe, peta, gambar pahlawan nasional , CD pembelajaran dan alat peraga matematika. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.
1. Alat / Media pembelaja 2. Daftar Inventaris Barang 3. Daftar inventaris Buku Teks pelajaran 4. Daftar Buku inventaris Buku referensi 5. Daftar inventaris sumber belajar lainnya.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.
Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran.
Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.
Rekomendasi: Sekolah kami perlu adanya : 1. Jaringan internet 2. Penambahan buku teks pelajaran, buku referensi
Version 01.01.2011
37
Instrumen EDS
5.2.
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Bukti-Bukti Fisik 1. RKS / RKAS 2. Dokumen Foto Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami memiliki program pemeliharaan jangka pendek. 2. Sekolah kami memilki dokumen foto untuk pemeliharaan ringan.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.
Tahap ke-3
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.
Rekomendasi: 1. Perlu adanya program perbaikan/pemeliharan dalam jangka waktu 5 tahun 2. Perlu melaksanakan perbaikan dan pemeliharan sarana dan prasarana dalam jangka waktu 5 tahun
Version 01.01.2011
38
Instrumen EDS
5.2.
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik 1. Tata bangunan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Bangunan sekolah kami memenuhi ketentuan tata bangunan yang terdiri dari : - Koefisen dasar bangunan maksimun 30 % - Koefisien lantai bangunan dan ketinggian maksimum bangunan yang ditetapkan oleh pemerintah daerah . - Jarak bebas bangunan yang meliputi garis sepadan bangunan dengan as jalan, jarak antara bangunan dengan batas batas persil, dan jarak as jalan dan pagar halaman yang ditetapkan dalam pemerintah daerah . 2. Sekolah kami memiliki pagar dan pintu pagar, tetapi hanya bagian depan . 3. Kegiatan pemeliharaan sekolah termuat di RKAS Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.
2. Pagar 3. RKAS
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Tahap ke-1
Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.
Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Rekomendasi: 1. Perlu adanya fasilitas sanitasi di dalam dan luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih. 2. Menyusun program perbaikan pemeliharan dalamjangka waktu 5 tahun.
Version 01.01.2011
39
Instrumen EDS
STANDAR PENGELOLAAN
Komponen
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.1.1. 6.1.2. 6.2.1. 6.2.2. 6.3.1. 6.3.2. 6.3.3. 6.4. 6.5. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.4.1. 6.4.2. 6.5.1. 6.5.2. 6.6.1. 6.6.2.
Indikator
Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihakpihak yang berkepentingan. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
6.2.
6.3.
6.6.
Version 01.01.2011
40
Instrumen EDS
6. 6.1.
PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar hadir rapat 2. Papan Visi dan Misi 3. Daftar hadir sosialisasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami dalam merumuskan visi dan misi melalui rapat, dengan dukung oleh daftar hadir. 2. Visi dan misi sekolah kami dipampang di depan sekolah dan di setiap ruang kelas. 3. Pelaksanaan sosialisasi Visi dan Misi di sekolah kami dibuktikan dengan daftar hadir.

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.
Rekomendasi:
1. Mereview Visi dan Misi Sekolah secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.
Version 01.01.2011
41
Instrumen EDS
6.1.
Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar Hadir Rapat 2. RPS dan RKS 3. Laporan RPS/RKS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami menyelenggarakan rapat dalam penyusunan rencana pengelolaan sekolah, yang didukung dengan adanya daftar hadir rapat. 2. Sekolah kami dalam merencanakan dan merumuskan RPS mempertimbangkan visi, misi dantujuan sekolah, serta pedoman pengelolaan sekolah. Pedoman pengelolaan sekolah meliputi : KTSP,Kalender pendidikan, Struktur organisasi, pembagian tugas guru, pembagian tugas tenaga kependidikan, peraturan akademik, tata tertib sekolah, kode etik sekolah dan biaya operasional sekolah. 3. Sekolah kami memberdayakan semua potensi warga sekolah dalam pengelolaan sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah.
Tahap ke-3
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel
Rekomendasi: 1. Melakukan workshop RKS dan RKAS tingkat sekolah.
2. Sekolah kami akan megembangakan kemitraan dengan semua warga sekolah.
Version 01.01.2011
42
Instrumen EDS
6.2.
Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen RPS/RKS 2. Dakumen rumusan tujuan 3. Daftar hadir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami telah merumuskan RPS danRKS 2. Sekolah kami dalam merumuskan tujuan menggambarkan tingkat kwalitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (Empat tahunan) 3. Sekolah kami menyusun RKS yang terdiri dari RKJM yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan selain membuat RKT. 4. Sekolah kami telah menyusun kalender pendidikan didasarkan atas SI, berisi pelaksanaan aktivitas sekolah selama satu tahun, dan dirinci secara semesteran, bulanan dan mingguan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS dan di update secara berkala.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS.
Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS.
Rekomendasi: 1. Mereview RKS dan RKAS secara berkala
Version 01.01.2011
43
Instrumen EDS
6.2.
Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen RKS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. Sekolah kami mensosialisasikan semua RKS berbasis tujuan sekolah kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. a. Dalam sosialisasi menyampaikan gambaran tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. b. Menyampaikan Rencana kerja jangka menengah yang berbasis tujuan ayang akan dicapai pada kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan. 2. Sekolah kami telah membuat tujuan sekolah dalam bentuk hard copy. 3. Sekolah kami telah membuat RKJM dalam bentuk hard copy. 4. Sekolah kamitelah membuat RKT dalam bentuk hard copy . 5. Kegiatan sosialisasi dibuktikan dengan daftar hadir. 6. Dalam kegiatan sosialisasi di sekolah kami dibuktikan dengan dokumentasi atau foto
2. Dokumen Tujuan Sekolah 3. Daftar Hadir 4. Dokumentasi sosialisasi Tahap ke-4

Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs sekolah.

Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja, misalnya kepala dinas pendidikan atau ketua yayasan.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.
Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas.
Rekomendasi:
1. Perlu adanya sosialisasi dokumen rencana kerja sekolah kepada semua stakeholder sekolah.
Version 01.01.2011
44
Instrumen EDS
6.3.
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik
1. 2. 3. 4. RKJM RKT RKAS Dokumen ketentuan RKT: a. Dokumen kurikulum KTSP (Prota,Prosem, Kalender Pendidikan, Silabus, RPP) b. Dokumen laporan proses pembelajaran. c. Dokumen laporan kemajuan kesiswaan d. Dokumen laporan kemajuan PTK e. Dokumen program pembiayaan
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami memiliki dokumen RKJM 2. Sekolah kami memiliki dokumen RKT 3. Rencana Kerja Tahunan (RKT) sekolah kami dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah. 4. Rencana kerja Tahunan sekolah kami telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo serta disahkan berlakunya oleh penyelenggara sekolah. 5. RKT memuat ketentuan mengenai kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, PTK serta pengembangannya, sarpas, keuangan dan pembiayaan.

Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan.
Version 01.01.2011
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah.
Tahap ke-1
Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.
Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan.
45
Instrumen EDS
Rekomendasi:
Sekolah perlu menyusun Rencana Kerja Tahunan yang memuat ketentuan mengenai budaya dan lingkungan sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan, rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu, serta pendidikan karakter bangsa memiliki dampak terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.
6.3.
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti Fisik 1. Pedoman Pengelolaan KTSP 2. Program kerja tahunan 3. Dokumen tugas kepala sekolah 4. Dokumen laporan kemajuan PTK 5. Dokumen program 6. Laporan EDS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Kegiatan sekolah kami dilaksanakan berdasarkan RKT dan dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan yang didasarkan pada ketersediaan sumber daya yang ada. 2. Kepala sekolah mempertanggung jawabkan pelaksanaan pengelelolaan bidang akademik pada rapat dewan pendidik dan bidang non akademik pada rapat komite sekolah dalam bentuk laporan pada akhir tahun ajaran yang disampaikan sebelum penyususnan RKT berikutnya. 3. Sekolah kami memiliki dokumen EDS Tahun 2010

Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan.
Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.
Version 01.01.2011
46
Instrumen EDS
Rekomendasi: 1. Sekolah melaksanakan EDS secara berkelanjutan dan berkala setiap tahunnya. 2. Sekolah kami akan melaksanakan Penyusunan RKS berbasis EDS
3. Perlu adanya evaluasi RKT dengan stakeholder sekolah.
6.3.
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti Fisik
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Instrumen evaluasi Kinerja sekolah RPS Instrumen Kinerja guru Dokumen rekapitulasi kehadiran siswa perkelas Dokemen hasil pengawasan guru oleh kepala sekolah Dokemen hasil pengawasan guru oleh pengawas sekolah. Dokumen hasil evaluasi siswa. Dokumen hasil ujian sekolah RPS
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami menyusun prioritas indikator untuk mengukur peningkatan hasil belajar. 2. RPS disusun bersama oleh Tim Pengembang Sekolah 3. Sekolah kami melakukan penilaian terhadap kinerja kepala sekolah, guru dan pegawai. 4. Sekolah kami menyusun instrumen penilaian bagi PTK 5. Kepala Sekolah kami melakukan pembinaan secara rutin untuk perbaikan kinerja guru dan pegawai.
8. 9.

Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar.
Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
Version 01.01.2011
47
Instrumen EDS
Rekomendasi: 1. Menggunakan hasil EDS untuk menyususn progran untuk peningkatan mutu hasil belajar 2. Sekolah menetapkan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah.
6.4.
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. Bukti-Bukti Fisik 1. Sosialisasi sistem Informasi Manajeman(SIM) 2. Daftar hadir sosialisasi 3. Petugas PTK untuk melayani permintaan/pemberian informasi/pengaduan masyarakat 4. Pengelolaan/Analisis data berbasis ICT dengan menggunakan sistem aplikasi. Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah.
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami mensosialisasikan Sistem Informasi Manajemen ke semua komponen sekolah. 2. Sosialisasi SIM didukung oleh adanya daftar hadir yang ditanda tangani oleh semua unsur sekolah 3. Kepala sekolah menunjuk/mengeluarkan SK Kepada PTK yang bertugas untuk melayani permintaan/pemberian/pengaduan. 4. Sekolah kami mengelola sistem Informasi secara efektif, efesien dan berbasis ICT dengan menggunakan sistemaplikasi. Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2
Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website.
Tahap ke-1
Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.
Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan.
Version 01.01.2011
48
Instrumen EDS
Rekomendasi:
1. Sekolah kami akan meningkatkan pengembangan pengelolaan data berbasis ICT.
Version 01.01.2011
49
Instrumen EDS
6.4.
6.4.2.
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami merumuskan dan menetapkan Visi, Misi,Tujuan, Rencana Sekolah (RPS,RKS,RKAS/RAPBS). 2. Sekolah kami membuat dan memiliki pedoman sekolah struktur organisasi sekolah,pelaksanaan kegiatan sekolah (RPS/RKS), bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran,bidang kesiswaan, bidang PTK, bidang Sarpas, bidang keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan sekolah peran serta masyarakat dankemitraan sekolah. 3. Sekolah kami memiliki EDS terhadap kinerja sekolah 4. Sekolah kamimenyediakan bahan-bahan yang diperlukan untuk mengikuti akreditas, sekolah selalu berupaya untuk meningkatkan status akreditas/mempertahankan kalau sudah mempunyai nilai akreditas tinggi. 5. Sekolah kami mempunyai struktur kepemimpinan (Kepsek,Wakasek) yang memnuhi kompetensi dan kriteria sebagai kepsek dan wakasek beradsarkan ketentuan dalam stnadar PTK Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2
Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.
1. Dokumen/Laporan perencanaan program : Visi,Misi,Tujuan,Rencana Kerja (RPS/RKS,RKAS/RAPBS data terbaru dalam bentuk harda copy.
2. Kepemimpinan sekolah (data terbaru dalam bentuk Hard Copy)
Tahap ke-1
Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah.
Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah.
Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah.
Version 01.01.2011
50
Instrumen EDS
6.5.
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Bukti-Bukti Fisik
1. Data PTK 2. SK pembagian tugas pendidik 3. SK pembagian tugas bagi tenaga kependidikan (Kepala Sekolah, Wakil, Penanggung Jawab Perpustakaan, Lab, UKS dan tenaga Administrasi 4. Struktur Organisasi 5. DUK 6. Tata Tertib Sekolah 7. DP3
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami menyususn program pendayagunaan PTK (SK Pembagian tugas, SK Honorer) 2. Sekolah mendayagunakan Kepala sekolah dalam melaksanakan tupoksinya sebagai pimpinan pengelolaan sekolah,guru sebagai agen pembelajar, tenaga perpustakaan, Laboratorium, tenaga administrasi

Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
Tahap ke-1
Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.
Rekomendasi:
Sekolah kami perlu membuat program pengembangan efektifitas kinerja untuk seluruh pendidik dan tenaga kependidikan.
Version 01.01.2011
51
Instrumen EDS
6.5.
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen Program pengawasan 2. Dokumen sosialisasi program pengawasan 3. Buku tamu pengawas 4. Intrumenmen pengawasan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah menyususn program pengawasan secara objektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan, serta berdasarkan SNP. 2. Program pengawasan di sekolah kami telah disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan. 3. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah. 4. Laporan hasil evaluasidan penilaian sekurang-kurangnya setiap akhir semester yang ditunjukkan kepada kepala sekolah dan orang tua/wali peserta didik oleh guru. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.
Tahap ke-1
Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala.
Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional.
Rekomendasi:
Hasil supervisi disusun guna program perbaikan dan peningkatan berkelanjutan serta disosialisasikan.
Version 01.01.2011
52
Instrumen EDS
6.6.
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. 4. Program Laporan kegiatan Dokumen dukungan Foto-foto kegiatan akademis dan non akdemis 5. Daftar hadir 1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki program akademis dan non akademis dalam pengelolaan melibatkan semua warga sekolah yaitu bimbingan dan konseling bagi siswa dalam rangka peningkatan hasil belajar,kegiatan non akademis khususnya dalam bidang olah raga dan kesenian, sekolah membuat daftar hadir pada setiap kegiatan untuk mengecek keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.

Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.
Tahap ke-3
Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
Tahap ke-2
Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis.
Tahap ke-1
Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan melibatkan langsung warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah.
Version 01.01.2011
53
Instrumen EDS
6.6.
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Bukti-Bukti Fisik 1. Program non akademik 2. Laporan kegiatan berdasarkan program kegaiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami mengadakan kerja sama dalam memelihara kebersihan lingkungan sekitar tapi belum semua masyarakat mengambil bagian dalam kegiatan tersebut

Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.
Tahap ke-3
Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Rekomendasi:
Sekolah kami perlu melibatkan anggota masyarakat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
Version 01.01.2011
54
Instrumen EDS
STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota 7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. 7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan dukungan pembiayaan lainnya tambahan 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus. 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi
Version 01.01.2011
55
Instrumen EDS
7. 7.1.
PEMBIAYAAN Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen RAPBS/RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Anggaran sekolah disusun melalui RKAS dengan perhitungan kebutuhan dalam setahun. 2. Mencantumkan semua subsidi pemerintah seperti BOS, Blockgrant.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.
Tahap ke-3
Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota.
Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah.
Rekomendasi:
Sekolah kami perlu mengkomunikasikan perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.
Version 01.01.2011
56
Instrumen EDS
7.1.
Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Perumusan RAPBS melibatkan seluruh dewan guru.
1. Dokumen RAPBS/RKAS

Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan
Tahap ke-1
Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
Rekomendasi:
Sekolah kami akan melibatkan orang tua peserta didik, pemangku kepentingan yang relefan (Dinas Pendidikan Nasional Kabupaten Gorontalo) dalam merumuskan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
Version 01.01.2011
57
Instrumen EDS
7.1.
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen berupadata pembukuan keuangan sekolah 2. Dokumen berupa buku kas (umum/pembantu) 3. Piagam penghargaan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Pembukuan keuangan sekolah berdasarkan pada PP. 48/2008 pasal 49 ayat 2 2. Meliputi bukti catatan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing.
3. Sekolah mendapat penghargaan pengelolaan keuangan daerah dari Pemkab Gorontalo.

Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
Tahap ke-2
Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
Tahap ke-1
Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan mempertahankan penyusunan rencana keuangan sekolah yang dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah.
Version 01.01.2011
58
Instrumen EDS
7.1.
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen berbentuk laporan perkegiatan yang dilakukan sekolah 2. Dokumen berbentuk laporan realisasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Meliputi laporan setiap kegiatan yang dilakukan sekolah kaitannya dengan penggunaan dana sekecil-kecilnya sebagaimana yang diatur dalam PP 48/2008 Pasal 71 ayat 2 dan PP 48/2008 pasal 49 ayat 2. 2. Meliputi semua anggaran rutin sekolah sesuai dengan aturan perundangan.

Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Tahap ke-2
Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan, tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan.
Tahap ke-1
Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Rekomendasi:
Sekolah kami akan mempertahankan laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
Version 01.01.2011
59
Instrumen EDS
7.2.
Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami telah mengembangakan kopersi guru namun belum diadministrasikan

Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.
Tahap ke-3
Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.
Tahap ke-2
Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan prasarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplemen-tasikannya.
Tahap ke-1
Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.
Rekomendasi: Sekolah perlu mengadministrasi jasa/partisipasi dari koperasi guru.
Version 01.01.2011
60
Instrumen EDS
7.2.
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah belum membangun hubungan dengan DUDI (Pabrik pengolahan rumput laut dan jagung)

Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan.
Tahap ke-3
Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat, khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami.
Tahap ke-2
Hubungan kami dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka.
Tahap ke-1
Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.
Rekomendasi: 1. Sekolah perlu menjalin hubungan kerja sama dengan DUDI
Version 01.01.2011
61
Instrumen EDS
7.2.
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Bukti-Bukti Fisik 1. Catatan alumni Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah baru memiliki catatan alumni 3 tahun terakhir 2. Sekolah belum memiliki hubungan dengan Alumni

Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.
Tahap ke-3
Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.
Tahap ke-2
Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan
Tahap ke-1
catatan
Kami belum menyimpan alumni sekolah kami.
Rekomendasi: Sekolah akan menjalin hubungan dengan Alumni.
Version 01.01.2011
62
Instrumen EDS
7.3.
7.3.1.
Sekolah menjamin kesetaraan akses

Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program subsidi silang diberlakukan dalam pengelolaan kelas. 2. Bebas biaya pendidikan

Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.
Tahap ke-3
Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah belum mampu melayani semua peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Sekolah mampu melayani peserta didik dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani peserta didik yang berkebutuhan khusus.
Rekomendasi:
Sekolah kami perlu menyusun program yang dapat melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus.
Version 01.01.2011
63
Instrumen EDS
7.3.
7.3.2.
Sekolah menjamin kesetaraan akses

Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah belum memiliki subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu dibidang ekonomi

Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.
Tahap ke-3
Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.
Tahap ke-2
Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik, tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.
Tahap ke-1
Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.
Rekomendasi: Sekolah perlu menjalin hubungan kerjasama dengan komite
Version 01.01.2011
64
Instrumen EDS
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Komponen Indikator 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. 8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. 8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.1.
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.2.
Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 8.2.2. Guru menggunakan pembelajaran. hasil penilaian untuk perbaikan
8.3.
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. 8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik. dalam
Version 01.01.2011
65
Instrumen EDS
8. 8.1.
PENILAIAN PENDIDIKAN Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. KKM 2. Kalender Pendidikan 3. Program Ulangan Semester 4. Dokumen Rencana analisis 5. Dokumen program l dan pengayaan 6. Dokumen Program ulangan tengah semester, kenaikan kelas, dan ulangan semester 7. Dokumen rencana tugas terstruktur dan tugas mandiri 8. Dokumen silabus dan RPP Tahap ke-4
Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Setiap guru disekolah kami telah menetapkan KKM per mata pelajaran pada setiap kelas tahun 2010/2011. 2. Sekolah kami memiliki kalender pendidikan 3. Setiap guru disekolah kami telah menyusun program ulangan harian menurut standar kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator setiap mata pelajaran di setiap kelas tahun 2010/2011. 4. Setiap guru di sekolah kami telah menyusun rencana analisis hasil ulangan harian setiap mata pelajaran pada setiap kelas tahun 2010/2011 5. Setiap guru di sekolah kami telah menyusun program ulangan tengah semester, ulangan kenaikan kelas, dan ulangan semester tahun 2010/2011 6. Setiap guru di sekolah kami telah menyusun rencana pemberian tugas terstruktur dan tugas mandiri setiap mata pelajaran pada setiap kelas tahun 2010/2011, baik yang tertuang dalam silabus atau RPP Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2
Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.
Tahap ke-1
Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.
Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.
Rekomendasi: Sekolah perlu mengembangan perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
Version 01.01.2011
66
Instrumen EDS
8.1.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bukti-Bukti Fisik 1. KKM 2. Dokumen Silabus dan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Semua guru di sekolah kami memberi informasi lisan atau tertulis kepada siswa tentang : - Kriteria penilaian postes atau penilaian nontes pada setiap akhir tatap muka pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi pelajarannya. - Kriteria ulangan harian, ulangan tengah semester atau kenaikan kelas. - Kriteria penilaian tugas terstruktur (PR/Tugas) atau tugas mandiri 2. Semua guru di sekolah kami memberi penetapan KKM mata pelajaran yang diampu masing-masing 3. Semua guru di sekolah kami menjelaskan telah kepada siswanya tentang cara penetapan nilai rapor.
3. Rapor siswa

Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.
Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.
Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.
Rekomendasi: Sekolah akan memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian dan rubrik penyekoran termasuk KKM.
Version 01.01.2011
67
Instrumen EDS
8.1.
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. 3. Dokumen Silabus/RPP Kalender Pendidikan Dokumen hasil pengamatan (Daftar Nilai Hasil Belajar seperti : Nilai ulangan harian Nilai tengah semester Nilai tengah semster Nilai akhir semester/kenaikkan kelas. Rekap nilai semua mapel Tahap ke-4
Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Semua guru di sekolah kami telah menyusun silabus yang di dalamnya telah memuat teknik penilaian. 2. Semua guru di sekolah kami telah menyususn RPP dan melaksanakan penilaian akhir tatap muka atau penilaian proses sesuai dengan teknik penilaian dan instrumen penilaian. 3. Semua guru di sekolah kami telah menyususn intrumen dan melaksanakan penilaian melalui ulangan harian yang dibuktikan dengan daftar nilai ulangan harian secara teratur. 4. Semua guru di sekolah kami telah menyusun instrumen dan melaksanakan ulangan tengah semester yang dibuktikan dengan nilai tengah semester. 5. Semua guru di sekolah kami telah menyususn dan melaksanakan ulangan akhir semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester genap yang dibuktikan dengan daftar nilai ulangan akhir semester/kenaikankelas.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.
Tahap ke-1
Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.
Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.
Rekomendasi: Guru-guru disekolah kami perlu menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik.
Version 01.01.2011
68
Instrumen EDS
8.1.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. Sebagian guru di sekolah kami telah menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian untuk 1. Dokumen Silabus/RPP mengukur prestasi dan kesulitan belajar siswanya. 2. Instrumen penilaian yang 2. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran digunakan pada : kewarganegaraan dan kepribadian di sekolah kami dilakukan melalui : Ulangan harian - Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan Tengah semester kepribadian peserta didik. Akhir semester/kenaikan - Ujian, ulangan dan penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik. kelas. Tugas terstruktur dan tugas 3. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi di sekolah kami diukur melalui ulangan, penugasan dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi dinilai mandiri 3. Laporan hasil analisis dan hasil ulangan harian Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Tahap ke-1
Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.
Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.
Rekomendasi: 1. Seluruh guru di sekolah kami perlu menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian.
Version 01.01.2011
69
Instrumen EDS
8.2.
8.2.1.

Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sebagian guru menyampaikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 2. Sebagian guru mengembalikan kertas kerja ulangan harian siswa setelah diperiksa dan diberi nilai sebelum dilanjutkan pada ulangan berikutnya.
1. Daftar nilai ulangan 2. Rapor

Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.
Tahap ke-3
Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.
Tahap ke-2
Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.
Tahap ke-1
Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Rekomendasi: Seluruh guru disekolah kami perlu mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.
Version 01.01.2011
70
Instrumen EDS
8.2.
8.2.2.

Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Semua guru mereview rencana pembelajaran (RPP) dengan menggunakan nilai hasil belajar siswa dibuktikan dengan RPP sebelum dan sesudah direvisi. 2. Semua guru di sekolah kami secara terus menerus memperbaiki penggunaan model pembelajaran berdasarkan hasil penilaian. 3. Karena adanya perbaikan pembelajaran secara terus menerus berdasarkan hasil penilaian, sehingga rata-rata nilai siswa disekolah kami meningkat dari semester ke semester dibuktikan dengan nilai raport.
1. Daftar nilai siswa 2. Dokumen RPP 3. Dokumen RPP yang sudah direview 4. Analisis Hasil Ulangan harian 5. Daftar nilai raport.

Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Hasil tes digunakan sebagian guruguru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya.
Tahap ke-1
Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.
Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.
Rekomendasi: 1. Semua guru perlu melaksanakan remedial tes dan remedial pembelajaran 2. Semua guru perlu mengembangan program peniliaian.
Version 01.01.2011
71
Instrumen EDS
8.3.

pada setiap akhir semester kepada
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar hadir penerimaan raport. 2. Daftar nilai raport 3. Raport
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Semua wali kelas di sekolah kami menyelesaikan rekapitulasi nilai raport pada akhir semester. 2. Semua orang tua disekolah kami datang mengambil raport anak-anaknya. 3. Kepala sekolah selalu menyampaikan laporan hasil ulangan akhir semester (UAS) dan ulangan kenaikan kelas serta ujian akhir kepada orang tua peserta. 4. Semua wali kelas di sekolah kami memberi penjelasan tentang nilai capaian siswa secara umum kepada para orang tua sebelum pembagian raport.

Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan
Tahap ke-3
Tahap ke-2
Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.
Tahap ke-1
Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.
Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.
Rekomendasi: Seluruh guru perlu menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan
Version 01.01.2011
72
Instrumen EDS
8.3.
8.3.2.

Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Semua guru di sekolah kami secara terencana, sistematis, dan terus menerus memberikan PR atau tugas usai KBM
1. Daftar PR/tugas

Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulanusulan peningkatan hasil belajar peserta didik.
Tahap ke-3
Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik.
Tahap ke-2
Tahap ke-1
Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.
Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.
Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu menjalin kemitraan dengan orang tua peserta didik terlibat langsung dalam meningkatkan hasil belajar.
Version 01.01.2011
73
Instrumen EDS

Hasil EDS SMPN 1 Pulubala

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hasil EDS SMPN 1 Pulubala

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH SMPNEGERI I PULUBALA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL KEMENTERIAN AGAMA 2011

Instrumen Evaluasi Diri Sekolah*) (EDS)

ISI Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Tahapan Pengembangan Tahap ke-3

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1. Dokumen KTSP 2. Laporan hasil layanan bimbingan dan konseling.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Sumber belajar dapat digunakan secara tepat

PROSES Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard

1. Silabus 2. Program pengembangan silabus 3. Daftar hadir

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Sekolah kami akan melaksanakan kegiatan pembelajaran PAKEM.

2. Media 3. Alat Peraga

Sekolah kami akan meningkatkan supervisi dan evaluasi pembelajaran.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

3. Memiliki bukti perolehan piala, dan piagam

Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sekolah kami akan mereview program pengembangan peserta didik.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Sekolah kami akan mereview dan mengembangkan program ekstrakurikuler.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Rekomendasi: Sekolah kami perlu adanya :

Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

Tahapan Pengembangan Tahap ke-3

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

1. Sekolah kami akan mengusulkan 3 orang guru untuk sertifikasi.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

Rekomendasi: Sekolah mengusulkan sertifikasi bagi tenaga kependidikan.

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai

Lahan Sertifikat Gedung / Bangunan Ruang Kelas

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Sarana sekolah sudah memadai

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Sarana sekolah sudah memadai

Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4

Rekomendasi: 1. Melakukan workshop RKS dan RKAS tingkat sekolah.

2. Sekolah kami akan megembangakan kemitraan dengan semua warga sekolah.

Rekomendasi: 1. Mereview RKS dan RKAS secara berkala