BAB I

TEORI ALBERT BANDURA Bandura berpendapat bahwa manusia dapat berpikir dan mengatur tingkah lakunya sendiri, sehingga mereka bukan semata mara bidak yang menjadi pengaruh lingkungan. Bandura menyatakan, banyak fungsi aspek kepribadian melibatkan interaksi orang satu dengan orang lain. Teori belajar sosial (social learning theory) didasarkan pada beberapa konsep yaitu:
1. Saling menentukan (reciprocal determinism), yaitu orang menentukan /

mempengaruhi tingkah lakunya dengan mengontrol kekuatan lingkungan, tetapi orang itu juga dikontrol oleh kekuatan lingkungan tersebut.
2. Tanpa penguatan (beyond reinforcement), yaitu belajr melalui observasi

tanpa ada reinforcemen yang terlibat, tingkah laku ditentukan oleh antisipasi konsekuensi.
3. Pengaturan diri/berpikir (self regulation/cognition), yaitu manusia sebagai

pribadi yang dapat mengatur diri sendiri (self regulation), mempengaruhi tingkah laku dengan cara mengatur lingkungan, menciptakan dukungan kognitif, mengadakan konsekuensi bagi tingkah lakunya sendiri.

A.

Struktur Kepribadian
1. Sistem dir (self system), yaitu mengacu pada struktur kognitif yang memberi

pedoman mekanisme dan seperangkat fungsi-fungsi persepsi, evaluasi, dan pengaturan tingkah laku. 2. Regulasi diri, yaitu strategi reaktif dipakai untuk mencapai tujuan, namun ketikan tujuan hampir tercapai strategi proaktif menentukan tujuan baru yang klebih tinggi. Ada beberapa factor yang mempengaruhi regulasi diri, antar lain:

a. Faktor

eksternal:

member

standar

pada

tingkah

laku,

mengembangkan standar yang dapat dipakai untuk menilai prestasi diri. Factor eksternal mempengaruhi regulasi diri dalam bentuk penguatan.
b. Faktor Internal: a) Observasi diri (self observation) : orang harus mampu

memonitor performansinya.
b) Proses penilaian atau mengadili tingkah laku (judgemental

process) : melihat kesesuaian tingkah laku dengan standar pribadi, membandingkan tingkah laku dengan standar norma atau tingkah laku orang lain, menilai berdasarkan pentingnya suatu aktivitas, dan membei atribusi performansi.
c) Reaksi diri afektif (self response) : orang mengevaluasi diri

sendiri positif atau negative, dan kemudian menghadiahi atau menghukum diri sendiri.

3. Efikasi Diri (self effication), Bandura menyebut keyakinan atau harapan diri

sebagai efikasi diri, dan harapan hasilnya disebut ekspektasi hasil. a. Efikasi diri atau efikasi ekspektasi adalah persepsi diri sendiri mengenai seberapa bagus diri dapat berfungsi dalam situasi tertentu. Efikasi diri berhubungan dengan keyakinan bahwa diri memiliki kemampuan melakukan tindakan yang diharapkan.
b. Ekspekttasi hasil (outcome expectations) perkiraan atau estimasi diri

bahwa tingkah laku yang dilakukan diri itu akan mencapai hasil tertentu.

Sumber efikasi diri, yaitu pengalaman melalui sesuatu prestasi, pengalaman vikarius, persuasi social, pembangkitan emosi. Efikasi diri sebagai prediktor

tingkah laku, sumber pengontrol tingkah laku adalah resiprokal antara lingkungan, tingkah laku, dan pribadi. Efikasi kolektif adalah keyakinan masyarakat bahwa usaha mereka secara bersama-sama dapat menghasilkan perubahan sosial.

B.

Dinamika Kepribadian
Menurut bandura, motivasi adalah konstruk kognitif yang mempunyai dua

sumber, gambaan hasil pada masa yang akan datang dan harapan keberhasilan didasarkan pada pengalaman menetapkan dan mencapai tujuan-tujuan antara.

C.

Perkembangan kepribadian
1. Belajar melalui observasi, hal ini jauh lebih efisien dibandingkan

belajar melalui pengalaman langsung. Inti dari pembelajaran ini adalah modeling.
2. Faktor-faktor penting dalam belajar melalui observasi, ada empat proses

agar belajar melalui obsevasi dapat terjadi, yaitu: a. Perhatian: sebelum meniru orang lain, perhatian harus dicurahkan ke orang itu. b. Representasi: tingkah laku yang akan ditiru, harus disimbolkan dalam ingatan. c. Peniruan tingkah laku model: sesudah mengamati dengan penuh perhatian, memasukannya dalam ingatan, orang lalu bertingkah laku.
d. Motivasi dan penguatan: belajar melalui pengamatan menjadi efektif

kalau pembelajar memiliki motivasi yang tinggi utuk dapat melakukan tingkah laku modelnya. 3. Dampak belajar a. Pemberian informasi

b. Memotivasi tingkah laku yang akan dating c. Penguat tingkah laku

D.

Aplikasi
1. Psikopatologi a. Reaksi depresi: standar pribadi dan penetapan tujuan yang terlalu tinggi, membuat orang rentan mengalami kegagalan, dan akan berakibat orang mengalami depresi. b. Fobia: perasaan takut yang sangat kuat dan mendalam, sehingga berdampak buruk pada kehidupan sehari-hari seseorang. c. Agresi: agresi diperoleh melalui pengamatan, pengalaman langsung dengan reinforsemen positif dan negative, latihan atau perintah, dan keyakinan yang ganjil. 2. Psikoterapi, terapi yang dilakukan bandura adalah terapi kognitif-sosial yang bertujuan untuk memperbaiki regulasi diri, melalui pengiubahan tingkah laku dan mempertahankan perubahan tingkah laku yang terjadi. Ada tiga tingkat keefektifan suatu treatmen yaitu, tingkat induksi perubahan, mengusulkan tingkat tiga generalisasi, macam tingkat pemeliharaan. treatmen, yaitu: Bandura latihan pendekatan

penguasaan, modeling terbuka, dan modeling simbolik.

BAB II BIOGRAFI TOKOH Emily Dickinson

Emily Dickinson lahir 30 Desember 1830 dan wafat pada tanggal 15 Mei 1886 di umur 55 tahun. Emily Dickinson dibesarkan di keluarga yang terkemuka di Amherst, Massachusetts. Beliau terkenal atas puisipuisinya di masa lalu. Hampir 1800 puisi yang telah ditulis terkenal hingga hari ini. Sajak-sajaknya penuh dengan kata-kata ujian dan unik. Ia menghabiskan hampir sepanjang hidunya di rumahnya. Emily cinta akan bunga dan menggunakannya untuk menunjukkan perasaannya dalam sajak-sajaknya. Dalam sebuah surat yang ditujukannya kepada Austin di sekolah hukum, ia menggambarkan suasana di rumah ayahnya sebagai cukup banyak ketenangan hati semua. Ibunya, Emily Dickinson Norcross ,adalah sosok yang dingin dan suka menyendiri. Kedua orang tuanya mendidik Dickinson menjadi seorang wanita Kristen yang taat yang kelak dapat bertanggung jawab untuk keluarga sendiri. Ayahnya berusaha untuk melindunginya dari membaca buku-buku yang mungkin bertolak belakang dengan keyakinan agama, kesalehan konvensional, dan tugas sosial ditentukan oleh ayahnya dan Kongregasionalisme ortodoks dari Amherst.

Ayah Emily adalah seorang pengacara dan menjabat sebagai bendahara di Amherst College dan kakeknya adalah salah satu pendiri di perguruan tinggi itu. Meskipun politik abad kesembilan belas, ekonomi, dan masalah sosial tidak muncul di latar depan puisi nya, Dickinson tinggal di lingkungan keluarga yang mendalami mereka: ayahnya adalah pejabat kota yang aktif dan bertugas di Pengadilan Umum Massachusetts, Senat negara, dan House Amerika Serikat Perwakilan Rakyat. Emily Dickinson menolak untuk bertemu dengan orang lain,dia lebih suka menyendiri di rumahnya dan membuat puisi-puisi ,selama dua puluh terakhir hidupnya ia jarang meninggalkan rumahnya. Meskipun ia tidak pernah menikah, Emily memiliki hubungan khusus dengan beberapa pria. Dia juga memiliki hubungan dekat dengan Susan Huntington Gilbert, yang menjadi adik iparnya dengan menikahi Austin. Memilih untuk menjalani hidup secara internal dalam batas-batas rumahnya, Emily membawa kehidupan ke dalam fokus yang tajam, ia juga memilih untuk hidup dalam hamparan tak terbatas imajinasinya ,dan pilihannya itu ia gambarkan melalui salah satu puisinya yang berjudul Saya tinggal di Kemungkinan lingkaran kecil nya dari kehidupan rumah tangga tidak akan mengganggu pada kepekaan kreatifnya. Seperti Henry David Thoreau, ia disederhanakan hidupnya sehingga melakukan tanpa ini merupakan sarana yang dalam. Dalam arti ia mendefinisikan kembali makna kekurangan karena ditolak sesuatu apakah itu iman, kasih, pengakuan sastra, atau keinginan lain memberikan pemahaman, tajam lebih intens daripada ia harus mengalami itu ia mencapai apa yang dia inginkan: surga, tulisnya, adalah apa yang saya tidak bisa mencapai! Baris ini, bersama dengan banyak orang lain, seperti Air, diajarkan oleh haus dan Sukses adalah sebanyak termanis / Dengan orang-orang yang tak pernah berhasil, menunjukkan betapa gigih ia melihat kekurangan sebagai cara kepekaan dirinya untuk nilai dari apa yang ia hilang. Untuk harapan Dickinson berharap selalu lebih memuaskan daripada mencapai momentum emas. Dalam menulis puisi ia menggunakan Alkitab, mitos klasik, dan Shakespeare sebagai referensi

Saat ini, Dickinson dianggap sebagai salah satu penyair terbesar Amerika, tetapi ketika ia meninggal pada usia lima puluh enam setelah mencurahkan sebagian besar hidupnya untuk menulis puisi, dia hampir 2.000 puisi hanya belasan yang diterbitkan secara anonim selama hidupnya tidak dikenal kecuali dengan sejumlah kecil teman dan kerabat. Dickinson tidak diakui sebagai seorang penyair besar sampai abad kedua puluh, ketika pembaca modern peringkat dirinya sebagai suara baru penting yang sastra inovasi yang tak tertandingi oleh penyair abad kesembilan belas lainnya di Amerika Serikat. Dickinson tidak menyelesaikan banyak puisi atau mempersiapkan mereka untuk publikasi. Dia menulis draft di atas potongan kertas, daftar belanja, dan bagian belakang resep dan amplop yang digunakan. Awal editor puisinya mengambil kebebasan untuk membuat mereka lebih mudah diakses pembaca abad kesembilan belas ketika beberapa volume puisi diterbitkan pada tahun 1890. Puisi-puisi dibuat untuk tampil seperti ayat kesembilan belas-abad tradisional dengan memberikan mereka judul, menata ulang sintaks mereka, normalisasi tata bahasa mereka, dan meregularisasi kapitalisasi mereka. Alih-alih digunakan editor strip tanda baca standar; bukan garis telegraphic sangat elips sehingga karakteristik dari editor puisi nya tambah artikel, konjungsi, dan preposisi untuk membuat mereka lebih mudah dibaca dan sesuai dengan harapan konvensional. Selain itu, puisi itu dibuat lebih diprediksi dengan mengorganisir mereka ke dalam kategori teman seperti itu,, cinta alam kematian, dan. Tidak sampai 1955, ketika Thomas Johnson menerbitkan karya lengkap Dickinson dalam bentuk yang berusaha benar untuk versi naskah-nya, apakah pembaca memiliki kesempatan untuk melihat berbagai gaya dan tema. Dickinson menemukan ironi, ambiguitas, dan paradoks bersembunyi di pengalaman sederhana dan paling umum. Bahan dan materi subyek puisi nya cukup konvensional. puisi nya penuh dengan robin, lebah, cahaya musim dingin, barang-barang rumah tangga, dan tugas rumah tangga. Bahan-bahan ini mewakili berbagai apa yang ia alami di dalam dan sekitar rumah ayahnya. Dia menggunakan mereka karena mereka merupakan begitu banyak hidupnya dan, yang lebih penting, karena ia menemukan makna laten di dalamnya. Meskipun

dunianya sederhana, itu juga kompleks keindahan dan teror nya. Lirik nya puisi menangkap tayangan momen tertentu, adegan, atau suasana hati, dan ia bersifat memfokuskan pada topik-topik seperti alam, cinta, amoralitas, kematian, iman, keraguan, rasa sakit, dan diri. Meskipun bahan-anaknya konvensional, perawatannya dari mereka yang inovatif, karena dia bersedia untuk memecahkan apa pun konvensi puitis berdiri di jalan intensitas pemikiran dan gambar. keringkasan nya, singkatnya, dan kecerdasan yang padat. Biasanya ia menawarkan pengamatannya melalui gambar satu atau dua yang mengungkapkan pikirannya secara kuat. Dia pernah ditandai seni sastra nya dengan menulis bisnis saya keliling. Metode yang digunakan adalah untuk mengungkapkan kekurangan laporan deklaratif dengan membangkitkan kualifikasi dan pertanyaan dengan gambar yang menyulitkan pernyataan tegas dan afirmasi. Dalam salah satu puisinya dia menggambarkan strategi-nya seperti ini: Katakan semua Kebenaran tapi katakan itu kemiringan / Sukses di Sirkuit kebohongan. Hal ini mungkin berdiri sebagai definisi kerja estetika Dickinson. puisi Dickinson adalah menantang karena radikal dan asli dalam penolakannya terhadap tema-abad kesembilan belas paling tradisional dan teknik. puisi nya memerlukan keterlibatan aktif dari pembaca, karena ia tampaknya meninggalkan begitu banyak dengan gaya elips dan metafora kontraktor luar biasa. Tapi ini jelas kesenjangan dipenuhi dengan arti jika kita peka terhadap penggunaan nya perangkat seperti personifikasi, kiasan, simbolisme, dan sintaksis mengejutkan dan tata bahasa. Karena penggunaan nya strip kadang-kadang membingungkan, hal ini membantu untuk membaca puisinya keras untuk mendengar bagaimana hati-hati kata-kata yang mengatur. Apa yang mungkin tampak menakutkan pada halaman diam bisa mengejutkan pembaca dengan makna ketika mendengar. Ini juga patut mengingat bahwa Dickinson tidak selalu konsisten dalam pandangannya dan mereka dapat berubah dari puisi, untuk puisi, tergantung pada bagaimana ia merasa pada saat tertentu.

BAB III PEMBAHASAN

Emily Dickinson adalah seorang penyair Amerika yang puisi-puisinya mayoritas bertemakan hidup, manusia, cinta, kematian, iman, dan surga, dengan menumpu pada elemen hidup. Sejak kecil Emily tidak suka beraktivitas di luar rumah, ia menghabiskan banyak waktu di dalam rumah. Beliau adalah seorang individu yang tertutup, sensitif, gemar menyendiri, dan tidak suka membina relasi sosial. Hal itu bisa dijelaskan Bandura dengan Teori Modellingnya. Emily hidup dalam sebuah kelurga dimana ayahnya sangat konvensional, mementingkan pendidikan dan sangat taat pada aturan hukum dan agama. Beliau sangat mengharapkan Emiliy tumbuh menjadi seseorang yang memiliki prinsip hidup serupa dengannya. Implikasinya, Emily tumbuh menjadi seorang wanita yang taat dan patuh. Hal ini dapat dijelaskan dengan teori modelling Bandura bahwa Emily menjadikan ayahnya sebagai role model. Pertama-tama, Emily menaruh perhatian pada perilaku, sikap, dan ajaran ayahnya yang dianggap baik untuk hidupnya. Selain itu, ayahnya merupakan lingkungan sosial yang terdekat dan paling sering ditemui. Sehingga memungkinkannya untuk memberikan atensi. Kedua, Emily melakukan representasi kognitif. Ia melakukan pengodean secara verbal untuk mempelajari sikap, perilaku, dan ajaran ayanhnya secara simbolis, yaitu dengan memberitahukan pada dirinya secara berulang-ulang bagaimana dia akan melakukan perilaku tersebut saat ada kesempatan. Ketiga, Emily melakukan

produksi perilaku. Melalui proses modelling ini, Emily menjadi sosok yang wellbehave. Emily tidak hanya melakukan modelling pada ayahnya namun juga kepada ibunya. Ibunya adalah sosok yang dingin dan suka menyendiri. Sifat ibunya yang cenderung introvert maka secara tidak langsung berdampak pada Emily. Sejak kecil Emily telah diajarkan oleh ayahnya bagaimana bersikap secara benar sesuai norma sosial maupun agama. Sikap Emily yang menghormati ibunya merupakan akibat yang ditimbulkan dari ajaran agama yang diajarkan ayahnya. Oleh karena itu, Emily melakukan modelling terhadap sosok ibunya karena dianggap telah sangat berjasa pada hidupnya. Sosok ibu sebagai seseorang yang telah melahirkannya, membesarkannya, membuatnya memberi atensi penuh kepada sosok ibu. Ia tumbuh menjadi wanita yang tidak suka berelasi sosial, tertutup, dan suka dengan kesendirian. Teori Bandura yang lain yang dapat menjelaskan perilaku Emily adalah tentang Efikasi Diri. Efikasi diri menurut Bandura adalah keyakinan seseorang dalam kemampuannya untuk melakukan suatu bentuk kontrol terhadap keberfungsian orang itu sendiri dan kejadian dalam lingkungan. Teori efikasi diri mampu menjelaskan perilaku Emily yang cenderung tidak suka memperlihatkan kemampuannya dalam berpuisi. Hal ini dapat dilihat pada fakta bahwa puisi Emily baru terkenal setelah ia meninggal dunia. Setelah Emily meninggal, adiknya mulai membaca puisi kakanya yang berjumlah lebih dari 1800 buah dan berinisiatif untuk mempublikasikannya. Sebelumnya, puisi Emily hanya dikenal oleh keluarga dan teman-teman terdekatnya saja. Kebanyakan puisi Emily hadir dalam bentuk anonim. Fakta tersebut menyiratkan bahwa Emily cenderung memiliki keyakinan diri yang rendah. Ia tidak punya keinginan untuk menonjolkan diri melalui puisinya, seakan-akan ia tidak begitu percaya dengan kemampuan berpuisinya. Triadic resiprocal causation Emily mengadopsi prinsip, nilai-nilai, sikap, dan perilaku dari ayahnya. Dalam triadic resiprocal causation, Emily melakukan proses kognitif terhadap sikap, perilaku, dan nilai-nilai yang dimiliki oleh ayahnya. Dalam hal ini ayahnya

10

berperan sebagai lingkungan. Emily beranggapan bahwa sikap, perilaku, dan nilai-nilai yang dimiliki ayahnya baik dan benar. Sehingga pada akhirnya dia bersikap, berperilaku, dan memiliki prinsip dan nilai-nilai yang sama dengan ayahnya.

DAFTAR PUSTAKA

Feist Jess dan Feist Gregory J., 2008, Theories of Personality, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Feist, Jess & Feist, Gregory J. 2010. Teori Kepribadian. Jakarta: Salemba Humanika http://kolom-biografi.blogspot.com/2009/01/biografi-benjamin-franklin.html. Diakses pada Selasa, 20 September 2011. _____2011. Emily Dickinson. http://saddamzikri.wordpress.com/2011/01/22/emily-dickinson-biography/. Diakses pada Selasa, 27 September 2011. _____2011. Emily Dickinson. http://id.wikipedia.org/wiki/Emily_Dickinson. Diakses pada Selasa, 27 September 2011. Alwisol. 2004. Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press

11

12