SREDNO OP[TINSKO U^ILI[TE

“PERO NAKOV“
KUMANOVO

PROEKT SEA – AKTIVNOSTI VO

SREDNOTO OBRAZOVANIE
KOMPONENTA - STRU^NO USOVR[UVAWE NA NASTAVNICI

ANALIZA NA PRIMENATA NA STRATEGIITE OD 4-TE

MODULI ZA STRU^NO USOVR[UVAWE NA NASTAVNICITE I
AKCIONEN PLAN KAKO U^ILI[NA STRATEGIJA ZA
PROFESIONALEN RAZVOJ NA NASTAVNICITE PREKU
KORISTEWE NA NOVITE STRATEGII VO SEKOJDNEVNATA
NASTAVNA PRAKSA

KUMANOVO,avgust 2006.godina

SEA
 AKTIVNOSTI VO SREDNO OBRAZOVANIE
KOMPONENTA ZA STRU^NO USOVR[UVAWE NA NASTAVNICI

RASPORED NA SPROVEDUVAWE NA STRATEGIITE :

MODUL 1 : U^EWE VO U^ILNICA .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 13, 14.

01. 2006.
MODUL 2 : U^EWE PREKU PROEKTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01, 02, 09.
04.2006.
MODUL 3 : U^EWE PREKU ZAEDNICA . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 27, 28.
05.2006.
MODUL 4 : U^EWE PREKU RABOTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16, 17, 18.
08.2006.

TIM ODGOVOREN ZA SPROVEDUVAWE NA OBUKATA I SLEDEWE NA

AKTIVNOSTITE :

Antevski Mom~ilo , direktor

Dimkovski Krume, pedagog
Sekirarska Elizabeta, nastavnik-obu~uva~
Nikolovska Frosina, nastavnik-obu~uva~
Aleksi} Marjan, nastavnik-obu~uva~
ANALIZA NA SOSTOJBATA VO U^ILI[TETO VO ODNOS
NA PRIMENATA NA STRATEGIITE VO NASTAVNIOT
PROCES
Novite strategii opfateni so SEA proektot, odnosno komponentata
za stru~no usovr{uvawe na nastavnicite se sproveduvaat vo ramkite na
nastavata po~nuvajki od fevruari u~ebnata 2005/06. godina.
Dosega{nite dostigawa i efektite od primenata mo`at da se
analiziraat
preku 6-te navedeni aspekti na sledniot na~in :

Aspekti Postigawa i efekti Problemi i na~ini za nadminuvaw

Planirawe Nastavnicite gi zastapuvaat stra-Konfuzija okolu preklopuvawe na na
tegiite vo svoite planovi i dnev- obukite po VET 4 i razlikite
ni podgotovki, ja prifa}aat nova- vo terminologijata vo odnos
ta terminologija za planirawe na ~sot
na fazite na ~asot,
~asot ne kako situacioni podgo- pote{kotii od materi-
tovki, tuku kako postojana forma jalen tip-nedostatok na
za realizacija na ~asot materijali, nagledni sredstva
finansii koi planiraweto
na aktivnostite gi podrazbira.
Kako na~ini za nadminuvawe
se smetaat dopolnitelnite
tolkuvawa i vklu~uvaweto na
u~ili{teto vo obezbeduvawe
na sredstvata.
Ocenuvawe Nastavnicite uspe{no gi razra- Nesigurnost vo validnosta na
botuvaa kriteriumite i vo sood- kriteriumite,nedovolna podgot-
nos so svoite predmeti go odreduvenost za involvirawe na u~eni-
vaa nivoto za vklu~uvawe na u~e- cite zaradi preovladuvawe na
nicite vo samovrednuvaweto stereotipite vo nastavata. Nadmi-
nuvaweto na istite-razrabotka na
kriteriumi na nivo na aktivite,
sorabotka so BRO
Primena Nastavnicite gi sproveduvaa Nedovolno vreme za realizacija na
strategiite kako forma na aktiv- oddelni strategii vo ramkite na 45
no u~ewe bez izrazeni osobeni minuti,preklopuvawe na aktivnos-
pote{kotii. Aktivno u~estvo na tite po predmeti vo ist den. Nadmi-
u~enicite. nuvawe na istite-poobmislena pod-
gotovka, me|usebna konsultacija.
Rabota na IPOvaa aktivnost e sprovedena po Pove}e faktografsko anga`irawe
oddelni predmeti kako forma na na u~enicite koi proektot go sve-
anga`irawe nadvor od u~ili{te. uvaat na pregolemo koristewe na
Pozitiven efekt kaj u~enicite gotovi podatoci koi ne podrazbi-
raat istra`uvawe. Nedovolno
finansii.Nadminuvawe
na istoto-iznao|awe na temi koi
se pove}e predizvik za u~enicite.
Partnerstvo Po odredeni predmeti i dosega Finansii, skepticizam na partne-
so lokalnata koristena postapka, no vo poinak-rot okolu podgotvenost na u~enici.
zaednica va forma. Pozitivni efekti. Nedovolna vklu~enost na site u~e
nici. Nadminuvawe-pravilen izbor
na partnerot od lokalnata sredina,
pogolema finansiska poddr{ka
od strana na u~ili{teto. Osposobu-
vawe na u~enicite za konkretnata
zada~a so pogolema anga`iranost
na nastavnikot.
Poseta na ~a-Istata e sproveduvana od strana Bez izrazeni pote{kotii, so isklu-
sovite na nastavnicite-obu~uva~i i pe- ~ok na situaciona zafatenost na
dagogot na u~ili{teto spored nastavnicite obu~uva~i so realiza-
prethodno istaknat raspored na cija na sopstvenite nastavni ~asovi
nastavnicite-sproveduva~i. Ko- vo periodi koga sproveduvaweto na
risteni se nabquduva~ki listi strategiite e planirano od strana
i davani se upatstva za izrabotkana nastavncite. Nadminuvawe-podob
na portfolija. ra sorabotka i komunikacija.
 AKCIONEN PLAN
ZA PRIMENA NA INTERAKTIVNA NASTAVA ZA U^EBNATA 2006/07.GODINA

Osnovnata CEL zacrtana vo planot za akcija podrabira uspe{na i postojana

implementacija na novite strategii kako aspekt za stru~no usovr{uvawe na
nastavnicite.

STRUKTURA NA PLANOT ZA AKCIJA

[to treba da se napravi Koj e odgovoren zaKoja

se- e vremenskata
kako konkretna aktivnost koja akcija? ramka za izvr{uvawe
i so koja cel? na sekoja aktivnost?
Planirawe, kako postoja- Site nastavnici, Septemvri / juni
no koristen model za rea-direktor, pedagog, spored prirodata na
izacija na ~asot, so cel obu~uva~i
da nastavnite edinici
se prifatat novite aspek-
ti na planiraweto
Ocenuvawe, preku izgot- Nastavnici, stru~niSeptemvri, oktomvri,
vuvawe na kriteriumi i aktivi, u~enici noemvri
involvirawe na u~enici,
so cel da se definiraat
validni parametri za
ocenuvawe, so {to bi se iz-
begnale konfliktite, a kaj
u~enicite bi se postignalo
povisoko ~uvstvo za vklu-
~enost vo sopstvenata
evaluacija

Primena na aktivni me-Nastavnici, u~eniciSeptemvri / maj

todi, kako forma na akti-
virawe na u~enici, razme-
na na iskustva, me|usebna
sorabotka, so cel razbiva-
we na monotonijata vo
nastavata i osposobuvawe
za samou~ewe
Istra`uva~ki proekti, ka-
Nastavnici, stru~niAvgust i septemvri za
ko edna od pokreativniteaktivi, u~enici planirawe na strate-
formi za aktivirawe na gijata.
u~enicite nadvor od kla- Oktomvri / maj za rea-
si~nite priodi vo nastava, lizacija po predmeti
so cel budewe na istra`u-
va~kiot duh kaj u~enicite,
nivnata kreativnost i os-
posobuvawe za selektirawe
na validni pokazateli
Partnerstvo so lokalna Nastavnici, direk- Avgust i septemvri za
zaednica, kako profesio- tor, stru~ni aktivi, planirawe na strate-
nalen i seriozen oblik lokalna institucija,gijata.
na anga`irawe na u~enici- u~enici Oktomvri / maj za rea-
te za potrebite na parne- lizacija po predmeti
rot, so cel osposobuvawe
za ostvaruvawe na kontak-
ti, profesionalen odnos,
kako i mo`nost za eventu-
alno idno vrabotuvawe
Poseta na ~asovi, kako Obu~uva~i,
ak- nastavni-
Septemvri / maj
cija neophodna za sog- ci, pedagog, direk-spored planovite na
leduvawe na prednostite tor nastavnicite-sprove-
i nedostatocite pri rea- duva~i na strategiite
lizacija na aktivnostite,
kako i za ostvaruvawe na
sorabotka, so cel nudewe
pomo{ pri realizacija,
kako i polesno prifa}awe na stra-
tegiite kako novi metodi
koi }e se sovladuvaat i
vo periodot {to sledi.

Zabele{ka: Predviduvaweto na barierite i pote{kotiite, kako i na~inite za

spravuvawe
so istite se akcentirani vo ramkite na analizata na sostojbata za u~ebnata
2005/06.godina kako aspekti so koi u~ili{teto ve}e se ima sretnato pri realizacija na
strategiite, pa se tretiraat kako aspekti koi mo`at da se o~ekuvaat i vo periodot {to
sledi.
Sekoja od navedenite akcii }e se sledi i procenuva spored odnapred definirani
pokazateli za uspe{nost.

DEFINIRAWE NA POKAZATELI NA USPE[NOST NA

PLANOT ZA AKCIJA

Generalno gledano, indikatorite, odnosno pokazatelite za procenka na

uspe{nosta na aktivnostite opfateni so akcioniot plan bi se razrabotuvale
kako:

 Stepen na zacrtuvawe na strategiite kako postojan model na

izveduvawe na nastava, a ne za potrebite na zaka`ana poseta na
~asot,ako se sogleduva aktivnosta planirawe,
  Validnost na kriteriumite za ocenuvawe ili stepen na vklu~enost na
u~enicite vo nivnoto kreirawe, ako se sogleduva aktivnosta
ocenuvawe,
 Stepen na osposobenost na u~enicite za kreativno re{avawe na
problemite ili u~estvoto vo diskusija,samostojnosta ili doverbata koja
ja steknale, timska rabota, ako se sogleduva aktivnosta primena na
strategiite,
 Stepen na opfatenost na istra`uva~kite proekti vo godi{niot i
tematskite planovi, vrednuvawe na u~estvoto na poedincite vo timot,
ostvarlivost na proektite ili zapazuvawe na vremenskata ramka, ako se
sogleduva aktivnosta rabota na istra`uva~kite proekti so
u~enicite,
 Stepen na serioznosta i profesionalizmot vo planiraweto na
partnerstvata so lokalnite subjekti ili procenka vistinskata opcija za
partner, ako se sogleduva aktivnosta partnerstvo so lokalnata
zaednica,
 Stepen na ispolnuvawe na elementite zacrtani vo nabquduva~kite listi
vo odnos na realizacijata na strategiite, stepen na realnoto
sogleduvawe na potrebata za novini vo nastavata, ako se sogleduva
aktivnosta poseta na ~asovite.

Zabele{ka : Eden od indikatorite koj bi mo`el da se vrze za sekoja

od 6-te aktivnosti e zapazuvaweto na predvidenata vremenska
ramka za nivna realizacija.