Anda di halaman 1dari 23
Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) − Kurikulum 1994 PANDUAN MATERI UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN
Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) − Kurikulum 1994
PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
SMA
BAHASA INGGRIS
(PRAKTIK)
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©
© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup:

1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian

2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi

3. Contoh Spesifikasi Soal

4. Pedoman Penskoran

Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihak- pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah.

Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.

Jakarta, Januari 2005

Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652 DEPDIKNAS ©

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

DAFTAR ISI

Halaman

Kata Pengantar

i

Daftar Isi

ii

Gambaran Umum

1

Standar Kompetensi Lulusan

2

Contoh Spesifikasi Soal

3

Langkah-langkah Penskoran

19

Spesifikasi Soal 3 Langkah-langkah Penskoran 19 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

Gambaran Umum

Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005, bentuk tes Bahasa Inggris tingkat SMA berupa tes praktik dengan bentuk soal essay yang terdiri dari soal writing dan speaking.

Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta suplemennya, dan Standar Kompetensi Lulusan.

Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi:

a. Writing: pengungkapan makna secara tertulis dengan cara menulis berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label, dsb), serta berbagai jenis teks (naratif, deskriptif, dsb) yang menggunakan ragam bahasa tulis.

b. Speaking: pengungkapan makna secara lisan dengan melakukan percakapan untuk berbagai tujuan, serta melakukan monolog pendek untuk mendeskripsikan, menjelaskan, dsb.

monolog pendek unt uk mendeskripsikan, menjelaskan, dsb. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
monolog pendek unt uk mendeskripsikan, menjelaskan, dsb. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

1

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan

Ruang Lingkup Materi

1

2

1. Listening (Mendengarkan) Siswa mampu memahami makna tes lisan berupa percakapan sehari-hari dalam berbagai konteks situasi dan berbagai jenis monolog (naratif, deskriptif dsb), yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana.

Menemukan pesan utama teks lisan.

Menemukan informasi rinci, tertentu.

Melakukan seperangkat petunjuk/instruksi lisan.

2. Speaking (berbicara) Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan sehari-hari dan dalam berbagai konteks situasi serta melakukan berbagai jenis monolog yang menggunakan ragam bahasa Inggris lisan yang berterima.

Melakukan percakapan pendek untuk berbagai tujuan.

Melakukan monolog pendek untuk mendeskripsikan, menjelaskan dsb.

3. Reading (Membaca) Siswa mampu memahami teks tulis berupa teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang ditemukan dalam berbagai konteks situasi dan berbagai jenis teks (naratif, deskriptif dsb), yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Menemukan pesan utama dalam teks lisan.

Menemukan informasi rinci, tertentu.

Menemukan makna tersurat dan tersirat.

Menafsirkan makna kata sesuai konteks.

4. Writing (Menulis) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Meringkas teks, menulis teks fungsional pendek.

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif dsb.

Keterangan: SKL 1 dan SKL 3 diujikan secara nasional.

Catatan:

Untuk sekolah yang masih menggunakan kurikulum 1994, ujian “writing” wajib dilaksanakan sebagai ujian sekolah.

Ujian speaking dapat juga dilaksanakan apabila sekolah yang bersangkutan mampu melaksanakannya.

apabila sekolah yang bersangkutan mampu melaksanakannya. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
apabila sekolah yang bersangkutan mampu melaksanakannya. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

2

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk soal

:

Mengarang

Bentuk penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb.

 

Menyusun kalimat acak.

Indikator

:

Diberikan sebuah paragraf yang kalimatnya disusun secara acak, siswa dapat menyusunnya menjadi paragraf yang padu.

No. Soal

:

1

Contoh Soal

:

The sentence below are in jumbled order. Sort them into the the correct order to form a paragraph.

a. In 1994 he met Lucy Brown at a party, and in 1995they were married.

b. Tom Bush was born in Manchester on Aptil 22 nd , 1970.

c. He left Cambridge in 1992 with a second class honours dengree in chemistry.

d. He was educated at Machester Grammar school and at Christ’s College, Cambridge.

e. They now live in a London suburb and have a small son adn daughter.

f. Towards the end of that year he applied for, and obtained, a post as a junior research chemist in a large pharmaceutical firm.

a junior research chemist in a large pharmaceutical firm. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
a junior research chemist in a large pharmaceutical firm. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

3

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk soal

:

Mengarang

Bentuk penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb.

 

Menulis surat sederhana

Indikator

:

Diberi sebuah surat, siswa dapat menulis sebuah surat yang serupa sesuai dengan situasi yang diberikan.

No. Soal

:

2

Contoh Soal

:

Read the following letter.

Dear Sir/Madame,

Last week, I bought a pair of shoes form your shop. Unfortunately, when I got home, I found that there was only one shoe in the box (Sunset model, size 6, left shoe). Could you send me the other shoe as soon as possible

Yours faithfully.

Situation: Yesterday you bought a shirt. When you opened the package you found that there was stain near the pocket. Now write a letter of complaint based on the situation above.

write a letter of complain t based on the si tuation above. DEPDIKNAS © Hak Cipta
write a letter of complain t based on the si tuation above. DEPDIKNAS © Hak Cipta

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

4

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk soal

:

Mengarang

Bentuk penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb.

Melengkapi percakapan sederhana.

Indikator

: Diberi sebuah percakapan sederhana dan pendek yang belum lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan kata-kata yang tepat menjadi pecakapan yang padu.

No. Soal

:

3

Contoh Soal

:

Jane is talking to Peter. Write down what you think he is saying to her.

Peter :

Jane : Yes, it’s me. Thanks for ringing. How are you?

Peter : Well, not so

Jane : Oh, that’s bad luck. How did it happen?

Peter :

Jane : Well, I hope you’ll be better soon.

(1)

(2)

(3)

Kunci

:

1. Are you Jane

2. I broke one of my legs. (accept any possible answer)

3. I was riding my motorcycle when a truck hit me. (accept any possible answer)

when a tr uck hit me. (accept any possible answer) DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat
when a tr uck hit me. (accept any possible answer) DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

5

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

Program Studi

Bentuk soal

Bentuk penilaian

: Bahasa Inggris : Semua Jurusan

:

: Tertulis

Mengarang

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb.

 

Menulis paragraf pendek

Indikator

:

Diberi tiga buah gambar orang yang berbeda dengan 2 paragraf yang menerangkan/menggambarkan 2 dari 3 gambar yang diberikan, siswa dapat memberikan deskripsi tentang gambar yang

 

ke-3.

No. Soal

:

4a

Contoh Soal

:

What are their name?

Soal : 4a Contoh Soal : What are their name? Mr. Smith is wearing a white

Mr. Smith is wearing a white shirt. His hat is black and his tie is white. He’s carrying a black umbrella is his right hand. His shoes are black. Mr. Jones is wearing a white shirt. He’s wearing glasses. His tie is black and he’s carrying a bag. He isn’t carrying an umbrella. His shoes are black.

Now write about Mr. Thomas:

:

Kunci

Mr. Thomas is wearing a white shirt. He is wearing a glasses. His tie is black and he’s carrying a black umbrella in his right hand. His shoes are white.

a black umbrella in his right ha nd. His shoes are white. DEPDIKNAS © Hak Cipta
a black umbrella in his right ha nd. His shoes are white. DEPDIKNAS © Hak Cipta

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

6

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

Program Studi

Bentuk soal

Bentuk penilaian

: Bahasa Inggris : Semua Jurusan

:

: Tertulis

Mengarang

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb.

 

Menulis paragraf pendek

Indikator

:

Diberi sebuah paragraf berbentuk deskripsi, siswa dapat menulis sebuah paragraf yang serupa berdasarkan cluster, biodata, kartu identitas, atau lainnya.

No. Soal

:

4b

Contoh Soal

:

A. Read the paragraph below carefully.

I am Oscar Alvarado. I am 21 years old. I am a little fat, but I am very handsome! I am 1.72 meters tall, and my weight is 80 kg. My hair is black and long. My blue eyes are beautiful. I am a Venezuelan. I am from Caracas. In Caracas, I am an engineering student at Bolivar University, the best university in Venezuela. Now, i am an English student in the United State. I am happy here, but I miss my girlfriends, Carolina, Maria, and Marta, very much!

miss my girlfriends, Carolina, Maria, and Marta, very much! DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
miss my girlfriends, Carolina, Maria, and Marta, very much! DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

7

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

B. Now think about yourself. What do you think of when you think of yourself? Make a big cluster about yourself.

weight: height: age: hair: girlfriends: your name: eyes: job: country: family, mother, father, sisters, now:
weight:
height:
age:
hair:
girlfriends:
your name:
eyes:
job:
country:
family, mother,
father, sisters,
now:
brothers
city:

C. Now use your cluster to write a paragraph about yourself approximately 200 words.

to write a paragraph about yourself approximately 200 words. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
to write a paragraph about yourself approximately 200 words. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

8

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

Program Studi

Bentuk soal

Bentuk penilaian

: Bahasa Inggris : Semua Jurusan

:

: Tertulis

Mengarang

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb.

 

Menulis paragraf pendek

Indikator

:

Disajikan sebuah percakapan, siswa dapat membuat sebuah paragraf/karangan berdasarkan percakapan yang diberikan.

No. Soal

:

4c

Contoh Soal

:

A. Read the following conversation carefully. Mr. Black : What was the weather like while you were camping?

Linda : Not too bad. It rained the last couple of days, but mostly it was fine. We weren’t able to visit the George Waterfalls on the next to the last day, but Mr. Black : What a pity! Linda : Well, apart from that we did everything we wanted to – walking, climbing and just sitting in the sun. We even managed a visit to Hook Cave. Mr. Black : How did you get that far?

Linda : We cycled. Oh

Mr. Black : Did you take your bikes with you? Linda : No, we borrowed some from a place in the village. Mr. Black : Where did you put your tent? Linda : Oh, in a lovely valley – lots of woods and about twenty miles from the sea. Just north of Hilson. Mr. Black : I remember one time when I went camping. We forgot to take a tin opener! Linda : That’s nothing. A goat came into our tent in the middle of the night. It ate all the food we had with us.

Mr. Black : Well, you seem to have had a good time.

and we went to the beach quite a few times.

B. Now write an account of Linda’s holiday, using the conversation above as a guide. Imagine other things which happened to her during the camping holiday.

things which happened to her during the camping holiday. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
things which happened to her during the camping holiday. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

9

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk soal

:

Mengarang

Bentuk penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

Ruang Lingkup Materi

:

Indikator

:

No. Soal

:

Contoh Soal

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb.

Menulis memo

Diberi sebuah gambar, siswa dapat menuliskan beberapa larangan atau anjuran sesuai dengan situasi dalam gambar

5

larangan atau anjuran sesuai dengan situasi dalam gambar 5 The following is a picture in a

The following is a picture in a cinema.

There are things that we can and cannot do when we are in a cinema. What notices would you put in the situation above?

Kunci

:

1. Don’t wear a hat

2. Don’t eat loudly

3. Don’t smoke

4. Watch the film

5. Sit still

6. Don’t talk

smoke 4. Watch the film 5. Sit still 6. Don’t talk DEPDIKNAS © Hak Cipta pada
smoke 4. Watch the film 5. Sit still 6. Don’t talk DEPDIKNAS © Hak Cipta pada

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

10

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

Program Studi

Bentuk soal

Bentuk penilaian

: Bahasa Inggris : Semua Jurusan

:

: Tertulis

Mengarang

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Meringkas teks

 

Membuat ringkasan suatu wacana

Indikator

:

Disajikan sebuah paragraf pendek dan beberapa pertanyaan tentang paragraf tersebut, siswa dapat menulis ringkasan/sari bacaan dari jawaban pertanyaan.

No. Soal

:

6a

Contoh Soal

:

A. Read the following paragraph. I was really suprised by the enormous size of the building. It was absolutely huge. In fact it was so big that I just stood there for a few minutes completely amazed by its massive size.

B. Answer the following questions.

a. What is the point the author is making about the building?

b. Write down the wards which tell us this.

C. Write down the main point of the paragraph.

Kunci

:

Amazed by the huge size of the building.

Kunci : Amazed by the huge size of the building. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat
Kunci : Amazed by the huge size of the building. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

11

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

Program Studi

Bentuk soal

Bentuk penilaian

: Bahasa Inggris : Semua Jurusan

:

: Tertulis

Mengarang

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis teks berbentuk naratif, deskriptif, dsb. Melengkapi kalimat

Meringkas suatu bacaan

Indikator

: Disajikan sebuah paragraf pendek dan beberapa kalimat tidak lengkap, siswa dapat melengkapi kalimat-kalimat tersebut berdasarkan bacaan dan membuat ringkasan bacaan berdasarkan kalimat-kalimat tersebut.-

No. Soal

:

6b

Contoh Soal

:

Read this passage carefully:

I am arrived home and discovered that he had forgotten his door key. He rang the bell, but nobody came to open the door. He rang again, and waited, but still there was no answer. He walked round the bouse to see if he could find an open window, but they were all locked. It was beginning to rain and he didn’t know what to do. Dorothy, his wife, had obviously gone out, adn he didn’t know where she had gone to, or when she would return. He waited for hald an hour. Still nobody came. Finally, feeling wet and cold and angry, he picked up a big stone and threw it through the kitchen window. Just as he had unlocked the window and was climbing through it he heard the front door open. His wife had come back!

(a)

Complete these sentences:

1. Jim couldn’t enter his house because

2. He realized that his wife

3. He decide to break a window because

4. He broke the kitchen window by

5. He was climbing through the window when

(b)

Write a summary of the passage above with the help of the sentences in (a). Begin your summary with:

Jim, my husband, who always arrives home from work at 6 p.m, couldn’t enter the house because

from work at 6 p.m, couldn’t ente r the house because DEPDIKNAS © Hak Cipta pada
from work at 6 p.m, couldn’t ente r the house because DEPDIKNAS © Hak Cipta pada

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

12

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk soal

:

Mengarang

Bentuk penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Menulis paragraf yang berbentuk deskripsi atau narasi.

 

Indikator

:

Siswa

dapat

menulis

sebuah

paragraf

berdasarkan

data

yang

 

diberikan.

 

No. Soal

:

7

Contoh Soal

:

Write a story about David’s father based on the following data: 1.80 m tall – grey haired – very dark skinned – handsome – large ears – born in 1937 – trained as an agriculture officer – married 1960 – son born 1961 (Edwin) – daughter 1963 – strict with children – does not smoke or drink – religious

with children – does not smoke or drink – reli gious DEPDIKNAS © Hak Cipta pada
with children – does not smoke or drink – reli gious DEPDIKNAS © Hak Cipta pada

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

13

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

UJIAN SPEAKING

Ujian speaking terdiri dari 3 jenis soal untuk setiap siswa yaitu:

1. Siswa menjawab 4-5 pertanyaan guru yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari siswa/informasi

keluarga/sekolah/atau informasi faktual lainnya. Bobot soal 30 (waktu disesuaikan)

2. Siswa melakukan percakapan (berdialog) secara berpasangan dengan memilih topik yang disediakan oleh guru (alokasi waktu ± 4 menit), bobot soal 30.

3. Siswa menceritakan kembali sebuah cerita yang diberikan oleh guru dengan kata-katanya sendiri/berpidato/mempresentasikan makalah, dll. (alokasi waktu ± 5 menit). Bobot soal 40.

n makalah, dll. (alokasi waktu ± 5 menit). Bobot soal 40. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada
n makalah, dll. (alokasi waktu ± 5 menit). Bobot soal 40. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

14

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk soal

:

Essay

Bentuk penilaian

: Praktik

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Melakukan percakapan pendek untuk berbagai tujuan (berkenalan, menolak atau menjawab undangan, berjualan, dsb)

Indikator

:

Siswa

menjawab

beberapa

pertanyaan

yang

disajikan

oleh

 

guru/teman.

 

No. Soal

:

1 dan 2

Contoh Soal

:

What are you hobbies? Where did you go yesterday? Do you have any penpal? Who is your English teacher?

Do you have any penpal? Who is your English teacher? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat
Do you have any penpal? Who is your English teacher? DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

15

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Program Studi

: Semua Jurusan

Bentuk soal

:

Essay

Bentuk penilaian

: Praktik

Standar Kompetensi Lulusan

:

(4) Siswa mampu mengungkapkan makna secara tertulis dalam berbagai teks fungsional pendek (pengumuman, label dsb), yang digunakan dalam berbagai konteks situasi, serta dalam berbagai jenis teks yang menggunakan ragam bahasa tulis.

Ruang Lingkup Materi

:

Melakukan monolog pendek untuk mendeskripsikan, menjelaskan, dsb.

Indikator

:

Diberikan sebuah teks misalnya dalam bentuk naratif, siswa dapat menceritakan kembali isi teks tersebut dengan kata-kata sendiri.

No. Soal

:

3

Contoh Soal

:

Retell the following story with your own Prince!

The Frog Prince

Long ago there was a king who had a beautiful daughter. He loved her very much. Everyday the Princess would sit by the old palace well and toss a golden ball high in the air and let it drop. She loved to play this game. One day she accidentally tosses her ball too high. When it came down she could not catch it. It fell deep into the well. The Princess began to cry. “Why are you crying?” said a voice behind her. The Princess looks down. She saw a frog. “Oh, please, Frog”, said the princess, “I lost my ball down the well. If you bring it back to me, I will do anything you want.” “Anything at all?” asked the frog. “Yes, anything”, said the princess. So the frog dived into the well and gave the ball back to the princess. “I don’t want money or property”, said a frog. “Let me live with you and be favourite friend.” The princess didi not really want to let the frog came and live with her as her favourite friend but she was an honest princess. When she made a promise she kept it. So the frog came back with her to the palace. One day the princess discovered that the frog had turned into a handsome prince so they got married and live happily ever after.

prince so they got married and live happily ever after. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat
prince so they got married and live happily ever after. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

16

Pedoman Penskoran

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

No.

Aspek yang dinilai

Skor

1.

Performance

0

– 6

- way of speaking

 

- way of expressing

2.

Fluency

0 – 12

- pronounciation

- grammar

- structure

- intonation

3.

Clarity

0

– 6

- logical sequence of speaking

 

- communicable to the audience

 

Skor maksimum

24

communicable to the audience   Skor maksimum 24 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
communicable to the audience   Skor maksimum 24 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

17

Cara perolehan nilai ujian praktik

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

1.

Speaking Nilai akhir speaking Naufal adalah gabungan dari point 1, 2, dan 3 pada ujian speaking. Contoh:

Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru

 

20

x

30 = 25

24

 

Melakukan percakapan dengan teman/pasangan

 

18

 

x

30 = 22,5

 

24

 

Berpidato/retell story/presentasi makalah

 

20

24

x 40 = 35,3

 

Jadi nilai speaking Naufal adalah:

25 + 22,5 + 33,3 = 78,8 (Skala 100) 7,88 (skala 10)

2.

Writing Nilai akhir ujian writing (menulis) adalah:

skor perolehan

Rumus = skor maksimum

Misal, Naufal mendapat skor maksimum writing 15 dari total skor 18.

x 10

15

18

x 100 = 83,3 (skala 100)

8,33 (skala 10)

Menentukan nilai akhir ujian praktik:

nilai ujian speaking (jika ada) + nilai ujian writing

78,8

+

83,3 = 162,1

 

2

2

2

= 81,25 (skala 100)

8,125 (skala 10)

  2 2 2 = 81,25 (skala 100) 8,125 (skala 10) DEPDIKNAS © Hak Cipta pada
  2 2 2 = 81,25 (skala 100) 8,125 (skala 10) DEPDIKNAS © Hak Cipta pada

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

18

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR BAHASA INGGRIS SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2004/2005

1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Inggris.

2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan.

3. Tuliskan kompetensi yang diujikan, indikator, nomor soal, soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes.

4. Penskoran Setiap kriteria jawaban benar diberi skor berdasarkan pedoman penskoran.

5. Cara penskoran

No.

 

Aspek yang dinilai

Skor

1.

Ketepatan isi dan tema:

0

– 3

- Isi dan tema sudah sesuai dan tepat.

3

- Isi dan tema cukup sesuai dan cukup tepat

2

- Isi dan tema kurang sesuai dan kurang tepat

1

- Isi dan tema tidak sesuai dan tidak tepat.

0

2.

Struktur kalimat:

 

0

– 3

- Struktur kalimat banyak yang sudah tepat.

3

- Isi dan tema cukup banyak yang tepat

2

- Isi dan tema kurang tepat

1

- Isi dan tema tidak tepat.

0

3.

Koherensi antarkalimat:

0

– 3

- Koherensi antarkalimat sudah benar.

3

- Koherensi antarkalimat cukup benar

2

- Koherensi antarkalimat kurang benar

1

- Koherensi antarkalimat tidak benar.

0

4.

Kompleksitas (ketepatan penggunaan kata dan istilah:

0

– 3

-

Tidak ada kesalahan penggunaan kata/istilah

3

-

Ada sedikit kesalahan penggunaan kata/istilah

2

-

Ada beberapa kesalahan penggunaan kata/istilah

1

-

Banyak kesalahan penggunaan kata/istilah

0

-

 

5.

Tanda baca:

 

0

– 3

- Semua menggunakan

3

- Ada

1 3
1
3

tidak menggunakan

2

- Ada ½ tidak menggunakan

1

- Lebih dari ½ tidak menggunakan

0

menggunakan 1 - Lebih dari ½ tidak menggunakan 0 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian
menggunakan 1 - Lebih dari ½ tidak menggunakan 0 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

19

Panduan Materi Bahasa Inggris SMA/MA (Praktik) Kurikulum 1994

6.

Ejaan kata:

0 – 3

- Semua benar

 

3

- Ada

1 3
1
3

tidak benar

2

- Ada ½ tidak benar

1

- Ada dari ½ tidak benar

0

Nila Tes Praktik (Mengarang)

Misal Tini memperoleh skor sebagai berikut:

No.

Aspek yang dinilai

Skor

Skor

Maksimum

Perolehan

1.

Ketepatan isi dan tema

3

3

2.

Struktur kalimat

3

2

3.

Koherensi antarkalimat

3

3

4.

Kompleksitas (ketepatan penggunaan kata dan istilah).

3

2

5.

Tanda baca

3

3

6.

Ejaan kata

3

2

 

18

15

Skor nilai tes mengarang jumlah yang diperoleh Tini adalah 15

skor perolehan

Nilai tes mengarang = skor maksimum

15

x 10 = 18

x 10 = 8,33

tes mengarang = skor maksimum 15 x 10 = 18 x 10 = 8,33 DEPDIKNAS ©
tes mengarang = skor maksimum 15 x 10 = 18 x 10 = 8,33 DEPDIKNAS ©

DEPDIKNAS

© Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

20