PEDOMAN PENILAIAN

Penyusunan Soal, Pedoman Penskoran, Cara Perhitungan Nilai Akhir dan Cara Mengisi Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL
Pendidik dan Penulis PKPS Erlangga Jakarta

Langkah-langkah

H. Asyari, M. Pd.

Prinsip-prinsip Penilaian
Valid Edukatif = terukur = mendidik, dapat memotivasi siswa

Objektif
Transparan

= nilai sesungguhnya
= terbuka untuk siapa saja

Berkesinambungan = terencana, bertahap, dan terus-menerus untuk memperoleh gambaran Menyeluruh = dilakukan dengan berbagai cara untuk memperoleh informasi Bermakna = mudah dipahami, bermanfaat, mempunyai arti dan dapat ditindaklanjuti

JENIS PENILAIAN KELAS

1. Jenis penilaian berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur a. Ulangan harian adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian satu atau lebih kompetensi. Jumlah ulangan harian dalam satu semester diserahkan kepada guru. b. Ulangan umum adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi dalam satu tahun, yang dilaksanakan di akhir semester dua. Proporsi (keseimbangan) kompetensi yang diujikan dalam ulangan umum diserahkan kepada guru. 2. Jenis penilaian berdasarkan sasaran a. Penilaian individual b. Penilaian kelompok

TEKNIK PENILAIAN

SALAH KAPRAH
Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian Menilai = Mengetes Ulangan = Mengerjakan tes obyektif Nilai = Angka Dinilai = Diberi angka Soal = Satu2nya alat untuk mendapatkan nilai Penilaian Portofolio = Kumpulan nilai tes Tes Formatif = Ulangan Harian Tes Sumatif = Ulangan Semester

YANG BENAR
Evaluasi : penilaian terhadap program secara menyeluruh Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi tentang prestasi anak dalam pencapaian KD (baik/kurang) Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam mencapai KD Menguji : to test. Ujian : test Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan patokan tertentu Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses pencapaian KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang berupa karya) Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasil tidaknya proses KBM Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahui prestasi anak dalam pencapaian KD

Langkah-langkah penyusunan soal sbb:

1. Memahami kisi-kisi penulisan soal 2. Memahami kaidah penyusunan soal 3. Menyiapkan sumber bahan untuk penyusunan soal 4. Menyusun soal 5. Menelaah dan memperbaiki soal

KAIDAH PENULISAN SOAL

1. Kaidah Penulisan Soal Secara Umum
a. Petunjuk pengerjaan dan rumusan soal harus jelas dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar; b. Rumusan soal harus sesuai dengan indikator; c. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; d. Rumusan soal tidak boleh mengandung petunjuk (clue) kepada kunci jawaban; e. Materi soal harus sesuai dengan jenjang/jenis pendidikan atau tingkatan kelas; dan f. Rumusan soal harus mempertimbangkan tingkat kesulitan soal.

2. Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda

a. Pilihan jawaban harus homogen dan logis;

b. Hanya ada satu jawaban yang paling benar; c. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas; d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke kunci jawaban;

e. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda; f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama; g. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan Semua jawaban di atas salah atau Semua jawaban di atas benar dan sejenisnya; h. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecil atau secara kronolis; dan i. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

3. Kaidah Penulisan Soal Isian

a. Jawaban yang akan diisi oleh siswa pada titik-titik adalah jawaban yang pendek b. Titik-titik tidak selalu ditempatkan pada akhir kalimat.

4. Kaidah Penulisan Soal Jawaban Singkat

a. Jawaban yang dituntut oleh oleh butir soal harus singkat dan pasti, dapat berupa kata, frase, angka, simbol, tahun, atau nama tempat, nama tokoh, lambang, atau kalimat yang sudah pasti; b. Rumusan butir soal tidak merupakan kalimat yang dikutip langsung dari buku.

5. Kaidah Penulisan Soal Bentuk Uraian

a. Batasan pertanyaan dengan jawaban yang diharapkan harus jelas; b. Rumusan kalimat butir soal harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian.

Contoh Tes Tertulis

Pilihan ganda (Pendidikan Kewarganegaran dan Pengetahuan Sosial/PKPS) Kompetensi dasar: Kemampuan menunjukkan identitas diri Indikator : Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan silanglah huruf a, b, atau c yang paling benar ari wiyati purwandari nama panggilan singkatnya . a ari b ari wiyati c purwandari Isian isilah titik titik di bawah ini dengan benar Kompetensi dasar: Kemampuan memahami hak dan kewajiban warga negara Indikator : Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara ayah andi membayar pajak motornya merupakan contoh dari . Uraian Jelaskan hak-hak yang didapatkan oleh warga negara!

10

PENSKORAN
Bentuk
Pilihan Ganda Isian Jawaban Singkat Uraian

Penskoran
Setiap jawaban benar diberi skor 1, dan bila salah diberi skor 0 Setiap jawaban benar diberi skor 2, dan bila salah diberi skor 0 Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Setiap soal diberi skor minimal 3

11

Cara Perhitungan Nilai Akhir

a. Nilai Tes Tertulis Bentuk Soal Pil. Ganda Isian
Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan

Jumlah Nomor Skor Skor Soal Soal Maksimum Perolehan 35 1 35 35 20 55 30 18 48

10 1 10 Jumlah =

12

Bentuk Soal Uraian

Jumlah Nomor Skor Skor Soal Soal Maksimum Perolehan 5 1 3 3 2 3 4 5 Jumlah 4 9 6 6 28 2 8 4 5 22

13

Cara Menghitung Nilai Akhir

48

Nilai PG dan Isian = ---- x 10 = 8,72 55 22 Nilai Uraian = ----- x 10 = 7,86 28

14

Perbandingan bobot untuk soal

(pilihan ganda+isian) dan uraian adalah 7 : 3

Nilai tes tertulis= (70% x nilai pilihan ganda+ isian) + (30 % x nilai uraian) =(70% x 8,72 )+(30% x 7,86) = 6,10 + 2,36 = 8,46

15

b. Nilai Tes Praktik

Misal pada tes praktik (membuat laporan) dengan skor maksimum 23, Aris memperoleh skor 20. Skor perolehan Nilai tes praktik = -------------------- x 10 = Skor maksimum 20 ----- x 10 = 8,70 23
16

LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA

Nama Siswa : Nomor Induk : Nama Sekolah : Alamat Sekolah: .. Kelas : .. . Semester : .. . Tahun Ajaran : ..

No.

Mata Pelajaran

Nilai Prestasi Hasil Belajar Rata-rata Kelas

1.

Pendidikan Agama

Teori Praktik

2.

Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosial

Penguasaan Konsep Keterampilan Sosial Sikap Sosial

3.

Bahasa Indonesia

Membaca Menulis Berbicara

Mendengarkan Apresiasi Sastra 4. Matematika Berhitung/Bilangan Geometri dan Pengukuran Pengelolaan Data 5. Pengetahuan Alam Penguasaan Konsep Keterampilan Pengetahuan Alam Sikap Ilmiah

17

6 .

Kerajinan Tangan dan Kesenian

Seni Rupa Seni Musik Seni Tari Kerajinan

Pendidikan Jasmani

Permainan dan Olahraga Pengembangan Diri Senam

Pilihan
8 Muatan Lokal a. b c

Jumlah Nilai Prestasi Hasil Belajar : ..()

Kegiatan Ekstrakurikuler 1. . 2. .. 3. .
Mengetahui Orang tua/wali,

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

(...)

()

18

Pengembangan Diri dan Pembiasaan

NILAI (*)

1. Kedisiplinan dan Tanggung Jawab

2. Kebersihan dan Kerapian 3. Kerjasama 4. Kesopanan 5. Kemandirian 6. Kerajinan

7. Kejujuran
8. Kepemimpinan 9. Ketaatan 10. . Ketidakhadiran 1. Sakit 2. Izin 3. Tanpa keterangan CATATAN: Jumlah hari

Diberikan di : . Tanggal :.. Guru Kelas, (..) NIP (*) tuliskan nilai huruf yang sesuai

Keputusan: Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2 maka siswa ini ditetapkan: Naik ke kelas : Tinggal di kelas: (.)

19

Catatan: Tidak ada rangking atau peringkat Penulisan hasil nilai ditulis apa adanya, tanpa pembulatan Nilai dengan menggunakan angka puluhan (dalam jumlah bisa ribuan) Misal jumlah aspek ada 23 rata-rata nilai peraspek 70 = 23 x 70 = 1610 Ket. Nilai: 86 100 = A = Baik sekali 71 85 = B = Baik Jumlah akhir itulah merupakan nilai perolehan masing-masing anak yang ada pada akhirnya dapat diketahui siapa yang tertinggi (hanya untuk gurunya)

56 70 = C = Cukup kurang

41 55 = D = Kurang

< 40 = Sangat

20

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan: SD Kelas/Semester : IV/I Mata Pelajaran : PKPS Jumlah Soal : 50 butir Waktu : 90 menit
Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal Nomor Soal

Nomor

21

Remedial
* Apabila nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran kurang dari 6,0 maka pelajaran perlu diulang untuk seluruh peserta didik dan seluruh kompetensi. * Apabila nilai rata-rata berkisar antara 6,0 sampai dengan 7,99 maka pelajaran diulang untuk peserta didik tertentu dan untuk kompetensi yang belum dikuasai.

Pengayaan
* Jika nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran mencapai lebih dari 8,0 maka peserta didik diberikan pengayaan materi. Bentuk tindak lanjut lain yang perlu dilakukan oleh pendidik dalam rangka menindaklanjuti hasil pelaksanaan penilaian kelas adalah tindakan memperbaiki proses, metode, dan alat pembelajaran bila gagal dalam pencapaian taraf seraf kurang dari 60%.

22

Aspek Sosial dalam Mapel PKPS adalah:

Kedisiplinan Tanggung jawab Kerjasama Inisiatif Toleransi Kebersihan dan kerapihan

23

Penilaian mapel PKPS pada aspek sikap sosial antara lain meliputi: Sikap kerjasama Saling menghormati Kepedulian terhadap sesama Rasa syukur, dsb.

24

Kelas : Mata Pelajaran: Aspek : Semester :

CONTOH DAFTAR NILAI DG KKM KTSP

IV IPS Penguasaan Konsep I

NILAI (KKM = 80) NO URUT NO INDUK NAMA SISWA NILAI UUS (UUS AKHIR = I Fakultatif) A+B+C+2D R t 5

HARIAN (A) 1 2 3 4 5 6 R t 1 2

TUGAS (B) 3 4 5 6 R t 1

PORTOFOLIO (C) 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

25

LATIHAN MEMBUAT SOAL

Buatlah soal pilihan ganda, isian, dan uraian dengan KD dan Indikator berikut ini masing-masing satu soal! Bahan dari kelas IV semester I BAB I Standar Kompetensi: Memahami sejarah, kenampakan alm, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar: Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Indikator : Siswa dapat membaca lambang/simbol pada peta daerah tempat tinggalnya

26