P. 1
RPP Geografi Kls x

RPP Geografi Kls x

|Views: 215|Likes:
Dipublikasikan oleh Lia Harianja

More info:

Published by: Lia Harianja on Oct 29, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/29/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1

)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 2 dan 3 : 2 Jam Pelajaran : Pendekatan Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

a. b.

c.

Standart Kompetensi Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pendekatan Geografi Indikator : Pertemuan I : Mendeskripsikan metode pendekatan geografi Pertemuan II : Mengaplikasikan pendekatan geografi dilingkungan sekolah I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan pendekatan geografi II. Materi ajar Metode pendekatan geografi ada 3, yaitu: a. Pendekatan keruangan b. Pendekatan kelingkungan c. Pendekatan kewilayahan Mengaplikasikan metode pendekatan geografi III. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya-jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menggali informasi tentang metode pendekatan geografi Kegiatan Inti Pertemuan I : Menjelaskan metode pendekatan geografi Pertemuan II: Mengaplikasikan pendekatan geografi dan lingkungan sekolah Kegiatan Akhir Pemberian Tugas V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku-buku geografi yang relevan VI. Penilaian a. Tes Tertulis Soal : 1. Jelaskan metode pendekatan geografi! 2. Tuliskan contoh pendekatan keruangan 3. Tuliskan apakah yang menjadi kajian dalam geografi regional! 4. Apakah yang menjadi aspek penting dalam pendekatan komplek wilayah? Jawab :

1. Metode pendekatan geografi : Suatu metode yang digunakan agar dapat dibedakan dengan ilmu yang lain. 2. Contoh pendekatan keruangan adalah faktor manusia dan keadaan fisik alamnya tidak boleh diabaikan 3. Fenomena dan masalah kehidupan manusia. 4. - Aspek wilayah - Aspek perancangan wilayah

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-2)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 4 dan 5 : 2 Jam Pelajaran : Prinsip Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

a.

b.

c.

Standart Kompetensi Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi. Kompetensi Dasar : Menjelaskan prinsip Geografi Indikator : Pertemuan I : Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi Pertemuan II : - Menjelaskan perbedaan prinsip geografi - Menerapkan prinsip geografi - Menjelaskan ilmu penunjang geografi I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan prinsip-prinsip geografi. II. Materi Ajar - Prinsip-prinsip geografi - Ilmu-ilmu penunjang geografi III. Metode Pembelajaran - Memberikan motivasi - Ceramah IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal - Memberikan motivasi - Secara individu mengungkapkan kembali - Prinsip-prinsip geografi Kegiatan Inti - Mengamati gambar fenomena geosfer - Menerapkan prinsip geografi dalam kajian geosfer Kegiatan Akhir Guru menutup pembelajaran dengan memberi motivasi tentang penting mempelajari geografi dalam pembangunan era otonomi daerah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Gambar fenomena geosfer - Buku-buku geografi yang relevan VI. Penilaian a. Tes Tertulis - Tuliskan 4 prinsip-prinsip geografi - Prinsip apakah yang terpenting dalam studi geografi - Tuliskan 2 ilmu penunjang geografi Jawab :

3. Prinsip deskripsi d. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik. Jawab 4 prinsip Geografi adalah : a. Prinsip persebaran b. interalisasi.No 1. Prinsip Korologi Prinsip Korologi karena sudah merupakan rangkuman dari persebaran. 2. deskripsi yang ditinjau dalam ruang Dua ilmu penunjang geografi adalah : Pedosfer : Ilmu yang mempelajari tentang lapisan tanah Oseanografi : Ilmu yang mempelajari tentang kelautan Bobot 10 5 10 Mengetahui.SH REINELDA SITUNGKIR . Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. Prinsip Interalasi c.

Materi Ajar Konsep Geografi III. James . Kegiatan Awal Membaca konsep geografi dari berbagai refrensi b.Menggeneralisasi konsep geografi secara mandiri . prinsip dan aspek geografi. . Yudhistira VI. pendekatan. Tes Tertulis .Tuliskan 2 persamaan pendapat menurut para ahli geografi tersebut diatas. Kegiatan Inti .Menjelaskan konsep geografi . II. Langkah-langkah Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-3) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I :1 : 1 Jam Pelajaran : Konsep Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul b.Tanya jawab IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar .Buku Paket Geografi . V.Tuliskan kosep geografi menurut Strabo .Tuliskan konsep geografi menurut pendapat kamu masing-masing .Menyimpulkan konsep-konsep geografi Kegiatan Akhir Pemberian Tugas. Penilaian a. Tujuan Pembelajaran : Mampu merumuskan konsep geografi.Buku Geografi.Ceramah . Metode Pembelajaran . Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep Geografi Indikator : Pertemuan I : Menguraikan konsep geografi dari berbagai refrensi Pertemuan II : Merumuskan konsep geogrfai dalam kajian geografi I.Tuliskan konsep geografi menurut Preston E. Standart Kompetensi Memahami konsep.

Geografi memperhatikan persebaran manusia dalam ruang dan hubungan manusia dengan lingkungan. Preston E. Bobot 10 10 10 10 Mengetahui. dan hubungan antar wilayah. Geografi termasuk ilmu pengetahuan tentang bumi b. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik. karakteristik.Jawab : No 1. 2. 3. James : Geografi merupakan induk dari semua ilmu pengetahuan 2 persamaan pandangan menurut para ahli geografi a. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP.SH REINELDA SITUNGKIR . Jawab Strabo : Geografi erat kaitannya dengan faktor lokasi.

Kegiatan Inti . Langkah-langkah Pembelajaran a.Buku-buku geografi yang relevan VI.Tuliskan 2 contoh aspek soaial .Ilmu-ilmu penunjang geografi III.Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial . Tes Tertulis .Menuliskan contoh aspek fisik dan aspek sosial .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-4) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 6 dan 7 : 2 Jam Pelajaran : Aspek Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Memahami konsep. . V. pendekatan. Penilaian a. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan aspek geografi. II.Ceramah . Kegiatan Awal Memberi motivasi bahwa mempelajari Geografi berarti mempelajari semua gejala di permukaan secara keseluruhan b. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan konsep Geografi Indikator : Pertemuan I : Mendeskripsikan aspek-aspek geografi Pertemuan II : .Menjelaskan aspek-aspek geografi . prinsip dan aspek geografi.Tuliskan 2 aspek geografi . Alat/Bahan/Sumber Belajar . Metode Pembelajaran .Apakah manfaat geografi dalam kehidupan manusia.Tanya jawab IV.Aspek geografi .Menjelaskan ilmu-ilmu penunjang geografi c. Kegiatan Akhir Menutup pelajaran dengan memberi penguatan bahwa geografi juga disebut sebagai induk dari semua pelajaran.Mengidentifikasi ilmu-ilmu penunjang geografi I.Tuliskan 2 contoh aspek fisik .

air Contoh aspek sosial : ekonomi penduduk dan kebudayaan penduduk Dalam bidang pertanian Dalam bidang perhubungan Bobot 5 5 5 5 .Jawab : No 1. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik. 4. 3. Mengetahui. 2. Aspek sosial. Jawab a. Contoh aspek fisik : Tanah. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP.SH REINELDA SITUNGKIR . Aspek fisik b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-5) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 1 dan 4 : 2 Jam Pelajaran : Sejarah Pembentukan Bumi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Memahami sejarah pembentukan bumi Kompetensi Dasar : Menjelaskan sejarah pembentukan bumi Indikator : Pertemuan I . untuk mengetahui bumi kita juga harus mengetahui tata surya. Alat/Bahan/Sumber Belajar .Menganalisis sejarah perkembangan muka bumi Pertemuan II .Menganalisis sejarah perkembangan muka bumi Pertemuan II : .Mendeskripsikan karakteristik pelapisan bumi . Pertemuan III : Menggambar jenis-jenis guning api Pertemuan IV : Mengidentifikasi dampak positif dan negatif peletusan gunung api c. Materi Ajar .Dampak dari peletusan gunung api III. Metode Pembelajaran .Tanya jawab IV.Menggambarkan jenis-jenis gunung api Pertemuan IV .Mendeskripsikan proses terjadinya bumi . Kegiatan Akhir Menutup pelajaran dengan memberikan penguatan bahwa bumi selalu mengalami perubahanperubahan V. Kegiatan Awal Menjelaskan tentang bumi adalah salah satu anggota tata surya Bima Sakti. b.Mendeskripsikan karakteristik pelapisan bumi .Gambar-gambar perkembangan muka bumi . Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan proses pembentukan bumi II.Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan gempa bumi dan gunung berapi. Langkah-langkah Pembelajaran a.Menganalisis teori lempeng tektonik .Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan gunung api Pertemuan III . Kegiatan Inti Pertemuan I : .Mengidentifikasi dampak dari peletusan gunung api I.Buku-buku geografi yang relevan .Sejarah pembentukan bumi .Ceramah .Mendeskripsikan proses terjadinya bumi .

SH REINELDA SITUNGKIR . Jawab Teori Kabut : Bahwa bumi itu bersala dari Kabut yang pijar dan berputar sangat cepat Litosfer Astenosfer Barisfer Gunung api strato Gunung api mar Gunung api perisai Gempa bumi tektonik Gempa bumi vulkanik Gempa bumi terban/runtuhan Bobot 10 10 3. Tes Tertulis . 10 4.Tuliskan 3 bentuk gunung api .Tuliskan 3 jenis gempa bumi Jawab : No 1. 2.Tuliskan 6 lapisan-lapisan bumi . Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik.VI.Tuliskan proses terbentuknya Bumi menurut teori Kabut . Penilaian a. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. 10 Mengetahui.

Kegiatan Awal Mengamati keadaan alam semesta dan bumi tempat kita berpijak merupakan salah satu dari paket-paket yang ada.Buku-buku geografi yang relevan .Jagad raya . V. Penilaian a.Pandangan manusia terhadap jagad raya . Langkah-langkah Pembelajaran a.Mengidentifikasi 3 golongan dalam jagad raya Pertemuan II : . Kegiatan Akhir Menutup pelajaran dengan memberikan penguatan bahwa jagad raya yang maha luas itu masih terdiri dari galaksi-galaksi.Mengidentifikasi galaksi lain diluar Bima Sakti I.Tata surya . b.Menganalisis ciri-ciri galaksi Pertemuan III . Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan tata surya dan jagad raya II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-6) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 5 dan 8 : 2 Jam Pelajaran : Tata surya dan jagad raya : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Memahami sejarah pembentukan bumi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya Indikator : Pertemuan I .Tanya jawab IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Metode Pembelajaran . Tes Tertulis .Galaksi lain diluar Bima Sakti III.Mengidentifikasi 3 golongan dalam jagad raya Pertemuan II . Kegiatan Inti Pertemuan I : .Gambar Bumi dan planet-planet VI.Ceramah .Ciri-ciri galaksi .Mendeskripsikan tata surya . Materi Ajar .Tuliskan apa yang dimaksud dengan tata surya .Mendeskripsikan ciri-ciri galaksi Pertemuan III : .Mendeskripsikan tata surya .Menganalisis pandangan manusia terhadap jagad raya Pertemuan IV : .Menganalisis pandangan manusia terhadap jagad raya Pertemuan IV .Mengidentifikasi galaksi lain di luar Bima Sakti c.

Jawab Tata surya : suatu susunan yang terdapat dalam galaksi yang pusatnya adalah matahari. 10 Mengetahui. 10 4.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 3 galaksi : . Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP.Galaksi Adromeda .Galaksi Magellan .Galaksi Ursa Mayor Ciri-ciri galaksi : Mempunyai cahaya sendiri Bentuk ellip.Ciri-ciri galaksi .Glaksi Bima Sakti . spiral dan tidak beraturan Egocentris Geocentris Heliocentris Bobot 10 10 3. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik.Tuliskan 3 galaksi yang sudah dikenal .Tuliskan 3 pandangan manusia terhadap jgad raya Jawab : No 1. 2..

Ceramah . Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami unsur-unsur siklus hidrologi dan jenis perairan II. Tes Tertulis 1.Tanya jawab IV.Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat I. Tuliskan 3 jenis perairan darat! Jawab : .. Kegiatan Awal Memberikan apersepsi bahwa air sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup. Indikator : Pertemuan I . Alat/Bahan/Sumber Belajar .Buku-buku geografi yang relevan . Gambarkan siklus hidrologi! 2.Mengidentifikasi unsur-unsur siklus hidrologi Pertemuan II . Kegiatan Inti Menjelaskan tentang siklus hidrologi dan jenis-jenis perairan darat c.(RPP-7) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II : 1 dan 2 : 2 Jam Pelajaran : Hidrosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.Jenis-jenis perairan III. b.VCD VI. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman V. Materi Ajar .Unsur-unsur siklus hidrologi . Metode Pembelajaran . Penilaian Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a. Langkah-langkah Pembelajaran a.

No 1. Jawaban Bobot 15 2. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. Jenis perairan darat : Danau Sungai Air tanah Rawa 10 Mengetahui.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik.

Mendeskripsikan daerah aliran sungai I.Tuliskan apa yang dimaksud dengan air tanah? .Manfaat derah aliran sungai III.Ceramah . Metode Pembelajaran . Alat/Bahan/Sumber Belajar .Guru menjelaskan tentang air permukaan dan air tanah .(RPP-8) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II : 3 dan 4 : 2 Jam Pelajaran : Hidrosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur Geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi Indikator : Pertemuan I .Tanya jawab IV. b. V. 2.Jelaskan dengan singkat DAS? Jawab : No 1. II.Mendeskripsikan kajian dan potensi iar permukaan dan air tanah Pertemuan II . Penilaian Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a.Potensi air permukaan dan air tanah . Kegiatan Awal Guru meminta informasi tentang sumur gali dan sumur bor berbeda-beda didetiap tempat.Buku-buku geografi yang relevan . Materi Ajar . Jawab Air tanah : Bagian air yang berada pada lapisan dibawah permukaan tanah DAS ialah wilayah tampungan air yang masuk kedalam wilayah air Bobot 5 5 . Kegiatan Inti . Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Akhir Siswa diberi kesempatan untuk melakukan generalisasai konsep yang telah dipelajari.Guru menjelaskan tentang daerah aliran sungai dan manfaatnya c. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami potensi air permukaan dan air tanah serta manfaat daerah aliran sungai. Tes Tertulis .VCD VI.

Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-9) . Mengetahui.sungai. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP.

I. Kegiatan Awal Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang sungai dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan gejala penmgairan air sungai. Metode Pembelajaran .Tuliskan 3 usaha mengurangi bahaya banjir Jawab : No 1.Tanya jawab IV. Jawab Pola aliran sungai Bobot 20 .Ceramah .Mengidentifikasi pola aliran sungai .Menjelaskan tentang penyebab banjir serta dampaknya bagi kehidupan serta usaha-usaha mengurangi bahaya banjir. Langkah-langkah Pembelajaran a. Penilaian Keaktifan Siswa a.Menjelaskan tentang pola-pola aliran sungai . II. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami pola aliran sungai dan penyebab serta usaha mengurangi resiko banjir.Penyebab dan dampak banjir serta usaha mengurangi resiko banjir III.Mengidentifikasi penyebab dan dampak banjir serta usaha untuk mengurangi resiko banjir.Pola aliran sungai . Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku-buku geografi yang relevan VI. Indikator : . b. c. Kegiatan Akhir Mengadakan post-tes untuk mengetahui sejauh mana yang mereka pahami.Tuliskan 3 penyebab banjir .Gambarkan pola aliran sungai Trellis . Tes Tertulis .Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II :5 : 1 Jam Pelajaran : Hidrosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi. V. Materi Ajar . Kegiatan Inti .

Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik.Tidak melakukan penebangan hutan .Tertutupnya aliran sungai . 3 penyebab banjir : .Melakukan pengerukan didaerah banjir 15 15 Mengetahui.Melakukan reboisasi .SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-10) .Penebangan hutan disekitar DAS .Pembuangan saluran air yang tidak efektif 3 usaha mengurangi banjir : .2. 3.

V. III. Kegiatan Inti Memberikan informasi tentang peranan cuaca dan iklim dalam kehidupan.Tuliskan manfaat peranan cuaca dan iklim dalam bidang pertanian . terutama untuk transportasi. Tes Tertulis . Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami peranan cuaca dan iklim dalam kehidupan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Geografi yang relevan VI. b. II.Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a. c. Penilaian . Metode Pembelajaran .Tanya jawab IV. Kegiatan Akhir Pemberian Tugas. pertanian.Tuliskan manfaat peranan cuaca dan iklim dalam bidang perhubungan Jawab : No 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Apersepsi. komunikasi. tentang cuaca yang sangat penting diketahui setiap saat. Materi Ajar . Jawab Peranan cuaca/iklim dalam bidang Pertanian Pengetahuan tentang cuaca/iklim sangat penting dalam pemilihan jenis tanaman yang sesuai Bobot 15 .Peranan cuaca dan iklim dalam bidang transportasi.Ceramah .Pengerjaan Tugas .Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II :6 : 1 Jam Pelajaran : Atmosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atnosfer dan dampaknya terhadap kehidupan Indikator : Menyajikan informasi tentang peranan cuaca dan iklim dalam kehidupan. I.

Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik. 15 Mengetahui. memupuk dan memberantas hama atau memetik hasil Pada saat modern sekarang ini pemanfaatan cuaca sangat diperlukan dalam bidang perhubungan dan juga diperlukan untuk mengurangi bencana yang ditimbulkan oleh cuaca yang buruk.2.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-11) Mata Pelajaran : GEOGRAFI . Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. dengan iklim setempat dan penentuan waktu menanam.

Guru menjelaskan tentang struktur lapisan kulit bumi .Pemberian Tugas IV.Guru menjelaskan tentang pengiukisan tanah c.Guru mengajak siswa mengamati lingkungan. II.Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : X / II : I dan : 2 Jam Pelajaran : Perubahan Litosfer ke Pedosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi.Tuliskan 3 jenis pelapukan Jawab : No Jawab Bobot . Indikator : . Alat/Bahan/Sumber Belajar . Kegiatan Inti .Tuliskan struktur lapisan kulit bumi . Tes Tertulis .Mendeskripsikan litosfer yang merupakan salah satu lapisan kulit bumi .Erosi tanah .Ceramah . III.Struktur lapisan bumi .Pengerjaan Tugas . Kegiatan Awal . I. Langkah-langkah Pembelajaran a.Buku Geografi yang relevan VI. Kegiatan Akhir Pemberian Tugas.Mengidentifikasi ciri-ciri dan proses pembentukan tanah . b. Materi Ajar .Menganalisis kerusakan tanah dan dampak terhadap kehidupan. Penilaian .Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah .Guru membawa batu yang sudah berlumut . Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami proses pembentukan tanah dan terjadinya erosi tanah.Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a.Siswa disuruh mengangkat lumut yang terdapat pada batuan dan mengamati batuan tampak sedang melapuk .Tanya jawab . Metode Pembelajaran .Ciri-ciri dan proses pembentukan tanah .Kerusakan tanah dan dampak terhadap kehidupan. V.

Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. yaitu : a. 2. Kerak bumi b. Pelapukan kemis b. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-12) Mata Pelajaran : GEOGRAFI .1. Inti bumi 3 Jenis pelapukan : a. Selimut bumi c. Pelapukan Biologis 15 15 Mengetahui. Struktur lapisan kulit bumi. Pelapukan fisis c.

b.Mengidentifikasi sifat-sifat tanah . Indikator : .Menuliskan jenis tanaman yang sesuai dengan jenis tanah .Keaktifan siswa dalam pengerjaan di lapangan a. Penilaian .Jenis tanah berdasarkan kesuburan . Kegiatan Awal .Tuliskan 3 jenis tanah yang ada di Indonesia Jawab : No 1.Mengklasifikasi tanah berdasarkan tingkat kesuburan.Mendeskripsikan jenis tanah yang ada di Indonesia c. Jawab 3 Jenis tanaman yang sesuai dengan jenis tanah : a.Tanah VI.Buku Geografi yang relevan .Ceramah . III. Kegiatan Inti .Tanya jawab IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami jenis tanah dan kelas kemampuan lahan serta jenis tanah yang ada di Indonesia II. I. Tes Tertulis . Langkah-langkah Pembelajaran a. Tanaman sayuran jenis tanah andosol/vulkanuk Bobot 15 . V.Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : X / II : 3 dan 4 : Jam Pelajaran : Pedosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi.Tuliskan 3 jenis tanaman yang sesuai dengan jenis tanah .Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya . Pertanian padi/sawah jenis tanah Inceptisol (Tanah muda) c.Sifat-sifat tanah . Kegiatan Akhir Mermbuat Rangkuman.Jenis tanah yang ada di Indonesia. Metode Pembelajaran . Perkebunan kelapa sawit jenis tanah Hitososl (Gambuta) b. Materi Ajar .Mendeskripsikan jenis-jenis tanah yang ada di Indonesia.Mengidentifikasi sifat-sifat tanah .Mengamati lingkungan .

2. Andosol (Vulkanik) 15 Mengetahui. Inceptisol (Tanah muda) c. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik. Hitosol (Gambut) b. a.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-13) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke: GEOGRAFI : X / II : 5 dan 6 .

Usaha mengurangi erosi tanah. Materi Ajar . Jawab 3 dampak erosi tanah : .Terkumpulnya garam didaerah perakaran .Penjenuhan tanah oleh air .Mengidentifikasi usaha mengurangi erosi tanah I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami usaha mengurangi erosi tanah dan dampaknya bagi kehidupan.Meningkatkan stabilitas agregat tanah Bobot 15 2. III.Mengadakan penghijauan . 15 . b.Penghayutan unsur hara .Sikap dalam berdiskusi .Memberikan materi diskusi.Tanya jawab IV.Tuliskan 3 dampak erosi tanah .Membagi kelompok belajar siswa . Alat/Bahan/Sumber Belajar . Langkah-langkah Pembelajaran a.Mengadakan reboisasi .Tuliskan 3 usaha untuk mengurangi erosi tanah Jawab : No 1. Penilaian . Tes Tertulis . c.Membacakan hasil diskusi .Diskusi .Menanggapi pembacaan hasil diskusi.Buku-buku yang relevan VI. Metode Pembelajaran . II.Keaktifan siswa dalam berdiskusi a. Kegiatan Akhir Guru memberi penyimpulan tentang pentingnya memelihara lingkungan.Dampak erosi tanah terhadap kehidupan . Kegiatan Inti . V.Menganalisis dampak erosi tanah terhadap kehidupan . Kegiatan Awal .Alokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : 2 Jam Pelajaran : Pedosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap perubahan kehidupan dimuka bumi Indikator : .

Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik.Mengetahui. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-14) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu : GEOGRAFI : X / II : 1 dan 2 : 2 Jam Pelajaran .

Keaktifan siswa a. b. Kegiatan Akhir Guru memberi penyimpulan tentang pentingnya memelihara lingkungan.Unsur-unsur cuaca dan iklim III. Tes Tertulis .Pengertian atmosfer .. Langkah-langkah Pembelajaran a.Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim I.Ciri-ciri atmosfer. Indikator : . Jawaban Eksosfer Ionosfer Mesosfer Stratosfer Troposfer Unsur-unsur cuaca/iklim : Bobot 15 2.Tanya jawab IV. .Gambarkanlah lapisan-lapisan udara! .Sketsa-sketsa lapisan udara .Tuliskan unsur-unsur cuaca dan iklim! Jawab : No 1.Ceramah . II.Mengidentifikasi ciri-ciri atmosfer dan perkembangannya. V. Penilaian . Kegiatan Inti . . Metode Pembelajaran .Peta dunia VI.Tema Satuan Pendidikan : Atmosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur atmosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari. Kegiatan Awal Siswa diminta mengamati keadaan udara disekitarnya dan mencoba mengamati awan yang paling tinggi hanya 16 km di atas permukaan bumi.Guru menjelaskan gambar lapisan atmosfer dan ciri-ciri masing-masing lapisan . Tujuan Pembelajaran : Mampu mengidentifikasi ciri-ciri atmosfer dan perkembangan. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Materi Ajar .Guru menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim c. 15 .

Suhu udara Tekanan udara Kelembaban udara Angin Awan Hujan Mengetahui. b.a. Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik. e. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP. c.SH REINELDA SITUNGKIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-15) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema : GEOGRAFI : X / II : 3 dan 4 : 2 Jam Pelajaran : Atmosfer . d. f.

Mengidentifikasi jenis vegetasi alam menurut iklim dan bentang alam . Alat/Bahan/Sumber Belajar .Jenis-jenis awan III.Peta Indonesia . Kegiatan Akhir Guru memberi kesempatan untuk bertanya dan menutup pembelajaran. .Guru menunjukkan peta Indonesia dan mengajak siswa mengamati curah hujan. .Jenis vegetasi alam menurut iklim . V. Jawab Angin siklon : udara yang bergerak mengelilingi daerah minimum + + + + _ + + + Bobot 10 .Menyajikan informasi tentang persebaran cuaca hujan . II.Guru menjelaskan tentang pola angin.Guru mengajukan pertanyaan untuk membangkikan inkuiri siswa b.Gambarkan pola angin siklon! .. Tujuan Pembelajaran : Mampu menganalisis perubahan-perubahan cuaca dan iklim. Indikator : .Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a.Guru mengajak siswa untuk mengamati perubahan-perubahan awan. Penilaian . Materi Ajar .Persebaran curah hujan . Kegiatan Inti . curah hujan serta kaitannya dengan persebaran vegetasi alam.Ceramah .Tuliskan apa yang dimaksud awan sirus! Jawab : No 1.Tanya jawab IV. c.Buku yang relevan .Satuan Pendidikan : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur Atmosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi. Metode Pembelajaran . Tes Tertulis . Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal .Peta angin di Indonesia VI.Menganalisis perubahan awan I.

Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran BINTARA TURNIP.2. Awan sirus : awan yang berwarna putih tipis pada siang hari dan mengkilat karena banyak mengandung kristal es 15 Mengetahui.SH REINELDA SITUNGKIR .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->