P. 1
RPP Geografi

RPP Geografi

|Views: 362|Likes:
Dipublikasikan oleh Lia Harianja

More info:

Published by: Lia Harianja on Oct 29, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/28/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-2

)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 2 dan 3 : 2 Jam Pelajaran : Pendekatan Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

a. b.

c.

Standart Kompetensi Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pendekatan Geografi Indikator : Pertemuan I : Mendeskripsikan metode pendekatan geografi Pertemuan II : Mengaplikasikan pendekatan geografi dilingkungan sekolah I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan pendekatan geografi II. Materi ajar Metode pendekatan geografi ada 3, yaitu: a. Pendekatan keruangan b. Pendekatan kelingkungan c. Pendekatan kewilayahan Mengaplikasikan metode pendekatan geografi III. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya-jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Menggali informasi tentang metode pendekatan geografi Kegiatan Inti Pertemuan I : Menjelaskan metode pendekatan geografi Pertemuan II: Mengaplikasikan pendekatan geografi dan lingkungan sekolah Kegiatan Akhir Pemberian Tugas V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku-buku geografi yang relevan VI. Penilaian a. Tes Tertulis Soal : 1. Jelaskan metode pendekatan geografi! 2. Tuliskan contoh pendekatan keruangan 3. Tuliskan apakah yang menjadi kajian dalam geografi regional! 4. Apakah yang menjadi aspek penting dalam pendekatan komplek wilayah?

Jawab : 1. Metode pendekatan geografi : Suatu metode yang digunakan agar dapat dibedakan dengan ilmu yang lain. 2. Contoh pendekatan keruangan adalah faktor manusia dan keadaan fisik alamnya tidak boleh diabaikan 3. Fenomena dan masalah kehidupan manusia. 4. - Aspek wilayah - Aspek perancangan wilayah

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-3)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 4 dan 5 : 2 Jam Pelajaran : Prinsip Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

a.

b.

c.

Standart Kompetensi Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi. Kompetensi Dasar : Menjelaskan prinsip Geografi Indikator : Pertemuan I : Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi Pertemuan II : - Menjelaskan perbedaan prinsip geografi - Menerapkan prinsip geografi - Menjelaskan ilmu penunjang geografi I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan prinsip-prinsip geografi. II. Materi Ajar - Prinsip-prinsip geografi - Ilmu-ilmu penunjang geografi III. Metode Pembelajaran - Memberikan motivasi - Ceramah IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal - Memberikan motivasi - Secara individu mengungkapkan kembali - Prinsip-prinsip geografi Kegiatan Inti - Mengamati gambar fenomena geosfer - Menerapkan prinsip geografi dalam kajian geosfer Kegiatan Akhir Guru menutup pembelajaran dengan memberi motivasi tentang penting mempelajari geografi dalam pembangunan era otonomi daerah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Gambar fenomena geosfer - Buku-buku geografi yang relevan VI. Penilaian a. Tes Tertulis - Tuliskan 4 prinsip-prinsip geografi

- Prinsip apakah yang terpenting dalam studi geografi - Tuliskan 2 ilmu penunjang geografi Jawab : No 1. Jawab 4 prinsip Geografi adalah : a. Prinsip persebaran b. Prinsip Interalasi c. Prinsip deskripsi d. Prinsip Korologi Prinsip Korologi karena sudah merupakan rangkuman dari persebaran, interalisasi, deskripsi yang ditinjau dalam ruang Dua ilmu penunjang geografi adalah : Pedosfer : Ilmu yang mempelajari tentang lapisan tanah Oseanografi : Ilmu yang mempelajari tentang kelautan Bobot 10

2. 3.

5 10

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I :1 : 1 Jam Pelajaran : Konsep Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

b.

Standart Kompetensi Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi. Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep Geografi Indikator : Pertemuan I : Menguraikan konsep geografi dari berbagai refrensi Pertemuan II : Merumuskan konsep geogrfai dalam kajian geografi I. Tujuan Pembelajaran : Mampu merumuskan konsep geografi. II. Materi Ajar Konsep Geografi III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Membaca konsep geografi dari berbagai refrensi b. Kegiatan Inti - Menjelaskan konsep geografi - Menggeneralisasi konsep geografi secara mandiri - Menyimpulkan konsep-konsep geografi Kegiatan Akhir Pemberian Tugas. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku Paket Geografi - Buku Geografi, Yudhistira VI. Penilaian a. Tes Tertulis - Tuliskan kosep geografi menurut Strabo - Tuliskan konsep geografi menurut Preston E. James - Tuliskan konsep geografi menurut pendapat kamu masing-masing - Tuliskan 2 persamaan pendapat menurut para ahli geografi tersebut diatas.

Jawab : No 1. 2. 3. Jawab Strabo : Geografi erat kaitannya dengan faktor lokasi, karakteristik, dan hubungan antar wilayah. Preston E. James : Geografi merupakan induk dari semua ilmu pengetahuan 2 persamaan pandangan menurut para ahli geografi a. Geografi termasuk ilmu pengetahuan tentang bumi b. Geografi memperhatikan persebaran manusia dalam ruang dan hubungan manusia dengan lingkungan. Bobot 10 10 10 10

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-4)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 6 dan 7 : 2 Jam Pelajaran : Aspek Geografi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan konsep Geografi Indikator : Pertemuan I : Mendeskripsikan aspek-aspek geografi Pertemuan II : - Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial - Mengidentifikasi ilmu-ilmu penunjang geografi I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan aspek geografi. II. Materi Ajar - Aspek geografi - Ilmu-ilmu penunjang geografi III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Memberi motivasi bahwa mempelajari Geografi berarti mempelajari semua gejala di permukaan secara keseluruhan b. Kegiatan Inti - Menjelaskan aspek-aspek geografi - Menuliskan contoh aspek fisik dan aspek sosial - Menjelaskan ilmu-ilmu penunjang geografi c. Kegiatan Akhir Menutup pelajaran dengan memberi penguatan bahwa geografi juga disebut sebagai induk dari semua pelajaran. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku-buku geografi yang relevan VI. Penilaian a. Tes Tertulis - Tuliskan 2 aspek geografi - Tuliskan 2 contoh aspek fisik - Tuliskan 2 contoh aspek soaial - Apakah manfaat geografi dalam kehidupan manusia.

Jawab : No 1. 2. 3. 4. Jawab a. Aspek fisik b. Aspek sosial. Contoh aspek fisik : Tanah, air Contoh aspek sosial : ekonomi penduduk dan kebudayaan penduduk Dalam bidang pertanian Dalam bidang perhubungan Bobot 5 5 5 5

. Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-5)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 8, 9, 10 & 11 : 2 Jam Pelajaran : Sejarah Pembentukan Bumi : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Memahami sejarah pembentukan bumi Kompetensi Dasar : Menjelaskan sejarah pembentukan bumi Indikator : Pertemuan I - Mendeskripsikan proses terjadinya bumi - Menganalisis sejarah perkembangan muka bumi Pertemuan II - Mendeskripsikan karakteristik pelapisan bumi - Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan gunung api Pertemuan III - Menggambarkan jenis-jenis gunung api Pertemuan IV - Mengidentifikasi dampak dari peletusan gunung api I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan proses pembentukan bumi II. Materi Ajar - Sejarah pembentukan bumi - Menganalisis teori lempeng tektonik - Dampak dari peletusan gunung api III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Menjelaskan tentang bumi adalah salah satu anggota tata surya Bima Sakti, untuk mengetahui bumi kita juga harus mengetahui tata surya. b. Kegiatan Inti Pertemuan I : - Mendeskripsikan proses terjadinya bumi - Menganalisis sejarah perkembangan muka bumi Pertemuan II : - Mendeskripsikan karakteristik pelapisan bumi - Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan gempa bumi dan gunung berapi. Pertemuan III : Menggambar jenis-jenis guning api Pertemuan IV : Mengidentifikasi dampak positif dan negatif peletusan gunung api c. Kegiatan Akhir Menutup pelajaran dengan memberikan penguatan bahwa bumi selalu mengalami perubahanperubahan V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

- Buku-buku geografi yang relevan - Gambar-gambar perkembangan muka bumi VI. Penilaian a. Tes Tertulis - Tuliskan proses terbentuknya Bumi menurut teori Kabut - Tuliskan 6 lapisan-lapisan bumi - Tuliskan 3 bentuk gunung api - Tuliskan 3 jenis gempa bumi Jawab : No 1. 2. Jawab Teori Kabut : Bahwa bumi itu bersala dari Kabut yang pijar dan berputar sangat cepat Litosfer Astenosfer Barisfer Gunung api strato Gunung api mar Gunung api perisai Gempa bumi tektonik Gempa bumi vulkanik Gempa bumi terban/runtuhan Bobot 10 10

3.

10

4.

10

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-6)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI :X/I : 12, 13, 14 & 15 : 2 Jam Pelajaran : Tata surya dan jagad raya : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Memahami sejarah pembentukan bumi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya Indikator : Pertemuan I - Mendeskripsikan tata surya - Mengidentifikasi 3 golongan dalam jagad raya Pertemuan II - Menganalisis ciri-ciri galaksi Pertemuan III - Menganalisis pandangan manusia terhadap jagad raya Pertemuan IV - Mengidentifikasi galaksi lain diluar Bima Sakti I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan tata surya dan jagad raya II. Materi Ajar - Tata surya - Jagad raya - Ciri-ciri galaksi - Pandangan manusia terhadap jagad raya - Galaksi lain diluar Bima Sakti III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Mengamati keadaan alam semesta dan bumi tempat kita berpijak merupakan salah satu dari paket-paket yang ada. b. Kegiatan Inti Pertemuan I : - Mendeskripsikan tata surya - Mengidentifikasi 3 golongan dalam jagad raya Pertemuan II : - Mendeskripsikan ciri-ciri galaksi Pertemuan III : - Menganalisis pandangan manusia terhadap jagad raya Pertemuan IV : - Mengidentifikasi galaksi lain di luar Bima Sakti c. Kegiatan Akhir Menutup pelajaran dengan memberikan penguatan bahwa jagad raya yang maha luas itu masih terdiri dari galaksi-galaksi. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku-buku geografi yang relevan - Gambar Bumi dan planet-planet VI. Penilaian

a. Tes Tertulis - Tuliskan apa yang dimaksud dengan tata surya - Tuliskan 3 galaksi yang sudah dikenal - Ciri-ciri galaksi - Tuliskan 3 pandangan manusia terhadap jgad raya Jawab : No 1. 2. Jawab Tata surya : suatu susunan yang terdapat dalam galaksi yang pusatnya adalah matahari. 3 galaksi : - Glaksi Bima Sakti - Galaksi Magellan - Galaksi Adromeda - Galaksi Ursa Mayor Ciri-ciri galaksi : Mempunyai cahaya sendiri Bentuk ellip, spiral dan tidak beraturan Egocentris Geocentris Heliocentris Bobot 10 10

3.

10

4.

10

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-7)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II : 1 dan 2 : 2 Jam Pelajaran : Hidrosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. Indikator : Pertemuan I - Mengidentifikasi unsur-unsur siklus hidrologi Pertemuan II - Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami unsur-unsur siklus hidrologi dan jenis perairan II. Materi Ajar - Unsur-unsur siklus hidrologi - Jenis-jenis perairan III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Memberikan apersepsi bahwa air sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup.. b. Kegiatan Inti Menjelaskan tentang siklus hidrologi dan jenis-jenis perairan darat c. Kegiatan Akhir Membuat rangkuman V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku-buku geografi yang relevan - VCD VI. Penilaian Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a. Tes Tertulis 1. Gambarkan siklus hidrologi! 2. Tuliskan 3 jenis perairan darat!

Jawab :

No 1.

Jawaban

Bobot 15

2.

Jenis perairan darat : Danau Sungai Air tanah Rawa

10

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-8)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II : 3 dan 4 : 2 Jam Pelajaran : Hidrosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur Geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi Indikator : Pertemuan I - Mendeskripsikan kajian dan potensi iar permukaan dan air tanah Pertemuan II - Mendeskripsikan daerah aliran sungai I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami potensi air permukaan dan air tanah serta manfaat daerah aliran sungai. II. Materi Ajar - Potensi air permukaan dan air tanah - Manfaat derah aliran sungai III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Guru meminta informasi tentang sumur gali dan sumur bor berbeda-beda didetiap tempat. b. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang air permukaan dan air tanah - Guru menjelaskan tentang daerah aliran sungai dan manfaatnya c. Kegiatan Akhir Siswa diberi kesempatan untuk melakukan generalisasai konsep yang telah dipelajari. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku-buku geografi yang relevan - VCD VI. Penilaian Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a. Tes Tertulis - Tuliskan apa yang dimaksud dengan air tanah? - Jelaskan dengan singkat DAS?

Jawab :

No 1. 2.

Jawab Air tanah : Bagian air yang berada pada lapisan dibawah permukaan tanah DAS ialah wilayah tampungan air yang masuk kedalam wilayah air sungai.

Bobot 5 5

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-9)

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan

: GEOGRAFI : X / II :5 : 1 Jam Pelajaran : Hidrosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi. Indikator : - Mengidentifikasi pola aliran sungai - Mengidentifikasi penyebab dan dampak banjir serta usaha untuk mengurangi resiko banjir. I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami pola aliran sungai dan penyebab serta usaha mengurangi resiko banjir. II. Materi Ajar - Pola aliran sungai - Penyebab dan dampak banjir serta usaha mengurangi resiko banjir III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang sungai dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan gejala penmgairan air sungai. b. Kegiatan Inti - Menjelaskan tentang pola-pola aliran sungai - Menjelaskan tentang penyebab banjir serta dampaknya bagi kehidupan serta usaha-usaha mengurangi bahaya banjir. c. Kegiatan Akhir Mengadakan post-tes untuk mengetahui sejauh mana yang mereka pahami. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku-buku geografi yang relevan VI. Penilaian Keaktifan Siswa a. Tes Tertulis - Gambarkan pola aliran sungai Trellis - Tuliskan 3 penyebab banjir - Tuliskan 3 usaha mengurangi bahaya banjir

Jawab : No Jawab Bobot

1.

Pola aliran sungai

20

2.

3.

3 penyebab banjir : - Penebangan hutan disekitar DAS - Tertutupnya aliran sungai - Pembuangan saluran air yang tidak efektif 3 usaha mengurangi banjir : - Tidak melakukan penebangan hutan - Melakukan reboisasi - Melakukan pengerukan didaerah banjir

15

15

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-10)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II :6 : 1 Jam Pelajaran : Atmosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atnosfer dan dampaknya terhadap kehidupan Indikator : Menyajikan informasi tentang peranan cuaca dan iklim dalam kehidupan. I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami peranan cuaca dan iklim dalam kehidupan. II. Materi Ajar - Peranan cuaca dan iklim dalam bidang transportasi, komunikasi, pertanian. III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Apersepsi, tentang cuaca yang sangat penting diketahui setiap saat, terutama untuk transportasi. b. Kegiatan Inti Memberikan informasi tentang peranan cuaca dan iklim dalam kehidupan. c. Kegiatan Akhir Pemberian Tugas. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Geografi yang relevan VI. Penilaian - Pengerjaan Tugas - Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a. Tes Tertulis - Tuliskan manfaat peranan cuaca dan iklim dalam bidang pertanian - Tuliskan manfaat peranan cuaca dan iklim dalam bidang perhubungan

Jawab :

No 1.

2.

Jawab Peranan cuaca/iklim dalam bidang Pertanian Pengetahuan tentang cuaca/iklim sangat penting dalam pemilihan jenis tanaman yang sesuai dengan iklim setempat dan penentuan waktu menanam, memupuk dan memberantas hama atau memetik hasil Pada saat modern sekarang ini pemanfaatan cuaca sangat diperlukan dalam bidang perhubungan dan juga diperlukan untuk mengurangi bencana yang ditimbulkan oleh cuaca yang buruk.

Bobot 15

15

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-11)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II :7&8 : 2 Jam Pelajaran : Perubahan Litosfer ke Pedosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi. Indikator : - Mendeskripsikan litosfer yang merupakan salah satu lapisan kulit bumi - Mengidentifikasi ciri-ciri dan proses pembentukan tanah - Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah - Menganalisis kerusakan tanah dan dampak terhadap kehidupan. I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami proses pembentukan tanah dan terjadinya erosi tanah. II. Materi Ajar - Struktur lapisan bumi - Ciri-ciri dan proses pembentukan tanah - Erosi tanah - Kerusakan tanah dan dampak terhadap kehidupan. III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Pemberian Tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan tentang struktur lapisan kulit bumi - Guru mengajak siswa mengamati lingkungan. b. Kegiatan Inti - Guru membawa batu yang sudah berlumut - Siswa disuruh mengangkat lumut yang terdapat pada batuan dan mengamati batuan tampak sedang melapuk - Guru menjelaskan tentang pengiukisan tanah c. Kegiatan Akhir Pemberian Tugas. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku Geografi yang relevan

VI. Penilaian

- Pengerjaan Tugas - Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a. Tes Tertulis - Tuliskan struktur lapisan kulit bumi - Tuliskan 3 jenis pelapukan Jawab : No 1. Jawab Struktur lapisan kulit bumi, yaitu : a. Kerak bumi b. Selimut bumi c. Inti bumi 3 Jenis pelapukan : a. Pelapukan kemis b. Pelapukan fisis c. Pelapukan Biologis Bobot 15

2.

15

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-12)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II : 9 dan 10 : 2 Jam Pelajaran : Pedosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi. Indikator : - Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya - Mengidentifikasi sifat-sifat tanah - Mendeskripsikan jenis-jenis tanah yang ada di Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami jenis tanah dan kelas kemampuan lahan serta jenis tanah yang ada di Indonesia II. Materi Ajar - Jenis tanah berdasarkan kesuburan - Sifat-sifat tanah - Jenis tanah yang ada di Indonesia. III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal - Mengamati lingkungan - Mengklasifikasi tanah berdasarkan tingkat kesuburan. b. Kegiatan Inti - Mengidentifikasi sifat-sifat tanah - Menuliskan jenis tanaman yang sesuai dengan jenis tanah - Mendeskripsikan jenis tanah yang ada di Indonesia c. Kegiatan Akhir Mermbuat Rangkuman. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku Geografi yang relevan - Tanah VI. Penilaian - Keaktifan siswa dalam pengerjaan di lapangan a. Tes Tertulis - Tuliskan 3 jenis tanaman yang sesuai dengan jenis tanah - Tuliskan 3 jenis tanah yang ada di Indonesia Jawab :

No 1.

2.

Jawab 3 Jenis tanaman yang sesuai dengan jenis tanah : a. Perkebunan kelapa sawit jenis tanah Hitososl (Gambuta) b. Pertanian padi/sawah jenis tanah Inceptisol (Tanah muda) c. Tanaman sayuran jenis tanah andosol/vulkanuk a. Hitosol (Gambut) b. Inceptisol (Tanah muda) c. Andosol (Vulkanik)

Bobot 15

15

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-13)

Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan

: GEOGRAFI : X / II : 11 dan 12 : 2 Jam Pelajaran : Pedosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap perubahan kehidupan dimuka bumi Indikator : - Menganalisis dampak erosi tanah terhadap kehidupan - Mengidentifikasi usaha mengurangi erosi tanah I. Tujuan Pembelajaran : Mampu memahami usaha mengurangi erosi tanah dan dampaknya bagi kehidupan. II. Materi Ajar - Dampak erosi tanah terhadap kehidupan - Usaha mengurangi erosi tanah. III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal - Membagi kelompok belajar siswa - Memberikan materi diskusi. b. Kegiatan Inti - Membacakan hasil diskusi - Menanggapi pembacaan hasil diskusi. c. Kegiatan Akhir Guru memberi penyimpulan tentang pentingnya memelihara lingkungan. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku-buku yang relevan VI. Penilaian - Sikap dalam berdiskusi - Keaktifan siswa dalam berdiskusi a. Tes Tertulis - Tuliskan 3 dampak erosi tanah - Tuliskan 3 usaha untuk mengurangi erosi tanah

Jawab : No Jawab Bobot

1.

2.

3 dampak erosi tanah : - Penghayutan unsur hara - Terkumpulnya garam didaerah perakaran - Penjenuhan tanah oleh air - Mengadakan reboisasi - Mengadakan penghijauan - Meningkatkan stabilitas agregat tanah

15

15

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-14)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II : 13 dan 14 : 2 Jam Pelajaran : Atmosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur atmosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari. Indikator : - Mengidentifikasi ciri-ciri atmosfer dan perkembangannya. - Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim I. Tujuan Pembelajaran : Mampu mengidentifikasi ciri-ciri atmosfer dan perkembangan.. II. Materi Ajar - Pengertian atmosfer - Ciri-ciri atmosfer. - Unsur-unsur cuaca dan iklim III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Siswa diminta mengamati keadaan udara disekitarnya dan mencoba mengamati awan yang paling tinggi hanya 16 km di atas permukaan bumi. b. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan gambar lapisan atmosfer dan ciri-ciri masing-masing lapisan - Guru menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim c. Kegiatan Akhir Guru memberi penyimpulan tentang pentingnya memelihara lingkungan. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Sketsa-sketsa lapisan udara - Peta dunia VI. Penilaian - Keaktifan siswa a. Tes Tertulis - Gambarkanlah lapisan-lapisan udara! - Tuliskan unsur-unsur cuaca dan iklim!

Jawab :

No 1.

Jawaban Eksosfer Ionosfer Mesosfer Stratosfer Troposfer Unsur-unsur cuaca/iklim : a. Suhu udara b. Tekanan udara c. Kelembaban udara d. Angin e. Awan f. Hujan

Bobot 15

2.

15

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-15)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Tema Satuan Pendidikan : GEOGRAFI : X / II : 15 dan 16 : 2 Jam Pelajaran : Atmosfer : SMA Sw Bukit Cahaya Sumbul

Standart Kompetensi Menganalisis unsur-unsur Atmosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi. Indikator : - Menyajikan informasi tentang persebaran cuaca hujan - Mengidentifikasi jenis vegetasi alam menurut iklim dan bentang alam - Menganalisis perubahan awan I. Tujuan Pembelajaran : Mampu menganalisis perubahan-perubahan cuaca dan iklim. II. Materi Ajar - Persebaran curah hujan - Jenis vegetasi alam menurut iklim - Jenis-jenis awan III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal - Guru menunjukkan peta Indonesia dan mengajak siswa mengamati curah hujan. - Guru mengajukan pertanyaan untuk membangkikan inkuiri siswa b. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang pola angin, curah hujan serta kaitannya dengan persebaran vegetasi alam. - Guru mengajak siswa untuk mengamati perubahan-perubahan awan. c. Kegiatan Akhir Guru memberi kesempatan untuk bertanya dan menutup pembelajaran.. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar - Buku yang relevan - Peta Indonesia - Peta angin di Indonesia VI. Penilaian - Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran a. Tes Tertulis - Gambarkan pola angin siklon! - Tuliskan apa yang dimaksud awan sirus! Jawab :

No 1.

Jawab Angin siklon : udara yang bergerak mengelilingi daerah minimum + + + + _ + + + Awan sirus : awan yang berwarna putih tipis pada siang hari dan mengkilat karena banyak mengandung kristal es

Bobot 10

2.

15

Mengetahui, Kepala SMA Sw BUKIT CAHAYA SUMBUL

Hutamanik, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

BINTARA TURNIP,SH

REINELDA SITUNGKIR

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->