Anda di halaman 1dari 11

PUSAT PENDIDIKAN PENGMILUM DEPARTEMEN PENGETAHUAN MILITER __________________________________ PERSIAPAN MENGAJAR Pendidikan Mata Pelajaran Jumlah JP Seluruhnya Jumlah

JP utk mencapai TIU Tujuan Kurikuler Waktu Metoda Alins/Alongin : Diksarcab Top : Pengetahuan Peta : 4 JP( T : 4 JP ) : 4 JP ( 1 4 / 4 JP ) : Agar Siswa mengetahui tenteng Peta : 4 x 45 Menit : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, Drill Teknis. : White Board/Board maker, LCD/Proyektor dan Microteaching.

1 25

POKOK-POKOK MATERI PELAJARAN U DAN RENCANA PAPAN TULIS 2 I. PENDAHULUAN 1. Perkenalan.

URAIAN/KETERANGAN 3

- Gumil memperkenalkan biodata secara lengkap. - Cerita singkat mengarah ke judul pelajaran.

2. Pengantar/appersepsi.

3. Judul. CARA MEMBERI INSTRUKSI - Tulis dipapan tulis dengan warna menyolok/merah.

4. TIU Kesatu. Agar Siswa mengerti ttg pedoman dasar CMI dan pasangan kelas. 5. Ruang lingkup pokok materi. - Penyampaian sekilas kepada Siswa.

a. b. c. d. e. f.
1

Pendahuluan. Pedoman Dasar CMI. Pasangan Kelas. Gumil/Instruktur. Evaluasi. Penutup. 2

- Tayangkan dalam transparan/ tulis dipapan tulis dan sampaikan batasan materi yang akan diajarkan.

6. Referensi. - NSS ttg CMI ( 130 ) 70 Sampaikan digunakan. referensi yang

II. INTI. A. LANGKAH PERTAMA 1. Pokok Bahasan. - Pedoman Dasar CMI. 2. Sub Pokok Bahasan a. Pedoman Dasar CMI b.Teknik Berbicara c.Teknik Bertanya 3. TIK. a. Agar pasis dapat menjelaskan Disampaikan sekilas tidak mendalam ttg pedoman dasar CMI b. Agar pasis dapat menjelaskan tidak mendalam ttg teknik berbicara c. Agar pasis dapat menjelaskan tidak mendalam ttg teknik bertanya 4. Uraian. a. Pedoman Dasar CMI. Dijelaskan. Pedoman Dasar CMI. Slide 1 Tayangkan Slide - 1
TEHNIK BERTANYA
A MACAM PERTANYAAN CONVERGEN (BERTANYA PD SUATU TITIK) 1. 2. 3. & PERTANYAAN BERTUMPU PD SUATU TITIK. HANYA MEMERLUKAN SATU JAWABAN MERUPAKAN RESPON YG MEMILIH MENYUSUN MELENGKAPI JAWABAN ATAS DATA YG ADA

- Tulis dipapan tulis dibawah judul pelajaran.

?
DI LIHAT DARI MAKSUD

(Kalau tidak tersedia OHP tulis dipapan tulis). - Pedoman Dasar CMI. 1) Pakailah bahasa yang sederhana, jangan menggunakan kata-kata yang sukar dipahami kecuali istilah-istilah tehnis/ khusus. a) Mudah diterima dan dimengerti. b) Kata yang sukar, tulis dulu kemudian jelaskan.

DIVERGEN (MENGGALI PENGETAHUAN YAITU PERTANYAAN YG MENGUNDANG SUATU CARA BERFIKIR DAN RESPONSE YG BERLAINAN

3 2) Pergunakanlah Panca Indra a) Untuk pelajaran teori mendengar-melihat-berpikir. b) Untuk pelajaran praktek/ ketangkasan mendengar-melihatberpikir. 3) Suruh peserta didik berpikir dan berbuat. a) Bangkitkan perhatian. b) Beri aktivitas. c) Mudah diingat,Percaya pada diri sendiri. 4) Periksa caranya : langkah demi langkah

a) Untuk pelajaran teori. (1) Dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan ditengah-tengah pelajaran jika sebagian telah diurai-kan. (2) Dengan memberi ke-sempatan bertanya akan dapat diketahui sampai dimana peserta didik telah mengerti bagian yang telah diuraikan. (3) Mengadakan tes tertulis (ulangan singkat) tanpa diberitahu terlebih dahulu. b) Untuk pelajaran ketang-kasan. (1) Dengan menyuruh pe-serta didik berbuat sesuatu ketangkasan sendiri. (2) Dengan menyuruh peserta didik melaksana-kan apa yang pernah dipelajarinya. b. Tehnik Berbicara - Dijelaskan ttg Tehnik Bicara Tayangan Slide - 2 (Kalau tidak tersedia OHP tulis dipapan tulis) - Tehnik Bicara

TEHNIK BICARA
1 LBH PERLHN DIBDGKAN DGN PERCKPN BIASA

3 1) Cara berbicara lebih perlahan dibandingkan dengan percakapan biasa (jangan terlalu cepat) supaya a) Tidak ada suku kata yg tertelan/tidak terdengar Slide-2 b) Ucapan jadi lebih jelas. c) Pelajaran mudah diikuti dan mudah dimengerti. d) Tidak melelahkan. 2) Berbicara dengan semangat tetapi kuasai jangan berlebihan sehingga : a) Akan menyakinkan peserta didik selaku pendengar. b) Kelas menjadi lebih hidup yang berarti memperbesar minat dan perhatian. c) Suara enak didengar. 3) Berbicara penuh. dengan suara

1. TDK ADA SUKU KATA YG TERTELAN/TDK TERDENGAR 2. UCAPAN MENJADI LEBIH JELAS 3. PELAJARAN MUDAH DIIKUTI & MUDAH DIMENGERTI 4. TDK MELELAHKAN

BCR DGN SMGT, TAPI KUASAI (JGN BERLBHN) SHG

1. AKAN MENYAKINKAN SERDIK SELAKU PENDENGAR 2. KLS MENJADI LEBIH HIDUP 3. SUARA ENAK DIDENGAR

BICARA DGN SUARA PENUH

1. JGN MENGELUARKAN SUARA DARI HIDUNG KRN TERDENGAR SENGAU DAN KURANG JELAS DIDENGAR 2. JGN MENGELUARKAN SUARA DARI TENGGORKAN KRN AKAN CEPAT LELAH & TENGGOROKAN KERING

JGN MENJEMUKAN, BERIKAN SELINGAN

1. MONOTON MENGAKIBATKAN SERDIK NGANTUK 2. ADAKAH IRAMA DLM BERBICARA 3. BERHENTI SEJENAK UTK BANGUN DAYA TARIK

a) Jangan mengeluarkan suara dari hidung karena akan terdengar suara sengau dan kurang jelas didengar. b) Jangan mengeluarkan suara dari tenggorokan menjadi cepat kering. 4) Jangan menjemukan berikan selingan. a) Suara tunggal monoton dan tidak ada selingan kurang enak didengar. b) Adakan irama dalam berbicara. c) kadang-kadang berhenti sejenak

2 .

5) Berbicara berisi ikit (isi, kecepatan, irama dan tempo) c. Tehnik bertanya. - Dijelaskan Slide -3 Bertanya. tentang Tehnik

Tayangkan Slide 3 - Tehnik Bertanya


TEHNIK BERTANYA
A MACAM PERTANYAAN CONVERGEN (BERTANYA PD SUATU TITIK) 1. PERTANYAAN BERTUMPU PD SUATU TITIK. 2. HANYA MEMERLUKAN SATU JAWABAN 3. MERUPAKAN RESPON YG MEMILIH MENYUSUN & MELENGKAPI JAWABAN ATAS DATA YG ADA DIVERGEN (MENGGALI PENGETAHUAN YAITU PERTANYAAN YG MENGUNDANG SUATU CARA BERFIKIR DAN RESPONSE YG BERLAINAN

1) Macam pertanyaan. a) Dilihat dari maksud pertanyaan. (1) Convergen (bertanya pada suatu titik) (a) Pertanyaan bertumpu pada suatu titik (b) Hanya memerlukan satu jawaban. (c) Merupakan response yang memilih menyusun dan meleng-kapi jawabanjawaban atas data yang ada (2) Divergen (menggali pengetahuan) yaitu pertanyaan yang mengundang suatu cara berfikir dan response yang berlainan b) Dilihat dari asalnya (1) Datang dari tenaga pendidik (a) Pertanyaan membangun

?
DI LIHAT DARI MAKSUD

(b) Pertanyaan meriksaan

pe-

3 (2) Datangnya dari peserta didik (a) Hargai pertanyaan dari peserta didik tetapi jangan terhambat oleh pertanyaan peserta didik yang tidak relevan dengan pelajaran yang disampaikan. (b) Pertanyaan dari peserta didik sebaiknya dijawab oleh peserta didik yang lain. (c) jawaban terhadap pertanyaan salah seorang peserta didik supaya ditujukan kepada seluruh kelas dan jangan sematamata ditujukan kepada yang mengajukan pertanyaan saja. (d) Akuilah bila tidak dapat menjawab pertanyaan, tetapi dengan menggunakan tehnik tertentu, sehingga tidak diketahui oleh peserta didik. Tayangkan Slide - 4 (Kalau tidak tersedia OHP tulis dipapan tulis) - Cara Bertanya : 1) Ajukan pertanyaan.

SLIDE - 4

CARA BERTANYA 1. AJUKAN PERTANYAAN


B LIHAT KESEMUA JURUSAN KLS, BERHENTI SEJENAK, TUNJUK SEORANG SERDIK UTK MENJAWAB. ALASAN BERHENTI SEJENAK : a. MEMBERI KESEMPATAN BERFIKIR KPD SELURUH SERDIK b. MENGAKIBATKAN SELURUH SERDIK BERFIKIR SEKALIPUN TDK MUNGKIN SELURUH SERDIK DITUNJUK UTK MENJAWAB 2. PERTANYAAN HARUS SINGKAT DAN JELAS SHG : a. TDK MEMBINGUNGKAN SERDIK b. TDK MEMUNGKINKAN JAWABAN YG TERLALU BERBEDA AKIBAT PERTANYAAN YG KRG JELAS 3. JANGAN MENGAJUKAN PERTANYAAN PD WKT SERDIK SEDANG MELAKUKAN SESUATU KRN DPT MERUSAK KONSENTRASI YG BERSANGKUTAN DLM BERFIKIR & BERBUAT 4. TABURKAN PERTANYAAN KE SELURUH KLS 5. JGN MENGAJUKAN PERTANYAAN YG HRS DIJAWAB DGN PRAKTEK, TETAPI SURUH DIA BERBUAT 6. JGN MENGAJUKAN PERTANYAAN TEKA -TEKI UTK MENGHINDARI KEMUNGKINAN TERJADINYA DISKUSI YG TIMBUL AKIBAT PERTANYAAN YG DIAJUKAN

2) Pertanyaan harus singkat dan jelas : a) Tidak membingungkan peserta didik. b) Tidak memungkinkan jawaban yang terlalu berbeda akibat pertanyaan yang kurang jelas. 3) Jangan mengajukan pertanya-an pada waktu peserta didik sedang melakukan sesuatu/ sedang berbuat sesuatu dalam berpikir/berbuat. 4) Taburkan pertanyaan keseluruh kelas jangan menggunakan urutan Nosis/Nopel, karena akan mengakibatkan yang bersangkut-an memepersiapkan diri untuk menjawab sesuatu yang diper-kirakan menjadi gilirannya. 5) Jangan mengajukan pertanya-an yang harus dijawab dengan praktek, tetapi suruh dia berbuat. 6) Jangan mengajukan tekateki, untuk itu pertanyaan harus tersusun rapih dengan menghindari kemungkinan terjadinya diskusi yang timbul akibat pertanyaan yang diajukan.

5. Kesempatan bertanya.

Berikan kesempatan bertanya kepada peserta didik tentang

pedoman dasar CMI dan tehnik berbicara.

6. Pemeriksaan

Lemparkan pertanyaan pemeriksaan dengan Metoda dan tehnik pertanyaan. a) Jelaskan empat pedoman dasar CMI. b) Jelaskan tehnik bicara yang baik.

60

B. Langkah Kedua. 1. Pokok Bahasan - Pasangan Kelas. 2. Sub Pokok Bahasan a. Penempatan serdik b. Pasangan kelas 3. TIK a. Agar pasis dapat menjelaskan tidak Disampaikan sekilas. mendalam ttg penempatan serdik b. Agar pasis dapat menjelaskan tidak mendalam ttg pasangan kelas 4. Uraian a. penempatan Peserta Didik. Dijelaskan Peserta Didik. Slide-5 Tayangkan Slide- 5 (Kalau tidak tersedia OHP tulis dipapan tulis) - Penempatan Serdik. 1) Didalam kelas harus diperhatikan : penempatan - Tulis dipapan tulis dibawah judul pelajaran.

a) Sifat pelajaran (Metoda yang digunakan) b) Penerangan.

3 c) Gangguan suara atau pandangan. (1) Jauh dari gaduh. (2) Jendela ditutup setinggi mata. (3) Dinding jangan dihias. d) Peredaran udara. - Usahakan agar udara didalam tetap nyaman. 2) Diluar ruangan/dilapangan. Harus diperhatikan : a) Sifat pelajaran (Metoda yang digunakan) b) Matahari : (1) Usahakan peserta didik membelakangi matahari. (2) Sedapat mungkin cari tempat yang teduh. c) Gangguan (suara pandangan) d) Angin dan hujan. dan

(1) Peserta didik menghadap arah 9ngina (2) Cari tempat terlindung. (3) Sesuaikan dengan tujuan yang ingin dicapai. b. Pasangan Kelas. - Dijelaskan tentang Pasangan kelas Slide 6 Tayangkan Slide- 6

TEHNIK BERTANYA
A MACAM PERTANYAAN CONVERGEN (BERTANYA PD SUATU TITIK) 1. PERTANYAAN BERTUMPU PD SUATU TITIK. 2. HANYA MEMERLUKAN SATU JAWABAN 3. MERUPAKAN RESPON YG MEMILIH MENYUSUN & MELENGKAPI JAWABAN ATAS DATA YG ADA DIVERGEN (MENGGALI PENGETAHUAN YAITU PERTANYAAN YG MENGUNDANG SUATU CARA BERFIKIR DAN RESPONSE YG BERLAINAN

?
DI LIHAT DARI MAKSUD

(Kalau tidak tersedia OHP tulis dipapan tulis) - Pasangan Kelas

2 5. Kesempatan bertanya.

3 - Berikan kesempatan bertanya kepada Serdik ttg pasangan kelas dan penempatan Serdik. - Lemparkan pertanyaan pemeriksaan. - Gambarkan pasangan kelas untuk pelajaran teori dan praktek/ketangkasan. - Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan bila mengajar di dalam kelas.

6. Pemeriksaan.

25

III. AKHIR. 1. Kesempatan bertanya - Berikan kesempatan bertanya kepada serdik ttg pedoman dasar CMI dan pasangan kelas. - Lemparkan pertanyaan pemeriksaan. Sebutkan pedoman dasar CMI. - Jelaskan penempatan Serdik didalam kelas. - Jelaskan cara bertanya yang baik. - Sebutkan macam-macam pertanyaan. - Menyampaikan ringkasan pelajaran yang sudah diajarkan meliputi : pedoman dasar CMI dan pasangan kelas. Menekankan hal-hal yang

2. Pemeriksaan

3. Rangkuman/ringkasan.

4. Penekanan.

penting tentang pedoman dasar CMI dan pasangan kelas.

Mengetahui Kadep Pengmilum

Cimahi, - 2010 Gumil

____________________

_______________________

22.

Evaluasi akhir.

BAB VII PENUTUP

23.

Penutup.

Demikian Naskah Departemen ini disusun sebagai bahan ajaran

untuk pedoman bagi Gumil dan Siswa dalam proses belajar dan mengajar tentang Cara Memberi Instruksi pada Diksarcab Topografi. Komandan Pusat Pendidikan Topografi

Drs Heru Sriwidianto Kolonel Ctp NRP 32030