Sesi 1

Pengenalan SNP, SPM, dan SPMP untuk Perencanaan Sekolah/Madrasah

Tujuan Sesi
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan:  Standar Nasional Pendidikan (SNP).  Standar Pelayanan Minimal (SPM).  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP).  Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam Perencanaan Sekolah/Madrasah.

Pokok Bahasan
1. Standar Nasional Pendidikan. 2. Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar. 3. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. 4. Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam perencanaan sekolah/madrasah.

Latihan 1
Curah Pendapat

Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) .

pelaksanaan.Apakah SNP itu? UU No. dan pengawasan pendidikan. 20 /2003 Sisdiknas (Ps. 35) PP 19/2005 SNP SNP Definisi Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Fungsi Dasar dalam perencanaan. dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu Tujuan Menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat .

13.16.SNP dan Aturan Pelaksanaannya Standar Nasional Pendidikan 8 Standar Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Proses Peraturan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 12. 18 dan 40 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 20 & 39 Tahun 2007 .

dan kompetensi mata pelajaran. . kompetensi kelompok mata pelajaran.Standar Kompetensi Lulusan (SKL)  Acuan tentang kualifikasi kemampuan lulusan terkait pengetahuan.  Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. sikap dan keterampilan.  Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran.

Standar Kompetensi Lulusan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KLP MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN .

 Beban belajar.  Kalender pendidikan/akademik.  Struktur kurikulum.  Kurikulum tingkat satuan pendidikan.Standar Isi Mencakup ruang lingkup materi yang meliputi:  Kerangka dasar kurikulum. .

serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental. sehat jasmani dan rohani.  Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran. serta pendidikan dalam jabatan. .

.  Kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. dan Sosial.  Sertifikasi pendidik.  Sehat jasmani dan rohani. Profesional. Kepribadian.Standar Pendidik  Kualifikasi akademik (S1 / D4)  Kompetensi:     Pedagogi.

– Maksimum 56 tahun – Pengalaman mengajar minimal 5 tahun – Golongan minimal IIIc bagi PNS. • Khusus : – Status guru SD/MI atau SMP/MTs. – Memiliki sertifikat pendidik. .Kualifikasi Kepala Sekolah/Madrasah • Umum: – Sarjana (S1) atau Diploma IV (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada PT yang terakreditasi. – Memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah.

Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Kepribadian Supervisi Manajerial Kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah Sosial Kewirausahaan Kompetensi Sebagai Guru .

(3) penilaian hasil pembelajaran.  Meliputi: (1) perencanaan proses pembelajaran. dan (4) pengawasan proses pembelajaran. (2) pelaksanaan proses pembelajaran. .Standar Proses  Berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

R. peralatan pendidikan. tempat berolahraga/tempat bermain. gudang.Standar Sarana dan Prasarana Persyaratan minimal tentang:  Lahan: sesuai jumlah rombel dan jumlah siswa  Prasarana: R. tempat beribadah. dll. bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan menunjang proses pembelajaran. perpustakaan. pendidik. R.  Sarana: perabot. . buku dan sumber belajar lainnya. WC. media pendidikan. R. R. dll. R. UKS. sarana laboratorium. sirkulasi. kelas. pimpinan.

uang lembur. jasa telekomunikasi. dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. pajak. dan belanja modal lainnya • Biaya Operasional: • gaji & tunjangan pendidik dan tenaga kependidikan. asuransi. • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. air.Standar Pembiayaan Memberikan acuan tentang: • Biaya Investasi: biaya pengembangan SDM. penyediaan sarana dan prasarana. transportasi. dsb. • Biaya Personal: biaya yang harus dikeluarkan oleh . pemeliharaan sarana dan prasarana.

 Sistem informasi manajemen. .  Pelaksanaan rencana kerja.  Pengawasan dan evaluasi.  Kepemimpinan sekolah/madrasah.Standar Pengelolaan  Perencanaan program.

melaksanakan ujian sekolah/madrasah. mengolah. mengembalikan. prosedur. . akhir semester. menentukan kenaikan/ kelulusan siswa. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik  Penilaian oleh pendidik: merancang indikator KD dan teknik penilaian. kenaikan kelas.Standar Penilaian Pendidikan  Mengatur mekanisme. memanfaatkan hasil.  Penilaian oleh sekolah/madrasah: mengkoordinasikan ulangan tengah semester. melaksanakan.

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar .

. • Setiap peserta membaca cepat LBB 2 selama 5 menit.Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar • Gunakan Lembar Kerja untuk pertanyaanpertanyaan terkait SPM. • Setiap peserta membaca LBB 1 dalam waktu 5 menit.

Beberapa standar dalam SNP terlalu tinggi dan sulit dicapai oleh semua sekolah/madrasah dengan kondisi saat ini. SPM dirancang sebagai tahapan awal untuk mencapai SNP dan standar lainnya.Alasan Implementasi SNP Perlu Bertahap 1. Implementasi SNP secara utuh membutuhkan sumberdaya besar. 3. kapasitas SDM tinggi dan kelembagaan yang produktif. . 2.

Pengertian SPM Pendidikan • Standar jenis dan mutu layanan pendidikan yang disediakan oleh kab/kota dan sekolah/madrasah. • Tolok ukur kinerja pelayanan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah kab/kota. • Rambu-rambu pelaksanaan desentralisasi penyelenggaraan kewenangan bidang pendidikan. . • Pengelolaan kinerja menuju pencapaian SNP secara bertahap.

SPM: Langkah Antara Menuju SNP Kualitas SNP Standar Isi. Proses. SKL. Sarpras. Pendidik dan Tenaga Kependidikan. dan Penilaian SPM 2009 2012 2013 2014 Waktu . Pembiayaan. Pengelolaan.

kepala sekolah/ madrasah. pengawas sekolah/madrasah. Guru. Ketentuan Minimal Apa yang harus tersedia? 1. baik jumlah serta kualifikasi dan kompetensi. media. Apa yang harus terjadi? Apa saja yang harus dilakukan guru untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan pembelajaran? Apa saja yang harus dilakukan kepala sekolah/madrasah untuk memastikan terjadinya pembelajaran yang baik di sekolah/madrasah? Apa saja yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah mendukung pengendalian kualitas pembelajaran? . Infrastruktur. peralatan.SPM Pendidikan Dasar Fokus Sekolah/Madrasah : Untuk memastikan sekolah dapat menyelenggarakan proses pembelajaran yang baik. buku. 2.

kurikulum. Mencakup persyaratan minimal terkait dengan prasarana dan sarana. buku. 2. guru. media pembelajaran. manajemen sekolah/madrasah. proses pembelajaran. Mencakup 27 indikator: 14 indikator tanggung jawab kabupaten/kota. 13 indikator tanggung jawab sekolah/madrasah. serta . kepala sekolah/ madrasah.Indikator SPM Pendidikan Dasar (Permendiknas 15/2010) 1. pengawas sekolah/madrasah. rencana pembelajaran.

Contoh Indikator SPM Pendidikan Dasar Penangggung jawab Contoh SPM • Di setiap SD/MI tersedia 2 orang guru yang memenuhi kualifikasi S-1 atau D-IV dan 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik.5 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas. • Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup matapelajaran Bahasa Indonesia. IPS. Matematika. menilai hasil pembelajaran. melaksanakan pembelajaran. Unit Pendidikan (Sekolah/Madrasah) . IPA. Pemerintah K/K dan Kantor Kementerian Agama Kelompok 2. serta melaksanakan tugas tambahan. membimbing dan melatih peserta didik. Kelompok 1. dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik. merencanakan pembelajaran. • Setiap guru tetap bekerja 37. • Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh di antaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik.

Pelaksana SPM Standar Pelayanan Minimal – Pendidikan Dasar (27 Indikator) Pemerintah Kabupaten/Kota (14 Indikator) • Prasarana dan sarana. kepala sekolah dan pengawas. • Penjaminan mutu. • Guru. • Kurikulum dan rencana pembelajaran. • Proses pembelajaran. • Penjaminan mutu dan evaluasi pendidikan • Manajemen sekolah . Sekolah/Madrasah (13 indikator) • Buku dan media pembelajaran.

– Operasional non-personal. pengadaan buku. APBN (untuk madrasah). – Sumber dana: DAU. – Operasional: biaya untuk bahan habis lab. dsb. – Investasi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi sumber daya manusia. – Operasional personil: gaji dan tunjangan guru dan tenaga kependidikan.Tanggung Jawab Pendanaan SPM • Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kementerian Agama: – Investasi dan pemeliharaan prasarana dan sarana. • Sekolah/Madrasah: – Investasi dan pemeliharaan (minor) prasarana dan peralatan sekolah/madrasah. . DAK. hibah. bahan & media pembelajaran. – Sumber dana: BOS. pelatihan guru.

Blm semua sekolah menyediakan buku utk siswa -Guru S-1/D-IV: 2 orang/ sekolah 6 rombel -Guru bersertifikat: 2 orang -Buku 4 matapelajaran 1 set/siswa -Kit IPA. SPM 2010 (SD/MI): Kondisi 2009: .Guru S1/D4: 16% .Banyak sekolah tanpa guru bersertifikasi . tanpa ruang Lab -Memiliki tenaga administratif .SPM Sebagai Strategi Pentahapan Menuju SNP SNP (2014): -Semua guru sudah S-1/D-IV -Semua guru sudah sertifikasi -Buku lengkap 1 set/siswa -Memiliki Lab & Alat IPA -Memiliki Lab Bahasa & Komp.

tenaga kependidikan)  jumlah. laboratorium IPA (utk SMP/MTs). dan kompetensi (sertifikat pendidik) – Kunjungan pengawas sekali dalam sebulan sesuai ketentuan. – Sumber daya manusia (guru. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan menjadi tanggung jawab pemerintah/kemenag kab/kota . dsb. lakukan analisis apakah di setiap sekolah/madrasah tersedia hal-hal berikut sesuai SPM: – Sarana-prasana: ruang kelas. kualifikasi. ruang guru.Langkah Implementasi SPM (1) • Kumpulkan data. ruang kepala sekolah.

– Tersedia buku pegangan dan buku pengayaan. – Guru membuat RPP berdasar silabus mata pelajaran yang disusun oleh sekolah/madrasah. – Siswa menempuh pembelajaran dengan jam tatap muka yang memadai. – Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi akademik. . dsb. lakukan analisis apakah halhal berikut tersedia/terlaksana sesuai SPM: – Sekolah/madrasah menyusun dan menerapkan KTSP.Langkah Implementasi SPM (2) • Kumpulkan data. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan tersebut merupakan tanggung jawab sekolah/madrasah.

 Kemampuan menyusun perencanaan dan penganggaran berdasarkan bukti kebutuhan investasi. .  Keterampilan melakukan analisis dan agregasi data dari seluruh sekolah/madrasah. utamanya terkait sumber daya manusia. infrastruktur. dan peralatan.  Kemampuan untuk menuangkan rencana dan kebutuhan anggaran dalam dokumen perencanaan daerah. Kemampuan mengumpulkan data dan informasi terkait pemenuhan indikator SPM(14 indikator). Kapasitas yang Harus Dimiliki Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kantor Kemenag.

 Kemampuan menyampaikan data dan informasi tentang tingkat pemenuhan 14 indikatorSPM di sekolah/ madrasah kepada pemkab/pemkot dan Kemenag.  Kemampuan melakukan evaluasi diri terhadap semua ketentuan SPM di sekolah/madrasah.  Keterampilan menyusun rencana dan anggaran investasi dan operasional sekolah untuk memenuhi 13 indikator SPM.Kapasitas yang Harus Dimiliki Sekolah/Madrasah  Keterampilan mengumpulkan data dan informasi terkait seluruh (27) indikator SPM. .

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) .

. • Perubahan mind set dalam melayani pendidikan. • Terpadu. • Setiap komponen dalam pendidikan berfungsi untuk pembelajaran yang bermutu.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) • Mutu sebagai fokus utama. dan berkelanjutan. • Perubahan paradigma dalam manajemen sekolah/ madrasah. konsisten.

pemerintah daerah. dan masyarakat untuk memperbaiki mutu pendidikan.Pengertian SPMP Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan. Pemerintah. penyelenggara satuan atau program pendidikan. .

.Alasan SPMP Dibutuhkan  Mutu pendidikan bervariasi antar sekolah/madrasah antar daerah.  Setiap siswa berhak layanan pendidikan bermutu. dan  Mutu pendidikan rendah menyebabkan daya saing SDM rendah.  Perbaikan mutu sekolah/madrasah berkelanjutan sebagai kebutuhan.

dan perbaikan mutu berkelanjutan. analisis data mutu.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Pemetaan Mutu Standar Pendidikan Perbaikan Mutu Analisis dan Pelaporan Mutu SPMP terdiri 4 komponen: penggunaan standar. . pemetaan mutu.

Adaptasi standar internasional. 2.Tiga Acuan Penjaminan Mutu Pendidikan  SPM  SNP  Standar mutu pendidikan di atas SNP: 1. . Berbasis keunggulan lokal.

• Membantu UN • Membantu akreditasi . pendidik. evaluasi. SNP Menyelenggarakan UN Akreditasi PROVINSI : Supervisi. • Komite sekolah/ madrasah memberi bantuan • Melayani audit penjaminan mutu • Mengikuti akreditasi • Mengikuti sertifikasi mutu: lembaga. bimbingan. bantuan. • Didukung pemangku kepentingan. pengawasan.Pembagian Tanggungjawab dalam SPMP • • • • • • MENTERI : Menetapkan SPM. Membantu UN Membantu akreditasi SATUAN PENDIDIKAN • Pemenuhan standar mutu acuan • Penyusunan Kurikulum sesuai acuan mutu • Menetapkan prosedur operasional standar (POS). • Mengembangkan sistem informasi mutu melalui TIK • Mendukung pemetaan mutu KAB/KOTA: • Supervisi. pengawasan. siswa. bimbingan. bantuan. evaluasi.

Menyusun program penjaminan mutu 2. . Mengolah dan analisis data 5. Pilih instrumen (EDS) pengumpulan data 3.Monitor kegiatan perbaikan mutu 11.Pelaporan hasil perbaikan mutu 12. Menyusun program dan anggaran perbaikan mutu 9.12 Langkah Penjaminan Mutu Pendidikan 1. Melaksanakan program perbaikan mutu 10. Gunakan temuan untuk verifikasi pencapaian standar 7. Pilih prioritas kebutuhan untuk perbaikan mutu 8. Pengumpulan/verifikasi data (internal/eksternal) 4. Pelaporan temuan berbasis data 6.Gunakan saran untuk berikutnya (langkah 1).

SPM. SPMP dan Akreditasi Sekolah/Madrasah BAN AKREDITASI STANDAR DI ATAS SNP A STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN B Peningkatan mutu berkelanjutan C STANDAR PELAYANAN MINIMAL TT Belum Terakreditasi Penjaminan mutu pendidikan oleh satuan pendidikan ditujukan untuk: (1) memenuhi SPM. (3) secara bertahap memenuhi standar mutu di atas SNP. . (2) Secara bertahap memenuhi SNP.Keterkaitan SNP.

Implementasi SPMP dalam Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah .

Pengelolaan Sekolah/Madrasah PERENCANAAN RKS/RPS RKAS (RAPBS) PELAKSANAAN KEGIATAN TRIMS KEPEMIMPINAN SEKOLAH Penatausahaan dan Pencatatan PELAPORAN EVALUASI & PERBAIKAN .

Rencana Penjaminan Mutu Oleh Satuan Pendidikan SPM Sekolah memenuhi STANDAR MUTU secara bertahapberkelanjutan RKS Kerangka Jangka Menengah SNP Budaya mutu RKT STANDAR DI ATAS SNP Target -Target Capaian Terukur SPM . SNP. . dan Standar di atas SNP untuk satuan pendidikan dipenuhi secara bertahap dan ditetapkan dalam rencana kerja sekolah (RKS) dan target-target terukur capaiannya ditetapkan dalam rencana kerja tahunan (RKT).

SPM RKS/M RKAS/M PENYUSUNANAN PROGRAM & RENCANA KERJA .Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah RKS dan RKAS EVALUASI DIRI SEKOLAH ANALISIS KESENJANGAN SNP.

Tanya Jawab dan Kesimpulan .

03::$! $!.$!.3 $!         ..78 $ !74808 !0304.39.3 /..3  $.03::$! :..39.3 !03.8 !03///.3.757.3/.3%03.3 !02-. 0503//.8 $! $9.7.9: .9...7.3.

7 4:8 $04..8.$!!03//.3.

3.7:890780/.7./ :7: 05.. /..8.  &39: 202.7.89.. 5.  09039:./7..3-.3...5.9 203003. 804.3 .. 5.7:8907.3 574808 502-0.332.3 804.

8. 503. 2.8 804../7..

.7.3 203003. 8./7...7:8 /. 804.7.:.:. 8079..8.3 5.3 /.3 :7::39: 2025078.3 502-0.1. 8..8 /.3.3 42509038 5.3. -.7:8 /. :..2.. :2. .5.3 05.

89.3 907.../7.7.3-. :39: 202. / 804.8.2.3 ./3. 502-0.

./7.. .3 40 503.:.2.8 804.7:8 /. 5.3.8. 8..

9. 2.3 :. -:: .897:9:7 507..3  20/.8 502-0.3  317.9. 203/::3 50303/./7.7.8...

7 3/.8.947$!!03//.947$!!03//.8.3.8.3.3/.7 !07203/3.

9479.903..947 3/..:53/.-.3:3.   03.-:5.

3/.-804..9479.49..3:3.

/7.907.9/03.8..:55078.804.3..38.3.7.2.  03.9.. :7: 05.7.8.3 57.7.3232./.

8804. 2.8. 503../7..

7.7. -::  20/.0203 804.502-0...3.2.3 2. 502-0../7.3 :7::2 703.8..3.7.3 574808502-0..

8.:.8503//..32:9:/.8079.23.3 .2./7.3 0.503.

8.7 !03.3.3.5 $.7 43943/.947$!!03//.8..947$!!03//.43943/.3:3 .4394$! W 809.

 202 80791.3 20203: :.3 04254 :7:. .3 47.3:7:.90780/.1.9 503//  !020739.390.8 $ .:  '/. 47.9.

3 W 809.5 $!./.

:  '80-. :7:/03. /.9 503//  04254 &39!03//.  /.8 ..1.3 $ .2.3 :.7: / .3 $04.7 080:7:.3.39470203907. .3 805.3 :7: 90.9. 202 80791.3.39.%890780/.7.

./7. W $09.8.5 $.

3.3 507-.3 20.3 203. 20..9.3 0.33.3 9.5 2:.9: 809:39: 809.7..3.3  20.9.3 502-0.38:/... / /. 3/4308.. ! !$ /03.3 503//.50.8.9. /909.250723: / 8.2-. 40 !020739.9:.8 20703.  ..3 202-2-3 /.3 9072.3.5 508079..3 .5 :7:909.. //  W $09.9 508079.2 0.8.7.8.8: 0..3 502-0.8 502-0..3 -:: 908 ..3 .  .:5 2. 203..3 9:.902.9. ..7.2030/..3/3.3 8..5. // 8079.5 -007.7.8 9.

8.3/.903.3.7!0.947 !020739. .3.332.. !03//.-:5.$! $9.8.3.7 3/.!0.

3.7.804.3 8. W :7: 05.23./.3503.8 W !03.3. /.8.49.32:9: $04.7.. 3/...947 W !7.

.0203804.8503//.3.8. .7.7.. 502-0..3703. 3/..32:9:/.:.3 W .23...3 W !74808502-0.3. 502-0.947 W ::/.3 W !03.3 W :7::2/.7./7.3 0.3 20/.

.3 $! W !020739.3:3 .-!03/.903..3.%.-:5..

 507. 3.38.507843.&  -. ! :39:2.3:8. 3.843.3..35020./7.8/.357.8/..3:7:/.3.3903.9.3:.342509038 8:2-07 /.7. /.8.2.8.3.49.8:39:2033.30203907. 0503//. W $04.39:3..1.3.089.7..089.2./.843. $:2-07 /./.7.3.3 507.343 507843.

8/..3 2347 57.35020.8./7. 3.8.7.9.7.3.3507. /..089.3 804...

3:7: 507.3-:: 50.3.-8.-..503./7./.7.3.3 /8-  $:2-07/.9. 502-0.3 20/. $ .2...-.843...:39:-..8.

..90!039.$ .90!039..$97.5.:7:8:/..3 03:: $! $!    $02:.$97.3 $0-.5.$! $0-.

8 $!  $.:7:8:/. ' $02:.80791.

  43/8   :7:$.

::03. 9. 804.3.35.8 2 802:.3 -:: :9 88.5809. 804. 2030/. . :7:-0780791..

/23897.- .9! 02.88.. 425 02903.91 :7:$ . 02..-.8..

3. '47.

3 :: 2.947.50.3  809.7. 804. 742-0 :7:-0780791..9.

9! 9. 7:.35.- .3 .88.

3.2502039...3.3.8$! .3.2502039. / 809.3/..9.88 .5.8$!  W :25:. .5 804.:.

. 57. 90780/.8.2. . 804.3.7:.8.3 05.7.947:2 ! :9$!.-47./7. .8 7:. $! $.-07:9808:. .3 0.3 :7: 7:.3.

.3 42509038 80791... :.1.3 :39: 20203: 0:7... 0503//.3 /8- W %3/.9 503// :3:3..%8  $:2-07 /.8 80.3 203./ 9.3  :2. 2.3 503.3:3..3 808:. 09039:.2 80-:.8 /. /.-5020739. :7: 903.3:8.3.

 .0203.-.

49. .

3.3.8 . .2502039.8 $!  W :25:.88. -07:990780/.9.:.5. .2502039.3.3. ...3/.

.907.$! $04.808:.3.8.

9.3/8:8:340804.-:82.5.8. 50..7.3.78./7.9#!!-07/.203:8:3/..320307.2.8.3 %$! :7:202-:.

2 9.804.3202...8.7.5 2:.3../7.3/03.3.3 05..-::50...3/. %0780/.9.203025:502-0.3-::503. $8./.2.

.3:39:20203:0:7..3:3.39.3 90780-:9 207:5.20.804.2..:.3.8./02 /8- W %3/.8 .38:507.../7..

8./7. .2.

903.5.7:82!020739.89.3.-:5.5.8..3.7:82!020739. .89.8. .

903. .49.3.39470203./.-:5.

7 80:7:804.320. 907.947 :9.9.70./.49.897:9:7 /.3:8.947$! 3/..3.9.25:.3.3 507.9 50203:.331472..9.3.3  0907.3/.33/.2.3./.39470203../.  02.8907.:.88/.25. 317.98:2-07 /.8/.2.3203:25:.3.

3./.3 503.2.25:.3/.3 0-:9:.8.3 703.3:39:203:.3-07/. ..089.  02.3./7.8..2/4:20350703.3-:90-:9:...3.25:.7.07.3.3 /.3.33..7..3.3203:8:350703.3/.7.8  02.3.

7:82$04..89.3.8 .5..

. .7:82$04./7.8.3..

./.8/7907.5802:.3 /.30.25:.3203:25:.8 907.  0907.:.. 09039:.947$!  02.3$!/804./.9.:.331472.25.320.980:7:  3/.

3.3203.843.34507.3.950203:.25./.331472.8.7.25:.33/.  0907./7.25.8/.:39: 20203: 3/../.947$!  02..393.8 9039.804.3.089.3/..3 3.3203:8:3703.2.947$!/804.9.

-./.502. 2./7.8. 05.

 .50249/.3 0203.

23.$8902!03.3:9: !03//.3 $!! .

3:9:!03//.14:8:9. W !07:-..35.$8902!03.22..7../.323/809/..0203804./2.3 $!! W :9:80-.3 W !07:-.2..220.23..3503//.3..

/7.. W $09.7.54254303/.3:9.2503//.3-072:9: W %075.3.3-070.3 . 2.8.3-071:38 :39:502-0./: 4388903 /..

07.3 5020739./.3 .3.9:39: 202507-.7.9.2 503//.7.8.3$!! $8902!03.9.3  503003.0.3 ./: 408.3.2503//.388902/.8.3:9:!03//.23.9.3$!! !03079.32..9:.2:9:503//..9:.39075.:5747.!03079.  !020739.:5747. /./.

.39.7.8..3-07..3  :9:503//.8.3 $!! -:9:.7 804.

./7.8.3.39.7/. .  $09.2.32:9:804..-07.3 -072:9:  !07-.07.3503//...588.

3$703/.-..2. -070.3/.3  :9:503//.380-.3:9.8./7.2030-.0-:9:.3 /.8..3703/. .

.7 !03//..3/.547.7 50209..88 /.32:9: .3  .23.3 :9: $!!907/74254303503:3..3 !07-.3/.3 :9: $9.3.32:9:-070.389.$890 $8902!03.3 :9: 3.9.3 !0209.3 !0.3:9..3507-.88 /.2:9: /.3:9:!03//.

34.9.3 %.3/.3 $! $! $9.3:9:!03//.59.3/.%.3!03.  /.8$!  07-.:.843.880:3:.889.739073...:.72:9:503//.  .23.3:9:!03//.3/.23.3!03.

:.!02-...8 503..5..3: 050393.3 W !03:8:3. .8.:.3/.39:..843..8 -..32:9: W 0309.3 :7::2808:.3%.3  -2-3.3:3.39: .-/.3 $! $! W 03003.39: & W 02-.5..7.3  W 02-.3%..3/.70/9.8 $%&! W !0203:.3:3... 89.8 !# '$ W $:507.357480 /:74507.7 2:9:.2$!! !02-.:.7 ! $ W /::3502.3 & W 70/9.389.3  W 4290804.3  0.-/ %# W 0309.

39:.3 8890231472.3 W 0.8 W 03:980791../7.8.  503// 88..3 .:% W 03/::3 50209.70/9..:/9 503.8 2:9:02-. W 0302-. 2.202-07 -.32:9: W 03:9.32:9: .23.3.8 2:9: 20.

8.8 -.8 .8 503.:.39: & W 02-.3  0.3  -2-3...3 W 02-. % W $:507.70/9.39:.39: .

23.3  03:8:3 5747.9.3.3 /.!03.23.  !03:25:.3.3 2:9:  ! 3897:203 $  503:25:..2 503.3:9:!03//.

.071.9..8 /. 39073.

.8.071.3. .3.88 /.9.3:39: -07:93.3 2:9:  :3.9.3.2/.3 902:. /.7.   ...089073.  !0..3 :39: 507-.8 507-.547.88 /..3 89.3 507-.8 0-:9:..3 8.3 .3 2:9:  03:8:3 5747.7.3 .8 503.547.3.3 507-.3 .5...3 5747.3 :39: .3 2:9:  0.3 902:.7  ! 57479.3 -07-.2 507-..3/.9.3 2:9:  !0.3 2:9:  439470.  034..  :3.

3$! $! $!! /..0907.370/9.8$04.9.

23.8 !03.8. -079.3 2:9: 503//.3 /9::.3/.3 503//.7.3:9.9./7..  #%$ $%# %$$!  $%#$  !  !033..5 20203: $!  80.70/9.3  $%#!  %% 0:2%07.7. -079..3 :39:  20203: $!   $0.9.7 2:9: / ..9:.8 $! .5 20203: 89..3 40 8.32:9: -070.

.3 $04.8$!! /...3..2502039.2!74808!0703.

8./7. ..

3 $04.!0304...

.. $04.8./7.

/7. !# #$..8.

.9.3 /.3 !! # '&$  !# ..9..#!$ #$ #!$ !$ % %#$ !! $  !03.:8.9.3!03.

23.07.3/909.3../909. 20203: $%# &%&80.3. -079...07.9.3 #$ 07.709 9.9:.9..3..:3.3 %07::7 $! $! /.3 !03//.39.7.#03.709 .3/503:80. 2:9: #% $%# %$$! %.709 %.2703.3.3/..3503//.9:..8$!:39:8.3$9.3:9.5.3 :9: 0 $.3 #%  ...3/. $! :/.5 -070.. #$ /.3. . !03. -079.709 907::7..5/.. 0303.5..33.804.5.2703.7/.3 $! $04.7.5.3/.

.3.3$04.!74808!0703...

8../7.3. !74808!0703...3$04..

3#$ '&$# $  $$ $ $! $! #$.8. #$/../7.

 #$.

 !&$& !# # ## .

.- /.3 0825:.%.3 .3..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful