Sesi 1

Pengenalan SNP, SPM, dan SPMP untuk Perencanaan Sekolah/Madrasah

Tujuan Sesi
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan:  Standar Nasional Pendidikan (SNP).  Standar Pelayanan Minimal (SPM).  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP).  Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam Perencanaan Sekolah/Madrasah.

Pokok Bahasan
1. Standar Nasional Pendidikan. 2. Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar. 3. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. 4. Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam perencanaan sekolah/madrasah.

Latihan 1
Curah Pendapat

Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) .

35) PP 19/2005 SNP SNP Definisi Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Fungsi Dasar dalam perencanaan.Apakah SNP itu? UU No. 20 /2003 Sisdiknas (Ps. pelaksanaan. dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu Tujuan Menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat . dan pengawasan pendidikan.

16.SNP dan Aturan Pelaksanaannya Standar Nasional Pendidikan 8 Standar Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Proses Peraturan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 12. 18 dan 40 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 20 & 39 Tahun 2007 . 13.

 Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran.Standar Kompetensi Lulusan (SKL)  Acuan tentang kualifikasi kemampuan lulusan terkait pengetahuan. kompetensi kelompok mata pelajaran. dan kompetensi mata pelajaran.  Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. . sikap dan keterampilan.

Standar Kompetensi Lulusan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KLP MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN .

.  Kurikulum tingkat satuan pendidikan.  Struktur kurikulum.Standar Isi Mencakup ruang lingkup materi yang meliputi:  Kerangka dasar kurikulum.  Kalender pendidikan/akademik.  Beban belajar.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental. sehat jasmani dan rohani.  Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran. serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. . serta pendidikan dalam jabatan.

Standar Pendidik  Kualifikasi akademik (S1 / D4)  Kompetensi:     Pedagogi.  Kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. dan Sosial. Kepribadian. Profesional. .  Sehat jasmani dan rohani.  Sertifikasi pendidik.

– Memiliki sertifikat pendidik. – Maksimum 56 tahun – Pengalaman mengajar minimal 5 tahun – Golongan minimal IIIc bagi PNS. • Khusus : – Status guru SD/MI atau SMP/MTs. – Memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah. .Kualifikasi Kepala Sekolah/Madrasah • Umum: – Sarjana (S1) atau Diploma IV (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada PT yang terakreditasi.

Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Kepribadian Supervisi Manajerial Kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah Sosial Kewirausahaan Kompetensi Sebagai Guru .

dan (4) pengawasan proses pembelajaran.  Meliputi: (1) perencanaan proses pembelajaran. (2) pelaksanaan proses pembelajaran. . (3) penilaian hasil pembelajaran.Standar Proses  Berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

perpustakaan. sirkulasi. R. dll. R. R. pimpinan. buku dan sumber belajar lainnya. UKS. gudang. media pendidikan. kelas. R. sarana laboratorium. pendidik. dll.  Sarana: perabot. tempat berolahraga/tempat bermain. peralatan pendidikan. R. tempat beribadah.Standar Sarana dan Prasarana Persyaratan minimal tentang:  Lahan: sesuai jumlah rombel dan jumlah siswa  Prasarana: R. . bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan menunjang proses pembelajaran. WC.

uang lembur. air. asuransi. dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. • Biaya Personal: biaya yang harus dikeluarkan oleh . dan belanja modal lainnya • Biaya Operasional: • gaji & tunjangan pendidik dan tenaga kependidikan. pajak. transportasi. dsb. jasa telekomunikasi.Standar Pembiayaan Memberikan acuan tentang: • Biaya Investasi: biaya pengembangan SDM. pemeliharaan sarana dan prasarana. penyediaan sarana dan prasarana. • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai.

.  Pengawasan dan evaluasi.Standar Pengelolaan  Perencanaan program.  Pelaksanaan rencana kerja.  Sistem informasi manajemen.  Kepemimpinan sekolah/madrasah.

dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik  Penilaian oleh pendidik: merancang indikator KD dan teknik penilaian. melaksanakan ujian sekolah/madrasah. kenaikan kelas. prosedur. mengolah. akhir semester. mengembalikan.Standar Penilaian Pendidikan  Mengatur mekanisme. melaksanakan. .  Penilaian oleh sekolah/madrasah: mengkoordinasikan ulangan tengah semester. memanfaatkan hasil. menentukan kenaikan/ kelulusan siswa.

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar .

• Setiap peserta membaca LBB 1 dalam waktu 5 menit. . • Setiap peserta membaca cepat LBB 2 selama 5 menit.Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar • Gunakan Lembar Kerja untuk pertanyaanpertanyaan terkait SPM.

Beberapa standar dalam SNP terlalu tinggi dan sulit dicapai oleh semua sekolah/madrasah dengan kondisi saat ini.Alasan Implementasi SNP Perlu Bertahap 1. 3. . 2. kapasitas SDM tinggi dan kelembagaan yang produktif. SPM dirancang sebagai tahapan awal untuk mencapai SNP dan standar lainnya. Implementasi SNP secara utuh membutuhkan sumberdaya besar.

Pengertian SPM Pendidikan • Standar jenis dan mutu layanan pendidikan yang disediakan oleh kab/kota dan sekolah/madrasah. . • Tolok ukur kinerja pelayanan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah kab/kota. • Pengelolaan kinerja menuju pencapaian SNP secara bertahap. • Rambu-rambu pelaksanaan desentralisasi penyelenggaraan kewenangan bidang pendidikan.

Pengelolaan. Sarpras. dan Penilaian SPM 2009 2012 2013 2014 Waktu . Pembiayaan. Pendidik dan Tenaga Kependidikan.SPM: Langkah Antara Menuju SNP Kualitas SNP Standar Isi. SKL. Proses.

Guru. peralatan. baik jumlah serta kualifikasi dan kompetensi.SPM Pendidikan Dasar Fokus Sekolah/Madrasah : Untuk memastikan sekolah dapat menyelenggarakan proses pembelajaran yang baik. media. kepala sekolah/ madrasah. pengawas sekolah/madrasah. Ketentuan Minimal Apa yang harus tersedia? 1. Infrastruktur. Apa yang harus terjadi? Apa saja yang harus dilakukan guru untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan pembelajaran? Apa saja yang harus dilakukan kepala sekolah/madrasah untuk memastikan terjadinya pembelajaran yang baik di sekolah/madrasah? Apa saja yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah mendukung pengendalian kualitas pembelajaran? . 2. buku.

Indikator SPM Pendidikan Dasar (Permendiknas 15/2010) 1. buku. pengawas sekolah/madrasah. rencana pembelajaran. media pembelajaran. serta . Mencakup persyaratan minimal terkait dengan prasarana dan sarana. kepala sekolah/ madrasah. 2. proses pembelajaran. guru. manajemen sekolah/madrasah. Mencakup 27 indikator: 14 indikator tanggung jawab kabupaten/kota. 13 indikator tanggung jawab sekolah/madrasah. kurikulum.

dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik. Matematika.5 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas. • Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh di antaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik. menilai hasil pembelajaran. Unit Pendidikan (Sekolah/Madrasah) . merencanakan pembelajaran. Kelompok 1. membimbing dan melatih peserta didik. melaksanakan pembelajaran. • Setiap guru tetap bekerja 37. IPA. serta melaksanakan tugas tambahan. • Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup matapelajaran Bahasa Indonesia. Pemerintah K/K dan Kantor Kementerian Agama Kelompok 2. IPS.Contoh Indikator SPM Pendidikan Dasar Penangggung jawab Contoh SPM • Di setiap SD/MI tersedia 2 orang guru yang memenuhi kualifikasi S-1 atau D-IV dan 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik.

Sekolah/Madrasah (13 indikator) • Buku dan media pembelajaran.Pelaksana SPM Standar Pelayanan Minimal – Pendidikan Dasar (27 Indikator) Pemerintah Kabupaten/Kota (14 Indikator) • Prasarana dan sarana. • Guru. • Kurikulum dan rencana pembelajaran. • Penjaminan mutu. • Proses pembelajaran. kepala sekolah dan pengawas. • Penjaminan mutu dan evaluasi pendidikan • Manajemen sekolah .

• Sekolah/Madrasah: – Investasi dan pemeliharaan (minor) prasarana dan peralatan sekolah/madrasah. – Sumber dana: BOS. bahan & media pembelajaran. – Operasional: biaya untuk bahan habis lab.Tanggung Jawab Pendanaan SPM • Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kementerian Agama: – Investasi dan pemeliharaan prasarana dan sarana. DAK. – Operasional personil: gaji dan tunjangan guru dan tenaga kependidikan. pelatihan guru. hibah. – Investasi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi sumber daya manusia. dsb. . APBN (untuk madrasah). – Operasional non-personal. pengadaan buku. – Sumber dana: DAU.

tanpa ruang Lab -Memiliki tenaga administratif .SPM Sebagai Strategi Pentahapan Menuju SNP SNP (2014): -Semua guru sudah S-1/D-IV -Semua guru sudah sertifikasi -Buku lengkap 1 set/siswa -Memiliki Lab & Alat IPA -Memiliki Lab Bahasa & Komp.Banyak sekolah tanpa guru bersertifikasi . SPM 2010 (SD/MI): Kondisi 2009: .Guru S1/D4: 16% .Blm semua sekolah menyediakan buku utk siswa -Guru S-1/D-IV: 2 orang/ sekolah 6 rombel -Guru bersertifikat: 2 orang -Buku 4 matapelajaran 1 set/siswa -Kit IPA.

ruang kepala sekolah. ruang guru. kualifikasi. dsb. tenaga kependidikan)  jumlah.Langkah Implementasi SPM (1) • Kumpulkan data. lakukan analisis apakah di setiap sekolah/madrasah tersedia hal-hal berikut sesuai SPM: – Sarana-prasana: ruang kelas. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan menjadi tanggung jawab pemerintah/kemenag kab/kota . – Sumber daya manusia (guru. dan kompetensi (sertifikat pendidik) – Kunjungan pengawas sekali dalam sebulan sesuai ketentuan. laboratorium IPA (utk SMP/MTs).

• Tindakan untuk memenuhi kekurangan tersebut merupakan tanggung jawab sekolah/madrasah. – Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi akademik. lakukan analisis apakah halhal berikut tersedia/terlaksana sesuai SPM: – Sekolah/madrasah menyusun dan menerapkan KTSP. – Siswa menempuh pembelajaran dengan jam tatap muka yang memadai. – Tersedia buku pegangan dan buku pengayaan. dsb. .Langkah Implementasi SPM (2) • Kumpulkan data. – Guru membuat RPP berdasar silabus mata pelajaran yang disusun oleh sekolah/madrasah.

. Kapasitas yang Harus Dimiliki Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kantor Kemenag. dan peralatan. utamanya terkait sumber daya manusia.  Kemampuan menyusun perencanaan dan penganggaran berdasarkan bukti kebutuhan investasi.  Keterampilan melakukan analisis dan agregasi data dari seluruh sekolah/madrasah. Kemampuan mengumpulkan data dan informasi terkait pemenuhan indikator SPM(14 indikator). infrastruktur.  Kemampuan untuk menuangkan rencana dan kebutuhan anggaran dalam dokumen perencanaan daerah.

 Keterampilan menyusun rencana dan anggaran investasi dan operasional sekolah untuk memenuhi 13 indikator SPM. .  Kemampuan menyampaikan data dan informasi tentang tingkat pemenuhan 14 indikatorSPM di sekolah/ madrasah kepada pemkab/pemkot dan Kemenag.  Kemampuan melakukan evaluasi diri terhadap semua ketentuan SPM di sekolah/madrasah.Kapasitas yang Harus Dimiliki Sekolah/Madrasah  Keterampilan mengumpulkan data dan informasi terkait seluruh (27) indikator SPM.

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) .

• Perubahan mind set dalam melayani pendidikan.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) • Mutu sebagai fokus utama. • Perubahan paradigma dalam manajemen sekolah/ madrasah. • Setiap komponen dalam pendidikan berfungsi untuk pembelajaran yang bermutu. konsisten. dan berkelanjutan. • Terpadu. .

pemerintah daerah. Pemerintah. . penyelenggara satuan atau program pendidikan.Pengertian SPMP Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan. dan masyarakat untuk memperbaiki mutu pendidikan.

dan  Mutu pendidikan rendah menyebabkan daya saing SDM rendah.  Perbaikan mutu sekolah/madrasah berkelanjutan sebagai kebutuhan. .  Setiap siswa berhak layanan pendidikan bermutu.Alasan SPMP Dibutuhkan  Mutu pendidikan bervariasi antar sekolah/madrasah antar daerah.

dan perbaikan mutu berkelanjutan.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Pemetaan Mutu Standar Pendidikan Perbaikan Mutu Analisis dan Pelaporan Mutu SPMP terdiri 4 komponen: penggunaan standar. pemetaan mutu. analisis data mutu. .

Tiga Acuan Penjaminan Mutu Pendidikan  SPM  SNP  Standar mutu pendidikan di atas SNP: 1. . Adaptasi standar internasional. Berbasis keunggulan lokal. 2.

pengawasan. siswa. bantuan. bimbingan. evaluasi. bimbingan. pendidik. • Komite sekolah/ madrasah memberi bantuan • Melayani audit penjaminan mutu • Mengikuti akreditasi • Mengikuti sertifikasi mutu: lembaga. • Membantu UN • Membantu akreditasi . • Mengembangkan sistem informasi mutu melalui TIK • Mendukung pemetaan mutu KAB/KOTA: • Supervisi. • Didukung pemangku kepentingan. evaluasi. pengawasan. bantuan. SNP Menyelenggarakan UN Akreditasi PROVINSI : Supervisi. Membantu UN Membantu akreditasi SATUAN PENDIDIKAN • Pemenuhan standar mutu acuan • Penyusunan Kurikulum sesuai acuan mutu • Menetapkan prosedur operasional standar (POS).Pembagian Tanggungjawab dalam SPMP • • • • • • MENTERI : Menetapkan SPM.

Pelaporan temuan berbasis data 6. Pengumpulan/verifikasi data (internal/eksternal) 4. Gunakan temuan untuk verifikasi pencapaian standar 7. Mengolah dan analisis data 5. Pilih prioritas kebutuhan untuk perbaikan mutu 8. Menyusun program penjaminan mutu 2.12 Langkah Penjaminan Mutu Pendidikan 1. Pilih instrumen (EDS) pengumpulan data 3.Monitor kegiatan perbaikan mutu 11. Menyusun program dan anggaran perbaikan mutu 9.Pelaporan hasil perbaikan mutu 12.Gunakan saran untuk berikutnya (langkah 1). . Melaksanakan program perbaikan mutu 10.

SPM. SPMP dan Akreditasi Sekolah/Madrasah BAN AKREDITASI STANDAR DI ATAS SNP A STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN B Peningkatan mutu berkelanjutan C STANDAR PELAYANAN MINIMAL TT Belum Terakreditasi Penjaminan mutu pendidikan oleh satuan pendidikan ditujukan untuk: (1) memenuhi SPM. (2) Secara bertahap memenuhi SNP.Keterkaitan SNP. . (3) secara bertahap memenuhi standar mutu di atas SNP.

Implementasi SPMP dalam Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah .

Pengelolaan Sekolah/Madrasah PERENCANAAN RKS/RPS RKAS (RAPBS) PELAKSANAAN KEGIATAN TRIMS KEPEMIMPINAN SEKOLAH Penatausahaan dan Pencatatan PELAPORAN EVALUASI & PERBAIKAN .

. SNP.Rencana Penjaminan Mutu Oleh Satuan Pendidikan SPM Sekolah memenuhi STANDAR MUTU secara bertahapberkelanjutan RKS Kerangka Jangka Menengah SNP Budaya mutu RKT STANDAR DI ATAS SNP Target -Target Capaian Terukur SPM . dan Standar di atas SNP untuk satuan pendidikan dipenuhi secara bertahap dan ditetapkan dalam rencana kerja sekolah (RKS) dan target-target terukur capaiannya ditetapkan dalam rencana kerja tahunan (RKT).

Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah RKS dan RKAS EVALUASI DIRI SEKOLAH ANALISIS KESENJANGAN SNP. SPM RKS/M RKAS/M PENYUSUNANAN PROGRAM & RENCANA KERJA .

Tanya Jawab dan Kesimpulan .

9.3.03::$! :.8 !03///.9: .757.39. 0503//.3%03.3 $!         ..78 $ !74808 !0304.03::$! $!.3..$!..3/.3  $..7..3 /.7.39.8 $! $9.3 !02-.3 !03.

.8.3.$!!03//.7 4:8 $04.

7:8907. /. 5..  &39: 202.3 574808 502-0..7..5.7:890780/. 804.3-..  09039:.3 .8.332...89.9 203003.7./ :7: 05..3.3.3 804. 5./7.

/7. 2..8.8 804.. 503.

:.5.8. 8.3 42509038 5.7.3.8 /.1..3 502-0..2.:.7:8 /. 804.3 05. ./7..:.7:8 /. 8..3 5.3 :7::39: 2025078. :2. ..7. 8079. -..3 203003.3 /.3.

/7. / 804.3-.2.3 907.89. :39: 202. 502-0..3 .7./3..8.

8....:.3.3 40 503.7:8 /.8 804. 5./7.2.8. .

 203/::3 50303/..7.897:9:7 507. -:: .. 2.9.8../7.3 :.3  20/.3  317.8 502-0.9.

7 3/.947$!!03//.3.7 !07203/3.3/.8.947$!!03//.8.8.3.

9479.   03.:53/.947 3/.3:3..-.-:5.903..

-804..3:3. 3/.49.9479..

9/03../7.:55078.8.3.3232.3.804.907..8.7.9.  03.7.7./.. :7: 05.2.3 57.38.

/7. 503.8..8804. 2..

/7.3 574808502-0..8.7.3 2.3. 502-0.7..0203 804.3 :7::2 703.. -::  20/..502-0..2.3.7.

/7.2.32:9:/.:.3 0.503.23.8079.3 .8503//..8.

947$!!03//.4394$! W 809.3:3 ..8.7 !03.43943/.3.8.947$!!03//.7 43943/.5 $.3.

47.:  '/.9. 202 80791.3:7:.9 503//  !020739.1.390.3 47. .3 20203: :.8 $ .90780/.3 04254 :7:.

5 $!.3 W 809./.

:7:/03.7 080:7:.3 $ .7.3 :.3. .39.9.  /.9 503//  04254 &39!03//.:  '80-. 202 80791.2.39470203907.3.%890780/..8 . /.1.3 $04.3 805.7: / .3 :7: 90.

8.5 $../7. W $09.

/ /.3 9072..3 202-2-3 /. 3/4308..3 9:.3 9.7.  .8 20703.7.8 502-0.3 502-0. //  W $09..902.8: 0.3 8.9:.9: 809:39: 809. 203. 40 !020739.3  20.3 20..3 503//.9.8.2030/.3.3 507-.7.3 .9..8...3 203.3 -:: 908 . ! !$ /03.5.33.9.3.2-..5 508079....9.5 2:.3/3. // 8079.5 -007. /909.3 0.5 :7:909.2 0.7.3.3 502-0.....3 . .  . 20.8.:5 2.9 508079.50.38:/.8 9.250723: / 8.

$! $9. .8.!0.8.7!0.7 3/.3/.903.332.3. !03//.947 !020739.-:5.3..3.

947 W !7.3 8.32:9: $04..8.49..3.23./..804.3. /.7. W :7: 05. 3/.7.3503.8 W !03.

7.3 W :7::2/..3 W .23./7.3 W !03. 3/..7.3 20/..3. 502-0. 502-0.:.32:9:/.3.8503//.7.3 W !74808502-0.3 0.947 W ::/.8.3703.0203804.... .

.3 $! W !020739.903.3.-!03/.3:3 .-:5...%.

.343 507843.2.3:.3.35020.342509038 8:2-07 /.3:7:/.. 3.1.843.8:39:2033.8/./7.3.089..7. 0503//.3. W $04.49. 507.&  -.3903./.8/.2.357.507843.3.7.3 507./. 3.3.39:3.3:8.9.7.30203907..38.089.8. $:2-07 /.843. ! :39:2. /.8.

9. /.7. 3.35020./7..089.8/..8.7.3507.3 2347 57..3..3 804.8.

.843.7...3:7: 507. 502-0.3..-8./7..:39:-.2./.3 /8-  $:2-07/.8.3.503.-..3 20/.9.-.3-:: 50. $ .

5.3 03:: $! $!    $02:.$! $0-.5..90!039..90!039.3 $0-.$97.$97.:7:8:/..$ ..

:7:8:/.8 $!  $.80791. ' $02:.

  43/8   :7:$.

 804.35.3. ::03. 804.8 2 802:. 9. 2030/. :7:-0780791.5809..3 -:: :9 88. .

02...8.9! 02..-.91 :7:$ .88. 425 02903./23897.- .

 '47.3.

947..3 :: 2. 804.7. 742-0 :7:-0780791.9.50.3  809.

88. 9! 9. 7:.- .35.3 .

.8$!  W :25:.3..3/.3.3.5.2502039.5 804.:..3.9. / 809. .88 .2502039.8$! .

7.2.8. 90780/.3 0.3. 804.3. ./7.8.3 :7: 7:.3 05.8 7:.947:2 ! :9$!.7:. . 57.-47. $! $.. .-07:9808:.

3 503....3 42509038 80791.. /.2 80-:..3 :39: 20203: 0:7. 2. :7: 903.8 80.3.-5020739.%8  $:2-07 /.3 203./ 9.8 /.3 /8- W %3/.1.3  :2..3 808:. :..3:3. 09039:.3:8. 0503//.9 503// :3:3.

0203.-. .

.49.

3.3/.5.3..3. .8 .2502039. . -07:990780/.2502039..9.8 $!  W :25:.:.88.3. .

3.907.$! $04..8.808:.

8.9#!!-07/.320307.3.7.3/8:8:340804.8. 50.-:82./7.9.203:8:3/.78.2.3 %$! :7:202-:..5..

3/.3. $8.2 9./.3-::503....3.7.3 05.8...2.3202.804.203025:502-0.-::50./7.. %0780/.5 2:.3/03.9.

8 .20.3:3.2.8./02 /8- W %3/..3:39:20203:0:7.804.3..39./7..3 90780-:9 207:5...38:507.:..

2.8./7. .

5. .5.8.7:82!020739.903.89.7:82!020739.89.3.-:5. ..8.3.

903. .-:5.3.39470203./.49.

  02.88/.70..:.897:9:7 /.8/.9 50203:.3:8.49.2.3  0907.320./..3203:25:.3.3.3.331472.25:.9.. 907.947 :9./.39470203.2./.33/.947$! 3/.3 507.3.7 80:7:804. 317.3/.9.8907.9.98:2-07 /.3.25.

3 703..7.3.33.3-:90-:9:.3..3/.3-07/.8  02.2/4:20350703..3:39:203:.  02.7./7.25:..25:.2.3.3.3203:8:350703.07.3 0-:9:./.3 503.3 /. .3/.089.3.3.8.7...3.8.

.3.5..7:82$04.89.8 .

 ./7..8.7:82$04.3..

331472./.3 /.25:.30..9.  0907.3$!/804.:.25.980:7:  3/.947$!  02.:.5802:. 09039:..3203:25:./.320.8/7907.8 907.

34507.843.947$!  02.8.3.25./7.947$!/804.393.33/.3.089.331472.3203:8:3703..3.25:.804.950203:.3203.8 9039./.25...2.3 3.3/.9.7.8/./.:39: 20203: 3/.  0907.

502.8. 2././7. 05.-.

50249/.3 0203. .

$8902!03.3 $!! .3:9: !03//.23.

./..0203804.14:8:9.7.22.3.3503//.....220.$8902!03.323/809/.23.3 $!! W :9:80-. W !07:-.2.35./2.3:9:!03//.3 W !07:-..

3..54254303/./: 4388903 /.2503//.3 . W $09.7../7. 2.3:9.3-072:9: W %075.8.3-071:38 :39:502-0.3-070.

3.3:9:!03//.3  503003.2 503//.2:9:503//.!03079.23.0./.3$!! $8902!03.3 .3.8.9.3 5020739.8./: 408.2503//./.9.07.39075.32.9:. /.388902/.  !020739..7.3 .7.:5747.9.9:.:5747.3$!! !03079..9:39: 202507-.

.7.8...3-07.39.8.7 804.3 $!! -:9:.3  :9:503//.

  $09.3.3503//.3 -072:9:  !07-.../7. .2.32:9:804.8.7/.39.07.588...-07.

3  :9:503//..2. -070.2030-..3703/.3/.0-:9:.8. ./7.-.380-.3:9.8.3$703/.3 /.

.7 !03//.3 !0209.3/..3 !07-.3 !0.32:9:-070.3:9:!03//.7 50209.3.2:9: /..3 :9: 3.32:9: .389.23.3/.88 /..3 :9: $9.3 :9: $!!907/74254303503:3.3:9..$890 $8902!03.3507-.88 /.547.9.3  .

3/.:.3:9:!03//.  .3/.880:3:.3 $! $! $9.%.23.889.23.3/.34.739073.8$!  07-.3!03.9.59..:.3:9:!03//..  /.843.3 %.72:9:503//.3!03.

.5..8.70/9.3  W 02-.3 :7::2808:.8 -.8 !# '$ W $:507.-/ %# W 0309. 89.7 ! $ W /::3502.3 $! $! W 03003.2$!! !02-....!02-.389.3:3.3 & W 70/9.39: & W 02-.3 W !03:8:3.:.3  -2-3.7.7 2:9:..8 503.5..3%.:.3: 050393..32:9: W 0309.3/.8 $%&! W !0203:.3  W 4290804.357480 /:74507..3:3.39:..3%.-/.3/. .3  0.:.843..39: .

.  503// 88.23.3 8890231472.3 W 0..202-07 -. 2.8 W 03:980791.70/9.8 2:9:02-. W 0302-.3.3 .:% W 03/::3 50209.8 2:9: 20.32:9: ./7.8..:/9 503.32:9: W 03:9.39:.

3  0.3 W 02-.8 -.39:.:.39: .39: & W 02-.3  -2-3.8. % W $:507..70/9..8 503.8 .

3  03:8:3 5747.  !03:25:.!03.2 503.3 2:9:  ! 3897:203 $  503:25:..23.3.3 /.23.3:9:!03//.9.3.

9.8 /.. 39073.071..

3 :39: .3 902:.3 507-.8.071.3 507-.7.88 /..3 8.  034.3.3 89.8 507-.3. .5.3/.9..88 /.547.3 :39: 507-.8 0-:9:.3 2:9:  03:8:3 5747...3 -07-.3 2:9:  439470. /.7.3 .   .9.3.9..3 5747.3 .3 2:9:  !0.547.3 902:.  :3..089073.3 .3:39: -07:93.3.2/.3 2:9:  0.7  ! 57479.  !0...3 2:9:  :3.2 507-.8 503...

370/9..0907.3$! $! $!! /.8$04.9.

32:9: -070. -079.9.7.3 2:9: 503//. -079...70/9.  #%$ $%# %$$!  $%#$  !  !033.9.8 !03..5 20203: $!  80.8 $! .7.3 /9::.3 40 8.3/./7.3 503//.3  $%#!  %% 0:2%07..23..8.9:.5 20203: 89.3 :39:  20203: $!   $0.3:9.7 2:9: / .

8$!! /.3 $04.3.2!74808!0703...2502039...

/7.8. ..

3 $04..!0304..

../7.8. $04.

/7.8.. !# #$.

3 !! # '&$  !# ..9.9..3!03.9.#!$ #$ #!$ !$ % %#$ !! $  !03.:8..3 /.

3.3. 20203: $%# &%&80.3:9.5..3/.9:.3..5.9.5 -070.7.5.2703.07. 2:9: #% $%# %$$! %. -079.07.9.3/503:80.709 %.9:..3.3/..7/..709 9.3503//.#03. $! :/. !03.23.2703.8$!:39:8..5/.3 !03//.804.. ... 0303.33.3 #%  .39.3/909..3/..7.. #$ /.3 $! $04..3 %07::7 $! $! /.3 :9: 0 $. -079.3$9./909.5.709 .3 #$ 07.:3.3.709 907::7.

.!74808!0703..3$04..3.

.3$04.8..3.. !74808!0703../7.

/7.8. #$/.3#$ '&$# $  $$ $ $! $! #$..

 #$.

 !&$& !# # ## .

%.3 ..3.3 0825:.- /..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful