Sesi 1

Pengenalan SNP, SPM, dan SPMP untuk Perencanaan Sekolah/Madrasah

Tujuan Sesi
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan:  Standar Nasional Pendidikan (SNP).  Standar Pelayanan Minimal (SPM).  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP).  Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam Perencanaan Sekolah/Madrasah.

Pokok Bahasan
1. Standar Nasional Pendidikan. 2. Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar. 3. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. 4. Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam perencanaan sekolah/madrasah.

Latihan 1
Curah Pendapat

Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) .

dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu Tujuan Menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat .Apakah SNP itu? UU No. 20 /2003 Sisdiknas (Ps. dan pengawasan pendidikan. pelaksanaan. 35) PP 19/2005 SNP SNP Definisi Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Fungsi Dasar dalam perencanaan.

13.16. 18 dan 40 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 20 & 39 Tahun 2007 .SNP dan Aturan Pelaksanaannya Standar Nasional Pendidikan 8 Standar Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Proses Peraturan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 12.

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)  Acuan tentang kualifikasi kemampuan lulusan terkait pengetahuan.  Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.  Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran. dan kompetensi mata pelajaran. . kompetensi kelompok mata pelajaran. sikap dan keterampilan.

Standar Kompetensi Lulusan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KLP MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN .

 Struktur kurikulum.  Beban belajar.  Kalender pendidikan/akademik.Standar Isi Mencakup ruang lingkup materi yang meliputi:  Kerangka dasar kurikulum. .  Kurikulum tingkat satuan pendidikan.

 Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran. sehat jasmani dan rohani. . serta pendidikan dalam jabatan.Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental. serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

Kepribadian.  Sehat jasmani dan rohani. Profesional.Standar Pendidik  Kualifikasi akademik (S1 / D4)  Kompetensi:     Pedagogi. dan Sosial. .  Sertifikasi pendidik.  Kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

. – Maksimum 56 tahun – Pengalaman mengajar minimal 5 tahun – Golongan minimal IIIc bagi PNS. – Memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah. • Khusus : – Status guru SD/MI atau SMP/MTs.Kualifikasi Kepala Sekolah/Madrasah • Umum: – Sarjana (S1) atau Diploma IV (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada PT yang terakreditasi. – Memiliki sertifikat pendidik.

Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Kepribadian Supervisi Manajerial Kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah Sosial Kewirausahaan Kompetensi Sebagai Guru .

(2) pelaksanaan proses pembelajaran. (3) penilaian hasil pembelajaran.Standar Proses  Berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.  Meliputi: (1) perencanaan proses pembelajaran. . dan (4) pengawasan proses pembelajaran.

Standar Sarana dan Prasarana Persyaratan minimal tentang:  Lahan: sesuai jumlah rombel dan jumlah siswa  Prasarana: R. sirkulasi. UKS. R. buku dan sumber belajar lainnya. R. peralatan pendidikan. sarana laboratorium. tempat berolahraga/tempat bermain. R. dll. R. dll. pendidik. tempat beribadah. bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan menunjang proses pembelajaran. pimpinan.  Sarana: perabot. R. media pendidikan. . gudang. perpustakaan. WC. kelas.

uang lembur. pajak. dan belanja modal lainnya • Biaya Operasional: • gaji & tunjangan pendidik dan tenaga kependidikan. • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. pemeliharaan sarana dan prasarana. penyediaan sarana dan prasarana. air. dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. dsb. jasa telekomunikasi. transportasi. • Biaya Personal: biaya yang harus dikeluarkan oleh .Standar Pembiayaan Memberikan acuan tentang: • Biaya Investasi: biaya pengembangan SDM. asuransi.

 Pelaksanaan rencana kerja.Standar Pengelolaan  Perencanaan program.  Pengawasan dan evaluasi. .  Kepemimpinan sekolah/madrasah.  Sistem informasi manajemen.

 Penilaian oleh sekolah/madrasah: mengkoordinasikan ulangan tengah semester. kenaikan kelas. mengolah. akhir semester. memanfaatkan hasil. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik  Penilaian oleh pendidik: merancang indikator KD dan teknik penilaian. menentukan kenaikan/ kelulusan siswa. .Standar Penilaian Pendidikan  Mengatur mekanisme. melaksanakan ujian sekolah/madrasah. melaksanakan. prosedur. mengembalikan.

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar .

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar • Gunakan Lembar Kerja untuk pertanyaanpertanyaan terkait SPM. . • Setiap peserta membaca LBB 1 dalam waktu 5 menit. • Setiap peserta membaca cepat LBB 2 selama 5 menit.

Beberapa standar dalam SNP terlalu tinggi dan sulit dicapai oleh semua sekolah/madrasah dengan kondisi saat ini. 2. . kapasitas SDM tinggi dan kelembagaan yang produktif.Alasan Implementasi SNP Perlu Bertahap 1. SPM dirancang sebagai tahapan awal untuk mencapai SNP dan standar lainnya. Implementasi SNP secara utuh membutuhkan sumberdaya besar. 3.

• Tolok ukur kinerja pelayanan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah kab/kota.Pengertian SPM Pendidikan • Standar jenis dan mutu layanan pendidikan yang disediakan oleh kab/kota dan sekolah/madrasah. . • Rambu-rambu pelaksanaan desentralisasi penyelenggaraan kewenangan bidang pendidikan. • Pengelolaan kinerja menuju pencapaian SNP secara bertahap.

SPM: Langkah Antara Menuju SNP Kualitas SNP Standar Isi. Pengelolaan. Pembiayaan. SKL. Proses. Pendidik dan Tenaga Kependidikan. dan Penilaian SPM 2009 2012 2013 2014 Waktu . Sarpras.

Ketentuan Minimal Apa yang harus tersedia? 1. kepala sekolah/ madrasah. buku. peralatan. 2. baik jumlah serta kualifikasi dan kompetensi.SPM Pendidikan Dasar Fokus Sekolah/Madrasah : Untuk memastikan sekolah dapat menyelenggarakan proses pembelajaran yang baik. Infrastruktur. Apa yang harus terjadi? Apa saja yang harus dilakukan guru untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan pembelajaran? Apa saja yang harus dilakukan kepala sekolah/madrasah untuk memastikan terjadinya pembelajaran yang baik di sekolah/madrasah? Apa saja yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah mendukung pengendalian kualitas pembelajaran? . media. Guru. pengawas sekolah/madrasah.

rencana pembelajaran. serta . media pembelajaran. proses pembelajaran. kurikulum. Mencakup persyaratan minimal terkait dengan prasarana dan sarana. Mencakup 27 indikator: 14 indikator tanggung jawab kabupaten/kota. pengawas sekolah/madrasah. manajemen sekolah/madrasah. guru. 13 indikator tanggung jawab sekolah/madrasah. buku. kepala sekolah/ madrasah.Indikator SPM Pendidikan Dasar (Permendiknas 15/2010) 1. 2.

dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik. • Setiap guru tetap bekerja 37. • Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh di antaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik. merencanakan pembelajaran. menilai hasil pembelajaran. IPA. • Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup matapelajaran Bahasa Indonesia. Unit Pendidikan (Sekolah/Madrasah) . melaksanakan pembelajaran. Pemerintah K/K dan Kantor Kementerian Agama Kelompok 2. serta melaksanakan tugas tambahan. Matematika. IPS.5 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas. membimbing dan melatih peserta didik. Kelompok 1.Contoh Indikator SPM Pendidikan Dasar Penangggung jawab Contoh SPM • Di setiap SD/MI tersedia 2 orang guru yang memenuhi kualifikasi S-1 atau D-IV dan 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik.

• Guru. • Kurikulum dan rencana pembelajaran.Pelaksana SPM Standar Pelayanan Minimal – Pendidikan Dasar (27 Indikator) Pemerintah Kabupaten/Kota (14 Indikator) • Prasarana dan sarana. • Proses pembelajaran. Sekolah/Madrasah (13 indikator) • Buku dan media pembelajaran. kepala sekolah dan pengawas. • Penjaminan mutu dan evaluasi pendidikan • Manajemen sekolah . • Penjaminan mutu.

dsb. bahan & media pembelajaran. . – Operasional non-personal. DAK.Tanggung Jawab Pendanaan SPM • Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kementerian Agama: – Investasi dan pemeliharaan prasarana dan sarana. – Operasional: biaya untuk bahan habis lab. – Investasi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi sumber daya manusia. pengadaan buku. • Sekolah/Madrasah: – Investasi dan pemeliharaan (minor) prasarana dan peralatan sekolah/madrasah. – Sumber dana: DAU. APBN (untuk madrasah). – Sumber dana: BOS. pelatihan guru. – Operasional personil: gaji dan tunjangan guru dan tenaga kependidikan. hibah.

tanpa ruang Lab -Memiliki tenaga administratif .SPM Sebagai Strategi Pentahapan Menuju SNP SNP (2014): -Semua guru sudah S-1/D-IV -Semua guru sudah sertifikasi -Buku lengkap 1 set/siswa -Memiliki Lab & Alat IPA -Memiliki Lab Bahasa & Komp.Guru S1/D4: 16% .Banyak sekolah tanpa guru bersertifikasi .Blm semua sekolah menyediakan buku utk siswa -Guru S-1/D-IV: 2 orang/ sekolah 6 rombel -Guru bersertifikat: 2 orang -Buku 4 matapelajaran 1 set/siswa -Kit IPA. SPM 2010 (SD/MI): Kondisi 2009: .

ruang kepala sekolah. kualifikasi. dsb. – Sumber daya manusia (guru. ruang guru. tenaga kependidikan)  jumlah. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan menjadi tanggung jawab pemerintah/kemenag kab/kota . laboratorium IPA (utk SMP/MTs). dan kompetensi (sertifikat pendidik) – Kunjungan pengawas sekali dalam sebulan sesuai ketentuan. lakukan analisis apakah di setiap sekolah/madrasah tersedia hal-hal berikut sesuai SPM: – Sarana-prasana: ruang kelas.Langkah Implementasi SPM (1) • Kumpulkan data.

• Tindakan untuk memenuhi kekurangan tersebut merupakan tanggung jawab sekolah/madrasah. – Tersedia buku pegangan dan buku pengayaan. dsb. . – Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi akademik. – Siswa menempuh pembelajaran dengan jam tatap muka yang memadai. – Guru membuat RPP berdasar silabus mata pelajaran yang disusun oleh sekolah/madrasah. lakukan analisis apakah halhal berikut tersedia/terlaksana sesuai SPM: – Sekolah/madrasah menyusun dan menerapkan KTSP.Langkah Implementasi SPM (2) • Kumpulkan data.

utamanya terkait sumber daya manusia. dan peralatan. infrastruktur.  Kemampuan untuk menuangkan rencana dan kebutuhan anggaran dalam dokumen perencanaan daerah.  Kemampuan menyusun perencanaan dan penganggaran berdasarkan bukti kebutuhan investasi. Kapasitas yang Harus Dimiliki Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kantor Kemenag. Kemampuan mengumpulkan data dan informasi terkait pemenuhan indikator SPM(14 indikator). .  Keterampilan melakukan analisis dan agregasi data dari seluruh sekolah/madrasah.

 Keterampilan menyusun rencana dan anggaran investasi dan operasional sekolah untuk memenuhi 13 indikator SPM.  Kemampuan melakukan evaluasi diri terhadap semua ketentuan SPM di sekolah/madrasah. .  Kemampuan menyampaikan data dan informasi tentang tingkat pemenuhan 14 indikatorSPM di sekolah/ madrasah kepada pemkab/pemkot dan Kemenag.Kapasitas yang Harus Dimiliki Sekolah/Madrasah  Keterampilan mengumpulkan data dan informasi terkait seluruh (27) indikator SPM.

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) .

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) • Mutu sebagai fokus utama. • Terpadu. • Perubahan paradigma dalam manajemen sekolah/ madrasah. • Perubahan mind set dalam melayani pendidikan. dan berkelanjutan. konsisten. • Setiap komponen dalam pendidikan berfungsi untuk pembelajaran yang bermutu. .

dan masyarakat untuk memperbaiki mutu pendidikan. . penyelenggara satuan atau program pendidikan. Pemerintah.Pengertian SPMP Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan. pemerintah daerah.

Alasan SPMP Dibutuhkan  Mutu pendidikan bervariasi antar sekolah/madrasah antar daerah.  Setiap siswa berhak layanan pendidikan bermutu. . dan  Mutu pendidikan rendah menyebabkan daya saing SDM rendah.  Perbaikan mutu sekolah/madrasah berkelanjutan sebagai kebutuhan.

pemetaan mutu.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Pemetaan Mutu Standar Pendidikan Perbaikan Mutu Analisis dan Pelaporan Mutu SPMP terdiri 4 komponen: penggunaan standar. dan perbaikan mutu berkelanjutan. analisis data mutu. .

Tiga Acuan Penjaminan Mutu Pendidikan  SPM  SNP  Standar mutu pendidikan di atas SNP: 1. . 2. Berbasis keunggulan lokal. Adaptasi standar internasional.

bantuan. siswa. pendidik. • Mengembangkan sistem informasi mutu melalui TIK • Mendukung pemetaan mutu KAB/KOTA: • Supervisi. pengawasan. bimbingan. bantuan. • Membantu UN • Membantu akreditasi . evaluasi. SNP Menyelenggarakan UN Akreditasi PROVINSI : Supervisi. bimbingan. • Komite sekolah/ madrasah memberi bantuan • Melayani audit penjaminan mutu • Mengikuti akreditasi • Mengikuti sertifikasi mutu: lembaga. pengawasan. • Didukung pemangku kepentingan.Pembagian Tanggungjawab dalam SPMP • • • • • • MENTERI : Menetapkan SPM. evaluasi. Membantu UN Membantu akreditasi SATUAN PENDIDIKAN • Pemenuhan standar mutu acuan • Penyusunan Kurikulum sesuai acuan mutu • Menetapkan prosedur operasional standar (POS).

Gunakan saran untuk berikutnya (langkah 1). Melaksanakan program perbaikan mutu 10. Gunakan temuan untuk verifikasi pencapaian standar 7. Pilih prioritas kebutuhan untuk perbaikan mutu 8.Monitor kegiatan perbaikan mutu 11. Pelaporan temuan berbasis data 6. Mengolah dan analisis data 5.12 Langkah Penjaminan Mutu Pendidikan 1. Menyusun program penjaminan mutu 2. Pilih instrumen (EDS) pengumpulan data 3. Pengumpulan/verifikasi data (internal/eksternal) 4.Pelaporan hasil perbaikan mutu 12. Menyusun program dan anggaran perbaikan mutu 9. .

SPMP dan Akreditasi Sekolah/Madrasah BAN AKREDITASI STANDAR DI ATAS SNP A STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN B Peningkatan mutu berkelanjutan C STANDAR PELAYANAN MINIMAL TT Belum Terakreditasi Penjaminan mutu pendidikan oleh satuan pendidikan ditujukan untuk: (1) memenuhi SPM. .Keterkaitan SNP. (2) Secara bertahap memenuhi SNP. (3) secara bertahap memenuhi standar mutu di atas SNP. SPM.

Implementasi SPMP dalam Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah .

Pengelolaan Sekolah/Madrasah PERENCANAAN RKS/RPS RKAS (RAPBS) PELAKSANAAN KEGIATAN TRIMS KEPEMIMPINAN SEKOLAH Penatausahaan dan Pencatatan PELAPORAN EVALUASI & PERBAIKAN .

Rencana Penjaminan Mutu Oleh Satuan Pendidikan SPM Sekolah memenuhi STANDAR MUTU secara bertahapberkelanjutan RKS Kerangka Jangka Menengah SNP Budaya mutu RKT STANDAR DI ATAS SNP Target -Target Capaian Terukur SPM . dan Standar di atas SNP untuk satuan pendidikan dipenuhi secara bertahap dan ditetapkan dalam rencana kerja sekolah (RKS) dan target-target terukur capaiannya ditetapkan dalam rencana kerja tahunan (RKT). SNP. .

SPM RKS/M RKAS/M PENYUSUNANAN PROGRAM & RENCANA KERJA .Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah RKS dan RKAS EVALUASI DIRI SEKOLAH ANALISIS KESENJANGAN SNP.

Tanya Jawab dan Kesimpulan .

9: .$!.3 !03...3%03.78 $ !74808 !0304.3/.3 !02-. 0503//.7.3..03::$! $!..9..03::$! :.39.3 $!         .7.3 /.8 $! $9.8 !03///.757.3  $.39.3.

8.7 4:8 $04.$!!03//..3.

7:8907.89.3-.8.3 ...3./7. /./ :7: 05.. 804. 5.3.5.332..  &39: 202.7..7.3 574808 502-0..  09039:..3 804. 5.9 203003.7:890780/.

8.8 804.. 2. 503./7..

7:8 /.:./7.3 05..3 5. :2.3 203003.8 /.7. ..7:8 /.8. 8... . 8079.3 42509038 5.7.. :.2.1. -.3.3.:.3 :7::39: 2025078.3 502-0.3 /. 8.5.. 804.

./3./7.3 907.3-..7. / 804.2. 502-0. :39: 202.89.8.3 .

3 40 503. 8.:.7:8 /.3. .. 5.8.2..8 804./7..

3  20/. 203/::3 50303/.3  317.9...9.897:9:7 507.8 502-0. 2..8.7. -:: ./7.3 :.

3.8.947$!!03//.947$!!03//.7 3/.3/.3.8.8.7 !07203/3.

3:3.947 3/.903.9479..-:5.   03.:53/.-..

-804.3:3..49.. 3/.9479.

3 57.  03. :7: 05./7.8.7.:55078...2.907.7.3232.3.8.38./.9/03.9.7.3..804.

8804.8. 503../7.. 2.

. -::  20/.7.8.2.7.3 574808502-0...3 :7::2 703.3.0203 804.502-0./7.7.3.. 502-0.3 2..

2.8503//..:.503.32:9:/.8.8079.3 0.3 .23./7.

7 !03.3.3.8.43943/.3:3 .5 $.4394$! W 809.947$!!03//.7 43943/..947$!!03//.8.

3:7:.9.8 $ . 47.3 20203: :.390.90780/.3 47.1. . 202 80791.:  '/.9 503//  !020739.3 04254 :7:.

5 $!.3 W 809./.

.3.1.8 .9. .3 805.  /.7 080:7:. /.7.7: / .3.%890780/. 202 80791.3 $04.3 :7: 90. :7:/03.9 503//  04254 &39!03//.39470203907.3 :.2.3 $ .39.:  '80-.

8../7. W $09.5 $.

 ..3 0...8. /909.8.3/3.:5 2.3 502-0.38:/.7.9.5 2:.3 503//. //  W $09. // 8079.8 9.5 -007.8.50.3 9..33.9..3 202-2-3 /..  ...3  20.7.250723: / 8..3 .3 8.3 203.9.8 20703. 3/4308. 203.3 9072.7.8 502-0..902.2 0. ! !$ /03.3 ..3 -:: 908 .9:.3 502-0.3.3.5.5 508079. 40 !020739.3 507-.2030/.3 9:.5 :7:909.9 508079.9: 809:39: 809...  .8: 0.3 20.7.2-. 20. / /..3..9.

 .!0.7!0. !03//.3..332.3/.947 !020739.3.7 3/.8.903.$! $9.-:5.8.3.

3 8..7.3.32:9: $04.8 W !03. W :7: 05..8. /.3503.49.7.804.. 3/.947 W !7./.3.23.

. 502-0.8..3.32:9:/..3703..0203804.8503//.3 W :7::2/.947 W ::/.3 20/..3 0.:.7.3./7.3 W !74808502-0.3 W !03..7.3 W . 3/. . 502-0.7.23.

903..3.-:5..-!03/.%..3:3 .3 $! W !020739.

2.843.089. 507.7.38.3:7:/.3:8.3.35020.30203907.1. ! :39:2. 3./7.089./. $:2-07 /.39:3.2.3..3. W $04.&  -.3 507.8..7.8/.342509038 8:2-07 /.3.9.357.3.49.3903.8/.8. 3.343 507843.843.507843.7. /.8:39:2033...3:. 0503//./.

3 2347 57..8.. 3.9..3507.3 804.8/./7.8.35020.3.7.089.7.. /.

503..-8.3-:: 50./..3 /8-  $:2-07/.843./7.7.:39:-.3:7: 507.3..3 20/.-. 502-0....2. $ .8.-.9.3.

3 03:: $! $!    $02:.5.90!039.90!039...$ ..$97.:7:8:/..5.3 $0-.$97.$! $0-.

 ' $02:.8 $!  $.80791.:7:8:/.

  43/8   :7:$.

8 2 802:. :7:-0780791. 9.. .35. 804. 804.5809. 2030/.3. ::03.3 -:: :9 88.

88.9! 02.-.8../23897.. 425 02903.- . 02.91 :7:$ ..

3. '47.

7.947.. 742-0 :7:-0780791.9.3 :: 2.3  809. 804.50.

9! 9.3 . 7:.35.88.- .

.. / 809.2502039.:.5 804.5.3/.3.9.8$! .8$!  W :25:.3.3...88 .3.2502039.

/7.8.8. $! $.3 :7: 7:. .3.3 05.3. 57..3 0.7:.-47.947:2 ! :9$!. .2. 90780/. 804.8 7:.-07:9808:. .7.

 :.8 80..3..3:3.%8  $:2-07 /.-5020739.8 /..3 503. 09039:.3 203. 0503//./ 9.3 :39: 20203: 0:7...1.2 80-:.3 /8- W %3/.3:8.3 42509038 80791.3  :2.3 808:. 2.. /.9 503// :3:3.. :7: 903.

 .-.0203.

.49.

:..8 .3..3.3. . .3/. .2502039.5.2502039.88.9. -07:990780/.8 $!  W :25:.3.

.$! $04.3.808:.8.907.

9#!!-07/.9.2.3 %$! :7:202-:.78.8..-:82.3/8:8:340804.320307. 50.203:8:3/./7.3.8.7.5..

203025:502-0.2.3/03..8.3202./..3.-::50.2 9. %0780/..3.3 05.9.3-::503..7. $8.3/..5 2:./7..804.

3 90780-:9 207:5.2.39.38:507.20...3:3../7.804.3./02 /8- W %3/...8.:.3:39:20203:0:7..8 .

 .2./7.8.

89.89.3.903.5.5.3.. .-:5. .7:82!020739.8.8.7:82!020739.

39470203./.3. .-:5.903.49.

8/.3/.897:9:7 /.947$! 3/.25:.9.98:2-07 /.9.320.3./.7 80:7:804..3.9. 317.3:8././.331472.2.3.3 507.70.88/.39470203.  02.3203:25:.3.947 :9.25.2.:.8907.49.33/.3  0907.. 907.9 50203:..3.

3/.7.3-:90-:9:.25:.3./7.3..3.7.3 503.7.3/.3.3:39:203:.8  02.2/4:20350703...3. .3 /.3 0-:9:.3-07/.089.33.07..  02.3.3 703..3203:8:350703.3.8.2.8.25:../.

5.89..8 ..7:82$04.3.

3./7..7:82$04. ..8.

 0907.8/7907.331472..25:..9.980:7:  3/.:.5802:.30.3$!/804./.947$!  02.8 907. 09039:.25.3203:25:.:.3 /.320./.

3203.947$!  02.9.3.7.:39: 20203: 3/./.34507..3.804.25.  0907.3/.393.843.3 3.331472.3203:8:3703.8 9039.25..3.8/.25:.33/.950203:.947$!/804.2././7..8.089.

502. 05.8./7./.-. 2.

50249/.3 0203. .

3 $!! .3:9: !03//.23.$8902!03.

3503//.3 W !07:-..$8902!03../.22.3 $!! W :9:80-.7.14:8:9.23.323/809/.2.0203804.35.3:9:!03//.../2. W !07:-...3..220.

3-070..8.3. 2. W $09./7.3:9.54254303/.3-072:9: W %075.7.3-071:38 :39:502-0.2503//./: 4388903 /..3 .

!03079.07.3.2503//.3 .39075.7.3.3$!! $8902!03.8.3:9:!03//.9:39: 202507-.23.9:.7..:5747..:5747.9.0./. /.2 503//.3 .2:9:503//.9./.388902/./: 408.3$!! !03079.  !020739.9:.3 5020739.32.9.8.3  503003.

8.8.3 $!! -:9:.3-07..39.7 804..7.3  :9:503//..

 ...  $09.3503//..39.2.588.32:9:804.8./7.7/.-07.3..07.3 -072:9:  !07-.

.3/.8.3 /. .0-:9:. -070.-.2030-.2.3$703/.3703/.3  :9:503//.380-.3:9../7.8.

389.3 :9: $!!907/74254303503:3.547.3:9.2:9: /.3/.3  .7 !03//.88 /.88 /.3/.3:9:!03//...$890 $8902!03.32:9: .3 !0...23..3507-.3 :9: 3.3 !0209.9.3.3 :9: $9.32:9:-070.7 50209.3 !07-.

:.  .739073.23.3!03.23.  /.889.880:3:.3/.843.3 $! $! $9.9.:.72:9:503//..3/.3 %.%.3:9:!03//.59.3:9:!03//.8$!  07-.3/.34.3!03..

.39: ..3: 050393... .70/9.!02-..8 $%&! W !0203:.8 503.7 2:9:..8 -.3/.3 $! $! W 03003.3  W 02-.357480 /:74507.8 !# '$ W $:507.3  -2-3.3 & W 70/9.3%.32:9: W 0309.39: & W 02-.39:.3/.-/ %# W 0309.389.3:3.3%.5.7 ! $ W /::3502.5.843...3 :7::2808:.3  W 4290804..3 W !03:8:3. 89.-/.2$!! !02-.3:3.:.8..:.7.3  0..:.

70/9.3 W 0.3 .202-07 -.32:9: .8 2:9: 20.. 2.3 8890231472.  503// 88.23.8 2:9:02-..39:.8..:/9 503.32:9: W 03:9./7.3.8 W 03:980791.:% W 03/::3 50209. W 0302-.

8 ..70/9.39: .8 -.3 W 02-..8 503.3  0.:.3  -2-3.39:.8.39: & W 02-. % W $:507.

3.3  03:8:3 5747.3:9:!03//.3.2 503.  !03:25:.9.!03.23.23.3 2:9:  ! 3897:203 $  503:25:.3 /..

.8 /. 39073.071..9.

.547.547.3 2:9:  439470.  !0.8 503.8 0-:9:...3 :39: 507-.5.. /.7  ! 57479.  :3.3 2:9:  !0.3 :39: .3.3 507-..089073.3 .88 /.3/.3 2:9:  0.3 .9.88 /.3 2:9:  03:8:3 5747.3 89.3.  034.3.3 5747.9.9.3 902:.3 2:9:  :3.2/.3:39: -07:93.071.8.7...8 507-.3 902:.3..3 8..2 507-.   . .7..3 -07-.3 .3 507-.

370/9.0907.3$! $! $!! /.8$04..9.

7. -079.3 /9::.  #%$ $%# %$$!  $%#$  !  !033.3 :39:  20203: $!   $0.3:9.7..7 2:9: / .3 503//..8 $! .3  $%#!  %% 0:2%07...32:9: -070.9..9:.9.3 40 8.3 2:9: 503//./7.8.5 20203: $!  80.8 !03. -079.23.70/9.3/.5 20203: 89.

2502039...8$!! /..2!74808!0703.3 $04.3..

. .8./7.

..3 $04.!0304.

./7. $04.8..

/7. !# #$.8..

9.:8.3 !! # '&$  !# .3 /..9.#!$ #$ #!$ !$ % %#$ !! $  !03.9..3!03..

3 !03//.3:9..2703..3$9... !03.709 %.3 #$ 07.3 $! $04.5.5 -070.5/. -079..8$!:39:8.7.9:.3/.3 :9: 0 $..7.3.3.23.709 907::7.5.3.3.9...3... 2:9: #% $%# %$$! %.33.804.:3.5..07. #$ /.2703.709 .3503//. 20203: $%# &%&80.3/.9:.39..9. .. 0303.709 9.3/.07.3/503:80. $! :/./909.#03.7/.3 %07::7 $! $! /.5.3/909. -079.3 #%  .

!74808!0703.3$04..3...

3.8..3$04./7. !74808!0703....

 #$/..8./7.3#$ '&$# $  $$ $ $! $! #$.

 #$.

 !&$& !# # ## .

- /..3 0825:.3..%.3 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful