Sesi 1

Pengenalan SNP, SPM, dan SPMP untuk Perencanaan Sekolah/Madrasah

Tujuan Sesi
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan:  Standar Nasional Pendidikan (SNP).  Standar Pelayanan Minimal (SPM).  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP).  Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam Perencanaan Sekolah/Madrasah.

Pokok Bahasan
1. Standar Nasional Pendidikan. 2. Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar. 3. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. 4. Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam perencanaan sekolah/madrasah.

Latihan 1
Curah Pendapat

Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) .

Apakah SNP itu? UU No. pelaksanaan. dan pengawasan pendidikan. 20 /2003 Sisdiknas (Ps. dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu Tujuan Menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat . 35) PP 19/2005 SNP SNP Definisi Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Fungsi Dasar dalam perencanaan.

13.16. 18 dan 40 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 20 & 39 Tahun 2007 .SNP dan Aturan Pelaksanaannya Standar Nasional Pendidikan 8 Standar Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Proses Peraturan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 12.

sikap dan keterampilan.  Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.  Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran. . kompetensi kelompok mata pelajaran. dan kompetensi mata pelajaran.Standar Kompetensi Lulusan (SKL)  Acuan tentang kualifikasi kemampuan lulusan terkait pengetahuan.

Standar Kompetensi Lulusan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KLP MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN .

Standar Isi Mencakup ruang lingkup materi yang meliputi:  Kerangka dasar kurikulum.  Kurikulum tingkat satuan pendidikan. .  Struktur kurikulum.  Beban belajar.  Kalender pendidikan/akademik.

serta pendidikan dalam jabatan.  Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran.Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental. serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. sehat jasmani dan rohani. .

Kepribadian.  Sertifikasi pendidik. . dan Sosial.Standar Pendidik  Kualifikasi akademik (S1 / D4)  Kompetensi:     Pedagogi. Profesional.  Kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional.  Sehat jasmani dan rohani.

• Khusus : – Status guru SD/MI atau SMP/MTs. . – Memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah. – Memiliki sertifikat pendidik.Kualifikasi Kepala Sekolah/Madrasah • Umum: – Sarjana (S1) atau Diploma IV (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada PT yang terakreditasi. – Maksimum 56 tahun – Pengalaman mengajar minimal 5 tahun – Golongan minimal IIIc bagi PNS.

Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Kepribadian Supervisi Manajerial Kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah Sosial Kewirausahaan Kompetensi Sebagai Guru .

(3) penilaian hasil pembelajaran.  Meliputi: (1) perencanaan proses pembelajaran. .Standar Proses  Berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. (2) pelaksanaan proses pembelajaran. dan (4) pengawasan proses pembelajaran.

gudang. pendidik.  Sarana: perabot. R. bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan menunjang proses pembelajaran. dll. buku dan sumber belajar lainnya. R. sarana laboratorium.Standar Sarana dan Prasarana Persyaratan minimal tentang:  Lahan: sesuai jumlah rombel dan jumlah siswa  Prasarana: R. peralatan pendidikan. perpustakaan. UKS. tempat beribadah. sirkulasi. kelas. R. dll. tempat berolahraga/tempat bermain. R. . R. pimpinan. WC. media pendidikan.

• Biaya Personal: biaya yang harus dikeluarkan oleh . jasa telekomunikasi. pemeliharaan sarana dan prasarana. dan belanja modal lainnya • Biaya Operasional: • gaji & tunjangan pendidik dan tenaga kependidikan. dsb. uang lembur. air. pajak. penyediaan sarana dan prasarana. asuransi.Standar Pembiayaan Memberikan acuan tentang: • Biaya Investasi: biaya pengembangan SDM. dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. transportasi.

 Pengawasan dan evaluasi. .  Pelaksanaan rencana kerja.  Kepemimpinan sekolah/madrasah.  Sistem informasi manajemen.Standar Pengelolaan  Perencanaan program.

dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik  Penilaian oleh pendidik: merancang indikator KD dan teknik penilaian. memanfaatkan hasil. . menentukan kenaikan/ kelulusan siswa. akhir semester. mengolah. melaksanakan ujian sekolah/madrasah. prosedur. kenaikan kelas.  Penilaian oleh sekolah/madrasah: mengkoordinasikan ulangan tengah semester. mengembalikan. melaksanakan.Standar Penilaian Pendidikan  Mengatur mekanisme.

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar .

• Setiap peserta membaca LBB 1 dalam waktu 5 menit. • Setiap peserta membaca cepat LBB 2 selama 5 menit. .Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar • Gunakan Lembar Kerja untuk pertanyaanpertanyaan terkait SPM.

SPM dirancang sebagai tahapan awal untuk mencapai SNP dan standar lainnya. . Beberapa standar dalam SNP terlalu tinggi dan sulit dicapai oleh semua sekolah/madrasah dengan kondisi saat ini.Alasan Implementasi SNP Perlu Bertahap 1. 2. kapasitas SDM tinggi dan kelembagaan yang produktif. 3. Implementasi SNP secara utuh membutuhkan sumberdaya besar.

• Tolok ukur kinerja pelayanan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah kab/kota. . • Rambu-rambu pelaksanaan desentralisasi penyelenggaraan kewenangan bidang pendidikan. • Pengelolaan kinerja menuju pencapaian SNP secara bertahap.Pengertian SPM Pendidikan • Standar jenis dan mutu layanan pendidikan yang disediakan oleh kab/kota dan sekolah/madrasah.

Sarpras. SKL. Proses. Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Pembiayaan.SPM: Langkah Antara Menuju SNP Kualitas SNP Standar Isi. Pengelolaan. dan Penilaian SPM 2009 2012 2013 2014 Waktu .

kepala sekolah/ madrasah. Ketentuan Minimal Apa yang harus tersedia? 1. Infrastruktur. media. pengawas sekolah/madrasah. Guru. 2. Apa yang harus terjadi? Apa saja yang harus dilakukan guru untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan pembelajaran? Apa saja yang harus dilakukan kepala sekolah/madrasah untuk memastikan terjadinya pembelajaran yang baik di sekolah/madrasah? Apa saja yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah mendukung pengendalian kualitas pembelajaran? . peralatan. buku.SPM Pendidikan Dasar Fokus Sekolah/Madrasah : Untuk memastikan sekolah dapat menyelenggarakan proses pembelajaran yang baik. baik jumlah serta kualifikasi dan kompetensi.

buku. manajemen sekolah/madrasah. media pembelajaran. 13 indikator tanggung jawab sekolah/madrasah. proses pembelajaran. rencana pembelajaran. serta . kurikulum. Mencakup 27 indikator: 14 indikator tanggung jawab kabupaten/kota. guru. kepala sekolah/ madrasah. pengawas sekolah/madrasah.Indikator SPM Pendidikan Dasar (Permendiknas 15/2010) 1. Mencakup persyaratan minimal terkait dengan prasarana dan sarana. 2.

Unit Pendidikan (Sekolah/Madrasah) . menilai hasil pembelajaran.5 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas. Kelompok 1. Pemerintah K/K dan Kantor Kementerian Agama Kelompok 2. serta melaksanakan tugas tambahan. IPA. • Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh di antaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik. IPS. dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik. • Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup matapelajaran Bahasa Indonesia.Contoh Indikator SPM Pendidikan Dasar Penangggung jawab Contoh SPM • Di setiap SD/MI tersedia 2 orang guru yang memenuhi kualifikasi S-1 atau D-IV dan 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik. Matematika. membimbing dan melatih peserta didik. • Setiap guru tetap bekerja 37. melaksanakan pembelajaran. merencanakan pembelajaran.

Sekolah/Madrasah (13 indikator) • Buku dan media pembelajaran. • Penjaminan mutu dan evaluasi pendidikan • Manajemen sekolah .Pelaksana SPM Standar Pelayanan Minimal – Pendidikan Dasar (27 Indikator) Pemerintah Kabupaten/Kota (14 Indikator) • Prasarana dan sarana. • Proses pembelajaran. • Kurikulum dan rencana pembelajaran. • Penjaminan mutu. kepala sekolah dan pengawas. • Guru.

bahan & media pembelajaran. – Sumber dana: DAU. pengadaan buku. – Operasional: biaya untuk bahan habis lab. hibah. – Operasional personil: gaji dan tunjangan guru dan tenaga kependidikan. • Sekolah/Madrasah: – Investasi dan pemeliharaan (minor) prasarana dan peralatan sekolah/madrasah. pelatihan guru.Tanggung Jawab Pendanaan SPM • Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kementerian Agama: – Investasi dan pemeliharaan prasarana dan sarana. dsb. . – Sumber dana: BOS. – Investasi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi sumber daya manusia. DAK. – Operasional non-personal. APBN (untuk madrasah).

SPM Sebagai Strategi Pentahapan Menuju SNP SNP (2014): -Semua guru sudah S-1/D-IV -Semua guru sudah sertifikasi -Buku lengkap 1 set/siswa -Memiliki Lab & Alat IPA -Memiliki Lab Bahasa & Komp.Banyak sekolah tanpa guru bersertifikasi . tanpa ruang Lab -Memiliki tenaga administratif .Guru S1/D4: 16% .Blm semua sekolah menyediakan buku utk siswa -Guru S-1/D-IV: 2 orang/ sekolah 6 rombel -Guru bersertifikat: 2 orang -Buku 4 matapelajaran 1 set/siswa -Kit IPA. SPM 2010 (SD/MI): Kondisi 2009: .

laboratorium IPA (utk SMP/MTs). ruang kepala sekolah.Langkah Implementasi SPM (1) • Kumpulkan data. ruang guru. kualifikasi. dan kompetensi (sertifikat pendidik) – Kunjungan pengawas sekali dalam sebulan sesuai ketentuan. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan menjadi tanggung jawab pemerintah/kemenag kab/kota . – Sumber daya manusia (guru. tenaga kependidikan)  jumlah. lakukan analisis apakah di setiap sekolah/madrasah tersedia hal-hal berikut sesuai SPM: – Sarana-prasana: ruang kelas. dsb.

– Tersedia buku pegangan dan buku pengayaan. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan tersebut merupakan tanggung jawab sekolah/madrasah. – Guru membuat RPP berdasar silabus mata pelajaran yang disusun oleh sekolah/madrasah. – Siswa menempuh pembelajaran dengan jam tatap muka yang memadai. .Langkah Implementasi SPM (2) • Kumpulkan data. dsb. – Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi akademik. lakukan analisis apakah halhal berikut tersedia/terlaksana sesuai SPM: – Sekolah/madrasah menyusun dan menerapkan KTSP.

 Kemampuan menyusun perencanaan dan penganggaran berdasarkan bukti kebutuhan investasi. dan peralatan. Kemampuan mengumpulkan data dan informasi terkait pemenuhan indikator SPM(14 indikator). . utamanya terkait sumber daya manusia.  Kemampuan untuk menuangkan rencana dan kebutuhan anggaran dalam dokumen perencanaan daerah. Kapasitas yang Harus Dimiliki Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kantor Kemenag. infrastruktur.  Keterampilan melakukan analisis dan agregasi data dari seluruh sekolah/madrasah.

 Keterampilan menyusun rencana dan anggaran investasi dan operasional sekolah untuk memenuhi 13 indikator SPM.  Kemampuan melakukan evaluasi diri terhadap semua ketentuan SPM di sekolah/madrasah.Kapasitas yang Harus Dimiliki Sekolah/Madrasah  Keterampilan mengumpulkan data dan informasi terkait seluruh (27) indikator SPM.  Kemampuan menyampaikan data dan informasi tentang tingkat pemenuhan 14 indikatorSPM di sekolah/ madrasah kepada pemkab/pemkot dan Kemenag. .

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) .

dan berkelanjutan. . • Perubahan paradigma dalam manajemen sekolah/ madrasah. • Terpadu. • Setiap komponen dalam pendidikan berfungsi untuk pembelajaran yang bermutu. • Perubahan mind set dalam melayani pendidikan. konsisten.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) • Mutu sebagai fokus utama.

penyelenggara satuan atau program pendidikan. pemerintah daerah. Pemerintah. . dan masyarakat untuk memperbaiki mutu pendidikan.Pengertian SPMP Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan.

. dan  Mutu pendidikan rendah menyebabkan daya saing SDM rendah.  Perbaikan mutu sekolah/madrasah berkelanjutan sebagai kebutuhan.Alasan SPMP Dibutuhkan  Mutu pendidikan bervariasi antar sekolah/madrasah antar daerah.  Setiap siswa berhak layanan pendidikan bermutu.

analisis data mutu. pemetaan mutu. .Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Pemetaan Mutu Standar Pendidikan Perbaikan Mutu Analisis dan Pelaporan Mutu SPMP terdiri 4 komponen: penggunaan standar. dan perbaikan mutu berkelanjutan.

Berbasis keunggulan lokal. . Adaptasi standar internasional. 2.Tiga Acuan Penjaminan Mutu Pendidikan  SPM  SNP  Standar mutu pendidikan di atas SNP: 1.

• Mengembangkan sistem informasi mutu melalui TIK • Mendukung pemetaan mutu KAB/KOTA: • Supervisi. pendidik. Membantu UN Membantu akreditasi SATUAN PENDIDIKAN • Pemenuhan standar mutu acuan • Penyusunan Kurikulum sesuai acuan mutu • Menetapkan prosedur operasional standar (POS). evaluasi. bantuan. pengawasan. siswa.Pembagian Tanggungjawab dalam SPMP • • • • • • MENTERI : Menetapkan SPM. bantuan. bimbingan. bimbingan. pengawasan. evaluasi. SNP Menyelenggarakan UN Akreditasi PROVINSI : Supervisi. • Komite sekolah/ madrasah memberi bantuan • Melayani audit penjaminan mutu • Mengikuti akreditasi • Mengikuti sertifikasi mutu: lembaga. • Membantu UN • Membantu akreditasi . • Didukung pemangku kepentingan.

Mengolah dan analisis data 5. Pilih instrumen (EDS) pengumpulan data 3. Pelaporan temuan berbasis data 6.12 Langkah Penjaminan Mutu Pendidikan 1. Pilih prioritas kebutuhan untuk perbaikan mutu 8. Menyusun program dan anggaran perbaikan mutu 9. Melaksanakan program perbaikan mutu 10.Gunakan saran untuk berikutnya (langkah 1). . Pengumpulan/verifikasi data (internal/eksternal) 4.Pelaporan hasil perbaikan mutu 12.Monitor kegiatan perbaikan mutu 11. Menyusun program penjaminan mutu 2. Gunakan temuan untuk verifikasi pencapaian standar 7.

(3) secara bertahap memenuhi standar mutu di atas SNP. SPM.Keterkaitan SNP. (2) Secara bertahap memenuhi SNP. SPMP dan Akreditasi Sekolah/Madrasah BAN AKREDITASI STANDAR DI ATAS SNP A STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN B Peningkatan mutu berkelanjutan C STANDAR PELAYANAN MINIMAL TT Belum Terakreditasi Penjaminan mutu pendidikan oleh satuan pendidikan ditujukan untuk: (1) memenuhi SPM. .

Implementasi SPMP dalam Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah .

Pengelolaan Sekolah/Madrasah PERENCANAAN RKS/RPS RKAS (RAPBS) PELAKSANAAN KEGIATAN TRIMS KEPEMIMPINAN SEKOLAH Penatausahaan dan Pencatatan PELAPORAN EVALUASI & PERBAIKAN .

dan Standar di atas SNP untuk satuan pendidikan dipenuhi secara bertahap dan ditetapkan dalam rencana kerja sekolah (RKS) dan target-target terukur capaiannya ditetapkan dalam rencana kerja tahunan (RKT). .Rencana Penjaminan Mutu Oleh Satuan Pendidikan SPM Sekolah memenuhi STANDAR MUTU secara bertahapberkelanjutan RKS Kerangka Jangka Menengah SNP Budaya mutu RKT STANDAR DI ATAS SNP Target -Target Capaian Terukur SPM . SNP.

Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah RKS dan RKAS EVALUASI DIRI SEKOLAH ANALISIS KESENJANGAN SNP. SPM RKS/M RKAS/M PENYUSUNANAN PROGRAM & RENCANA KERJA .

Tanya Jawab dan Kesimpulan .

3 $!         .3 /...39..3/.3  $.3 !03.3.78 $ !74808 !0304.9: ..7. 0503//.757.$!.39.3%03.8 !03///.8 $! $9.03::$! $!.3 !02-..03::$! :.7.9.3.

8.$!!03//.7 4:8 $04..3.

.3. 5.5.9 203003.7:8907.3-.8..  09039:./ :7: 05.3 574808 502-0..3 804.7:890780/.89.332. 5.3 ./7.  &39: 202..7. 804.3..7. /...

8 804./7..8. 2. 503..

:.3 42509038 5.8 /.1.7:8 /. 8.3 /.. .3 :7::39: 2025078..:.7.. :2. 8.3 05. 804..3 502-0.3. .8.5..3 203003.. -.:.7.3 5.2. 8079.7:8 /./7.3.

3 907.8.2./7. / 804.7.3-.. 502-0.3 ./3.89. :39: 202..

8. .3 40 503. 5.8 804..7:8 /..2. 8.3./7.:..

8.3 :. 2.3  20/.9..7.897:9:7 507.9.3  317./7.8 502-0.. -:: .. 203/::3 50303/.

947$!!03//.8.7 3/.3/.3.8.947$!!03//.8.3.7 !07203/3.

   03.903.-:5.9479.:53/...-.947 3/.3:3.

.-804.9479.. 3/.49.3:3.

2..7.9/03..9.  03.:55078.3.8.3.3 57. :7: 05./7.804.3232.38./.8.7.7.907..

/7.. 2. 503..8804.8.

.0203 804..3 2.7....3 :7::2 703.8.3.3.7. 502-0.2.3 574808502-0.502-0./7. -::  20/.7.

:.2.32:9:/.3 0.503.8079.23.8503//.3 .8./7..

947$!!03//.3.8.3.7 !03.947$!!03//..8.3:3 .43943/.5 $.4394$! W 809.7 43943/.

390.1. . 202 80791.3 47.9.3 04254 :7:. 47.3 20203: :.:  '/.8 $ .9 503//  !020739.3:7:.90780/.

3 W 809.5 $!./.

3.  /.3 :.7.3 $ .8 .7: / .9.3 :7: 90.%890780/. 202 80791.3 $04..2. :7:/03.1. /.3. .39.:  '80-.7 080:7:.3 805.39470203907.9 503//  04254 &39!03//.

8. W $09./7..5 $.

 /909.3/3.8 20703.7.2 0. 3/4308. 40 !020739..3 -:: 908 .902.9.3 502-0.3 503//.50.  .3 0..9..8.8..:5 2.5 :7:909..3 203.8: 0.2030/.33.3 202-2-3 /.3 9..3 9072.7. // 8079..7.3 20.9: 809:39: 809.3 8. 20. / /...  .3 502-0.. . ! !$ /03.9..2-.5.5 508079.8.250723: / 8..5 -007.38:/.3 507-..5 2:.9:.3. //  W $09...3 .3.3 .7. 203.9 508079.3.3 9:.3  20.9.8 502-0.8 9.

947 !020739.903..!0.3.3.7!0.-:5.$! $9.3/.8. !03//.332.3.8.7 3/. .

7. 3/.32:9: $04.804.947 W !7.49./.3503.3 8..7.3..23. /. W :7: 05..8 W !03.3.8.

3 0.947 W ::/. 3/.3 20/.. 502-0./7.32:9:/.7..8. 502-0.3.7. ....3 W !74808502-0.3 W :7::2/.3 W .23.7..3703.3 W !03.:.8503//.3.0203804.

3 $! W !020739..%.3.-:5.-!03/.903.3:3 ...

2.49. 3.. ! :39:2.507843.843.7.843.30203907. 3.3.39:3.3.342509038 8:2-07 /.3:8.089..3.3 507.3:7:/.3:.3.7.1..7.3903.8:39:2033.38.2./7./.35020. 507.8.343 507843. $:2-07 /.357. /.8/./.&  -.8/.089.9.. W $04.3. 0503//.8.

.8/.9..8.7. /.8.3 804.7.3507. 3.35020.089.3 2347 57../7.3..

3.3-:: 50.503.-.843.2.:39:-.7..-8.3.3:7: 507.3 20/. $ ...-../..9./7. 502-0.8.3 /8-  $:2-07/..

90!039.3 $0-.:7:8:/.5..$97.$97..$! $0-.90!039.3 03:: $! $!    $02:.$ ..5..

:7:8:/.80791. ' $02:.8 $!  $.

  43/8   :7:$.

 804.3 -:: :9 88. ::03.35..8 2 802:.3. :7:-0780791. 2030/. .5809. 804. 9.

9! 02..-.8.. 02.88.. 425 02903.91 :7:$ ./23897.- .

 '47.3.

947.3  809.7. 804. 742-0 :7:-0780791.50..9.3 :: 2.

9! 9.88.3 . 7:.- .35.

8$! .3/.9.8$!  W :25:. / 809.5 804.5.:.88 . .3.3..3..3.2502039..2502039.

3. .2.8.8.3 05.7:.-07:9808:.3. 90780/.947:2 ! :9$!. $! $. 57. .7./7.8 7:.-47.3 :7: 7:. 804. .3 0..

3 :39: 20203: 0:7.3:3. 09039:.3..8 80.%8  $:2-07 /.3 808:.8 /./ 9. :...3 503.3 42509038 80791.3  :2. /.-5020739.3:8..3 203..9 503// :3:3..2 80-:. 0503//. 2.1.3 /8- W %3/. :7: 903..

0203. .-.

49. .

2502039. -07:990780/. .3/.88.3.2502039.:.8 $!  W :25:.3.5. ..8 .3.9. ..3.

907.3.8.$! $04.808:..

9#!!-07/.8.9. 50.8.3 %$! :7:202-:.2../7.320307.3.5.78.3/8:8:340804.-:82.203:8:3/..7.

9.3.2 9. $8...3-::503.203025:502-0./.3 05.5 2:..-::50.8.7..804.3202..3/03.3../7. %0780/.3/.2.

2.804...8 .38:507./7.3:39:20203:0:7.3:3.20...:./02 /8- W %3/...3 90780-:9 207:5.8.3.39.

/7. .2.8.

5.89.5. . .3..8.903.7:82!020739.89.7:82!020739.3.-:5.8.

-:5./.903.49.3.39470203. .

947$! 3/.7 80:7:804..3.3.2.947 :9.3203:25:.2./.9.3:8.:./.3  0907.331472.  02. 317.3/.3..39470203.8907.70.98:2-07 /.9 50203:.33/.3 507../.88/.3.49.25.3.9. 907.8/.9.897:9:7 /.25:.320.

3:39:203:.3.2/4:20350703..7.3 703.3 /.3.3.2. .07.3203:8:350703.3.7.3/.7.  02.8  02.25:.3.3-:90-:9:.3.3 0-:9:..3 503.25:./7.3-07/.33.8.3.8..089.../.3/..

3.5...7:82$04.89.8 .

7:82$04.8.../7.3. .

3203:25:.:.8/7907..947$!  02.30.:. 09039:./..320.3 /.980:7:  3/.  0907.9.25:.331472.25.5802:./.8 907.3$!/804.

3203:8:3703.3203.804.3.33/.3.3 3.9../7.843.3/.8.7.2.34507./.8/./.8 9039.25.25.947$!/804.25:.:39: 20203: 3/.393.331472..3..947$!  02.  0907.089.950203:.

/. 2.502.-.8./7. 05.

50249/. .3 0203.

23.3:9: !03//.$8902!03.3 $!! .

. W !07:-.23./2..0203804.220....3 W !07:-..22.35.2.3503//.7..14:8:9.$8902!03.323/809/./.3:9:!03//.3.3 $!! W :9:80-.

. W $09..3-072:9: W %075. 2.7.2503//.3.3:9.8.54254303/./: 4388903 /./7.3-071:38 :39:502-0.3 .3-070.

2 503//.2:9:503//.3 .7./.32.:5747.  !020739.7.07.39075.9:.!03079..23.3.9:39: 202507-.3 5020739.3:9:!03//.8.8.0.3$!! !03079.9.9.2503//././: 408.3 .:5747.9:.3$!! $8902!03.9.388902/.3..3  503003. /.

.7 804.3 $!! -:9:.8.8..3  :9:503//.7.39.3-07..

3.32:9:804.588.2.7/.-07.39. .07../7....3503//.  $09.3 -072:9:  !07-.8.

 ..0-:9:.3  :9:503//.3/./7.2.3$703/. -070.8.3:9..380-.8.-.3703/.3 /.2030-.

32:9:-070.3 :9: $!!907/74254303503:3.32:9: .88 /.3:9.3 !0209.2:9: /.3507-.23.$890 $8902!03..3:9:!03//.3/.3 :9: 3.3 !07-..88 /.9.3.3  ..3 :9: $9.547..389.3/.7 !03//.3 !0.7 50209..

59.72:9:503//.%.3!03.843.3 $! $! $9.3/.3!03.  .3 %.739073.3/...:.3:9:!03//.23.:.8$!  07-.880:3:.23.9.889.34.3:9:!03//.  /.3/.

2$!! !02-.32:9: W 0309.3 W !03:8:3.:.357480 /:74507.3 :7::2808:.3:3.3%.7 2:9:..70/9.!02-.3  W 02-..8 503.3  0.3/..39:..5.3 $! $! W 03003..-/..3 & W 70/9.7 ! $ W /::3502.843.3%. 89.39: & W 02-. .8 !# '$ W $:507..8 -.5.7.3: 050393.8 $%&! W !0203:.8.39: .3/..:..3:3.389.-/ %# W 0309..3  W 4290804.:..3  -2-3.

202-07 -.3 8890231472.8 2:9: 20./7.:/9 503.23. 2..8.39:.8 2:9:02-. W 0302-.70/9.:% W 03/::3 50209.8 W 03:980791..32:9: .3.  503// 88.3 W 0..3 .32:9: W 03:9.

 % W $:507.3  -2-3..3  0.39: .3 W 02-.8 .8 503.39: & W 02-..8.8 -.70/9.39:.:.

3.3:9:!03//.23.9.2 503.!03.  !03:25:.23..3 /.3.3  03:8:3 5747.3 2:9:  ! 3897:203 $  503:25:.

. 39073..071.9.8 /.

2 507-.   . ...3.7  ! 57479.3 :39: 507-.3 .3 2:9:  0..547.7.3 .3:39: -07:93.8 0-:9:.3 902:.3 2:9:  :3.9..071. /.5..3 507-.8 507-.3 -07-.3 89.3 8.3 5747.  :3.3 2:9:  439470.3.3 902:.3.88 /.3 2:9:  03:8:3 5747.3 507-.3 .547.3 :39: .3..089073..9.  !0.3/.9.8.7.2/.  034.3 2:9:  !0...8 503.88 /..

3$! $! $!! /.370/9.0907..8$04.9.

  #%$ $%# %$$!  $%#$  !  !033.5 20203: 89...9.7 2:9: / .3/.70/9.7.3 40 8.7.8.3  $%#!  %% 0:2%07.5 20203: $!  80./7.3 :39:  20203: $!   $0.3 2:9: 503//.8 !03.8 $! ..23. -079. -079..3 503//.32:9: -070.3:9.9..3 /9::.9:.

3..2502039.8$!! /.3 $04..2!74808!0703...

.8./7. .

!0304.3 $04...

 $04../7.8..

 !# #$./7..8.

#!$ #$ #!$ !$ % %#$ !! $  !03.3 /.:8.3 !! # '&$  !# ..3!03.9..9..9.

3/909.709 %.3.709 . 20203: $%# &%&80.. -079...709 9.3 $! $04...23.3. 2:9: #% $%# %$$! %.5..8$!:39:8.3/503:80.7/.3503//..3 #$ 07..3 !03//.7.5 -070.3/.2703.33./909.3/. 0303..9:.3$9.7. #$ /.#03. $! :/.3.709 907::7.3 %07::7 $! $! /.3.5/..9.. -079.07.:3..3 #%  .9:.3. .2703.3 :9: 0 $.3/.5.804. !03.9.07.39.3:9.5..5.

.3.3$04...!74808!0703.

3..8./7.. !74808!0703...3$04.

. #$/.3#$ '&$# $  $$ $ $! $! #$.8./7.

 #$.

 !&$& !# # ## .

3 0825:.3.%..- /..3 .