Sesi 1

Pengenalan SNP, SPM, dan SPMP untuk Perencanaan Sekolah/Madrasah

Tujuan Sesi
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan:  Standar Nasional Pendidikan (SNP).  Standar Pelayanan Minimal (SPM).  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP).  Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam Perencanaan Sekolah/Madrasah.

Pokok Bahasan
1. Standar Nasional Pendidikan. 2. Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar. 3. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. 4. Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam perencanaan sekolah/madrasah.

Latihan 1
Curah Pendapat

Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) .

20 /2003 Sisdiknas (Ps.Apakah SNP itu? UU No. dan pengawasan pendidikan. 35) PP 19/2005 SNP SNP Definisi Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Fungsi Dasar dalam perencanaan. pelaksanaan. dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu Tujuan Menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat .

SNP dan Aturan Pelaksanaannya Standar Nasional Pendidikan 8 Standar Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Proses Peraturan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 12.16. 13. 18 dan 40 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 20 & 39 Tahun 2007 .

dan kompetensi mata pelajaran.Standar Kompetensi Lulusan (SKL)  Acuan tentang kualifikasi kemampuan lulusan terkait pengetahuan.  Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran. sikap dan keterampilan.  Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. . kompetensi kelompok mata pelajaran.

Standar Kompetensi Lulusan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KLP MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN .

 Kurikulum tingkat satuan pendidikan.  Struktur kurikulum.Standar Isi Mencakup ruang lingkup materi yang meliputi:  Kerangka dasar kurikulum. .  Beban belajar.  Kalender pendidikan/akademik.

 Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran. serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. sehat jasmani dan rohani. serta pendidikan dalam jabatan. .Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental.

dan Sosial. Profesional.  Sehat jasmani dan rohani. . Kepribadian.Standar Pendidik  Kualifikasi akademik (S1 / D4)  Kompetensi:     Pedagogi.  Sertifikasi pendidik.  Kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

Kualifikasi Kepala Sekolah/Madrasah • Umum: – Sarjana (S1) atau Diploma IV (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada PT yang terakreditasi. . – Maksimum 56 tahun – Pengalaman mengajar minimal 5 tahun – Golongan minimal IIIc bagi PNS. • Khusus : – Status guru SD/MI atau SMP/MTs. – Memiliki sertifikat pendidik. – Memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah.

Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Kepribadian Supervisi Manajerial Kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah Sosial Kewirausahaan Kompetensi Sebagai Guru .

. dan (4) pengawasan proses pembelajaran.  Meliputi: (1) perencanaan proses pembelajaran. (2) pelaksanaan proses pembelajaran.Standar Proses  Berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. (3) penilaian hasil pembelajaran.

WC. gudang. R. peralatan pendidikan. media pendidikan. R. UKS. bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan menunjang proses pembelajaran.Standar Sarana dan Prasarana Persyaratan minimal tentang:  Lahan: sesuai jumlah rombel dan jumlah siswa  Prasarana: R. buku dan sumber belajar lainnya. tempat berolahraga/tempat bermain. tempat beribadah.  Sarana: perabot. sirkulasi. perpustakaan. pendidik. pimpinan. kelas. . R. sarana laboratorium. R. R. dll. dll.

penyediaan sarana dan prasarana. air. dsb. transportasi. • Biaya Personal: biaya yang harus dikeluarkan oleh . jasa telekomunikasi. uang lembur. • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. dan belanja modal lainnya • Biaya Operasional: • gaji & tunjangan pendidik dan tenaga kependidikan. pajak. dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. asuransi.Standar Pembiayaan Memberikan acuan tentang: • Biaya Investasi: biaya pengembangan SDM. pemeliharaan sarana dan prasarana.

 Sistem informasi manajemen.  Pengawasan dan evaluasi.Standar Pengelolaan  Perencanaan program.  Pelaksanaan rencana kerja. .  Kepemimpinan sekolah/madrasah.

menentukan kenaikan/ kelulusan siswa.Standar Penilaian Pendidikan  Mengatur mekanisme. melaksanakan ujian sekolah/madrasah. memanfaatkan hasil. . akhir semester. prosedur. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik  Penilaian oleh pendidik: merancang indikator KD dan teknik penilaian.  Penilaian oleh sekolah/madrasah: mengkoordinasikan ulangan tengah semester. mengembalikan. mengolah. kenaikan kelas. melaksanakan.

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar .

• Setiap peserta membaca LBB 1 dalam waktu 5 menit. • Setiap peserta membaca cepat LBB 2 selama 5 menit. .Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar • Gunakan Lembar Kerja untuk pertanyaanpertanyaan terkait SPM.

SPM dirancang sebagai tahapan awal untuk mencapai SNP dan standar lainnya. Implementasi SNP secara utuh membutuhkan sumberdaya besar. . 3. Beberapa standar dalam SNP terlalu tinggi dan sulit dicapai oleh semua sekolah/madrasah dengan kondisi saat ini. 2. kapasitas SDM tinggi dan kelembagaan yang produktif.Alasan Implementasi SNP Perlu Bertahap 1.

• Tolok ukur kinerja pelayanan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah kab/kota.Pengertian SPM Pendidikan • Standar jenis dan mutu layanan pendidikan yang disediakan oleh kab/kota dan sekolah/madrasah. . • Pengelolaan kinerja menuju pencapaian SNP secara bertahap. • Rambu-rambu pelaksanaan desentralisasi penyelenggaraan kewenangan bidang pendidikan.

Sarpras. SKL.SPM: Langkah Antara Menuju SNP Kualitas SNP Standar Isi. Proses. Pengelolaan. Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Pembiayaan. dan Penilaian SPM 2009 2012 2013 2014 Waktu .

buku. baik jumlah serta kualifikasi dan kompetensi. kepala sekolah/ madrasah. pengawas sekolah/madrasah. peralatan. Guru. Apa yang harus terjadi? Apa saja yang harus dilakukan guru untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan pembelajaran? Apa saja yang harus dilakukan kepala sekolah/madrasah untuk memastikan terjadinya pembelajaran yang baik di sekolah/madrasah? Apa saja yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah mendukung pengendalian kualitas pembelajaran? . Infrastruktur. Ketentuan Minimal Apa yang harus tersedia? 1.SPM Pendidikan Dasar Fokus Sekolah/Madrasah : Untuk memastikan sekolah dapat menyelenggarakan proses pembelajaran yang baik. media. 2.

13 indikator tanggung jawab sekolah/madrasah. 2. media pembelajaran.Indikator SPM Pendidikan Dasar (Permendiknas 15/2010) 1. rencana pembelajaran. pengawas sekolah/madrasah. serta . proses pembelajaran. buku. kurikulum. Mencakup persyaratan minimal terkait dengan prasarana dan sarana. manajemen sekolah/madrasah. guru. kepala sekolah/ madrasah. Mencakup 27 indikator: 14 indikator tanggung jawab kabupaten/kota.

membimbing dan melatih peserta didik. Pemerintah K/K dan Kantor Kementerian Agama Kelompok 2. Kelompok 1. IPS. IPA. melaksanakan pembelajaran. merencanakan pembelajaran. • Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup matapelajaran Bahasa Indonesia. • Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh di antaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik. menilai hasil pembelajaran. Unit Pendidikan (Sekolah/Madrasah) . dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik.Contoh Indikator SPM Pendidikan Dasar Penangggung jawab Contoh SPM • Di setiap SD/MI tersedia 2 orang guru yang memenuhi kualifikasi S-1 atau D-IV dan 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik. serta melaksanakan tugas tambahan. Matematika. • Setiap guru tetap bekerja 37.5 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas.

Pelaksana SPM Standar Pelayanan Minimal – Pendidikan Dasar (27 Indikator) Pemerintah Kabupaten/Kota (14 Indikator) • Prasarana dan sarana. • Penjaminan mutu. • Guru. kepala sekolah dan pengawas. • Proses pembelajaran. • Kurikulum dan rencana pembelajaran. • Penjaminan mutu dan evaluasi pendidikan • Manajemen sekolah . Sekolah/Madrasah (13 indikator) • Buku dan media pembelajaran.

– Operasional: biaya untuk bahan habis lab. – Investasi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi sumber daya manusia. bahan & media pembelajaran. pengadaan buku. – Sumber dana: BOS. pelatihan guru. . – Sumber dana: DAU. APBN (untuk madrasah). hibah. DAK. – Operasional personil: gaji dan tunjangan guru dan tenaga kependidikan. dsb. • Sekolah/Madrasah: – Investasi dan pemeliharaan (minor) prasarana dan peralatan sekolah/madrasah.Tanggung Jawab Pendanaan SPM • Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kementerian Agama: – Investasi dan pemeliharaan prasarana dan sarana. – Operasional non-personal.

tanpa ruang Lab -Memiliki tenaga administratif .SPM Sebagai Strategi Pentahapan Menuju SNP SNP (2014): -Semua guru sudah S-1/D-IV -Semua guru sudah sertifikasi -Buku lengkap 1 set/siswa -Memiliki Lab & Alat IPA -Memiliki Lab Bahasa & Komp. SPM 2010 (SD/MI): Kondisi 2009: .Banyak sekolah tanpa guru bersertifikasi .Guru S1/D4: 16% .Blm semua sekolah menyediakan buku utk siswa -Guru S-1/D-IV: 2 orang/ sekolah 6 rombel -Guru bersertifikat: 2 orang -Buku 4 matapelajaran 1 set/siswa -Kit IPA.

kualifikasi. tenaga kependidikan)  jumlah. dsb. – Sumber daya manusia (guru. laboratorium IPA (utk SMP/MTs). lakukan analisis apakah di setiap sekolah/madrasah tersedia hal-hal berikut sesuai SPM: – Sarana-prasana: ruang kelas. ruang kepala sekolah. ruang guru. dan kompetensi (sertifikat pendidik) – Kunjungan pengawas sekali dalam sebulan sesuai ketentuan. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan menjadi tanggung jawab pemerintah/kemenag kab/kota .Langkah Implementasi SPM (1) • Kumpulkan data.

– Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi akademik. lakukan analisis apakah halhal berikut tersedia/terlaksana sesuai SPM: – Sekolah/madrasah menyusun dan menerapkan KTSP.Langkah Implementasi SPM (2) • Kumpulkan data. – Tersedia buku pegangan dan buku pengayaan. – Guru membuat RPP berdasar silabus mata pelajaran yang disusun oleh sekolah/madrasah. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan tersebut merupakan tanggung jawab sekolah/madrasah. dsb. . – Siswa menempuh pembelajaran dengan jam tatap muka yang memadai.

 Keterampilan melakukan analisis dan agregasi data dari seluruh sekolah/madrasah.  Kemampuan untuk menuangkan rencana dan kebutuhan anggaran dalam dokumen perencanaan daerah. . infrastruktur. utamanya terkait sumber daya manusia. dan peralatan.  Kemampuan menyusun perencanaan dan penganggaran berdasarkan bukti kebutuhan investasi. Kapasitas yang Harus Dimiliki Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kantor Kemenag. Kemampuan mengumpulkan data dan informasi terkait pemenuhan indikator SPM(14 indikator).

 Kemampuan menyampaikan data dan informasi tentang tingkat pemenuhan 14 indikatorSPM di sekolah/ madrasah kepada pemkab/pemkot dan Kemenag.  Kemampuan melakukan evaluasi diri terhadap semua ketentuan SPM di sekolah/madrasah.  Keterampilan menyusun rencana dan anggaran investasi dan operasional sekolah untuk memenuhi 13 indikator SPM.Kapasitas yang Harus Dimiliki Sekolah/Madrasah  Keterampilan mengumpulkan data dan informasi terkait seluruh (27) indikator SPM. .

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) .

. dan berkelanjutan. • Perubahan mind set dalam melayani pendidikan.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) • Mutu sebagai fokus utama. • Perubahan paradigma dalam manajemen sekolah/ madrasah. konsisten. • Setiap komponen dalam pendidikan berfungsi untuk pembelajaran yang bermutu. • Terpadu.

Pemerintah. pemerintah daerah. . dan masyarakat untuk memperbaiki mutu pendidikan.Pengertian SPMP Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan. penyelenggara satuan atau program pendidikan.

Alasan SPMP Dibutuhkan  Mutu pendidikan bervariasi antar sekolah/madrasah antar daerah.  Perbaikan mutu sekolah/madrasah berkelanjutan sebagai kebutuhan. . dan  Mutu pendidikan rendah menyebabkan daya saing SDM rendah.  Setiap siswa berhak layanan pendidikan bermutu.

pemetaan mutu. analisis data mutu.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Pemetaan Mutu Standar Pendidikan Perbaikan Mutu Analisis dan Pelaporan Mutu SPMP terdiri 4 komponen: penggunaan standar. dan perbaikan mutu berkelanjutan. .

Tiga Acuan Penjaminan Mutu Pendidikan  SPM  SNP  Standar mutu pendidikan di atas SNP: 1. . Berbasis keunggulan lokal. 2. Adaptasi standar internasional.

siswa. bimbingan. evaluasi. • Didukung pemangku kepentingan. evaluasi. • Mengembangkan sistem informasi mutu melalui TIK • Mendukung pemetaan mutu KAB/KOTA: • Supervisi.Pembagian Tanggungjawab dalam SPMP • • • • • • MENTERI : Menetapkan SPM. • Membantu UN • Membantu akreditasi . SNP Menyelenggarakan UN Akreditasi PROVINSI : Supervisi. pendidik. • Komite sekolah/ madrasah memberi bantuan • Melayani audit penjaminan mutu • Mengikuti akreditasi • Mengikuti sertifikasi mutu: lembaga. bantuan. Membantu UN Membantu akreditasi SATUAN PENDIDIKAN • Pemenuhan standar mutu acuan • Penyusunan Kurikulum sesuai acuan mutu • Menetapkan prosedur operasional standar (POS). pengawasan. bimbingan. pengawasan. bantuan.

Pengumpulan/verifikasi data (internal/eksternal) 4.Pelaporan hasil perbaikan mutu 12. Pilih prioritas kebutuhan untuk perbaikan mutu 8. Pelaporan temuan berbasis data 6. Mengolah dan analisis data 5. Gunakan temuan untuk verifikasi pencapaian standar 7.Monitor kegiatan perbaikan mutu 11. Pilih instrumen (EDS) pengumpulan data 3. Menyusun program penjaminan mutu 2. Melaksanakan program perbaikan mutu 10.12 Langkah Penjaminan Mutu Pendidikan 1.Gunakan saran untuk berikutnya (langkah 1). Menyusun program dan anggaran perbaikan mutu 9. .

(3) secara bertahap memenuhi standar mutu di atas SNP.Keterkaitan SNP. SPMP dan Akreditasi Sekolah/Madrasah BAN AKREDITASI STANDAR DI ATAS SNP A STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN B Peningkatan mutu berkelanjutan C STANDAR PELAYANAN MINIMAL TT Belum Terakreditasi Penjaminan mutu pendidikan oleh satuan pendidikan ditujukan untuk: (1) memenuhi SPM. (2) Secara bertahap memenuhi SNP. . SPM.

Implementasi SPMP dalam Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah .

Pengelolaan Sekolah/Madrasah PERENCANAAN RKS/RPS RKAS (RAPBS) PELAKSANAAN KEGIATAN TRIMS KEPEMIMPINAN SEKOLAH Penatausahaan dan Pencatatan PELAPORAN EVALUASI & PERBAIKAN .

SNP. .Rencana Penjaminan Mutu Oleh Satuan Pendidikan SPM Sekolah memenuhi STANDAR MUTU secara bertahapberkelanjutan RKS Kerangka Jangka Menengah SNP Budaya mutu RKT STANDAR DI ATAS SNP Target -Target Capaian Terukur SPM . dan Standar di atas SNP untuk satuan pendidikan dipenuhi secara bertahap dan ditetapkan dalam rencana kerja sekolah (RKS) dan target-target terukur capaiannya ditetapkan dalam rencana kerja tahunan (RKT).

Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah RKS dan RKAS EVALUASI DIRI SEKOLAH ANALISIS KESENJANGAN SNP. SPM RKS/M RKAS/M PENYUSUNANAN PROGRAM & RENCANA KERJA .

Tanya Jawab dan Kesimpulan .

3 !03. 0503//.78 $ !74808 !0304.7..3 /..3%03.03::$! $!..3.8 !03///.757.8 $! $9..3 $!         .39.3 !02-.3  $.3/.03::$! :.39.$!..7.9: .9.3.

3.$!!03//..7 4:8 $04.8.

5..7:8907./7..  &39: 202.. /.3 804.3 574808 502-0.3.9 203003. 804.3 .89..8.3.7.  09039:.332.7:890780/..7.3-.. 5.. 5./ :7: 05.

./7.. 503.8 804.8. 2.

.3 42509038 5.3 502-0. ..7.3 05.3 :7::39: 2025078. 8.3 203003.5.8.3..7:8 /.2.:.3. 8.1. 8079.. 804. .. -. :2.3 5.7.:./7.8 /.3 /.. :.7:8 /.

. 502-0.3-./7./3.8.3 . / 804.2.89.3 907..7. :39: 202.

.3 40 503..7:8 /. 8. 5.3.8.2./7.:.. .8 804.

3  20/..9. -:: . 2.7../7..8 502-0. 203/::3 50303/.897:9:7 507.3 :.9.8.3  317.

8.8.3.8.3/.7 !07203/3.947$!!03//.7 3/.947$!!03//.3.

:53/.9479.-..   03.3:3.947 3/.903.-:5..

.49.3:3.-804.. 3/.9479.

:7: 05.38..3.7..3./7.804.907.:55078.2..7.3232.3 57.9.7.9/03./.  03.8.8.

8. 503./7.8804.. 2..

3 2. 502-0.3 :7::2 703..8.3.7. -::  20/..0203 804.7..3 574808502-0..7./7.3.502-0..2.

3 .503.2./7.3 0..8079.23.32:9:/.8503//.8.:.

8.7 43943/.5 $.43943/.3..3:3 .3.4394$! W 809.947$!!03//.947$!!03//.7 !03.8.

390.1.3 04254 :7:.3 47. 47.3 20203: :.8 $ .:  '/.9. .3:7:.90780/. 202 80791.9 503//  !020739.

5 $!./.3 W 809.

3. /. ..3 805.3 :.1. 202 80791.7.3.3 $ .3 $04.8 .7: / .2.9 503//  04254 &39!03//. :7:/03.39.%890780/.39470203907.3 :7: 90.  /.7 080:7:.9.:  '80-.

 W $09.8./7..5 $.

3 507-.9.3 203. .3 502-0.5 2:. / /..7.3 ...33.3 502-0.  .7.3. //  W $09.3  20.3/3.9..38:/.3 0.3 503//..9.3 202-2-3 /. // 8079.50.:5 2.8 502-0.3 8.3 9072. 20.250723: / 8.7.3 9. 3/4308..3 9:.7.2030/.5 -007.3..8. 203..9:.3 ...3.8 20703.. /909.2 0. 40 !020739..5.5 :7:909.  ..8: 0.5 508079.9 508079. ! !$ /03..2-.9: 809:39: 809.3 20.9..3 -:: 908 .8 9.8.902.8.

3.332.$! $9.8.8. .3/.947 !020739. !03//.7 3/..3.903.-:5.3.!0.7!0.

/..49. 3/.7.3.7.8.8 W !03.947 W !7..3503.3 8.. /.32:9: $04. W :7: 05.23.804.3.

3.0203804.23. 3/. .3 0. 502-0..3 W .3..3703.3 W :7::2/.7.3 20/. 502-0./7.:..947 W ::/.7.8503//..32:9:/.8.3 W !03.7.3 W !74808502-0...

..%.-:5.3..-!03/.3:3 .3 $! W !020739.903.

&  -.3.9.7.843. 3.8:39:2033.507843. W $04.3.8/..089. /. $:2-07 /.843. 3.8.8.3903.3.39:3.38.2. ! :39:2.1.3:7:/.3:./.8/.342509038 8:2-07 /.35020../.3.7.30203907.343 507843.357.49.3 507.7. 507.2.. 0503//./7.3:8.089.3..

/.. 3.8.9.089.3 2347 57.35020..3 804./7.7.8.8/.3507..3.7..

.:39:-..503.3 /8-  $:2-07/.3-:: 50.3./...8. $ ..-.3:7: 507.-8./7.7.2.9. 502-0.3.-.843..3 20/.

:7:8:/.$97.$ .3 03:: $! $!    $02:.3 $0-.$97..90!039.5..5.90!039..$! $0-..

80791. ' $02:.:7:8:/.8 $!  $.

  43/8   :7:$.

804.3 -:: :9 88. 804.35. 2030/. .8 2 802:. ::03.3. :7:-0780791. 9.5809..

9! 02.8.- .91 :7:$ .. 425 02903.88./23897..-. 02..

 '47.3.

 742-0 :7:-0780791.9.7.3 :: 2.947. 804.50..3  809.

88. 7:.- .3 . 9! 9.35.

.3.8$! .2502039..9.3.3.5 804. .88 .5.3. / 809..8$!  W :25:.3/.:.2502039.

 90780/.947:2 ! :9$!. .3. ..7:. 57./7. 804. .-07:9808:.8 7:.3 05.8.3 :7: 7:. $! $.-47.2.7.3.3 0.8.

0503//.3  :2.3 808:..8 /.3 :39: 20203: 0:7.3:8.3 /8- W %3/. :..1..3 203..9 503// :3:3.3.8 80..%8  $:2-07 /.-5020739.. :7: 903.3:3.3 503. /. 2./ 9.2 80-:. 09039:..3 42509038 80791.

-. .0203.

49. .

8 .3. -07:990780/.9.3.5.88.8 $!  W :25:. ..2502039.3.3.:.2502039.3/. .. .

3..808:.8.907.$! $04.

3/8:8:340804.9#!!-07/..-:82. 50.3 %$! :7:202-:.9.320307./7.78.8.203:8:3/..2.7.3.8.5.

/7.5 2:.2 9. $8.8.2.7./...3/..9.804.3-::503.3. %0780/.3202.3.203025:502-0.3 05.3/03...-::50..

38:507..3 90780-:9 207:5./02 /8- W %3/.20..39.804.8 .:..3:39:20203:0:7./7.3:3.2.8....3.

/7.2.8. .

 .-:5.3. .903.7:82!020739..8.7:82!020739.5.5.8.89.89.3.

/.39470203.3. .903.49.-:5.

9.25.3 507.947 :9.3./.39470203.9 50203:.3/./.897:9:7 /.49..3.98:2-07 /.947$! 3/.320.331472. 317.:.  02.3  0907.3:8. 907.3.2./.3.25:.88/.8907.33/.7 80:7:804.9.3.9.8/...2.70.3203:25:.

.3 /.3.089./.8.3 703...25:./7.3.3/.3 0-:9:.2.3.3.3 503... .3.7.3-:90-:9:.7.  02.3.3203:8:350703.33.3.3-07/.8  02..3:39:203:.8.3/.2/4:20350703.25:.07.7.

8 ...7:82$04.5.89.3.

8.7:82$04.3../7. ..

/. 09039:.980:7:  3/..:.25.30.8 907..25:.320.331472.:.8/7907./.  0907.9.5802:.947$!  02.3203:25:.3 /.3$!/804.

/.:39: 20203: 3/.25.  0907.25.8 9039.089.8/..3203.8.393.3203:8:3703.950203:.3.2.3..331472./7.7.34507.947$!  02.25:.3/.9.947$!/804.804.33/.3 3.3.843../.

 05.8.-./. 2./7.502.

50249/. .3 0203.

3:9: !03//.23.3 $!! .$8902!03.

3 W !07:-.. W !07:-.0203804.323/809/./....2...7.$8902!03..22.220.3 $!! W :9:80-.3503//.35./2.3:9:!03//.23.3.14:8:9.

/7./: 4388903 /..7.3 . 2.3-071:38 :39:502-0.8..54254303/.3.2503//.3:9.3-072:9: W %075.3-070. W $09.

:5747.7.8.9.07.2:9:503//.3.3.388902/.39075.2 503//.9:39: 202507-.9:..:5747.3  503003.3:9:!03//.9.3$!! !03079./.  !020739.9.23..2503//./.8.3 . /.3 5020739.!03079.32.9:./: 408.3$!! $8902!03.7.0.3 .

8.8.7.39.3-07.3 $!! -:9:..7 804..3  :9:503//..

8.32:9:804.  $09.39.07.2..588.../7.3..3 -072:9:  !07-.3503//. .-07.7/.

0-:9:.3 /.2.3703/.8.8.2030-..3$703/.380-. -070. .3/.-.3:9.3  :9:503//./7..

23.32:9:-070.7 !03//.3  ..3507-.32:9: .$890 $8902!03.3/.547.3 :9: $!!907/74254303503:3..3:9..3 :9: 3.88 /.3:9:!03//.7 50209.389.88 /.3 :9: $9.3 !0...2:9: /.3 !07-.9.3 !0209.3.3/.

:.  /.889.  .3/.9.3!03.880:3:.843.3/.72:9:503//.3/.3:9:!03//.59.23.8$!  07-.34.3 %.%.3!03.739073..3 $! $! $9.:.23.3:9:!03//..

8.389.3: 050393. .-/.7 ! $ W /::3502.3 $! $! W 03003..8 -.3%.5.3  W 4290804.:.39:.7.:..8 503.39: & W 02-.3 :7::2808:.843..3/..5.-/ %# W 0309.3  -2-3.:.7 2:9:.3 W !03:8:3..3 & W 70/9.3  0..357480 /:74507..32:9: W 0309.3  W 02-. 89.70/9.8 !# '$ W $:507..39: .3/.2$!! !02-..8 $%&! W !0203:..3%.!02-..3:3.3:3.

:% W 03/::3 50209.8 2:9: 20.3 W 0.8.39:.3.  503// 88. W 0302-.70/9.202-07 -..32:9: W 03:9.32:9: .8 W 03:980791.23. 2.3 ../7..8 2:9:02-.3 8890231472.:/9 503.

39: & W 02-.3  0.8 -. % W $:507.3 W 02-..70/9.:.39:.3  -2-3.8.8 .39: .8 503..

9.3 /.!03.3  03:8:3 5747.  !03:25:.3 2:9:  ! 3897:203 $  503:25:..3.2 503.23.3.3:9:!03//.23.

9.. 39073.071..8 /.

3 902:.3 2:9:  !0.3 .8 0-:9:..3/.9..88 /.3:39: -07:93.3 507-.2/..3 :39: 507-.7  ! 57479..3.3 8..  034.8 503..3 :39: .9.3.. /.  :3.071.3.3 5747.3 2:9:  439470.547.3 2:9:  0.8 507-.7.2 507-.3 .3 902:.7.547.3 2:9:  03:8:3 5747.8. .3 507-..3 89.3 -07-.5.3 .3 2:9:  :3.88 /.9..089073.  !0.3.   ..

8$04.0907.370/9..3$! $! $!! /.9.

.23.8...7 2:9: / .3 503//. -079.3 40 8. -079.8 $! .9:..5 20203: 89.5 20203: $!  80.7..32:9: -070.70/9.3  $%#!  %% 0:2%07.3/.3 2:9: 503//.3 :39:  20203: $!   $0.7.3 /9::.9.  #%$ $%# %$$!  $%#$  !  !033.3:9.9./7.8 !03.

..2502039.3 $04..3.2!74808!0703.8$!! /..

 ../7.8.

3 $04..!0304..

./7. $04.8..

/7.. !# #$.8.

.#!$ #$ #!$ !$ % %#$ !! $  !03.3 !! # '&$  !# .3 /.9.3!03.:8...9.9.

9:. 20203: $%# &%&80.5 -070.3:9..804.3..7.8$!:39:8.709 %.3.5.3.3.3 #%  . -079.7/..3 :9: 0 $.2703./909. 2:9: #% $%# %$$! %.3 !03//.07..#03..2703.3$9.5.3/503:80. -079.7.39.9.709 9.3/.3503//.. !03.3 #$ 07.:3..709 .3/909.3/.3/...5.3 $! $04..33.5/.9:.5.. $! :/.. 0303.709 907::7. .07.3 %07::7 $! $! /..23.3.9. #$ /.

3$04....3.!74808!0703.

..3$04..8.. !74808!0703.3./7.

.8./7.3#$ '&$# $  $$ $ $! $! #$. #$/.

 #$.

 !&$& !# # ## .

.%..3.3 0825:.3 .- /.