Sesi 1

Pengenalan SNP, SPM, dan SPMP untuk Perencanaan Sekolah/Madrasah

Tujuan Sesi
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan:  Standar Nasional Pendidikan (SNP).  Standar Pelayanan Minimal (SPM).  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP).  Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam Perencanaan Sekolah/Madrasah.

Pokok Bahasan
1. Standar Nasional Pendidikan. 2. Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar. 3. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. 4. Penerapan SNP, SPM dan SPMP dalam perencanaan sekolah/madrasah.

Latihan 1
Curah Pendapat

Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) .

pelaksanaan. 20 /2003 Sisdiknas (Ps. 35) PP 19/2005 SNP SNP Definisi Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Fungsi Dasar dalam perencanaan. dan pengawasan pendidikan.Apakah SNP itu? UU No. dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu Tujuan Menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat .

18 dan 40 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Permendiknas Nomor 20 & 39 Tahun 2007 . 13.16.SNP dan Aturan Pelaksanaannya Standar Nasional Pendidikan 8 Standar Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Proses Peraturan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Permendiknas Nomor 12.

. sikap dan keterampilan. dan kompetensi mata pelajaran. kompetensi kelompok mata pelajaran.  Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.Standar Kompetensi Lulusan (SKL)  Acuan tentang kualifikasi kemampuan lulusan terkait pengetahuan.  Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran.

Standar Kompetensi Lulusan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KLP MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN .

 Beban belajar. .  Struktur kurikulum.Standar Isi Mencakup ruang lingkup materi yang meliputi:  Kerangka dasar kurikulum.  Kalender pendidikan/akademik.  Kurikulum tingkat satuan pendidikan.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental. . serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. sehat jasmani dan rohani. serta pendidikan dalam jabatan.  Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran.

Standar Pendidik  Kualifikasi akademik (S1 / D4)  Kompetensi:     Pedagogi. dan Sosial. .  Sehat jasmani dan rohani.  Kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional.  Sertifikasi pendidik. Kepribadian. Profesional.

– Maksimum 56 tahun – Pengalaman mengajar minimal 5 tahun – Golongan minimal IIIc bagi PNS. – Memiliki sertifikat pendidik. .Kualifikasi Kepala Sekolah/Madrasah • Umum: – Sarjana (S1) atau Diploma IV (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada PT yang terakreditasi. – Memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah. • Khusus : – Status guru SD/MI atau SMP/MTs.

Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Kepribadian Supervisi Manajerial Kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah Sosial Kewirausahaan Kompetensi Sebagai Guru .

(3) penilaian hasil pembelajaran. dan (4) pengawasan proses pembelajaran. (2) pelaksanaan proses pembelajaran.  Meliputi: (1) perencanaan proses pembelajaran. .Standar Proses  Berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

R. kelas.Standar Sarana dan Prasarana Persyaratan minimal tentang:  Lahan: sesuai jumlah rombel dan jumlah siswa  Prasarana: R. R. UKS. perpustakaan. pendidik. sarana laboratorium. R. bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan menunjang proses pembelajaran. peralatan pendidikan. WC. tempat beribadah. dll. R. tempat berolahraga/tempat bermain.  Sarana: perabot. media pendidikan. buku dan sumber belajar lainnya. R. gudang. dll. . pimpinan. sirkulasi.

dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. dan belanja modal lainnya • Biaya Operasional: • gaji & tunjangan pendidik dan tenaga kependidikan. uang lembur. asuransi.Standar Pembiayaan Memberikan acuan tentang: • Biaya Investasi: biaya pengembangan SDM. air. transportasi. pajak. • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. pemeliharaan sarana dan prasarana. penyediaan sarana dan prasarana. • Biaya Personal: biaya yang harus dikeluarkan oleh . jasa telekomunikasi. dsb.

Standar Pengelolaan  Perencanaan program.  Sistem informasi manajemen.  Pelaksanaan rencana kerja. .  Kepemimpinan sekolah/madrasah.  Pengawasan dan evaluasi.

 Penilaian oleh sekolah/madrasah: mengkoordinasikan ulangan tengah semester. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik  Penilaian oleh pendidik: merancang indikator KD dan teknik penilaian. akhir semester.Standar Penilaian Pendidikan  Mengatur mekanisme. melaksanakan. prosedur. mengolah. menentukan kenaikan/ kelulusan siswa. mengembalikan. . melaksanakan ujian sekolah/madrasah. kenaikan kelas. memanfaatkan hasil.

Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar .

• Setiap peserta membaca cepat LBB 2 selama 5 menit. • Setiap peserta membaca LBB 1 dalam waktu 5 menit.Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan Dasar • Gunakan Lembar Kerja untuk pertanyaanpertanyaan terkait SPM. .

Alasan Implementasi SNP Perlu Bertahap 1. kapasitas SDM tinggi dan kelembagaan yang produktif. Beberapa standar dalam SNP terlalu tinggi dan sulit dicapai oleh semua sekolah/madrasah dengan kondisi saat ini. Implementasi SNP secara utuh membutuhkan sumberdaya besar. 3. 2. SPM dirancang sebagai tahapan awal untuk mencapai SNP dan standar lainnya. .

Pengertian SPM Pendidikan • Standar jenis dan mutu layanan pendidikan yang disediakan oleh kab/kota dan sekolah/madrasah. • Tolok ukur kinerja pelayanan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah kab/kota. • Pengelolaan kinerja menuju pencapaian SNP secara bertahap. . • Rambu-rambu pelaksanaan desentralisasi penyelenggaraan kewenangan bidang pendidikan.

Sarpras. SKL. Pengelolaan. Proses. Pembiayaan. dan Penilaian SPM 2009 2012 2013 2014 Waktu . Pendidik dan Tenaga Kependidikan.SPM: Langkah Antara Menuju SNP Kualitas SNP Standar Isi.

Apa yang harus terjadi? Apa saja yang harus dilakukan guru untuk mempersiapkan dan menyelenggarakan pembelajaran? Apa saja yang harus dilakukan kepala sekolah/madrasah untuk memastikan terjadinya pembelajaran yang baik di sekolah/madrasah? Apa saja yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah mendukung pengendalian kualitas pembelajaran? . peralatan. Guru. pengawas sekolah/madrasah. Infrastruktur. 2. kepala sekolah/ madrasah. media. baik jumlah serta kualifikasi dan kompetensi. Ketentuan Minimal Apa yang harus tersedia? 1.SPM Pendidikan Dasar Fokus Sekolah/Madrasah : Untuk memastikan sekolah dapat menyelenggarakan proses pembelajaran yang baik. buku.

Mencakup persyaratan minimal terkait dengan prasarana dan sarana. manajemen sekolah/madrasah. 13 indikator tanggung jawab sekolah/madrasah. buku. kurikulum. guru. serta .Indikator SPM Pendidikan Dasar (Permendiknas 15/2010) 1. 2. rencana pembelajaran. Mencakup 27 indikator: 14 indikator tanggung jawab kabupaten/kota. pengawas sekolah/madrasah. proses pembelajaran. media pembelajaran. kepala sekolah/ madrasah.

IPS. membimbing dan melatih peserta didik. • Setiap SD/MI menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah mencakup matapelajaran Bahasa Indonesia. IPA. dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik. menilai hasil pembelajaran. Unit Pendidikan (Sekolah/Madrasah) .5 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas. • Di setiap SMP/MTs tersedia guru dengan kualifikasi S-1 atau D-IV sebanyak 70% dan separuh di antaranya (35% dari keseluruhan guru) telah memiliki sertifikat pendidik. melaksanakan pembelajaran. Matematika.Contoh Indikator SPM Pendidikan Dasar Penangggung jawab Contoh SPM • Di setiap SD/MI tersedia 2 orang guru yang memenuhi kualifikasi S-1 atau D-IV dan 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik. Kelompok 1. • Setiap guru tetap bekerja 37. Pemerintah K/K dan Kantor Kementerian Agama Kelompok 2. serta melaksanakan tugas tambahan. merencanakan pembelajaran.

• Penjaminan mutu dan evaluasi pendidikan • Manajemen sekolah . • Guru. kepala sekolah dan pengawas. • Kurikulum dan rencana pembelajaran. Sekolah/Madrasah (13 indikator) • Buku dan media pembelajaran.Pelaksana SPM Standar Pelayanan Minimal – Pendidikan Dasar (27 Indikator) Pemerintah Kabupaten/Kota (14 Indikator) • Prasarana dan sarana. • Penjaminan mutu. • Proses pembelajaran.

– Sumber dana: DAU. – Investasi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi sumber daya manusia.Tanggung Jawab Pendanaan SPM • Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kementerian Agama: – Investasi dan pemeliharaan prasarana dan sarana. pelatihan guru. . bahan & media pembelajaran. – Operasional non-personal. hibah. – Sumber dana: BOS. • Sekolah/Madrasah: – Investasi dan pemeliharaan (minor) prasarana dan peralatan sekolah/madrasah. DAK. dsb. – Operasional: biaya untuk bahan habis lab. pengadaan buku. APBN (untuk madrasah). – Operasional personil: gaji dan tunjangan guru dan tenaga kependidikan.

Banyak sekolah tanpa guru bersertifikasi . SPM 2010 (SD/MI): Kondisi 2009: .SPM Sebagai Strategi Pentahapan Menuju SNP SNP (2014): -Semua guru sudah S-1/D-IV -Semua guru sudah sertifikasi -Buku lengkap 1 set/siswa -Memiliki Lab & Alat IPA -Memiliki Lab Bahasa & Komp.Blm semua sekolah menyediakan buku utk siswa -Guru S-1/D-IV: 2 orang/ sekolah 6 rombel -Guru bersertifikat: 2 orang -Buku 4 matapelajaran 1 set/siswa -Kit IPA.Guru S1/D4: 16% . tanpa ruang Lab -Memiliki tenaga administratif .

• Tindakan untuk memenuhi kekurangan menjadi tanggung jawab pemerintah/kemenag kab/kota . tenaga kependidikan)  jumlah. dan kompetensi (sertifikat pendidik) – Kunjungan pengawas sekali dalam sebulan sesuai ketentuan. – Sumber daya manusia (guru. ruang kepala sekolah. kualifikasi. laboratorium IPA (utk SMP/MTs).Langkah Implementasi SPM (1) • Kumpulkan data. ruang guru. lakukan analisis apakah di setiap sekolah/madrasah tersedia hal-hal berikut sesuai SPM: – Sarana-prasana: ruang kelas. dsb.

– Tersedia buku pegangan dan buku pengayaan. lakukan analisis apakah halhal berikut tersedia/terlaksana sesuai SPM: – Sekolah/madrasah menyusun dan menerapkan KTSP.Langkah Implementasi SPM (2) • Kumpulkan data. . dsb. • Tindakan untuk memenuhi kekurangan tersebut merupakan tanggung jawab sekolah/madrasah. – Guru membuat RPP berdasar silabus mata pelajaran yang disusun oleh sekolah/madrasah. – Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi akademik. – Siswa menempuh pembelajaran dengan jam tatap muka yang memadai.

 Kemampuan mengumpulkan data dan informasi terkait pemenuhan indikator SPM(14 indikator). dan peralatan. . utamanya terkait sumber daya manusia.  Keterampilan melakukan analisis dan agregasi data dari seluruh sekolah/madrasah. infrastruktur.  Kemampuan untuk menuangkan rencana dan kebutuhan anggaran dalam dokumen perencanaan daerah. Kapasitas yang Harus Dimiliki Pemerintah Kabupaten/Kota dan Kantor Kemenag.  Kemampuan menyusun perencanaan dan penganggaran berdasarkan bukti kebutuhan investasi.

 Kemampuan menyampaikan data dan informasi tentang tingkat pemenuhan 14 indikatorSPM di sekolah/ madrasah kepada pemkab/pemkot dan Kemenag.  Kemampuan melakukan evaluasi diri terhadap semua ketentuan SPM di sekolah/madrasah. .Kapasitas yang Harus Dimiliki Sekolah/Madrasah  Keterampilan mengumpulkan data dan informasi terkait seluruh (27) indikator SPM.  Keterampilan menyusun rencana dan anggaran investasi dan operasional sekolah untuk memenuhi 13 indikator SPM.

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) .

. konsisten. • Setiap komponen dalam pendidikan berfungsi untuk pembelajaran yang bermutu. • Perubahan mind set dalam melayani pendidikan. • Perubahan paradigma dalam manajemen sekolah/ madrasah. dan berkelanjutan. • Terpadu.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) • Mutu sebagai fokus utama.

penyelenggara satuan atau program pendidikan. Pemerintah. . dan masyarakat untuk memperbaiki mutu pendidikan.Pengertian SPMP Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan. pemerintah daerah.

dan  Mutu pendidikan rendah menyebabkan daya saing SDM rendah.  Perbaikan mutu sekolah/madrasah berkelanjutan sebagai kebutuhan.  Setiap siswa berhak layanan pendidikan bermutu. .Alasan SPMP Dibutuhkan  Mutu pendidikan bervariasi antar sekolah/madrasah antar daerah.

. pemetaan mutu.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Pemetaan Mutu Standar Pendidikan Perbaikan Mutu Analisis dan Pelaporan Mutu SPMP terdiri 4 komponen: penggunaan standar. analisis data mutu. dan perbaikan mutu berkelanjutan.

2. Berbasis keunggulan lokal. . Adaptasi standar internasional.Tiga Acuan Penjaminan Mutu Pendidikan  SPM  SNP  Standar mutu pendidikan di atas SNP: 1.

SNP Menyelenggarakan UN Akreditasi PROVINSI : Supervisi. bantuan. • Didukung pemangku kepentingan. pengawasan. • Mengembangkan sistem informasi mutu melalui TIK • Mendukung pemetaan mutu KAB/KOTA: • Supervisi. bantuan. bimbingan. evaluasi. Membantu UN Membantu akreditasi SATUAN PENDIDIKAN • Pemenuhan standar mutu acuan • Penyusunan Kurikulum sesuai acuan mutu • Menetapkan prosedur operasional standar (POS). • Komite sekolah/ madrasah memberi bantuan • Melayani audit penjaminan mutu • Mengikuti akreditasi • Mengikuti sertifikasi mutu: lembaga. • Membantu UN • Membantu akreditasi . bimbingan. siswa.Pembagian Tanggungjawab dalam SPMP • • • • • • MENTERI : Menetapkan SPM. pengawasan. pendidik. evaluasi.

Gunakan temuan untuk verifikasi pencapaian standar 7.Monitor kegiatan perbaikan mutu 11. Menyusun program penjaminan mutu 2.Gunakan saran untuk berikutnya (langkah 1). Menyusun program dan anggaran perbaikan mutu 9.Pelaporan hasil perbaikan mutu 12. Pelaporan temuan berbasis data 6.12 Langkah Penjaminan Mutu Pendidikan 1. Melaksanakan program perbaikan mutu 10. Pilih instrumen (EDS) pengumpulan data 3. Mengolah dan analisis data 5. . Pengumpulan/verifikasi data (internal/eksternal) 4. Pilih prioritas kebutuhan untuk perbaikan mutu 8.

SPM. (3) secara bertahap memenuhi standar mutu di atas SNP.Keterkaitan SNP. . SPMP dan Akreditasi Sekolah/Madrasah BAN AKREDITASI STANDAR DI ATAS SNP A STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN B Peningkatan mutu berkelanjutan C STANDAR PELAYANAN MINIMAL TT Belum Terakreditasi Penjaminan mutu pendidikan oleh satuan pendidikan ditujukan untuk: (1) memenuhi SPM. (2) Secara bertahap memenuhi SNP.

Implementasi SPMP dalam Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah .

Pengelolaan Sekolah/Madrasah PERENCANAAN RKS/RPS RKAS (RAPBS) PELAKSANAAN KEGIATAN TRIMS KEPEMIMPINAN SEKOLAH Penatausahaan dan Pencatatan PELAPORAN EVALUASI & PERBAIKAN .

SNP.Rencana Penjaminan Mutu Oleh Satuan Pendidikan SPM Sekolah memenuhi STANDAR MUTU secara bertahapberkelanjutan RKS Kerangka Jangka Menengah SNP Budaya mutu RKT STANDAR DI ATAS SNP Target -Target Capaian Terukur SPM . . dan Standar di atas SNP untuk satuan pendidikan dipenuhi secara bertahap dan ditetapkan dalam rencana kerja sekolah (RKS) dan target-target terukur capaiannya ditetapkan dalam rencana kerja tahunan (RKT).

SPM RKS/M RKAS/M PENYUSUNANAN PROGRAM & RENCANA KERJA .Proses Perencanaan Sekolah/Madrasah RKS dan RKAS EVALUASI DIRI SEKOLAH ANALISIS KESENJANGAN SNP.

Tanya Jawab dan Kesimpulan .

8 !03///.7.8 $! $9.9.. 0503//.3.9: .3  $...3/.3 !03.757.3%03.03::$! $!.$!.78 $ !74808 !0304.3.03::$! :.39.3 /...3 !02-.3 $!         .7.39.

8.7 4:8 $04..$!!03//.3.

.9 203003... 5.  &39: 202.3 ..  09039:.3 574808 502-0.3..5.3 804.7.7:8907.8.89.7. 5.3.7:890780/..3-../ :7: 05.332. 804./7. /.

8. 2. 503.8 804.../7.

./7.. -.3 /.7.3 502-0.:.3 05.8 /. 8.2. 8079.7. . 8..3 203003.3 42509038 5..3 5.7:8 /.1.3 :7::39: 2025078. . :2.. 804. :.3.5.7:8 /.8.3..:.

2./7../3.3 .3 907..89.3-. :39: 202.8.7. 502-0. / 804.

.7:8 /. 5.8.:.. 8.3 40 503. ..2.8 804./7.3.

9.3  317. 2.3 :..9. -:: .7. 203/::3 50303/.../7.8.897:9:7 507.3  20/.8 502-0.

947$!!03//.8.8.8.7 !07203/3.3.7 3/.947$!!03//.3.3/.

-:5..9479..:53/.947 3/.   03.903.-.3:3.

.-804.9479.49.3:3. 3/..

:55078.3.8.3232...9.7.8.804./.3 57.  03.7./7.7.907.2.3.. :7: 05.38.9/03.

/7. 2..8804. 503.8..

7..502-0../7.3 2.8.3 :7::2 703.7.3 574808502-0. 502-0..3.. -::  20/..3.7.0203 804.2.

.8079.23.:.8.3 0.8503//./7.3 .32:9:/.503.2.

4394$! W 809.947$!!03//.3.43943/.5 $..8.7 !03.3:3 .8.947$!!03//.7 43943/.3.

3 47. 202 80791.9.3 04254 :7:.9 503//  !020739.:  '/.390.90780/.3 20203: :. 47.8 $ .3:7:. .1.

/.3 W 809.5 $!.

7: / .9.  /. 202 80791.3.1.7.3 805.2.3 $ . . /. :7:/03.:  '80-..8 .7 080:7:.3.39.3 :.3 :7: 90.%890780/.9 503//  04254 &39!03//.3 $04.39470203907.

/7. W $09.5 $.8..

3 503//.3..3 507-.3  20.3 502-0.8 20703. ! !$ /03..250723: / 8.8 502-0.  .9: 809:39: 809.  . / /. // 8079.7.3 20.5 508079. 20..3. 3/4308.5 -007.5.9:.8.3 .33...3.8: 0. .3 -:: 908 .3 502-0.8 9.9.3 203.9...3 .5 :7:909..3 9....50.7. 203.2 0.9. /909.9.38:/.3 0.5 2:.8.:5 2.3 9:..8. //  W $09.3 8.2030/.7..2-.9 508079..902. 40 !020739..3 9072.3/3.3 202-2-3 /.7.

7 3/.8..903.-:5. !03//. .332.7!0.8.$! $9.3.3/.3.!0.3.947 !020739.

32:9: $04.3503.7.947 W !7. /./...804.7.8 W !03.3.8. 3/..3 8. W :7: 05.23.49.3.

.3.7..947 W ::/.8.3 W :7::2/.0203804...3 W !74808502-0.:.32:9:/.3./7..23.3 W !03..3703. 502-0.3 0.3 20/. 3/.7. .7. 502-0.3 W .8503//.

903.3 $! W !020739..%..-!03/.3.3:3 ..-:5.

2.7.343 507843.3:8.8.35020. /.3. 3.3 507. W $04.342509038 8:2-07 /.3./..3.089..2.8/.30203907. 507. 3.7.357.9..1.38.39:3.3:7:/.49.3903. ! :39:2..089.843./7.843.507843.8/.&  -.7./. 0503//.3:.3.3.8.8:39:2033. $:2-07 /.

089.7.3 2347 57.3.8...3 804.8.3507.7.9.. /. 3./7.35020..8/.

/7.-8. 502-0./....-.503.3:7: 507.2. $ .3.3.:39:-...843.9..8.3 20/.3 /8-  $:2-07/.3-:: 50.7.-.

.3 03:: $! $!    $02:.$ .90!039.$! $0-.$97.5..90!039..$97.:7:8:/..5.3 $0-.

80791. ' $02:.:7:8:/.8 $!  $.

  43/8   :7:$.

 2030/. :7:-0780791.. 804.8 2 802:. ::03. 804.5809.35.3 -:: :9 88. .3. 9.

9! 02. 02. 425 02903..8.- ..88.-.91 :7:$ ./23897..

 '47.3.

9.3 :: 2.7.3  809. 742-0 :7:-0780791. 804.947.50..

88.3 .- . 7:. 9! 9.35.

5.8$!  W :25:.:..2502039.8$! .2502039.9.3.3. / 809. .3.88 ..5 804.3/..3.

/7.3.3.7.8.8 7:. 804.3 :7: 7:.2. . 90780/.8.3 0.7:.-07:9808:..-47. $! $. 57.3 05. . .947:2 ! :9$!.

 :.3 42509038 80791./ 9..3 503.%8  $:2-07 /.3.3  :2.8 /. 0503//.3:3. 2..3 203. :7: 903.3 /8- W %3/.-5020739..3:8.9 503// :3:3. /.2 80-:..3 808:. 09039:..3 :39: 20203: 0:7...1.8 80.

 .-.0203.

49. .

. .3/. .2502039.8 $!  W :25:.88.. .8 .3.:.3. -07:990780/.3.9.3.5.2502039.

3.8.808:.907..$! $04.

-:82.203:8:3/..9#!!-07/.78.320307. 50.8.2.3/8:8:340804.7./7.5.3 %$! :7:202-:.3.8.9..

3202.7.8.2./7...-::50..5 2:.3/03.3.2 9.3/./.804.203025:502-0.3-::503.. %0780/.3.9... $8.3 05.

..38:507.3.8 .39.8..20./7..3 90780-:9 207:5.3:3./02 /8- W %3/.3:39:20203:0:7..804.2.:..

 .8./7.2.

-:5.3. .8.7:82!020739.3. .903.5.8.5.7:82!020739.89.89..

-:5.49. .903.39470203./.3.

25:.9.88/.2.331472. 317.8907.3 507./.3.49.320.9.3  0907.947$! 3/.7 80:7:804.3203:25:.:.3/..33/.897:9:7 /.9.8/.3:8.98:2-07 /.3.3./.  02.39470203. 907..2..25.3.70.3.947 :9.9 50203:./.

3..3/..25:.3203:8:350703.33.7.3/.089.07.3.2.3..8  02..3 /./.7. .3.8.2/4:20350703.3-07/..3:39:203:.3-:90-:9:..3.3.3 0-:9:.7.3.25:.  02.3 703.8.3 503./7.

.3.5.89.7:82$04..8 .

.3..8.7:82$04. ./7.

25.25:.8 907.3203:25:..3$!/804.3 /. 09039:.5802:.30.:.9.980:7:  3/.:..8/7907.947$!  02.320.331472././.  0907.

/../7.950203:.34507.8 9039.8./.7.3/.3 3.3.33/.3203.3.8/.843.3.3203:8:3703.2.9.947$!/804.393.25:.331472.25.804.25.947$!  02.089..  0907..:39: 20203: 3/.

8.-. 05./.502./7. 2.

 .50249/.3 0203.

23.$8902!03.3 $!! .3:9: !03//.

7.3 W !07:-..3503//.$8902!03.23.3.3 $!! W :9:80-.2. W !07:-.22.14:8:9.35.323/809/.0203804./2.......220.3:9:!03//./.

.8.7..3-072:9: W %075.3 . W $09.54254303/./7.3-070. 2.3-071:38 :39:502-0.2503//.3:9./: 4388903 /.3.

9.388902/.9.3 ./.9:.  !020739.07.23.7.2503//. /.3$!! $8902!03.3.:5747..!03079./: 408.9.9:.3 5020739.0.32.2 503//./.3:9:!03//.8.3$!! !03079.3 .3  503003.7..9:39: 202507-.8.:5747.39075.3.2:9:503//.

8...3-07.8.39.3  :9:503//.7 804..7.3 $!! -:9:.

...3./7.07.3503//.7/.3 -072:9:  !07-.32:9:804.-07. .588.39.2.  $09.8..

-.3703/..8.380-..3:9.0-:9:.2030-./7. -070.3  :9:503//. .8.2.3/.3$703/.3 /.

7 50209.389.3 !07-.32:9: .3/.3 :9: 3.3:9.3507-..88 /.3:9:!03//.23.3 !0.2:9: /.3  .3.3 :9: $9.88 /..9.32:9:-070..547.3 :9: $!!907/74254303503:3..$890 $8902!03..3/.7 !03//.3 !0209.

23.3:9:!03//.3:9:!03//.8$!  07-.:.3/.%.:.3 %.  /.34.3!03.72:9:503//..880:3:.9.889.3/.59.3 $! $! $9.23.  ..3/.3!03.739073.843.

8 !# '$ W $:507.2$!! !02-.3/..3:3.70/9.!02-.5.3:3.8 $%&! W !0203:.3  W 02-..3 $! $! W 03003.7 2:9:.3: 050393.-/..39: & W 02-..:. 89.3 W !03:8:3.3 & W 70/9...39: .5.:.3%.-/ %# W 0309..8..3  0.:. .389.39:..3 :7::2808:.32:9: W 0309.3  W 4290804.3/.3  -2-3.8 503..7.3%.357480 /:74507.7 ! $ W /::3502..8 -.843.

W 0302-..3 8890231472...:% W 03/::3 50209.3.3 W 0.8. 2.202-07 -.32:9: .:/9 503.39:.8 W 03:980791.32:9: W 03:9.3 .8 2:9:02-.23.8 2:9: 20.70/9./7.  503// 88.

8 .70/9.3  0.. % W $:507..39: .39:.8 503.39: & W 02-.3 W 02-.8 -.3  -2-3.:.8.

2 503.3:9:!03//.3 2:9:  ! 3897:203 $  503:25:..  !03:25:.!03.3.23.23.3  03:8:3 5747.3.3 /.9.

8 /.9. 39073.071...

..3 507-.2/.3 89.5.3 2:9:  :3.2 507-.9.3.3 902:.3:39: -07:93.3 . .8..547.8 503.3 2:9:  !0.3.3 5747.88 /.071..3/.  034.9.8 507-.7  ! 57479.3 2:9:  03:8:3 5747.3 507-. /.3 8..8 0-:9:.089073.3 -07-.   .3 .7.3 2:9:  439470.3 .88 /.3 902:.9..7.  !0.547.3 2:9:  0..  :3.3 :39: 507-.3 :39: ..3.3...

8$04.370/9.3$! $! $!! /.0907..9.

23..9.9.3/.3 503//.3 /9::.8 !03..7.3 :39:  20203: $!   $0.9:.  #%$ $%# %$$!  $%#$  !  !033.. -079.8.3 40 8. -079.7.5 20203: $!  80.3  $%#!  %% 0:2%07..70/9./7.7 2:9: / .5 20203: 89.8 $! .32:9: -070.3:9.3 2:9: 503//..

2!74808!0703..8$!! /.2502039..3 $04..3..

.8./7. .

..!0304.3 $04.

 $04./7..8..

8.. !# #$./7.

..3 !! # '&$  !# .9.9.3!03..3 /.:8.#!$ #$ #!$ !$ % %#$ !! $  !03.9.

709 .3 %07::7 $! $! /.3.9:.9....5.3/.33.5.3503//.3 !03//.9..5.3 #$ 07.3$9.3:9.39.2703.709 9.9:.5/.3/909.. 20203: $%# &%&80.3 :9: 0 $.7.3/.5 -070..3/503:80. -079.3.. #$ /.709 907::7.804.. . 2:9: #% $%# %$$! %.. !03./909.3.07.07. 0303.3 $! $04. -079.3 #%  .8$!:39:8.7. $! :/..23.3/..2703.7/..709 %.#03.3..:3.5.3.

.3..!74808!0703.3$04..

.3.8../7..3$04. !74808!0703..

3#$ '&$# $  $$ $ $! $! #$. #$/../7.8.

 #$.

 !&$& !# # ## .

- /.%..3.3 0825:.3 ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful