: : : :
VII/1 Al-Quran dan Hadis Memahami Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup
Kompetensi Dasar (3) Penjelasan tentang pengertian dan fungsi Al-Quran dan hadis Penjelasan tentang cara memfungsikan Al-Quran dan hadis Dapat menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Quran dan hadis Tes tertulis Uraian Dapat menyebutkan pengertian dan fungsi Al-Quran dan hadis (4)
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
(1)
(2)
2 40 menit
RPP Paham Quran Hadis MTs 1 R1 Penjelasan tentang penerapan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Dapat menjelaskan tentang penerapan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Tes tertulis
Uraian
Jelaskan cara penerapan AlQuran dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam!
2 40 menit
- Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes tertulis Uraian Bagaimana cara mencintai Al-Quran dan hadis? (6) (7) (8) 2 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) Penjelasan tentang cara mencintai Al-Quran dan hadis Penjelasan tentang perilaku orang-orang yang mencintai Al-Quran dan hadis Dapat menyebutkan perilaku orang-orang yang mencintai AlQuran dan hadis Tes tertulis Uraian Bagaimana perilaku orang yang mencintai AlQuran dan hadis? Dapat menyebutkan cara mencintai Al-Quran dan hadis (4) Sumber Belajar (9) 2 40 menit Penjelasan tentang penerapan perilaku mencintai Al-Quran dan hadis dalam kehidupan Dapat menjelaskan tentang cara penerapan perilaku mencintai Al-Quran dan hadis dalam kehidupan Tes tertulis Uraian Jelaskan cara penerapan perilaku mencintai AlQuran dan hadis dalam kehidupan! 2 40 menit - Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
(1)
(2)
Standar Kompetensi :
Menerapkan Al-Quran surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes tertulis Uraian Jelaskan tauprd rubybiyyah dalam Surah al-Fwtipah! (6) (7) (8) 4 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar (3) Penjelasan tentang memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan alIkhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah Penjelasan tentang penerapan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari Tes tertulis Uraian Bagaimana cara menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dalam kehidupan sehari-hari? Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah (4)
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
(1)
(2)
1. Memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq, dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah
Isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah
2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq, dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari
Penerapan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari
4 40 menit
- Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes unjuk kerja Penugasan Tulis/salinlah hadis tentang iman dan ibadah! (6) (7) (8) 1 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) Penulisan hadis tentang iman dan ibadah Dapat menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menghafalkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes lisan Tes unjuk kerja Penugasan Tes unjuk kerja Penugasan Terjemahkan hadis tentang iman dan ibadah! (4) Sumber Belajar (9) Penerjemahan hadis tentang iman dan ibadah 1 40 menit Penghafalan hadis tentang iman dan ibadah Hafalkan hadis tentang iman dan ibadah! 2 40 menit - Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan Uraian Bagaimana keterkaitan hadis tentang iman dan ibadah yang kalian pelajari? 2 40 menit Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah
Standar Kompetensi :
Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
(1)
(2)
1. Menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Menulis hadis
2. Menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Menerjemahkan hadis
3. Menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Menghafal hadis
4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
(1) Penjelasan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menyebutkan cara menerapkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes lisan Uraian Bagaimana penerapan hadis tentang iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari? 2 40 menit
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
5. Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes unjuk kerja Penugasan (6) (7) Bacalah Surah alBayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun secara benar! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah alBayyinah dan al-Kwfiryn Dapat menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn (4) Alokasi Waktu (8) 4 40 menit Sumber Belajar (9) - Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan
SILABUS
: : : :
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
(1)
(2)
Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn
Standar Kompetensi :
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes lisan Uraian Jelaskan bentuk sikap toleransi sesuai isi kandungan Surah al-Kwfiryn! Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah! 4 40 menit (6) (7) (8) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (9) Sumber Belajar
Menerapkan Al-Quran surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang toleransi
Kompetensi Dasar (3) Penjelasan tentang kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Tes lisan Uraian Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Dapat memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari (4)
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
(1)
(2)
2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan
Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan
2 40 menit
- Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan
RPP Paham Quran Hadis MTs 1 R1 Penjelasan tentang penerapan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari
3. Menerapkan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari
Penerapan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari
2 40 menit
Sebutkan tiga penerapan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari!
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes tertulis Uraian Jelaskan problematika dakwah yang terkandung dalam Surah al-Lahab dan an-Nasr! Bagaimana penerapan AlQuran Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah? (6) (7) (8) 2 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) Penjelasan tentang isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah Penjelasan tentang kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari Dapat menjelaskan tentang penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan seharihari Tes tertulis Uraian Dapat menyebutkan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah (4) Sumber Belajar (9) 2 40 menit - Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan
Standar Kompetensi :
Menerapkan Al-Quran surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
(1)
(2)
1. Memahami isi kandungan Surah alLahab dan anNasr tentang problematika dakwah
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. . Siswa mampu menjelaskan pengertian Al-Quran dan hadis. Siswa mampu menjelaskan fungsi Al-Quran dan hadis. Pengertian Al-Quran secara bahasa dan istilah Pengertian hadis secara bahasa dan istilah Fungsi Al-Quran dan hadis bagi manusia Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran untuk menarik perhatian siswa. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Quran. c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian Al-Quran, baik secara bahasa maupun istilah. b. Siswa membaca ayat Al-Quran (dalil naqli) dengan bantuan tutor sebaya. c. Guru menjelaskan arti hadis, baik secara bahasa maupun istilah. d. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa.
.
.
Kegiatan Penutup a. Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah dibahas. b. Guru menyimpulkan inti materi pembelajaran. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Jelaskan pengertian Al-Quran, baik secara bahasa maupun istilah! b. Mengapa Al-Quran dikatakan sebagai peninggalan terbesar Nabi Muhammad saw.? c. Sebutkan tiga nama lain dari Al-Quran! d. Terdiri dari berapa unsurkah hadis itu? Sebutkan! e. Dengan Al-Quran, manusia dikeluarkan dari kegelapan menuju jalan yang terang benderang. Apa maksudnya?
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Al-Quran dan Hadis ............................................... NIP.
0
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Quran dan hadis.
.
.
Guru memberi kesempatan tutor sebaya bagi siswa yang belum lancar dalam membaca ayat-ayat Al-Quran maupun hadis. d. Siswa membuat catatan hal-hal yang dirasa penting untuk bahan tanya jawab. Kegiatan Penutup a. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan. b. Guru menyampaikan pesan-pesan agar siswa berusaha memfungsikan Al-Quran dan hadis dalam kehidupan sehari-hari. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Dalam hal apakah kita memfungsikan Al-Quran dan hadis? b. Kemukakan contoh memfungsikan Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari! c. Kemukakan sebuah contoh memfungsikan hadis dalam kehidupan sehari-hari! d. Bagaimana hukum orang Islam yang tidak mau menggunakan AlQuran sebagai pedoman hidupnya? e. Dalam urusan apakah kita diwajibkan musyawarah? .........., .............
c.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam.
.
.
Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk membaca ayat-ayat Al-Quran ataupun hadis. e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum dipahami. b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan pesan agar semua siswa berusaha untuk menerapkan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup sesuai kemampuan masing-masing. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Sebutkan dua macam cara penerapan Al-Quran bagi pelajar muslim! b. Salah satu cara menerapkan Al-Quran dalam kehidupan adalah mempelajari ayat-ayat kauniyah. Apakah yang dimaksud ayat-ayat kauniyah? c. Kemukakan dua contoh penerapan Al-Quran dalam kehidupan keluarga! d. Kemukakan sebuah contoh penerapan hadis dalam kehidupan sehari-hari! e. Sebutkan dalil yang menjadi landasan/dasar kehidupan bermasyarakat dan bernegara! .........., .............
d.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
B.
Uraian 1. secara bahasa, Al-Quran berarti bacaan. Secara istilah, Al-Quran ialah kalam Allah swt. yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. dengan perantaraan Malaikat Jibril. 2. segala ucapan, perbuatan, dan takrir Nabi Muhammad saw. yang berkaitan dengan hukum. 3. sebagai petunjuk bagi manusia, keterangan dari petunjuk, dan pembeda antara yang hak dan yang batal 4. diharamkannya beberapa jenis hewan yang berkuku dan/atau bertaring kuat 5. kabar gembira bagi orang-orang yang beriman karena di dalam AlQuran dijelaskan pahala yang besar kelak di surga bagi orang-orang yang beriman, sebaliknya Al-Quran juga menerangkan ancaman siksa bagi orang-orang kafir 6. a. sebagai seorang muslim kita selalu meninggalkan perbuatan haram sesuai petunjuk Al-Quran b kita harus selalu berbuat baik kepada tetangga seperti yang dicontohkan Nabi Muhammad saw. 7. menyelesaikan sengketa warisan dengan menerapkan hukum mawaris dalam Islam 8. Al-Quran menyatakan bahwa semua orang yang beriman wajib menunaikan salat Jumat, sedangkan hadis menyatakan ada empat golongan yang tidak diwajibkan melaksanakan salat Jumat 9. keikutsertaan umat Islam dalam merebut kemerdekaan Indonesia dari penjajah keikutsertaan umat Islam dalam merumuskan pembukaan UUD 1945 banyaknya umat Islam yang duduk dalam jajaran pejabat pemerintah dalam mengisi kemerdekaan 10. hadis menjelaskan bagaimana tata cara melaksanakan salat karena hal itu tidak diterangkan dalam Al-Quran
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. 3. Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Quran dan hadis. Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Quran dan hadis. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Quran dan hadis. Cara mencintai Al-Quran dan hadis Dalil tentang perintah mencintai Al-Quran dan hadis Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Quran dan hadis Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Diskusi
.
Guru menjelaskan serta meluruskan simpulan diskusi yang kurang tepat. c. Siswa membaca ayat-ayat Al-Quran yang berisi perintah untuk mencintai Al-Quran dengan tutor sebaya. d. Guru membetulkan bacaan siswa yang salah atau kurang bagus. Kegiatan penutup a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila masih ada hal-hal yang kurang jelas. b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa membiasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Quran dan hadis. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a. Mengapa kita perlu mencintai Al-Quran? b. Bagaimana cara kita mencintai Al-Quran? c. Mengapa kita perlu mencintai hadis? d. Bagaimana cara kita mencintai hadis? e. Pada Surah qli Imrwn Ayat 31 terdapat syarat dan jawab. Sebutkan syarat dan jawab yang dimaksud! .........., .............
b.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. Siswa mampu menyebutkan manfaat mencintai Al-Quran dan hadis. Siswa mampu menyebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan hadis. Manfaat mencintai Al-Quran dan hadis Perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan hadis Diskusi Tutor sebaya Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru, kelompok-kelompok siswa mengadakan diskusi tentang manfaat mencintai Al-Quran dan hadis. b. Guru memberi kesempatan kegiatan tutor sebaya untuk mambaca dalil-dalil naqli.
.
.
Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi dari masing-masing kelompok. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab hal-hal yang belum jelas. b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa membiasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Quran dan hadis. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Apa manfaat mencintai Al-Quran dan hadis menurut SurahYynus Ayat 57? b. Dengan mencintai Al-Quran, manusia akan selamat dari kesesatan hidup. Tunjukkan dalil yang menyatakan hal itu! c. Sebutkan tiga hal yang mencerminkan sikap orang yang mencintai Al-Quran! d. Mengapa kita perlu mencintai hadis Nabi Muhammad saw.? e. Firman Allah swt. dalam Surah qli Imrwn Ayat 3l mengandung syarat dan jawab. Sebutkan syarat dan jawab yang terdapat di dalamnya! .........., .............
c.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
B.
0
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws dalam kehidupan sehari-hari.
.
.
Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Quran dengan baik untuk menjadi tutor sebaya. c. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mempersiapkan pelaksanaan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya selama seperempat jam atau lebih. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah. c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran. b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah dan an-Nws. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Jelaskan pengertian tauprd rubybiyyah! b. Jelaskan pengertian tauprd ulyhiyyah! c. Sebutkan ayat pada Surah al-Fwtipah yang mengandung tauprd rubybiyyah! d. Sebutkan pula ayat yang mengandung tauprd ulyhiyyah dalam Surah al-Fwtipah!
b.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
e.
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Al-Quran dan Hadis ............................................... NIP.
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari.
.
.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mempersiapkan pelaksanaan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya selama seperempat jam atau lebih. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah. c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran. b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Falaq dan al-Ikhlws. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan
c.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1.
VI. Penilaian
Teknik Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Instrumen a. Sebutkan ayat (dalam Surah al-Falaq) yang mengandung tauprd rubybiyyah! b. Bagaimana seharusnya sikap kita berkaitan dengan Surah al-Falaq Ayat 1? c. Jelaskan kandungan Surah al-Ikhlws! d. Kata al-Ikhlws berarti murni. Apa maksudnya? e. Apa maksud Surah al-Ikhlws Ayat 2? .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Quran dan Hadis ...................................... NIP. ............................................... NIP.
B.
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan
Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar. b. Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru. c. Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok. . Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang teori penulisan huruf Arab yang benar dan baik. b. Guru menyampaikan pesan agar kegiatan menulis Arab dibiasakan setiap hari meskipun sedikit. Pertemuan Kedua: . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyuruh salah seorang siswa yang telah mampu menerjemahkan untuk menjadi tutor sebaya dalam menerjemahkan satu atau dua hadis. b. Guru memberi dorongan kepada siswa agar mereka gemar menerjemahkan bahasa Arab. . Kegiatan Inti a. Guru menerjemahkan secara lafziah (per lafal) semua materi pembelajaran. b. Siswa mengikuti secara cermat dan membuat catatan khusus yang diperlukan. c. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang terjemahan hadis yang belum dipahami. . Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan terjemahan lafal yang belum dipahami. b. Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerjemahkan bahasa Arab, baik Al-Quran maupun hadis untuk menarik keinginan siswa memahami bahasa Arab.
.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. 2. 3. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a. Tulislah beberapa hadis (dalam buku materi) ke dalam buku tulismu masing-masing! b. Terjemahkan hadis nomor 1 ke dalam bahasa Indonesia!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Al-Quran dan Hadis ............................................... NIP.
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.
.
0
.
Guru menugasi siswa secara bergiliran untuk menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah. d. Siswa yang sudah mampu menghafal, diminta membantu siswa yang belum mendapat giliran menghafal. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi apresiasi secara moral kepada siswa yang sudah menghafal secara baik. Adapun siswa yang belum mampu menghafal secara baik tetap diberi dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal secara baik. b. Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Hafalkan secara bergantian beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!
c.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Al-Quran dan Hadis ............................................... NIP.
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Ceramah Diskusi Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran.
.
.
Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan diskusi. Kegiatan Inti a. Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. b. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan. c. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru. d. Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Penutup a. Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Apa makna hadis yang pertama (riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib)? b. Adakah perbedaan isi hadis pertama dengan hadis kedua? Jelaskan! c. Bagaimanakah keterkaitan isi kandungan hadis kedua dengan hadis ketiga?
b. c.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
d. e.
Jelaskan secara singkat isi hadis keempat! Bagaimana seharusnya kita beramal sesuai hadis keempat?
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Al-Quran dan Hadis ............................................... NIP.
B.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Iman itu dipercaya dalam hati, diucapkan dengan lisan, dan diamalkan dengan perbuatan. ada karena iman sebagai salah satu syarat diterimanya peribadatan dan peribadatan merupakan wujud keimanan seseorang ibadah tidak akan diterima Allah swt.
r=Ep rR5 <9^e oi%p =5v hq~ep ufA<p u&ap u&bywip oi% l lj}v
karena ingin memberi pelajaran kepada para sahabat yang ada di dekat Rasulullah saw. saat itu berarti ia sudah tidak memiliki tanda-tanda orang yang beriman seorang siswa yang memperpanjang salatnya agar dinilai khusyuk oleh Bapak atau Ibu Gurunya iman tersebut tidak berarti sama sekali karena iman harus diwujudkan dalam perbuatan
9. Allah hanya akan menerima amal yang dilakukan ikhlas karena-Nya 10. malu untuk berkata atau berbuat yang tidak baik
B.
iman itu dipercaya dalam hati, diucapkan dengan lisan, dan diwujudkan dalam perbuatan 9. iman sebagai salah satu syarat diterimanya ibadah seseorang 10. tidak benar karena Islam mendidik umatnya agar beramal dengan pamrih mencari rida Allah swt. atau semata-mata menaati perintah-Nya
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn.
Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan alKwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar. . Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang belum paham terhadap materi pembelajaran. b. Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca AlQuran secara rutin setiap hari. Pertemuan Kedua: . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru memberi pengarahan secukupnya, sebagaimana pertemuan pertama. . Kegiatan Inti a. Guru menugasi siswa yang belum membaca Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn pada pertemuan pertama. b. Guru membenarkan kesalahan bacaan siswa, sebagaimana pertemuan pertama. . Kegiatan Penutup Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar membaca Al-Quran dijadikan kegiatan rutin setiap hari.
d.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
Teknik Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penugasan 3. Instrumen Bacalah Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun secara benar! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Quran dan Hadis ...................................... NIP. ............................................... NIP.
B.
suara mim sukun di-idgwm-kan (dimasukkan) ke dalam suara mim di depannya disertai suara dengung apabila ada mim sukun bertemu dengan huruf ba ( ) huruf mim dibaca samar antara suara mim dan ba dan dipanjangkan dua ketukan jika lebih dari satu ketukan suara mim sukun dimungkinkan menjadi idgwm atau ikhfw
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran
1. 2. 3. Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan alBayyinah tentang toleransi. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan alBayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari. Isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan
3.
Penerapan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Diskusi Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai pretest. b. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan tutor sebaya dan/atau diskusi. Kegiatan Inti a. Guru menguraikan materi pembelajaran, sedangkan siswa menyimak dan memperhatikan. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya. Kegiatan penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. b. Guru meyimpulkan pembahasan materi pembelajaran. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Bacalah baik-baik Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah secara bergilir!
.
.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
0
b.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1) Apakah yang dimaksud toleran? Kemukakan contohnya! 2) Tunjukkan dalil naqli tentang perintah bersikap toleran! 3) Bolehkah kita fanatik dalam beragama? Jelaskan! 4) Kemukakan dalil tentang fanatik beragama! 5) Adakah batas-batas toleran dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Al-Quran dan Hadis ............................................... NIP.
B.
lp9R% i 9Q v
dalam hal apa saja, kecuali perkara yang menyangkut masalah akidah dan ibadah
7. 8. 9.
lebih memantapkan dalam melaksanakan perintah-perintah agama tidak ada paksaan bagi seseorang untuk masuk Islam setelah diberikan penjelasan tentang Islam 10. dapat hidup rukun berdampingan dengan sesama anggota masyarakat meskipun berbeda agama atau keyakinan
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam Surah al-Lahab dan an-Nasr.
Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca AlQuran. Pertemuan Kedua: . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Quran. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. . Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah. b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu ditanyakan. c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan. . Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah. b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian terhadap dakwah.
b.
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Pertama: Bacalah secara bergantian Surah al-Lahab dan an-Nasr dengan memperhatikan kaidah ilmu tajwid yang benar! Pertemuan Kedua: 1. Apa yang dimaksud asbabun nuzul? 2. Jelaskan secara singkat asbabun nuzul Surah al-Lahab! 3. Mengapa disebut Surah al-Lahab?
VI. Penilaian
4. 5.
Apa makna yang terkandung dari nama an-Nasr? Apakah problematika dakwah yang terungkap dalam Surah alLahab?
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. Guru Al-Quran dan Hadis ............................................... NIP.
I.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah alLahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah.
.
.
b.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang dirasa belum jelas. Buku Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Mengapa pelaksanaan dakwah harus didukung dengan metode yang baik? b. Setiap pelaksanaan dakwah mengandung risiko. Apakah maksud dari risiko dakwah itu? c. Bagaimanakah sikap yang perlu dimiliki mubalig saat menghadapi rintangan dalam berdakwah? d. Sebutkan dua cara penerapan isi kandungan Surah al-Lahab dan anNasr! e. Siapakah yang wajib melaksanakan dakwah Islam? .........., .............
V. Sumber Belajar
1. 2. 3. 1. 2. 3.
VI. Penilaian
B.
Uraian 1. secara bahasa, dakwah berarti ajakan atau seruan. Secara istilah, dakwah berarti setiap kegiatan yang bersifat menyeru, mengajak, atau memanggil orang untuk beriman dan taat kepada Allah sesuai akidah Islam 2. sikap Abu Lahab yang menentang keras terhadap dakwah Nabi Muhammad saw. 3. karena beliau menyiarkan agama yang bertentangan dengan agama kaum Quraisy pada saat itu 4. memerintah pada kebaikan sesuai syariat Islam dan melarang dari kemaksiatan contoh amar maruf adalah mengajak teman menghadiri pengajian contoh nahi munkar adalah mengingatkan teman yang menyontek ketika ulangan 5. agar pelaksanaan dakwah sesuai dengan kondisi objek sehingga diharapkan dakwah dapat berhasil baik 6. a. pikmah (bijaksana): dakwah dilakukan pendekatan persuasif sehingga tidak menimbulkan gejolak b. mauizah pasanah (nasihat baik): dakwah dilakukan dengan memberikan nasihat-nasihat c. jidwl (dialog): dakwah dilakukan dengan cara bertukar pikiran menurut ketentuan agama 7. penaklukan Kota Mekah yang dilakukan Rasulullah saw. beserta para sahabat 8. adanya penyerangan terhadap pasukan Khalid bin Walid oleh tentara kafir Quraisy dan dikhianatinya Perjanjian Hudaibiyah oleh kafir Quraisy 9. tahun 8 Hijriah 10. memperbanyak membaca tasbih untuk memuji Allah dan memohon ampunan atas segala dosa Pilihan ganda 1. d 2. b 3. b 4. c 5. d 6. b 7. b 8. c 9. b 10. c
B.
Uraian 1. ada tiga, yaitu idgwm mrmr, ikhfw syafawi, dan izhwr syafawi 2. idgwm mrmr hanya berlaku untuk huruf mim sukun bertemu mim, sedangkan idgwm mutamwfilain berlaku untuk semua huruf hijaiah selain mim, alif, dan wau 3. skema hukum bacaan mim sukun
|qZFe xZ5
j~je hU8 h
X) dan wau (p) Contoh idgwm mrmr: 9Ii kt~fQ w*i kte Contoh ikhfw syafawi: Gnij ks <.2 kt~i=%
ada, yaitu bukan dalam hal akidah dan ibadah
6. 7.
Inti surah tersebut adalah kita wajib bersikap fanatik dalam beragama, tetapi juga harus memiliki sikap toleran atau tenggang rasa dengan pemeluk agama lain 8. mereka menolak atau tidak mau beriman dan mengingkari janji mereka sendiri 9. celaan terhadap Nabi Muhammad saw. ketika berdakwah di Bukit Safa 10. a. dakwah harus dilakukan dengan sabar dan metode yang baik b. setelah dakwah berhasil, kita tidak boleh sombong karena semua itu atas izin Allah sehingga kita harus bertasbih memuji-Nya dan memohon ampunan kepada-Nya
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag. Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Quran dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
0