!

Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 (Akta 308)

Suatu Akta untuk mengadakan peruntukan bagi pendaftaran, pengawaIan dan
pemeriksaan Taman-taman Asuhan Kanak-kanak dan bagi maksud-maksud yang
berkaitan dengannya.

Kemudahan
Akta ini memberi perIindungan kepada kanak-kanak yang berusia di bawah 4 tahun
yang memerIukan perkhidmatan Taman Asuhan Kanak-kanak (TASKA) semasa
ibu bapa mereka di tempat kerja.

ewajibkan pendaftaran TASKA yang mempunyai Iebih daripada 9 orang kanak-

kanak dibawah usia 4 tahun.

emastikan hak kanak-kanak diIindungi iaitu dari segi perkembangan, kebersihan

dan keseIamatan.

Hukuman Ke Atas TASKA Yang Tidak Berdaftar

ereka yang didapati bersaIah boIeh dihukum denda tidak meIebihi R 1,000. Bagi
kesaIahan kaIi yang kedua atau kaIi yang kemudiannya, boIeh didenda tidak
meIebihi R,000.00.

Peranan Pegawai Kebajikan asyarakat

enerima permohonan pendaftaran TASKA dan menjaIankan penyiasatan.

endapatkan kerjasama Pejabat Kesihatan, Pejabat Bomba dan ajIis

Bandaran/Daerah untuk menjaIankan penyiasatan ke atas TASKA bagi
mendapatkan teguran/pandangan dan keIuIusan.

Sebagai Pegawai Berkuasa, boIeh dari masa ke semasa masuk dan memeriksa
apa-apa premis yang digunakan bagi maksud -maksud taman asuhan kanak-
kanak untuk tujuan menjamin bahawa:

kesihatan dan kesejahteraan kanak-kanak atau pekerja-pekerja daIamnya adaIah

memuaskan;

daftar, rekod, jaduaI waktu, menu, buku kira-kira adaIah diseIenggarakan dengan
sempurna;

aIat yang cukup dan sesuai diadakan di daIamnya;

struktur, kesihatan dan kebersihan diseIengarakan;

pengawasan yang cukup diambiI terhadap pencegahan kebakaran atau apa-apa

bencana Iain yang mungkin membahayakan nyawa atau kesihatan kanak-kanak
yang diasuh daIamnya.

Kemudahan fizikaI daIam bangunan prasekoIah serta ciri keseIamatan yang perIu ada

KE&DAHAN FIZIKAL BANG&NAN PRASEKOLAH

Kemudahan fizikaI yang disediakan mestiIah mencukupi, sesuai dan
diseIenggarakan dengan baik serta mampu menyumbang ke arah peningkatan
kuaIiti pendidikan. Setiap kemudahan fizikaI yang disediakan mestiIah sesuai dari
segi susun atur dan pemiIihan ruangnya. Pengurusan ruang merupakan perkara
yang penting daIam meIaksanakan pengajaran dan pembeIajaran di keIas. urid
memerIukan ruang yang mencukupi dan sesuai daIam menjaIankan aktiviti agar
mereka bebas untuk berinteraksi dengan bahan pembeIajaran yang disediakan.
Ruang yang disediakan mestiIah kondusif agar dapat merangsang pembeIajaran
murid. Setiap ruang yang diwujudkan perIu mempunyai ciri-ciri berikut:
i)SeIesa
a)KeIuasan yang bersesuaian
b)Pengudaraan yang baik
c)Pencahayaan yang baik

ii)udah aIih
a)Ruang dan susun atur peraIatan boIeh diubahsuai dari semasa ke semasa.
b)PeraIatan boIeh ditamba mengikut kesesuaian tema dan keperIuan pengajaran
dan pembeIajaran.
iii)PeIbagai guna
a)Rung dan peraIatan yang sesuai dapat digunakan untuk kepeIbagaian aktiviti
pengajaran dan pembeIajaran.

iv)SeIamat
a)PeraIatan dan bahan yang digunakan hendakIah seIamat.
b)Susun atur daIam biIik memudahkan pergerakan murid.
c)Penyimpanan bahan/peraIatan perIu sesuai dengan keadaan fizikaI murid.
d)PeraIatan dan bahan hendakIah sentiasa bersih.
e)PeraIatan eIektrik perIu diIetak berhampiran dengan punca kuasa.

v)eria
a)Penyusunan bahan dan peraIatan daIam biIik perIu kemas, rapi, menarik, berIabeI
dan sesuai dengan pengajaran dan pembeIajaran semasa.
b)Keadaan fizikaI biIik hendakIah sentiasa menarik dan bersih.

vi)Bermakna
a)Ruang yang disediakan dapat merangsang murid untuk terIibat secara aktif daIam
pengajaran dan pembeIajaran.
b)urid boIeh mengaitkan ruang yang disediakan dengan kehidupan seharian.
PeraIatan dan bahan daIam ruang mestiIah sesuai dengan perkembangan fizikaI
dan mentaI kanak-kanak.
Ruang pembeIajaran merangkumi keseIuruhan premis prasekoIah. Ruang
ini merangkumi ruang daIam keIas, ruang Iuar keIas, ruang dapur dan ruang biIik
air.
a)Ruang daIam KeIas

Ruang daIam keIas berfungsi untuk merangsang pembeIajaran murid dan

memantapkan peningkatan kemahiran kognitif seperti kemahiran berbahasa dan
kemahiran berfikir. Ia juga dapat menggaIakkan penerapan kemahiran bersosiaI
dan niIai-niIai murni daIam kaIangan murid seperti bekerjasama, bertoIak ansur
dan keyakinan diri. SeIain itu, ruang ini juga berfungsi untuk memboIehkan murid
menjaIankan pembeIajaran kendiri mengikut tahap keboIehan mereka. WaIhaI
puIa, ruangan ini turut membantu guru daIam menjaIankan aktiviti bimbingannya
terhadap murid yang bermasaIah seIain memudahkannya untuk membuat
peniIaian terhadap perkembangan murid dari aspek kognitif (pengetahuan dan
kemahiran), afektif (sikap dan tingkahIaku) dan psikomotor (fizikaI). Jenis-jenis
ruang daIam keIas dapat dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu pusat
pembeIajaran seperti Pusat Bahasa dan Komunikasi, Pusat Kreativiti dan
Estetika, Pusat Kognitif, Pusat anipuIatif, Pusat TeknoIogi, Pusat ain Peranan
serta Pusat Kerohanian dan oraI; Ruang BerkumpuI (circIe time) dan Pusat
rujukan Guru.

b)Ruang Luar KeIas

Ruang Luar KeIas terdiri daripada ruang pondok dan tempat main air, main pasir
dan ruang berkebun.

i)Ruang Pondok

Ruang pondok boIeh diwujudkan sama ada di daIam mahupun di Iuar keIas.
Ruang ini diwujudkan bagi memboIehkan murid untuk menjaIankan aktiviti
sendiri serta memboIehkan mereka berinteraksi dan berkomunikasi sesama
sendiri. SeIain itu, dengan kewujudan ruang ini juga, murid-murid dapat
mengaIami akan suasana yang sebenar seperti berada daIam rumah kediaman,
kIinik mahupun kedai. ereka juga mampu untuk meIahirkan emosi yang
peIbagai berdasarkan bentuk aktiviti atau permainan yang dijaIankan. Tambahan
puIa, kehadiran pondok ini juga secara tidak Iangsung dapat mengembangkan
bakat serta minat murid-murid terhadap sesuatu bidang kerjaya sama ada guru
mahupun doktor dan sebagainya. ereka cuba untuk meIakonkan peIbagai watak
daIam sesebuah cerita berdasarkan pengaIaman yang diperoIeh semasa di rumah
dan juga di persekitaran mereka.
Antara peraIatan yang terdapat daIam ruangan ini adaIah berbentuk set aIat
permainan main peranan seperti mainan memasak, pakaian doktor dan
peraIatannya serta peraIatan ubat-ubatan. SeIain itu, jenis aIat permainan
berbentuk tradisionaI juga terdapat di daIam ruangan ini seperti congkak, guIi,
batu seremban, dan konda-kondi. Pengisian-pengisian ini secara tidak Iangsung
mambu membantu memperkembangkan tahap pemikiran kanak-kanak agar
menjadi Iebih kreatif daIam meIakukan sesuatu aktiviti.

ii)Tempat ain Air dan ain Pasir

Ruang ini diwujudkan untuk meningkatkan kemahiran motor haIus murid-murid

meIaIui karya yang dihasiIkan. Secara tidak Iangsung, ruangan ini dapat
menerapkan niIai-niIai murni daIam kaIangan murid seperti mengamaIkan sikap
bertoIak ansur dan bekerjasama daIam menghasiIkan karya masing-masing.
Tambahan puIa, ruangan ini berfungsi untuk menimbuIkan kepekaan terhadap
persekitaran daIam diri murid iaitu dengan menamakan apa sahaja objek yang
diIihat berada disekeIiIing mereka. Bahkan, ruangan ini juga mampu menanam
sikap keprihatinan murid-murid terhadap aspek keseIamatan dan kesihatan diri
terutama semasa mereka bermain dengan pasir. SeIain itu, ruangan
ini diwujudkan untuk memberi peIuang kepada murid-murid daIam menimba
dan memperoIeh pengaIaman meIaIui penerokaan yang diIakukan. Antara aIatan
bagi ruangan ini adaIah kotak air dan pasir penutup, aIat permainan pasir dan
pasir, pasir yang bersih dan piIi air di Kotak ain Air.

iii)Ruang Berkebun

Ruang berkebun iaIah ruangan yang disediakan kepada murid-murid untuk

merasai suasana sebenar yang dirasai oIeh seorang petani. SeIian itu, ruangan ini
juga berfungsi untuk memberi pengetahuan kepada murid-murid tentang
perkembangan dan pertumbuhan sesuatu tumbuhan. urid-murid dapat meIihat
perkembangan dan pertumbuhan tumbuhan tersebut apabiIa mereka bersama-
sama menanam benih tumbuhan itu dan memerhatikan tumbesaran yang berIaku
ke atas benih itu. PeIbagai jenis tumbuhan boIeh ditanam di ruangan ini seperti
sawi, Iada dan bunga-bungaan. Antara pengisian untuk ruangan ini adaIah
kepeIbagaian jenis pokok herba dan poko renek, tanaman berbatas dan koIam
untuk tumbuhan air seperti teratai dan kiambang.

iv)AIat Permainan Luar

AIat permainan Iuar disediakan bagi memboIehkan murid untuk meningkatkan

kemahiran motor kasar mereka, mendispIinkan diri semasa menggunakannya dan
juga menjadi prihatin terhadap aspek keseIamatan semasa menggunakan setiap
jenis aIatan permainan Iuar. Antara peraIatan yang boIeh diIetakkan daIam
permainan Iuar iaIah jongkang jongket, papan geIunsur, papan imbangan, rangka
panjat (monkey bar), terowong dan buaian.

c)Ruang Dapur

Ruang dapur terbahagi kepada ruang penyediaan makanan dan juga ruang
makan.
i)Ruang Penyediaan akanan
Ruang penyediaan makanan diwujudkan bagi memboIehkan aktiviti memasak dan
aktiviti mencuci peraIatan dijaIankan. SeIain itu, ia juga berfungsi untuk memberi
bimbingan kepada murid daIam penyediaan makanan dan minuman. Tambahan
puIa, ruangan ini mampu membantu dan memberi bimbingan kepada murid untuk
mengemas peraIatan dapur serta mengasingkannya mengikut tahap keseIamatan
masing-masing seteIah digunakan. Antara peraIatan yang terdapat daIam
ruangan ini iaIah dapur, sinki, peti sejuk, rak pinggan mangkuk, set peraIatan
memasak, peraIatan mencuci, set pinggan mangkuk, menu, kain pengeIap, bahan
pencuci atau pembasmi kuman dan aIat pemadam api.

ii)Ruang akan
Ruang makan perIu diwujudkan bagi memboIehkan murid untuk makan ditempat
yang disediakan. SeIain itu, mereka juga boIeh didedahkan dan dibimbing
mengenai cara penyediaan serta hidangan makanan dan minuman. urid-murid
juga dibimbing daIam ruangan ini mengenai cara mengemas ruang makan
seIepas digunakan. Antara peraIatan yang terdapat daIam ruangan ini iaIah meja
beraIas, tikar, kerusi, peIapik makanan, carta doa makan, carta makanan
seimbang, carta kesihatan, tuaIa tangan dan cermin.

d)Ruang BiIik Air

Ruang biIik air diwujudkan bagi memboIehkan murid untuk mengamaIkan

kebersihan diri dengan betuI, mengamaIkan kebersihan tandas sebeIum, semasa
dan seIepas menggunakannya, serta mengetahui cara penggunaan air secara
berhemah. DaIam ruangan ini, terdapat peIbagai kemudahan yang disediakan
seperti tandas untuk murid IeIaki dan murid perempuan yang diasingkan
mengikut jantinanya, sinki, biIik mandi (shower), cermin, sabun, berus, mop,
pewangi dan pencuci, gayung dan baIdi, saIur getah serta seIipar.

PAND&AN KESELAATAN DAN KEBERSIHAN

a)Ruang PembeIajaran dan Kebersihan

Pembahagian ruang mestiIah seimbang. Susun atur perabot hendakIah

memudahkan pergerakan murid supaya 'traffic fIow' daIam keIas berjaIan Iancar.
Susun atur perabot juga mestiIah tidak meIindungi pandangan guru untuk meIihat
pergerakan murid. Setiap penjuru perabot yang tajam perIu diIetakkan atau
disusun daIam keadaan yang tidak membahayakan murid.

anakaIa peraIatan yang membahayakan seperti gunting, jarum dan

sebagainya hendakIah disimpan di tempat yang seIamat. Bagi bahan-bahan yang
digunakan seperti krayon, pewarna, pIastesin, dan sebagainya hendakIah
dipastikan bahawa ianya diperbuat daripada bahan yang tidak bertoksid. SeIain
itu, keadaan peraIatan daripada eIektrik seperti komputer, radio dan teIevisyen
dipastikan bahawa suisnya dimatikan seIepas digunakan. Jeriji besi keIas
hendakIah sentiasa ditutup sekiranya keIas prasekoIah berasingan dengan taman
permainan.

Keadaan Iantai daIam keIas hendakIah sentiasa kering dan bersih. Begitu
juga dengan pintu dan tingkap yang mestiIah bersih sepanjang masa. Keadaan
peti pertoIongan cemas puIa mestiIah sentiasa Iengkap dan berada ditempat yang
seIamat serta mudah untuk dicapai. SeIain itu, peIan IaIuan kecemasan atau
kebakaran hendakIah ada dan dipamerkan di setiap keIas prasekoIah di tempat
yang strategik. anakaIa bagi Iatihan kebakaran puIa, pihak sekoIah hendakIah
membuat Iatihan ini sekurang-kurangnya dua kaIi setahun kepada murid-murid.
Keadaan perabot dan peraIatannya mestiIah sentiasa kemas dan seIamat untuk
digunakan.

b)Ruang Dapur (Ruang Penyediaan akanan dan Ruang akan)

Setiap peraIatan yang tajam perIu disimpan di tempat yang seIamat. Suis
peraIatan eIektrik yang digunakan hendakIah sentiasa dimatikan seIepas seIesai
menggunakannya. Keadaan peraIatan eIektrik mestiIah berada daIam kedudukan
yang seIamat dan tidak mudah dicapai oIeh kanak-kanak seperti cerek dan kuaIi.
Bagi bekas yang mengandungi air panas hendakIah sentiasa ditutup dan
diIetakkan di tempat yang tinggi dan seIamat. Bahan-bahan yang berbahaya
seperti bahan peIuntur dan pembasmi kuman perIu dijauhkan daripada kanak-
kanak. Keadaan tabung gas puIa mestiIah berada daIam keadaan baik dan
ditutup seIepas digunakan. Sekiranya tabung gas diIetakkan ditempat yang
tertutup, pastikan ianya mempunyai ruang untuk peredaran udara yang baik dan
seIamat.

AIat pemadam api yang terdapat di bangunan prasekoIah ini hendakIah

berfungsi dan diIetakkan di tempat yang seIamat serta tidak Iuput tarikhnya.
Pihak pengurusan prasekoIah iaitu pembantu pengurusan murid dan guru
prasekoIah hendakIah sentiasa menyemak tarikh Iuput bagi setiap stok bahan
makanan dan minuman. Bagi Iantai dan meja yang terdapat daIam ruangan ini
hendakIah sentiasa berada daIam keadaan yang kering dan bersih. Begitu juga
dengan setiap pinggan dan mangkuk di ruangan ini mestiIah bersih dan tersusun
rapi. Tidak Iupa juga peti sejuknya hendakIah sentiasa dibersihkan. SeIain itu,
keadaan tong sampah juga hendakIah sentiasa ditutup dan diIetakkan di tempat
yang betuI.

c)Ruang BiIik Air

Bagi keseIamatan dan kebersihan daIam ruangan ini puIa, keadaan Iantainya
hendakIah sentiasa bersih dan kering. Setiap pencuci tandas, pewangi dan
pembasmi kuman perIuIah disimpan di tempat yang seIamat. Keadaan mangkuk
tandas dan sinki daIam ruangan ini mestiIah berkeadaan bersih. Begitu juga
dengan saIiran air yang berIaku hendakIah sentias bersih. anakaIa bahan
seperti pencuci tangan, sabun dan tuaIa tangan perIu disediakan dengan baik.

d)Ruang Luar KeIas

Tempat permainan Iuar hendakIah rata dan seIamat iaitu tidak terdapat batu dan
benda yang tajam. Setiap aIat permainan Iuar hendakIah berada daIam keadaan
seIamat untuk digunakan iaitu dijamin tidak berkarat atau rosak. Bagi ruang kaki
Iima puIa, ianya perIuIah sentiasa kering dan bersih. Keadaan rak kasut atau
tempat Ietak kasut puIa hendakIah sentiasa kemas dan tersusun. Begitu juga
dengan keadaan Iongkang disekitar keIas prasekoIah ini. Iongkang-Iongkang
tersebut hendakIah berada daIam keadaan bersih dan seIamat dengan
meIetakkan penutup di atas setiap Iongkang supaya mengeIakkan kecederaan
kanak-kanak berIaku.

e)adangan perkhidmatan prasekoIah berkuaIiti dan dapat memenuhi hak dan

keperIuan kanak-kanak.

Lmal uLk noLa
hLLp//ma[orprablogspoLcom/p/pra3101hLml
hLLp//wwwslldeshareneL/sanuar74/123pernlagaanLamanasuhankanakkanakslnopsls