FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.

(PENDIDIKAN INKLUSI)
RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut

Revisi : 02

8 Maret 2011

Hal …dari …
Jam …x 50 menit

Semester …

Nama mata kuliah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen
Program Studi Tujuan Perkuliahan

: Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360
: 1-3

: 2 SKS Teori 2 sks, Praktek 0 sks, lapangan 0 sks : Pujaningsih M.Pd dan Nur Azizah M.Ed
: Pendidikan Luar Biasa : 1. Membuat kesepakatan tentang arah dan tugas-tugas perkuliahan dalam 1 semester 2. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pendidikan inklusif

Materi Pokok: Konsep dasar inklusi (pengertian, prinsip-prinsip pendidikan inklusif, rasional dasar hukum dan sejarah inklusi di Indonesia, praktek inklusi di Indonesia saat ini, faktor-faktor yang menghambat kesuksesan inklusi) Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Kontrak perkuliahan Penyajian Mahasiswa menyimpulkan pengertian, prinsip, dasar hukum setelah dipaparkan oleh dosen Mahasiswa mencermati studi kasus penerapan inklusi di Indonesia di 6 sekolah secara berkelompok Presentasi kelompok Kesimpulan tentang faktor penghambat penerapan inklusi Reviu materi

Metode

Media

Estimasi Waktu 30’ 250’

Ceramah dan tanya jawab Cooperatif learning

Hand out Studi kasus

Penutup

20’

Penilaian

Dibuat oleh :
(dosen pengampu)

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :
(kajur)

& Harvey. Miriam (tt) Buku no. Deppeler. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. D. Berit H. J.. dasar hukum dan faktor penghambat dengan tanpa ulasan Dafttar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. dasar hukum penghambat dan faktor dengan benar dan penghambat dengan jelas benar dan jelas Skor 50 Mahasiswa mampu mengemukakan (1 dari 3 hal beriktut) prinsip. Norwegia: Uniforlag Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) .. Johnsen dan Skjorten. NSW: Allen & Unwin 2. (2005). (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah Penilaian/Evaluasi hasil belajar: Skor 100 Skor 75 kriteria Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu mengemukakan mengemukakan (2 prinsip.1 Menuju Inklusi. dasar dari 3 hal beriktut) hukum dan faktor prinsip. T.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. dasar hukum dan faktor penghambat dengan benar dan jelas Skor 25 Mahasiswa mampu mengemukakan (1 dari 3 hal beriktut) prinsip. Loreman.

pembahasan hasil reviu Penyajian Mahasiswa menyimpulkan karakteristik fisik dan psikis di sekolah inklusi serta sumberdaya pendukung Mahasiswa melihat video tentang implementasi inklusi di 3 negara (Pakistan. inklusif Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu yang lalu. China dan India) Penutup Kesimpulan tentang karakteristik inklusi Penilaian Reviu materi Metode Media Estimasi Waktu 20’ 150’ Ceramah dan tanya jawab Hand out Video 30’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar: Skor 100 Skor 75 kriteria Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu mengemukakan mengemukakan 3 semua jenis jenis kebutuhan kebutuhan khusus khusus yang ada di yang ada di video video beserta beserta dukungan dukungan fisik dan fisik dan psikis psikis serta dukungan serta dukungan sekolah dengan sekolah dengan menunjukkan situasi menunjukkan pada video dengan Dibuat oleh : (dosen pengampu) Skor 50 Mahasiswa mampu mengemukakan 2 jenis kebutuhan khusus yang ada di video beserta dukungan fisik dan psikis serta dukungan Skor 25 Mahasiswa mampu mengemukakan 1 jenis kebutuhan khusus yang ada di video beserta dukungan fisik dan psikis serta Diperiksa oleh : (kajur) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta . Sumberdaya dalam pendidikan. lapangan 0 sks : Pujaningsih M. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 4-5 : 2 SKS Teori 2 sks. Praktek 0 sks. Karakteristik psikis.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki wawasan teori dalam mengorganisasikan kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: Karakteristik fisik.Pd dan Nur Azizah M.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.

sekolah dengan menunjukkan situasi pada video dengan jelas..FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. D. & Harvey. dukungan sekolah dengan menunjukkan situasi pada video dengan jelas. Loreman. dengan jelas.1 Menuju Inklusi. Johnsen dan Skjorten. Deppeler. Norwegia: Uniforlag Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . (2005). Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom.. J. Miriam (tt) Buku no. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah situasi pada video jelas. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. NSW: Allen & Unwin 2. T. Berit H.

Berit H. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 :6 : 2 SKS Teori 2 sks. Norwegia: Uniforlag Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . T. Deppeler. Johnsen dan Skjorten.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. NSW: Allen & Unwin 2. & Harvey.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki wawasan teori mengenai peran guru dan kepala sekolah dalam pendidikan inklusif Materi Pokok: Peran guru dan kepala sekolah dalam pendidikan inklusif: prosedur dalam situasi yang darurat Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Diskusi kasus dan pemaparan peranan kepala sekolah dan guru di sekolah inklusi Penutup Kesimpulan tentang peranan guru dan kepala sekolah Penilaian -- Metode Ceramah dan tanya jawab Media Hand out Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. D. J. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom..1 Menuju Inklusi. Miriam (tt) Buku no. (2005). lapangan 0 sks : Pujaningsih M.Pd dan Nur Azizah M. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. Praktek 0 sks. Loreman..

(PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 :7 : 2 SKS Teori 2 sks. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. D. profesionals dan orang tua Materi Pokok: Kolaborasi: pengertian.Pd dan Nur Azizah M. Praktek 0 sks..1 Menuju Inklusi.. & Harvey. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. Third ed. kegiatan-kegiatan kolaboratif Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Diskusi kasus dan pemaparan Kolaborasi: pengertian. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . lapangan 0 sks : Pujaningsih M. NSW: Allen & Unwin 2. Westwood. Miriam (tt) Buku no. (2005).. Loreman. kegiatan-kegiatan kolaboratif Penilaian -- Metode Ceramah dan tanya jawab Media Hand out Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. & Carrington. P. T. Johnsen dan Skjorten.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki wawasan teori mengenai kolaborasi dengan warga kelas. prinsip-prinsip kolaborasi. prinsip-prinsip kolaborasi. Schools and diversity (2nd). Berit H. S. NSW: Pearson Education Australia 4. kegiatankegiatan kolaboratif Penutup Kesimpulan tentang Kolaborasi: pengertian. Norwegia: Uniforlag 3.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. prinsipprinsip kolaborasi. M. Keefe. Deppeler. (2007). J. kolega.

Johnsen dan Skjorten. Norwegia: Uniforlag 3. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. Third ed. Keefe. Praktek 0 sks. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 :9 : 2 SKS Teori 2 sks. S..1 Menuju Inklusi. & Carrington. Berit H. Loreman. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom.Pd dan Nur Azizah M. D. Miriam (tt) Buku no. NSW: Pearson Education Australia 4.. lapangan 0 sks : Pujaningsih M.. & Harvey. M. Westwood.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman dalam melakukan assesment pendidikan (educational assesment) di kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: melakukan assesment pendidikan (educational assesment) di kelas/sekolah inklusif Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Simulasi penerapan assesment pendidikan (educational assesment) di kelas/sekolah inklusif Penutup Penilaian Kesimpulan tentang asesmen pendidikan di sekolah inklusi -- Metode simulasi Media Contoh instrumen asesmen Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . Deppeler. Schools and diversity (2nd). NSW: Allen & Unwin 2. T. (2007). J. (2005). P.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.

NSW: Pearson Education Australia 3. mengadaptasi dan mendesain kurikulum di kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: Desain pembelajaran dalam kelas/sekolah inklusif. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. Praktek 0 sks. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. NSW: Allen & Unwin 2.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. Schools and diversity (2nd). (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 10 : 2 SKS Teori 2 sks.. J. hand out Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1.Pd dan Nur Azizah M. T. M. Third ed. Loreman. Modifikasi dan adaptasi kurikulum Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Mahasiswa mampu membuat modifikasi/adaptasi kurikulum setelah mendengar penjelasan dan melihat contoh adaptasi kurikulum di sekolah inklusi Penutup Kesimpulan tentang asesmen pendidikan di sekolah inklusi Penilaian -- Metode Tanya jawab Media Contoh instrumen asesmen. P. (2007). & Carrington. D.. lapangan 0 sks : Pujaningsih M. S. Westwood. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) .Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman dalam memodifikasi.. & Harvey. Deppeler. Keefe. (2005).

P. dan pengelolaan perilaku. Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Mahasiswa mengidentifikasi permasalahan interaksi sosial yang ada di sekolah inklusi Pemaparan hasil observasi lapangan dan materi interaksi sosial yang positif... Westwood. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . D.. Schools and diversity (2nd). Social inclusion. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 11-12 : 2 SKS Teori 2 sks. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. & Carrington.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. lapangan 0 sks : Pujaningsih M. S. M. (2007). Keefe. & Harvey. Deppeler. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. T. NSW: Pearson Education Australia 3. Praktek 0 sks. J. pengelolaan perilaku Penutup Penilaian -- Metode Observasi lapangan Ceramah dan tanya jawab Media Estimasi Waktu 20’ 100’ Hand out 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. NSW: Allen & Unwin 2. (2005). Third ed.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman dalam meningkatkan interaksi positif di dalam kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: Positive interaction.Pd dan Nur Azizah M. Loreman.

D. Pemberdayaan orang tua dalam mendukung penerapan pendidikan inklusi. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . peran dan harapan mereka untuk sekolah. NSW: Allen & Unwin 2. Pemaparan hasil interviu dan pemaparan materi pemberdayaan peran orang tua di sekolah inklusi Penutup Penilaian -- Metode Observasi lapangan Media Estimasi Waktu 20’ 100’ Ceramah dan tanya jawab Hand out 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1.Pd dan Nur Azizah M. Schools and diversity (2nd). (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. lapangan 0 sks : Pujaningsih M. Praktek 0 sks. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 13-14 : 2 SKS Teori 2 sks. T. Deppeler.. Keefe.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Mahasiswa melakukan interviu kepada orang tua ABK dan orang tua siswa reguler tentang dukungan. J. Loreman. (2005). P. Third ed. Westwood. & Carrington.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pemberdayaan peran orang tua dalam pendidikan inklusif Materi Pokok: Peranan orang tua dalam pendidikan inklusi. M.. & Harvey. S. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. NSW: Pearson Education Australia 3.. (2007).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful