FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.

(PENDIDIKAN INKLUSI)
RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut

Revisi : 02

8 Maret 2011

Hal …dari …
Jam …x 50 menit

Semester …

Nama mata kuliah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen
Program Studi Tujuan Perkuliahan

: Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360
: 1-3

: 2 SKS Teori 2 sks, Praktek 0 sks, lapangan 0 sks : Pujaningsih M.Pd dan Nur Azizah M.Ed
: Pendidikan Luar Biasa : 1. Membuat kesepakatan tentang arah dan tugas-tugas perkuliahan dalam 1 semester 2. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pendidikan inklusif

Materi Pokok: Konsep dasar inklusi (pengertian, prinsip-prinsip pendidikan inklusif, rasional dasar hukum dan sejarah inklusi di Indonesia, praktek inklusi di Indonesia saat ini, faktor-faktor yang menghambat kesuksesan inklusi) Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Kontrak perkuliahan Penyajian Mahasiswa menyimpulkan pengertian, prinsip, dasar hukum setelah dipaparkan oleh dosen Mahasiswa mencermati studi kasus penerapan inklusi di Indonesia di 6 sekolah secara berkelompok Presentasi kelompok Kesimpulan tentang faktor penghambat penerapan inklusi Reviu materi

Metode

Media

Estimasi Waktu 30’ 250’

Ceramah dan tanya jawab Cooperatif learning

Hand out Studi kasus

Penutup

20’

Penilaian

Dibuat oleh :
(dosen pengampu)

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :
(kajur)

Loreman. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah Penilaian/Evaluasi hasil belajar: Skor 100 Skor 75 kriteria Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu mengemukakan mengemukakan (2 prinsip. dasar dari 3 hal beriktut) hukum dan faktor prinsip. Deppeler.. Johnsen dan Skjorten. (2005). T. Miriam (tt) Buku no.. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. dasar hukum dan faktor penghambat dengan benar dan jelas Skor 25 Mahasiswa mampu mengemukakan (1 dari 3 hal beriktut) prinsip. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. & Harvey.1 Menuju Inklusi. NSW: Allen & Unwin 2. dasar hukum dan faktor penghambat dengan tanpa ulasan Dafttar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. Norwegia: Uniforlag Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) .FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. Berit H. dasar hukum penghambat dan faktor dengan benar dan penghambat dengan jelas benar dan jelas Skor 50 Mahasiswa mampu mengemukakan (1 dari 3 hal beriktut) prinsip. D. J.

pembahasan hasil reviu Penyajian Mahasiswa menyimpulkan karakteristik fisik dan psikis di sekolah inklusi serta sumberdaya pendukung Mahasiswa melihat video tentang implementasi inklusi di 3 negara (Pakistan. inklusif Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu yang lalu. China dan India) Penutup Kesimpulan tentang karakteristik inklusi Penilaian Reviu materi Metode Media Estimasi Waktu 20’ 150’ Ceramah dan tanya jawab Hand out Video 30’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar: Skor 100 Skor 75 kriteria Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu mengemukakan mengemukakan 3 semua jenis jenis kebutuhan kebutuhan khusus khusus yang ada di yang ada di video video beserta beserta dukungan dukungan fisik dan fisik dan psikis psikis serta dukungan serta dukungan sekolah dengan sekolah dengan menunjukkan situasi menunjukkan pada video dengan Dibuat oleh : (dosen pengampu) Skor 50 Mahasiswa mampu mengemukakan 2 jenis kebutuhan khusus yang ada di video beserta dukungan fisik dan psikis serta dukungan Skor 25 Mahasiswa mampu mengemukakan 1 jenis kebutuhan khusus yang ada di video beserta dukungan fisik dan psikis serta Diperiksa oleh : (kajur) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta . Karakteristik psikis.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki wawasan teori dalam mengorganisasikan kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: Karakteristik fisik.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. Praktek 0 sks. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 4-5 : 2 SKS Teori 2 sks.Pd dan Nur Azizah M. Sumberdaya dalam pendidikan. lapangan 0 sks : Pujaningsih M.

NSW: Allen & Unwin 2. Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. dengan jelas. dukungan sekolah dengan menunjukkan situasi pada video dengan jelas.1 Menuju Inklusi. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom.. J. Norwegia: Uniforlag Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) .FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. T. Deppeler. Loreman. (2005).. Berit H. & Harvey. D. sekolah dengan menunjukkan situasi pada video dengan jelas. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah situasi pada video jelas. Johnsen dan Skjorten. Miriam (tt) Buku no.

Berit H. lapangan 0 sks : Pujaningsih M.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki wawasan teori mengenai peran guru dan kepala sekolah dalam pendidikan inklusif Materi Pokok: Peran guru dan kepala sekolah dalam pendidikan inklusif: prosedur dalam situasi yang darurat Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Diskusi kasus dan pemaparan peranan kepala sekolah dan guru di sekolah inklusi Penutup Kesimpulan tentang peranan guru dan kepala sekolah Penilaian -- Metode Ceramah dan tanya jawab Media Hand out Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. NSW: Allen & Unwin 2. J. Miriam (tt) Buku no. T..FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. & Harvey.1 Menuju Inklusi. Johnsen dan Skjorten. (2005).Pd dan Nur Azizah M. D. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. Norwegia: Uniforlag Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. Loreman.. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 :6 : 2 SKS Teori 2 sks. Deppeler. Praktek 0 sks.

D. & Carrington. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . Norwegia: Uniforlag 3. kolega. Keefe. Deppeler. kegiatankegiatan kolaboratif Penutup Kesimpulan tentang Kolaborasi: pengertian. S. kegiatan-kegiatan kolaboratif Penilaian -- Metode Ceramah dan tanya jawab Media Hand out Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. Westwood. T. prinsip-prinsip kolaborasi. & Harvey. kegiatan-kegiatan kolaboratif Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Diskusi kasus dan pemaparan Kolaborasi: pengertian. Third ed. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 :7 : 2 SKS Teori 2 sks. NSW: Pearson Education Australia 4. prinsip-prinsip kolaborasi. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. prinsipprinsip kolaborasi.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki wawasan teori mengenai kolaborasi dengan warga kelas. (2005). (2007). P. Schools and diversity (2nd). Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. Praktek 0 sks.1 Menuju Inklusi. profesionals dan orang tua Materi Pokok: Kolaborasi: pengertian. Loreman. lapangan 0 sks : Pujaningsih M.. Berit H.. Johnsen dan Skjorten.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.. J. M. Miriam (tt) Buku no. NSW: Allen & Unwin 2.Pd dan Nur Azizah M.

S. M. T. Norwegia: Uniforlag 3.. Miriam (tt) Buku no. (2005).FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. Keefe. Third ed. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. & Harvey. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) .. & Carrington. Berit H.Pd dan Nur Azizah M.. NSW: Pearson Education Australia 4. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. Loreman. Schools and diversity (2nd). NSW: Allen & Unwin 2. Westwood. P. Johnsen dan Skjorten. D. Deppeler. Pendidikan Kebutuhan Khusus: sebuah pengantar. Praktek 0 sks. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 :9 : 2 SKS Teori 2 sks. (2007).1 Menuju Inklusi.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman dalam melakukan assesment pendidikan (educational assesment) di kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: melakukan assesment pendidikan (educational assesment) di kelas/sekolah inklusif Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Simulasi penerapan assesment pendidikan (educational assesment) di kelas/sekolah inklusif Penutup Penilaian Kesimpulan tentang asesmen pendidikan di sekolah inklusi -- Metode simulasi Media Contoh instrumen asesmen Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. J. lapangan 0 sks : Pujaningsih M.

Pd dan Nur Azizah M. & Harvey. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . D. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 10 : 2 SKS Teori 2 sks. Westwood. mengadaptasi dan mendesain kurikulum di kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: Desain pembelajaran dalam kelas/sekolah inklusif. & Carrington. (2007). P. NSW: Pearson Education Australia 3. (2005). lapangan 0 sks : Pujaningsih M. Loreman. Third ed. Keefe. hand out Estimasi Waktu 20’ 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. NSW: Allen & Unwin 2.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.. Modifikasi dan adaptasi kurikulum Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Mahasiswa mampu membuat modifikasi/adaptasi kurikulum setelah mendengar penjelasan dan melihat contoh adaptasi kurikulum di sekolah inklusi Penutup Kesimpulan tentang asesmen pendidikan di sekolah inklusi Penilaian -- Metode Tanya jawab Media Contoh instrumen asesmen. J. M. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. S..Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman dalam memodifikasi. Deppeler.. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. Praktek 0 sks. Schools and diversity (2nd). T.

Third ed.. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 11-12 : 2 SKS Teori 2 sks. & Harvey. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. Praktek 0 sks. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. Loreman. & Carrington. Keefe. lapangan 0 sks : Pujaningsih M. Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Mahasiswa mengidentifikasi permasalahan interaksi sosial yang ada di sekolah inklusi Pemaparan hasil observasi lapangan dan materi interaksi sosial yang positif. NSW: Allen & Unwin 2. dan pengelolaan perilaku. D. Westwood. T. Deppeler. NSW: Pearson Education Australia 3. M. pengelolaan perilaku Penutup Penilaian -- Metode Observasi lapangan Ceramah dan tanya jawab Media Estimasi Waktu 20’ 100’ Hand out 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. P. Social inclusion. Schools and diversity (2nd).Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman dalam meningkatkan interaksi positif di dalam kelas/sekolah inklusif Materi Pokok: Positive interaction. (2007).FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.Pd dan Nur Azizah M. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) .. (2005).. S. J.

Loreman. Westwood.. Keefe.Pd dan Nur Azizah M. P. (1998) Commonsense methods for children with special needs: strategies for the regular classroom. D. & Carrington. lapangan 0 sks : Pujaningsih M. Pemaparan hasil interviu dan pemaparan materi pemberdayaan peran orang tua di sekolah inklusi Penutup Penilaian -- Metode Observasi lapangan Media Estimasi Waktu 20’ 100’ Ceramah dan tanya jawab Hand out 65’ 15’ Penilaian/Evaluasi hasil belajar:-Daftar Literatur/Referensi/Sumber Bahan: 1. Third ed. (2005). peran dan harapan mereka untuk sekolah. Deppeler. USA: Routledge Dibuat oleh : (dosen pengampu) Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Diperiksa oleh : (kajur) . T. Kegiatan Perkuliahan Komponen Uraian Kegiatan Langkah Pendahuluan Reviu perkuliahan minggu lalu Penyajian Mahasiswa melakukan interviu kepada orang tua ABK dan orang tua siswa reguler tentang dukungan. (PENDIDIKAN INKLUSI) RPP/Kode mata kuliah/FIP/no urut Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal …dari … Jam …x 50 menit Semester … Nama mata kuliah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Pertemuan ke Jumlah SKS Dosen Program Studi Tujuan Perkuliahan : Pendidikan Inklusi : PLB 213PLB360 : 13-14 : 2 SKS Teori 2 sks.. M.. & Harvey. Praktek 0 sks. Pemberdayaan orang tua dalam mendukung penerapan pendidikan inklusi. Schools and diversity (2nd). (2007). NSW: Pearson Education Australia 3. J. Inclusive education: a practical guide to supporting diversity in the classroom. NSW: Allen & Unwin 2.Ed : Pendidikan Luar Biasa : Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pemberdayaan peran orang tua dalam pendidikan inklusif Materi Pokok: Peranan orang tua dalam pendidikan inklusi. S.FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP.