Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII

. IPA / 1 1 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. II. Materi Ajar : • Masa Pemerintahan Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : • memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang masa Pemerintahan Orde Baru.

• • •

Gurumembentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis masa Pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • • • Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi : • Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran • Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya • • • Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPA,

• I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. VI. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah latar belakang lahirnya Orde Baru ?. • Bagaimanakah perkembangan kekuasaan Orde Baru ?.

Mengetahui, Kepala SMA Negeri I Cianjur

Cianjur, ......Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 195708151984031005

Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 2 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. II. Materi Ajar : • Kebijakan pemerintah Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti :

Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. A.A. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsoldasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. C. V. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B. Alat / Sumber belajar : • Alat :- . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajarankebijakan pemerintah Orde Baru. 3. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan akhir. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

C. Ricklefs.. VI. • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang politik ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang ekonomi ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang sosial budaya ? Mengetahui. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. Buku Sejarah Nasional Indonesia.• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. Drs. Penilaian : Butir soal.. PT.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . dkk. H.Pd NIP : 195708151984031005 Cianjur. Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. M. IPA. Depdikbud. Serambi Ilmu Semesta.. Gun Gun Guswandi. I Wayan Badrika. . Nugroho Notosusanto.

Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Kegiatan awal : A. IPA / 1 3 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. II. Materi Ajar : • Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. IV. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. III. B. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII.

V. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penugasan : .2. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Alat / Sumber belajar : . C.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kegiatan akhir.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . A. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok o lainnya dalam diskusi tersebut. C. Konsolidasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis tentang tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. Repleksi : . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. Kegiatan Inti : A. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Penilaian : . 3.

Drs. Nugroho Notosusanto. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .Pd NIP : 195708151984031005 Drs. PT. • Jelaskanlah langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik ?.C. Depdikbud. M. Penilaian : Butir soal. M. dkk. Gun Gun Guswandi.. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia.• • Alat Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Apakah tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945 ?. H. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. • Bagaimankah langkah-langkah pemerintah di dalam pembentukkan Kabinet Ampera ?. IPA. Serambi Ilmu Semesta. Mengetahui.... . Ricklefs.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). I Wayan Badrika.

IV. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. IPA / 1 4 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. I. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. Kegiatan awal : A. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. serta . III. II. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.

Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . 2.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa . Penugasan : . B. C. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. C. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Repleksi : . Pembentukkan sikap dan perilaku : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 3.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. Penilaian : . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. A. Kegiatan akhir.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.

C. PT.. Penerbit Erlangga. • Jelaskanlah pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru ?. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). H. Nugroho Notosusanto. Gun Gun Guswandi. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Serambi Ilmu Semesta. Depdikbud. VI... . Ricklefs. Mengetahui. M. IPA. Penilaian : Butir soal.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Sebutkanlah faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan ?.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. • Bagaimanakah pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru ?. dkk. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. I Wayan Badrika. Drs.buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.. V.. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.

Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. IV. I. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IPA / 1 5 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. II. Kegiatan awal : A. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan . Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. III. B. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Indikator : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . 3. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penugasan : a). • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.buku yang lainnya. Kegiatan Inti : A. Repleksi : a). • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). C. 2. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. B. C. A. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). b). Penilaian : a). • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

dkk. Mengetahui. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. • Bagaimanakah pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-pusat pertumbuhan dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).C. • Sebutkan daerah-daerah yang dijadikan pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia oleh pemerintah Orde Baru ?. . Buku Sejarah Nasional Indonesia.. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. M. Ricklefs. Depdikbud.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran...V.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. H. Gun Gun Guswandi. IPA. PT. M. I Wayan Badrika. VI. Penilaian : Butir soal. Serambi Ilmu Semesta.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. Nugroho Notosusanto. Drs.

Eksplorasi : a). • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Kegiatan awal : A. Kegiatan Inti : A. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. b). III. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. IPA / 1 6 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. 2. II. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi hijau.

d). c). Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. IPA. PT. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). C.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . . M.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. . Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Serambi Ilmu Semesta.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Penugasan : . Penilaian : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. .Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis revolusi hijau. Repleksi : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . 3. B. A. V. Konsolidasi Pembelajaran : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Ricklefs. • I Wayan Badrika. .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Pembentukkan sikap dan perilaku : .C.kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan akhir.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.

dkk.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Nugroho Notosusanto.. Mengetahui. Penilaian : Butir soal.. H.. • Jelaskanlah latar belakang munculnya revolusi hijau ?. Depdikbud. . Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Gun Gun Guswandi. Drs.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .Buku Sejarah Nasional Indonesia.. VI. • Bagaimanakah perkembangan revolusi hijau di Indonesia ?. M.

Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Indikator :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. III. II. • Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Motivasi : . serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IPA / 1 7 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. IV. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. I. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : A.

• Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . 3. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Penugasan : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Kegiatan Inti : A. A. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. 2. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Repleksi : . B. • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. Penilaian : .Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. H. • I Wayan Badrika. .. PT. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. V. IPA... Mengetahui.. VI. Depdikbud. M..Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII..C. dkk. M. Ricklefs. Gun Gun Guswandi. • Bagaimanakah perkembangan industrialisasi di Indonesia ?. Serambi Ilmu Semesta.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

• Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Indikator : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. II. IPA / 1 8 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. III. IV. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : . I. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Materi Ajar : • .

serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. . Pembentukkan sikap dan perilaku : . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.1. 2.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. 3. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya masa pemerintahan Orde Baru. B. Repleksi : . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. . Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. A. C.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . B. Penilaian : . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan akhir.

M..C. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. . V. • Jelaskanlah faktor penyebab munculnya reformasi ?.. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Penugasan : .Pd NIP : 195708151984031005 Drs.di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.. dkk. Ricklefs. M. I Wayan Badrika. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . • Jelaskanlah perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. VI. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Drs. Penilaian : Butir soal.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. H. • Jelaskanlah perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. C. IPA. Depdikbud.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. Nugroho Notosusanto. Serambi Ilmu Semesta. Gun Gun Guswandi. PT.

IPA / 1 9 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. IV. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Materi Ajar : • Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Indikator : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. III. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Apersepsi : . I. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : A.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. Penilaian : a). B. B. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Kegiatan akhir. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Kegiatan Inti : A. b). 2. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. b). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 3. Repleksi : a). • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Gun Gun Guswandi. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Mengetahui.. dkk.. Depdikbud. • Jelaskanlah sebab-sebab muncul dan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . H. • Bagaimanakah akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia ?.. Drs. I Wayan Badrika. V. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.. VI.. PT. IPA. Penilaian : Butir soal. Serambi Ilmu Semesta. C. Penugasan : a).C.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. M. Ricklefs. .yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. M.

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. IPA / 1 10 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. I. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. II. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. III. IV. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. Materi Ajar : • Perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. . Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kegiatan awal : A.

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. 2. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.B. memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. b). Penilaian : a). • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. b). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. C. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 3. B. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : a). A.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Motivasi : a). Kegiatan akhir.

PT. VI.. Nugroho Notosusanto.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . M. . dkk. M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.. H.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. Penugasan : a). • Sebutkanlah secara kronologi perkembangan reformasi ?. Depdikbud. Ricklefs. Drs. Gun Gun Guswandi. I Wayan Badrika. Serambi Ilmu Semesta. IPA.C. • Jelaskanlah latar belakang munculnya reformasi ?. V. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. Penilaian : Butir soal. Mengetahui.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.C. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. II. . Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. I. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. IPA / 1 11 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. III. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi.

• Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Kegiatan akhir. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Motivasi : • Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Repleksi : . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Kegiatan Inti : A. Apersepsi : • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .IV. B. C. 3. Kegiatan awal : A. A. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan . Penilaian : . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.

Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. VI.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. • Bagaimanakah pendapatmu tentang kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi ?. I Wayan Badrika.jumlah soal mencapai 15-20 soal)..Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Mengetahui. dkk. V. IPS.C. PT. • Bagaimanakah pendapatmu terhadap pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI ?. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. C. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). • Bagaimanakah menyelesaikan masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi ?. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . .. M. Penugasan : . Ricklefs.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . Drs. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : Butir soal. Gun Gun Guswandi. Nugroho Notosusanto.. Serambi Ilmu Semesta. M. Depdikbud. H.

• Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. . I. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. IPA / 1 12 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. II. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum.

B.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 2. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. A. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. . Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Repleksi : . Penilaian : . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan akhir. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Kegiatan awal : A. Kegiatan Inti : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. 3. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembentukkan sikap dan perilaku : . • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.III. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1999.

Buku Sejarah Nasional Indonesia. . Penilaian : Butir soal. VI.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.C. Serambi Ilmu Semesta.. Drs. M.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. M. Depdikbud. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. V. C..Pd NIP : 195708151984031005 Drs. I Wayan Badrika. Mengetahui. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Ricklefs.. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Istimewa MPR ?. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. IPA. • Bagaimanakah langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hokum ?.. Nugroho Notosusanto. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999 ?. dkk. Penugasan : . Gun Gun Guswandi. • Jelaskanlah pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999 ?.. PT.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . H.

II. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 13 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Kegiatan awal : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Materi Ajar : • Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. I. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. IV. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. serta . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. III.

Penilaian : . 2. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Kegiatan Inti : A.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Penugasan : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. A. C. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3. B.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. C.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok . Kegiatan akhir. Repleksi : . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. . B.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .

Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Drs..C. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto. Serambi Ilmu Semesta. PT..pelajaran selanjutnya.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. M..Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Bagimanakah kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi ?. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). • Bagaimanakah kondisi sosial masyarakat sejak reformasi ?. IPA. H. dkk. V. Mengetahui. M. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. VI. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Ricklefs. Gun Gun Guswandi. Penilaian : Butir soal.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 1 Drs. Sigit Sri Widodo .

SMA NEGERI I CIANJUR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 2 .

Drs. Sigit Sri Widodo SMA NEGERI I CIANJUR .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful