Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII

. IPA / 1 1 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. II. Materi Ajar : • Masa Pemerintahan Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : • memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang masa Pemerintahan Orde Baru.

• • •

Gurumembentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis masa Pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • • • Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi : • Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran • Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya • • • Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPA,

• I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. VI. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah latar belakang lahirnya Orde Baru ?. • Bagaimanakah perkembangan kekuasaan Orde Baru ?.

Mengetahui, Kepala SMA Negeri I Cianjur

Cianjur, ......Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 195708151984031005

Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 2 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. II. Materi Ajar : • Kebijakan pemerintah Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti :

Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. V. Alat / Sumber belajar : • Alat :- . • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 3. Kegiatan akhir. Konsoldasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. C. C. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajarankebijakan pemerintah Orde Baru.A. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. B. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A.

. dkk. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto.C. H..Pd NIP : 195708151984031005 Cianjur. • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang politik ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang ekonomi ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang sosial budaya ? Mengetahui. Ricklefs... .. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. Serambi Ilmu Semesta.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. VI.• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA. Depdikbud. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Buku Sejarah Nasional Indonesia. M. Drs. Penilaian : Butir soal. M. Gun Gun Guswandi. PT.

• Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. III. B. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Materi Ajar : • Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. Kegiatan awal : A. II. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. IV. IPA / 1 3 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. . • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I.

C. Penugasan : . • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.2. A. Repleksi : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Alat / Sumber belajar : . Kegiatan Inti : A.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. B. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. . V. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Konsolidasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis tentang tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok o lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. Penilaian : . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . 3.

. Depdikbud. VI. M. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Serambi Ilmu Semesta. H. Mengetahui. Gun Gun Guswandi. IPA.. M. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Buku Sejarah Nasional Indonesia. PT.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .C. Drs. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. • Apakah tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945 ?. Nugroho Notosusanto.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Ricklefs.• • Alat Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. • Jelaskanlah langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik ?.. . dkk.. • Bagaimankah langkah-langkah pemerintah di dalam pembentukkan Kabinet Ampera ?.

Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. III. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. Kegiatan awal : A. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. IV. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. I. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. IPA / 1 4 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. serta .

Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. Penilaian : . Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Kegiatan akhir. Kegiatan Inti : A. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Pembentukkan sikap dan perilaku : . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. B. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. A. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. C. Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . 3.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Mengetahui. PT. . Gun Gun Guswandi. Penilaian : Butir soal. dkk.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Depdikbud. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . M. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Drs... • Bagaimanakah pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru ?. I Wayan Badrika.C.. • Jelaskanlah pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru ?. Nugroho Notosusanto.. H. Ricklefs.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Serambi Ilmu Semesta. VI.buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penerbit Erlangga.. V. IPA. • Sebutkanlah faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan ?.

Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. II. B. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. IPA / 1 5 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Indikator : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. III. Kegiatan awal : A. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan . Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. IV. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. I.

Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Kegiatan Inti : A. . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. 3. Penilaian : a). Penugasan : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.buku yang lainnya. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). b). B. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). 2. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). A. C. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. C. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

• Sebutkan daerah-daerah yang dijadikan pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia oleh pemerintah Orde Baru ?. VI. Nugroho Notosusanto.C.. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. dkk. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Ricklefs. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004)..Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Gun Gun Guswandi. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Penilaian : Butir soal. Drs. H. Serambi Ilmu Semesta. ...Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Bagaimanakah pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-pusat pertumbuhan dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?.V. I Wayan Badrika. M. Depdikbud. Mengetahui.. M. PT. IPA. Buku Sejarah Nasional Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap . • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Kegiatan Inti : A. II. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Eksplorasi : a).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. III. IV. 2. Kegiatan awal : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. IPA / 1 6 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. I. b). Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi hijau.

M.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . . Penugasan : . 3. Ricklefs. C. .Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis revolusi hijau. c).Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Konsolidasi Pembelajaran : . • I Wayan Badrika. C. A. B. .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. V. PT. Pembentukkan sikap dan perilaku : . d).C. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). IPA. Penilaian : . Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Serambi Ilmu Semesta. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Kegiatan akhir.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . .kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : .

• Bagaimanakah perkembangan revolusi hijau di Indonesia ?. Nugroho Notosusanto.Buku Sejarah Nasional Indonesia.. Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. H. VI.. • Jelaskanlah latar belakang munculnya revolusi hijau ?. dkk. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.. Mengetahui. Depdikbud. .. Gun Gun Guswandi. Penilaian : Butir soal. M.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.

II.  Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Motivasi : . Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. IPA / 1 7 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. B. Indikator :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan awal : A. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I. IV. • Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII.

• Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. . Pembentukkan sikap dan perilaku : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. 3. C. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Repleksi : . Penilaian : . Kegiatan akhir. B.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. 2.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan Inti : A. A.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penugasan : . • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

M.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. M.. H. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Ricklefs. Nugroho Notosusanto. Mengetahui. PT. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Bagaimanakah perkembangan industrialisasi di Indonesia ?. V.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. VI. Depdikbud.C. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. IPA.. dkk.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Penilaian : Butir soal.. Drs. • I Wayan Badrika. .. Gun Gun Guswandi. • Jelaskanlah terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Serambi Ilmu Semesta.. Buku Sejarah Nasional Indonesia.

II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : . • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Materi Ajar : • . IV. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. III.Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 8 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.

3. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. Repleksi : . Kegiatan awal : A. Pembentukkan sikap dan perilaku : . A. Penilaian : . . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.1. B. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. . Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. C.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya masa pemerintahan Orde Baru. 2.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan akhir.

Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).C.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Depdikbud. Gun Gun Guswandi. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Mengetahui. H. Ricklefs. • Jelaskanlah faktor penyebab munculnya reformasi ?. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. M. .di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. • Jelaskanlah perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. V..Pd NIP : 195708151984031005 Drs. • Jelaskanlah perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Serambi Ilmu Semesta. M. IPA.. C.. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : Butir soal.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. I Wayan Badrika. VI. dkk. Nugroho Notosusanto. PT. Drs. Penugasan : .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IV. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Apersepsi : . Indikator : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : A. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. IPA / 1 9 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I. III. Materi Ajar : • Berakhirnya pemerintahan Orde Baru.

Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 3. Repleksi : a). • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan akhir. 2. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya pemerintahan Orde Baru. b). • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. B. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Penilaian : a). C. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. A. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. b).

C. . Nugroho Notosusanto.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. • Jelaskanlah sebab-sebab muncul dan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?.. • Bagaimanakah akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia ?. H. Serambi Ilmu Semesta...C.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. PT. V. IPA. Depdikbud. VI. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . dkk. Ricklefs. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Mengetahui. Gun Gun Guswandi. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penilaian : Butir soal..yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. M. I Wayan Badrika. Drs.. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Penugasan : a). Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.

II. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. III. Kegiatan awal : A. I. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. Materi Ajar : • Perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. IV. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. . Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. IPA / 1 10 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. 3. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. A. b). b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian : a). Repleksi : a). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Kegiatan akhir. Motivasi : a).B. B. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 2.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. C. Kegiatan Inti : A. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi.

dkk. V.C. M. VI.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Nugroho Notosusanto. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. Drs. Ricklefs. M. . Depdikbud. Serambi Ilmu Semesta. • Jelaskanlah latar belakang munculnya reformasi ?. Penilaian : Butir soal.C. • Sebutkanlah secara kronologi perkembangan reformasi ?.. I Wayan Badrika. PT. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Penugasan : a). Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. H. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.. Mengetahui. Gun Gun Guswandi. IPA.

Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. III. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. IPA / 1 11 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. II. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. .

• Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan . Repleksi : . B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Kegiatan Inti : A.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.IV. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. 3. Kegiatan akhir. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Kegiatan awal : A. Apersepsi : • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B. C. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Motivasi : • Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Penilaian : . • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Nugroho Notosusanto. Depdikbud.C. PT. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . M. IPS.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. . Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Gun Gun Guswandi.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. dkk. Penilaian : Butir soal. Drs. Mengetahui. • Bagaimanakah pendapatmu tentang kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi ?. VI. I Wayan Badrika. Serambi Ilmu Semesta.. M... • Bagaimanakah pendapatmu terhadap pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI ?. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. • Bagaimanakah menyelesaikan masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi ?. V. H.jumlah soal mencapai 15-20 soal).. C.. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. . Ricklefs. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.

I. . Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. II. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. IPA / 1 12 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR.

.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Kegiatan Inti : A. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Penilaian : . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. 2. A. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1999.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. IV.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Kegiatan awal : A. B. Kegiatan akhir. Repleksi : . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.III. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. C. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.

Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. V. Depdikbud.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Gun Gun Guswandi. Penilaian : Butir soal. .. Ricklefs. dkk. I Wayan Badrika. Serambi Ilmu Semesta. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999 ?. H. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . IPA. • Jelaskanlah pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999 ?. Drs. C. Penugasan : . • Bagaimanakah langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hokum ?.C. M. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya....Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui.. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Istimewa MPR ?. PT.. Nugroho Notosusanto. M. VI.

III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. II. IPA / 1 13 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Materi Ajar : • Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Kegiatan awal : A. IV. I. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. serta .

B.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. A. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok . . Kegiatan akhir. B. Repleksi : . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3. C.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. Kegiatan Inti : A.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . C. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Penilaian : . 2. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

dkk. Penilaian : Butir soal. V. . IPA... • Bagimanakah kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi ?. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. H. PT. M. Nugroho Notosusanto. Depdikbud. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. VI.pelajaran selanjutnya. Mengetahui. • Bagaimanakah kondisi sosial masyarakat sejak reformasi ?. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).C. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Gun Gun Guswandi.. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. Ricklefs. Serambi Ilmu Semesta. M..Pd NIP : 195708151984031005 Drs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 1 Drs. Sigit Sri Widodo .

SMA NEGERI I CIANJUR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 2 .

Sigit Sri Widodo SMA NEGERI I CIANJUR .Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful