Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII

. IPA / 1 1 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. II. Materi Ajar : • Masa Pemerintahan Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : • memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang masa Pemerintahan Orde Baru.

• • •

Gurumembentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis masa Pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • • • Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi : • Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran • Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya • • • Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPA,

• I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. VI. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah latar belakang lahirnya Orde Baru ?. • Bagaimanakah perkembangan kekuasaan Orde Baru ?.

Mengetahui, Kepala SMA Negeri I Cianjur

Cianjur, ......Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 195708151984031005

Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 2 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. II. Materi Ajar : • Kebijakan pemerintah Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti :

Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajarankebijakan pemerintah Orde Baru. Konsoldasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. C. Alat / Sumber belajar : • Alat :- . Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. B. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir.A. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. C.

Penilaian : Butir soal. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Gun Gun Guswandi.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. Ricklefs.• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA. Buku Sejarah Nasional Indonesia. M.C.. Depdikbud. H. Drs. • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang politik ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang ekonomi ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang sosial budaya ? Mengetahui. Nugroho Notosusanto. Serambi Ilmu Semesta. Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs.Pd NIP : 195708151984031005 Cianjur. M. VI. PT. I Wayan Badrika... dkk. .

• Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. III. I. Materi Ajar : • Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. IV. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kegiatan awal : A. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. IPA / 1 3 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. II. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. .

Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok o lainnya dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. A. Repleksi : . Konsolidasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis tentang tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Alat / Sumber belajar : .2. . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. Kegiatan akhir. Kegiatan Inti : A.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . 3. Penugasan : . B. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Penilaian : . V. C.

. M. dkk. • Jelaskanlah langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik ?.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.C. Buku Sejarah Nasional Indonesia. I Wayan Badrika. Depdikbud. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). H. • Apakah tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945 ?. VI. Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. PT. Penilaian : Butir soal.• • Alat Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. M. Nugroho Notosusanto. Mengetahui. IPA. • Bagaimankah langkah-langkah pemerintah di dalam pembentukkan Kabinet Ampera ?.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Gun Gun Guswandi. Serambi Ilmu Semesta. Ricklefs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. ...

Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan awal : A. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. serta . • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. III. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. IPA / 1 4 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I.

C. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. . 3.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. Kegiatan akhir. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Repleksi : . Penugasan : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Pembentukkan sikap dan perilaku : . B.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Penilaian : . C. A.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa .

C. Depdikbud.. V. M. Drs.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. . Mengetahui. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. H.. Serambi Ilmu Semesta. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. VI. IPA. Gun Gun Guswandi. PT. Nugroho Notosusanto. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. • Bagaimanakah pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru ?. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. Ricklefs.buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. dkk.. • Jelaskanlah pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru ?. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Penerbit Erlangga.. M. • Sebutkanlah faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan ?.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan . • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. I. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. IV. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. IPA / 1 5 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. II. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. Indikator : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia.

• Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penugasan : a). Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 2. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). A. Penilaian : a). • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.buku yang lainnya. Kegiatan akhir. Kegiatan Inti : A. B. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). b). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). C. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Repleksi : a). C. . Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.

H. Penilaian : Butir soal.. Serambi Ilmu Semesta. PT.. M. Depdikbud.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.V. dkk.C. . Mengetahui. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Drs.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Ricklefs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Nugroho Notosusanto. VI.. • Sebutkan daerah-daerah yang dijadikan pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia oleh pemerintah Orde Baru ?. Gun Gun Guswandi... • Bagaimanakah pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-pusat pertumbuhan dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). M. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. I Wayan Badrika. IPA.

IPA / 1 6 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 2. b). Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. III. Kegiatan awal : A. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Kegiatan Inti : A. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi hijau. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. II. IV. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. B. Eksplorasi : a). Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap . I. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis revolusi hijau. Ricklefs.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. A. Penugasan : . Serambi Ilmu Semesta.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Pembentukkan sikap dan perilaku : . M. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penilaian : . B. Repleksi : .Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.C. Kegiatan akhir.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . d). IPA. V.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. .kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. PT.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. . . Konsolidasi Pembelajaran : . Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). C. • I Wayan Badrika. . 3. C. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. c).Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.

dkk. M.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : Butir soal. Nugroho Notosusanto. Depdikbud.. H. • Bagaimanakah perkembangan revolusi hijau di Indonesia ?. . Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Gun Gun Guswandi. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 ..Pd NIP : 195708151984031005 Drs. VI.. Drs. Mengetahui.. • Jelaskanlah latar belakang munculnya revolusi hijau ?..

Motivasi : . Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. III. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. II. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. IPA / 1 7 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. IV. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.  Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. B. Indikator :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. I. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

3. Repleksi : . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. B. Kegiatan Inti : A. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. . • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penilaian : . A. Penugasan : . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.

Gun Gun Guswandi. Penilaian : Butir soal.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. M. M. PT. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. V. H. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).C.. Nugroho Notosusanto. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Ricklefs.. Mengetahui.. IPA. VI.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. Depdikbud. . dkk. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.. • Jelaskanlah terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Serambi Ilmu Semesta. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. • I Wayan Badrika.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. • Bagaimanakah perkembangan industrialisasi di Indonesia ?.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. IPA / 1 8 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. III. IV. Materi Ajar : • . Indikator : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. II. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Langkah-langkah Pembelajaran : . I.Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia.

• Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . B. 3.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya masa pemerintahan Orde Baru. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan awal : A. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kegiatan akhir. Kegiatan Inti : A. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. 2. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Repleksi : . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa . C. Penilaian : . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. .1. B.

I Wayan Badrika. M. • Jelaskanlah perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. H.. IPA. V. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Penilaian : Butir soal.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. . M.. Ricklefs. • Jelaskanlah faktor penyebab munculnya reformasi ?. Serambi Ilmu Semesta. PT. Drs. Depdikbud. Penugasan : .di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Mengetahui. • Jelaskanlah perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Nugroho Notosusanto. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Gun Gun Guswandi..C. C.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.. dkk. VI.

Apersepsi : . Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. III. II. IV. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Indikator : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. IPA / 1 9 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kegiatan awal : A. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Materi Ajar : • Berakhirnya pemerintahan Orde Baru.

2. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. b). • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. b). Pembentukkan sikap dan perilaku : a).dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan akhir. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. B. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah . C. B. Repleksi : a). Penilaian : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. 3. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Kegiatan Inti : A. A.

dkk. V. PT. IPA. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Drs. H. M. VI.. • Jelaskanlah sebab-sebab muncul dan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Mengetahui. Serambi Ilmu Semesta. Depdikbud. Nugroho Notosusanto. C. I Wayan Badrika.. .C. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.. • Bagaimanakah akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia ?. Penugasan : a). Buku Sejarah Nasional Indonesia. Gun Gun Guswandi.yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya..Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Penilaian : Butir soal. M. Ricklefs..

• Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. . Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Materi Ajar : • Perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. IPA / 1 10 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. IV. Kegiatan awal : A. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. II. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. III. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya.

Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Kegiatan akhir. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). 3. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. b). 2. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Repleksi : a).dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Motivasi : a). . b). Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. Kegiatan Inti : A. B. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penilaian : a). A. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.B. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Pembentukkan sikap dan perilaku : a).

Mengetahui. Penugasan : a). Drs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. • Jelaskanlah latar belakang munculnya reformasi ?. Depdikbud. . Nugroho Notosusanto. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . I Wayan Badrika. Serambi Ilmu Semesta. Ricklefs.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). VI. PT. H.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. dkk.C. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya..... Buku Sejarah Nasional Indonesia. M. • Sebutkanlah secara kronologi perkembangan reformasi ?.C. M. Gun Gun Guswandi. V.. Penilaian : Butir soal. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA.

III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. I. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. . • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. IPA / 1 11 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI.

Motivasi : • Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan . Apersepsi : • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. 2. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.IV. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. A. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kegiatan awal : A. B. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Repleksi : . Kegiatan Inti : A. Penilaian : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . 3. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. Kegiatan akhir.

Serambi Ilmu Semesta. • Bagaimanakah pendapatmu tentang kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi ?. dkk. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. M. C. V. Mengetahui. • Bagaimanakah menyelesaikan masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi ?. Penilaian : Butir soal. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Drs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.C. Gun Gun Guswandi. IPS. . VI.. M. H.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. PT. Penugasan : . . Ricklefs.. Nugroho Notosusanto. • Bagaimanakah pendapatmu terhadap pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI ?. Depdikbud... I Wayan Badrika. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Buku Sejarah Nasional Indonesia.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.jumlah soal mencapai 15-20 soal)..Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

• Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. . • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. II. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. I. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. IPA / 1 12 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.

• Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Penilaian : . Kegiatan Inti : A. Repleksi : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.III. Kegiatan akhir. . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . B.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. IV. 2. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. 3.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Kegiatan awal : A.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.

. I Wayan Badrika. Buku Sejarah Nasional Indonesia. M. Penilaian : Butir soal.. C...Pd NIP : 195708151984031005 Drs. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Istimewa MPR ?. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999 ?. Depdikbud. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. • Bagaimanakah langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hokum ?. M. VI.C. V. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . dkk. IPA. PT. Nugroho Notosusanto. Serambi Ilmu Semesta. Gun Gun Guswandi.. • Jelaskanlah pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999 ?. Drs. . Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Ricklefs.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. H.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Penugasan : .. Mengetahui.

IV. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. I. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. III. Materi Ajar : • Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. serta . • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Kegiatan awal : A. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. IPA / 1 13 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II.

.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Repleksi : . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. Kegiatan akhir. 3. Penugasan : . • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok . Kegiatan Inti : A. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. A. Penilaian : . C.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. B. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. C.

IPA. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. PT. • Bagimanakah kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi ?. Penilaian : Butir soal. Drs. Mengetahui. H. Ricklefs. Serambi Ilmu Semesta. Depdikbud.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.pelajaran selanjutnya. M. V.. • Bagaimanakah kondisi sosial masyarakat sejak reformasi ?.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.C. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . .. M. I Wayan Badrika. VI... Gun Gun Guswandi. dkk.

Sigit Sri Widodo .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 1 Drs.

SMA NEGERI I CIANJUR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 2 .

Drs. Sigit Sri Widodo SMA NEGERI I CIANJUR .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful