P. 1
Rpp Sejarah Kelas Xii Ipa Sem i

Rpp Sejarah Kelas Xii Ipa Sem i

|Views: 834|Likes:
Dipublikasikan oleh Ilham Leo Cibi Carbonex

More info:

Published by: Ilham Leo Cibi Carbonex on Nov 02, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/10/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII

. IPA / 1 1 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. II. Materi Ajar : • Masa Pemerintahan Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : • memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang masa Pemerintahan Orde Baru.

• • •

Gurumembentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis masa Pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • • • Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi : • Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran • Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya • • • Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPA,

• I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. VI. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah latar belakang lahirnya Orde Baru ?. • Bagaimanakah perkembangan kekuasaan Orde Baru ?.

Mengetahui, Kepala SMA Negeri I Cianjur

Cianjur, ......Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 195708151984031005

Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 2 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. II. Materi Ajar : • Kebijakan pemerintah Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti :

A.A. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Alat / Sumber belajar : • Alat :- . C. Kegiatan akhir. V. Konsoldasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. B. 3. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajarankebijakan pemerintah Orde Baru. C. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

I Wayan Badrika.Pd NIP : 195708151984031005 Cianjur.. PT. Penilaian : Butir soal.. Ricklefs. VI.• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Serambi Ilmu Semesta. Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. M... H. Drs. Depdikbud. Gun Gun Guswandi. IPA.C. dkk. • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang politik ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang ekonomi ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang sosial budaya ? Mengetahui. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 ..Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Nugroho Notosusanto. . Buku Sejarah Nasional Indonesia. M.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. III. IV. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. Kegiatan awal : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Materi Ajar : • Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. IPA / 1 3 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. B. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. I. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. II.

Pembentukkan sikap dan perilaku : . Kegiatan akhir. Kegiatan Inti : A. Repleksi : . . Penilaian : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Konsolidasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis tentang tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . V. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. 3. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok o lainnya dalam diskusi tersebut. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Alat / Sumber belajar : . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C.2.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. B. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Depdikbud.. M. M.• • Alat Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. H. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Jelaskanlah langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik ?. Mengetahui.. PT. Penilaian : Butir soal. Nugroho Notosusanto. Gun Gun Guswandi. Drs. dkk. • Apakah tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945 ?.C. • Bagaimankah langkah-langkah pemerintah di dalam pembentukkan Kabinet Ampera ?. VI. IPA. ... Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Serambi Ilmu Semesta. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Ricklefs.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).

III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. serta . IV. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. I. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. II. Kegiatan awal : A. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IPA / 1 4 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa . Kegiatan Inti : A. b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. . Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Kegiatan akhir. B. C. B. Repleksi : . Pembentukkan sikap dan perilaku : . A. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 3. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Penugasan : . C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. 2. Penilaian : .

H. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Mengetahui.C. M. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . dkk. VI. Penilaian : Butir soal. V.. • Sebutkanlah faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan ?. Serambi Ilmu Semesta. Gun Gun Guswandi.buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.. IPA.. • Jelaskanlah pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru ?. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Penerbit Erlangga.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. I Wayan Badrika. Ricklefs. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. . M. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Drs. Depdikbud. PT.. Nugroho Notosusanto.. • Bagaimanakah pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru ?.

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. III. IPA / 1 5 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Kegiatan awal : A. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I. Indikator : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan . IV. II. B. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.

Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Penugasan : a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. Kegiatan akhir.buku yang lainnya. A. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. 2. 3. C. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Penilaian : a). Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. . B. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Repleksi : a). b).

Buku Sejarah Nasional Indonesia. Ricklefs. IPA. PT. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). dkk. Nugroho Notosusanto. . • Sebutkan daerah-daerah yang dijadikan pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia oleh pemerintah Orde Baru ?. H. • Bagaimanakah pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-pusat pertumbuhan dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. VI. Depdikbud. M.V. Gun Gun Guswandi...C... M.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Serambi Ilmu Semesta. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . I Wayan Badrika.. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Mengetahui. Drs. Penilaian : Butir soal.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap . B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. IV. IPA / 1 6 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II. b). I. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi hijau. 2. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Kegiatan Inti : A. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Eksplorasi : a). III.

C. 3.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Ricklefs. V. B. Kegiatan akhir. Penugasan : .kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Pembentukkan sikap dan perilaku : . .Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. d). . Serambi Ilmu Semesta. PT. IPA. A.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Repleksi : . C.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis revolusi hijau.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian : . Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Konsolidasi Pembelajaran : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . . Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • I Wayan Badrika. . c). M.

Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 ... Mengetahui. dkk. . H. Gun Gun Guswandi. M. Penilaian : Butir soal. Depdikbud. Nugroho Notosusanto... Drs. • Jelaskanlah latar belakang munculnya revolusi hijau ?. • Bagaimanakah perkembangan revolusi hijau di Indonesia ?.Buku Sejarah Nasional Indonesia..Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. VI. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.

III. IPA / 1 7 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Langkah-langkah Pembelajaran 1. B. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Indikator :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. IV. Motivasi : .  Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Kegiatan awal : A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. I. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia.

• Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. Pembentukkan sikap dan perilaku : . C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . C. Kegiatan akhir. Penilaian : . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A. Penugasan : . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. B. 3. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. 2.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. A. Repleksi : .

Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Serambi Ilmu Semesta. • Jelaskanlah terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. • I Wayan Badrika. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Mengetahui.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Depdikbud. H. VI...C... PT.. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. M. Ricklefs. M.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. . IPA. Gun Gun Guswandi. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. • Bagaimanakah perkembangan industrialisasi di Indonesia ?. dkk.. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : Butir soal. Nugroho Notosusanto. V. Drs.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 8 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. III. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. IV.Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Materi Ajar : • . Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. II. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. I. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : . Indikator : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi.

Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Kegiatan Inti : A. Kegiatan awal : A. B. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. . 2. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. B. Penilaian : . Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya masa pemerintahan Orde Baru. A. C.1. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. . Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. 3. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Kegiatan akhir. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

. PT. I Wayan Badrika. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. V. M. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Depdikbud. • Jelaskanlah perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Nugroho Notosusanto. Gun Gun Guswandi. dkk..di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Ricklefs.C. Penugasan : . H. VI.. C.. • Jelaskanlah faktor penyebab munculnya reformasi ?.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. . Mengetahui.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. IPA. Serambi Ilmu Semesta. Drs. M. • Jelaskanlah perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Penilaian : Butir soal.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.

Apersepsi : . • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Materi Ajar : • Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Indikator : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. II. Kegiatan awal : A. IPA / 1 9 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. I. IV. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.

Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. b). • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan akhir. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. A. B. Kegiatan Inti : A. B. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Pembentukkan sikap dan perilaku : a).Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Repleksi : a). b). C. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. 3. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Penilaian : a). Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. 2.

H. PT. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. IPA. M.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.... • Bagaimanakah akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia ?.C.yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. . Nugroho Notosusanto. C. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. Serambi Ilmu Semesta. VI. dkk.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. Drs. M. I Wayan Badrika. Depdikbud. Ricklefs. Penugasan : a). • Jelaskanlah sebab-sebab muncul dan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Gun Gun Guswandi. Penilaian : Butir soal. V. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.

II. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. . Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. IV. III. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. IPA / 1 10 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. I. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. Kegiatan awal : A. Materi Ajar : • Perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi.

Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. Motivasi : a). 3. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Kegiatan Inti : A. b).B. B. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. b).dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. 2. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. Repleksi : a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Penilaian : a). Pembentukkan sikap dan perilaku : a). . Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. C.

• Sebutkanlah secara kronologi perkembangan reformasi ?. Penilaian : Butir soal.. dkk. Gun Gun Guswandi. Serambi Ilmu Semesta. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . . Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Penugasan : a).Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.C.. Nugroho Notosusanto... M. Drs. IPA. V. PT. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. H. I Wayan Badrika. • Jelaskanlah latar belakang munculnya reformasi ?. M.C. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Mengetahui. Ricklefs. Depdikbud. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. VI.

Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. II. I. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. . • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. IPA / 1 11 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.

• Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. 3. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. B. Kegiatan akhir. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Penilaian : . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 2.IV. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan . C. Motivasi : • Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Kegiatan awal : A. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. A. Repleksi : . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan Inti : A. Apersepsi : • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.

Ricklefs. Serambi Ilmu Semesta.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. M. Penilaian : Butir soal. • Bagaimanakah menyelesaikan masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi ?. Mengetahui. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. IPS. Buku Sejarah Nasional Indonesia. .. Drs. V. Depdikbud.C. Nugroho Notosusanto. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). H.. • Bagaimanakah pendapatmu terhadap pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI ?. I Wayan Badrika.. . Penugasan : . • Bagaimanakah pendapatmu tentang kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi ?.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. dkk. C..Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. VI. Gun Gun Guswandi.jumlah soal mencapai 15-20 soal). PT. M.

I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. II. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. IPA / 1 12 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. .

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. B. Pembentukkan sikap dan perilaku : . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. 3. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. IV. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Penilaian : . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. 2. C. Repleksi : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Kegiatan akhir.III. A. Kegiatan awal : A. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. Kegiatan Inti : A.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .

. Drs. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. • Bagaimanakah langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hokum ?. V.. • Jelaskanlah pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999 ?. Depdikbud.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. . • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999 ?. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Istimewa MPR ?.. Ricklefs. C. dkk. M.... M. Penugasan : .Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Mengetahui.C. Serambi Ilmu Semesta. VI. H. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). IPA. PT. I Wayan Badrika. Gun Gun Guswandi.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Penilaian : Butir soal.

IPA / 1 13 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Materi Ajar : • Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. III. I. serta .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi.

Repleksi : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Kegiatan Inti : A. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. . 2.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 3. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. A. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. Kegiatan akhir. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penilaian : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Penugasan : . B.

Ricklefs. Serambi Ilmu Semesta.. . Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). • Bagimanakah kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi ?.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui.C. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. Drs. Penilaian : Butir soal.. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. PT. VI. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Nugroho Notosusanto.. Depdikbud. IPA.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. M.pelajaran selanjutnya. Gun Gun Guswandi. • Bagaimanakah kondisi sosial masyarakat sejak reformasi ?. H. M. V. I Wayan Badrika. dkk.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 1 Drs. Sigit Sri Widodo .

SMA NEGERI I CIANJUR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 2 .

Drs. Sigit Sri Widodo SMA NEGERI I CIANJUR .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->