Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII

. IPA / 1 1 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. II. Materi Ajar : • Masa Pemerintahan Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : • memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang masa Pemerintahan Orde Baru.

• • •

Gurumembentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis masa Pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • • • Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi : • Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran • Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya • • • Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPA,

• I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. VI. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah latar belakang lahirnya Orde Baru ?. • Bagaimanakah perkembangan kekuasaan Orde Baru ?.

Mengetahui, Kepala SMA Negeri I Cianjur

Cianjur, ......Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 195708151984031005

Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 2 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. II. Materi Ajar : • Kebijakan pemerintah Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti :

C. B. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. 3. Kegiatan akhir. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. A. Konsoldasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. Alat / Sumber belajar : • Alat :- . b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajarankebijakan pemerintah Orde Baru.A. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. V. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

..• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . M. Depdikbud. PT. .. Gun Gun Guswandi.Pd NIP : 195708151984031005 Cianjur. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. Buku Sejarah Nasional Indonesia. VI. dkk.. H. Drs. Nugroho Notosusanto. M. Penilaian : Butir soal.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang politik ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang ekonomi ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang sosial budaya ? Mengetahui. Serambi Ilmu Semesta. Ricklefs. I Wayan Badrika.C.

Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. B. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. III. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. Kegiatan awal : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IPA / 1 3 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. Materi Ajar : • Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I. .

Penugasan : . Pembentukkan sikap dan perilaku : .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.2. Konsolidasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis tentang tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. V.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. A. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. C. Alat / Sumber belajar : . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . C. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. Penilaian : . Repleksi : . B. Kegiatan akhir. . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok o lainnya dalam diskusi tersebut. 3. Kegiatan Inti : A.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

VI. • Jelaskanlah langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik ?. M.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Mengetahui.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. Buku Sejarah Nasional Indonesia. M. • Bagaimankah langkah-langkah pemerintah di dalam pembentukkan Kabinet Ampera ?. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. • Apakah tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945 ?.• • Alat Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. PT.. H. IPA. I Wayan Badrika. Serambi Ilmu Semesta. . Penilaian : Butir soal.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Gun Gun Guswandi. Depdikbud.. dkk... Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .C. Nugroho Notosusanto. Ricklefs.

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. I. serta . Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. IV. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. IPA / 1 4 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. Kegiatan awal : A. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. III. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan.

Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. 3. Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. B. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. A. C. Penilaian : . Pembentukkan sikap dan perilaku : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. .menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 2.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan akhir.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. B. Penugasan : . C.

Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. Mengetahui. Depdikbud. M. Serambi Ilmu Semesta. Gun Gun Guswandi. Ricklefs. Drs. Penilaian : Butir soal. . • Bagaimanakah pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru ?. • Jelaskanlah pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru ?. H.. IPA. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. • Sebutkanlah faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan ?. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). dkk. I Wayan Badrika. PT. V. Nugroho Notosusanto.. VI.C. Penerbit Erlangga.. M..

IV. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. II. Kegiatan awal : A. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. B. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. IPA / 1 5 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. III. Indikator : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu.

C. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. Kegiatan Inti : A. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.buku yang lainnya. . 3. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Penugasan : a). Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. b). • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Repleksi : a). Penilaian : a). • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. 2. A. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Serambi Ilmu Semesta. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Ricklefs.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Nugroho Notosusanto. IPA.. Depdikbud.. • Sebutkan daerah-daerah yang dijadikan pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia oleh pemerintah Orde Baru ?. I Wayan Badrika.. PT. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Drs.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. H.. Gun Gun Guswandi. . • Bagaimanakah pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-pusat pertumbuhan dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?..V. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Mengetahui.C. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Penilaian : Butir soal. dkk. M. Buku Sejarah Nasional Indonesia. VI. M.

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. B. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan awal : A. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi hijau. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. II. IV. IPA / 1 6 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. b). serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Eksplorasi : a). 2. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Kegiatan Inti : A. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap . III. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

3. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Kegiatan akhir.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . .C. Serambi Ilmu Semesta. C. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis revolusi hijau. Konsolidasi Pembelajaran : . Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. c). Pembentukkan sikap dan perilaku : . M. Ricklefs. Repleksi : . B. IPA.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A.kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. . PT.Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. . • I Wayan Badrika. Penilaian : . d).Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. V.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Penugasan : . . C.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

Buku Sejarah Nasional Indonesia. Mengetahui. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.... • Bagaimanakah perkembangan revolusi hijau di Indonesia ?. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . dkk. Gun Gun Guswandi.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. VI. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah latar belakang munculnya revolusi hijau ?. Nugroho Notosusanto. Drs.. . H.. M. Depdikbud.

Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Indikator :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia.  Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Langkah-langkah Pembelajaran 1. • Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Motivasi : . Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. II. IPA / 1 7 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. B. III. I. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. IV. Kegiatan awal : A.

Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Penilaian : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. 3. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Pembentukkan sikap dan perilaku : . 2. B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. A.Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Repleksi : . Penugasan : . Kegiatan akhir. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan Inti : A.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. C.

. M. VI. Depdikbud. V. Ricklefs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. IPA. . Serambi Ilmu Semesta. Gun Gun Guswandi. • Jelaskanlah terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. M.. Penilaian : Butir soal... • I Wayan Badrika.. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Nugroho Notosusanto. PT. Drs.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.C.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. dkk.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. H. • Bagaimanakah perkembangan industrialisasi di Indonesia ?.. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Mengetahui.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. II. IV. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. I.Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Langkah-langkah Pembelajaran : . IPA / 1 8 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Indikator : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. Materi Ajar : • . III.

Kegiatan Inti : A.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya masa pemerintahan Orde Baru. . 3. Kegiatan akhir. 2. B. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa . A. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Repleksi : . • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B.1. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kegiatan awal : A. Penilaian : .

C. . Nugroho Notosusanto. Buku Sejarah Nasional Indonesia.. • Jelaskanlah perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Penilaian : Butir soal.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Mengetahui. Penugasan : . PT. dkk. Serambi Ilmu Semesta.. H. Drs. Ricklefs. V.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. I Wayan Badrika. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA. • Jelaskanlah perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. • Jelaskanlah faktor penyebab munculnya reformasi ?.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.. Gun Gun Guswandi. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . M. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Depdikbud. C. VI.. M..di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Indikator : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. III. Langkah-langkah Pembelajaran 1. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Kegiatan awal : A. II. Apersepsi : . Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. IPA / 1 9 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. IV. I. Materi Ajar : • Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.

Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah . Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Kegiatan Inti : A.Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. b). Kegiatan akhir. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). A. Penilaian : a).dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. B. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). b). Repleksi : a). Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. 3. B. C.

H. • Bagaimanakah akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia ?. Depdikbud..Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Penugasan : a). Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII..C. M. Gun Gun Guswandi. Penilaian : Butir soal. Nugroho Notosusanto. Serambi Ilmu Semesta. IPA. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. dkk. V. Mengetahui.. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. C. Drs. I Wayan Badrika. VI. • Jelaskanlah sebab-sebab muncul dan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. M.. . Ricklefs. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. PT.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).

• Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. . I. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. IV. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. III. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. IPA / 1 10 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. II. Materi Ajar : • Perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Kegiatan awal : A.

Motivasi : a). 2. A. 3. Penilaian : a). Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). C. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan akhir. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B. . Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. b). b). • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Repleksi : a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.B. Kegiatan Inti : A. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

I Wayan Badrika.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Nugroho Notosusanto.. . Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. H. • Sebutkanlah secara kronologi perkembangan reformasi ?. Gun Gun Guswandi.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. V. • Jelaskanlah latar belakang munculnya reformasi ?. M. Penugasan : a).. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. dkk. M. Serambi Ilmu Semesta.C. Depdikbud. IPA.. Mengetahui. Buku Sejarah Nasional Indonesia.C.. PT. Drs. Ricklefs. Penilaian : Butir soal. VI.

I. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. . IPA / 1 11 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. II. III. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.

• Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Penilaian : . 2. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.IV.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan . Motivasi : • Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. B. Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. 3. Kegiatan awal : A. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Repleksi : . Kegiatan akhir. B. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A. Apersepsi : • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kegiatan Inti : A. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. C. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

H.C. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Drs.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Ricklefs.. Gun Gun Guswandi. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. IPS. Serambi Ilmu Semesta.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. . Depdikbud. M.. Nugroho Notosusanto. I Wayan Badrika. PT. Penilaian : Butir soal. Mengetahui. • Bagaimanakah pendapatmu tentang kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi ?. dkk.jumlah soal mencapai 15-20 soal).Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penugasan : . Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). C. VI. M. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. • Bagaimanakah menyelesaikan masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi ?. • Bagaimanakah pendapatmu terhadap pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI ?.. V.

• Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. I. . II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. IPA / 1 12 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR.

Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. B. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.III. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. 2. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Kegiatan akhir. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. C. IV. A. Penilaian : . serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. . Repleksi : . B. Kegiatan awal : A.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran : 1.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Kegiatan Inti : A. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

. Mengetahui. • Bagaimanakah langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hokum ?. Depdikbud.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. V. • Jelaskanlah pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999 ?.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. Buku Sejarah Nasional Indonesia. PT. H. Penugasan : . Penilaian : Butir soal. dkk. Gun Gun Guswandi. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . . IPA... Serambi Ilmu Semesta. M. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Istimewa MPR ?. I Wayan Badrika. Nugroho Notosusanto.. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999 ?.C. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Drs.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. VI. M. C.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Ricklefs..

II. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. III. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. serta . Materi Ajar : • Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. IV. I. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. IPA / 1 13 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kegiatan awal : A. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. . Kegiatan akhir. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Repleksi : . A. Penilaian : . C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penugasan : . Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. C. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Pembentukkan sikap dan perilaku : . B. 3.menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kegiatan Inti : A. 2.

I Wayan Badrika. • Bagaimanakah kondisi sosial masyarakat sejak reformasi ?. .C. H. IPA.. VI.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. • Bagimanakah kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi ?. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . PT.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran... Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Gun Gun Guswandi. dkk. V. Mengetahui. Nugroho Notosusanto. Depdikbud. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Penilaian : Butir soal. M.. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Serambi Ilmu Semesta. M. Drs..pelajaran selanjutnya. Ricklefs.

Sigit Sri Widodo .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 1 Drs.

SMA NEGERI I CIANJUR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 2 .

Sigit Sri Widodo SMA NEGERI I CIANJUR .Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful