Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII

. IPA / 1 1 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. II. Materi Ajar : • Masa Pemerintahan Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : • memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang masa Pemerintahan Orde Baru.

• • •

Gurumembentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis masa Pemerintahan Orde Baru. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • • • Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi : • Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran • Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya • • • Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPA,

• I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. VI. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah latar belakang lahirnya Orde Baru ?. • Bagaimanakah perkembangan kekuasaan Orde Baru ?.

Mengetahui, Kepala SMA Negeri I Cianjur

Cianjur, ......Juli 2010 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 195708151984031005

Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 2 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya. II. Materi Ajar : • Kebijakan pemerintah Orde Baru. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 2. Kegiatan Inti :

• Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. 3. Alat / Sumber belajar : • Alat :- . Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajarankebijakan pemerintah Orde Baru. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V. A.A. Kegiatan akhir. Konsoldasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. b) Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Repleksi : a) Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b) Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. C. Penilaian : a) Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. C.

Ricklefs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Buku Sejarah Nasional Indonesia. M. IPA.C... PT. Drs.. Nugroho Notosusanto. • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang politik ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang ekonomi ? • Jelaskanlah langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam bidang sosial budaya ? Mengetahui.• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. H. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). M. VI... . Depdikbud. dkk. Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. I Wayan Badrika. Serambi Ilmu Semesta. Gun Gun Guswandi.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP : 195708151984031005 Cianjur. Penilaian : Butir soal.

III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IV. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. Kegiatan awal : A. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah. . Langkah-langkah Pembelajaran : 1. • Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. II. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. Materi Ajar : • Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. I. • Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. B. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. IPA / 1 3 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.

• Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok o lainnya dalam diskusi tersebut.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.2. V. C. . 3. B. Penugasan : . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. Kegiatan Inti : A. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penilaian : . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. A. C. Kegiatan akhir. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Alat / Sumber belajar : . Konsolidasi Pembelajaran : • Mendeskripsikan dan menganalisis tentang tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Repleksi : .Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .

. Depdikbud.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Apakah tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945 ?. dkk. Mengetahui. • Bagaimankah langkah-langkah pemerintah di dalam pembentukkan Kabinet Ampera ?.. PT. Penilaian : Butir soal. • Jelaskanlah langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik ?. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . M. Gun Gun Guswandi. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Serambi Ilmu Semesta. I Wayan Badrika. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.• • Alat Sumber :: Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Ricklefs... M. IPA. Drs. H.C.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. VI. Nugroho Notosusanto. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004)..

Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. IV. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. serta . I. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Kegiatan awal : A. IPA / 1 4 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan : • Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. II. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran.

Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa . C. Repleksi : . • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. 2. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. A. d) Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. . b) Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penugasan : .menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Pembentukkan sikap dan perilaku : . 3. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. B. Penilaian : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Kegiatan akhir. B. Kegiatan Inti : A.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. C. c) Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . Eksplorasi : a) Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

. IPA. Penerbit Erlangga. Drs. H. • Bagaimanakah pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru ?. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). PT. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. • Sebutkanlah faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan ?. M. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . dkk. Depdikbud. I Wayan Badrika.buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Mengetahui. Serambi Ilmu Semesta.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. M. VI. Ricklefs. • Jelaskanlah pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru ?.C. V. Gun Gun Guswandi. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penilaian : Butir soal... Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Nugroho Notosusanto. ..

Indikator : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Kegiatan awal : A. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. Materi Ajar : • Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. IV. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan . III. • Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusatpusat pertumbuhan. II. I. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. IPA / 1 5 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. B.

. Penilaian : a). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Kegiatan Inti : A. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. 3. B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penugasan : a). Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). b). C. C. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir.buku yang lainnya. Repleksi : a). 2. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis b). A. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.

Pd NIP : 195708151984031005 Drs. • Bagaimanakah pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-pusat pertumbuhan dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. M. Depdikbud. Ricklefs. Nugroho Notosusanto.V. M. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. dkk. I Wayan Badrika. VI. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. Drs. • Sebutkan daerah-daerah yang dijadikan pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia oleh pemerintah Orde Baru ?. Mengetahui. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .C.. IPA. H.. PT. Gun Gun Guswandi. . Serambi Ilmu Semesta..Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Penilaian : Butir soal.

Kegiatan Inti : A. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. b). Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap . 2. III. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. IPA / 1 6 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. IV. Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi hijau. I. B. • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Eksplorasi : a). Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Kegiatan awal : A.

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis revolusi hijau. C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penugasan : . . Ricklefs.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . . • I Wayan Badrika. B. M. d). 3. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. A.C. Repleksi : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. . . C.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. PT. Serambi Ilmu Semesta. Konsolidasi Pembelajaran : . c). Penilaian : . Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. V. Kegiatan akhir. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. IPA.

H. Nugroho Notosusanto....Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Bagaimanakah perkembangan revolusi hijau di Indonesia ?. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Gun Gun Guswandi. • Jelaskanlah latar belakang munculnya revolusi hijau ?.. dkk..Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Penilaian : Butir soal.Buku Sejarah Nasional Indonesia. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . VI. Mengetahui. Depdikbud. M. Drs. .

Langkah-langkah Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Materi Ajar : • Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. • Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. IPA / 1 7 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. III.  Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Indikator :  Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. II. Kegiatan awal : A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. Motivasi : . I. B. IV. Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.

• Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Penilaian : .Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penugasan : . C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. 2. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Hijau pada masa Orde Baru. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan akhir. Pembentukkan sikap dan perilaku : . Kegiatan Inti : A. • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . A. . 3. Repleksi : . B. C.

Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. V. H. Drs. Ricklefs. Serambi Ilmu Semesta. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.. . M. Depdikbud. PT. Penilaian : Butir soal.. Nugroho Notosusanto.Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. • Jelaskanlah terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. dkk.. M. VI. Mengetahui. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. Gun Gun Guswandi. IPA. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. • I Wayan Badrika.C... • Bagaimanakah perkembangan industrialisasi di Indonesia ?.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. II. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. • Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Indikator : • Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Materi Ajar : • . IPA / 1 8 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. I. Langkah-langkah Pembelajaran : . Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. III. • Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. IV.

Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya masa pemerintahan Orde Baru. 2. A. Kegiatan akhir. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan awal : A. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. B. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. . C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Repleksi : . 3.1. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. . • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Penilaian : . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. Pembentukkan sikap dan perilaku : .

M. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Ricklefs. dkk. Penilaian : Butir soal. PT. Drs. VI. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . • Jelaskanlah perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?. Depdikbud. Penugasan : .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. M.C. V. H. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).Pd NIP : 195708151984031005 Drs.. IPA. Nugroho Notosusanto. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Mengetahui.di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. I Wayan Badrika. C. • Jelaskanlah faktor penyebab munculnya reformasi ?. Gun Gun Guswandi. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII... .. Serambi Ilmu Semesta.. • Jelaskanlah perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. III. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. Apersepsi : . Kegiatan awal : A. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. IPA / 1 9 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. Materi Ajar : • Berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Langkah-langkah Pembelajaran 1. • Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia. I. Indikator : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia. IV.

Repleksi : a). Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan Inti : A. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. b). Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. C. b).Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya pemerintahan Orde Baru. B. 2. A. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Penilaian : a).dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. 3. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Kegiatan akhir. B. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah . Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.

Drs. M.. Nugroho Notosusanto. Mengetahui. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.. H.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. • Jelaskanlah sebab-sebab muncul dan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia ?... • Bagaimanakah akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia ?. Penugasan : a). C. Gun Gun Guswandi. Depdikbud. PT. VI.C. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . . Serambi Ilmu Semesta. Ricklefs. V. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). IPA. dkk.. I Wayan Badrika. Penilaian : Butir soal. Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M.

Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. IV. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya. IPA / 1 10 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. III. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Materi Ajar : • Perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. I. • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. . • Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi. Kegiatan awal : A.

B. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran b). • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. . Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembentukkan sikap dan perilaku : a). Kegiatan akhir. 3. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. b).dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya. Penilaian : a). Kegiatan Inti : A. C. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi. memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan. b).B. Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Repleksi : a). 2. A. Motivasi : a). Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis.

Penilaian : Butir soal. Gun Gun Guswandi. . Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.C. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . IPA. PT.. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. Serambi Ilmu Semesta. M. Depdikbud. VI. M. Ricklefs. H.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. dkk.. I Wayan Badrika. V.. Nugroho Notosusanto. Mengetahui. Penugasan : a).Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.C. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). • Jelaskanlah latar belakang munculnya reformasi ?. Drs. Buku Sejarah Nasional Indonesia. • Sebutkanlah secara kronologi perkembangan reformasi ?..

. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. I. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. IPA / 1 11 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. • Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi. • Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. III. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. II.

3. C.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. A. Repleksi : . Penilaian : . Pembentukkan sikap dan perilaku : • Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. B. B. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kegiatan akhir. Motivasi : • Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan . • Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kegiatan awal : A. • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran .IV. 2. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Apersepsi : • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Kegiatan Inti : A.

• Bagaimanakah pendapatmu terhadap pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI ?.. I Wayan Badrika.jumlah soal mencapai 15-20 soal). • Bagaimanakah menyelesaikan masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi ?.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004).. Drs. Mengetahui. M. Nugroho Notosusanto. Serambi Ilmu Semesta. M.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. Penugasan : . Penilaian : Butir soal.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. PT. IPS. V. • Bagaimanakah pendapatmu tentang kebebasan menyampaikan pendapat pada masa reformasi ?. C.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 . Gun Gun Guswandi. dkk. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.C. . Ricklefs. Buku Sejarah Nasional Indonesia.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. H. Depdikbud. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII.. VI. ..

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Materi Ajar : • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. II. I. • Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999. IPA / 1 12 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. .

Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. 2. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. C. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1999.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. 3. B. Kegiatan awal : A. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1999. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Repleksi : .III. A. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. Kegiatan akhir. • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. B. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B. Penilaian : .Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . IV. Kegiatan Inti : A. .Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

. Penugasan : . Gun Gun Guswandi. Serambi Ilmu Semesta. . IPA. I Wayan Badrika... PT.. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). • Bagaimanakah langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hokum ?. Mengetahui. M. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Penilaian : Butir soal. Drs. VI. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Istimewa MPR ?. Nugroho Notosusanto. dkk.. • Jelaskanlah pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan Umum tahun 1999 ?. Buku Sejarah Nasional Indonesia. C. H.C. Depdikbud.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. M.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. • Jelaskanlah pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999 ?.Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya. V.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Ricklefs. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur.

Materi Ajar : • Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. IV. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Kegiatan awal : A. I. • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Indikator : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas /Semester : Pertemuan ke : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Sejarah XII. Metode Pembelajaran : • Kombinasi Metode Pembelajaran. II. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : • Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. serta . Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu. Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. IPA / 1 13 1 X 45 Menit Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.

3. • Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya B.Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran . • Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapatpendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Eksplorasi : • Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. . Kegiatan Inti : A. A. B.Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. • Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut. • Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Konsolidasi Pembelajaran : • Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi. Pembentukkan sikap dan perilaku : .Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok. Penugasan : . Motivasi : memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia. Repleksi : . Kegiatan akhir. 2. Penilaian : . • Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative. B.Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis .Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok .menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. C.Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. C.

. Drs.Pd NIP : 195708151984031005 Drs. Penerbit Erlangga Sejarah Indonesia Modern (1200-2004). Serambi Ilmu Semesta.. I Wayan Badrika. M. . Mengetahui. Depdikbud. Gun Gun Guswandi. Sigit Sri Widodo NIP :196406301998021001 .. dkk. • Bagimanakah kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak reformasi ?. H.C.. Penilaian : Butir soal. • Bagaimanakah kondisi sosial masyarakat sejak reformasi ?. Alat / Sumber belajar : • Alat :• Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. Ricklefs. PT.. V. Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur. VI. IPA. Nugroho Notosusanto.pelajaran selanjutnya. Buku Sejarah Nasional Indonesia. M.Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 1 Drs. Sigit Sri Widodo .

SMA NEGERI I CIANJUR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII PROGRAM IPA Semester 2 .

Drs. Sigit Sri Widodo SMA NEGERI I CIANJUR .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.