MINUTA PARA REGISTRO DE ACTIVIDAD TALLER 1

Dentro del marco de la unidad curricular Tecnología Educativa en la

Maestría en Docencia para Educación Superior, ofrecida por la Universidad
Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), el pasado 24 de
mayo de 2006 se desarrolló el Taller No. 1 relacionado con el “Tecnología
Educativa”, el presente documento constituye el registro de memoria desde
la percepción del participante (para relacionar al autor de la minuta en tercera
persona, se utilizará el adjetivo participante).

En forma general la sesión se expuso en un ambiente de participación

colectiva y en ella una de las aclaratorias más importantes lo constituyó lo
referente a que “Tecnología Educativa” (TE), no es únicamente la aplicación
de los recientes desarrollos de la informática y sus aplicaciones en el ámbito
de la educación, se aclaró que puede ser la aplicación de cualquier estrategia
de enseñanza aprendizaje que se pueda utilizar tomando en cuanta sobre
todo el entorno del acto educativo, en otras palabras, la tecnología educativa
ha existido en todo momento.

En la introducción al taller, el facilitador entre otras cosas expuso que la

TE “estaba en crisis”, cuestión que el participante no entendió en el primer
momento ya que estaba centrando la idea de TE en por ejemplo,
innovaciones relacionadas con aspectos tecnológicos, creación de redes y
creación de comunidades virtuales, entonces, ¿Como puede estar esto en
crisis si en cada momento se desarrolla mas y mejor esta área del mundo
académico?.
La respuesta llegó cuando el conjunto de participantes aportaron sus
ideas extraídas del material bibliográfico, sintetizándose como “un proceso
que permite el desarrollo de esquemas donde el aprendizaje se pone en

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dirección del autodesarrollo de cada participante”. Desde esta perspectiva se
puede identificar la crisis de TE en cuanto al problema en la formación de
tecnólogos, entendiéndose como el profesional de la educación encargado
de desarrollar estos esquemas y colocarlos en dirección hacia la comunidad
estudiantil, para ello se demanda de la función docente mantener una
permanente investigación.

Esta investigación tiene que ver no solamente en investigar sobre

medios de TE, adicionalmente se debe investigar con ellos, a esto se
refirieron varios de los participantes cuando expusieron que la práctica
profesional del docente debe realizarse con la vanguardia de la tecnología, lo
cual trae otro problema, ¿el uso de la tecnología es suficiente?, en este caso
se debe aclarar que por el hecho aplicar tecnología en la actividad educativa
no se garantiza el aprendizaje significativo, es necesario tener el dominio
suficiente de la técnica para el éxito de la actividad y hablar de que
verdaderamente se cumplió el hecho educativo.

Por lo tanto ¡hay que formar al tecnólogo!, llegándose a lo que en algún

momento se mencionó con respecto a que las participaciones estaban en un
circulo, cuando las opiniones coincidían en identificar las características de la
TE y se indicaba que estas no se daban en la totalidad de los casos,
motivado a la limitación en el desenvolvimiento del profesional docente.

Como cierre de la actividad se concluyó que el objetivo de identificar el

Concepto de Tecnología Educativa y su fundamentación teórica, fue
cumplido. Destacándose que el desarrollo de la informática y sus
aplicaciones es apenas una aplicación de TE, además se requiere dominar la
técnica del diseño del material escrito, televisión educativa y el conocimiento
de las teorías educativas actuales y anteriores.