KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810 Telp. (021) 8762931

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di Pada tanggal

: Citeureup : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

i

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

TIM PENYUSUN

Ketua

:

Hj. Suntini,S.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

Iskandar,S.Pd

Guru

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anggota : 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dede Gunawan Lela Culaesih, MM.Pd Siti Sopiah, S.Pd Martini, Ama.Pd Wawang N, MM.Pd Tuti Herawati, S.Pd Nani Karyani, S.Pd Suryati, S.Pd Sarifudin, MM.Pd Surti, S.Pd Atan Surtana B, S.Pdi Mita Yulia H, S.Pd Sri RAhmawati, S.Pd Ribut, Ama.Pd Jeni Utarini, Ama.Pd Andreas Ade Yulia P, S.Pd

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

1. Hj. Sutrisni, S.Pd Nara Sumber : 2. Dr. Kusrin

(Pengawas TK/SD) (Pengawas TK/SD)

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii .

yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri binaan. Bogor. Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. karena itu kami memerlukan Tim Penyusun .Bogor 2. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. 4. UPTK Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bimbingan. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. serta masukan dari berbagai pihak.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii .

............ 21 BAB V PENUTUP............................................................................... 25 .....................................................5 B.................................................. Muatan Kurikulum ................................................................................................................................................................5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ............. Tujuan Sekolah ............... .................................................................................................................................................iv BAB I PENDAHULUAN ................................................ MISI dan TUJUAN SEKOLAH............6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN.................. Landasan ..2 C.............. Tujuan Penyusunan KTSP............ ............................... Latar Belakang .................................................................................................................................................................................................................... Struktur Kurikulum ............. Misi .................................ii Kata Pengantar ..................... 1 A.....6 B..................................................................................i Tim Penyusun ...................................................iii Daftar Isi ........ ................................................. Visi ....................................................6 A.............................................................1 B....................................... Prinsip Pengembangan KTSP ..................................... 5 A... ..Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 DAFTAR ISI Lembar Pengesahan .................................................................2 D...............................................................................2 BAB II VISI............5 C......................

Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .LAMPIRAN 1.Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv .

Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut. Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. kepribadian. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun perubahan perubahan kebijakan. potensi daerah. pengetahuan. produktif. Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap. KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB I PENDAHULUAN A. akhlak mulia. . isi. Pusat Kurikulum . Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. termasuk pendidikan. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. dan peserta didik. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Hal ini telah menjadi perhatian dan mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami pendidikan termasuk kurikulum. dan berprestasi.

Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata. kreatif. baik di kelas maupun di luar kelas.KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran. efektif. Pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien yang hendaknya mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. dan menyenangkan bagi peserta didik. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1 .

SMA/MA/SMALB. dan peserta didik.” 1.2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau atau kantor satuan pendidikan dan komite koordinasi dan supervisi dinas sekolah/madrasah di bawah pendidikan departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. sosial budaya masyarakat setempat. SMP/MTs/SMPLB. “ C. Peraturan Pemerintah No. Landasan Penyusunan KTSP 1. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. No. UU. 24 tahun 2006.” 3. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat menegah yang disusun Departemen Pengembangan satuan oleh pendidikan Badan dasar Penellitian Nasional dan dan Pendidikan bersama dengan unit terkait.” 2. Permen Diknas No. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Citeureup 05 disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. potensi daerah.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai satuan pendidikan. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional. Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri . 1.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 B. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan. dan peserta didik. potensi daerah/karakteristik daerah. SMK/MAK.

D.- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. menantang. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2 . dan mengasyikkan. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. menyenangkan. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik. Menciptakan pembelajaran yang efektif. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak. demokratis.

kreatif. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. jenjang dan jenis pendidikan. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. suku. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. 3. Oleh karena itu. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. sehat. dan seni. 2. . dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. berpikir. kondisi daerah. dan pengembangan diri secara terpadu. adat istiadat. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. budaya. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan termasuk di dalamnya kehidupan melibatkan pemangku kepentingan dunia kerja. 4. perkembangan. berakhlak mulia. cakap. perkembangan. kemasyarakatan. kebutuhan. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. dan jender. status sosial ekonomi. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. kebutuhan. berilmu. muatan lokal. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. pengembangan keterampilan pribadi. Berpusat pada potensi. dunia usaha dan keterampilan Oleh karena itu. teknologi.

Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. 5. berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. keterampilan akademik. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3 .keterampilan sosial.

Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. . berbangsa. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). nonformal. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. dan bernegara. pembudayaan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. 7. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4 .

. unggul dalam ilmu. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0. guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. seni. B. 3. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan pengembangan diri dan extrakulikuler.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB II VISI. 6. sehat dan mandiri. 2. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. Tujuan Sekolah SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai 2013/2014 dengan rincian sebagai berikut: 1. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik. 4. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil. Visi Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak. C. dan lainnya) meningkat setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A. Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. 2. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan edukatif. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. 4. 5. 3. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga.5 pertahun. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah. 7.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5 .

V. dan VI . 5. Muatan Lokal a. Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05 Alokasi Waktu No A. Pendidikan Jasmani. Olahraga. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit  Kelas 4. dan 3 pendekatan tematik. Pendidikan Agama 2. Bahasa Inggris C. dan Kesehatan B. Matematika 5. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Bahasa Indonesia 4. 2. Pengembangan diri Jumlah * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan :  1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit  Kelas 1. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Mata Pelajaran 1. dan 6 pendekatan mata pelajaran 28 29 32 2 2 2* 36 3 2 6 6 4 3 4 4 Komponen I II III IV.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Bahasa Sunda b.

 Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. pengamalan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. pembiasaan. dan pengembangan pengetahuan. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. penghayatan. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6 . pemupukan. Muatan Kurikulum 1. Pendidikan Agama 1). Mata Pelajaran a.

Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. adil.  Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. etis. . keselarasan. produktif. hubungan manusia dengan diri sendiri. rajin beribadah.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. bertoleransi (tasamuh). tetapi berkomunikasi dengan manusia. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. berdisiplin. hubungan manusia dengan sesama manusia. jujur. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. cerdas.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7 .

Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. Sistim hukum dan peradilan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak.   Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. dan bernegara. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. rasional. Tata tertib di sekolah. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Sumpah Pemuda. Cinta lingkungan. serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Instrumen nasional dan internasional HAM. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Partisipasi dalam pembelaan negara. Harga diri sebagai warga masyarakat. Kebebasan berorganisasi. hukum dan peraturan. Pemajuan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma. Hukum dan . penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. Peraturan-peraturan daerah. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis. Persatuan dan Kesatuan bangsa. berbangsa. Kemerdekaan nasional. Norma yang berlaku di masyarakat.

Pemerintah pusat. Prestasi diri . Demokrasi dan sistem politik. Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan.mengeluarkan pendapat. Sistem pemerintahan. Menghargai keputusan bersama. Budaya politik. Pers dalam masyarakat demokrasi Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8 . Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Pemerintahan daerah dan otonomi.

serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Mendengarkan Berbicara Membaca . c. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. dan Mengevaluasi globalisasi.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Dampak globalisasi. baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. Hubungan internasional dan organisasi internasional.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. memperhalus budi pekerti.

efisien. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep matematika. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. dan tepat. dalam pemecahan masalah. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. merancang model matematika. d. secara luwes. menyusun bukti. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. akurat.Menulis. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9 .

menjaga dan melestarikan lingkungan alam Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Memperoleh bekal pengetahuan. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. diagram. dan minat dalam mempelajari matematika. e. sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. teknologi dan masyarakat Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan rasa ingin tahu. lingkungan. Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. perhatian. konsep dan keterampilan IPA sebagai .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. tabel. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. yaitu memiliki rasa ingin tahu.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut.

cahaya dan pesawat sederhana Bumi dan alam semesta meliputi: tanah. panas. magnet. hewan. dan benda-benda langit lainnya. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan.  Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. bunyi. padat dan gas Energi dan perubahannya meliputi: gaya. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. tata surya. yaitu manusia. listrik. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10 .dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. serta kesehatan Benda/materi. Makhluk hidup dan proses kehidupan. bumi.

rasa ingin tahu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 f. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. dan global. dan keterampilan dalam kehidupan sosial Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan Memiliki kemampuan berkomunikasi. Keberlanjutan. Tempat. nasional. g. regional. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. memecahkan masalah. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. . dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. inkuiri. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. Manusia. maupun global.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dan Lingkungan Waktu. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. di tingkat lokal.

apresiasi karya musik Seni tari. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal.Seni rupa. mencakup pengetahuan. ukiran. seni tari dan peran Keterampilan. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. cetak-mencetak. apresiasi terhadap gerak tari Seni drama. memainkan alat musik. dan sebagainya Seni musik. keterampilan. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11 . patung. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. keterampilan sosial.

bola voli. bola basket. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. ketangkasan dengan alat. Mengembangkan sikap sportif. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. tenis meja. bertanggung jawab. jujur. eksplorasi gerak. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. orang lain dan lingkungan. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. bulu tangkis. Olahraga dan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dan demokrasi. dan kesehatan. sepak bola. tenis lapangan. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani.dan manipulatif. serta memiliki sikap yang positif. olahraga. percaya diri. disiplin. kippers. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 h. permainan. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. serta aktivitas lainnya Kesehatan . dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. rounders. kasti. Olahraga. pola hidup sehat dan kebugaran. terampil. komponen kebugaran jasmani. atletik. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. Olahraga. dan senam lantai. kerjasama. Pendidikan Jasmani. keterampilan lokomotor non-lokomotor. ketangkasan tanpa alat. dan beladiri.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12 . SKJ. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. mencegah dan merawat cidera. senam pagi. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. meliputi: piknik/karyawisata. merawat lingkungan yang sehat. pengenalan lingkungan. keselamatan air. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari.Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. keterampilan bergerak di air. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. menjelajah.hari. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. dan mendaki gunung Kesehatan. berkemah. memilih makanan dan minuman yang sehat. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air.

Bahasa Sunda Mata pelajaran Bahasa Sunda kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Sunda. Muatan Lokal a. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai daerah industri dan wisata  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai berikut. Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek bertujuan agar peserta didik memiliki .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Sunda Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar Berbicara Membaca Menulis .

b. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14 . Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.

Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. (Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Listening Kompetensi Dasar Speaking Reading Writing .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah.

3. siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat. Kewiraan 1) Pramuka Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15 . yang terdiri atas : a. Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler.

. Halal Bihalal. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran : Pondok Ramadhan. cium tangan terhadap orang tua dan guru. Penyantunan anak yatim.  Menjenguk teman sakit / terkena musibah. Maulid Nabi. Takbir keliling.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. makan dan minum tidak sambil berdiri. Idul Adha. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :  Peringatan Hari Besar Islam misalnya Isro’ Miraj. Pencak Silat c.  Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam. Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16 .

Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran 4 Matematika 5 A.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4.080 5. Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Jumlah jam Pelajaran Kelas Tatap Muka / Minggu menit Ajaran Jam/Tahun Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran Minggu Efektif Waktu 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.036 1.332 1. Mata Pelajaran 1 2 3 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial .073 1.184 1.332 1.

Olahraga. Bahasa Sunda 75 65 65 65 65 75 75 10 b. Muatan Lokal 75 Minimal (KKM) Angka Huruf Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 9 a. Bahasa Inggris 75 65 Lima puluh lima Enam puluh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17 .7 8 Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan B.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a. guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya. Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : . Bahasa Inggris 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I 75 75 65 65 65 65 75 75 II 75 75 65 65 65 65 75 75 III 75 75 65 65 65 65 75 75 IV 75 75 65 65 65 65 75 75 V V I 75 75 65 65 65 65 75 75 75 75 65 65 65 65 75 75 Bila siswa belum mencapai KKM .dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara . Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel.pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) penugasan proyek secara berkelompok . beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu. Bahasa Sunda b.membuat hasil karya produk .

lain: . Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18 .mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.membuat ringkasan buku / cerita pendek .mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual .

Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : . bertanya. Jasmani. membaca. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran.Disiplin . olahraga dan kesehatan. dan akhlak mulia.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. dan menganalisa. 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku.Jujur .Suka menolong .Toleran . 7.Bekerja Keras . Estetika. a.Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. 3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK. Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas.Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial. . Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. b.Bertanggung jawab . Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran. Kewarganegaraan dan kepribadian. 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19 . peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran.b.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata. 2) Kecakapan bekerjasama. Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan. 8.

4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an .arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an. 3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler. b. Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20 .

Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Berikut adalah kalender tersebut secara rinci. minggu efektif belajar. waktu pembelajaran efektif. efektif fakultatif. ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN DESE MBER JULI 2 2 2 2 2 JUML AGUSTUS AH 2 2 1 3 3 SEPTEMBER 3 3 4 4 4 OKTOBER 5 4 4 4 4 NOVEMBER . dan hari libur.

Libur semester 1 .Libur Idul fitri 3 3 3 4 4 .Hari Pahlawan Hari guru nasional 4 25 .Libur awal awal Ramadhan 1428 H - Hari efektif KEGIA TAN .Hari efektif - Ujian Praktik .Awal masuk sekolah 5 26 .Libur puasa .Hari efektif 19 19 18 21 21 2 12 .Hari efektif .Libur Kenaikan Kelas .Hari efektif Hari efektif .Idul Adha 3 14 .Libur sekitar Idul Fitri .Hari Natal .Perkiraan jeda tengah semester 20 118 Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21 .Ulangan Akhir Semester .Pembagian Raport .4 5 4 4 4 3 21 .HUT RI - 3 20 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN JUMLAH JANUARI 3 3 3 3 3 3 18 FEBRUARI 4 4 5 4 4 3 24 MARET 4 4 4 5 4 5 26 4 APRIL 5 4 4 4 3 4 24 MEI 4 5 5 5 4 4 27 JUNI 3 3 3 3 4 2 18 .

Libur SMT II - Pertekaraan Tengah semester .Libur Isra’ Mi’raj .Maulid Nabi ..Hari efektif .Imlek .Hari raya nyepi .Tahun Baru 2012 M .Hari efektif 23 23 24 24 22 21 137 KEGIATAN .Libur Semester 1 .Pembagian rapot .Hari efektif .Hari efektif .Hari efektif .Back to school .Hari efektif Hari raya waisak .Wafat Isa Almasih .kenaikan isa almasih .Perkiraan jeda Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22 .

keterampilan. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. Di samping itu. sementara para guru menerapkan KTSP ini. keterampilan. . Selain itu. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman. Apakah kemampuan (pemahaman. mencerdaskan. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih menyenangkan. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. menantang. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. keterampilan.

dan kerjasama dari para guru. Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24 . ”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar. kerja keras.Akhirnya. kesungguhan. komitmen. kepala sekolah. dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful