KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810 Telp. (021) 8762931

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di Pada tanggal

: Citeureup : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

i

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

TIM PENYUSUN

Ketua

:

Hj. Suntini,S.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

Iskandar,S.Pd

Guru

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anggota : 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dede Gunawan Lela Culaesih, MM.Pd Siti Sopiah, S.Pd Martini, Ama.Pd Wawang N, MM.Pd Tuti Herawati, S.Pd Nani Karyani, S.Pd Suryati, S.Pd Sarifudin, MM.Pd Surti, S.Pd Atan Surtana B, S.Pdi Mita Yulia H, S.Pd Sri RAhmawati, S.Pd Ribut, Ama.Pd Jeni Utarini, Ama.Pd Andreas Ade Yulia P, S.Pd

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

1. Hj. Sutrisni, S.Pd Nara Sumber : 2. Dr. Kusrin

(Pengawas TK/SD) (Pengawas TK/SD)

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii .

Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab.Bogor 2. Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bimbingan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. UPTK Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri binaan. karena itu kami memerlukan Tim Penyusun . Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan. Bogor. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. 4. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3. serta masukan dari berbagai pihak.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii .

.............................................................................................................Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 DAFTAR ISI Lembar Pengesahan ................6 A................................................. ............................................................. ....... Tujuan Penyusunan KTSP..................2 D.......2 BAB II VISI.....i Tim Penyusun ....iii Daftar Isi ....... Misi .......2 C....... Visi .........................5 C.................. Struktur Kurikulum .............................................................................................. 5 A............................... ................................................................................ 21 BAB V PENUTUP...........................................1 B............................................................................ 1 A....................................iv BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ Landasan ..................................................................................................................................................................................................................................................6 B..........................................................................................6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN... ....................5 B..... MISI dan TUJUAN SEKOLAH.................................................................................... Tujuan Sekolah ................ Muatan Kurikulum ................................................................................... Prinsip Pengembangan KTSP ................. Latar Belakang ......................................................................................5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ................................................ 25 ..........................ii Kata Pengantar ..........

LAMPIRAN 1. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv . Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2.

kepribadian. Pusat Kurikulum . . KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB I PENDAHULUAN A. isi. akhlak mulia. potensi daerah. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. produktif. Hal ini telah menjadi perhatian dan mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami pendidikan termasuk kurikulum. pengetahuan. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun perubahan perubahan kebijakan. Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut. termasuk pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. dan peserta didik. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. dan berprestasi. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien yang hendaknya mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. efektif. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1 . dan menyenangkan bagi peserta didik. kreatif. baik di kelas maupun di luar kelas.KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata.

Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. UU. Peraturan Pemerintah No. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Citeureup 05 disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. SMK/MAK. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. “ C.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai satuan pendidikan. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat menegah yang disusun Departemen Pengembangan satuan oleh pendidikan Badan dasar Penellitian Nasional dan dan Pendidikan bersama dengan unit terkait. SMP/MTs/SMPLB. 24 tahun 2006. potensi daerah. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. Permen Diknas No.2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau atau kantor satuan pendidikan dan komite koordinasi dan supervisi dinas sekolah/madrasah di bawah pendidikan departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.” 1. dan peserta didik. No.” 3. sosial budaya masyarakat setempat.” 2. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri . 1. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan. dan peserta didik. Landasan Penyusunan KTSP 1.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 B. potensi daerah/karakteristik daerah. SMA/MA/SMALB. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional.

dan mengasyikkan.- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2 . D. menantang. menyenangkan. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik. mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . demokratis. Menciptakan pembelajaran yang efektif. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah.

Berpusat pada potensi. perkembangan. kebutuhan. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. kreatif. budaya. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. dan pengembangan diri secara terpadu. berakhlak mulia. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. status sosial ekonomi. perkembangan. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 4.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. kondisi daerah. dan seni. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. suku. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. 3. teknologi. muatan lokal. (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. berilmu. adat istiadat. berpikir. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. kebutuhan. kemasyarakatan. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan termasuk di dalamnya kehidupan melibatkan pemangku kepentingan dunia kerja. . dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 2. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. dan jender. dunia usaha dan keterampilan Oleh karena itu. sehat. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. jenjang dan jenis pendidikan. cakap. pengembangan keterampilan pribadi. Oleh karena itu.

dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. 5. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3 . Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. keterampilan akademik.keterampilan sosial.

pembudayaan. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. 7.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. berbangsa. nonformal. dan bernegara. . Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4 .

2. 6. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. Visi Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak. unggul dalam ilmu. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan pengembangan diri dan extrakulikuler. seni. 3. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan edukatif. . 5. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil. dan lainnya) meningkat setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. 4. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan.5 pertahun. C. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah. B. Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. sehat dan mandiri. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga. 4. 3. 7.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB II VISI. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0. Tujuan Sekolah SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai 2013/2014 dengan rincian sebagai berikut: 1. 2. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5 .

dan Kesehatan B. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Muatan Lokal a. V. Bahasa Sunda b. Pengembangan diri Jumlah * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan :  1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit  Kelas 1. Bahasa Indonesia 4. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. Pendidikan Jasmani. Olahraga. Mata Pelajaran 1. Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05 Alokasi Waktu No A. Matematika 5. dan 6 pendekatan mata pelajaran 28 29 32 2 2 2* 36 3 2 6 6 4 3 4 4 Komponen I II III IV. 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. 5. Pendidikan Agama 2. dan VI . Bahasa Inggris C. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit  Kelas 4. dan 3 pendekatan tematik.

yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B. Muatan Kurikulum 1. Pendidikan Agama 1). pembiasaan. pemupukan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. Mata Pelajaran a. dan pengembangan pengetahuan. Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6 . pengamalan. penghayatan.

keselarasan. cerdas. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. rajin beribadah. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. tetapi berkomunikasi dengan manusia. hubungan manusia dengan diri sendiri.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. jujur. produktif. adil. berdisiplin. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. hubungan manusia dengan sesama manusia. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia.  Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. . bertoleransi (tasamuh). dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. etis.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7 .

Cinta lingkungan. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. dan bernegara. Sumpah Pemuda. Peraturan-peraturan daerah. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. rasional. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Pemajuan. Persatuan dan Kesatuan bangsa. serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Instrumen nasional dan internasional HAM. Norma yang berlaku di masyarakat. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Tata tertib di sekolah.   Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma. berbangsa. Harga diri sebagai warga masyarakat. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. hukum dan peraturan. penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sistim hukum dan peradilan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Partisipasi dalam pembelaan negara. Hukum dan . Kebebasan berorganisasi.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Kemerdekaan nasional.

Demokrasi dan sistem politik. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Pers dalam masyarakat demokrasi Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8 . Menghargai keputusan bersama. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Budaya politik. Prestasi diri . Pemerintahan daerah dan otonomi. Pemerintah pusat. Sistem pemerintahan.mengeluarkan pendapat.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. c. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memperhalus budi pekerti. Dampak globalisasi. dan Mengevaluasi globalisasi. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Hubungan internasional dan organisasi internasional. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. Mendengarkan Berbicara Membaca .

atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. dalam pemecahan masalah. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep matematika. efisien. akurat. secara luwes. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9 .Menulis. d. dan tepat. merancang model matematika. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. menyusun bukti.

Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. diagram. Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. teknologi dan masyarakat Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. menjaga dan melestarikan lingkungan alam Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Memperoleh bekal pengetahuan. perhatian. tabel. dan minat dalam mempelajari matematika.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. yaitu memiliki rasa ingin tahu. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan rasa ingin tahu. lingkungan. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. e. konsep dan keterampilan IPA sebagai . sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut.

cahaya dan pesawat sederhana Bumi dan alam semesta meliputi: tanah. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. dan benda-benda langit lainnya. tata surya. bunyi. serta kesehatan Benda/materi.dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. yaitu manusia. magnet. hewan. listrik. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10 .  Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. bumi. panas. Makhluk hidup dan proses kehidupan. padat dan gas Energi dan perubahannya meliputi: gaya.

memecahkan masalah.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 f. rasa ingin tahu. .  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Manusia.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. maupun global. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. regional. dan Lingkungan Waktu. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. di tingkat lokal. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. nasional. Keberlanjutan. dan global. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. Tempat. g. inkuiri. dan keterampilan dalam kehidupan sosial Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan Memiliki kemampuan berkomunikasi.

memainkan alat musik. cetak-mencetak. patung. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. keterampilan. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. dan sebagainya Seni musik. apresiasi karya musik Seni tari.Seni rupa. seni tari dan peran Keterampilan. keterampilan sosial. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. ukiran. mencakup pengetahuan. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11 . apresiasi terhadap gerak tari Seni drama.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 h. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. dan kesehatan. serta aktivitas lainnya Kesehatan . Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. percaya diri. Olahraga. olahraga. pola hidup sehat dan kebugaran. Pendidikan Jasmani. jujur.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. bola basket.dan manipulatif. Olahraga dan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. kasti. rounders. bulu tangkis. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. tenis meja. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. komponen kebugaran jasmani. dan senam lantai. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. disiplin. Mengembangkan sikap sportif. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. serta memiliki sikap yang positif. sepak bola. kippers. ketangkasan tanpa alat. Olahraga. kerjasama. bola voli. tenis lapangan. eksplorasi gerak. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. ketangkasan dengan alat. permainan. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. keterampilan lokomotor non-lokomotor. dan beladiri. dan demokrasi. orang lain dan lingkungan. bertanggung jawab. atletik. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. terampil.

keterampilan bergerak di air. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. pengenalan lingkungan. senam pagi. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. merawat lingkungan yang sehat. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12 . dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air. mencegah dan merawat cidera. dan mendaki gunung Kesehatan. keselamatan air. menjelajah. meliputi: piknik/karyawisata.Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. memilih makanan dan minuman yang sehat. berkemah.hari. SKJ. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai daerah industri dan wisata  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai berikut. Muatan Lokal a. Bahasa Sunda Mata pelajaran Bahasa Sunda kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Sunda. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda. Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek bertujuan agar peserta didik memiliki .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Sunda Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar Berbicara Membaca Menulis .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14 .b. Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.

yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. (Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Listening Kompetensi Dasar Speaking Reading Writing . Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah.

Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler.3. yang terdiri atas : a. Kewiraan 1) Pramuka Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15 . siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat.

. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran : Pondok Ramadhan. cium tangan terhadap orang tua dan guru. Pencak Silat c. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :  Peringatan Hari Besar Islam misalnya Isro’ Miraj. Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam. makan dan minum tidak sambil berdiri. Takbir keliling. Penyantunan anak yatim.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Maulid Nabi. Halal Bihalal.  Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam.  Menjenguk teman sakit / terkena musibah. Idul Adha.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16 .

Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Jumlah jam Pelajaran Kelas Tatap Muka / Minggu menit Ajaran Jam/Tahun Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran Minggu Efektif Waktu 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.080 5.332 1. Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran 4 Matematika 5 A.036 1.332 1.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4.073 1.184 1. Mata Pelajaran 1 2 3 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial .

Bahasa Inggris 75 65 Lima puluh lima Enam puluh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17 . dan Kesehatan B. Bahasa Sunda 75 65 65 65 65 75 75 10 b.7 8 Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Olahraga. Muatan Lokal 75 Minimal (KKM) Angka Huruf Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 9 a.

pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) penugasan proyek secara berkelompok .membuat hasil karya produk . Bahasa Inggris 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I 75 75 65 65 65 65 75 75 II 75 75 65 65 65 65 75 75 III 75 75 65 65 65 65 75 75 IV 75 75 65 65 65 65 75 75 V V I 75 75 65 65 65 65 75 75 75 75 65 65 65 65 75 75 Bila siswa belum mencapai KKM . guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya. Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : .dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara . beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a. Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel. Bahasa Sunda b.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18 .mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.lain: .mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual .membuat ringkasan buku / cerita pendek .

Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . Jasmani.Toleran .Bekerja Keras .Disiplin .Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. 7. .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama. Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : . b. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK. 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. bertanya. membaca. Estetika. a. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial.Bertanggung jawab . Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran.Suka menolong . dan menganalisa. dan akhlak mulia. 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku.Jujur . olahraga dan kesehatan. Kewarganegaraan dan kepribadian.

Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.b. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata. 2) Kecakapan bekerjasama. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19 . Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang. peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran. 8.

3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler.arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat.maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an . Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar. b. 4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20 .

dan hari libur. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. Berikut adalah kalender tersebut secara rinci. ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN DESE MBER JULI 2 2 2 2 2 JUML AGUSTUS AH 2 2 1 3 3 SEPTEMBER 3 3 4 4 4 OKTOBER 5 4 4 4 4 NOVEMBER . minggu efektif belajar. waktu pembelajaran efektif.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. efektif fakultatif.

Libur awal awal Ramadhan 1428 H - Hari efektif KEGIA TAN .Hari efektif - Ujian Praktik .Libur sekitar Idul Fitri .Perkiraan jeda tengah semester 20 118 Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21 .Libur puasa .Hari efektif .Hari Pahlawan Hari guru nasional 4 25 .Hari Natal .Hari efektif 19 19 18 21 21 2 12 .Idul Adha 3 14 .Libur Idul fitri 3 3 3 4 4 .4 5 4 4 4 3 21 .Libur semester 1 .Pembagian Raport .Ulangan Akhir Semester .Libur Kenaikan Kelas .Hari efektif Hari efektif .Awal masuk sekolah 5 26 .HUT RI - 3 20 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN JUMLAH JANUARI 3 3 3 3 3 3 18 FEBRUARI 4 4 5 4 4 3 24 MARET 4 4 4 5 4 5 26 4 APRIL 5 4 4 4 3 4 24 MEI 4 5 5 5 4 4 27 JUNI 3 3 3 3 4 2 18 .

kenaikan isa almasih .Hari efektif ..Perkiraan jeda Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22 .Hari efektif Hari raya waisak .Wafat Isa Almasih .Libur SMT II - Pertekaraan Tengah semester .Hari efektif .Hari efektif .Libur Semester 1 .Back to school .Maulid Nabi .Pembagian rapot .Imlek .Hari raya nyepi .Tahun Baru 2012 M .Hari efektif .Libur Isra’ Mi’raj .Hari efektif 23 23 24 24 22 21 137 KEGIATAN .

mencerdaskan. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih menyenangkan. dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. keterampilan. keterampilan. Apakah kemampuan (pemahaman. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. . sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. Di samping itu. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. menantang. Selain itu. keterampilan. sementara para guru menerapkan KTSP ini. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat.

”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar. kerja keras. Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24 . dan kerjasama dari para guru. komitmen. kesungguhan. dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan.Akhirnya. kepala sekolah.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.