KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810 Telp. (021) 8762931

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di Pada tanggal

: Citeureup : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

i

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

TIM PENYUSUN

Ketua

:

Hj. Suntini,S.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

Iskandar,S.Pd

Guru

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anggota : 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dede Gunawan Lela Culaesih, MM.Pd Siti Sopiah, S.Pd Martini, Ama.Pd Wawang N, MM.Pd Tuti Herawati, S.Pd Nani Karyani, S.Pd Suryati, S.Pd Sarifudin, MM.Pd Surti, S.Pd Atan Surtana B, S.Pdi Mita Yulia H, S.Pd Sri RAhmawati, S.Pd Ribut, Ama.Pd Jeni Utarini, Ama.Pd Andreas Ade Yulia P, S.Pd

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

1. Hj. Sutrisni, S.Pd Nara Sumber : 2. Dr. Kusrin

(Pengawas TK/SD) (Pengawas TK/SD)

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii .

Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. 4. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bimbingan. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3.Bogor 2. UPTK Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. serta masukan dari berbagai pihak. Bogor. karena itu kami memerlukan Tim Penyusun . (KTSP) Sekolah Dasar Negeri binaan. Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii .

....................................................................................................................................................................... 1 A.. Muatan Kurikulum .......................................................................................... Tujuan Sekolah .................................................iv BAB I PENDAHULUAN ......................................... .............Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 DAFTAR ISI Lembar Pengesahan ................................................................................................................................. .....................................ii Kata Pengantar ............................ Prinsip Pengembangan KTSP .............................................................6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN....................................2 D........................ ............................. 21 BAB V PENUTUP..... Latar Belakang ..............................................................................................2 C.....5 B......2 BAB II VISI...................................................................................................................................iii Daftar Isi .................................................................................................1 B................................... MISI dan TUJUAN SEKOLAH......................... Struktur Kurikulum .....................................................................5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ..... 5 A..........i Tim Penyusun .................... Visi ....................................................6 B.............. Landasan ........................ Tujuan Penyusunan KTSP...................................... ..... 25 ..........................................................................6 A................................................ Misi .....................................5 C..........

Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv .LAMPIRAN 1. Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

akhlak mulia. kepribadian. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. produktif. potensi daerah. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. . Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. isi. dan peserta didik. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. Pusat Kurikulum . Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun perubahan perubahan kebijakan. Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB I PENDAHULUAN A. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. dan berprestasi. pengetahuan. termasuk pendidikan. Hal ini telah menjadi perhatian dan mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami pendidikan termasuk kurikulum. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan.

baik di kelas maupun di luar kelas. kreatif. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. dan menyenangkan bagi peserta didik. Pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien yang hendaknya mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. efektif. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1 . Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata.KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran.

potensi daerah. SMA/MA/SMALB.” 2. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Citeureup 05 disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat menegah yang disusun Departemen Pengembangan satuan oleh pendidikan Badan dasar Penellitian Nasional dan dan Pendidikan bersama dengan unit terkait.2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau atau kantor satuan pendidikan dan komite koordinasi dan supervisi dinas sekolah/madrasah di bawah pendidikan departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional. sosial budaya masyarakat setempat. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri . atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai satuan pendidikan.” 3. potensi daerah/karakteristik daerah. Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. Landasan Penyusunan KTSP 1. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 B. dan peserta didik. SMP/MTs/SMPLB. No.” 1. dan peserta didik. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Peraturan Pemerintah No. “ C. Permen Diknas No. UU. 24 tahun 2006. SMK/MAK. 1.

menyenangkan. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi. dan mengasyikkan. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. menantang. mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak.- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. demokratis. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2 . Menciptakan pembelajaran yang efektif. D. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik.

sehat. cakap. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. dan pengembangan diri secara terpadu. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. perkembangan. (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. perkembangan. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. 3. 4. . kreatif. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kebutuhan. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan termasuk di dalamnya kehidupan melibatkan pemangku kepentingan dunia kerja. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. berpikir. jenjang dan jenis pendidikan. dan jender. 2. berakhlak mulia. berilmu. kondisi daerah.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. pengembangan keterampilan pribadi. suku. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. Berpusat pada potensi. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. Oleh karena itu. status sosial ekonomi. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. budaya. adat istiadat. dan seni. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. muatan lokal. kemasyarakatan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. kebutuhan. dunia usaha dan keterampilan Oleh karena itu. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. teknologi.

keterampilan akademik. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3 . 5. berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.keterampilan sosial. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi.

dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. berbangsa. pembudayaan. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. nonformal. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . 7. dan bernegara. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4 .

4. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif. 3. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan edukatif. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB II VISI. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik. 7. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. Visi Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah. seni. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan pengembangan diri dan extrakulikuler. 5. dan lainnya) meningkat setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil. Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A. 2. guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0. 2. . sehat dan mandiri. B. unggul dalam ilmu. 6.5 pertahun. C. Tujuan Sekolah SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai 2013/2014 dengan rincian sebagai berikut: 1. 4. 3.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5 .

2. Olahraga. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Mata Pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Pendidikan Jasmani. Bahasa Sunda b. Pendidikan Agama 2. Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05 Alokasi Waktu No A. Muatan Lokal a.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. 5. Bahasa Inggris C. dan 6 pendekatan mata pelajaran 28 29 32 2 2 2* 36 3 2 6 6 4 3 4 4 Komponen I II III IV. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. dan VI . dan 3 pendekatan tematik. Pengembangan diri Jumlah * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan :  1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit  Kelas 1. Matematika 5. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit  Kelas 4. V. dan Kesehatan B. Bahasa Indonesia 4.

Mata Pelajaran a. Muatan Kurikulum 1. Pendidikan Agama 1). pembiasaan. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. dan pengembangan pengetahuan. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. penghayatan. Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. pengamalan. pemupukan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6 .

Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. bertoleransi (tasamuh). keselarasan.  Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. rajin beribadah. cerdas. . Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. tetapi berkomunikasi dengan manusia. berdisiplin.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. jujur. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. produktif. etis. hubungan manusia dengan sesama manusia. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. hubungan manusia dengan diri sendiri. adil. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7 .

meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. Instrumen nasional dan internasional HAM. hukum dan peraturan. Tata tertib di sekolah. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Norma yang berlaku di masyarakat. Cinta lingkungan.   Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis. rasional. Hak dan kewajiban anggota masyarakat.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Kemerdekaan nasional. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Sistim hukum dan peradilan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Harga diri sebagai warga masyarakat. dan bernegara. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Pemajuan. Persatuan dan Kesatuan bangsa. Hukum dan . Sumpah Pemuda. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Partisipasi dalam pembelaan negara. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma. berbangsa. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peraturan-peraturan daerah. Kebebasan berorganisasi. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan.

Pemerintah pusat. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Prestasi diri . Budaya politik. Menghargai keputusan bersama. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Sistem pemerintahan. Demokrasi dan sistem politik. Pemerintahan daerah dan otonomi.mengeluarkan pendapat. Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Pers dalam masyarakat demokrasi Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8 .

Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Dampak globalisasi. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. Hubungan internasional dan organisasi internasional. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Mendengarkan Berbicara Membaca . serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. c. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. memperhalus budi pekerti. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. dan Mengevaluasi globalisasi.

dalam pemecahan masalah. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. menyusun bukti. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep matematika. dan tepat. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat.Menulis. efisien. secara luwes. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. merancang model matematika. akurat. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. d. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9 .

lingkungan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. perhatian. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. tabel. konsep dan keterampilan IPA sebagai . atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. e. yaitu memiliki rasa ingin tahu. dan minat dalam mempelajari matematika. teknologi dan masyarakat Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. diagram. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. menjaga dan melestarikan lingkungan alam Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Memperoleh bekal pengetahuan.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut. sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan rasa ingin tahu.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10 . cahaya dan pesawat sederhana Bumi dan alam semesta meliputi: tanah.  Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. dan benda-benda langit lainnya.dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. panas. Makhluk hidup dan proses kehidupan. hewan. serta kesehatan Benda/materi. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. bunyi. listrik. padat dan gas Energi dan perubahannya meliputi: gaya. yaitu manusia. tata surya. magnet. bumi. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan.

rasa ingin tahu. g. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. regional. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. dan Lingkungan Waktu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 f. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. Tempat. inkuiri. memecahkan masalah. dan keterampilan dalam kehidupan sosial Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan Memiliki kemampuan berkomunikasi.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. dan global. Keberlanjutan.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. di tingkat lokal. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. . nasional. Manusia. maupun global.

seni tari dan peran Keterampilan. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. memainkan alat musik. mencakup pengetahuan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11 .Seni rupa. keterampilan. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. patung. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. ukiran. apresiasi terhadap gerak tari Seni drama. apresiasi karya musik Seni tari. keterampilan sosial. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. cetak-mencetak. dan sebagainya Seni musik.

jujur. kerjasama. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. olahraga. bola basket. pola hidup sehat dan kebugaran. komponen kebugaran jasmani. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. Pendidikan Jasmani. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. serta memiliki sikap yang positif. Olahraga. percaya diri. kasti. atletik.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. bulu tangkis. rounders. ketangkasan dengan alat. kippers. Mengembangkan sikap sportif. tenis meja. permainan. ketangkasan tanpa alat. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. sepak bola. serta aktivitas lainnya Kesehatan . terampil. dan senam lantai. dan beladiri. dan kesehatan. eksplorasi gerak. tenis lapangan. dan demokrasi. bola voli.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 h. disiplin. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. bertanggung jawab. orang lain dan lingkungan. Olahraga. Olahraga dan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.dan manipulatif. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. keterampilan lokomotor non-lokomotor. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

SKJ. keselamatan air. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas. mencegah dan merawat cidera. senam pagi. meliputi: piknik/karyawisata. menjelajah. dan mendaki gunung Kesehatan. memilih makanan dan minuman yang sehat. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12 . dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. berkemah. keterampilan bergerak di air. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat.Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas.hari. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari. merawat lingkungan yang sehat. pengenalan lingkungan.

Bahasa Sunda Mata pelajaran Bahasa Sunda kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Sunda. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai daerah industri dan wisata  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai berikut. Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek bertujuan agar peserta didik memiliki . Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2. Muatan Lokal a.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Sunda Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar Berbicara Membaca Menulis .

b. Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14 .

yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. (Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Listening Kompetensi Dasar Speaking Reading Writing .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

Kewiraan 1) Pramuka Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15 . yang terdiri atas : a. Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler.3. siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat.

Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :  Peringatan Hari Besar Islam misalnya Isro’ Miraj. Maulid Nabi. Penyantunan anak yatim. Pencak Silat c. cium tangan terhadap orang tua dan guru. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran : Pondok Ramadhan. Takbir keliling. makan dan minum tidak sambil berdiri. Halal Bihalal. Idul Adha.  Menjenguk teman sakit / terkena musibah.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b.  Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam. . Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16 .

080 5. Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Jumlah jam Pelajaran Kelas Tatap Muka / Minggu menit Ajaran Jam/Tahun Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran Minggu Efektif Waktu 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.332 1.036 1.332 1.073 1.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4. Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran 4 Matematika 5 A.184 1. Mata Pelajaran 1 2 3 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial .

Bahasa Inggris 75 65 Lima puluh lima Enam puluh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17 . Bahasa Sunda 75 65 65 65 65 75 75 10 b. Olahraga. Muatan Lokal 75 Minimal (KKM) Angka Huruf Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 9 a. dan Kesehatan B.7 8 Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani.

Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel. Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : . beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) penugasan proyek secara berkelompok .dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara .membuat hasil karya produk . guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya. Bahasa Sunda b. Bahasa Inggris 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I 75 75 65 65 65 65 75 75 II 75 75 65 65 65 65 75 75 III 75 75 65 65 65 65 75 75 IV 75 75 65 65 65 65 75 75 V V I 75 75 65 65 65 65 75 75 75 75 65 65 65 65 75 75 Bila siswa belum mencapai KKM .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a.

lain: .membuat ringkasan buku / cerita pendek .mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual . Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18 .

Estetika. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran.Bertanggung jawab . 3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. olahraga dan kesehatan. 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama.Suka menolong .Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. b. Jasmani. dan menganalisa. bertanya. Kewarganegaraan dan kepribadian. membaca.Jujur . dan akhlak mulia. Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : .Disiplin . 7.Bekerja Keras .Toleran .Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial. . a.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. 8. peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata.b. Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan. 2) Kecakapan bekerjasama. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19 .

b. Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar. 4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an. 3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler.arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20 .

waktu pembelajaran efektif. minggu efektif belajar. ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN DESE MBER JULI 2 2 2 2 2 JUML AGUSTUS AH 2 2 1 3 3 SEPTEMBER 3 3 4 4 4 OKTOBER 5 4 4 4 4 NOVEMBER .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. efektif fakultatif. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. dan hari libur. Berikut adalah kalender tersebut secara rinci.

Libur Kenaikan Kelas .Hari efektif .Perkiraan jeda tengah semester 20 118 Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21 .Awal masuk sekolah 5 26 .HUT RI - 3 20 .Idul Adha 3 14 .Hari Pahlawan Hari guru nasional 4 25 .Libur awal awal Ramadhan 1428 H - Hari efektif KEGIA TAN .Libur Idul fitri 3 3 3 4 4 .Hari efektif 19 19 18 21 21 2 12 .Pembagian Raport .Libur sekitar Idul Fitri .Hari Natal .Ulangan Akhir Semester .Hari efektif Hari efektif .4 5 4 4 4 3 21 .Hari efektif - Ujian Praktik .Libur puasa .Libur semester 1 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN JUMLAH JANUARI 3 3 3 3 3 3 18 FEBRUARI 4 4 5 4 4 3 24 MARET 4 4 4 5 4 5 26 4 APRIL 5 4 4 4 3 4 24 MEI 4 5 5 5 4 4 27 JUNI 3 3 3 3 4 2 18 .

Hari raya nyepi .Pembagian rapot .Tahun Baru 2012 M .Hari efektif .Libur Semester 1 .Libur Isra’ Mi’raj .Hari efektif .Wafat Isa Almasih ..Perkiraan jeda Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22 .Back to school .Maulid Nabi .Imlek .Hari efektif Hari raya waisak .kenaikan isa almasih .Hari efektif 23 23 24 24 22 21 137 KEGIATAN .Hari efektif .Libur SMT II - Pertekaraan Tengah semester .Hari efektif .

Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman. mencerdaskan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih menyenangkan. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. keterampilan. keterampilan. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. . sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. Di samping itu. Selain itu. menantang. sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. sementara para guru menerapkan KTSP ini. Apakah kemampuan (pemahaman. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. keterampilan. dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3.

Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24 . dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. dan kerjasama dari para guru. kesungguhan.Akhirnya. kepala sekolah. ”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar. kerja keras. komitmen.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful