P. 1
Model Ktsp

Model Ktsp

|Views: 590|Likes:
Dipublikasikan oleh Subhan Maulana Muslih

More info:

Published by: Subhan Maulana Muslih on Nov 03, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/20/2012

pdf

text

original

KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810 Telp. (021) 8762931

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di Pada tanggal

: Citeureup : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

i

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

TIM PENYUSUN

Ketua

:

Hj. Suntini,S.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

Iskandar,S.Pd

Guru

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anggota : 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dede Gunawan Lela Culaesih, MM.Pd Siti Sopiah, S.Pd Martini, Ama.Pd Wawang N, MM.Pd Tuti Herawati, S.Pd Nani Karyani, S.Pd Suryati, S.Pd Sarifudin, MM.Pd Surti, S.Pd Atan Surtana B, S.Pdi Mita Yulia H, S.Pd Sri RAhmawati, S.Pd Ribut, Ama.Pd Jeni Utarini, Ama.Pd Andreas Ade Yulia P, S.Pd

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

1. Hj. Sutrisni, S.Pd Nara Sumber : 2. Dr. Kusrin

(Pengawas TK/SD) (Pengawas TK/SD)

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii .

Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. serta masukan dari berbagai pihak. UPTK Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bimbingan.Bogor 2. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. karena itu kami memerlukan Tim Penyusun . Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri binaan. Bogor. Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. 4.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii .

.......................................................................................... Prinsip Pengembangan KTSP ....................................................................................................................................................................................................... Landasan ......................................................... 25 .........iv BAB I PENDAHULUAN ............ Latar Belakang ........................iii Daftar Isi ................................. 5 A...................... ................................ Misi ................... Visi .................................1 B.................... Struktur Kurikulum ....................................................................... .......i Tim Penyusun ......................................................... Tujuan Sekolah ..............................................................................................................6 B............5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ........................Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 DAFTAR ISI Lembar Pengesahan ........6 A....................ii Kata Pengantar ................................5 C.............................................................................................. MISI dan TUJUAN SEKOLAH... 1 A......................................................................2 C...................................................................................................................................................................... 21 BAB V PENUTUP....................... ......................... Tujuan Penyusunan KTSP................................................................5 B..................................................6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN...............2 BAB II VISI.................................... ...........2 D....................................................... Muatan Kurikulum .......

Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2.Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv .LAMPIRAN 1. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

termasuk pendidikan. kepribadian. Hal ini telah menjadi perhatian dan mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami pendidikan termasuk kurikulum. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. dan peserta didik. Pusat Kurikulum . pengetahuan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB I PENDAHULUAN A. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. produktif. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. potensi daerah. . Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap. akhlak mulia. KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun perubahan perubahan kebijakan. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. dan berprestasi. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. isi. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut.

KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. efektif. dan menyenangkan bagi peserta didik. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata. Pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien yang hendaknya mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. kreatif. baik di kelas maupun di luar kelas. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1 .

dan peserta didik. Permen Diknas No. Landasan Penyusunan KTSP 1. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri .2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau atau kantor satuan pendidikan dan komite koordinasi dan supervisi dinas sekolah/madrasah di bawah pendidikan departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Citeureup 05 disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah.” 2. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.” 1. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional. Peraturan Pemerintah No.” 3. SMA/MA/SMALB. SMP/MTs/SMPLB. No. sosial budaya masyarakat setempat. potensi daerah/karakteristik daerah. 1. “ C.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 B. SMK/MAK. UU. Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan. potensi daerah. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat menegah yang disusun Departemen Pengembangan satuan oleh pendidikan Badan dasar Penellitian Nasional dan dan Pendidikan bersama dengan unit terkait. dan peserta didik.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai satuan pendidikan. 24 tahun 2006.

menyenangkan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2 . Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. dan mengasyikkan. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik. demokratis. Menciptakan pembelajaran yang efektif. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak. D.- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. menantang. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi.

budaya. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. muatan lokal. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. perkembangan. kreatif. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan termasuk di dalamnya kehidupan melibatkan pemangku kepentingan dunia kerja. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. pengembangan keterampilan pribadi. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. dan seni. adat istiadat. suku. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. 3. Berpusat pada potensi. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. 4. berpikir. (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. jenjang dan jenis pendidikan. dan jender.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. berilmu. kebutuhan. 2. dunia usaha dan keterampilan Oleh karena itu. kondisi daerah. kemasyarakatan. dan pengembangan diri secara terpadu. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. kebutuhan. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. berakhlak mulia. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. status sosial ekonomi. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. cakap. perkembangan. sehat. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. teknologi. Oleh karena itu. .

5. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3 .keterampilan sosial. berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. keterampilan akademik. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi.

pembudayaan. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. berbangsa. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). nonformal.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. . 7. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. dan bernegara. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4 .

Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik. C. unggul dalam ilmu.5 pertahun. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan pengembangan diri dan extrakulikuler. B. Visi Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak. 3. dan lainnya) meningkat setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. 6. 5. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah. 7. guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. 4. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0. Tujuan Sekolah SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai 2013/2014 dengan rincian sebagai berikut: 1. sehat dan mandiri. 3. . Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. 4. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan. Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah. 2. 2.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB II VISI. seni. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan edukatif.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5 .

Mata Pelajaran 1. dan VI . Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05 Alokasi Waktu No A. Pengembangan diri Jumlah * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan :  1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit  Kelas 1. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Olahraga. dan 6 pendekatan mata pelajaran 28 29 32 2 2 2* 36 3 2 6 6 4 3 4 4 Komponen I II III IV. V. 2.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Bahasa Sunda b. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Pendidikan Agama 2. 5. Pendidikan Jasmani. Bahasa Inggris C. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. Muatan Lokal a. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit  Kelas 4. dan Kesehatan B. dan 3 pendekatan tematik. Matematika 5.

serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. penghayatan. dan pengembangan pengetahuan. pemupukan. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. Pendidikan Agama 1). Muatan Kurikulum 1. Mata Pelajaran a. pembiasaan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6 . pengamalan. Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global.

Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya.  Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. jujur. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. cerdas. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. berdisiplin.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. produktif. Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. adil. etis. . hubungan manusia dengan sesama manusia. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. rajin beribadah. hubungan manusia dengan diri sendiri. bertoleransi (tasamuh). tetapi berkomunikasi dengan manusia. keselarasan.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7 .

Sumpah Pemuda. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma. Harga diri sebagai warga masyarakat. penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Tata tertib di sekolah. Hukum dan . serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b.   Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. Instrumen nasional dan internasional HAM. Sistim hukum dan peradilan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Norma yang berlaku di masyarakat. Peraturan-peraturan daerah. Partisipasi dalam pembelaan negara. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Cinta lingkungan. hukum dan peraturan. Kebebasan berorganisasi. Kemerdekaan nasional. dan bernegara. Pemajuan. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis. Persatuan dan Kesatuan bangsa. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. rasional. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. berbangsa. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan.

Pers dalam masyarakat demokrasi Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8 . Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Menghargai keputusan bersama. Budaya politik. Pemerintahan daerah dan otonomi.mengeluarkan pendapat. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Prestasi diri . Pemerintah pusat. Sistem pemerintahan. Demokrasi dan sistem politik. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan.

Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. memperhalus budi pekerti. Mendengarkan Berbicara Membaca . baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. dan Mengevaluasi globalisasi. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. c. Hubungan internasional dan organisasi internasional. Dampak globalisasi. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

menyusun bukti. akurat. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. dalam pemecahan masalah. dan tepat. merancang model matematika. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep matematika. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9 .Menulis. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. secara luwes. efisien. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. d.

e. menjaga dan melestarikan lingkungan alam Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Memperoleh bekal pengetahuan. sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. lingkungan. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. konsep dan keterampilan IPA sebagai . memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. yaitu memiliki rasa ingin tahu. perhatian. tabel.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut. diagram. teknologi dan masyarakat Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan rasa ingin tahu. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. dan minat dalam mempelajari matematika.

tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. dan benda-benda langit lainnya. yaitu manusia. bunyi. panas. serta kesehatan Benda/materi. bumi. padat dan gas Energi dan perubahannya meliputi: gaya.  Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. tata surya. listrik. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10 . sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. Makhluk hidup dan proses kehidupan. hewan.dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. cahaya dan pesawat sederhana Bumi dan alam semesta meliputi: tanah. magnet.

Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. Tempat. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. maupun global. Keberlanjutan. rasa ingin tahu. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. inkuiri. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. . di tingkat lokal. Manusia.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 f. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. dan global. g. regional.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. nasional. memecahkan masalah. dan Lingkungan Waktu.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. dan keterampilan dalam kehidupan sosial Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan Memiliki kemampuan berkomunikasi.

keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. memainkan alat musik. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. apresiasi terhadap gerak tari Seni drama. keterampilan. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup pengetahuan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11 . mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. apresiasi karya musik Seni tari.Seni rupa. seni tari dan peran Keterampilan. patung. ukiran. dan sebagainya Seni musik. keterampilan sosial. cetak-mencetak.

dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. terampil. pola hidup sehat dan kebugaran. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. bulu tangkis. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. dan beladiri. olahraga. jujur. kerjasama. bola basket. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. atletik. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. eksplorasi gerak. kippers. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. ketangkasan dengan alat. komponen kebugaran jasmani. Mengembangkan sikap sportif. keterampilan lokomotor non-lokomotor. Olahraga. rounders. Olahraga dan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. percaya diri. dan demokrasi. disiplin. serta aktivitas lainnya Kesehatan .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 h.dan manipulatif. bola voli. tenis meja. kasti. serta memiliki sikap yang positif. dan senam lantai. dan kesehatan.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. permainan. Pendidikan Jasmani. bertanggung jawab. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. tenis lapangan. sepak bola. Olahraga. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. orang lain dan lingkungan. ketangkasan tanpa alat.

hari. merawat lingkungan yang sehat. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12 . meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari. memilih makanan dan minuman yang sehat. senam pagi. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air.Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. dan mendaki gunung Kesehatan. keselamatan air. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas. meliputi: piknik/karyawisata. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. pengenalan lingkungan. SKJ. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. menjelajah. keterampilan bergerak di air. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. mencegah dan merawat cidera. berkemah.

Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek bertujuan agar peserta didik memiliki . Muatan Lokal a. Bahasa Sunda Mata pelajaran Bahasa Sunda kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Sunda. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai daerah industri dan wisata  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai berikut. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Sunda Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar Berbicara Membaca Menulis .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14 .b. Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.

(Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Listening Kompetensi Dasar Speaking Reading Writing .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

yang terdiri atas : a.3. siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat. Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler. Kewiraan 1) Pramuka Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15 .

Halal Bihalal. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :  Peringatan Hari Besar Islam misalnya Isro’ Miraj.  Menjenguk teman sakit / terkena musibah. Penyantunan anak yatim. Maulid Nabi. Idul Adha. Takbir keliling. cium tangan terhadap orang tua dan guru. .  Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran : Pondok Ramadhan. Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam. makan dan minum tidak sambil berdiri.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Pencak Silat c.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16 .

080 5. Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Jumlah jam Pelajaran Kelas Tatap Muka / Minggu menit Ajaran Jam/Tahun Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran Minggu Efektif Waktu 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.184 1.332 1. Mata Pelajaran 1 2 3 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial . Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran 4 Matematika 5 A.036 1.073 1.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4.332 1.

Bahasa Inggris 75 65 Lima puluh lima Enam puluh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17 . dan Kesehatan B. Muatan Lokal 75 Minimal (KKM) Angka Huruf Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 9 a.7 8 Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Olahraga. Bahasa Sunda 75 65 65 65 65 75 75 10 b.

membuat hasil karya produk . Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel. Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : .pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) penugasan proyek secara berkelompok .dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara . Bahasa Sunda b.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a. Bahasa Inggris 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I 75 75 65 65 65 65 75 75 II 75 75 65 65 65 65 75 75 III 75 75 65 65 65 65 75 75 IV 75 75 65 65 65 65 75 75 V V I 75 75 65 65 65 65 75 75 75 75 65 65 65 65 75 75 Bila siswa belum mencapai KKM . beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu. guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18 .lain: .mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual .membuat ringkasan buku / cerita pendek .

3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK. Kewarganegaraan dan kepribadian. b. 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku.Bertanggung jawab . . olahraga dan kesehatan.Suka menolong .Jujur .Disiplin .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 7. bertanya. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran. 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama.Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : . dan menganalisa. Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. Jasmani. Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial.Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . membaca. Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran.Bekerja Keras . dan akhlak mulia. Estetika. a. 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Toleran .

peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran. 8. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19 .b.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata. 2) Kecakapan bekerjasama. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.

b. 3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler. Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar.arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an. 4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20 .

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN DESE MBER JULI 2 2 2 2 2 JUML AGUSTUS AH 2 2 1 3 3 SEPTEMBER 3 3 4 4 4 OKTOBER 5 4 4 4 4 NOVEMBER . Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. waktu pembelajaran efektif. efektif fakultatif. Berikut adalah kalender tersebut secara rinci. dan hari libur.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. minggu efektif belajar.

HUT RI - 3 20 .Pembagian Raport .Idul Adha 3 14 .Hari Pahlawan Hari guru nasional 4 25 .Ulangan Akhir Semester .Perkiraan jeda tengah semester 20 118 Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21 .Libur Kenaikan Kelas .4 5 4 4 4 3 21 .Hari efektif .Hari Natal .Libur puasa .Libur Idul fitri 3 3 3 4 4 .Libur semester 1 .Awal masuk sekolah 5 26 .Hari efektif - Ujian Praktik .Hari efektif 19 19 18 21 21 2 12 .Hari efektif Hari efektif .Libur awal awal Ramadhan 1428 H - Hari efektif KEGIA TAN .Libur sekitar Idul Fitri .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN JUMLAH JANUARI 3 3 3 3 3 3 18 FEBRUARI 4 4 5 4 4 3 24 MARET 4 4 4 5 4 5 26 4 APRIL 5 4 4 4 3 4 24 MEI 4 5 5 5 4 4 27 JUNI 3 3 3 3 4 2 18 .

Libur SMT II - Pertekaraan Tengah semester .Libur Semester 1 .Maulid Nabi .Hari raya nyepi .Hari efektif .Hari efektif .Hari efektif ..kenaikan isa almasih .Hari efektif Hari raya waisak .Tahun Baru 2012 M .Hari efektif 23 23 24 24 22 21 137 KEGIATAN .Wafat Isa Almasih .Perkiraan jeda Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22 .Imlek .Libur Isra’ Mi’raj .Pembagian rapot .Hari efektif .Back to school .

dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman. menantang. keterampilan. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. keterampilan. sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. Apakah kemampuan (pemahaman. Di samping itu. . sementara para guru menerapkan KTSP ini. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. mencerdaskan. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. keterampilan. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. Selain itu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih menyenangkan.

Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24 . komitmen. kerja keras.Akhirnya. ”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar. dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. dan kerjasama dari para guru. kepala sekolah. kesungguhan.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->