KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810 Telp. (021) 8762931

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di Pada tanggal

: Citeureup : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

i

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

TIM PENYUSUN

Ketua

:

Hj. Suntini,S.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

Iskandar,S.Pd

Guru

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anggota : 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dede Gunawan Lela Culaesih, MM.Pd Siti Sopiah, S.Pd Martini, Ama.Pd Wawang N, MM.Pd Tuti Herawati, S.Pd Nani Karyani, S.Pd Suryati, S.Pd Sarifudin, MM.Pd Surti, S.Pd Atan Surtana B, S.Pdi Mita Yulia H, S.Pd Sri RAhmawati, S.Pd Ribut, Ama.Pd Jeni Utarini, Ama.Pd Andreas Ade Yulia P, S.Pd

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

1. Hj. Sutrisni, S.Pd Nara Sumber : 2. Dr. Kusrin

(Pengawas TK/SD) (Pengawas TK/SD)

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii .

Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bimbingan. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. karena itu kami memerlukan Tim Penyusun . Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri binaan. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan. UPTK Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. 4. Bogor.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. serta masukan dari berbagai pihak.Bogor 2.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii .

...... Landasan ...................... MISI dan TUJUAN SEKOLAH.........................5 C.................................................................................................... .............................. 5 A.................................................6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN............................................iv BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................2 D........ Tujuan Sekolah .............................................................2 BAB II VISI................ Visi .....................................................5 B.................................................................................................................................................................. ................................ Tujuan Penyusunan KTSP.......................................................... 1 A................. Struktur Kurikulum ................................2 C................................. .......................................................................................................... 21 BAB V PENUTUP.....................1 B...........................................................................................Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 DAFTAR ISI Lembar Pengesahan .........................................i Tim Penyusun .................................6 A......................... Latar Belakang ........ Muatan Kurikulum .......... .................................................................................................................... Prinsip Pengembangan KTSP ..... 25 ....iii Daftar Isi ..............................................................................5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .................................. Misi ............................................................6 B.............ii Kata Pengantar .......................................

LAMPIRAN 1.Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv . Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2.

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. akhlak mulia. Pusat Kurikulum . Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap. Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut. . Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB I PENDAHULUAN A. KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun perubahan perubahan kebijakan. potensi daerah. kepribadian. Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. pengetahuan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. dan berprestasi. produktif. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. dan peserta didik. isi. Hal ini telah menjadi perhatian dan mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami pendidikan termasuk kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. termasuk pendidikan.

dan menyenangkan bagi peserta didik. baik di kelas maupun di luar kelas. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1 . Pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien yang hendaknya mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata. kreatif. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. efektif.KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran.

dan peserta didik. 1. 24 tahun 2006.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 B. SMA/MA/SMALB.” 3. potensi daerah/karakteristik daerah. Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. potensi daerah. No. SMK/MAK. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri .” 1. sosial budaya masyarakat setempat. Permen Diknas No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai satuan pendidikan.2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau atau kantor satuan pendidikan dan komite koordinasi dan supervisi dinas sekolah/madrasah di bawah pendidikan departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. SMP/MTs/SMPLB. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional. UU.” 2. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan. dan peserta didik. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. Peraturan Pemerintah No. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Citeureup 05 disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Landasan Penyusunan KTSP 1. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat menegah yang disusun Departemen Pengembangan satuan oleh pendidikan Badan dasar Penellitian Nasional dan dan Pendidikan bersama dengan unit terkait. “ C.

- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. D. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2 . menyenangkan. Menciptakan pembelajaran yang efektif. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi. menantang. demokratis. dan mengasyikkan. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik.

2. dan jender. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. berpikir. dunia usaha dan keterampilan Oleh karena itu. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. kondisi daerah. (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. dan seni. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. teknologi. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. jenjang dan jenis pendidikan. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. kebutuhan. perkembangan. . dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. sehat.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. dan pengembangan diri secara terpadu. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. perkembangan. kemasyarakatan. berakhlak mulia. cakap. status sosial ekonomi. Berpusat pada potensi. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. muatan lokal. 4. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kreatif. berilmu. pengembangan keterampilan pribadi. budaya. 3. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan termasuk di dalamnya kehidupan melibatkan pemangku kepentingan dunia kerja. kebutuhan. adat istiadat. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. suku. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum.

keterampilan sosial. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. keterampilan akademik. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3 . dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. 5. berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

7. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. . pembudayaan. nonformal. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). dan bernegara.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. berbangsa. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4 .

menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan edukatif. unggul dalam ilmu. 3. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik. Tujuan Sekolah SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai 2013/2014 dengan rincian sebagai berikut: 1. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB II VISI. . Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan pengembangan diri dan extrakulikuler. 6. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. 3. 7. 4. 4. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. dan lainnya) meningkat setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah. guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga. 5. seni. B. 2. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan.5 pertahun. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah. 2. Visi Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0. Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. C. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A. sehat dan mandiri. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5 .

Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05 Alokasi Waktu No A. Matematika 5.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. V. dan 6 pendekatan mata pelajaran 28 29 32 2 2 2* 36 3 2 6 6 4 3 4 4 Komponen I II III IV. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Muatan Lokal a. Pendidikan Jasmani. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. dan Kesehatan B. Bahasa Sunda b. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Olahraga. Bahasa Indonesia 4. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit  Kelas 4. Pendidikan Agama 2. 5. dan 3 pendekatan tematik. Pengembangan diri Jumlah * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan :  1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit  Kelas 1. dan VI . Mata Pelajaran 1. Bahasa Inggris C.

penghayatan. Muatan Kurikulum 1. Pendidikan Agama 1). pengamalan. pembiasaan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6 . dan pengembangan pengetahuan. Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. pemupukan. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Mata Pelajaran a.

Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. etis. keselarasan.  Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. cerdas. berdisiplin. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. adil. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. rajin beribadah. bertoleransi (tasamuh). produktif. hubungan manusia dengan sesama manusia. hubungan manusia dengan diri sendiri. .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. tetapi berkomunikasi dengan manusia. jujur.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7 .

penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. Kemerdekaan nasional. Peraturan-peraturan daerah. Partisipasi dalam pembelaan negara. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma. rasional. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. Sistim hukum dan peradilan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Pemajuan. Persatuan dan Kesatuan bangsa. Tata tertib di sekolah. Cinta lingkungan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. hukum dan peraturan. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Harga diri sebagai warga masyarakat. serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis.   Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. Hukum dan . Norma yang berlaku di masyarakat. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Kebebasan berorganisasi. Instrumen nasional dan internasional HAM. berbangsa. dan bernegara. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Sumpah Pemuda. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Menghargai keputusan bersama. Prestasi diri . Budaya politik. Demokrasi dan sistem politik. Pemerintahan daerah dan otonomi. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani.mengeluarkan pendapat. Pemerintah pusat. Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Pers dalam masyarakat demokrasi Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8 . Sistem pemerintahan.

dan Mengevaluasi globalisasi.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Hubungan internasional dan organisasi internasional. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. c.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. Mendengarkan Berbicara Membaca . memperhalus budi pekerti. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Dampak globalisasi. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan.

Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. merancang model matematika. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. menyusun bukti. dan tepat. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep matematika. d. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. dalam pemecahan masalah.Menulis. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9 . efisien. akurat. secara luwes.

konsep dan keterampilan IPA sebagai . keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan rasa ingin tahu. Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. lingkungan. menjaga dan melestarikan lingkungan alam Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Memperoleh bekal pengetahuan. yaitu memiliki rasa ingin tahu. dan minat dalam mempelajari matematika.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. perhatian. teknologi dan masyarakat Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. tabel. diagram. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. e. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara.

cahaya dan pesawat sederhana Bumi dan alam semesta meliputi: tanah.dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. Makhluk hidup dan proses kehidupan. magnet. yaitu manusia. dan benda-benda langit lainnya. padat dan gas Energi dan perubahannya meliputi: gaya. bunyi. hewan. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair.  Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. bumi. serta kesehatan Benda/materi. tata surya. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10 . listrik. panas.

Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. nasional. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 f. dan global. Keberlanjutan. Tempat. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. dan keterampilan dalam kehidupan sosial Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan Memiliki kemampuan berkomunikasi. di tingkat lokal. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. maupun global. memecahkan masalah. . Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. dan Lingkungan Waktu. g. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. inkuiri. rasa ingin tahu. Manusia. regional. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

keterampilan sosial. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. dan sebagainya Seni musik. apresiasi karya musik Seni tari. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. memainkan alat musik. cetak-mencetak. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11 . mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. patung. mencakup pengetahuan. apresiasi terhadap gerak tari Seni drama. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. keterampilan. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. seni tari dan peran Keterampilan. ukiran.Seni rupa.

Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. Olahraga dan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. tenis meja. sepak bola. terampil. bulu tangkis. ketangkasan tanpa alat. orang lain dan lingkungan. disiplin. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. olahraga. Mengembangkan sikap sportif. dan beladiri. serta memiliki sikap yang positif.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. kasti. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. eksplorasi gerak. atletik. kerjasama. rounders. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. kippers. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. dan demokrasi. dan kesehatan.dan manipulatif. tenis lapangan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 h. bola voli. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. Olahraga. dan senam lantai. serta aktivitas lainnya Kesehatan . bola basket. Pendidikan Jasmani. percaya diri. permainan. komponen kebugaran jasmani. keterampilan lokomotor non-lokomotor. jujur. Olahraga. bertanggung jawab. ketangkasan dengan alat. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. pola hidup sehat dan kebugaran. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani.

mencegah dan merawat cidera. keselamatan air. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. pengenalan lingkungan. keterampilan bergerak di air.Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. dan mendaki gunung Kesehatan. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. berkemah. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari.hari. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. SKJ. menjelajah. senam pagi. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air. memilih makanan dan minuman yang sehat. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12 . meliputi: piknik/karyawisata. merawat lingkungan yang sehat. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas.

Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai daerah industri dan wisata  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai berikut.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2. Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek bertujuan agar peserta didik memiliki . Muatan Lokal a. Bahasa Sunda Mata pelajaran Bahasa Sunda kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Sunda. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Sunda Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar Berbicara Membaca Menulis .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14 .b. Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan. (Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Listening Kompetensi Dasar Speaking Reading Writing .

yang terdiri atas : a.3. Kewiraan 1) Pramuka Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15 . siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat. Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler.

Halal Bihalal. cium tangan terhadap orang tua dan guru.  Menjenguk teman sakit / terkena musibah. Pencak Silat c. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran : Pondok Ramadhan. Takbir keliling. Idul Adha. Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :  Peringatan Hari Besar Islam misalnya Isro’ Miraj. makan dan minum tidak sambil berdiri.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b.  Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam. Penyantunan anak yatim. . Maulid Nabi.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16 .

036 1. Mata Pelajaran 1 2 3 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial .332 1.080 5. Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Jumlah jam Pelajaran Kelas Tatap Muka / Minggu menit Ajaran Jam/Tahun Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran Minggu Efektif Waktu 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.332 1. Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran 4 Matematika 5 A.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4.184 1.073 1.

dan Kesehatan B. Muatan Lokal 75 Minimal (KKM) Angka Huruf Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 9 a.7 8 Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Bahasa Inggris 75 65 Lima puluh lima Enam puluh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17 . Olahraga. Bahasa Sunda 75 65 65 65 65 75 75 10 b.

membuat hasil karya produk . beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a.dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara . guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya. Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel. Bahasa Inggris 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I 75 75 65 65 65 65 75 75 II 75 75 65 65 65 65 75 75 III 75 75 65 65 65 65 75 75 IV 75 75 65 65 65 65 75 75 V V I 75 75 65 65 65 65 75 75 75 75 65 65 65 65 75 75 Bila siswa belum mencapai KKM . Bahasa Sunda b. Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : .pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) penugasan proyek secara berkelompok .

lain: . Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18 .membuat ringkasan buku / cerita pendek .mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual .

Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran.Jujur . b. Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). membaca.Toleran .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. Jasmani.Bertanggung jawab . Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran. dan menganalisa. olahraga dan kesehatan.Disiplin . Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial. Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : .Suka menolong . Kewarganegaraan dan kepribadian. 3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK. dan akhlak mulia.Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . a. 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama. Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. Estetika. 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a.Bekerja Keras . 7. .Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. bertanya.

b. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19 . peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata. Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. 2) Kecakapan bekerjasama. 8.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang.

b.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an . 4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an.arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat. 3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler. Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20 .

minggu efektif belajar. ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN DESE MBER JULI 2 2 2 2 2 JUML AGUSTUS AH 2 2 1 3 3 SEPTEMBER 3 3 4 4 4 OKTOBER 5 4 4 4 4 NOVEMBER . Berikut adalah kalender tersebut secara rinci.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. dan hari libur. waktu pembelajaran efektif. efektif fakultatif. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran.

Libur semester 1 .Libur Kenaikan Kelas .Libur sekitar Idul Fitri .Perkiraan jeda tengah semester 20 118 Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21 .Hari Natal .HUT RI - 3 20 .Hari efektif Hari efektif .Idul Adha 3 14 .Pembagian Raport .Ulangan Akhir Semester .Hari efektif .Hari Pahlawan Hari guru nasional 4 25 .Libur Idul fitri 3 3 3 4 4 .Hari efektif 19 19 18 21 21 2 12 .4 5 4 4 4 3 21 .Libur awal awal Ramadhan 1428 H - Hari efektif KEGIA TAN .Hari efektif - Ujian Praktik .Libur puasa .Awal masuk sekolah 5 26 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN JUMLAH JANUARI 3 3 3 3 3 3 18 FEBRUARI 4 4 5 4 4 3 24 MARET 4 4 4 5 4 5 26 4 APRIL 5 4 4 4 3 4 24 MEI 4 5 5 5 4 4 27 JUNI 3 3 3 3 4 2 18 .

Perkiraan jeda Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22 .Hari efektif .Wafat Isa Almasih ..Imlek .Pembagian rapot .Hari efektif Hari raya waisak .kenaikan isa almasih .Back to school .Libur Isra’ Mi’raj .Hari efektif .Tahun Baru 2012 M .Maulid Nabi .Hari efektif 23 23 24 24 22 21 137 KEGIATAN .Hari efektif .Hari efektif .Libur SMT II - Pertekaraan Tengah semester .Hari raya nyepi .Libur Semester 1 .

Selain itu. sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. keterampilan. . sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. Di samping itu. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. mencerdaskan. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. keterampilan. sementara para guru menerapkan KTSP ini.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih menyenangkan. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. Apakah kemampuan (pemahaman. menantang. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. keterampilan.

kerja keras. kepala sekolah. komitmen. kesungguhan. dan kerjasama dari para guru. dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24 .Akhirnya. ”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful