KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810 Telp. (021) 8762931

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di Pada tanggal

: Citeureup : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

i

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

TIM PENYUSUN

Ketua

:

Hj. Suntini,S.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

Iskandar,S.Pd

Guru

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anggota : 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dede Gunawan Lela Culaesih, MM.Pd Siti Sopiah, S.Pd Martini, Ama.Pd Wawang N, MM.Pd Tuti Herawati, S.Pd Nani Karyani, S.Pd Suryati, S.Pd Sarifudin, MM.Pd Surti, S.Pd Atan Surtana B, S.Pdi Mita Yulia H, S.Pd Sri RAhmawati, S.Pd Ribut, Ama.Pd Jeni Utarini, Ama.Pd Andreas Ade Yulia P, S.Pd

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

1. Hj. Sutrisni, S.Pd Nara Sumber : 2. Dr. Kusrin

(Pengawas TK/SD) (Pengawas TK/SD)

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii .

Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP. serta masukan dari berbagai pihak. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. UPTK Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri binaan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5.Bogor 2. Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan. karena itu kami memerlukan Tim Penyusun . Bogor. yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3. 4. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bimbingan.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii .

........................... Struktur Kurikulum .......5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ........2 D.........2 C........................................................5 C..... 21 BAB V PENUTUP..... Prinsip Pengembangan KTSP ................................................................6 B................................5 B..................................iii Daftar Isi ................................... Misi ......... Latar Belakang ..................................................................................... 25 ............................................................................................iv BAB I PENDAHULUAN ...................................................... Tujuan Sekolah ................................................... ..............................................................1 B...6 A.............................................i Tim Penyusun ..........2 BAB II VISI... ........................ 5 A........................................................................................................................................................6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN............................................................................................................................... ........................................................... ... Muatan Kurikulum ................ 1 A............................................. MISI dan TUJUAN SEKOLAH..................... Tujuan Penyusunan KTSP...ii Kata Pengantar .............................................................Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 DAFTAR ISI Lembar Pengesahan .... Landasan ................................................... Visi ........................................................................................................................................................................................................................................................

Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2.LAMPIRAN 1.Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv . Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. termasuk pendidikan. kepribadian.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB I PENDAHULUAN A. akhlak mulia. potensi daerah. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. dan peserta didik. Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. . Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. isi. KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Hal ini telah menjadi perhatian dan mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami pendidikan termasuk kurikulum. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. pengetahuan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. produktif. dan berprestasi. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Pusat Kurikulum . Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun perubahan perubahan kebijakan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap.

Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. kreatif. baik di kelas maupun di luar kelas. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata.KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran. dan menyenangkan bagi peserta didik. efektif. Pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien yang hendaknya mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1 .

potensi daerah.” 1. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri . dan peserta didik. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional. SMA/MA/SMALB. potensi daerah/karakteristik daerah. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat menegah yang disusun Departemen Pengembangan satuan oleh pendidikan Badan dasar Penellitian Nasional dan dan Pendidikan bersama dengan unit terkait.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 B. Peraturan Pemerintah No.” 3. dan peserta didik. SMK/MAK. UU. sosial budaya masyarakat setempat. Landasan Penyusunan KTSP 1. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. SMP/MTs/SMPLB. No.” 2. Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. 1.2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau atau kantor satuan pendidikan dan komite koordinasi dan supervisi dinas sekolah/madrasah di bawah pendidikan departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. 24 tahun 2006.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai satuan pendidikan. Permen Diknas No. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Citeureup 05 disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. “ C. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan.

D.- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. demokratis. menantang. Menciptakan pembelajaran yang efektif. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2 . menyenangkan. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik. dan mengasyikkan.

2. budaya. muatan lokal. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. status sosial ekonomi. jenjang dan jenis pendidikan. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. dan seni.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. berilmu. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 3. (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. dunia usaha dan keterampilan Oleh karena itu. dan pengembangan diri secara terpadu. kondisi daerah. perkembangan. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. . teknologi. cakap. sehat. Oleh karena itu. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. kebutuhan. kreatif. kemasyarakatan. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan termasuk di dalamnya kehidupan melibatkan pemangku kepentingan dunia kerja. perkembangan. pengembangan keterampilan pribadi. adat istiadat. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. suku. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. berpikir. kebutuhan. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. dan jender. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Berpusat pada potensi. berakhlak mulia. 4. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis.

berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.keterampilan sosial. 5. keterampilan akademik. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3 .

nonformal. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. 7. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. . Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. berbangsa. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. pembudayaan. dan bernegara.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4 .

unggul dalam ilmu. seni. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah. . 2. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan pengembangan diri dan extrakulikuler. 4. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan. Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. 3. C. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB II VISI. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah. 2.5 pertahun. Visi Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak. 3. Tujuan Sekolah SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai 2013/2014 dengan rincian sebagai berikut: 1. 7. sehat dan mandiri. 4. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. 5. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif. 6. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. dan lainnya) meningkat setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan edukatif. B.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5 .

V. Bahasa Indonesia 4. Pengembangan diri Jumlah * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan :  1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit  Kelas 1. 5. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Pendidikan Jasmani. Ilmu Pengetahuan Alam 6. dan 6 pendekatan mata pelajaran 28 29 32 2 2 2* 36 3 2 6 6 4 3 4 4 Komponen I II III IV. dan Kesehatan B. Bahasa Sunda b. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit  Kelas 4. dan VI . Muatan Lokal a. dan 3 pendekatan tematik. Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05 Alokasi Waktu No A. 2. Pendidikan Agama 2. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. Mata Pelajaran 1. Matematika 5. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Inggris C. Olahraga.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A.

yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B. pemupukan. Muatan Kurikulum 1. pengamalan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6 . penghayatan. Mata Pelajaran a. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. Pendidikan Agama 1). dan pengembangan pengetahuan. pembiasaan.

cerdas. adil. jujur. Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. rajin beribadah. tetapi berkomunikasi dengan manusia. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. produktif. berdisiplin.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. etis. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. bertoleransi (tasamuh).  Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. . dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. hubungan manusia dengan sesama manusia. hubungan manusia dengan diri sendiri. keselarasan. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7 .

berbangsa. Sistim hukum dan peradilan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Norma yang berlaku di masyarakat. serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. Kemerdekaan nasional. rasional. Cinta lingkungan. Harga diri sebagai warga masyarakat. Persatuan dan Kesatuan bangsa. Pemajuan. penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. hukum dan peraturan. Sumpah Pemuda. Peraturan-peraturan daerah. Partisipasi dalam pembelaan negara. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma.   Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. dan bernegara.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Tata tertib di sekolah. Instrumen nasional dan internasional HAM. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis. Kebebasan berorganisasi. Hukum dan . dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga.

Prestasi diri . Demokrasi dan sistem politik.mengeluarkan pendapat. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Pemerintah pusat. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Sistem pemerintahan. Menghargai keputusan bersama. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Pemerintahan daerah dan otonomi. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Pers dalam masyarakat demokrasi Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8 . Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Budaya politik.

Mendengarkan Berbicara Membaca . memperhalus budi pekerti. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. Dampak globalisasi. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. c. dan Mengevaluasi globalisasi.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. Hubungan internasional dan organisasi internasional.

menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. merancang model matematika.Menulis. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. secara luwes. akurat. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. efisien. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. dan tepat. dalam pemecahan masalah. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep matematika. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9 . Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. menyusun bukti. d.

sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan rasa ingin tahu. yaitu memiliki rasa ingin tahu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. konsep dan keterampilan IPA sebagai . lingkungan. dan minat dalam mempelajari matematika. e. perhatian. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. diagram. teknologi dan masyarakat Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. menjaga dan melestarikan lingkungan alam Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Memperoleh bekal pengetahuan. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. tabel.

yaitu manusia.  Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. bumi.dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. dan benda-benda langit lainnya. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10 . padat dan gas Energi dan perubahannya meliputi: gaya. bunyi. cahaya dan pesawat sederhana Bumi dan alam semesta meliputi: tanah. hewan. listrik. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. tata surya. Makhluk hidup dan proses kehidupan. magnet. serta kesehatan Benda/materi. panas.

dan global. inkuiri. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. .  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. g. rasa ingin tahu. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. regional. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. Manusia. dan keterampilan dalam kehidupan sosial Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan Memiliki kemampuan berkomunikasi. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. dan Lingkungan Waktu. di tingkat lokal.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 f. Tempat. nasional. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. maupun global. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. Keberlanjutan. memecahkan masalah.

mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi.Seni rupa. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. apresiasi karya musik Seni tari. patung. mencakup pengetahuan. seni tari dan peran Keterampilan. ukiran. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. cetak-mencetak. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11 . keterampilan sosial. apresiasi terhadap gerak tari Seni drama. keterampilan. dan sebagainya Seni musik. memainkan alat musik.

olahraga. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. disiplin. atletik. bola voli. tenis lapangan. serta aktivitas lainnya Kesehatan . pola hidup sehat dan kebugaran. sepak bola. kasti. serta memiliki sikap yang positif. terampil. tenis meja. bulu tangkis. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. dan kesehatan.dan manipulatif. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. dan beladiri. Olahraga. eksplorasi gerak. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. Olahraga. permainan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 h. keterampilan lokomotor non-lokomotor. orang lain dan lingkungan. Olahraga dan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. ketangkasan tanpa alat. komponen kebugaran jasmani. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. bola basket. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. kippers. dan demokrasi. Pendidikan Jasmani. bertanggung jawab. rounders. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. jujur. percaya diri. Mengembangkan sikap sportif. ketangkasan dengan alat. dan senam lantai. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. kerjasama.

pengenalan lingkungan. SKJ. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12 . mencegah dan merawat cidera. keselamatan air. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri.hari. berkemah. senam pagi. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas. menjelajah. meliputi: piknik/karyawisata. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air. dan mendaki gunung Kesehatan. memilih makanan dan minuman yang sehat. keterampilan bergerak di air.Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. merawat lingkungan yang sehat. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari.

Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda. Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek bertujuan agar peserta didik memiliki . Bahasa Sunda Mata pelajaran Bahasa Sunda kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Sunda.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2. Muatan Lokal a. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai daerah industri dan wisata  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai berikut.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Sunda Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar Berbicara Membaca Menulis .

b. Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14 .

yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. (Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Listening Kompetensi Dasar Speaking Reading Writing . Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

3. siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat. yang terdiri atas : a. Kewiraan 1) Pramuka Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15 . Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler.

Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam. Halal Bihalal. Maulid Nabi. . Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :  Peringatan Hari Besar Islam misalnya Isro’ Miraj.  Menjenguk teman sakit / terkena musibah. Takbir keliling. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran : Pondok Ramadhan. Penyantunan anak yatim. Idul Adha. makan dan minum tidak sambil berdiri. Pencak Silat c. cium tangan terhadap orang tua dan guru.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b.  Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16 .

Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran 4 Matematika 5 A.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4.073 1.332 1.036 1.184 1. Mata Pelajaran 1 2 3 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial .332 1.080 5. Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Jumlah jam Pelajaran Kelas Tatap Muka / Minggu menit Ajaran Jam/Tahun Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran Minggu Efektif Waktu 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.

Olahraga. Bahasa Sunda 75 65 65 65 65 75 75 10 b.7 8 Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan B. Muatan Lokal 75 Minimal (KKM) Angka Huruf Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 9 a. Bahasa Inggris 75 65 Lima puluh lima Enam puluh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a. Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : . Bahasa Sunda b. Bahasa Inggris 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I 75 75 65 65 65 65 75 75 II 75 75 65 65 65 65 75 75 III 75 75 65 65 65 65 75 75 IV 75 75 65 65 65 65 75 75 V V I 75 75 65 65 65 65 75 75 75 75 65 65 65 65 75 75 Bila siswa belum mencapai KKM .pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) penugasan proyek secara berkelompok . guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya. Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel.dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara .membuat hasil karya produk . beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.

mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual .mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.lain: . Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18 .membuat ringkasan buku / cerita pendek .

Kewarganegaraan dan kepribadian.Disiplin . Estetika. 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). b. Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. olahraga dan kesehatan.Toleran . dan menganalisa. 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku.Bekerja Keras . dan akhlak mulia.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. 7.Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. . Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a.Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama. Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : . Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. bertanya. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial. Jasmani. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran.Suka menolong . a. 3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK.Bertanggung jawab . membaca.Jujur .

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19 .b. Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan. peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran. 8. 2) Kecakapan bekerjasama.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler. Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an .maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an. 3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler.arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat. b. 4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20 .

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN DESE MBER JULI 2 2 2 2 2 JUML AGUSTUS AH 2 2 1 3 3 SEPTEMBER 3 3 4 4 4 OKTOBER 5 4 4 4 4 NOVEMBER . dan hari libur. minggu efektif belajar. efektif fakultatif. waktu pembelajaran efektif.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. Berikut adalah kalender tersebut secara rinci.

Libur Idul fitri 3 3 3 4 4 .Libur awal awal Ramadhan 1428 H - Hari efektif KEGIA TAN .Hari Natal .Hari Pahlawan Hari guru nasional 4 25 .Awal masuk sekolah 5 26 .Hari efektif .Hari efektif 19 19 18 21 21 2 12 .4 5 4 4 4 3 21 .Libur sekitar Idul Fitri .Hari efektif - Ujian Praktik .Perkiraan jeda tengah semester 20 118 Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21 .HUT RI - 3 20 .Ulangan Akhir Semester .Libur Kenaikan Kelas .Libur semester 1 .Idul Adha 3 14 .Hari efektif Hari efektif .Pembagian Raport .Libur puasa .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN JUMLAH JANUARI 3 3 3 3 3 3 18 FEBRUARI 4 4 5 4 4 3 24 MARET 4 4 4 5 4 5 26 4 APRIL 5 4 4 4 3 4 24 MEI 4 5 5 5 4 4 27 JUNI 3 3 3 3 4 2 18 .

Hari efektif .Pembagian rapot .Tahun Baru 2012 M .Libur SMT II - Pertekaraan Tengah semester .Hari efektif 23 23 24 24 22 21 137 KEGIATAN .Hari efektif ..Libur Semester 1 .Libur Isra’ Mi’raj .Maulid Nabi .Perkiraan jeda Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22 .kenaikan isa almasih .Hari raya nyepi .Back to school .Hari efektif .Hari efektif .Wafat Isa Almasih .Hari efektif Hari raya waisak .Imlek .

Di samping itu. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. sementara para guru menerapkan KTSP ini. Apakah kemampuan (pemahaman. keterampilan. menantang. keterampilan. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. keterampilan. dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. . Selain itu. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih menyenangkan. mencerdaskan.

Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24 . ”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar.Akhirnya. kepala sekolah. kesungguhan. kerja keras. komitmen. dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. dan kerjasama dari para guru.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful