KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05
Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810 Telp. (021) 8762931

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di Pada tanggal

: Citeureup : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KECAMATAN SAMPANG

KOMITE SEKOLAH,

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI NIP 131 196 554

Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

i

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

TIM PENYUSUN

Ketua

:

Hj. Suntini,S.Pd

Kepala Sekolah

Sekretaris

:

Iskandar,S.Pd

Guru

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Anggota : 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Dede Gunawan Lela Culaesih, MM.Pd Siti Sopiah, S.Pd Martini, Ama.Pd Wawang N, MM.Pd Tuti Herawati, S.Pd Nani Karyani, S.Pd Suryati, S.Pd Sarifudin, MM.Pd Surti, S.Pd Atan Surtana B, S.Pdi Mita Yulia H, S.Pd Sri RAhmawati, S.Pd Ribut, Ama.Pd Jeni Utarini, Ama.Pd Andreas Ade Yulia P, S.Pd

Ketua Komite Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

1. Hj. Sutrisni, S.Pd Nara Sumber : 2. Dr. Kusrin

(Pengawas TK/SD) (Pengawas TK/SD)

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii .

Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 5.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada : 1. UPTK Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan. yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan 3. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. Bogor. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri binaan. Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. 4. Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. karena itu kami memerlukan Tim Penyusun . Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bimbingan. Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP. serta masukan dari berbagai pihak. inayah dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan KTSP.Bogor 2.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii .

.............. Latar Belakang ........... 5 A.................................................................................................................... Landasan ........................................................5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ................................................... Muatan Kurikulum ........................................................................................................................6 A............2 BAB II VISI........................... Visi .......................................1 B...................................................................................................... 25 ......................................................................... 21 BAB V PENUTUP................................................................................................................................6 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN......................................................................................................................................................................... ............................... ......................................................... 1 A.............. ........ MISI dan TUJUAN SEKOLAH.................6 B......................................................................5 B.2 C................ Struktur Kurikulum ................................... Misi ......................................... Prinsip Pengembangan KTSP ...............................iv BAB I PENDAHULUAN ............. Tujuan Penyusunan KTSP.2 D............................................ Tujuan Sekolah .....................Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 DAFTAR ISI Lembar Pengesahan ............i Tim Penyusun ...iii Daftar Isi ....................................................................... ...................................................................5 C.............................ii Kata Pengantar ..........

Contoh Silabus (Dokumen terpisah) 2. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .LAMPIRAN 1.Dokumen terpisah Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv .

Latar Belakang Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan. dan peserta didik. dan berprestasi. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar. pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan. akhlak mulia. kepribadian. KTSP dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan Kecamatan Citeureup Kab. pengetahuan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup sikap. Berdasarkan UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan. potensi daerah. . Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan. Dengan demikian guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki kurikulum tersebut. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. produktif.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB I PENDAHULUAN A. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun perubahan perubahan kebijakan. Pusat Kurikulum . Hal ini telah menjadi perhatian dan mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami pendidikan termasuk kurikulum. isi. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. termasuk pendidikan.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1 . Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai daerah industri dan wisata. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang aktif. kreatif.KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan proses pembelajaran. dan menyenangkan bagi peserta didik. Pembelajaran berlangsung secara efektif dan efisien yang hendaknya mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik. efektif. baik di kelas maupun di luar kelas.

potensi daerah. Permen Diknas No. “ C. potensi daerah/karakteristik daerah. No.” 3. Landasan Penyusunan KTSP 1. UU. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan. (KTSP) Sekolah Dasar Negeri .2 Pasal 38 ayat 2: “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau atau kantor satuan pendidikan dan komite koordinasi dan supervisi dinas sekolah/madrasah di bawah pendidikan departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. SMK/MAK. 1. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional. berbunyi : yang “ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat menegah yang disusun Departemen Pengembangan satuan oleh pendidikan Badan dasar Penellitian Nasional dan dan Pendidikan bersama dengan unit terkait. dan peserta didik.1 Pasal 36 ayat 2 “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai satuan pendidikan. Tujuan Penyusunan KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Citeureup 05 disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. sosial budaya masyarakat setempat. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Peraturan Pemerintah No. SMA/MA/SMALB. 24 tahun 2006.” 1. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no.” 2. Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. dan peserta didik. SMP/MTs/SMPLB.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 B.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2 . Menciptakan pembelajaran yang efektif. D. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik. dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP . menantang. demokratis. menyenangkan. serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah.- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi. mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. dan mengasyikkan.

pengembangan keterampilan pribadi. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan termasuk di dalamnya kehidupan melibatkan pemangku kepentingan dunia kerja. perkembangan. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. status sosial ekonomi. suku. adat istiadat. dan seni. kebutuhan. 3. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 4. kebutuhan. . muatan lokal. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. perkembangan. dan jender.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Berpusat pada potensi. cakap. kondisi daerah. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. budaya. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. dunia usaha dan keterampilan Oleh karena itu. (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. berilmu. kreatif. berakhlak mulia. 2. Oleh karena itu. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. dan pengembangan diri secara terpadu. teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. jenjang dan jenis pendidikan. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. berpikir. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. kemasyarakatan. serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama. teknologi. sehat.

berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.keterampilan sosial. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. 5. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3 . keterampilan akademik. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

pembudayaan. dan bernegara. 7. nonformal. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. berbangsa. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. . Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4 .

5 pertahun. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan edukatif. guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. Misi Mengacu pada visi sekolah di atas. 4. 7. . B. 6. MISI dan TUJUAN SEKOLAH A. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah. 2. 3. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil. 2. 5. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan. C. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga. dan lainnya) meningkat setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik. sehat dan mandiri. seni. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah. Visi Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak. maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. Tujuan Sekolah SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai 2013/2014 dengan rincian sebagai berikut: 1. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik. 3. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan pengembangan diri dan extrakulikuler.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB II VISI. unggul dalam ilmu. 4.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5 .

Bahasa Indonesia 4. Olahraga. Mata Pelajaran 1. Pengembangan diri Jumlah * Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan :  1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit  Kelas 1. dan 3 pendekatan tematik. 2. dan 6 pendekatan mata pelajaran 28 29 32 2 2 2* 36 3 2 6 6 4 3 4 4 Komponen I II III IV. dan Kesehatan B. Pendidikan Jasmani. 5. Bahasa Sunda b. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. dan VI . Ilmu Pengetahuan Alam 6. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Inggris C. Muatan Lokal a. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit  Kelas 4.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Matematika 5. Pendidikan Agama 2. V. Struktur Kurikulum STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05 Alokasi Waktu No A.

 Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global. pengamalan. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6 . dan pengembangan pengetahuan. Mata Pelajaran a. penghayatan. Muatan Kurikulum 1. pemupukan. Pendidikan Agama 1). Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. pembiasaan. yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah yaitu industri dan pariwisata B.

dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. . dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. hubungan manusia dengan diri sendiri. bertoleransi (tasamuh). menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. keselarasan. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong. produktif. berdisiplin. rajin beribadah. tetapi berkomunikasi dengan manusia.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya.  Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. etis. hubungan manusia dengan sesama manusia. adil. cerdas. Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. jujur.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. Partisipasi dalam pembelaan negara. berbangsa. penghormatan dan perlindungan HAM Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Hukum dan . Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Sistim hukum dan peradilan peradilan internasional Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Keterbukaan dan jaminan keadilan Norma. Tata tertib di sekolah. serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Norma yang berlaku di masyarakat. Kebebasan berorganisasi. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. Pemajuan. Persatuan dan Kesatuan bangsa. Harga diri sebagai warga masyarakat. rasional. Peraturan-peraturan daerah. dan bernegara. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.   Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. hukum dan peraturan. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. Cinta lingkungan. Sumpah Pemuda. Instrumen nasional dan internasional HAM. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berpikir secara kritis. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. Kemerdekaan nasional.

Menghargai keputusan bersama.mengeluarkan pendapat. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Demokrasi dan sistem politik. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Budaya politik. Pemerintahan daerah dan otonomi. Prestasi diri . Pemerintah pusat. Budaya demokrasi menuju masyarakat madani. Persamaan kedudukan warga negara Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Kekuasan dan Politik. Pers dalam masyarakat demokrasi Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8 . Sistem pemerintahan.

serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Mendengarkan Berbicara Membaca . baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. c. Hubungan internasional dan organisasi internasional. Dampak globalisasi. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Pancasila sebagai ideologi terbuka Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. memperhalus budi pekerti. dan Mengevaluasi globalisasi. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

efisien. dan tepat. merancang model matematika. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9 . akurat. menyusun bukti. d. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep matematika. dalam pemecahan masalah.Menulis. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. secara luwes. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat.

serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. konsep dan keterampilan IPA sebagai . menjaga dan melestarikan lingkungan alam Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Memperoleh bekal pengetahuan. e. dan minat dalam mempelajari matematika. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan rasa ingin tahu. perhatian. yaitu memiliki rasa ingin tahu.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek aspek sebagai berikut. sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. lingkungan. diagram. teknologi dan masyarakat Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. tabel.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. memecahkan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10 . magnet.dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. hewan. Makhluk hidup dan proses kehidupan. panas. serta kesehatan Benda/materi. yaitu manusia. bumi. tata surya. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. padat dan gas Energi dan perubahannya meliputi: gaya. listrik. dan benda-benda langit lainnya. bunyi. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. cahaya dan pesawat sederhana Bumi dan alam semesta meliputi: tanah.  Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut.

Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal.  Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 f. dan keterampilan dalam kehidupan sosial Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan Memiliki kemampuan berkomunikasi. memecahkan masalah. Manusia. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. dan global. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. dan Lingkungan Waktu. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. nasional. di tingkat lokal. . Tempat. regional. maupun global. g.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. rasa ingin tahu. inkuiri. Keberlanjutan.

mencakup pengetahuan. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. memainkan alat musik.Seni rupa. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. keterampilan. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. seni tari dan peran Keterampilan. dan sebagainya Seni musik. apresiasi terhadap gerak tari Seni drama. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. ukiran. patung. apresiasi karya musik Seni tari. keterampilan sosial. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11 . cetak-mencetak. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.

serta memiliki sikap yang positif. bertanggung jawab. serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. jujur. percaya diri. dan demokrasi. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. kippers. eksplorasi gerak. Olahraga dan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. tenis lapangan. keterampilan lokomotor non-lokomotor. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani.dan manipulatif. Pendidikan Jasmani. orang lain dan lingkungan. bola basket. dan kesehatan. komponen kebugaran jasmani. serta aktivitas lainnya Kesehatan .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 h. terampil. Olahraga. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. pola hidup sehat dan kebugaran. atletik. kasti. permainan. olahraga. ketangkasan dengan alat. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. dan senam lantai. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. Mengembangkan sikap sportif. disiplin. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. tenis meja. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. bulu tangkis. bola voli. dan beladiri.  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. Olahraga. sepak bola. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. ketangkasan tanpa alat. rounders. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. kerjasama.

mencegah dan merawat cidera. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. menjelajah. berkemah. memilih makanan dan minuman yang sehat. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari.hari. dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas. keterampilan bergerak di air.Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. dan mendaki gunung Kesehatan. keselamatan air. pengenalan lingkungan. merawat lingkungan yang sehat. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. meliputi: piknik/karyawisata. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12 . SKJ. senam pagi.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda. Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek bertujuan agar peserta didik memiliki . Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai daerah industri dan wisata  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai berikut. Muatan Lokal a. Bahasa Sunda Mata pelajaran Bahasa Sunda kemampuan sebagai berikut : Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Sunda.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13 .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Sunda Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar Berbicara Membaca Menulis .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14 . Bahasa Inggris Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.b.

Listening Speaking Reading Writing Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011  Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. (Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris ) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Listening Kompetensi Dasar Speaking Reading Writing . yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

yang terdiri atas : a.3. siswa memilih sesuai dengan minat dan bakat. Kegiatan Pengembangan Diri Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler. Kewiraan 1) Pramuka Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15 .

Maulid Nabi. Kegiatan Pembiasaan Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama Islam. Halal Bihalal. Penyantunan anak yatim.  Menjenguk teman sakit / terkena musibah.  Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 b. cium tangan terhadap orang tua dan guru. Idul Adha. Takbir keliling. makan dan minum tidak sambil berdiri. . Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :  Peringatan Hari Besar Islam misalnya Isro’ Miraj. menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran : Pondok Ramadhan. Pencak Silat c.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16 .

332 1. Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya akan terlihat sebagai berikut : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran 4 Matematika 5 A.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4.036 1.073 1.332 1. Mata Pelajaran 1 2 3 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial . Pengaturan Beban Belajar Satu Jam Jumlah jam Pelajaran Kelas Tatap Muka / Minggu menit Ajaran Jam/Tahun Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran Minggu Efektif Waktu 1 2 3 4 5 6 35 35 35 35 35 35 28 29 32 36 36 36 37 37 37 37 37 30 1.080 5.184 1.

Bahasa Inggris 75 65 Lima puluh lima Enam puluh Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17 . dan Kesehatan B. Muatan Lokal 75 Minimal (KKM) Angka Huruf Enam puluh Enam lima Enam puluh Enam puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Tujuh puluh 9 a.7 8 Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Bahasa Sunda 75 65 65 65 65 75 75 10 b. Olahraga.

Bahasa Sunda b.pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR ) penugasan proyek secara berkelompok . Contoh : Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain : .membuat hasil karya produk . Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan dalam bentuk tabel. Bahasa Inggris 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 75 65 Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I 75 75 65 65 65 65 75 75 II 75 75 65 65 65 65 75 75 III 75 75 65 65 65 65 75 75 IV 75 75 65 65 65 65 75 75 V V I 75 75 65 65 65 65 75 75 75 75 65 65 65 65 75 75 Bila siswa belum mencapai KKM .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a. guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih cepat dari siswa lainnya. beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.dan lain-lain Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18 .mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual .lain: .membuat ringkasan buku / cerita pendek .

Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. 7. membaca. a.Peduli Lingkungan 2) Kecakapan berpikir antara lain : . 3) Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata pelajaran. .Bertanggung jawab .Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi. Kecakapan Personal meliputi : 1) Kesadaran diri antara lain : . 2) Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6. Kewarganegaraan dan kepribadian. b.Suka menolong . dan menganalisa. Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. dan akhlak mulia. 2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama.Bekerja Keras . Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan Personal dan Sosial.Toleran . Kriteria Kelulusan 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Kriteria Kenaikan Kelas : 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. olahraga dan kesehatan. Estetika. Jasmani.Disiplin . 3) Rata-rata nilai kepribadian BAIK. bertanya.Jujur .

b. peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya : 1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata pelajaran. 2) Kecakapan bekerjasama. Kecakapan Sosial meliputi : 1) Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kabupaten Sampang. 8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19 . Pendidikan berbasis keunggulan lokal Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan wisata.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.maka peserta didik diwajibkan mampu membaca dan menulis Al Qur’an. 3) bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler. b. 4) kabupaten Sampang sebagai kota religius.maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya : Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih ditingkatkan memberikan pemahaman dampak informasi dari media peningkatan pemahaman arti Al qur’an .arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat. Pendidikan berbasis keunggulan global Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20 .

Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. minggu efektif belajar. ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN DESE MBER JULI 2 2 2 2 2 JUML AGUSTUS AH 2 2 1 3 3 SEPTEMBER 3 3 4 4 4 OKTOBER 5 4 4 4 4 NOVEMBER .Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. efektif fakultatif. dan hari libur. waktu pembelajaran efektif. Berikut adalah kalender tersebut secara rinci.

Libur sekitar Idul Fitri .Hari Natal .Libur Idul fitri 3 3 3 4 4 .Libur semester 1 .4 5 4 4 4 3 21 .Hari efektif .HUT RI - 3 20 .Libur awal awal Ramadhan 1428 H - Hari efektif KEGIA TAN .Libur puasa .Awal masuk sekolah 5 26 .Libur Kenaikan Kelas .Pembagian Raport .Idul Adha 3 14 .Hari efektif 19 19 18 21 21 2 12 .Hari efektif Hari efektif .Perkiraan jeda tengah semester 20 118 Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21 .Ulangan Akhir Semester .Hari Pahlawan Hari guru nasional 4 25 .Hari efektif - Ujian Praktik .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2007-2008 BULAN JUMLAH JANUARI 3 3 3 3 3 3 18 FEBRUARI 4 4 5 4 4 3 24 MARET 4 4 4 5 4 5 26 4 APRIL 5 4 4 4 3 4 24 MEI 4 5 5 5 4 4 27 JUNI 3 3 3 3 4 2 18 .

.Tahun Baru 2012 M .Hari efektif Hari raya waisak .Imlek .Hari efektif .Perkiraan jeda Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22 .Hari efektif 23 23 24 24 22 21 137 KEGIATAN .kenaikan isa almasih .Hari efektif .Libur Semester 1 .Pembagian rapot .Back to school .Hari efektif .Wafat Isa Almasih .Hari efektif .Hari raya nyepi .Libur Isra’ Mi’raj .Libur SMT II - Pertekaraan Tengah semester .Maulid Nabi .

keterampilan. . Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. Di samping itu. Apakah kemampuan (pemahaman. dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Jawaban terhadap pertanyaan tersebut. sementara para guru menerapkan KTSP ini. dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya. keterampilan. sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP. mencerdaskan. sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari. Selain itu.Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 BAB V PENUTUP Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaikbaiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih menyenangkan. berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman. dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman. keterampilan. menantang.

Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu” Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24 . dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. komitmen. dan kerjasama dari para guru.Akhirnya. kepala sekolah. kerja keras. ”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar. kesungguhan.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.